第５学年 家庭科学習指導案「目指せ！かたづけスペシャリスト」（３／６時間） 平成○○年○○月○○日（○） 指導者 １ 主 眼 整理・整頓をする上での大切な ポイントについて，自分の家庭に おける整理・整頓の工夫を基に話 し合う活動を通して，「我が家の かたづけ知恵袋」を改善できる ２ ① 指導上の留意点 前時までに，家庭での整理・整 頓 の 工 夫 を ， ｢我 が 家 の か た づ け 知 恵 袋 ｣に ま と め さ せ て お く こ と で ， 互いの家庭の工夫に興味付き，進 んで意見を交流することができる ようにする ② 整理・整頓をする場所ごとにグ ループを構成する。そして，話合 いで出てきた，よりよい整理・整 頓の仕方についての気付きとその 理由をまとめさせることで，各グ ル ー プ の 工 夫 点 を 比 べ ， ｢我 が 家 の か た づ け 知 恵 袋 ｣の 改 善 に 必 要 な 視 点を見出せるようにする ③ 改善した「我が家のかたづけ知 恵袋」を基に，今後の自分の取組 を明確にさせることで，家庭生活 において実践しようとする意欲を 高めることができるようにする ３ 評 価 見出したポイントを生かして， 自分の家庭に合わせた「我が家の かたづけ知恵袋」に改善できてい るか，付箋の記述からみとる 「我が家のかたづけ知恵袋」をより使いやすくさせよう ○おすすめしたい工夫 食器棚 タオル 引き出し ・よく使う食器は，手前に置くことで 取り出しやすくしている ・タオルは，見た目がきれいなように 同じ色ごとにまとめている 食器棚 見た目は， きれい 安全性を考えると， 重い食器は，下に置 いた方がよい タオル たたんだ向 きを揃えて いる どのタオルでも取り 出しやすいように， 縦に置くとよい 藤井 美佳 整理・整とんをする上での大切なポイント 見た目 使いやすさ 向き・種類・ 色 ・ 大 き さ など 取り出しやす さ・使う回数 など 手軽さ 安全性 仕切りや空き箱の 利用・スペースの 確保 など 重さ・壊れや すさ・大きさ など 見た目や使いやすさ，安全性， 手軽さなどを考えると，「我が 家の知恵袋」を自分の家庭に合 わせてより使いやすくすること ができる て ：手立て） 本 時 の 流 れ （ T： 発 問 ， ○ １ 「我が家のかたづけ知恵袋」の中で，おすすめしたい工夫を紹介する Ｔ みんなに紹介したい工夫は何か て ○ 整理・整頓した場所の写真とそこでの工夫を示した付箋を用いて，おすすめの整理・整 頓の仕方を紹介させることで，様々な工夫があることを視覚的にとらえられるようにする ２ 紹介したことを基に，整理・整頓をする上でのポイントについて話し合う Ｔ 整理・整頓をする上での大切なポイントは何か て ○ 場所ごとの整理・整頓の工夫を比べて気付いたことを試しながら，そのよさや課題につ いて話し合う場を設定する。そうすることで，場所に合った整理・整頓をする上でのポイ ントを見出すことができるようにする ３ 「我が家のかたづけ知恵袋」を改善する Ｔ 家庭で使える知恵袋にするためには，どうすればよいか て ○ 見出したポイントを基に，付箋を加えたり，修正したりさせることで，「我が家のかた づけ知恵袋」を改善することができるようにする
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