エネルギー環境教育の教材分類のメタ用語

エネルギー環境教育の教材分類のメタ用語
持続可能エネルギー環境教育研究会
１．メタ用語の説明
（１）メタとは上位概念のことを言い、複数のデータ(用語または文)があるとすると、そのデータ群を
まとめて言い表すデータ(用語または文)をメタデータ（メタ用語）と言う。別の言い方をすれば、
「メタ用語」とは複数の「単語またはブランクのない記述文」があった場合、それらをカテゴリ
ー（群、クラスター）に分けたときの上位概念になる用語のことを言い、教材を検索するときの
対象用語となる。
教材を分類するための形式は、
メタ用語：：文
の形を取る。
「メタ用語：：」をメタ用語句、
「メタ用語句：：文」をメタ用語文と呼ぶ。メタ用
語文中の文は、自由記述または、選択用語である。選択用語は、「・用語」の形を取る。
ブログの記事の検索では「メタ用語句」がユニークな検索の対象になる。いくつもの「メタ用語
文」の積（“and”、
“かつ”）集合が必要なときには、Google の検索と同様に「メタ用語文」を複
数書けばよい。
（２）教材とは知識を与える存在物全般において、それをデジタル化したデータを指す。一つの教材を
表すデジタル化されたデータの要約は、メタ用語文を複数記述したブログ記事として表され、こ
れを「教材インデクス」と呼ぶ。教材インデクスはメタ用語文の集合を一つの記事と見なして記
述されるわけである。
（３）教材を分類するメタ用語はいくつかのジャンルに分類される。SE3 研究会ではメタ用語群を３つ
のジャンルに分類する。それらは、「タイトル等のメタ用語群」、「内容分類のメタ用語群」、「メ
ディア分類のメタ用語群」である。
「タイトル等のメタ用語群」の「文」は、自由記述である。
「内容分類のメタ用語群」および「メディア分類のメタ用語群」の文は、選択用語である。
（４）
「タイトル等のメタ用語群」の中のメタ用語句「キーワード」における文は、教材を表すキーワー
ドを単語として複数記述できる。（例えば、キーワード：：
緑のカーテン
ゴーヤ
遮熱）
（５）＊印から始まるメタ用語文は記入必須事項である。それらのメタ用語は「タイトル」「概要」「発
行所」「発行日」「登録者」「登録日」
「主分類」の７項目ある。
＋印から始まるメタ用語は「内容分類」「ヘキサ分類」の２項目であり準必須である。
「＊」印や「＋」印は注意のための印であり、記事が完成した時点で消去しブログにアップする。
（６）
「内容分類のメタ用語群」と「メディア分類のメタ用語群」のジャンルのメタ用語では、決められ
た用語（選択用語）から選択するタイプの文となる。これらは教材を選択するときのキーワード
になるので、出来るだけ記述して置くものとする。
（７）
「メタ用語：：選択用語」の選択用語のあとに（）で「サブ選択用語」や「コメント」を入れるこ
とができる。このコメントで詳細が記述できる。教材のレベルも種々存在するので、レベルの表
現は学習指導要領にとらわれない記述を可能としている。そのため、学習指導要領に合わせた教
材を表す場合は、例えば「レベル：：小学（４年理科）」などと（）に詳細を記述する。選択用
語群にない選択用語も「・その他（記入）」の中に入れることも出来る。
（８）ブログへの記事（教材インデックス）の入力は、入力行為を許可された者のみが可能である。
２．分類ジャンルの説明
Ⅰ．タイトル等のメタ用語群
「タイトル等のメタ用語」のメタ用語文は
メタ用語：：自由記述
で表される。
＊タイトル；見出し。単行本の書名（この場合メタ用語「書名：：・・」はなくても良い）
。記事の場合
はその見出し。書籍・雑誌・専門誌･論文誌等の複数の章ごとに著者が異なる場合は、その章等
のタイトル。この「タイトル：：・・」の見出し「・・」をブログの見出しとして使うことも出
来る。
著者；著者名。著者が複数の場合は、
「著者：： A B」などとする。個人名でなく内容に責任を持つ委
員会・研究会名などの団体名でも良い。著者不明の場合は「書名：：・・」などで代替し、でき
るだけ出典が分るようにする。
書名；１冊(綴り)にまとまっている書籍等（注；メタ用語の「紙面媒体」）に付けられた名前、新聞の場
合は新聞名。
巻号頁；X 巻 Y 号 pp.W-Z、全ページ数 W などのコメントを入れられる。
＊概要；内容を表す簡単な文章で、利用者にとって中身をつかみやすいこと。その人（登録者）の言葉
で書くこと。
キーワード；内容を表すキーワードで、複数あった方が良い。
＊発行所；教材の出典が明らかになる会社、出版社、出版に責任を持つ団体名など。
＊発行日；この教材の発行日。あるいは存在した(する)日など。開催案内の場合は開催日。
所在；ウェブ上にある場合はその URL。図書館、公的機関（学会等）
、私物（貸せる場合は連絡先等）
などの名前。教材データベースにある場合は次の「教材 DB」に URL を入れる。
教材 DB；教材データベースへのリンク URL、またはファイルそのもの。
編者；編者がいる場合。編著者「C」の場合は、
「著者：：C 編者：：C」と両方に入れる。
訳者：著書が外国語の場合の翻訳者
コメント；自由記述、リンク先を入れることも出来る。
＊登録者；記事を書いた人で、記事に責任を持つ。登録者の名前は登録されたニックネームも可能とす
る。
＊登録日；記事を書いた日であり、ブログにアップされた日ではない。
Ⅱ．内容分類のメタ用語群
＊主（M）分類；エネルギー環境、ESD(ただしエネルギー環境に関連ある教育)、支援分野（教育方法論
などエネルギー環境や ESD に入らない分野）
＋内容（C）分類；論説（教育論、評論、解説、討論、など）、教育資料（指導案、ワークシート、事例、
討論、など）、実習（実験、工作、見学、ワークショップなど）、案内（開催案内、展示案内、
など）、論文（査読論文、発表論文、など）、記事、その他（記入）
＋ヘキサ（H）分類；
（エネルギー環境ヘキサゴンの６項目）創エネ、省エネ、蓄エネ、配エネ、賢エネ、
評エネ
科学（S）分類；（科学分野）物理、化学、動力、熱、光音、ICT、気液固体、反応、効果、現象、セン
シング、生命、その他
生活（U）分類；
（生活分野）社会生活（分散型エネルギー、地域、市町村、都道府県、交通、医療福祉、
教育公共小売、電力ガス水道熱供給、その他（記入））家庭生活（住居、衣食、移動、調
理、健康、照明、AV、冷暖房、情報通信、娯楽、その他（記入）
業務（B）分類；（３次産業分野、H 分野除く）電気ガス水道等、情報通信、卸小売、学術研究、教育学
習、飲食宿泊、生活関連サービス、医療福祉、他のサービス業
産業（I）分類；（１，２次産業分野）農林水産、鉱業等、土木建築、製造（詳細記入）、
運輸（T）分類；（３次産業分野、H 分野）運輸交通
Ⅲ．メディア分類のメタ用語群
レベル；幼児、小学、中学、高校、大学、一般、専門、やさしい、難しい、その他（記入）
注；小学（３年理科）などと詳細は（）の中に入れる。
内容媒体：文章、写真、図表、絵本、漫画、アニメ、映像、ゲーム、３D 実体、その他
紙面媒体；書籍、雑誌、新聞、学会関連誌（学会誌、論文誌、学会発表誌）、専門誌、報告書、資料（講
演会、会議、委員会）、その他（記入）
物理媒体；実物、模型、ジオラマ、ネット、CD、DVD、録画テープ、その他（記入）
３．エネルギー環境ヘキサゴンとは
今までのエネルギーの見方は、集中型エネルギーでの分配による利用環境であった。しかし、これか
らの次代は地熱などの自然エネルギーなども含む再生可能エネルギーをも使っていく時代になっていく
と見られている。このような時代にあっては、地域を中心としたエネルギー環境が重要な役割を担うも
のであり、分散型エネルギーをも説明できるエネルギー環境を総合的に見る視点を持つ必要がある。
SEEE 研究会では、これからのエネルギー環境を６つの視点から見ることとしている。それらは一般
に言われる「省エネ」
「創エネ」「蓄エネ」に加え、総合やシステムと言う観点から「賢エネ」
「配エネ」
「評エネ」の３視点を入れた６視点である。この６つの視点を６角形（ヘキサゴン）の頂点に位置させ、
お互いの関係を考えることが出来るようにすることにより、エネルギー環境を身近に思うことが出来る
という考え方である。これを「エネルギー環境ヘキサゴン」と呼ぶこととしている。

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