info 20 - OBS De Kariboe

OPENBARE BASISSCHOOL
PBS – Positive Behaviour Support. De regel voor de komende week is:
Een grote pluim voor………….
Wim Koreman
die de prachtige tekeningen bij de
schoolafspraken heeft gemaakt.
Inspectiebezoek
Afgelopen maandag is de Kariboe bezocht door een tweetal onderwijsinspecteurs. Dat
vooral in het kader van een stelselonderzoek. Met dit soort onderzoek wordt jaarlijks
onderzocht wat de staat van het Nederlandse onderwijs is. Deze onderzoeken worden
meteen benut om een oordeel over de specifieke school te vellen. Hoewel de (concept)
rapportage nog even op zich zal laten wachten heeft het College van bestuur in
aanwezigheid van onze directeur a.i. al een mondelinge terugkoppeling gehad. Daardoor
kan zonder dat het definitieve rapport is opgesteld al wel een algemene indruk van het
inspectieoordeel worden gegeven.
Het oordeel van de inspectie
Het nagesprek met CvB en directie startte de inspecteur met de mededeling dat de Kariboe
ook het komende jaar weer een basisarrangement toegekend krijgt. Zo’n basisarrangement
kent de inspectie toe als een school geen risico's voor de kwaliteit van het onderwijs loopt en
de wet- en regelgeving wordt nagekomen. Uiteraard zijn we als school erg blij met deze
conclusie. Maar dat betekent zeker niet dat we nu achterover kunnen leunen, omdat we het
allemaal wel goed voor elkaar hebben.
De inspecteur heeft in haar terugkoppeling een aantal aspecten genoemd, waarvan zij vindt
dat die op de Kariboe op een goede manier worden opgepakt en uitgevoerd. Daarnaast
heeft zij ook een aantal aspecten benoemd die zeker voor verbetering vatbaar zijn. Om met
de eerste te beginnen, de onderwijsresultaten op begrijpend lezen zijn veel beter dan op
basis van onze leerlingpopulatie verwacht zou mogen worden. Uit onderzoek blijkt dat onze
school in een taalzwakke omgeving staat, maar toch scoren onze leerlingen behoorlijk wat
hoger dan de inspectienormen voor begrijpend lezen. “Knap”, vond zij.
Daarnaast was zij over de in- en uitvoering van PBS zeer te spreken. Hoewel het resultaat van
PBS nog wel kwetsbaar zijn, gaf zij aan dat er zeker een kentering in de sociaal-emotionele
ontwikkeling verwacht mag worden. Wel is het volgens de inspecteur belangrijk PBS onder de
aandacht te blijven brengen en houden, omdat de ‘explosiviteit’ van de sfeer daar zeker om
vraagt. Het betrekken van ouders bij PBS was een duidelijk advies.
Voor de inspectie is het een belangrijk item, dat de wet- en regelgeving wordt nagekomen.
Daarmee wordt bedoeld, dat alle documenten aanwezig en op orde zijn. Bedoeld wordt
dan bijv. de schoolgids, het schoolplan en allerlei protocollen zoals de “Meldcode
Kindermishandeling”. Als school zorgen we natuurlijk wel dat de documenten op orde zijn,
maar het primaire proces (hetgeen er gebeurt in de klas) vinden we eerlijk gezegd
belangrijker. Daarom zijn we ook zo nieuwsgierig geweest naar de verbeterpunten die de
inspectie heeft aangegeven. De voor ons belangrijkste daarvan had betrekking op het hoge
percentage leerlingen, dat op bepaalde gebieden een D of een E scoort. De gemiddelde
scores liggen dan wel binnen de inspectienormen, maar er blijkt nog veel winst te behalen
door de resultaten van deze leerlingen omhoog te brengen. Ook gaf ze aan dat de
kenmerken van de leerlingpopulatie beter in beeld gebracht moet worden om het onderwijs
daar beter op aan te passen. Een voorbeeld: “Hoe groot is het percentage anderstalige
leerlingen precies?” Als het om sociale ontwikkeling gaat is het goed om te weten met welke
thuissituatie de leerlingen te maken hebben. Met al deze kennis kan het onderwijs beter
afgestemd worden op de behoeften van onze leerlingen.
Hoewel hierboven al veel informatie over het inspectiebezoek gegeven wordt, is deze verre
van volledig. Zodra we de schriftelijke rapportage van de inspectie hebben ontvangen,
wordt die besproken met de MR, waarna u als ouders uitgebreider geïnformeerd zal worden.
Kari en Boe hebben hun intrede gedaan
Bovenaan de INFO heeft u al één van de schoolafspraken in de nieuwe vorm kunnen
bewonderen. Vorige week vrijdag werden de eerste twintig illustraties overhandigd aan
elke groep. Zo kunnen ze bij elk lokaal worden opgehangen. De overhandiging heeft wel
een bijzonder tintje gekregen, doordat ze werden overhandigd door Kari, één van de
hoofdpersonen in die tekeningen. Slechts enkele ouders waren aanwezig bij deze festiviteit.
Om Kari bij iedereen te introduceren ziet u hiernaast een foto van onze bijzondere gast.
Kari zal een belangrijke rol in ons PBS-programma blijven innemen.
Studiedag voor het gehele team
Volgende week donderdag blijven de schooldeuren gesloten voor de leerlingen. Dat alleen
maar omdat de teamleden zelf weer in de schoolbanken moeten plaatsnemen. In de
ochtenduren staat PBS op het programma, terwijl er in de middag vooral aandacht zal zijn
voor het afstemmen van het onderwijs op de specifieke behoeften van onze leerlingen.
Nieuws van de Ouderraad
Vanuit de OR is heel veel informatie op school binnengekomen over o.a. de financiën. En
dan niet alleen over de stand van zaken met betrekking tot inkomsten, uitgaven en reserves.
Allemaal heel belangrijk en interessant, maar nog veel belangrijker en interessanter is het om
te weten hoe de ouderraad de middelen heeft besteed ten behoeve van onze leerlingen.
Omdat deze INFO al heel vol staat met actueel leesvoer en de berichtgeving van de
ouderraad ook de nodige ruimte en aandacht verdient kunt u al die informatie volgende
week in de INFO terug vinden.
Wel alvast een verzoek aan de ouders die hun ouderbijdrage nog niet hebben voldaan: Wilt
u de bijdrage(n) zo snel mogelijk overmaken op rekeningnummer NL35ABNA049.98.78.760
t.n.v. Ouderraad O.B.S. De Kariboe te Heemskerk, onder vermelding van de naam en groep
van uw kind.
Voor het Smeltfeest zijn we op zoek naar verhalen van ouders
De plannen voor de viering van het Smeltfeest in april zijn al bijna rond! Één van de ideeën is
om een Smeltfeestkrant uit te geven. Daarin komen verhalen en tekeningen van de kinderen
te staan en daarnaast ook verhalen van ouders.
We vragen een aantal ouders terug te denken aan hun basisschoolleeftijd en herinneringen
op te roepen aan een feest, dat toen veel indruk heeft gemaakt. Boeiend wordt het als ook
ouders van buitenlandse afkomst hun verhaal vertellen. Zo wordt de krant een veelkleurige
herinnering aan feestelijke gebeurtenissen. Om buitenlandse ouders bij het vertellen en
schrijven te helpen, hebben vrijwilligers van de Werkgroep Buitenlandse Vrouwen zich
aangeboden.
Heb je als ouder zin om aan de krant mee te werken? Kun je een feestelijke herinnering uit je
geheugen opdiepen? Heb je hulp nodig of ben je een getalenteerdeverhalenverteller?
Mail of bel naar Trudy Demmers: 0251 206924 of [email protected]
Op herhaling: Inloopochtend 28 januari aanstaande
De eerstvolgende inloopochtend staat vooral in het
teken van het inspectiebezoek. De directeur a.i. zal
vertellen hoe zo’n bezoek wordt voorbereid, hoe de
dag er zelf uitziet, hoe de resultaten gemeten worden,
hoe de rapportage tot stand komt en ook hoe er
vervolgens met die rapportage wordt omgegaan.
Nationale Voorleesdagen
Gisteren zijn de nationale voorleesdagen van start gegaan. Voorlezen is naast een fijne
activiteit om samen te doen ook goed voor o.a. de taalontwikkeling, de woordenschat en
fantasie. Op school besteden we deze dagen extra aandacht aan het voorlezen en we
hebben van de site van de Nationale voorleesdagen 2015 voorleestips voor u gekopieerd.
Doe er uw voordeel mee!
Wilt u meer informatie en de site zelf bezoeken ga dan naar:
www.nationalevoorleesdagen.nl
Veel voorleesplezier van het team van De Kariboe
Voorlezen is elke dag een feest! Of je nu voor het slapen gaat een mooi verhaal voorleest in
bed of overdag samen een prentenboek bekijkt, er worden herinneringen voor het leven
gemaakt. Daarnaast heeft voorlezen een positief effect op woordenschat, spelling en
tekstbegrip . Hieronder een aantal tips om het meeste uit dit speciale kwartiertje te halen.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Een boek kiezen
Hetzelfde boek een paar keer voorlezen
Voorleesrituelen
Voorlezen met stemmetjes
Te moeilijk of niet?
Voorspel samen het verhaal
Moeilijke woorden
Laat uw kind vertellen
Voorbereiding op het voorlezen
Een boek kiezen
In de boekwinkel en bibliotheek is zoveel keuze aan boeken dat het soms niet meevalt een
geschikt boek te vinden dat op dat moment past bij de belevingswereld van uw kind. Denk
eens aan de voldende situaties: misschien is er in het gezin een baby op komst, wordt uw
kind zindelijk of leert het zelfstandig naar de wc te gaan.
Veel bibliotheken hebben de boeken per thema bij elkaar staan. Ook in de boekwinkel kan
men u boeken tonen over speciale onderwerpen.
Hetzelfde boek een paar keer voorlezen
Het is een feit dat kinderen een verhaal eindeloos vaak willen horen en telkens opnieuw weer
prachtig vinden. U hebt misschien zelf al lang genoeg van het boek, maar u weet dat
herhaling erbij hoort. Lees prentenboeken juist een aantal keer voor om er zoveel mogelijk uit
te halen.
Hetzelfde boek een paar keer voorlezen hoeft echt niet saai te zijn als u elke keer een ander
onderwerp verzint om het na het voorlezen over te hebben: het thema, de personages of
hebben de kinderen zelf wel eens zoiets meegemaakt?
Voorleesrituelen
Kinderen raken vertrouwd met allerlei rituelen: zo doen wij dat altijd! Ze voelen zich prettig als
ze kunnen rekenen op het dagelijkse voorleesritueel. Lees voor op een vertrouwd moment of
op een knusse plek met een knuffel of kussen erbij, en met zo weinig mogelijk kans op
storingen.
Voorleestijd is de tijd waarin u samen kunt kijken, luisteren, praten en lachen.
Voorlezen met stemmetjes
In prentenboeken staan vaak veel korte spreekteksten. Het is helemaal niet nodig om u extra
in te spannen om met verschillende stemmetjes voor te lezen. Bij peuters is dat nog niet zo
aan de orde. Als u langzaam voorleest, goed articuleert en uw kind tijdens het voorlezen
regelmatig aankijkt, dan treft u vaak veel beter de toon en zal uw kind goed begrijpen wie er
in het boek iets zegt.
Te moeilijk of niet?
Het kan prettig zijn om van andere ouders of leidsters, of in de bibliotheek of boekwinkel, titels
van prentenboeken te horen die geschikt zijn voor de leeftijd van uw kind. Dan nog kan het
zijn dat u aarzelt of het boek niet te moeilijk of te gemakkelijk is.
Misschien helpt het om te weten dat een boek eigenlijk net een beetje te moeilijk mag zijn.
Als u het meerdere keren voorleest en u praat samen over het verhaal, hebt u de meeste
kans dat uw kind door een boek geboeid wordt.
Voorspel samen het verhaal
Vraag tijdens het voorlezen aan uw kind hoe het verhaal verder zou kunnen gaan. Door te
vragen wat er allemaal kan gebeuren in het verhaal, denken kinderen goed na. Hierdoor
leren ze in hun dagelijks leven ook beter om naar oplossingen te zoeken voor problemen.
Moeilijke woorden
Wanneer er moeilijke woorden in het boek staan, worden deze in de context van het verhaal
vaak wel duidelijk. Zo niet, dan kunt u uw kind helpen om het nieuwe woord te leren door er
een plaatje bij aan te wijzen, een voorbeeld te geven of een vervangend woord te
gebruiken. Naderhand kunt u ook het moeilijke woord er weer bijhalen. Zo onthoudt uw kind
het woord beter, dit helpt bij de ontwikkeling van het taalgebruik.
Laat uw kind vertellen
Geef uw kind gelegenheid om iets te zeggen als u het verhaal voorleest. Het gaat erom dat
uw kind praat, dus alle opmerkingen over het verhaal zijn goed. Uw kind heeft een eigen
interpretatie over het verhaal en kan ook meepraten vanuit eigen ervaringen. Daar kunt u
dan weer op ingaan. Zo blijft uw kind betrokken bij het verhaal. Laat uw kind het verhaal ook
zelf eens navertellen.
Door het verhaal aan een ander te vertellen en erover na te praten, gaat uw kind het
verhaal beter begrijpen.
Voorbereiding op het voorlezen
Lees de titel van het boek voor en praat met uw kind over de voorkant. Maak het
nieuwsgierig naar het verhaal. Als u de kaft samen bekijkt, kunt u samen met uw kind
bedenken waar het boek over zou kunnen gaan.
Belangrijke data:

28 januari - inloopochtend

29 januari - studiedag (school gesloten)

30 januari - workshop Autootjes voor groep 1a/2a

17 februari - tien-minutengesprekken

19 februari - tien-minutengesprekken

23 februari - begin voorjaarsvakantie

2 maart - weer naar school
Klaar voor het tienminutengesprek, deel 2
Het tienminuten gesprek is er niet alleen om de resultaten van het kind op school te
bespreken, maar ook om te bespreken hoe het kind sociaal gezien functioneert op school, of
het geaccepteerd wordt binnen de groep, of het zich kan concentreren, hoe de
werkhouding is, of het kind creatief is etcetera. Belangrijk is ook of hij/zij zich prettig voelt op
school. Leerkrachten horen het graag wanneer kinderen signalen thuis geven dat er iets niet
zo goed gaat op school.
Het tienminutengesprek heeft over het algemeen drie doelen. Ten eerste het bespreken van
de vorderingen van het kind, ten tweede het bespreken van het gedrag van het kind en ten
derde het uitwisselen van ervaringen tussen ouders en leerkracht en het onderhouden van
contact. De leerkracht neemt een stuk opvoeding van de ouders over en een goed contact
tussen ouders en leerkracht is dan ook belangrijk. Ouders en leerkracht kunnen elkaar goed
ondersteunen. Het is verstandig open te staan voor wederzijdse suggesties en samen te kijken
hoe een eventueel probleem opgelost kan worden: "Hoe kan ik als ouder helpen zijn
rekenachterstand in te halen?" , "Hoe kan ik als leerkracht de klas uitleggen waar Bram naar
toe is wanneer hij de psycholoog bezoekt? "
Wanneer er afspraken gemaakt zijn met betrekking tot een probleem, kan het goed zijn een
vervolgafspraak te maken om na een paar weken eens te kijken of de uitvoering van de
afgesproken aanpak lukt en succes heeft.
Bij een tienminutengesprek begeven zowel de ouders als de leerkrachten
zich op sommige momenten op gevoelig terrein. Als ouder heb je soms
commentaar op hoe het gaat in de klas en dus indirect op de leerkracht.
En als leerkracht heb je soms vragen over hoe er thuis omgegaan wordt met
bepaald gedrag of hoe het kind ondersteund wordt bij schoolwerk. Zowel
de ouders als ook de leerkracht kunnen zich hierdoor aangevallen voelen. En
dat levert over het algemeen geen opbouwend gesprek op. Het is goed je
te realiseren dat je beiden het belang van het kind voor ogen hebt en vanuit
dat idee naar elkaar te luisteren. In plaats van tegenover elkaar te komen
staan (jij doet het verkeerd) moet er naar gestreefd worden samen te werken
(er gaat iets niet goed, we moeten kijken hoe we dat kunnen oplossen). De
vraag van de leerkracht naar hoe het thuis gaat is geen kritiek of bemoeizucht,
hoe het thuis gaat zegt ook veel over hoe het kind in de klas functioneert. Het
is prettig wanneer een leerkracht weet dat een heel stil kind, thuis wel vrij
speelt en praat of dat een kind slecht slaapt, waardoor het moeite heeft bij de
les te blijven. En zo is het voor ouders goed om bijvoorbeeld te weten dat er wat strijd is in de
klas waardoor het kind zich niet prettig voelt of dat het kind op school wel erg bazig doet
tegen klasgenoten.
Wanneer je als ouder een probleem ziet, heeft het vaak een beter effect je zorgen hierover
te uiten dan kritiek te leveren. Zo krijgt de leerkracht de kans om zijn of haar zienswijze te
geven en uit te leggen waarom hij/zij zo gehandeld heeft in deze situatie. Wanneer je graag
zou willen dat iets op een andere wijze aangepakt wordt kun je hier beter om vragen dan
het als een verwijt naar voren te brengen. "Ik zou graag willen dat Sacha ook leert met de
andere kinderen in de klas samen te werken" zal waarschijnlijk voor meer medewerking
zorgen dan "Jij stopt Sacha maar altijd bij dezelfde kinderen in het groepje."
Daarnaast is het ook goed om wederzijds aandacht te hebben voor dat wat wel goed gaat.
Dit geeft een positievere wending aan het gesprek dan wanneer alleen de probleempunten
besproken worden.
Wanneer alles eigenlijk prima gaat op school is het toch goed om naar het
tienminutengesprek te gaan, al is het maar om het contact met de leerkracht te
onderhouden. Het tienminutengesprek is ook bedoeld voor het opbouwen van een band
met de leerkracht die toch vijf dagen in de week de zorg voor je kind van je overneemt.
Deze betrokkenheid maakt het ook makkelijker om ook tussendoor wat sneller op elkaar af te
stappen wanneer er iets aan de hand lijkt te zijn. Zo kan direct bijgestuurd worden en kan het
volgende tienminutengesprek ook weer een positief gesprek zijn.

Download Report