E S S A Y ニューヨークとその近郊から増田哲弥ニューヨーク郊外の学校生活ロックフェラーグループ社（ ARES マスター　M0902403 ）ニューヨーク郊外を車で走ってわれば 11年生（日本の高校 2 年生）いると、広い敷地に重厚な趣で卒業することもできますし、実際の建物があるのが見え、歴史的建にそうした生徒も多くいます。反対築物かなと思って近付くと公立の高に留年する生徒も多く見られます。校や中学であったりします。勿論、年齢に合った教育というよりは、そすべての学校が立派という訳ではなの個人の能力に合った教育を受けさく、裕福な人々の住む学校区とそうせるという方針です。でない学校区の差も大きいですが、私の住むエリア周辺の学校の多くぶ違う印象です。知識を教えるといは、緑も多く恵まれた環境にありまうよりは、生徒に考えさせることにす。高校生と中学生の私の二人の主眼を置いているので、あるテーマ子供もこうした学校に通っています。についての自分の意見、その理由、学校は外観だけではなく、学校生活も日本とはだいぶ違うようです。ますだ　てつや 1990 年三菱地所株式会社入社。経理部、ロックフェラーグループ社出向、三菱地所投資顧問株式会社出向等を経て 2013 年 4 月より再び三菱地所の米国子会社であるロックフェラーグループ社に出向中。 114 ARES 不動産証券化ジャーナル Vol.23 授業や宿題の内容も日本とはだいそしてその意見をサポートする証拠・資料を家で準備していき、学校まず、時間割が違います。そもそで発表し議論するというタイプの授も、中学生でも、クラス全員で同じ業が多いです。ある時には、誰でも授業を受けることはなく、各個人の良いので尊敬する人物の伝記を読能力に合わせてカウンセラーが組んみ、みんなの前でその人物になりでくれる時間割に従って授業を受けきって、「自分が何を成し遂げたか」ます。その生徒の能力によっては、「如何にしてそれを成し遂げたか」一つ下の学年の授業を取ったり、上「それが社会にどういう形で貢献しの学年の授業に出たりもします。高たか」をアピールするという課題が校になると大学と同じく単位制なのありました。単にスピーチをするので、授業を多く取って単位を取り終ではなく、衣装もその人をまね、小こちらは隣町の公立高校道具も使ってその人物になりきりパれ、同じ国出身の生徒がグループにス・クラン：アメリカの白人至上主義フォーマンスをしなければなりませなり、その国の食べ物を持ち寄り、団体）どちらがいい？』といった主旨ん。その国に因んだパフォーマンスを披の心無い落書きがされ、何人かの当然のことながら、こうした教育露し、お互いにお国自慢を競い合い生徒達がそれに対し投票をしていに慣れているアメリカ人の生徒たちます。ウクライナチームのコサックダた」という事実の説明、それに対しは自己主張が強く、議論好きで、授ンス、アイルランドチームのアイリッて学校が再発防止のための教育を業でも活発に質問や意見が出るようシュ・ステップダンスなどは、レベル徹底していく旨の決意が、長い文章です。言葉の壁のある中、日本からが高く会場が大きく湧きました。勿で書かれていました。身近にこうし来た生徒がそうした授業に参加して論、日本チームもソーラン節で健闘たことが起こることも少し驚きでしいくのはそれなりに大変そうです。していました。多種多様な人々が一たが、それ以上に学校の迅速で丁緒に暮らしているコミュニティの良さ寧な対応を見て、人種問題が今でもを実感できる夜でした。アメリカ人の中で非常に根深くセンまた、アメリカは移民の国ですので、学校にも様々な人種、宗教、出身の生徒がいます。私の住むエリア一方で、当然ながら影の側面もあシティブな問題であることを再認識は元々イタリア系移民の多い地域でります。ある日、学校の校長からすが、それだけでなく、ドイツ、ロシ「 Important Letter 」というタイトルこのように、良くも悪くも日本ではア、中国、アルバニア、カンボジアなの E-mail が届きました。子供が何経験できない環境で思春期を過ごど世界中から移り住んできた家庭のか問題でも起こしたかと思い慌ててす子供達がどのような大人に育つの子供が集まっています。開けてみると、全保護者に向けたレか、心配ながらも楽しみな毎日で学校では、定期的にインターナターが添付されていて、「学校のトイす。ショナル・ナイトという催しが行わレに『ナチスと KKK （クー・クラックしました。 January-February 2015 115