WAARIN VERSCHILT HET OPVOEDEN VAN EEN TWEELING …

WAARIN VERSCHILT HET OPVOEDEN VAN EEN
TWEELING MET DIE VAN EENLINGEN?
EEN TWEELING OPVOEDEN: VERRUKKELIJK
PITTIG!!
EEN TWEELING OPVOEDEN VRAAGT:
 EEN GROTE INZET
 IS LICHAMELIJK EN PSYCHISCH ZWAARDER
 FLEXIBILITEIT
 CREATIVITEIT
HULP IS ONMISBAAR!
 ZOEK HULP BIJ WIE JE JE ZELF VOELT (AL IN
ZWANGERSCHAP)
 DE LEIDING LIGT BIJ JÒU
 GEBREK AAN PRIVACY IS ONVERMIJ-DELJK, MAAR
ZOEK HET SOORT HULP DAT BIJ JULLIE PAST (AANTAL
UREN, AU-PAIR, ALLEEN VOOR DE NACHT ETC.)
BAND KRIJGEN MET JE BABY’S: DIT IS
ANDERS DAN BIJ OUDERS VAN EEN EENLING
 ÉÉN VOOR ÉÉN → TIJD
 MET DE ÉÉN MAKKELIJKER DAN MET DE ANDER
 VERGELIJKINGEN
 VOORKEUR
HOE BELEVEN MOEDERS HET DE EERSTE
TWEE JAREN?
 HET GEVOEL TIJD TE KORT TE KOMEN
 SCHULDGEVOELENS → STRESS
 SLAAPGEBREK → DEPRESSIE
 TERUGKIJKEND OP HET EERST JAAR, HET GEVOEL NIET VOLDOENDE TE
HEBBEN GENOTEN
STRESS-MOMENT: HET HUILEN
 PAK EERST DE BABY DIE HET HET MEEST NODIG HEEFT
 DE ANDER BIJ JOU IN WIPSTOELTJE, HOUD CONTACT
 MAAK GEBRUIK VAN WIEGHOUDING
 ZORG DAT ER IEMAND BIJ JE IS ALS DE HUILMOMENTEN VAN BEIDE
BABY’S DAGELIJKS VOORKOMEN
WAT TE DOEN BIJ HUILEN?
 ALTIJD OPPAKKEN
 HUILEN IS EEN MANIER OM TE ZEGGEN: ‘IK VOEL ME NIET FIJN’
 AANDACHT SCHENKEN AAN HET HUILEN IS NIET HETZELFDE ALS
VERWENNEN
 KIES VOOR ÉÉN MANIER VAN TROOSTEN
WIST JE DAT? MBT HET HUILEN:
 DE HUILCURVE: 2 UUR IN DE EERSTE 6 WEKEN; 6-8
WEKEN 3 UUR. NA 8 WEKEN 1 UUR PER DAG
 BEHALVE HONGER, OOK BEHOEFTE AAN FYSIEK
CONTACT, VOORAL BIJ TWEELINGEN. LEG ZE
VAAK BIJ ELKAAR OF TEGEN JE AAN.
 WIJT HET HUILEN NIET AAN JEZELF. ACCEPTEER
DAT HET ERBIJ HOORT. ONTLADING VAN STRESS
DUBBEL VERDRIET
HUN GROEI:
 BIJ GEBOORTE ZIJN TWEELINGEN LICHTER EN KLEINER
 BIJ 12 MAANDEN ZIJN ZE DAT NOG STEEDS VERGELEKEN
MET BROERTJE OF ZUSJE VAN ÉÉN JAAR
 OP VIERJARIGE LEEFTIJD IS DAT VERSCHIL WEG
 OP 18 JARIGE LEEFTIJD IS ER GEEN VERSCHIL MEER
TUSSEN TWEELINGEN EN LEEFTIJDSGENOTEN IN LENGTE
EN BMI
SOCIALE ONTWIKKELING:
 TWEELINGEN HEBBEN EEN VOORSPRONG OP EENLINGEN
 VANAF HET LEVEN IN BAARMOEDER LEVEN ZE SAMEN
 ZE LACHEN MET 6 WEKEN NAAR ELKAAR; MET 6 MAANDEN
BRABBELEN ZE TEGEN ELKAAR; MET 11 MAANDEN IS ER AL
EEN DIALOOG
 ZE HELPEN ELKAAR AL IN HET EERSTE JAAR → EMPATHIE
 IMITATIE-GEDRAG AL BIJ 14 MAANDEN. DIT IS AL EEN VORM
VAN SAMENSPELEN
ALTIJD SAMENSPELEN
CASE:
EEN EEIIGE TWEELING REAGEERDE HELEMAAL NIET OP
ELKAAR TOT ZE 8 MAANDEN WAREN. TOEN PAS
ONTDEKTEN ZE ELKAAR. ZE WAREN BEIDEN NOGAL IN
ZICHZELF GEKEERD. DEZELFDE GENEN, DUS EEN
VERGELIJKBARE MANIER VAN CONTACT LEGGEN (2040% GENETISCH). ZE WERDEN GOEDE MAATJES EN
ONAFSCHEIDELIJK. HOE JOUW TWEELING MET
ELKAAR IS, HANGT AF VAN HUN KARAKTERS EN LAAT
JE AL VROEG ZIEN HOE ZE ZIJN.
DE MOTORISCHE ONTWIKKELING
ONDERZOEK VAN DE VU:
MOTORISCHE MIJLPALEN, ZOALS ROLLEN, ZITTEN, KRUIPEN
WORDEN OP VERGELIJKBARE MOMENTEN BEREIKT.
HIERIN DUS GEEN VERSCHIL TUSSEN EENLINGEN EN
TWEELINGEN
TAALONTWIKKELING
HIERIN VERSCHILLEN TWEELINGEN DUIDELIJK VAN EENLINGEN:
• BEGINNEN LATER MET PRATEN, FASE VAN BRABBELEN DUURT
LANGER
• HUN ZINNEN ZIJN KORTER EN DE CONSTRUCTIE ERVAN
EENVOUDIGER
• BEPERKTERE WOORDENSCHAT
• LATER HET ‘IK’, ‘JIJ’ EN EIGEN NAAM
• EEN AANTAL TWEELINGEN ONTWIKKELT EEN EIGEN TAALTJE
WIST JE DAT? MBT HUN TAALONTWIKKELING:
 HET GAAT OM EEN TIJDELIJKE ACHSTERSTAND
 DE ACHTERSTAND KOMT MEER VOOR BIJ JONGENS DAN BIJ
MEISJES
 MEER BIJ EENEIIGEN DAN BIJ TWEE-EIIGEN
ADVIEZEN:
 SPECIALE MOMENTEN OM MET ELK KIND APART IETS TE
DOEN. JE WOORDEN KOMEN DAN OVEREEN MET JE
GEBAREN EN DAT HELPT.
RELATIE VAN DE OUDERS
SCHEIDINGEN KOMEN MEER VOOR BIJ OUDERS VAN
MEERLINGEN. LICHAMELIJK EN PSYCHISCH WORDT ER
MEER VAN HEN VEREIST. ADVIEZEN:
 WEES EEN TEAM
 BIJ IRRITATIES OF AFSTAND: HET 5 MINUTEN MONOLOOG
 GA ER AF EN TOE TUSSEN UIT, MET NAME IN DE EERSTE
JAREN
VADERS ZIJN WEL VANAF DE 1e DAG BETROKKEN BIJ DE
VERZORGING EN OPVOEDING EN DIT WERKT POSITIEF
DOOR OP DE RELATIE MET DE KINDEREN.
HET SLAPEN
 MINDER PROBLEMEN ZOALS NIET NAAR BED WILLEN, S’
NACHTS WAKKER WORDEN EN ANGSTIG DROMEN VOLGENS
ONDERZOEK VAN VU.
 PROBLEMEN DIE ZICH WEL BIJ TWEELINGEN VOORDOEN:
 VERSCHILLENDE RITMES → VERSCHILLENDE KAMERS
 DE EEN HUILT EN MAAKT DE ANDER WAKKER →
VERSCHILLENDE KAMERS
 IN ALLE ANDERE GEVALLEN IS ÉÉN KAMER AAN TE RADEN.
VERSTERKT HUN BAND EN SAMEN ZIJN ZE MINDER BANG OF
HELPEN ELKAAR.
ONTDEKKING VAN HET IK GEVOEL (1-3)
 BIJ TWEELINGEN KOMT DIT ZO’N 6 MAANDEN
LATER
 VAN WIJ NAAR IK
 ÉÉN NAAM VOOR BEIDEN
 WIE ZIE IK IN DE SPIEGEL?
RUZIES (1 – 2 JAAR)
 RUZIES ZIJN BIJ TWEELINGEN HEFTIGER DAN BIJ
EENLINGEN:
 ZE ZITTEN IN DEZELFDE FASE → ZELFDE SPEELTJE, ZELFDE
INTERESSES
 ZE KENNEN NOG NIET HET VERSCHIL TUSSEN IK EN JIJ
 BIJTEN KOMT VEEL VOOR, NET ALS TREKKEN, DUWEN,
SLAAN : LICHAAMSTAAL GAAT VOORAF AAN ECHTE TAAL
 OUDERLIJKE AANDACHT NOG NIET KUNNEN DELEN
WAT TE DOEN BIJ RUZIES EN BIJTEN?
1- 2 JAAR
 WEES CREATIEF: ZET ZE EVEN UIT ELKAAR (BOX,
KINDERSTOEL) → VERSTERKT HET IK GEVOEL
 DEEL DE DAG OP IN STUKJES: THUIS, BOODSCHAPPEN,
SPEELTUIN, ETC.
 ZEG DUIDELIJK ‘NEE’, GEBRUIK HET STOELTJE (TIME-OUT) EN
WEES CONSECUENT (ZE LEREN DOOR HERHALING)
 ACCEPTEER DE RUZIES ALS ONDERDEEL VAN HUN
SAMENLEVEN
RUZIES TUSSEN 2 - 4 JAAR:
 LEER ZE EEN WOORD VOOR PIJN, ZOALS ‘AU’. GEBRUIK DAT
STEEDS ALS ÉÉN ZICH BEZEERT EN LEER ZE ELKAAR KUSJES
TE GEVEN OP DE ZERE PLEK VAN DE ANDER
 GEEF ZE IDEEËN OVER DELEN VAN SPEELGOED, ZOALS DE
KOOKWEKKER
 STOP HET SPEL OF VERSTOP HET SPEELTJE WAAR DE RUZIE
OVERGAAT. HAAL ZE EVEN UIT ELKAAR
 BIJ EEN AGRESSIEF KIND GEEF HEM SPEELGOED WAARMEE HIJ
ZIJN AGRESSIE KWIJT KAN
 HOUD OOK JE EIGEN BOOSHEID ONDER CONTROLE → IMITATIE
KENMERKEN VAN HUN RELATIE:
DEZE ASPECTEN ONTWIKKELEN ZICH EERDER BIJ TWEELINGEN
DAN BIJ EENLINGEN:
 LOYALITEIT EN SOLIDARITEIT
 EMPATHIE
 INTERACTIEF SPEL IPV PARALLEL SPEL
 OP HUN BEURT WACHTEN EN DELEN
DRIFTBUIEN
OORZAAK: ONMACHT OM EMOTIES TE TONEN. HET KIND PRAAT MET
LICHAAMSTAAL
 DRIFTBUIEN KOMEN BIJ TWEELINGEN MEER VOOR EN DUREN LANGER
VOORT
 VOORAL JONGENSTWEELINGEN HEBBEN MEER DRIFTBUIEN DAN EENLINGEN
(LATERE SPRAAKONTWIKKELING).
ADVIEZEN:
 LAAT JE KIND UITRAZEN, MAAR GEEF NIET TOE
 HOUD HEM EVEN VAST (VOOR SOMMIGE KINDEREN).
 VERMIJD SITUATIES DIE DRIFTBUIEN OPROEPEN (OVERPRIKKELING, MOEHEID ETC.)
HET BIJBRENGEN VAN REGELS
DIT IS MOEILIJKER IN JULLIE GEVAL. EEN EENLING ZOEKT STEUN EN LIEFDE BIJ
OUDERS, EEN TWEELING KRIJGT DAT OOK VAN ELKAAR. DE BEHOEFTE IS DUS
IETS MINDER EN ZE IMITEREN ELKAAR.
ADVIEZEN:
 PRAAT MET ELK KIND APART ALS ER IETS FOUT GAAT EN STRAF ZE APART
 WEES CONSECUENT
 HUN OVERTUIGINGSKRACHT IS GROOT! JE HOEFT NIET ALTIJD DIRECT
ANTWOORD TE GEVEN.
 VERSTERK JE ONDERLINGE BAND MET DE TWEELING. ONDERNEEM
REGELMATIG IETS MET IEDER KIND (BV BOODSCHAPPEN DOEN MET ÉÉN).
SCHOOL: SAMEN IN DE KLAS?
SAMEN BEGINNEN OP CRECHE EN PEUTERSPEELZAAK IS VEILIG EN
AAN TE BEVELEN. ZE ZITTEN NOG IN DE WIJ-FASE.
BIJ KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL, HOUD REKENING MET
DEZE PUNTEN:
 HOE IS HUN BAND? DOMINEERT ÉÉN VAN DE TWEE? IS ER VEEL
COMPETITIE?
 WAT IS HUN BIOLOGISCHE OORSPRONG? TWEE-OF EENEIIG?
 HEBBEN ZE ERVARING MET HET GESCHEIDEN ZIJN?
 BEKIJK DE GENOMEN BESLISSING OPNIEUW BIJ HET VOLGENDE
SCHOOLJAAR.
SAMEN OF APART
ADVIEZEN VOOR ALS ZE SAMEN BEGINNEN:
 ZORG DAT DE LERAAR HEN UIT ELKAAR KAN HOUDEN (HAARDRACHT,
SPELDJE, ETC.).
 VRAAG OF ZE AAN VERSCHILLENDE TAFELS ZITTEN, DUS NIET NAAST
ELKAAR.
 BIJ GESPREKKEN OP SCHOOL, VRAAG TIJD VOOR ELK KIND APART
 ALS ZE IN APARTE KLASSEN KOMEN:
 BEREID HEN ER OP VOOR
 OEFEN MET SCHEIDINGEN VOORAF
 VRAAG OF ZE ELKAAR MOGEN OPZOEKEN
AFHANKELIJKHEID VAN ELKAAR:
 GROTER TUSSEN TWEELINGEN DAN TUSSEN GEWONE BROERS
EN ZUSSEN
 FYSIEKE AFHANKELIJKHEID VANAF HET BEGIN VAN HUN
LEVEN
 HET IK-GEVOEL KOMT LATER DAN BIJ ANDERE KINDEREN
 BEGINNEN LATER MET EXCLUSIEVE VRIENDJES
 SPEELT VOORAL BIJ EENEIIGE TWEELINGEN EN MEISJES
TWEELINGEN. MINDER BIJ JONGEN-MEISJE TWEELING
HOE STIMULEER JE HUN ONAFHANKELIJKHEID?
 ACTIVITEITEN MET ELK KIND APART
 EIGEN TIJD MET OUDERS (MAMA- EN PAPATIJD).
 EEN DAG OF BEPAALDE VOORRECHTEN VOOR ELK KIND
 SCHIPPEREN TUSSEN BEGRIP VOOR HUN UNIEKE RELATIE EN HET
STIMULEREN VAN HUN EIGEN INDIVIDUALITEIT
PUBERTEIT: FASE VAN LOSKOMEN VAN OUDERS EN
VAN ELKAAR
 MEER ONENIGHEID
 AFZETTEN TEGEN DE ANDER DIE TEGELIJK OOK EEN
STEUN IS
 EXPRES HELE VERSCHILLENDE KEUZES MAKEN →
WIL OM ZICH TE ONDERSCHEIDEN
 SCHOOLKEUZE OPNIEUW BEKIJKEN
 VERSCHILLEN IN NIVEAU KUNNEN PIJNLIJK ZIJN
85% van tweelingen geniet van het tweelingzijn
DANK VOOR JULLIE AANDACHT!
VOOR MEER INFORMATIE:

Download Report