学則の変更の趣旨等を記載した書類 (a)学則変更の内容本学則変更の内容は、環境学部を改組し、入学定員を増やすことで、大学全体の入学定員を 2,178 人から 2,278 人に、収容定員を 10,846 人から 11,246 人に増やす計画である。（単位：人）（単位：人）平成 26 年度学部名環境学部学科名平成 27 年度入学定員収容定員環境学科環境学専攻学部名工学部 100 400 都市環境専攻入学定員収容定員環境システム学科 70 280 数理工学科 60 240 建築デザイン学科 70 280 学科名小計 100 400 小計 200 800 その他（通学制） 1,728 7,346 その他（通学制） 1,728 7,346 その他（通信制） 350 3,100 その他（通信制） 350 3,100 2,178 10,846 2,278 11,246 大学全体計大学全体計 (b)学則変更の必要性工学部の設置について本学では、平成１５年度人間関係学部環境学科を開設して以来、建学の精神である仏教主義に基づき「持続可能な社会」構築に向かって考察できる人材を育成してきた。平成２１年度には、環境学部環境学科へと改組し、環境学専攻において持続可能な社会構築のために、環境関連分野の専門能力を備え、システム的思考を持って社会参画できる人材を、都市環境専攻では空間造形を通して人間を考究し、建築という行為によって時代の課題に応えうる柔軟な創作活動ができる住環境創造力を備えた人材を育成してきた。一方で、近年の急激なグローバル化や、高度情報化社会において、「持続可能な社会」構築を実現するには、より高度で専門的な能力を発揮できる人材が要求される。「持続可能な社会」構築に向けて主体的に参画し、工学的手法により課題解決できる人材を養成するため、これまで環境学部で培ってきた教育研究をさらに発展・高度化させ、工学部に改組する。 ①持続可能な社会構築に向けて、環境科学の専門能力、幅広い環境関連分野の知識を身につけ、システム的思考をもって主体的に社会参画し、一般社会を啓発できる人材を育成する環境システム学科 ②自然現象や社会現象をモデル化して理解し、システム設計に応用することができる 1 人材や、大規模データから問題の本質を見抜くデータサイエンティスト等、数理工学の専門能力を身につけ、持続可能な社会構築に向けて主体的に参画する人材を育成する数理工学科 ③建築の分野を中心に、持続可能な社会構築に向けてデザインできる専門的能力を活用して現代社会が直面する多様な課題を解決できる人材を育成する建築デザイン学科これまでの１学科２専攻体制から発展・高度化して３学科体制に充実させるが、引き続き「持続可能な社会」構築に向け各学科において専門的な教育研究を行うため、改組と同時に収容定員増を行う。平成２６年度環境学部環境学科の入学定員１００人を、工学部環境システム学科、数理工学科、建築デザイン学科の３学科として入学定員を１００人増やし２００人（収容定員は４００人から８００人）とする。そのうち環境システム学科は入学定員７０人（収容定員２８０人）、数理工学科は入学定員６０人（収容定員２４０人）、建築デザイン学科は７０人（収容定員２８０人）とする。 (c)学則変更に伴う教育課程等の変更内容・教育課程の変更内容収容定員増を行うと同時に、環境学部を改組し、工学部（環境システム学科、数理工学科、建築デザイン学科）を設置する。環境システム学科は、環境学部環境学科環境学専攻で培ってきた教育研究を基盤としており、幅広く専門科目を習得し、複雑で幅広い領域にわたる環境問題を、システム的に捉えて解決する能力を身につけるとともに、学外機関と協働して一般社会を啓発できる能力を習得させることを目的に教育課程を編成している。変更前の内容と同様の生態学、環境材料学、資源・エネルギー学などの環境科学に関する科目や、リサイクル、環境マネジメントシステム、エネルギー・温暖化政策、調査統計法などの幅広い環境関連科目を配置している。これらの科目で身につけた能力、知識をもとに環境に関する問題全体を俯瞰し、問題の多様性と深まりを理解した上で、それらの変化を動的に捉え、システム的思考をもって社会貢献できるような教育課程としている。数理工学科は、環境学部環境学科環境学専攻で培ってきた教育研究を基盤としており、高度情報化社会で不可欠となる数理工学的手法を習得し、様々な分野で活用できるようにすることや、既存の問題解決能力だけでなく、表面化されていない内在した問題を顕在化させ、解決できるようにすることを目的に教育課程を編成している。変更前の内容と同様の情報処理やアルゴリズム、確率・統計、数理統計学等の情報や統計等の科目、線形代数や解析学等を配置し、さらに数理工学の基幹的知識となる物理系の科目、進路につながる展開科目として離散数理工学や確率数理工学等を配置することで、自然現象や社会現象をモデル化して理解し、システム設計に応用できる力や、大規模データから問題の本質を見抜くことのできる能力を身につけていく。建築デザイン学科は、環境学部環境学科都市環境専攻で培ってきた教育研究を基盤としており、建築の分野を中心に現代社会が直面する多様な課題解決に向けて、本質を捉えて分析できる論理的思考力、建築の視点から解決策を提示できるデザイン力、全体を把握し協働できる実践力を育成することを目的に教育課程を編成している。環境学科都 2 市環境専攻から引き続き１級建築士（別途２年間の実務経験を要する）、２級建築士の国家試験受験資格が取得可能なカリキュラムとなっており、ほとんどの科目が改組前の内容を引き継ぎ、発展させたものとなっている。・教育方法及び履修指導方法の変更内容改組に伴い、新たな履修モデルを設定して履修指導を行う。なお、教育方法について大きな変更は、予定していない。・教員組織の変更内容環境学部で培ってきた教育研究をさらに発展・高度化させ、工学部に改組するため、教員組織についても現在の環境学部の教員組織を基礎としている。工学部環境システム学科には８人（うち教授５人）、数理工学科には５人（うち教授３人）、建築デザイン学科には６人（うち教授６人）の教員が環境学部から異動する。その上で、平成２７年度環境システム学科に１人（うち教授０人）、数理工学科に４人（うち教授２人）、建築デザイン学科に３人（うち教授０人）の専任教員を採用して、教育指導体制を充実させる。その結果、環境システム学科に９人（うち教授５人）、数理工学科に９人（うち教授５人）、建築デザイン学科に９人（うち教授６人）の専任教員を配置し、教育研究を推進していく。３学科とも大学設置基準を上回る教員数を擁しており、細やかな教育・指導を行うことが可能である。なお、全学科において、文部科学省告示第 44 号に基づいた教員の段階的整備の予定はなく、開設年度より充実した体制で専任教員による教育を行っていく。以上 3