教員氏名最終学歴学役位勝浦眞仁委員会社会的活動所属学会 FD 委員会就職委員会実習委員会「障害児保育」「保育実習指導Ⅰ（施設）」「障害児の発達理解Ⅰ（総論）」【大学院】「総合演習Ⅱ」「障害児心理学特論Ⅰ」「障害児心理学特論Ⅱ」 2. 3. 教育研究業績准教授人間・環境学博士（京都大学） 1. 作成した教科書・教材・教育方法の実践例位京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻後期博士課程単位認定満期退学（2011 年 3 月）職担当科目職「障害児保育」…学生に発達障害に対する関心を高めてもらうため、講義の最初に、報道された最新ニュースを WEB 等により紹介した。また毎週レポートや予習を課し、添削することで、学生の理解具合を確認した。「教職実践演習」…教職に就く上で、特別支援教育に関する必要な知識が十分に身についているかを確認するため、学生にグループ発表を課した。特に ICT 環境を活用し、学生自らが動画を作成するなど、アクティブラーニングを意識した演習を展開した。「発達心理学」…自らの育ってきた過程を振り返る、「自分史」発表の教育実践を行った。プレゼンテーション能力を伸ばすとともに、受講生に多様な育ちの過程を知る機会を提供した。１．「実習体験をエピソード記述し、対話する営みから生まれる学びとは－障がい児保育の場面から－」旭川大学短期大学部紀要第 45 号（勝浦眞仁・増山由香里，印刷中）２．「”共にある”ことを目指す特別支援教育―関係論から発達障碍概念を問い直す―」京都大学大学院人間・環境学研究科博士学位論文（人博第 695 号）、230 頁（単著，2014 年７月）３．「音楽運動療法とワロン－往復書簡による対話から開かれた理論的基盤－」旭川大学短期大学部紀要第 44 号、p.5-18（勝浦眞仁・五十嵐路子， 2014 年３月）４．「特別支援教育に何が求められているのか－共に生活するからこそ見えてくること－」旭川大学短期大学部紀要第 43 号、p.9―19(単著，2013 年３月) ５．「共にあろうとする気持ちを育んだ情動調律－特別支援学級に在籍する自閉症をもつ生徒の事例から－」育療第 53 号、p.31―40(単著，2012 年５月) 「集団の中で困り感が見られない N くんへのサポート」、東神楽町療育推進協議会平成 26 年度第 2 回大会講師（2015 年 2 月）「保育記録のあり方を巡って」、東川町幼児センター特別支援教育研修会講師（2014 年 10 月）「サポートファイルにおけるエピソード記述の活用－1 人ひとりを丁寧に育てるために－」東神楽町子育てサポートファイルシステム評価委員会研修講師（2013 年 9 月）日本発達心理学会日本質的心理学会日本保育学会