｜アクセスマップ ｜W･Baseの紹介｜ 子どもたちの豊かな生活を実現するために必要な資源は、 L(Living)，W(Work)，C(Community)です。生活と仕事と 地域が揃ってこそ，子どもたちの豊かな生活が実現するので す。最も優先順位が高いのは住まいですが，グループホーム の設置には莫大な予算と信用が必要なため，私たちは地域に 根ざす活動から始めました。それが地域（C-Base：コミュ ニティベース）です。そして今年度より，鎌倉市雪の下教室 にて，仕事（W-Base：ワークベース）を事業化します。本 事業は，スタッフとボランティア，保護者で構成され，「自 分にとって頼りにできる大人（カリズマディック・アダル ト）」を重視した人材配置を行います。やりたい仕事に就く ためには，生理的欲求（ティータイムや、ランチ，トイレの 整備など）や安全の欲求（自分の構造化されたスケジュール が用意されている，気持ちが伝えられる，嫌な音などの刺激 が無い）を特に重視し，最終的には，自己実現の欲求（工程 表を作成し，1段階増える毎に表彰する制度を創設）に取り 組んで行きます。なお，鎌倉雪ノ下教室の近隣物件を訓練型 グループホーム（L-Base：リビングベース）として活用でき るよう準備を進めています。 そのための4つのポイント !①カリズマディック・アダルトを位置づける 鎌倉・雪ノ下 C-Base 住 所 〒 248-0005 神奈川県鎌倉市雪ノ下 3丁目4-25五十嵐ビル 2階 鎌倉・雪の下 お問合せ 080-3596-6287 受付：平日 9:00∼17:00 [email protected] 横須賀・林 C-Base 住 所 〒 238-0315 横須賀市林２丁目1-31 K２ビル 201号室 横須賀・林 お問合せ 046-874-5300 受付：平日 9:00∼17:00 [email protected] （自分にとって頼りにできる大人の存在） ②自尊感情(Self Esteem)を育む （自己能力意識） ③工程表をベースにした作業能力を育む （事務サービス，飲食・接客サービス等） ④働くためのスキルを育む （日誌等への記述力，簿記，PCスキル，論理的思考力） ｜ 対 象 ｜ ｜ご利用の流れ ❶ メール，又は お電話で お問い合わせ →必要に応じて 面談を設定 ❷ サービス申込み ①年齢：小学生∼ ●契約書，重要事項説明書の説明をし，利用日時を 決定します。 ●諸費用，自主事業，年間計画についてもご説明します。 ❸ サービス開始 ●個別支援計画書に基づき，プログラムを実施します。 ❹ お支払い ●ご利用日には出席簿に記入していただきます。契約時 にお約束しました条件のとおりお願い申し上げます。 ・知的障害，発達障害，高次脳機能障害などがあり，公 的な判定書（意見書・診断書）をお持ちの方! ③W･Baseの考えに共感し，定期的に利用される方 ワ ー ク ・ ベ ー ス 発達障がいのある人のための ●平日の9:00∼17:00の間にお気軽にご連絡ください。 ●受付後，管理者が必要に応じて面談します。 各市区町村への手続きについてサポートします。 なお，守秘義務を厳守します。 ②・療育手帳，精神障害者福祉手帳のいれずれかをお持ち の方 W-Base 職業活動をとおしたキャリア教育 子どもたちに挑戦の機会と再挑戦の機会を！ ラーニングベース株式会社 挑戦の機会と再挑戦の機会を。 働くためのスキル 日常生活スキル 豊かな生活の実現に向けたL(生活)，W(仕事)，C(地域)を整備します W･Baseは、以下のプログラムに基づいた支援を行います。 1 キャリア・アセスメントに基づく個別移行プログラムを作成します。 2 職業活動や就労を継続するためのスキルを精選し，系統化したプログラムを実行します。 3 働くためのスキル・日常生活スキルを定期的に評価チェックしながら学んでいきます。 4 社会人としての日常生活動作（IADL：家事・買い物・移動等）を地域活動をとおして学びます。 5 作業療法士による身体づくり，心理士によるカウンセリング等，専門的な支援を行います。 たすくグループ代表 齊藤宇開 ラーニングベース(株)代表取締役 ＜公職＞ 公益財団法人日本知的障害者 福祉協会・人材育成専門員 早稲田大学大学院・非常勤講師 横浜市スクールスーパーバイザー <前職> 独立行政法人国立特別支援教育 総合研究所・主任研究員 プロジェクトリーダー 渡邊 倫 ｜キャリア・アセスメントとは a.三種の神器※ b.日常生活動作 以下の５項目を総合的に評価します c.職業スキル d.健康維持 e.ソーシャルスキル ※「たすく」の提案する，発達障がいのある人に必須のスキル「コミュニケーション」「スケジュール」「タスク・オーガナイゼーション（学習体勢）」 たすく(株)取締役 ＜公職＞ 東京都教育支援員 他 <前職> 北海道星置養護学校・教諭 私たちが創作した職業活動プログラムを下に， 将来の豊かな生活に向�けた個人別のプログラ ムを，一人一人に応じて作成します。 時間 アセスメントに基づく３つのスキル 働くためのスキル 就労を継続するスキル 社会生活を豊かにするスキル 事務サービスや飲食・接客サービス など，企業就労率の高い作業種を中 心に，作業内容毎の工程表をカリキュ ラム化しました。自らできる工程が 増える毎に合格証を授与します。 (国語)メモや美しい文字など，日誌 等への具体的な記載能力，(算数・数 学)逆算や見積もりや発注票などの見 方や記載方法，ワープロや表計算な ど，PCの使用を学びます。 規則正しい生活が仕事を長く続けら れるコツです。社会人としての日常 生 活 スキル の 充 実 や、 旅 行 や レ ジャー，地域活動への参加を斡旋し ていきます。 ●企業実習に備えた作業種の工程を学ぶ ●事務サービス，飲食・接客サービス等 ●工程が増える毎に合格証を授与 ●日誌を書くなど国語的なスキル ●発注票の計算など算数・数学的なスキル ●ワープロや表計算などPCスキル ●ADL，IADL ●健康維持（ウェルネス・食生活） ●地域活動（旅行・レジャー･お祭り） 活動内容 8:30 出勤，体調の測定（血圧や体温） 9:00 目標設定：各自 当日の目標を設定する 9:30 朝礼，スケジュールの確認，作業場所の選択 10:00 働く・日常生活スキル①／昼食，休憩 13:00 ∼ 15:00 働く・日常生活スキル② ／振り返り（日誌誌入），掃除，終礼 15:30 ソーシャルスキル，健康維持(Gym) 16:30 振り返り（Gym記録シート記入） 17:00 帰宅
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