Reformierter Masterstudiengang Wintersemester 2016/17: Master of Higher Education (MoHE) ab Ziele Ziel des Studiengangs ist eine systematische didaktische Qualifizierung für Arbeitsfelder (a) in der Hochschullehre, (b) in der wissenschaftlichen Weiterbildung sowie (c) in Aus- und Weiterbildungseinrichtungen, die wissenschaftliche Bildungsziele verfolgen. Der Weiterbildungsstudiengang soll die Studiengangsteilnehmenden befähigen, didaktisch hochwertige Lehre an Hochschulen, in der wissenschaftlichen Weiterbildung und anderen wissenschaftsnahen Aus- und Weiterbildungseinrichtungen zu analysieren, zu planen, zu entwickeln, durchzuführen und zu evaluieren. Dies erfolgt in enger Verbindung mit der (Weiter-)Entwicklung eigener didaktischer (Teil-)Kompetenzen in der Auseinandersetzung sowohl mit Erkenntnissen aus der Lehr-Lernforschung, Hochschulforschung, Wissenschaftsforschung und Medienbildungsforschung als auch mit praxisnahen und handlungsbezogenen Modellen aus der Hochschulund Mediendidaktik. Der Masterstudiengang zielt auf die Entwicklung von Kompetenzen zur Verbesserung akademischen Lehrens und Lernens ab. Daher setzt er konzeptionell auf eine Verzahnung von Berufs- und Forschungsorientierung sowie methodisch auf verschiedene Formen forschungsnahen Lehrens und Lernens und fördert die reziproke Verbindung von Wissenschaft und Praxis. Zielgruppe Zielgruppe sind zum einen Personen, die im Zuge ihrer Hochschulkarriere Interesse an der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Hochschuldidaktik haben: Angesprochen sind Lehrende aller Disziplinen, nicht nur, aber vor allem zu Beginn ihrer Laufbahn als Hochschullehrer/innen oder im Zuge einer Qualifizierung für Ämter an Hochschulen mit Bezug zu Studium und Lehre. Zielgruppe sind zum anderen Personen, die Positionen innehaben oder anstreben, welche mit der Planung, Organisation, Entwicklung, Evaluation oder Reform von Hochschullehre, wissenschaftlicher Weiterbildung und/oder Lernangeboten anderer Einrichtungen in Kooperation mit Hochschulen zu tun haben („Third Space“). Personen, die vorrangig oder ausschließlich die eigene Lehre optimieren wollen, werden andere Lehrprogramme empfohlen (z. B. das Workshop-Programm mit Teilnahmebescheinigung und/oder die in Entwicklung befindlichen Zertifikatsstudien am HUL). Eine vorausgehende Beratung zur Eignung sehen wir vor Bewerbung daher als wichtig an und empfehlen dies dringend. Voraussetzungen für die Teilnahme am Studiengang sind zum einen ein Diplom-, Magisteroder Master-Abschluss einer Hochschule oder das erste Staatsexamen und zum anderen eine mindestens einjährige Berufstätigkeit in der Hochschullehre oder wissenschaftlichen Weiterbildung oder in Bereichen wie Planung, Organisation, Evaluation akademischer Lehrangebote. Inhalte und Aufbau Ein Drittel des Curriculums des Studiengangs geht aus Inhalten und Methoden der LehrLernforschung, Hochschulforschung, Medienbildungsforschung und Wissenschaftsforschung hervor. Diese für die Hochschuldidaktik relevanten Teildisziplinen bilden vier von sieben Modulen und stellen sicher, dass sich Studiengangteilnehmende mit theoretischen und empirischen Erkenntnissen rund um Fragen des Lehrens und Lernens in der wissenschaftlichen Aus- und Weiterbildung auseinandersetzen. Ein weiteres Drittel des Curriculums ermöglicht den Studiengangteilnehmenden ein Projektstudium mit entsprechend hoher Teilnehmerorientierung: Das sich über mindestens ein Jahr erstreckende Entwicklungs-/ Forschungsprojekt kann nach eigenen Interessen und auf der Grundlage individueller Erfahrungen gestaltet werden. Gerahmt wird dieser Kern des Curriculums (vier thematische Module und Projektstudium) von einem praktisch ausgerichteten Einstieg ins Studium, das die Studiengangteilnehmenden bei ihren Eingangsvoraussetzungen abholt, sowie von der Masterarbeit, die den Abschluss des Studiums bildet. Aufbau des Master of Higher Education Die Abbildung visualisiert grob den Aufbau des Studiengangs und deutet die zeitliche Abfolge der sieben Module an. Das Einstiegsmodul 1: Didaktik führt in die Hochschul- und Mediendidaktik ein. Auch die vier weiteren thematischen Module (3 Lehr-Lernforschung, 4 Wissenschaftsforschung, 5 Hochschulforschung und 6 Medienbildungsforschung) bestehen jeweils aus maximal zwei Veranstaltungen plus Modulprüfung. Das Projektstudium im Modul 2 Forschungs-/Entwicklungsprojekt stellt die Studierenden vor die Herausforderung, im Studium von Anfang an ein eigenes wissenschaftliches Projekt zu verfolgen und wird ebenfalls mit mehreren (verteilten) Veranstaltungen begleitet. Die Masterarbeit (Modul 7) kann, muss aber nicht an das wissenschaftliche Projekt anschließen. Jedes Modul schließt mit einer Modulprüfung ab, sodass sich insgesamt sieben Prüfungsleistungen ergeben. Die Arbeitsbelastung, ausgedrückt in Leistungspunkten (LP), umfasst jeweils das Selbst-, Präsenzund Online-Studium innerhalb eines Moduls sowie selbstorganisierte und begleitete Phasen des Projektstudiums und alle Prüfungen. Der Masterstudiengang [2016] ist weiterhin postgradual und weiterbildend mit einem Umfang von 60 Leistungspunkten (LP) und einer Regelstudienzeit von zwei Jahren bzw. vier Semestern. Er kann entsprechend berufsbegleitend studiert werden. Studierende im bisherigen Master of Higher Education können vor diesem Hintergrund in den neuen Masterstudiengang wechseln oder den Studiengang nach der Masterordnung von 2011 beenden. Demnächst erhalten Sie hier weitere Informationen zur forschungsorientierten und inhaltlichen Ausrichtung sowie über das Bewerbungsverfahren. Ebenso informieren wir Informationsveranstaltung. dann hier über die im Sommersemester geplante Haben Sie Fragen und/oder wünschen Sie Beratung? Dann wenden Sie sich gerne an die Programmleitung: Angela Sommer (Stand: 25.2.16)