『日本言語文化研究会論集』執筆要領

2015 年 7 月 6 日改定
『日本言語文化研究会論集』執筆要領
1. 基本的な書式
(1) A4 版、横書き、41 字×34 行。余白は上 30 ミリ、左右下は 25 ミリとする。
(2) 題目は、MS ゴシック、14 ポイント、ボールド（太字）を使う。
(3) 本文、キーワード、執筆者名、参考文献等は、MS 明朝（和文、英数字）、12 ポイント、ノーマル（標
準）を使う。
(4) 執筆者名は、共著の場合は、横並びに連名とし、氏名は「・」（全角中点）で区切る。非漢字圏の執筆
者は、｢姓，名｣の順にすることが望ましい。姓と名の間は「，」を入れる。
(5) キーワードは 5 語以内とし、「、」で並べる。例）〔キーワード〕自律学習、ビリーフ、･･･
(6) 題目、執筆者名、要旨、キーワード、本文の順にする。それぞれの間にスペースを 1 行設ける。
題目に副題がない場合は、その分の 1 行のスペースを設ける。
(7) 見出し番号、見出しは、MS ゴシック、12 ポイント、ノーマル（標準）、半角数字を使う。
(8) 本文の後は、謝辞（必要な場合）、注、参考文献、添付資料の順にし、それぞれスペースを 1 行設ける。
2. 論文の体裁
(1) 見出し
・章・節・項の区別を明確に示し、見出し番号（半角）を付す。「はじめに」等の序章にも番号を
付与する。例）章の見出し：1.、2.
節の見出し：1.1、1.2 項の見出し：1.1.1、1.1.2
・いずれも見出し番号と見出しの間に半角スペースを入れる。例）「3.1 調査」、「3.1.2 調査方法」
(2) 句読点は「、」と「。」を用いる。ただし、直接引用はその限りではない。
(3) かぎかっこは、書名及び雑誌名は『』、論文名は「」を用いる。ただし、直接引用はその限りではない。
(4) 注記は、本文では該当箇所の後ろの右上に上付きで全角数字でつける。例）話段１による分析は…
｢注｣の欄は参考文献の前につける.
(5) 網掛けの使用は避ける。
(6) 見出し番号を本文で使う場合は MS 明朝を使う。例）「1.3 で言及したように・・・」
(7) ルビは、原則として上につける。ただし、引用部分はその限りではない。
3. 文中の引用および参考文献の記載方法
(1)
本文中での参考文献の記載方法：
＊（）は全て全角、
＊カンマとコロンは半角で後ろに半角スペースを入れる。英数字も半角で MS 明朝とする。
（イ）引用箇所の冒頭に示す場合、著者の姓（出版年）とする。
例）水谷（1993）は、次のように述べている。…
同著者の文献を複数併記する場合は、半角カンマのあとに半角スペースを入れる。
例）水谷（1993, 2000）によると…
異なる著者の文献を複数併記する場合は、「・」全角中点でつなぐ
例）佐藤・鈴木（1998）
（ロ）引用箇所の最後に示す場合、（著者の姓出版年）とする。
例）…である（水谷 1993）。
同著者の文献を複数併記する場合は、半角カンマのあとに半角スペースを入れる。
例）…ということである（水谷 1993, 2000）
（ハ）文献の記載ページを示す場合…著者の姓（出版年:該当文献のページ）例）水谷（1993: 6）
（ニ）記述の内容が参考文献に拠ることを示す場合…（著者の姓出版年: 該当文献のページ）
例）（水谷 1993: 6）
(2)
論文末尾の参考文献リストの記載方法：
（イ）記述されている言語によって大まかに分類する。最初に、和文の参考文献を著者あるいは編者ご
とにあいうえお順に記載する。続いて他の言語による文献を並べる。英語などローマ字の場合は、
著者か編者ごとに姓のアルファベット順に記載する。中国語、韓国語などの場合は執筆者の判断
によることとする。通し番号をつける。
（ロ）（）は全て全角、欧文の ( ) は全て半角とする。
（ハ）副題は全マイナス（－）で囲む.ただし，副題の後ろに（－）がない場合は原題のままとす
る.
（ニ）参考文献に同じ年に同じ著者により発行されたものがある場合は、年号の後に a や b をつける。
例）岡崎敏雄（2000a）、岡崎敏雄（2000b）
（ホ）著者や編者が複数のときは「・」で区切る。例）岡崎眸・岡崎敏雄（2001）
（ヘ）非漢字圏の著者・編者名は、姓,名の順に書き、間に半角カンマ+半角スペースを入れる。
例）ザトラウスキー, ポリー（1993）
（ト）参考文献は、原則として次の記載方法の例による。論文などのページ数の最後には、半角ピリオ
ド｢.」を入れること。欧文の場合、書籍名・雑誌名のみイタリックにする。ピリオド（半角）は
文献末尾、カンマ（半角）は雑誌名、予稿集名の後に付与。
（チ）ウェブページを参考文献として掲載する場合には、URL（＜＞で囲む）及び参照した日付を記
載すること。
（例）
（1）ウラムバヤル, ツェツェグドラム（2005）｢モンゴル国立科学技術大学の学生が使用し
ている漢字学習ストラテジー－漢字シラバスの作成に向けて－｣『日本言語文化研究会
論集』創刊号、国際交流基金日本語国際センター・国立国語研究所・政策研究大学院大
学、201-228.
（2）岡崎眸・岡崎敏雄（2001）『日本語教育における学習の分析とデザイン言語習得過程
の視点からみた日本語教育』凡人社
（3）国際交流基金日本語国際センター「みんなの教材サイト」
＜http://minnanokyozai.jp/kyozai/home/ja/render.do＞ 2013 年 9 月 12 日参照
（4）オックスフォード, R. L. （1990）『言語学習ストラテジー－外国語教師が知ってお
かなければならないこと－』（宍戸通庸・伴紀子（訳））凡人社（Oxford, R. L. ( 1990)
Language Learning Strategies: What every teacher should know. Rowley, Mass.:
Newbury House）
（5）ザトラウスキー, ポリー（1993）『日本語の談話の構造分析－勧誘のストラテジーの考
察－』くろしお出版
（6）土岐啓（1973）｢ベトナム語正書法表記の試み｣『日本語教育』18、59-66.
（7）日本語教授法研究会（1988）『ロールプレーで学ぶ会話：こんな時なんと言いますか』
凡人社
（8）水谷信子（1993）「『共話』から『対話』へ」『日本語学』第 7 巻 13 号、4-10.
（9）Chafe, W. (1982) Integration and involvement in speaking, writing, and oral
literature. In Tannen, D. (ed.) Spoken and Written Language: Exploring Orality
and Literacy. Norwood: Albex, 35-53.
（10）Zamel, V. (1982) Writing: The process of discovering meaning. TESOL Quarterly,
16, 195-209.
(11) Lerner, G.H. & T. Takagi (1999) On the place of linguistic resources in the
organization of talk-in-interaction: A co-investigation of English and
Japanese
grammatical practices. Journal of Pragmatics, 31 (1), 49-75.
4. 図表・写真
(1) 図表、写真にはそれぞれの通し番号を付し、本文の中に入れ込む。
表のタイトルはゴシックで表の上に、図・写真のタイトルは，ゴシックで図・写真の下にセンタリング
して入れる。
(2) 図表、写真は鮮明なものであること。図表、写真は、掲載が決定した後に電子データでの提出を求める
ことがある。
(3) 図表、写真を他の出版物から転載する場合は、必ず事前に当該図書の出版社から転載許可をとりつけて
おく。また、その図表、写真の下に、該当図書の著者／出版年／書名／出版社名を表記する。
5. 英語題目と要旨など（寄稿論文・投稿論文のみ）
(1) 英語の題目をつけ、要旨は 150 字以内にまとめる。キーワードも載せる。
題目のみ 14 ポイント、それ以外は 11 ポイントで、Times New Roman 使用のこと。
(2) 題目、執筆者名、要旨、キーワードの順にし、それぞれスペースを 1 行設けること。
(3) 要旨の文頭は、7 文字空けること。
(4) 必ずネイティブチェックをすること。
例）
Current
Issues in Teaching Children
as
a Second language
YAMADA Kana
The purpose of this paper is to investigate the (中略)
【Keywords】group work, task, class activity, grammar knowledge, background reading
以上

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