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平成２８年度外国人児童生徒等に対する日本語指導指導者養成研修
日
程
表（案）
第１日
６
月
２１
日
(火)
9:00 9:30 9:55
10:35 10:45
12:15
両コース共通
施策説明
講義１
受
開「外国人児童生
「外国人児童生徒等教育の現状
講徒等に対する文
と課題」
付
式部科学省の施策休
・について」
オ
憩
リ
エ
ン
テ
◎目的：学校現場における外国
｜
人児童生徒等の受入れ状況や指
シ
導体制について学び、外国人児
ョ
童生徒等の生活及び学習上の課
ン
題等を社会的、文化的、心理的
側面から理解し、指導や支援の
在り方について学ぶ。
13:15
昼
14:05 14:20
班別演習１
「情報交換による課題の
共有」
休
食
・
休
15:30 15:40
講義２
「学校における日本語
教育プログラム～個別
の指導計画を立てるた
めに～」
憩
休
17:00
ＤＬＡの講義３
取組事例「外国人児童生徒等のた
の報告
めのＪＳＬ対話型アセス
メントＤＬＡ～日本語能
力の評価の在り方～」
憩
憩
◎目的：班別に情報交換
を行うことで、外国人児
童生徒等教育の課題の明
確化、共有化を図るとと
もに、本研修での目的を
明確にする。
◎目的：学校で実施さ
れている日本語プログ
ラムについて知り、「特
別の教育課程」の導
入で必要となる「個別
の指導計画」の立て方
について基本的な考え
方を学ぶ。
◎目的：文部科学省開発の「ＪＳＬ
対話型アセスメント」の考え方とそ
の日本語測定方法の概要を知り、日
本語指導の内容や方法の決定への生
かし方について学ぶ。
第２日
６
月
8:30
9:20 9:35
11:50
12:50
管理者用コース
講義４
事例協議１
班別演習２
休憩
「
『特別の教育課程』を踏
「～指導・支援体制における連携と協働～外国人児
「外国人児童生徒等の受入れ体制における課題解決策の検討」
まえた指導・支援体制づ
童生徒等教育の先進的な取組」
昼
くりと実際」
休
食
憩
・
16:30 16:45
各ユニッ
トで課題
解決の方
向性の共
有
閉
講
式
２２
休
◎目的：「特別の教育課
程」の導入で変わるこれ
からの体制整備とその実
(水) 際について学ぶ。
日
◎目的：外国人児童生徒等の受入れについて、先
進的な地域の取組の理解を深める。
憩
◎目的：外国人児童生徒等の受入れ体制について情報を共有し、今後の課
題解決への糸口を探る。
日本語指導者用コース
11:00 11:15
事例協議２
休憩
班別演習３
昼食・休憩
「日本語指導が必要な外国人児童生徒等への支援の実際」
「日本語能力測定方法の演習」
休
憩
◎目的：各地の学校で進められている日本語指導・生活支
援の実践事例から、日本語指導や学習支援の内容と方法、
学校内の支援体制の作り方、保護者や地域との連携の仕方
等について学ぶ。
17:00
休憩
読む、書
く、聴く
の各ユニ
ットで演
習
◎目的：ＤＬＡ（日本語能力測定方法）について、実際に体験しながら理解を深める。
第３日
8:30
10:30 10:45
12:00
13:00
初期指導プログラム〔講義・演習〕
講義
休演習
休昼
「日本語初期指導段階の日本語
「日本語初期指導の活動計画の実践」
・
各ユニット
プログラムと授業づくり」
憩
憩食で進捗状況
の確認及び
情報交換
６
17：00
休
憩
各ユニッ
トでプロ
グラム内
容の共有
月
２３
日
(木)
◎目的：来日直後の外国人児童
生徒等に対する初期段階の日本
語プログラム「サバイバル日本
語」「日本語基礎（文字表記・語
彙・文型等）」の内容と指導方法
について知り、事例をもとに授
業計画の立て方、授業運営上の
留意点について学ぶ。
◎目的：日本語初期指導のプログラム「サバイバル日本語」「日本語基礎（語彙・文型）」の学習指導計画を作成することを通して、
初期段階の日本語指導について理解を深め、授業を実践する力を高める。
中期・後期指導プログラム〔講義・演習〕
講義
休演習
休昼
「日本語中期・後期指導段階の
「日本語中期・後期指導（主に読む
・
各ユニット
日本語プログラムと授業づく憩
力、書く力を高める指導）の実践」憩食で進捗状況
り」
の確認及び
情報交換
◎目的：日常会話ができる児童
生徒を対象とした「読む力・書
く力」を高めるための日本語プ
ログラムの内容と指導方法につ
いて知り、事例をもとに授業の
立て方、授業運営上の留意点に
ついて学ぶ。
休
憩
◎目的：日本語の「読む」「書く」技能を中心にした活動の学習指導計画を作成し、中期・後期段階の日本語指導についての理解を深め、
授業を実践する力を高める。
教科指導実践プログラム〔講義・演習〕
講義
休演習
「ＪＳＬカリキュラムの授業づ
「ＪＳＬカリキュラムの実践」
くり」
憩
休昼
・
各ユニット
憩食で進捗状況
の確認及び
情報交換
休
憩
◎目的：ＪＳＬカリキュラムの学習指導計画を作成し、教科と日本語を統合した授業についての理解を深め、授業を実践する力を高める。
◎目的：日常会話ができる児童
生徒を対象とした「ＪＳＬカリ
キュラム（教科と日本語の統合
型の学習プログラム）」の内容
と方法について知り、事例をも
とに指導計画の立て方、授業運
営上の留意点について学ぶ。
各ユニッ
トでプロ
グラム内
容の共有
各ユニッ
トでプロ
グラム内
容の共有
第４日
６
月
8:30
３プログラム共通
全体発表・協議
「日本語指導の実践～全体発表・協議～」
12:00
13:00
休
昼
憩
食
・
休
２４
講義５
「外国人児童生徒等教育を推進するリー各ユニッ
ダーとして～研修成果の活用に向けてトで研修
～」
プランの
共有
閉
講
式
日
憩
(金)
◎目的：各プログラムの代表班の学習指導計画についての発表をもとに、子供たち
の言語習得・認知発達・社会的等の側面から、日本語指導の内容と方法についての
理解を更に深める。
14:45 15:00
◎目的：日本語指導に関する研修成果を
活用するための方策について理解を深
める。

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