別紙 ２ 児童・生徒等の善行や優れた活動事例 １ 表彰件数の内訳 １ 推薦数と表彰者数 ※（ 年度 平 成 二 十 五 年 度 平 成 二 十 六 年 度 平 成 二 十 七 年 度 ２ ）内は児童・生徒数 被 表 彰 者 数 候 補 推 薦 数 種 別 表彰累計 表彰対象 個人 組(組人数） 団体 計 個人 組 団体 計 幼稚園 0 0(0) 0 0 0 0(0) 0 0 小学校 65 14(66) 6 85 37 4 48 中学校 (含 都立) 45 11(29) 21 77 25 8(20) 17 50 高等学校 31 13(41) 17 61 22 12(36) 14 48 特別支援学校等 20 5(26) 5 30 11 5(26) 1 17 32(114) 7(32) 計 161 49 253 95 36 163 表 彰 対 象 個人 組(組人数） 団体 計 個人 組 団体 計 幼稚園 1 0(0) 0 1 1 0(0) 0 1 43(162) 小学校 104 25(82) 27 156 42 13(44) 7 62 中学校 (含 都立) 80 13(95) 48 141 46 12(89) 26 84 高等学校 44 11(34) 31 86 31 11(34) 24 66 特別支援学校等 8 計 237 表 彰 対 象 個人 1(6) 50(217) 組(組人数） 3 12 6 109 396 126 団体 計 個人 事例１ ○ 2,777件 ○ 3 10 の地域行事等や地域清掃に自発的に参加し地域に貢献し 223 団体 計 ていることは、他の生徒の範 ○ 2 1 3 2 1 3 22(82) 16 122 30 15(64) 10 55 中学校 (含 都立) 48 18(66) 24 90 23 14(62) 20 57 高等学校 31 14(30) 19 64 21 9(22) 13 43 特別支援学校等 6 0 7 5 0 6 計 171 60 286 81 39(151) 44 164 幼稚園 小学校 中学校 高等学校 特別支援 学校等 候補 1 31 19 13 5 69 表彰 1 16 9 11 5 42 55(181) 0(0) 1(3) ○ ＜中学校＞ 部活動の活動とは別に、校内外での挨拶の励行、降雪 定期的な清掃が、他の生徒 70 名の清掃活動に波及 ＜中学校＞ ○ 高齢者施設、地域行事等において、ワークショップの 生徒会執行部が企画した講演会が契機となり、宮城県 立高校との交流に有志 28 名が集まるとともに、地域防災 開催や行事などのボランティアとして貢献 3,164件 ＜小学校＞ 時の雪かきの実施、校庭の側溝や雨水枡に溜まった泥の 校内における部活動にとどまることなく、部活動以外 60 84 も良い影響として波及 ＜小学校＞ 1(6) 音楽交流会や市の事業への参加、保育園・高齢者施設 への訪問など、音楽を通した地域への貢献が他の児童へ 自宅近くの新入生と手をつなぎ、毎日の登校補助を行 いることは、他の児童の範 3,000件 ○ ＜幼稚園＞ っている。交通量が多い中、下級生を安全に送り届けて 幼稚園 1(3) 園内の清掃、絵本コーナーの整理、飼育している動物 の世話などの活動を自主的に実施 ○ 他の児童・生徒等の具体的な行動や取組に 良い影響を与えた者 37(173) 組 事例２ の範となる者 小学校 0(0) 地道な活動を継続的に行い、他の児童・生徒等 活動に自主的に加わる生徒が増加 ＜高等学校＞ ＜高等学校＞ 表彰基準別件数 候補及び 表彰基準項目 年度 表彰 事例３ 計 ○ 候補 2 12 4 19 2 うことにより、伝統文化の継承者として期待されており、 (2)当該児童・生徒等が行った活動が 契機となり、その効果が波及し、他の 児童・生徒等の具体的な行動や取組 に良い影響を与えた者 地域に貢献 39 27 ○ 地域にある池の清掃をはじめ、年間を通じて環境美 2 11 4 13 2 32 候補 0 19 15 15 0 49 化、ボランティア活動を継続している。環境美化活動を 表彰 0 5 9 13 0 27 通じて地域に貢献 候補 1 2 7 6 0 16 表彰 1 2 6 4 0 13 を実施するなど、和太鼓の演奏を通じて地域の活性化に貢 候補 0 15 25 13 1 54 献するとともに、学校の特別活動の活性化にも貢献 表彰 0 11 15 12 1 39 候補 0 9 9 6 0 24 表彰 0 9 9 6 0 24 候補 0 89 78 40 6 213 表彰 0 28 47 25 4 104 候補 0 98 65 31 5 199 表彰 0 32 33 18 4 87 候補 0 2 4 5 0 11 26 ○ 26 (3)環境美化活動、福祉活動、伝統・文 化の継承活動、子供会等、地域におけ る活動を継続的に実践した者 スポーツ・文化活動において著しい成果を 上げた者 ○ ＜小学校＞ 表彰 27 事例４ 地域に伝承されている車人形の継承活動を継続的に行 26 (1)地道な活動を継続的に行い、他の 児童・生徒等の範となる者 地域における活動を継続的に実践した者 第 23 回全国小学生作文コンクール 内閣総理大臣賞 ○ ＜高等学校＞ ＜小学校＞ 第３回全国選抜中学生テニス大会 男子団体優勝 ＜中学校＞ ＜中学校＞ 地域の高齢者施設や祭り等において、継続して演奏活動 高学年の部 ○ 第 15 回高校生ものづくりコンテスト全国大会 化学分析部門 ○ 優勝 ＜高等学校＞ 第 15 回全国障害者スポーツ大会紀の国わかやま大会陸 上競技（ビーンバック投げ）優勝 ＜特別支援学校＞ 27 26 (4)スポーツ・文化活動において著しい 成果を上げた者 27 26 (5)人命救助又はこれに類する行為を 行った者 表彰 0 2 4 5 0 11 候補 0 1 5 2 0 8 表彰 0 1 5 2 0 8 候補 1 156 141 86 12 396 表彰 1 62 84 66 10 223 候補 3 122 90 64 7 286 表彰 3 55 57 43 6 164 27 26 計 27 事例５ ○ 人命救助又はこれに類する行為を行った者 公園で遊具（すべり台）から煙と炎が出ていることに気付き、自宅にいる母親を通じて消防署へ通報するとともに、ペ ットボトルに水を入れ初期消火活動を実施 ○ 登校途中の公道で高齢者が転倒した現場を目撃し、往来する自動車に配慮しつつ介抱するとともに、通行人から携帯電 話を借用し、消防署へ通報して救急隊による搬送時に消防隊員に経緯を説明 ○ ＜小学校＞＜中学校＞ ＜中学校＞ 水難事故発生の際、速やかに現地に駆け付け、溺水した男性に対し、胸骨圧迫心マッサージを行うとともに、消防署 へ通報し、安全を確保しながら人命救助を実施 ＜高等学校＞
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