ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ａ．洞戸 【Ａ．洞戸・ 洞戸・板取エリア 板取エリア】 エリア】1 班 廃止 削減効果 削減効果 建物が古い。新築が不可 能ならば、事務所へ移動 320ｐ 320ｐ→240ｐ →240ｐ 25％ 25％の削減 社会教育（ 社会教育（学習機会の 学習機会の提 社会教育（ 社会教育（交流・ 交流・活動場所 図書サービス 図書サービス 民間 民間の老人福祉施設が入 ってきてくれるといい 学校教育 学校開放（ 学校開放（図書館・ 図書館・特別教 民間の老人福祉施設が入 ってきてくれるといい 築１年以上、20 年未満 保育（ 保育（子育て 子育て支援） 支援） 築20 年以上、40 年未満 築40 年以上 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ａ．洞戸 【Ａ．洞戸・ 洞戸・板取エリア 板取エリア】 エリア】2 班 廃止 削減効果 風呂の提供を無くす 320ｐ 320ｐ→210ｐ 老人福祉センターに、全 ての機能を移す。 34.4％ 34.4％の削減 観光資源としてのポジジ ョンは高い。 更新時に廃止 民間が望ましいが、コスト 面より、受け手がない。地 代の協力、一部のみ、収益 率の高いものをセットで｣考 える必要がある。 物販（ 物販（地域特産物等の 地域特産物等の販 観光振興（ 観光振興（情報提供・ 情報提供・交流 統廃合の話が出るが、地域 の小学校は、残す 民間 スポーツ（ スポーツ（交流・ 交流・活動場所 社会教育（ 社会教育（学習機会の 学習機会の提 社会教育（ 社会教育（交流・ 交流・活動場所 図書サービス 図書サービス 学校教育 学校開放（ 学校開放（図書館・ 図書館・特別教 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（介護、 介護、身体 障害者等） 障害者等）の提供 築１年以上、20 年未満 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 統廃合の話が出るが、地域 の小学校は、残す 築20 年以上、40 年未満 築40 年以上 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ｂ．上之保 【Ｂ．上之保・ 上之保・武儀エリア 武儀エリア】 エリア】3 班 民間 削減効果 450ｐ 450ｐ→220ｐ →220ｐ 上之保事務所は古 い。空いた建物へ の機能移転 福祉サービス 福祉サービス（ 高齢者等） サービス（高齢者等） 50％ 50％の削減 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 行政事務（ 行政事務（申請・ 申請・手続き 手続き 物販（ 物販（地域特産物等の 地域特産物等の販 物販は民間へ 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 会議室等（ 会議室等（交流・ 交流・活動場所 会議室機能の集約 新しい建物に集約 廃止 廃止 診療 診療 集約化 同じ機能を集約 少子化 少子化 図書サービス 図書サービス 学校教育 スポーツ（ スポーツ（交流・ 交流・活動場所 学校開放（ 学校開放（体育館・プー 体育館・プー ル・図書室 ル・図書室・ 図書室・特別教室の 特別教室の提 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 学校教育 保育（ 保育（子育て 子育て支援） 支援） 学校開放（ 学校開放（体育館・プー 体育館・プー ル・図書室 ル・図書室・ 図書室・特別教室の 特別教室の提 供） 築１年以上、20 年未満 学校教育 築20 年以上、40 年未満 築40 年以上 学校機能の集約 少子化 学校開放（ 学校開放（交流・ 交流・活動場所 建物が古い 観光は民間へ ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ｂ．上之保 【Ｂ．上之保・ 上之保・武儀エリア 武儀エリア】 エリア】4 班 廃止 削減効果 耐震工事済み 450ｐ 450ｐ→300ｐ →300ｐ スペース有り 中学校は合併 H２８ 33.3％ 33.3％の削減 耐震済の中学校へ 上之保事務所に 事務所機能 保健センターの役割 福祉サービス 行政事務（ 行政事務（申請・ 申請・手続き 手続き 会議室等（ 会議室等（交流・ 交流・活動場所 廃止 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 学校の体育館利用 健康増進 農林業振興 小学校内で実施 農林（ 農林（交流･ 交流･活動場所の 活動場所の提 青少年育成（ 成（交流・ 流・活動場所 事務所と小学校へ スポーツ（ スポーツ（交流・ 交流・活動場所 保育（ 保育（子育て 子育て支援） 支援） 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 廃止 保育園、幼稚園、小学校、 老人 事務所と小学校へ 武儀へ合併 診療 幼保小、老人 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 保育（ 保育（子育て 子育て支援） 支援） 観光振興（ 観光振興（情報提供・ 情報提供・交流 観光振興（ 観光振興（情報提供・ 情報提供・交流 築１年以上、20 年未満 小学校内で実施 H28 合併 築20 年以上、40 年未満 学校教育 築40 年以上 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 健康増進 学校開放（ 学校開放（交流・ 交流・活動場所 民間 ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ｃ．関 【Ｃ．関・武芸川エリア 武芸川エリア】 エリア】5 班 削減効果 1230ｐ 1230ｐ→980ｐ →980ｐ 民間 20.3％ 20.3％の削減 篠田桃紅美術空間・ 篠田桃紅美術空間・文化振 18 と 27 を統合。 27 は、老人だけでな く、皆が使える施設に したい。 廃止 武芸川地域で１つの 小学校。中心地に近い 方へ。 学校教育 河川敷に建っているた め、公共管理でないと 運営できない。 学校開放（ 学校開放（体育館、 体育館、プー ル、図書室、 図書室、特別教室の 特別教室の提 学校教育 学校開放（ 学校開放（体育館、 体育館、プー ル、図書室、 図書室、特別教室の 特別教室の提 市街地に会議室は、沢 山あるが、飲食ができ る会議室がない。使い 方も、変えて行きた 文化振興（ 文化振興（勤労） 勤労） 他市のものと共有する 県へ移管できないか。 県立で廃止したくて も、できないのに、県 では引き受けてくれな いのでは。 私立として、中部学院 大学と統合は？ 旭小と安桜小。もしく は、旭小と富岡小な ど、他小学校と統合 築１年以上、20 年未満 築20 年以上、40 年未満 洞戸小学校と合併 社会教育（ 社会教育（交流・ 交流・活動場所 築40 年以上 ワークショップ 「②再配置モデルの 再配置モデルの検討 モデルの検討」 検討」検討成果 【Ｃ．関 【Ｃ．関・武芸川エリア 武芸川エリア】 エリア】6 班 削減効果 1230ｐ 1230ｐ→920ｐ →920ｐ 25％ 25％の削減 増築して、機能 を集約 廃止 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 民間 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所 洞戸小学校へ 武芸川中学校の中に 小学校を！！ 篠田桃紅美術空間・ 篠田桃紅美術空間・文化振 機能自体を廃止 学校教育 学校開放（ 学校開放（体育館、 体育館、プー ル、図書室、 図書室、特別教室の 特別教室の提 学校教育 学校開放（ 学校開放（体育館、 体育館、プー ル、図書室、 図書室、特別教室の 特別教室の提 社会教育（ 社会教育（交流・ 交流・活動場所 文化振興（ 文化振興（勤労） 勤労） 建物は、コンパクトにする！しか し、グラウンドは、不足？ ※小学校利用分不足 社会教育（ 社会教育（交流・ 交流・活動場所 学校教育 築１年以上、20 年未満 学校開放（ 学校開放（体育館、 体育館、プー ル、図書室、 図書室、特別教室の 特別教室の提 築20 年以上、40 年未満 福祉サービス 福祉サービス（ サービス（高齢者等） 高齢者等） 築40 年以上 健康増進・ 健康増進・交流･ 交流･活動場所
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