Schoolgids
2014-2015
Godelinde
Schoolvereniging
Hilversum
1
Een woord vooraf
De ouders van de Godelindeschool ontvangen geen gedrukte schoolgids, er is een digitale versie
van de schoolgids geplaatst op de website van de school (www.godelindeschoolhilversum.nl)
De gids is samengesteld om u over allerlei zaken te informeren en bedoeld voor de ouders van
onze (toekomstige) leerlingen en andere belangstellenden.
In de schoolgids beschrijven wij onze visie op het onderwijs, de opzet van ons onderwijs, de zorg
voor de leerlingen, wat wij van de kinderen en u verwachten en allerlei praktische zaken die nuttig
zijn om te weten.
Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. U heeft
uw kind aan hen toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt
worden. De leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg om het onderwijs op de
Godelindeschool zo optimaal mogelijk te laten zijn. Dit schooljaar heten we een nieuwe leerkracht
welkom: Mieke de Zutter, die in groep 6 gaat werken.
Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs heeft een positieve invloed op het welbevinden en het
schoolsucces van kinderen. Deze gids kan een rol vervullen in de dialoog tussen school en ouders,
maar kan nooit de plaats innemen van persoonlijk contact tussen ouders, leerkrachten, directie en
bestuur.
Heeft u op grond van de in deze gids vermelde informatie nog vragen of suggesties, dan horen wij
dat graag van u.
Namens team en bestuur,
Peter van 't Hof
directeur/bestuurder
Vera Binkhorst
adjunct-directeur/bestuurder
2
Schoolgebouw anno 1906
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1
De geschiedenis van de school
4
Hoofdstuk 2
Schoolorganisatie
5
Hoofdstuk 3
Schoolconcept
7
Hoofdstuk 4
Leerlingzorg
12
Hoofdstuk 5
Overige onderwijszaken
19
Hoofdstuk 6
Resultaten
22
Hoofdstuk 7
De leerlingen
24
Hoofdstuk 8
De ouders
27
Hoofdstuk 9
Evenementen
33
Hoofdstuk 10
Belangrijke schoolzaken op alfabetische volgorde
35
Hoofdstuk 11
Begeleidende instanties
42
Hoofdstuk 12
Buitenschoolse opvang
44
Hoofdstuk 13
Vakantieregeling en beknopte jaaragenda 2014-2015 45
Hoofdstuk 14
Namen en adressen
49
3
Hoofdstuk 1. De geschiedenis van de school
In 1901 werd de Godelindeschool in Hilversum opgericht als Middelbare Meisjesschool met
zesjarige cursus door Jonkvrouwe Baronesse Mulert van de Leemcüle. De school met internaat
werd gehuisvest in een grote villa met uitgestrekte tuin aan de Godelindeweg 16. Hieraan heeft de
school waarschijnlijk ook haar naam te danken.
Tevens werd als onderbouw een lagere school voor jongens en meisjes en een Fröbelklas
(kleuterklas) aan de Godelindeschool verbonden. In 1904 betrokken beide scholen het door de
Hilversumse architect Hanrath ontworpen gebouw aan de Mozartlaan. Het internaat bleef aan de
Godelindeweg gevestigd.
In 1913, toen freule Mulert haar taak als directrice van de MMS neerlegde, werd door een aantal
bekende Hilversummers de N.V. Maatschappij tot Exploitatie van de Godelindeschool opgericht.
Het gebouw aan de Mozartlaan werd eerst gehuurd en later gekocht van de vorig eigenaressen,
terwijl het internaat werd opgeheven.
In 1925 werd de Godelinde Schoolvereniging opgericht, die eerst drie jaar het pand aan de
Mozartlaan huurde, om het in 1928 van de in liquidatie verkerende Maatschappij voor
fl. 47.000,00 aan te kopen. In de koopakte werd ondermeer vermeld: “….op het terrein en in
hetgeen daarop zal worden gebouwd mogen gene koffiehuizen, kapperijen, inrichtingen voor
publieke vermakelijkheden, ziekenhuizen of dergelijk, werkplaatsen voor rustverstorende bedrijven
worden daargesteld of uitgeoefend en daar, waar het hinder aan belendende eigendommen kan
veroorzaken, mogen geen mestvaalten of verzamelingen van vuilnis worden aangelegd of
gehouden…..”.
De leden van de vereniging waren - en zijn nog steeds - de ouders van de leerlingen.
In de oorlogsjaren heeft de school tot september 1944 kunnen doordraaien. Nadat het pand in de
laatste oorlogsjaren door de Duitse bezetter gevorderd was, is men na de bevrijding het
uitgewoonde gebouw gaan schoonmaken en opknappen.
In 1946 werd in het gebouw aan de Mozartlaan een particuliere kleuterklas gevestigd. De MMS
werd in 1959 opgenomen in Het Nieuwe Lyceum aan de Witte Kruislaan. De vrijgekomen lokalen
werden eerst nog door dit lyceum gehuurd en later door de Politieschool in Hilversum.
Inmiddels kwam de lagere school tot grote bloei. Met het in werking treden van de Wet op het
Basisonderwijs in 1985 werden kleuterschool en lagere school samengevoegd tot de huidige
basisschool.
In 2011 bestond de Godelindeschool 110 jaar. Gedurende die 110 jaar kozen veel ouders de school
om de kwaliteit en degelijkheid van het onderwijs. Het Godelindegevoel dat daar bij past is nog
steeds het voornaamste bestaansrecht van de school.
4
Hoofdstuk 2. Schoolorganisatie
2.1.
Schoolvereniging
De Godelinde Schoolvereniging stelt zich ten doel de instandhouding van de Godelindeschool als
basisschool voor algemeen bijzonder onderwijs in Hilversum. Uitgangspunt daarbij is het bieden
van kwalitatief goed basisonderwijs in een aantrekkelijke schoolomgeving als basis voor de
toekomst van de leerlingen.
Ouders van leerlingen die de Godelindeschool bezoeken zijn lid van de Godelinde Schoolvereniging.
De leden van de Godelinde Schoolvereniging vormen gezamenlijk de algemene vergadering. De
algemene vergadering kiest uit haar midden het algemeen bestuur, niet zijnde het dagelijks
bestuur. Het dagelijks bestuur wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur van de
school. Bestuursleden, met uitzondering van het dagelijks bestuur, worden statutair voor vier jaar
benoemd. Tenminste twee keer per schooljaar (in het voor- en najaar) wordt door het bestuur van
de Godelinde Schoolvereniging een algemene ledenvergadering uitgeschreven voor ouders die lid
zijn van de vereniging. Op deze vergadering komen zaken van beleidsmatige, financiële,
onderwijskundige en huishoudelijke aard aan de orde. De agenda en bijbehorende stukken voor
deze vergaderingen ontvangen de leden uiterlijk twee weken voor de vastgestelde datum. Voor
meer informatie wordt verwezen naar de statuten en het huishoudelijk reglement van de
Godelinde Schoolvereniging. Deze zijn op school verkrijgbaar.
2.2.
Bestuursvorm
De Godelindeschool is een basisschool voor algemeen bijzonder onderwijs die uitgaat van de
Godelinde Schoolvereniging. Algemeen betekent dat de school zich baseert op de
gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke overtuigingen. Daarbij zijn
respect en begrip voor elkaar belangrijke uitgangspunten voor het onderwijs op de
Godelindeschool. Bijzonder betekent dat de oudergeleding, vertegenwoordigd in het algemeen
bestuur van de school, gekozen wordt uit en door de ouders die lid zijn van de schoolvereniging.
Deze bestuursvorm van een algemeen bijzondere school - waarbij het uit ouders samengestelde
bestuur het wettelijk bevoegd gezag vormt - onderscheidt zich daarmee van een openbare school,
waarbij het gemeentebestuur of een bestuurscommissie als bevoegd gezag optreedt. De
Godelindeschool is echter geen particuliere school. De school wordt financieel en materieel in
stand gehouden door het Rijk en is gebonden aan de wet- en regelgeving van de overheid.
2.3.
Bestuur
Het bestuur bestaat uit een algemeen bestuur (bestaande uit leden van de Godelinde
Schoolvereniging) en een dagelijks bestuur (bestaande uit de directeur en de adjunct-directeur).
Bij het algemeen bestuur berust als wettelijk bevoegd gezag de eindverantwoordelijkheid voor de
school en het onderwijs, met inachtneming van de wettelijke medezeggenschapsverhoudingen.
Het algemeen en dagelijks bestuur leggen rekening en verantwoording af voor het gevoerde beleid
in de algemene ledenvergadering, waarna ouders de gelegenheid krijgen hierover vragen te
stellen, evenals over het onderwijs en de schoolorganisatie.
De taak van het algemeen bestuur ten opzichte van de school is het stimuleren en controleren van
de realisatie van de beleidsuitgangspunten. Het algemeen bestuur zal gevraagd en ongevraagd het
dagelijks bestuur (de schoolleiding) ondersteunen in de uitvoering van het onderwijskundig en
schoolorganisatorisch beleid en heeft een toezichthoudende rol.
De relatie tussen algemeen bestuur en dagelijks bestuur is vastgelegd in een bestuursreglement.
Het bestuur van de Godelinde Schoolvereniging stelt namens de ouders/leden aanvullende
middelen beschikbaar voor de realisatie van het onderwijskundig en schoolorganisatorisch beleid.
Uit hoofde van het lidmaatschap van de Godelinde Schoolvereniging wordt van de ouders/leden
5
een financiële bijdrage gevraagd in de vorm van contributie voor de Vereniging en een jaarlijkse
ouderbijdrage. De hoogte daarvan wordt vastgesteld door de algemene ledenvergadering. De
jaarlijkse ouderbijdrage is wettelijk niet verplicht.
2.4.
Medezeggenschapsraad
Aan de Godelindeschool is een medezeggenschapsraad verbonden, waarin vertegenwoordigers
van de ouders en de leerkrachten zitting hebben. Ouders en personeel hebben via dit wettelijke
orgaan inspraak in voorgenomen besluiten van het schoolbestuur.
In het medezeggenschapsreglement is vastgelegd bij welke zaken de instemming van de raad is
vereist dan wel volstaan kan worden met het advies van de raad. Daarnaast is de raad bevoegd om
over alle schoolzaken te spreken en daarover voorstellen te doen en standpunten kenbaar te
maken aan het schoolbestuur.
De medezeggenschapsraad beschikt over een budget om de taken naar behoren uit te kunnen
voeren.
De MR vergadert 3 maal per half jaar, het dagelijks bestuur is een deel van de vergadering
aanwezig en informeert de MR ver zaken die er spelen op school.
De vergaderingen van de medezeggenschapsraad worden in de school gehouden en zijn openbaar.
De data worden vermeld in de nieuwsbrief.
Als u inzage wilt krijgen in het medezeggenschapsreglement kunt u contact opnemen met één van
de leden van de raad. De namen van de leden staan in deze schoolgids vermeld.
2.5 Activiteitencommissies
Op onze school zijn activiteitencommissies werkzaam die het schoolleven verrijken. De
activiteitencommissies worden gevormd door ouders, maar vallen onder de verantwoordelijkheid
van de directeur.
De opzet van aparte activiteitencommissies met elk een specifiek takenpakket maakt het
gemakkelijker om een gericht beroep te doen op ouders om zich tijdelijk extra in te zetten voor de
school. Binnen elke commissie vervult één van de ouders de rol van coördinator.
De activiteitencommissies zijn:
Bibliotheekcommissie:
verzorgt de schoolbibliotheek, de kinderboekenweek, de voorleeswedstrijd, etc.
Verkeerscommissie:
houdt zich bezig met het verbeteren van de verkeerssituatie rond de Godelindeschool.
“Goedelinde” – goede doelencommissie:
houdt zich bezig met de bewustwording van kinderen voor goede doelen en zamelt door diverse
acties geld in voor een goed doel.
Cool na school
Houdt zich bezig met de organisatie van naschoolse activiteiten.
Voor vragen kan men terecht bij de coördinatoren van de betreffende commissies. De namen staan
vermeld in deze gids.
Wij hebben er voor gekozen om de bekende feesten (Sinterklaas, kerstfeest, Pasen, eindfeest of
sportdag etc.) te laten organiseren door ad-hoc commissies, bestaande uit enkele personeelsleden
en eventueel een aantal ouders.
6
Hoofdstuk 3. Schoolconcept
Inleiding
De Godelindeschool hanteert hoge kwaliteitsnormen ten aanzien van het onderwijs. Dat komt
onder andere tot uitdrukking in de zorg voor de leerlingen, de inhoud en organisatie van het
onderwijs, de professionaliteit van de leerkrachten en de betrokkenheid van de ouders. In een
stimulerende werkomgeving wordt elke leerling intensief begeleid, wordt er naar behoefte
herhalingswerk of verrijkingsstof aangeboden en wordt de voortgang regelmatig getoetst.
In de samenstelling van het lesprogramma streeft de school naar het realiseren van een optimaal
leerrendement door het ontwikkelen van een resultaatgerichte werkhouding bij leerlingen. Daarbij
worden ze geconfronteerd met het stellen van eisen en gestimuleerd tot het dragen van eigen
verantwoordelijkheid.
Door een onderwijskundig beleid te voeren dat gebaseerd is op de kwaliteit van de leerkrachten,
het lesprogramma en de leermiddelen beoogt de school elke leerling zo goed mogelijk voor te
bereiden op het voortgezet onderwijs dat bij zijn of haar capaciteiten past. Een deskundig en
enthousiast team van leerkrachten staat garant voor een goede gang van zaken.
In deze resultaatgerichte cultuur ligt het accent niet uitsluitend op de leerstof. Naast een goede
scholing op cognitief gebied is er ruimte voor culturele en sportieve onderdelen in het
lesprogramma. De vakken beeldend vormen, gymnastiek, muziek, drama en dans worden door
vakleerkrachten gegeven.
In schema:
Basisvakken
Nederlandse taal
Lezen
Schrijven
Rekenen en
wiskunde
Kunstzinnige
oriëntatie
Vakleerkrachten
voor:
beeldend vormen
drama, dans en
muziek (en
gymnastiek)
Oriëntatie op de
wereld en jezelf
Methode: De Grote
Reis, waarin
biologie,
aardrijkskunde en
geschiedenis in
samenhang worden
aangeboden.
Aan deze
basisvakken wordt
veel aandacht
besteed.
Zorg: Een zorgteam houdt zich bezig met de zorg voor de leerlingen. Er zijn uren
remedial teaching beschikbaar en er wordt gewerkt met een project voor leerlingen
die meer leerstof aankunnen.
Sociaal emotionele ontwikkeling: De Godelindeschool werkt met de methode “De
Vreedzame School” en stelt zich als doel een vreedzame school te zijn. We
oriënteren ons andere mogelijkheden om dit onderdeel verder te verbeteren.
ICT: De school beschikt over een groot aantal computers die ingezet worden als
ondersteuning voor de lessen. Er wordt gebruik gemaakt van Deklasnu3.
7
Ook de pedagogische opdracht van de school maakt deel uit van het onderwijs, waarbij
samenwerking met de ouders bij de opvoeding van hun kinderen van groot belang wordt
gevonden.
Het schoolklimaat van de Godelindeschool kenmerkt zich dan ook enerzijds door resultaatgericht
onderwijs, anderzijds door het bieden van ontspanning, geborgenheid en veiligheid aan kinderen
op basis van wederzijds respect.
Motto: De Godelindeschool ontwikkelt………..
3.1. Missie van de school:
Kinderen vinden leren leuk, leren graag en doen dit uit zichzelf. De school schept voorwaarden
waardoor dit natuurlijke proces versterkt wordt.
Deze voorwaarden zijn:
 een goede sfeer en veiligheid
Een goede sfeer op school in een veilige omgeving is de basis voor een optimale schooltijd.
Het team van de Godelindeschool wil de leerlingen een prettig en veilig sociaal en
pedagogisch klimaat bieden.
Er wordt veel aandacht besteed aan de sfeer in de groepen en aan de onderlinge
saamhorigheid. Respect en acceptatie zijn daarbij sleutelwoorden.
 regelmaat en orde
 een leer- en werkomgeving, waar zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel
gestimuleerd wordt.
 een leer- en werkomgeving die alle kennis en vaardigheden biedt om de totale persoonlijkheid
van het kind te ontwikkelen.
3.2. Visie:
Om de missie van de school te bereiken kiezen we voor:







leerkrachten die respectvol met kinderen omgaan,
vakleerkrachten voor lichamelijke opvoeding, muziek, beeldend vormen en drama en dans;
een groepsgrootte van rond de 32 leerlingen;
ruime aandacht voor de basisvakken taal, rekenen, lezen en schrijven;
een gevarieerd lesaanbod bij de andere lesgebieden (b.v. wereldoriëntatie), uit te werken in
bijvoorbeeld projecten door de gehele school heen; vakoverschrijdende activiteiten en
groepsoverschrijdende activiteiten;
een overzichtelijke en doelmatige structuur van aparte jaargroepen;
een zorgstructuur die stimulerend en effectief is voor de leerlingen die extra zorg nodig
hebben omdat zij benedengemiddeld of bovengemiddeld presteren;
een goed onderhouden, schoon en opgeruimd schoolgebouw.
3.3.
Kiezen voor kwaliteit
Het algemeen en dagelijks bestuur en het team van onze school maken keuzes voor kwaliteit. Zo
werken wij met vakleerkrachten voor gymnastiek, beeldend vormen, drama, dans en muziek. Onze
sollicitatieprocedures zijn intensief, we selecteren graag leerkrachten die passen bij ons
schoolconcept en dat ook willen versterken.
8
Keuze voor kwaliteit houdt ook in dat we een aantal zaken niet doen:
We lopen niet mee met de avondvierdaagse omdat we dat geen onderdeel vinden van goed
onderwijs.
We ontvangen dagelijks veel materiaal over allerlei maatschappelijke onderwerpen. Elke zichzelf
respecterende organisatie probeert via de scholen hun onderwerp aan de orde te stellen. Hoewel
de maatschappelijke relevantie van veel onderwerpen duidelijk is, kiezen wij er voor om aan vrijwel
geen van deze projecten deel te nemen. De basis van ons onderwijs ligt in onze lesmethodes.
Slechts door die op de juiste en intensieve wijze te gebruiken kunnen wij kwalitatief goed
onderwijs bieden.
“Leuke” activiteiten, zoals een eindfeest, worden alleen georganiseerd als onze organisatie dat toe
laat. Per jaar wordt bekeken of er mogelijkheden zijn in de jaarplanning.
3.4.
Schoolplan
De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt onder meer dat het onderwijs op de basisschool gegeven
wordt volgens een schoolplan. Dit onderwijskundige meerjarenplan geeft een beeld van de
organisatie en de inhoud van het onderwijs.
Het schoolplan voor de periode 2011-2015 is afgerond in juli 2011 en aangepast in juni 2013.
Uit dit schoolplan wordt ieder schooljaar in een jaarplan voor het volgend schooljaar vastgesteld
door het team. Tevens wordt het jaarplan van het afgelopen schooljaar geëvalueerd en wordt
bekeken of alle doelen bereikt zijn.
3.5. Inhoud van het onderwijs
Op de Godelindeschool is het onderwijs er op gericht uit kinderen te halen wat er in zit en niet af te
wachten wat er vanzelf uitkomt. Daarom is het onderwijsaanbod gedifferentieerd en vanuit een
bepaalde systematiek opgebouwd. Deze systematiek is gebaseerd op de overzichtelijke structuur
van het leerstofjaarklassensysteem.
Niet in de ouderwetse betekenis, maar met een moderne pedagogisch-didactische aanpak.
Dat wil zeggen dat de leerdoelen voor alle kinderen gelijk zijn, maar dat de leerweg aangepast kan
zijn aan een individueel kind. In de praktijk houdt dit in dat er op drie verschillende niveaus
instructie wordt gegeven. Snelle leerlingen kunnen met weinig instructie aan het werk, anderen
krijgen langere instructie en kinderen die meer aandacht nodig hebben komen tijdens het werken
bij de leerkracht aan de instructietafel zitten, zodat ze individueel begeleid worden en daardoor
ook in staat zijn om de leerstof op een succesvolle manier te verwerken. Door dagelijks op deze
manier te werken, wordt getracht faalervaringen bij leerlingen te voorkomen.
In de eerste twee leerjaren (groep 1 en 2) is het onderwijsproces leerlinggericht. Dat wil zeggen dat
de leerkracht de jonge leerling volgt en voorziet in de behoefte van het kind om nieuwe dingen te
leren.
Vanaf het derde leerjaar (groep 3) treedt een verschuiving op richting leerstofgericht onderwijs. De
inhoud van het onderwijs wordt in toenemende mate bepaald door het geheel van vakgerichte
kennis en vaardigheden. Vanaf groep 3 wordt het onderwijs gegeven in aparte leer- en
vormingsgebieden.
De volgende leer- en vormingsgebieden komen op onze school aan de orde:
Nederlandse taal, (begrijpend) lezen en schrijven, inclusief taalexpressie;
Rekenen en wiskunde;
Oriëntatie op de wereld en jezelf;
Bewegingsonderwijs;
Kunstzinnige oriëntatie (waaronder muziek, dans, drama, beeldend vormen)
Engels (in groep 7 en 8)
9
3.6.
Keuze leermiddelen
Bij de keuze van de meest geschikte leermiddelen voor onze school richten wij ons op moderne
methodes en materialen die passen bij de inhoud van het onderwijs, zoals dat op de
Godelindeschool wordt gegeven.
Wij maken gebruik van de volgende methodes:
Groep 1 en 2 rekenen en taal:
Vanaf groep 3:
Taal
Spelling
Rekenen
Schrijven
Lezen
Begrijpend lezen
Informatieverwerking (groep 8) Zip
Wereldoriëntatie
Engels
Sociaal-emotionele ontwikkeling/
Burgerschapskunde
Onderbouwd
Zin in Taal (vanaf groep 4)
Zin in Spelling (groep 3 t/m 8)
De wereld in getallen
Schrift (groep 1 t/m 5)
Schrijven in de basisschool (groep 6 t/m 8)
Veilig Leren Lezen (groep 3)
Estafette (groep 4 en 5)
Tekstverwerken nieuw (vanaf groep 4)
Wijzneus (groep 3 en 4)
De Grote Reis ( Aardrijkskunde en geschiedenis)
Natuur en techniek: Argus Clou (groep 5 t/m 8)
Hello World!
De Vreedzame School
3.7.
Planning en organisatie van het onderwijs
Het onderwijs aan elke jaargroep wordt zoveel mogelijk verzorgd door een vaste leerkracht of
maximaal twee vaste leerkrachten. De school streeft er naar dat leerkrachten breed inzetbaar zijn
en in beginsel kunnen rouleren van groep 3 tot en met groep 8.
Voor de kleutergroepen wordt hierop in de regel een uitzondering gemaakt, omdat het onderwijs
aan groep 1 en 2 specifieke didactische kennis en vaardigheden vereist.
Iedere groep beschikt over een leerstofplanning per vakgebied. Daarbij is het schooljaar verdeeld
in tien perioden van vier weken, waarin per vakgebied de leerstof in overzichtelijke delen is
onderverdeeld.
Voor de concrete dagplanning maakt de leerkracht in elke groep gebruik van dagverslagen. De
overzichtelijkheid van deze planning en de actuele dagverslagen garanderen tevens een goede
aansluiting als er een invalleerkracht in een groep komt werken.
3.8.
Taakverdeling schoolleiding
De schoolleiding (het dagelijks bestuur) is belast met de uitvoering van het door het algemeen
bestuur vastgestelde schoolbeleid op het gebied van onderwijs, organisatie, personeel, financiën,
huisvesting en beheer.
Daarnaast noodzaakt de aanhoudende kwaliteitszorg in het basisonderwijs tot het doorvoeren van
innovaties op onderwijskundig terrein.
Binnen de schoolleiding op onze school bestaat een duidelijke taakverdeling:
De directeur, Peter van 't Hof, is vooral belast met integraal schoolmanagement en organisatie,
terwijl de adjunct-directeur, Vera Binkhorst, zich bezig houdt met het onderwijskundig
management en leerlingenadministratie, waaronder het beheer van de wachtlijsten voor de
diverse groepen.
Tevens is zij, samen met mevrouw Anita van Kesteren, intern begeleider.
10
3.9.
Nascholing
Onderwijskundige veranderingen vereisen permanente aandacht voor verdere professionalisering
van leerkrachten. De Godelindeschool is een school waar door onderwijsvernieuwing en
kwaliteitszorg de basis van een effectieve school in stand wordt gehouden. In de praktijk betekent
dit dat de leerkrachten enerzijds gericht zijn op het verhogen van de kwaliteit van de leeromgeving
van kinderen en anderzijds op het vergroten van hun eigen professionaliteit.
Aan het eind van ieder schooljaar wordt op de Godelindeschool een nascholingsplan voor het
komend schooljaar opgesteld. Daarbij kan het gaan om individuele of collectieve nascholing van
leerkrachten om pedagogische, didactische en organisatorische vaardigheden beter toe te kunnen
passen bij het lesgeven. In de praktijk houdt dit in dat een aantal leerkrachten een workshop of
interessante congressen zullen bezoeken en dat het hele team zich bezighoudt met
onderwijsontwikkeling.
11
Hoofdstuk 4. Leerlingzorg
Het onderwijs op de Godelindeschool is er primair op gericht om leerlingen een kwalitatief rijk en
gevarieerd curriculum te bieden als gedegen basis voor hun verdere ontplooiing. Er wordt
uitgegaan van de opvatting dat plaatsing van een leerling in een veelzijdige en inspirerende
leeromgeving, waarbij rekening gehouden wordt met de mogelijkheden van de leerling, zal leiden
tot een optimale leeropbrengst.
Hierdoor is die leerling in staat om de juiste aansluiting te vinden bij die vorm van voortgezet
onderwijs die past bij de capaciteiten van het kind.
Van groot belang hierbij is een effectieve planning van de leerstof gekoppeld aan een zinvolle
registratie van de vorderingen. Dat gebeurt met behulp van een leerlingvolgsysteem.
4.1.
Leerlingvolgsysteem
Evaluatiegegevens over vorderingen en het ontwikkelingsverloop van de leerlingen worden op de
Godelindeschool systematisch verzameld en beschreven. De school maakt hiervoor vanaf groep 1
onder andere gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem (Cito is het Centraal Instituut voor
Toetsontwikkeling, gevestigd in Arnhem).
Er wordt daarbij gewerkt met landelijk genormeerde toetsen op het gebied van taal, lezen en
rekenen. Dit leerlingvolgsysteem dient als instrument voor kwaliteitszorg op leerlingniveau,
groepsniveau en schoolniveau.
4.2.
Kwaliteitszorg op schoolniveau
Een school dient de kwaliteit van het onderwijs goed in de gaten te houden, dit geldt ook voor de
Godelindeschool.
Instrumenten die we daarbij hanteren zijn:
Wekelijkse teamvergaderingen;
Analyse van de resultaten binnen het leerlingvolgsysteem door het zorgteam;
Functioneringsgesprekken;
Evaluatiemomenten gedurende het jaar;
Bij- en nascholing van individuele leerkrachten of het volledige team;
Evaluatie van het jaarplan.
4.3.
Kwaliteitszorg op leerlingniveau
Het vroegtijdig signaleren van potentiële zorgleerlingen begint op onze school al in groep 1. Vanaf
het moment dat een vierjarige naar school gaat, wordt hij of zij frequent geobserveerd. Daarbij
wordt in het bijzonder gelet op directe leerlingkenmerken, zoals al opgedane kennis,
taalontwikkeling, motivatie en socialisatie.
Op basis van de verzamelde toetsgegevens in de groepen komen potentiële zorgleerlingen in een
gesprek tussen de intern begeleiders en de leerkracht aan de orde.
4.4.
Zorgverbreding
Zorg voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben (en dat zijn in de visie van de
Godelindeschool zowel kinderen die aan de onderkant uit de boot dreigen te vallen, als kinderen
die meer of hoogbegaafd zijn) wordt in het onderwijs zorgverbreding genoemd.
De overheid heeft vastgelegd dat deze zorgleerlingen zo veel mogelijk binnen de reguliere
basisschool moeten worden opgevangen en niet meer doorverwezen mogen worden naar scholen
voor speciaal basisonderwijs.
Op onze school is een intensief systeem van individuele leerlingzorg ontwikkeld. Deze zorg is
gebaseerd op het vroegtijdig onderkennen van leer- en/of gedragsproblemen. Deze signalering
moet bij voorkeur al in de onderbouw (groep 1 t/m 4) van de basisschool plaatsvinden. Hoe eerder
12
een kind geholpen wordt, hoe groter de kans op succeservaringen en goed functioneren in de
verdere schoolloopbaan. Op deze wijze wordt het zelfvertrouwen van het kind vergroot.
Zelfvertrouwen is een voorwaarde voor al het leren.
Op onze school wordt een vast stappenschema voor zorgverbreding gevolgd:
Stap 0
De preventieve zorg vindt allereerst plaats in de eigen groep door de leerkracht. Hij of zij is degene
die het klimaat schept waarin zoveel mogelijk kinderen zich welbevinden en daardoor profiteren
van het gegeven onderwijs.
Stap 1
De leerkracht signaleert problemen bij een leerling door observaties, schoolwerk of toetsen. Er
wordt dan gerichte hulp in de eigen groep geboden door de leerkracht. Het gaat hierbij om
eenvoudig op te lossen problemen.
Stap 2
De leerkracht constateert dat de hulp in de groep niet het gewenste effect heeft en dat er verdere
dan wel andersoortige hulp binnen de eigen groep voor het kind noodzakelijk is. Er volgt overleg
met de interne begeleider, waarna met ondersteunend materiaal uit de orthotheek met het kind
gewerkt wordt voor minimaal een periode van zes weken.
Stap 3
Wanneer blijkt dat de begeleiding door de leerkracht onvoldoende resultaat oplevert of wanneer
de problematiek niet eenduidig is, wordt er overleg gepleegd over het verbreden van de zorg. De
interne begeleider bekijkt samen met de leerkracht en in overleg met de ouders of, en zo ja in
welke mate, remedial teaching onder schooltijd nodig is.
Stap 4
De remedial teacher maakt in samenwerking met de leerkracht (eventueel na verder didactisch
onderzoek) een handelingsplan. De leerling wordt dan individueel of in een klein groepje begeleid
buiten de groep. Aanvullend werk wordt door de leerling in de groep gemaakt. Hierover is
regelmatig overleg tussen de remedial teacher en de leerkracht. Om de acht weken vindt er een
evaluatie plaats. Zodra de leerling een voldoende niveau (C-niveau binnen het leerlingvolgsysteem)
heeft bereikt wordt de remedial teaching gestopt.
Stap 5
Indien diepgaander onderzoek nodig is, wordt in overleg met de ouders doorverwezen naar
externe deskundigen via het zorgplatform van Weer samen Naar School, zoals kinderpsychologen,
orthopedagogen of logopedisten. Ook dan kan het advies ertoe leiden dat het kind tijdelijk extra
hulp buiten de groep krijgt.
Ook kan de school de ouders adviseren zelf externe hulp in te schakelen.
Stap 6
Afhankelijk van de hulpvraag kan in overleg met de schoolleiding toestemming worden verkregen
voor externe hulp aan de leerling onder schooltijd, de zogenaamde ambulante begeleiding.
Stap 7
Mocht na het doorlopen van bovenstaande stappen de aard van de leer- en of gedragsproblemen
geen haalbaar perspectief bieden op een normale schoolloopbaan op onze school en ook
zittenblijven niet als reële mogelijkheid wordt gezien, dan wordt samen met de ouders bekeken of
verwijzing naar een andere school voor regulier basisonderwijs of naar een school voor speciaal
13
basisonderwijs noodzakelijk is. Doorverwijzing naar het speciaal onderwijs komt op de
Godelindeschool overigens zelden voor.
4.5
Vragen
Hebt u vragen, neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind. Deze is altijd bereid om een
gesprek met u te voeren. De leerkracht kan u ook verwijzen naar de intern begeleiders van de
school, mevrouw Vera Binkhorst en mevrouw Anita van Kesteren.
4.6.
Orthotheek
Om uitvoering te kunnen geven aan individuele hulp voor leerlingen beschikt de school over een
zeer goed geoutilleerde orthotheek waarin een uitgebreide verzameling van leer- en hulpmiddelen
is ondergebracht die remediërend of verrijkend zijn.
4.7.
Kwaliteitszorg op groepsniveau
De interne begeleider heeft regelmatig groepsbesprekingen met de verschillende leerkrachten.
In deze besprekingen worden alle zaken die met het functioneren van de groep te maken hebben
aan de orde gesteld: de resultaten en/of het gedrag van individuele leerlingen, maar ook de
resultaten van de gehele groep en het functioneren van de groep als geheel.
4.8.
Kwaliteitszorg op schoolniveau
De school beschikt over een zorgteam, bestaande uit Peter van ‘t Hof, Vera Binkhorst, Marjolijn
Lommen en Anita van Kesteren.. Dit zorgteam bespreekt regelmatig de resultaten van toetsen, de
uitkomsten van de groepsbesprekingen, de resultaten van individuele leerlingen en wat verder van
belang is voor het goed functioneren van onderwijs op maat. Het zorgteam agendeert de
leerlingzorg op de teamvergadering.
4.9.
Groepsgrootte
De Godelindeschool werkt met een aparte groep 1 en een aparte groep 2. In januari start er nog
een groep 1, waar de nieuwe 4-jarigen zullen worden opgevangen.
Voor alle groepen is gekozen om een deel van de extra middelen verder in te zetten in de uren
remedial teaching, ter ondersteuning van de zorgleerlingen. De groepsgrootte in de groepen 3 t/m
8 ligt rond de 32 leerlingen, maar is afhankelijk van zittenblijvers en vervroegde doorstromers. Een
groep kan dus meer leerlingen hebben.
De lessen beeldend vormen en drama worden steeds aan een halve groep gegeven, waardoor de
leerkracht de mogelijkheid heeft met een kleine groep intensief te werken.
4.10. Plusleerlingen
Voor leerlingen van wie vaststaat dat ze meer aan kunnen, ontwikkelt onze school activiteiten die
in het bijzonder de leerprocessen bij deze kinderen stimuleren.
Er zijn criteria vastgesteld die duidelijk maken wanneer een leerling voor de plusgroep in
aanmerking komt. Uitzonderingen daargelaten komen leerlingen vanaf groep 6 in aanmerking voor
de plusgroep. De leerlingen van de plusgroep worden op maandag begeleid door de heer Fred
Does. Op andere dagen kunnen groepsleerkrachten deze kinderen de mogelijkheid geven om
zelfstandig aan hun project te werken.
Het werken in de plusgroep van de Godelindeschool is met name gericht op het proces dat leidt tot
een resultaat. Dit wordt met de kinderen besproken aan de hand van het leren fietsen. Wanneer je
dat wilt leren, zal je ook moeten durven vallen en vooral, je zult van het vallen moeten leren.
Bij een opdracht kunnen kinderen uit de plusgroep snel een duidelijk beeld van het eindresultaat
voor ogen hebben. Ze zijn gewend om daar in een rechte lijn naar toe te werken. De focus ligt
vooral op het eindresultaat. Een opdracht die bestaat uit het bouwen van een brug van papier, met
een overspanning van vijftig centimeter, is als voorbeeld genomen. Wanneer kinderen hiermee aan
14
de slag gaan en de brug toch instort, blijkt het beoogde eindresultaat niet te voldoen. Dat kan
verwarrend werken omdat ze dat niet gewend zijn. In de plusgroep gaan de kinderen dit als
leermoment herkennen. Ze gaan nadenken over wat er gebeurd is, waarom dat gebeurd is en wat
dit betekent voor de volgende versie van de brug. Het instorten van de brug wordt herkend als een
belangrijk moment in het proces en niet als tegenslag.
Verschillende kinderen zullen op verschillende manieren omgaan met de kritische momenten die
zij in het proces tegenkomen. Ieder kind zal zijn / haar eigen proces doormaken en zich daarin
ontwikkelen, daarbij begeleid door de leerkracht.
Pittige Plus Torens
4.11. Passend onderwijs
Voor ouders met een kind dat extra zorg behoeft, is het mogelijk een plaats te zoeken op een
reguliere basisschool.
Het beleid van de Godelindeschool in deze is als volgt:
Met de ouders van een aangemelde leerling wordt een gesprek gevoerd over de mogelijkheden die
er zijn voor plaatsing. In dit gesprek komen onderwijskundige aspecten aan de orde, waaronder de
zorg die de school kan bieden, maar ook de toegankelijkheid van het gebouw. In onze situatie kan
het laatste aspect voor leerlingen met specifieke motorische handicaps een obstakel zijn.
Mocht uit het gesprek blijken dat toelating tot de mogelijkheden behoort dan zal het er in de
praktijk op neerkomen dat de leerling geplaatst wordt op één van de groepswachtlijsten. De
ouders ontvangen bericht wanneer er een plaats beschikbaar is in de gewenste groep.
Verdere informatie over het beleid t.a.v. de integratie van leerlingen met extra zorg is op school
opvraagbaar.
Wanneer blijkt dat het ondersteuningsprofiel van de Godelindeschool aangeeft dat de school geen
goede ondersteuningsmogelijkheden kan bieden, heeft de school de verplichting om samen met de
ouders naar andere plaatsingsmogelijkheden te zoeken.
4.12. Zitten blijven
In principe doorloopt een leerling van de Godelindeschool de school in acht jaren. Soms kan het,
ondanks extra zorg in de groep en eventuele hulp van de remedial teacher, het beste zijn voor een
leerling om een groep een jaar over te doen. Hierover zal altijd overleg zijn met de ouders. Deze
gesprekken hebben ten doel samen met de ouders de juiste keuze te maken. De uiteindelijke
beslissing of een leerling nog een jaar in een groep blijft, ligt bij de school.
Het is ook mogelijk dat een leerling dusdanig presteert dat de leerstof van een bepaalde groep
geen uitdaging meer biedt en het beste voor een leerling zou zijn om een groep jaar over te slaan.
Hierover zal altijd overleg zijn met de ouders. Deze gesprekken hebben ten doel samen met de
ouders de juiste keuze te maken. De uiteindelijke beslissing of een leerling een groep overslaat, ligt
bij de school.
15
4.13. Schorsing of verwijdering van leerlingen
De Godelindeschool heeft een protocol opgesteld voor schorsing en voor verwijdering. Dit behelst
het kunnen schorsen of verwijderen van een leerling (of een ouder) indien deze zich, na
herhaaldelijk te zijn gewaarschuwd, schuldig maakt of blijft maken aan ernstig wangedrag
waardoor het herstel; of het behoud van de rust en de veiligheid of de goede en ongestoorde
voortgang van het onderwijs op de school in het geding is. Schorsing is een urgente maatregel van
tijdelijke aard. Verwijdering is een maatregel van definitieve aard. De beslissing over schorsing of
verwijdering ligt bij het schoolbestuur als bevoegd gezag.
Schorsing
Schorsing is aan de orde wanneer het algemeen bestuur of het dagelijks bestuur (de directie)bij
ernstig wangedrag van een leerling en/of een ouder onmiddellijk moet optreden terwijl er tijd
nodig is voor het zoeken naar een passende oplossing. Ernstig wangedrag kan bijvoorbeeld zijn:
(poging tot) mishandeling, diefstal of een herhaald negeren van schoolregels. Schorsing kan
meerdere keren worden opgelegd. Bij schorsing worden de volgende stappen gezet:
1.
Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur kan een leerling voor een beperkte
periode schorsen; minimaal drie en maximaal voor vijf schooldagen.
2.
Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling samen met diens
ouders/verzorgers en de groepsleerkracht.
3.
Indien het gedrag van de leerling binnen de schoolcontext acuut fysiek gevaar
oplevert voor anderen of zichzelf, kan de directie tot onmiddellijke schorsing
overgaan zonder ouders/verzorgers gehoord te hebben.
4.
Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk
aam de ouders/verzorgers mee.
In dit besluit worden de redenen voor schorsing, de aanvang en de tijdsduur
vermeld en eventueel andere aanvullende maatregelen.
5.
De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van
huiswerk, te voorkomen dat deze achterstand bij het lesprogramma oploopt.
6.
Het algemeen bestuur/dagelijks bestuur stelt de Inspectie van het Onderwijs
en de leerplichtambtenaar op de hoogte van de schorsing en vermeldt daar bij
de reden.
Het dagelijks bestuur (de directie) stelt het algemeen bestuur op de hoogte van elke stap.
Verwijdering
Verwijdering is aan de orde bij dusdanig persisterend ernstig wangedrag dat het schoolbestuur als
bevoegd gezag concludeert dat de relatie tussen school en leerling en/of ouders/verzorgers
onherstelbaar verstoord is.
Verwijdering kan gezien worden als een vervolgstap op (herhaalde) schorsing, waarbij geen
verbetering is opgetreden.
Wanneer het bevoegd gezag voornemens is over te gaan tot verwijdering, moet vervolgens de
landelijk vastgestelde procedure in acht worden genomen.
Stapsgewijs komt die op het volgende neer:
1.
Voordat het bevoegd gezag tot verwijdering van de leerling besluit, hoort het
eerst de betrokken groepsleerkracht.
2.
Het bevoegd gezag deelt de ouders/verzorgers per aangetekende brief
gemotiveerd het voornemen tot verwijdering mee en nodigt hen uit om gehoord te
worden over dit voornemen.
3.
De ouders/verzorgers ontvangen, na te zijn gehoord en indien dit de mening van
het bevoegd gezag niet heeft doen veranderen, per aangetekende brief een
gemotiveerd besluit tot verwijdering waarbij wordt gewezen op de mogelijkheid
om binnen zes weken schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen het besluit.
16
4.
Het bevoegd gezag meldt het besluit tot verwijdering terstond aan de
leerplichtambtenaar.
5.
Indien de ouders/verzorgers geen bezwaar aantekenen, wordt het besluit na zes
weken definitief.
6.
Indien de ouders/verzorgers wel bezwaar aantekenen, hoort het bevoegd gezag
hen over dit bezwaarschrift. Het bevoegd gezag neemt binnen vier weken na
ontvangst van het bezwaarschrift een besluit en deelt dit per aangetekende brief
met redenen omkleed aan de ouders/verzorgers mee.
7.
Indien de ouders/verzorgers zich niet bij dit finale besluit van het bevoegd gezag
neerleggen, kunnen zij het besluit aanvechten via de burgerlijke rechter.
Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag zich heeft
ingespannen er voor te zorgen dat de leerling op een andere school terecht kan. Indien gedurende
acht weken aantoonbaar zonder succes is gezocht naar een andere school of instelling kan tot
definitieve verwijdering worden overgegaan.
4.14. Verwijzing leerlingen naar het Speciaal Basisonderwijs
Het komt voor dat een enkele leerling naar het speciaal basisonderwijs wordt verwezen.
Zie hiervoor 4.5 – stap 7.
4.15. Kleutergroepen
Om als leerling tot groep 1 te kunnen worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van vier jaar
hebben bereikt. In het kader van schoolgewenning mogen kinderen vanaf de leeftijd van drie jaar
en tien maanden gedurende ten hoogste vijf dagdelen in groep 1 op bezoek komen. De ouders
kunnen daarover afspraken maken met de leerkrachten van de groepen 1.
In de kleutergroepen op de Godelindeschool bestaat het onderwijs onder meer uit activiteiten als:
kringgesprek, leergesprek, werklessen, buitenspel, spelen in activiteitenhoeken (poppenhoek,
bouwhoek, boekenhoek etc.), bewegingslessen, muziek en beeldende vorming.
Gedurende deze activiteiten begeleidt en observeert de leerkracht de ontwikkeling van de kleuters,
omdat al deze activiteiten erop gericht zijn om de cognitieve ontwikkeling, de ontwikkeling van de
taalvaardigheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters te ontplooien en te stimuleren.
De Godelindeschool heeft daarvoor een duidelijk onderwijsprogramma waarin systematisch
aandacht wordt besteed aan bovenstaande aspecten.
Daarmee wordt aan kleuters een brede basisontwikkeling geboden ter voorbereiding op het
onderwijs in de hogere groepen.
Voordat kleuters doorstromen naar groep 3 gaat de leerkracht na of zij de begrippen en
denkvaardigheden beheersen die van belang zijn voor het leren lezen en rekenen. U moet hier
denken aan aspecten als hoeveelheidbegrippen, ruimtelijke begrippen, leesbegrippen, ordenen,
rubriceren en vergelijken. Het goed beheersen van deze begrippen en denkvaardigheden is van
groot belang voor de verdere schoolloopbaan van het kind.
Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind wordt betrokken in een oordeel over het
doorstromen naar groep 3: Is het kind toe aan een meer schoolse aanpak in groep 3 of heeft het
nog tijd nodig om zich op dit gebied verder te ontplooien?
Medio januari start de school met een startgroep voor nieuwe 4-jarigen. Om met een redelijk
aantal leerlingen te kunnen beginnen kan het zijn dat uw kind enkele weken voor of enkele weken
na de 4e verjaardag op onze school kan beginnen. U wordt daarover tijdig geïnformeerd.
4.16. Werken in thema's
Het onderwijs in groep 1 en 2 is gebaseerd op het werken in thema's. Naast de gebruikelijke vaste
thema's, zoals de seizoenen en de traditionele feesten, zijn er ook thema's als familie, boeken en
mijn lichaam die het uitgangspunt vormen voor geïntegreerd onderwijs in de onderbouw. Bij elk
thema komen leeractiviteiten op het gebied van taal, voorbereidend rekenen en wereldoriëntatie
17
aan de orde, maar ook expressie en creatieve ontwikkeling. Voor het werken van met deze thema’s
wordt gebruik gemaakt van de methode Onderbouwd.
Tevens biedt deze methode een duidelijke structuur voor het gebruik van het aanwezige
ontwikkelingsmateriaal.
Het werken met thema's maakt continuïteit en samenhang voor kinderen mogelijk. Bovendien
draagt de herkenbaarheid van de thema's bij tot grotere betrokkenheid van ouders.
4.17. Bezoek oudste kleuters aan groep 3
Tegen het einde van het schooljaar werken de kleuters van groep 2 over het thema “Wij gaan naar
groep 3”. Daarbij hoort dat de kinderen op een middag een oriëntatiebezoek aan het leslokaal en
de leerkracht(en) van groep 3 brengen. Deze kennismakingsmiddag past in de inhoudelijke
voorbereidingen van oudste kleuters op het onderwijs in groep 3.
De leerlingen van groep 3 gaan op deze middag weer even terug naar groep 2.
18
Hoofdstuk 5.
Overige onderwijszaken
Bibliotheek
5.1.
De dagelijkse gang van zaken
Als uw kind ’s ochtends binnen komt staat de leerkracht bij de deur om te verwelkomen. Op het
bord hangt het dagprogramma, zodat duidelijk is wat de structuur van de dag is. Na het lezen in
een bibliotheekboek (groep 4 t/m 8) is er een klassikale instructie van een vak, waarna de
leerlingen hun leerstof verwerken op eigen tempo of extra instructie krijgen. Dit herhaalt zich
diverse malen op een dag, er is voor elk vakgebied een klassikaal instructiemoment dat kan
variëren in lengte.
5.2.
Leesonderwijs
Het proces van het leren lezen kent drie fasen. De eerste fase is die van de ontluikende
geletterdheid waar in groep 2 op ingespeeld wordt door veel met letters en woorden bezig te zijn,
de tweede fase is het feitelijk leren lezen (en schrijven). Dat gebeurt in groep 3. Zodra een leerling
de technische leesvaardigheid beheerst (eind groep 3, begin groep 4), begint de derde fase van het
leesonderwijs. In deze fase, die loopt van groep 4 tot en met groep 8, vindt een geleidelijke
accentverschuiving plaats van het technische aspecten van het leesproces naar de begripsmatige
aspecten en het aanleren van studietechnieken (begrijpend en studerend lezen).
Onze school is van mening dat leesactiviteiten voor leerlingen inhoudelijk altijd betekenisvol
moeten zijn. Daarom hanteert de school bij het leesonderwijs leesvormen die enerzijds het accent
leggen op het verwerven van leestechnische en inzichtelijke vaardigheden en anderzijds op het
bevorderen van de leesmotivatie.
Het evenwicht hierin wordt gevonden door elke dag in groep 4 t/m 8 met een vaste en herkenbare
leessituatie te beginnen. Iedere ochtend lezen alle kinderen: individueel in een bibliotheekboek of
in tweetallen (groep 4) met het zogenaamde tutorlezen.
In groep 3 wordt deze leessituatie vanaf januari opgestart bij kinderen die de techniek van het
lezen al redelijk beheersen.
Deze vorm van leesonderwijs is gericht op het verhogen van de leesvaardigheid van de kinderen
door ze enthousiast te maken voor het lezen van boeken. Als het kind plezier heeft in het lezen van
boeken, zal het steeds meer gaan lezen.
5.3.
Rapportage
In de groepen 1 en 2 ontvangen de leerlingen twee maal per jaar een rapport. Vanaf groep 3 is dit
drie maal per jaar. Aan deze rapporten wordt een weergave gekoppeld van de resultaten van het
kind op het gebied van taal, lezen en rekenen. Deze weergave komt tot stand op basis van de
toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem (zie hoofdstuk 4).
In combinatie met het rapport biedt deze weergave ouders een duidelijk referentiekader voor de
interpretatie van de resultaten van hun kind. Ook wordt aangegeven hoe de resultaten kunnen
worden gezien in het kader van de keuze voor een geschikte school voor voortgezet onderwijs.
19
Per schooljaar worden drie rapportenavonden of -middagen georganiseerd waarop u met de
leerkracht kunt spreken over de leerstofresultaten van uw kind en de sociaal-emotionele
ontwikkeling. De laatste rapportenavond is facultatief. De leerkrachten nemen contact op met de
ouders die zij zelf willen spreken, de ouders kunnen aangeven of zij een gesprek op prijs stellen.
Wij hebben hiervoor gekozen omdat een laatste gesprek over leerlingen waar geen bijzonderheden
over te melden zijn, vaak een herhaling is van het tweede gesprek.
5.4.
Gymnastiek
De vakleerkracht gymnastiek geeft les in de eigen gymzaal. In deze zaal krijgen alle leerlingen van
school twee keer per week 3 kwartier gymles. Voor de kleuters zijn er speciale
kleutergymtoestellen in de gymzaal aanwezig. Bij mooi weer wordt voor het sporten ook gebruik
gemaakt van het grote schoolplein.
5.5.
Beeldende vorming
De vakleerkracht beeldende vorming geeft les aan de kinderen vanaf groep 3. Dit gebeurt met
halve groepen, zodat elke leerling goed begeleid kan worden.
5.6.
Drama
De vakleerkracht drama geeft op dinsdag les in de groepen 4 t/m 8. De lessen worden gegeven aan
halve groepen in blokken van 8 of 9 weken, zodat al deze groepen 17 weken in een schooljaar
dramales hebben. Ook is er tijd vrijgemaakt voor de begeleiding van groep 8 bij de
afscheidsmusical.
5.7.
Dans
De vakleerkracht dans geeft les in de groepen 1 t/m 8. De lessen worden gegeven in blokken van 8
of 9 weken, zodat al deze groepen 9 weken in een schooljaar dansles hebben. Ook is er tijd
vrijgemaakt voor de begeleiding van groep 8 bij de afscheidsmusical.
5.8.
Muziek
De vakleerkrachten muziek geeft elke week les in de groepen 1 t/m 8.
5.9.
Huiswerk
Huiswerk hoort bij een goede schoolopleiding, ook in het basisonderwijs.
Daarbij wordt overigens niet uit het oog verloren dat leerlingen ook nog kinderen zijn die behoefte
hebben aan spelen.
Er zijn voor onze school vier redenen om huiswerk te geven:
 met het geven van huiswerk beoogt de school bij de leerlingen een zekere (thuis)
werkdiscipline te creëren;
 het vergroot de zelfstandigheid van kinderen;
 het leert kinderen verantwoordelijkheid dragen;
20

het draagt bij tot een beter inzicht bij ouders in wat er in de groep gedaan wordt.
Vanaf groep 5 wordt de leerlingen aangeleerd hoe ze met huiswerk moeten omgaan. Aspecten als
agendagebruik, leren plannen, organiseren en studeren spelen daarbij een belangrijke rol. Er wordt
stelselmatig huiswerk gegeven vanaf tenminste één keer per week in groep 5 oplopend tot
minimaal vier keer per week voor verschillende vakken in groep 8.
In de hoogste groepen worden regelmatig meerdere vakken als leer- en maakhuiswerk voor één
dag opgegeven als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Indien blijkt dat een leerling het
huiswerk regelmatig niet in orde heeft, worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld.
5.10. Sociaal-emotionele vorming
Om onze leerlingen beter te leren omgaan met elkaar werkt onze school met de methode “De
Vreedzame School”. Deze methode werkt niet zozeer vanuit een zogenaamd “pestprotocol” maar
laat kinderen zien wat de gevolgen zijn van bepaald gedrag en leert hen te zoeken naar een winwin oplossing.
21
Hoofdstuk 6. Resultaten
6.1.
Toetskalender
De Godelindeschool neemt in alle groepen een aantal toetsen af, uit het Cito Leerlingvolgsysteem.
Deze toetsen hebben als doel om de vorderingen van de leerlingen te kunnen volgen. De
resultaten van de toetsen ontvangt u bij het rapport van uw kind.
De toetsen worden afgenomen aan de hand van een toetskalender voor het schooljaar.
Voor belangstellende ouders ligt de toetskalender ter inzage bij de intern leerlingbegeleiders, Vera
Binkhorst en Anita van Kesteren
6.2.
Centrale Eindtoets PO
In 2015 wordt in groep 8 de nieuwe Centrale Eindtoets PO afgenomen op 21, 22 en 23 april.
De score die een leerling met deze toets behaalt, is een betrouwbare indicatie voor de mate van
succes waarmee de leerling het onderwijs van een bepaalde schoolsoort van voortgezet onderwijs
kan volgen.
Als leerlingen van groep 8 de eindtoets hebben gemaakt, ontvangt de school twee soorten
uitslagen: de individuele uitslag per leerling (die ook voor de ouders bestemd is) en een
gezamenlijke uitslag voor de gehele groep 8, het schoolrapport. Het schoolrapport geeft een beeld
van de onderwijsresultaten van de school als geheel aan het eind van groep 8.
In het schoolrapport wordt het resultaat van de Godelindeschool vergeleken met het landelijk
gemiddelde van vergelijkbare basisscholen. Deze vergelijking is uitgedrukt in een standaardscore.
Dat is een door het Cito gehanteerde landelijke vergelijkingsmaatstaf. De standaardscore wordt
uitgedrukt in een getal dat varieert tussen 500 (minimum) en 550 (maximum). De gemiddelde
standaardscore voor vergelijkbare scholen als de Godelindeschool is 537, het landelijk gemiddelde
was het afgelopen jaar 535,5.
De resultaten van de achtereenvolgende groepen 8 van de laatste vijf jaar zijn:
2010
2011
2012
2013
2014
546,2
544,8
544,7
544,5
544,8
Met de resultaten die leerlingen van groep 8 door de jaren heen met de Cito toets behalen,
behoort de Godelindeschool tot de 4 % best presterende scholen van Nederland.
De ruime meerderheid van onze leerlingen gaat voor een vervolgopleiding naar vwo of havo/vwo.
Enkele leerlingen gaan naar een vmbo/havo brugklas.
6.3. Overgang naar het voortgezet onderwijs
Voor een goede voorbereiding van de leerlingen op het voortgezet onderwijs is het van belang dat
zij in staat zijn redelijk zelfstandig leerstof op te nemen. Daarvoor moeten zij zich leesstrategieën
aanleren, aantekeningen en korte samenvattingen kunnen maken, maar ook eenvoudige tabellen
en grafieken kunnen lezen, woordenboeken kunnen gebruiken en met naslagwerken kunnen
omgaan. Aan het verwerven van deze studievaardigheden wordt in de hoogste groepen van de
Godelindeschool systematisch aandacht besteed. Bij het kiezen van een geschikte vorm van
22
voortgezet onderwijs speelt een aantal factoren een rol, zoals leercapaciteiten, motivatie,
concentratie en werkhouding. Deze factoren vormen de uitgangspunten voor een gesprek van de
leerkrachten van groep 8 met de ouders over schoolkeuze voortgezet onderwijs. Zij zullen de
ouders zo goed mogelijk adviseren omtrent de mogelijkheden van het kind. De uiteindelijke
beslissing omtrent de schoolkeuze wordt genomen door de ouders. Ouders melden zelf aan bij de
school van hun keuze. De school zorgt voor de gegevens die gevraagd worden door de school voor
voortgezet onderwijs.
In mei worden de leerlingen van groep 7 getoetst met behulp van de landelijk genormeerde
entreetoets groep 7 van het Cito.
De ouders ontvangen van de toetsresultaten een uitgebreide grafische rapportage. Aan de hand
van de resultaten van de entreetoets doet Cito een voorspelling hoe het resultaat van de Eindtoets
Basisonderwijs zou kunnen zijn.
De resultaten van de entreetoets groep 7 bepalen mede de inhoud van het onderwijs dat in groep
8 wordt gegeven.
Aan het begin van het schooljaar wordt op de informatieavond van groep 8 uitgelegd hoe de
aanmeldingsprocedure bij de scholen voor voortgezet onderwijs in het Gooi verloopt en wat de rol
van de Cito toets daarbij is. De ouders van groep 8 ontvangen in november de Gooise Gids
Voortgezet Onderwijs. In deze gids staat een overzicht van alle schoolsoorten in het voortgezet
onderwijs in Hilversum en omstreken. Tevens bevat de gids de data waarop de diverse scholen in
januari en februari open dagen en voorlichtingsavonden houden.
De gesprekken over de schoolkeuze vinden plaats in januari, voordat de resultaten van de Cito
eindtoets bekend zijn.
De ouders hebben de keuze of hun kind bij dit gesprek aanwezig is.
Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies
heroverwegen., in overleg met de ouders/verzorgers.
De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden
dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. Soms is het resultaat van de eindtoets
minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen.
In het schooljaar 2014-2015 zal de leerkracht van groep 8 ook het eerste rapportgesprek samen
met ouders en kind voeren. We kiezen hiervoor om de verantwoordelijkheid voor het eigen werk
van het kind te kunnen bespreken met het kind zelf, samen met ouders en leerkracht.
23
Hoofdstuk 7. De leerlingen
7.1.
Inschrijving nieuwe leerlingen
Tot de Godelindeschool worden alleen leerlingen toegelaten waarvan de ouders zich aanmelden
als lid van de Godelinde Schoolvereniging of reeds als lid ingeschreven staan.
De lidmaatschapskosten bedragen € 12,00.
Ingevolge artikel 40 lid 1 van de Wet Primair Onderwijs zijn de lidmaatschapskosten voor de
Godelinde Schoolvereniging wettelijk niet verplicht.
Wij gaan er echter van uit dat alle ouders de lidmaatschapskosten en de daarnaast gevraagde
ouderbijdrage (zie hoofdstuk 8.6) betalen.
Lid kan men worden wanneer men de doelstellingen van de vereniging onderschrijft en voldoet
aan de financiële verplichtingen van het lidmaatschap gedurende de tijd dat de leerling onderwijs
volgt op de Godelindeschool. De feitelijke aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen vindt
plaats bij de schoolleiding van de Godelindeschool.
Het aantal leerlingen per groep ligt rond de 32 (zittenblijvers en leerlingen die versneld doorgaan
uitgezonderd). De keuze van de Godelindeschool om het maximum aantal leerlingen per groep te
fixeren op 32 hangt rechtstreeks samen met de omvang van de middelen die de school van het Rijk
ontvangt voor een personeelsformatie met negen aparte jaargroepen.
Indien in een groep het maximum aantal leerlingen is bereikt, wordt overgegaan tot plaatsing van
aangemelde leerlingen op een wachtlijst. Gezien de lengte van de wachtlijsten voor de komende
jaren is het aan te raden nieuwe leerlingen al meteen na de geboorte bij de Godelindeschool aan te
melden.
Zodra er een plaats beschikbaar komt, worden de ouders benaderd door de school. Voor toewijzing
van een open plaats gelden de volgende criteria:




als eerste worden toegelaten kinderen met een broertje of zusje dat al op school zit;
als tweede kinderen van oud-leden van de Vereniging. Hiermee worden bedoeld die
kinderen die al op school zaten, maar (bijvoorbeeld door een tijdelijke verhuizing naar het
buitenland) de Godelindeschool weer willen bezoeken. Niet bedoeld worden oud-leerlingen
waarvan de ouders vroeger lid zijn geweest van de Vereniging.
vervolgens kinderen woonachting in postcodegebied 1217;
tenslotte de overige kinderen in volgorde van inschrijvingsdatum.
7.2.
Plaatsing in groep 2 en hoger
Bij de plaatsing van nieuwe leerlingen voor groep 2 t/m 8 vindt een oriënterend gesprek plaats met
de ouders. In dat gesprek wordt met name gekeken naar de leerprestaties, de ontwikkeling van de
taakgerichtheid en het sociaal functioneren van de aangemelde leerling. Daarnaast ontvangt de
school een onderwijskundig verslag van de school waar het kind vandaan komt. Indien uit de aldus
verzamelde gegevens geconcludeerd moet worden dat plaatsing op de Godelindeschool niet in het
belang van de leerling is, vindt geen toelating plaats. Ook kan tot een voorwaardelijke toelating
besloten worden, waarbij de ontwikkeling en het functioneren van de betreffende leerling
nauwlettend gevolgd worden. Daarbij wordt een termijn gesteld waar binnen de school een besluit
tot definitieve toelating of afwijzing neemt.
24
7.3.
Schoolverlaters
Indien een leerling tussentijds de Godelindeschool verlaat, stelt de school een onderwijskundig
rapport op ten behoeve van de nieuwe school waarbij de leerling is aangemeld. Een kopie van dit
rapport wordt aan de ouders verstrekt. De leerlingen van groep 8 ontvangen aan het eind van hun
basisschoolperiode een getuigschrift van de Godelindeschool.
7.4.
Leerplicht
Een leerling van 4 jaar is nog niet leerplichtig. Zij mogen wel naar groep 1, maar moeten nog niet.
Ook hoeven zij niet meteen hele dagen naar school, hoewel we dat wel op prijs stellen. Op de
Godelindeschool wordt ook in de onderbouw lesgegeven op alle middagen, behalve de
woensdagmiddag. Een leerling wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt
op de 5e verjaardag.
7.5
Verlof onder schooltijd
In principe dienen vakanties met leerplichtige kinderen gepland te worden
in de schoolvakanties. Op grond van artikel 11 onder f en 13a, tweede lid van de Leerplichtwet
1969 is het mogelijk om buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan wanneer de specifieke aard
van het beroep van (een van) de ouders het onmogelijk maakt om in een van de schoolvakanties
een gezinsvakantie van twee weken te vieren.
Specifieke aard van het beroep:
Seizoensgebonden werkzaamheden of werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte
kennen. Bovendien leidt een vakantie tijdens de schoolvakantieperiode tot aantoonbare grote,
onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen.
Ouders kunnen eenmaal per schooljaar extra vakantieverlof aanvragen van ten hoogste tien
schooldagen per schooljaar. De verlofperiode mag in geen geval plaatsvinden in de eerste twee
weken van een schooljaar. Ook is het niet toegestaan om meerdere korte vakantieaanvragen op te
tellen tot een maximum van tien dagen. Als ouders wel de mogelijkheid hebben om in een
reguliere schoolvakantie een week vrij te zijn, kan aansluitend een verlof van een week worden
aangevraagd om zo te komen tot een gezinsvakantie van twee weken en langer schoolverzuim te
vermijden. Wanneer ouders een werkgeversverklaring overleggen, dient hieruit met redenen
omkleed te blijken waarom vakantie in geen enkele schoolvakantie mogelijk is of niet wordt
toegestaan door de werkgever. Het beroep van (een van) de ouders is dus de enige grond voor het
verlenen van vakantieverlof buiten de schoolvakanties. - of aanverwanten, huwelijks- of
ambtsjubileum, ernstige ziekte van familieleden.
Er wordt geen extra verlof toegekend voor:
 een tweede verlofaanvraag binnen een schooljaar;
 familiebezoek in het buitenland;
 goedkope tickets in het laagseizoen;
 tickets die al gekocht zijn of er zijn geen tickets in de vakantieperiode;
 vakantiespreiding;
 verlof voor een kind, omdat andere kinderen in het gezin al of nog vrij zijn;
 eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte;
 sabbatical, wereldreis, verre reis.
Op grond van artikel 11 onder g en artikel 14 van de Leerplichtwet is verlof wegens gewichtige
omstandigheden toegestaan. Uitgangspunt is dat het gaat om externe omstandigheden die buiten
de wil van de ouders en/of het kind liggen.
25
Omstandigheden die in aanmerking komen voor verlof wegens gewichtige omstandigheden:
 verhuizing: maximaal een dag;
 voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan
geschieden: maximaal tien dagen;
 huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad:
binnen de woonplaats: een dag;
buiten de woonplaats: maximaal twee dagen;
buiten Nederland: maximaal vijf dagen.
Te overleggen: trouwkaart (indien twijfelachtig trouwakte)
 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal een
dag;
 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders; maximaal een dag
 Ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- en aanverwanten
tot en met de derde graad: maximaal tien dagen;
Te overleggen bewijs: doktersverklaring
 Overlijden van bloed- of aanverwant
Eerste graad: maximaal vijf dagen;
Tweede graad: maximaal twee dagen;
Derde en vierde graad: maximaal een dag.
Te overleggen: rouwkaart (indien twijfelachtig akte van overlijden).
 Voor overige, naar het oordeel van de directeur van de school, gewichtige
omstandigheden: maximaal tien dagen.
Alle verlofaanvragen zullen getoetst worden aan bovenstaande criteria. Voldoet de aanvraag niet
aan de criteria, dan wordt er geen toestemming verleend. Neemt u dan tóch verlof op, dan wordt
dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar als ongeoorloofd schoolverzuim.
De leerplichtambtenaar zal dan contact met u opnemen over de te nemen maatregelen.
Deze regels gelden vanaf de dag van de 5e verjaardag van uw kind.
Nadere informatie over verlof en leerplicht is verkrijgbaar bij:
Regionaal Bureau Leerlingzaken
Burgemeester de Bordesstraat 80
1404 GZ Bussum Tel: (035) 692 66 20
website: www.rblgooi.nl
7.6.
Persoonsregistratie
Van alle leerlingen worden gegevens bewaard in de dossiermappen van de leerkrachten, de
remedial teacher of de intern begeleider. In het kader van de Wet bescherming persoonsgegevens
hebt u de mogelijkheid inzage te vragen in het dossier van uw kind.
26
Hoofdstuk 8. De ouders
8.1
Contacten ouders en school
Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd in alle groepen met als
doel: nadere kennismaking met de leerkracht en de andere ouders en het verschaffen van
informatie over de inhoud en de organisatie van het onderwijs.
Drie keer per jaar worden op school rapportenmiddagen of - avonden gehouden. Ouders hebben
dan de gelegenheid om tijdens een oudergesprek met de leerkracht te praten over de
schoolvorderingen en de sociaal-emotionele ontwikkeling van hun kind. Op de eerste twee
avonden verwachten we van elke leerling in ieder geval één ouder, de laatste avond medio juni is
facultatief. U kunt aangegeven een gesprek op prijs te stellen of de leerkrachten maken een
afspraak wanneer zij het nodig achten om het jaar af te sluiten met een gesprek.
Indien de schoolvorderingen of andere zaken daartoe aanleiding geven, zal de school ook buiten de
reguliere rapportenavonden contact opnemen met de betreffende ouders.
Bovendien is het altijd mogelijk dat ouders op eigen verzoek een afspraak maken met de leerkracht
van hun kind of met de schoolleiding.
Met ouders van nieuwe leerlingen die tussentijds op de Godelindeschool komen, worden na
ongeveer vier weken aparte gesprekken gehouden om te praten over de start en de
schoolgewenning.
Veel ouders, vooral in de lagere groepen, willen hun kinderen wegbrengen naar het klaslokaal in de
school. Hiervoor gelden de volgende regels:
In de groepen 1 kunnen de kinderen in het lokaal gebracht worden, totdat u een vermelding ziet
dat de kinderen alleen naar het lokaal moeten gaan. Vanaf groep 2 geldt dat kinderen tot de deur
van het lokaal gebracht mogen worden;
We willen graag dat de lessen in alle groepen precies om 8.30 uur kunnen beginnen, u dient daar
rekening mee houden bij het brengen van uw kind en als u in het gebouw bent.
U kunt de leerkracht kort iets meedelen voor schooltijd, maar gesprekken op dat tijdstip zijn niet
mogelijk, wel na schooltijd of op afspraak.
8.2. Spreekuur
Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat
is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen
streven we dan naar een goede oplossing en komen we er niet uit, dan bespreken we wie
ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen.
De directeur heeft geen officieel spreekuur, maar is bereikbaar op de dagen dat hij niet voor de
groep staat.
U kunt ons altijd aanspreken (zoals gezegd als uitzondering: niet voor schooltijd bij de klassendeur)
en indien nodig maken we een nadere afspraak.
8.3.
Klassenouders
De school hecht veel belang aan grote betrokkenheid van ouders. Die betrokkenheid geldt in de
eerste plaats voor de eigen groep waarin de kinderen zitten. In de tweede plaats voor de school in
zijn geheel als leef- en werkgemeenschap voor alle kinderen en leerkrachten.
Bij het stimuleren en op peil houden van die betrokkenheid speelt de klassenouder een belangrijke
rol. De functie van klassenouder kent een aantal verantwoordelijkheden.
Deze zijn vastgelegd in een functie- en taakprofiel.
27
Functieprofiel van een klassenouder:
Een klassenouder:
heeft liefst wat ervaring op school met verschillende activiteiten van het schoolleven;
heeft interesse in alle kinderen van de groep;
kan organiseren en delegeren;
kan signalen neutraal kanaliseren;
heeft de bereidheid en de mogelijkheid tot tijdsinvestering voor de school.
Taakprofiel van een klassenouder:
Een klassenouder:
staat klaar voor alle kinderen in de groep;
is tussenpersoon voor ouders en leerkracht;
helpt de leerkracht bij het organiseren en coördineren van festiviteiten, excursies, schoolreisjes,
activiteiten en andere schoolaangelegenheden voor de groep;
verricht daarbij hand- en spandiensten en schakelt zoveel mogelijk ouders in;
geeft geen pedagogische of didactische invulling aan de taak;
stimuleert het contact tussen ouders en leerkracht door informele samenkomsten;
heeft een signaal-, maar geen probleemoplossende functie;
verwijst ouders die een probleem hebben met school direct door naar de betrokken leerkracht of
naar de directie, conform de klachtenprocedure van de school;
beheert de klassenpot en legt daarover schriftelijk verantwoording af aan de ouders;
werkt bij de start van het volgend schooljaar de nieuwe klassenouders in.
Excursie groep 5 Naarden Vesting
28
8.4
Klachtenprocedure
Hieronder zijn in schema de diverse routes aangegeven die bij het indienen van een klacht
gehanteerd dienen te worden.
Route 1
Klacht van
onderwijskundige
aard, o.a.:
Methode,
aanpassing
programma,
toetsing, beoordeling
Gesprek met
leerkracht
Indien geen
bevredigend
resultaat: gesprek
met de directie.
Route 2
Klacht van
schoolorganisatorische
aard, o.a.:
Vakanties, vrije dagen,
schoolbijdrage, inzetten RT
Route 3
Klacht over ongewenst
gedrag, o.a.:
Agressie, geweld, racisme,
discriminatie, pesten,
seksspel leerlingen
onderling
Route 4
Klacht over ongewenst
gedrag: seksueel
misdrijf/seksuele
intimidatie
MELDPLICHT voor ieder
personeelslid bij
vermoeden van seksueel
misdrijf met een
kind/minderjarige
AANGIFTEPLICHT voor
bevoegd gezag bij
redelijk vermoeden
Gesprek met leerkracht
Gesprek met de directie.
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met de
directie.
Indien geen
bevredigend
resultaat: gesprek
met de interne
contactpersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
leden van het algemeen
bestuur of de interne
contactpersoon en/of
klachtmelding bij
onderwijsinspecteur
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
leden van het algemeen
bestuur of de interne
contactpersoon
Indien geen
bevredigend
resultaat: gesprek
met leden van het
algemeen bestuur en
de externe
vertrouwenspersoon
Indien geen
bevredigend
resultaat: klacht
indienen bij de
klachtencommissie
Mogelijkheid tot het
volgen van een
juridisch traject
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met de
externe vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met de
externe vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen
bij de klachtencommissie
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen
bij de klachtencommissie
Mogelijkheid tot het volgen
van een juridisch traject
Mogelijkheid tot het volgen
van een juridisch traject
1. bevoegd gezag
2.overleg vertrouwensinspecteur
3.aangifte
politie/justitie
Mogelijk: Gesprek met
de interne
contactpersoon (eerste
opvang; melden bij
bestuur en
doorverwijzen naar de
externe
vertrouwenspersoon)
Indien gewenst: gesprek
met externe
vertrouwenspersoon.
Het bestuur is verplicht
tot consultatie van de
vertrouwensinspecteur
Indien geen
bevredigend resultaat:
klacht indienen bij de
klachtencommissie
Aan onze school zijn twee vertrouwenspersonen verbonden:
Intern vertrouwenspersoon is:
Vera Binkhorst
Veendijk 14
1231 PB Loosdrecht
tel. (035) 58 232 52
29
Extern vertrouwenspersoon is:
Mevrouw Heleen de Jong
E-mail: [email protected]
Telefoonnummer: 023-5271946 – 06-25024555
Het websiteadres van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is www.gcbo.nl
Hier kunnen ouders en medewerkers terecht voor alle vragen met betrekking tot de indienen van
en de afhandeling van een klacht.
Voor klachten met betrekking tot (mogelijke) seksuele intimidatie kan te allen tijde de Inspectie
van het onderwijs benaderd worden op telefoonnummer 023 - 54 83 489.
Daarnaast is er een landelijke telefoonlijn voor vragen over of het melden van (vermoedens) van
kindermishandeling (24 uur per dag bereikbaar). Telefoon 0900 -12 312 30
Het bestuur van de school heeft een gedragscode voor leerkrachten vastgesteld. In deze
gedragscode worden regels gesteld m.b.t. omgaan met kinderen en de omgang van teamleden
onderling. Alle leerkrachten van onze school hebben deze gedragscode ondertekend.
De gedragscode ligt ter inzage op school voor belangstellende ouders.
8.5 Inspectie
Met de Wet op het onderwijstoezicht (WOT) is de inhoud van het toezicht op scholen veranderd.
Door de afname van regels voor scholen en het verleggen van verantwoordelijkheden naar scholen
en schoolbesturen is er meer ruimte voor de scholen om zelf beleidskeuzes te maken. De inspectie
kijkt bij een schoolbezoek naar de wijze waarop de school haar kwaliteit verbetert en bewaakt. De
bevindingen worden via internet openbaar gemaakt.
Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere
onderwijsconsumenten met tal van vragen.
Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat
loket is Postbus 51.
Inspectie van het onderwijs:
- E-mail adres:
[email protected];
- Website:
www.onderwijsinspectie.nl;
- Vragen over onderwijs:
0800 - 8051 (gratis);
- Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld, discriminatie, fundamentalisme, onverdraagzaamheid, radicalisering:
Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)
30
8.6
Ouderbijdrage
De Godelindeschool stelt zich ten doel om kwalitatief goed onderwijs te geven. Om dit doel te
bereiken acht de vereniging het noodzakelijk dat de school naast de subsidies van het Rijk en de
gemeente ook kan beschikken over extra financiële middelen. Deze middelen kunnen onder meer
worden aangewend voor:
vakleerkrachten voor de volgende vakken:
- gymnastiek (groep 1 t/m 8)
- beeldende vorming (groep 3 t/m 8)
- muziek (groep 1 t/m 8)
- dans (groep 1 t/m 8)
- drama (groep 4 t/m 8)
- remedial teachers voor het begeleiden van leerlingen die extra zorg behoeven;
- de aanschaf van bijzondere leer- en hulpmiddelen;
- culturele en kunstzinnige projecten, excursies, schoolreisjes.
Ook het in stand houden van het unieke schoolgebouw, dat uit 1904 dateert, wordt deels
bekostigd uit de extra financiële middelen.
De ouderbijdrage, die jaarlijks in de Algemene Ledenvergadering wordt vastgesteld, na instemming
van de oudergelding van de medezeggenschapsraad, bedraagt voor het eerste kind
€ 662,00 vermeerderd met € 12,00 lidmaatschapskosten
voor het tweede kind
€ 520,00
vanaf het derde kind
€ 390,00
Ingevolge artikel 40 lid 1 van de Wet Primair Onderwijs zijn de ouderbijdrage en de
lidmaatschapskosten voor de Godelinde Schoolvereniging wettelijk niet verplicht.
Wij gaan er echter wel van uit dat alle ouders de ouderbijdrage betalen. Onze begroting is daarop
ook gebaseerd. Alle extra’s, buiten ons normale gedegen onderwijs, die wij als school kunnen
bieden (bijvoorbeeld: drama, dans, muziek, beeldend vormen en gymnastiek door vakleerkrachten,
extra uren remedial teaching en een plusklas) komen onder druk te staan als meerdere ouders het
schoolgeld niet kunnen of willen voldoen.
De ouderbijdrage wordt geheven vanaf de eerste schooldag waarop het kind de Godelindeschool
als leerling bezoekt. De ouders ontvangen aan het begin van het nieuwe schooljaar een nota.
Vanaf dit schooljaar hoeft u met vragen over de rekening geen contact meer op te nemen met ons
administratiekantoor.
Alle correspondentie over deze nota kan via de directeur van de school Peter van ’t Hof, die vragen
en opmerkingen zal bespreken met de penningmeester van het bestuur Charlotte Straus.
Wanneer een kind de school verlaat gedurende een schooljaar wordt geen restitutie van de
ouderbijdrage gegeven.
8.7
Verzekering
De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering
houdt in dat het ongevallenrisico van de leerlingen gedekt wordt tijdens:



het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd;
het verblijf op school;
activiteiten buiten school, mits in schoolverband en onder toezicht;
31

naschoolse activiteiten die niet vallen onder de verantwoordelijkheid van de leerkrachten.
De verzekering is tevens van kracht tijdens excursies, schoolreizen en schoolkampen.
Het vervoer van leerlingen met particuliere auto's van ouders tijdens excursies valt ook onder deze
verzekering. Daarbij is men wel verplicht om te voldoen aan de wettelijke eisen voor het vervoer
van kinderen, zoals het gebruik van veiligheidsriemen en zittingverhogers.
De collectieve verzekering geldt als aanvulling op door ouders afgesloten verzekeringen. Voor zover
eventuele op school geleden schade niet of niet helemaal door de eigen verzekering wordt
vergoed, kan een beroep gedaan worden op de collectieve ongevallenverzekering van de school.
De schoolongevallenverzekering verzekert niet tegen wettelijke aansprakelijkheid.
32
Hoofdstuk 9. Evenementen
9.1.
Kinderboekenweek
Begin oktober is er altijd aandacht voor de jaarlijkse Kinderboekenweek, dit jaar met een officiële
opening op woensdag 1 oktober. De Kinderboekenweek wordt afgesloten met een feestelijke
activiteit, meestal een boekenmarkt voor groep 1 t/m 4 en een boekenbal voor groep 5 t/m 8.
Boekenmarkt groep 1 en 2
9.2.
Sinterklaasfeest
Op vrijdag 5 december brengt Sinterklaas een bezoek aan de Godelindeschool. Na de ontvangst op
het schoolplein gaat hij uitgebreid op bezoek bij de kinderen van groep 1 tot en met groep 4, maar
ook de oudere kinderen worden door Sinterklaas niet vergeten.
De leerlingen van groep 5 tot en met 8 maken surprises voor elkaar. Op donderdag 4 december is
er op school een tentoonstelling van 19.00 – 20.00 uur waar u de gemaakte surprises van groep 5
t/m 8 kunt bewonderen.
9.3.
Kerstfeest
De school wordt op maandag 8 december in kerstsfeer gebracht. Die dag is er geen school.
In alle groepen wordt op woensdag 17 december het kerstfeest gevierd met een diner in het
klaslokaal. Op donderdagochtend 18 december begint de school om 9.30 uur en vindt er vanaf 10
uur een gezamenlijke kerstviering plaats in aanwezigheid van alle leerlingen en belangstellende
ouders.
9.4.
Paasfeest
Voor alle leerlingen wordt er op de donderdagochtend 2 april 2015 een paasontbijt georganiseerd.
De groepen 1, 2 en 3 gaan die dag ook nog paaseieren zoeken.
Bij zowel het kerst- als het paasfeest wordt er in de groep aandacht besteed aan de christelijke en
cultuurhistorische achtergronden van deze feesten.
9.5.
Verjaardagen
Uiteraard worden de verjaardagen van de kinderen op school gevierd. De jarige mag in de eigen
groep uitdelen en daarna met twee andere kinderen "de klassen rond". In de andere groepen mag
alleen een traktatie aan een broertje of zusje worden uitgedeeld.
Wat betreft uitnodigingen voor partijtjes zou het prettig zijn als dit buiten schooltijd om geregeld
kan worden, dit ter voorkoming van teleurstellingen bij niet-genodigden. Dit geldt ook voor het
vertrek van verjaardagspartijtjes vanaf school. Wij geven de voorkeur aan vertrek van huis.
33
Het trakteren op (veel te) veel snoep komt regelmatig voor. De school voelt niet voor verboden op
traktaties. U moet er zelf rekening mee houden dat een traktatie ook klein kan zijn en niet
noodzakelijk uit verschillende soorten snoep hoeft te bestaan.
Ook de leerkrachten vieren hun verjaardag met de kinderen. Meestal gebeurt dit niet op de dag
zelf, maar op een gunstig geplande dag in het schooljaar, vaak ook gezamenlijk bij een duobaan of
met meerdere collega’s.
9.6.
Excursies
De leerkrachten organiseren, in overleg en in samenwerking met de klassenouders, een aantal
excursies per schooljaar. Excursies hebben, in tegenstelling tot de schoolreizen, een educatief doel.
Zo kunnen activiteiten worden ontplooid op het gebied van natuur en techniek, kunst en cultuur of
geschiedenis.
Bij de excursies kan gebruik gemaakt worden van vervoer door ouders indien de rijdafstand binnen
een bepaalde afstand ligt van de school. De cirkel waarbinnen dit is toegestaan is bekend bij
leerkrachten en klassenouders.
Bij excursies buiten deze cirkel moet gebruik gemaakt worden van busvervoer of openbaar vervoer.
9.7.
Schoolreisjes en schoolkampen
De groepen 1 t/m 7 gaan in 2014-2015 op schoolreis. De bestemming wordt in de nieuwsbrief
vermeld.
De leerlingen van groep 8 gaan op 10, 11 en 12 juni 2015 op schoolkamp naar IJuiden. Verdere
gegevens worden in de loop van het schooljaar bekend gemaakt.
34
Hoofdstuk 10. Belangrijke schoolzaken op alfabetische volgorde
10.1. Agenda
De leerlingen van groep 5 tot en met 8 hebben een agenda nodig. Leerlingen van groep 5 en 6
ontvangen een agenda van school, omdat het hanteren van een agenda het beste aan de hand van
een uniforme agenda aangeleerd kan worden.
Leerlingen van groep 7 en 8 mogen zelf een agenda kopen. Deze agenda moet wel aan de volgende
eisen voldoen:
 uitgevoerd in het Nederlands;
 met weekoverzicht, verdeeld over twee tegenover elkaar liggende pagina's;
 dagen voorzien van een datum.
Bij de start van het nieuwe schooljaar moet de agenda meteen op de eerste schooldag
meegenomen worden.
10.2. Bibliotheek
Onze school beschikt over een prachtige bibliotheek met een zeer ruim boekenbestand. De
bibliotheekcommissie, bestaande uit enthousiaste ouders, besteedt veel tijd en aandacht aan het
op peil houden en uitbreiden van het aantal boeken.
Helaas verdwijnen er elk jaar een aantal boeken, wat budgettair een vervelende zaak is. Wij vragen
de ouders dan ook alert te zijn op bibliotheekboeken die eventueel thuis aanwezig zijn.
10.3. Brandoefening
In samenwerking met de brandweer wordt twee keer per schooljaar in de school brandalarm
gegeven. Dan moet de school terstond ontruimd worden. De eerste oefening wordt vooraf
aangekondigd. De tweede oefening is onaangekondigd. Voor sommige jonge kinderen kan zo'n
ontruimingsoefening tamelijk indringend zijn. Toch zijn panieksituaties bij een echte brand slechts
te voorkomen door regelmatig een brandoefening te houden.
10.4. Computers
In iedere groep staan een aantal computers, variërend van één in de startgroep tot 9 in groep 8. De
groepen 1 en 2 beschikken ook over een aantal Ipads. De computers worden gebruikt om kinderen
op een moderne en vooral leuke manier te laten werken aan allerlei oefeningen, die ook in onze
methodes aan de orde komen. Op deze manier bewerkstelligen we dat kinderen bezig kunnen zijn
met verbreding en verdieping van de leerstof en kunnen oefenen met onderdelen van het
lesprogramma waar ze nog niet zo sterk in zijn.
Onze computers werken binnen het programma DeKlas.nu3, een werkomgeving die is ontwikkeld
door de firma Heutink ICT. Leerkrachten zijn bijgeschoold om inzicht te krijgen in het programma.
Eén van de voordelen van deze leeromgeving is dat leerlingen geen mogelijkheid hebben om op
het internet te surfen maar wel aan alle relevante informatie kunnen komen die nodig is in een
leeromgeving.
10.5 Digitale schoolborden en touchscreens
In de groepen 1 en 2 wordt gebruikt gemaakt van touchscreens en in de groepen 3 t/m 8 wordt
gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord.
10.6. Educatieve jeugdbladen
Via de school kunnen de leerlingen een abonnement nemen op een educatief jeugdblad.
Informatie over de abonnementen en bestelmogelijkheden wordt aan het begin van het schooljaar
verspreid.
35
10.7. Fietsend naar school
Fietsen mogen alleen in de stalling geplaatst worden. Het stallen is voor eigen risico, de school is
niet aansprakelijk bij eventuele schade. Op het schoolplein mag niet gefietst worden door kinderen
en ouders.
Het is van groot belang aan het einde van de dag de fietsen van de kinderen niet op het schoolplein
achter te laten. Diefstal of vernieling is niet altijd te voorkomen.
10.8. Gevonden voorwerpen
In de hal van de school (hoofdingang achterzijde) vindt u kisten met de gevonden voorwerpen. De
kleding die achterblijft, blijft ongeveer een maand liggen. Niet opgehaalde kleding wordt aan een
goed doel gegeven. Er blijft erg veel achter, we dringen er dan ook op aan om regelmatig te komen
kijken!
10.9. Gezond eten
De school stelt het op prijs als de ouders kritisch staan ten opzichte van het eetgedrag van hun
kind. Het 10-uurtje en de lunch bij het overblijven moet in onze ogen zo gezond mogelijk zijn.
Ook bij verjaardagstraktaties zien wij liever een gezonde traktatie dan snoep.
Grote hoeveelheden moeten hier ook vermeden worden en “langdurig” snoep (zoals lollies) mag
slechts na schooltijd gegeten worden.
Tussendoor snoepen en het gebruik van kauwgom is tijdens de lessen niet toegestaan.
10.10. Goede doelen
De school heeft een goede doelencommissie met de naam “Goedelinde”. Deze commissie is erg
actief en organiseert activiteiten rond goede doelen en kiest, in overleg met de leerlingen, doelen
uit waarvoor wat gedaan wordt. De activiteiten kunnen ieder jaar verschillen. Ook organiseren we
een sponsorloop, de Godelindeloop. Door een bepaald traject enkele malen te lopen wordt zoveel
mogelijk geld opgehaald. van 2012 wordt ons.
Na de Godelindeloop in 2014 starten we met een nieuw doel.
Meer informatie hierover vindt u later in de nieuwsbrief.
10.11. Gymkleding
Groep 1 en 2:
 donkerblauw sportbroekje
 gymschoenen (liefst met elastiek- of klittenbandsluiting en een niet te gladde zool).
Groep 3 t/m 8:
 het Godelinde T-shirt. Dit shirt is in de maten 128, 140, 152 en 164 op school verkrijgbaar. (€
7,50)
 donkerblauw sportbroekje
 gymschoenen
36
Alle kleding moet voorzien zijn van naam. Het is aan te bevelen dat de kinderen hun gymspullen in
een aparte katoenen tas bewaren. Uit hygiënisch oogpunt moet elke vrijdag de gymkleding mee
naar huis genomen worden, maar dat gebeurt te weinig! Wilt u er op toezien dat de gymkleding
van uw kind regelmatig gewassen wordt?
10.12. Gymzaal huren
De gymzaal van de school is in de avonduren en in het weekend te huur voor sport, bijeenkomsten,
reünies e.d. De huurprijs is € 20,- per uur. Aanvragen kunnen worden gedaan bij de directie.
10.13. Honden
Honden mogen alleen strak aangelijnd op het schoolplein komen. Waakzaamheid blijft altijd
geboden, omdat bij kleine kinderen grote honden op ooghoogte staan. Hondenbezitters zijn
verantwoordelijk en aansprakelijk voor het gedrag van hun hond op het schoolplein.
10.14. Hoofdluis
De school maakt gebruik van het volgende luizenprotocol:
Op onze school wordt een strikt luizenprotocol gehanteerd. Elk kind wordt dinsdag na iedere
vakantie gecontroleerd op aanwezigheid van luizen/neten door een team van luizenmoeders per
groep, volgens het instructieprotocol luizenmoeders. Bij constatering van hoofdluis en/of neten
tijdens deze reguliere controles, treedt het luizenprotocol in werking, wat erop gericht is het kind
direct te laten behandelen om zo verdere besmetting te voorkomen. Ouders worden dan gebeld,
met het verzoek hun kind te komen halen en te behandelen (luisvrij te maken), waarna het kind
direct weer terug kan komen in de klas.
Ouders zijn overigens niet verplicht hieraan te voldoen, behandeling kan dus eventueel ook na
schooltijd plaatsvinden, maar de voorkeur van de school gaat uit naar directe behandeling.
De groep waarin luizen of neten geconstateerd worden, wordt extra gecontroleerd in de weken
erop.
De laatste jaren hebben wij dankzij de regelmatige controles en het goed werkende protocol de
luizenproblematiek goed onder controle kunnen houden.
Wij nemen de luizencontrole bijzonder serieus en wij hopen dat iedere ouder zich geroepen voelt
om adequaat op te treden als bij zijn/haar kind luizen of neten geconstateerd worden.
Niet alleen uw eigen kind is hierbij gebaat!
Wat is hoofdluis?
De hoofdluis is een parasiet: het beestje leeft van mensenbloed. Hij zoekt graag behaarde en
warme plekjes op zoals achter de oren, in de nek of onder een pony. Een hoofdluis is ongeveer 3
millimeter groot en grijsblauw of, nadat hij bloed opgezogen heeft, roodbruin van kleur. Een neet
(eitje) is ongeveer 1 mm groot en is grijs-wit. In eerste instantie kan het lijken op roos. Het verschil
is dat roos los zit terwijl neten juist aan de haren kleven. Neten die dichtbij de hoofdhuis zitten,
bevatten eitjes. Als de neten een paar centimeter van de hoofdhuid vandaan zitten, dan zijn ze
uitgekomen en leeg. Als het haar groeit komen de uitgekomen neten steeds verder van de
hoofdhuid
af
te
zitten.
Mensen en alle diersoorten hebben een eigen luizensoort. Dierenluizen kunnen niet overleven op
mensen en andersom. Hoofdluis verspreidt zich in een hoog tempo. Een jonge luis is na 7-10 dagen
volwassen en is dan zelf klaar om eitjes te leggen. Snel ingrijpen is bij hoofdluis dus erg belangrijk.
Hoofdluizen hebben geen voorkeur voor type, kleur of lengte van het haar. Ze kunnen al leven op
haar van 3 mm lang. Ook maken ze geen onderscheid tussen vuil of schoon haar. Wel hebben ze
minder “houvast” op vet haar.
37
Hoe worden hoofdluizen verspreid?
Hoofdluis kun je krijgen door direct haar-op-haar contact met iemand die hoofdluis heeft. De
luizenlopen van het ene hoofd naar het andere. Springen kunnen ze niet. Kinderen tussen de 3 en
de 12 jaar krijgen vaker hoofdluis omdat ze tijdens het spelen vaak letterlijk de hoofden bij elkaar
steken.
Een hoofdluis kan alleen op het hoofd overleven, ze sterven snel wanneer ze van hun
‘’voedselbron’’ af zijn. Hoofdluizen kunnen tussen 8-24 uur overleven zonder voedsel en warmte,
anders drogen ze uit en sterven ze. Vanaf het moment dat ze van het hoofd af zijn, zijn ze echter
dusdanig zwak dat een besmetting onwaarschijnlijk is. Overdracht via kammen, knuffels,
beddengoed en kleding is nooit wetenschappelijk aangetoond.
Waarom zijn er na de zomer- en herfstvakantie vaak epidemieën van hoofdluis?
Na vakanties lijkt het vaak alsof er epidemieën zijn doordat dan veel schoolkinderen gecontroleerd
worden. Hoofdluis komt dan niet zozeer meer voor, maar wordt simpelweg vaker ontdekt.
Hoe herkent u hoofdluizen/neten bij uw kind?
Hoofdluis begint soms met jeuk, maar niet altijd. Als je controleert kijk dan goed tussen de haren,
vooral achter de oren en in de nek. Je ziet de hoofdluizen dan bewegen. Ook als je geen luizen ziet
maar wel grijs-witte puntjes, is er waarschijnlijk sprake van hoofdluis. Die puntjes, de eitjes (neten),
kunnen zich ontwikkelen tot luizen.
Controleer door het haar met een luizenkam/netenkam boven wit papier of de wasbak te kammen.
De luizen zullen op het papier of in de wasbak vallen als kleine grijsblauw of roodbruin gekleurde
spikkels. Wanneer je zonder kammen controleert, is de kans groot dat je luizen over het
hoofd ziet. Controleren met een luizenkam/netenkam is 4 maal effectiever dan alleen
visuele inspectie.
Methodes om hoofdluis te behandelen
Er zijn 2 methoden om hoofdluis te behandelen:
1. Nat Kam methode
2. Behandelen van het haar met een antihoofdluismiddel in combinatie met kammen
Het voordeel van de nat kam methode is dat het goedkoop is en geheel natuurlijk. Het nadeel is
dat het erg arbeidsintensief is, en dat de kans dat je een luis over het hoofd ziet (en weer opnieuw
moet beginnen) groot is.
Antihoofdluismiddelen koop je bij drogisterijen, apotheken en supermarkten en zijn op basis van
permetrine, malathion en dimeticon. Chemische bestrijdingsmiddelen werken op basis van
malathion of permetrine, ze vergiftigen de luis. Middelen op basis van dimeticon werken op een
fysische manier. Evenals de nat kam methode leidt een behandeling met dimeticon niet tot
resistentieontwikkeling. Middelen op basis van dimeticon zijn mede daarom ook aanbevolen door
het RIVM en dan specifiek een geregistreerd geneesmiddel. Kammen in combinatie met een
antihoofdluismiddel is bewezen effectief.
Van overige methoden, bv. etherische oliën en elektrische luizenkam is de werking niet
aangetoond. Deze worden dan ook afgeraden.
Stap 1 - Voorbereiding
Kies voor de nat kam methode of voor een antihoofdluismiddel in combinatie met kammen. Zorg
dat je de gewenste producten in huis hebt, of haalt. Het is altijd verstandig om preventief een
38
antihoofdluismiddel in huis te hebben. Zorg dat je sowieso ook een luizenkam/netenkam in huis
hebt.
Controleer het hele gezin. Kam boven een wit vel of de wastafel. Het verschil tussen dode en
levende neten is soms moeilijk te zien. Nieuwe (pas gelegde) neten zitten vlakbij de hoofdhuid aan
de haren geplakt. Dode (lege) neten groeien mee met het haar en zitten verder van de hoofdhuid
verwijderd.
Stap 2. - Behandelen
Als je voor een antihoofdluismiddel gekozen hebt: Behandel de besmette gezinsleden met het
middel, conform de instructies in de bijsluiter of de gebruiksaanwijzing. Behandel niet preventief
met middelen tegen hoofdluis! Dit heeft namelijk geen zin en indien chemische producten gebruikt
worden, werkt dit resistentie in de hand.
Stap 3 - Kammen
Kam het haar eerst goed door met een gewone kam. Was het haar met gewone shampoo en spoel
het haar uit. Breng vervolgens ruim crèmespoeling in het haar en spoel dit NIET uit. Kam vervolgens
alle luizen en neten uit het haar volgens de kaminstructies.
Lukt het niet de neten in één keer uit te kammen, maak dan het haar nogmaals nat met een
mengsel van warm water met azijn, dan laten de neten beter los. Je kunt de neten het beste uit het
haar verwijderen door de haren met neten weg te knippen, of tussen de nagels de neten van het
haar trekken. Om alle haren te kammen zijn ongeveer dertig slagen nodig, dat kost al gauw meer
dan vijftien minuten, afhankelijk van het haar. Maak de luizenkam/netenkam na gebruik van elk
gezinslid steeds grondig schoon met water en zeep of door de kam 1 minuut in water uit te koken.
Stap 4 - Informeer je omgeving
Waarschuw de school, dan kunnen ook andere ouders weer extra opletten. Waarschuw ook de
ouders/verzorgers van vriendjes/ vriendinnetjes, een logeetje, sportverenigingen etc. zodat daar
ook gecontroleerd kan worden.
Stap 5 - Blijf alert
Blijf de eerste 2 weken dagelijks kammen. Als je opnieuw (levende)hoofdluizen constateert, volg je
het stappenplan opnieuw vanaf stap 1. Blijf na 14 dagen alle gezinsleden één keer per week
controleren met een luizenkam/netenkam, zeker zolang er hoofdluis heerst.
Let op - Wassen en Stofzuigen is niet meer nodig.
Het advies voor een grondige schoonmaak van het huishouden is ingetrokken. Er is geen
wetenschappelijk bewijs voor de effectiviteit van de aanvullende maatregelen zoals het wassen van
beddengoed, knuffels en jassen, het stofzuigen van de auto of het gebruik van luizencapes of zakken. Dat kan veel tijd en stress schelen!
8. Als ik kies voor een antihoofdluismiddel, welk middel dan en hoe werkt het?
Als je een antihoofdluismiddel wilt gebruiken, kies dan in ieder geval voor een geregistreerd
product. Dit wil zeggen dat het College ter Beoordeling van Geneesmiddelen het
middel beoordeeld heeft en werkzaam en voldoende veilig vindt. Bij de beoordeling worden
middelen onderzocht op basis van kwaliteit,veiligheid en werkzaamheid. In Nederland zijn
meerdere middelen. Deze zijn op basis van dimeticon, malathion en permetrine.
Malathion en permetrine hebben een chemische werking. Dimeticon werkt op een fysische manier.
Het RIVM geeft de voorkeur aan producten op basis van dimeticon. Zo is te lezen in het LCIprotocol Hoofdluis van het RIVM:
39
‘’Middelen op basis van dimeticon hebben de voorkeur omdat deze middelen geen insecticiden
bevatten en omdat er geen resistentie kan ontstaan tegen deze middelen.Geadviseerd wordt een
middel met dimeticon te gebruiken dat is geregistreerd als geneesmiddel. Op dit moment is dit
alleen XTLuis Lotion. Behandelingen van het haar met een antihoofdluismiddel in combinatie met
dagelijks kammen van het haar met een fijntandige kam gedurende 14 dagen, is bewezen effectief.
Fijntandige kammen zijn beschikbaar bij drogist, apotheek en online.’’
Hoe het werkt is te lezen in de bijsluiter/gebruiksaanwijzing van de producten. Volg de werkwijze
die daarin staat. Na 1 week dient bij de meeste producten de behandeling met het
antihoofdluismiddel herhaald te worden. Lees altijd goed de gebruiksaanwijzing of de bijsluiter.
Verder is het belangrijk om na de behandeling de dode luizen met een fijntandige kam uit het haar
te kammen en ook om 2-3 dagen na de behandeling nog eens te controleren of de hoofdluizen
verdwenen zijn.
Bovendien moet de behandeling met antihoofdluismiddelen gecombineerd worden met de uitkam
methode: twee weken het haar dagelijks doorkammen met een fijntandige kam in combinatie met
een antihoofdluismiddel is bewezen effectief.
9. Bestaan er natuurlijke middelen tegen hoofdluis?
Er bestaan producten tegen hoofdluis die zijn gebaseerd op olie, maar daarvan is niet bewezen dat
ze werken. Geregistreerde homeopathische middelen tegen hoofdluis bestaan niet. Eigenlijk is de
uitkam methode het meest natuurlijke middel tegen hoofdluis.
10. Wanneer kan ik beter geen antihoofdluismiddel gebruiken?
Bij zwangerschap en het geven van borstvoeding worden antihoofdluismiddelen in het algemeen
afgeraden. Als kammen niet helpt kan in de zwangerschap of tijdens borstvoeding dimeticon
worden gebruikt (raadplaag eventueel hiervoor uw huisarts).Baby’s onder de zes maanden mogen
nooit worden behandeld met antihoofdluismiddelen! Pas in deze gevallen alleen de uitkam
methode toe.
11. Wat als de hoofdluis na twee weken behandelen niet weg is?
Als je geen middel gebruikt hebt, dan is het verstandig om de behandeling te herhalen in
combinatie met een antihoofdluismiddel. Heb je wel een antihoofdluismiddel gebruikt dan is de
behandeling waarschijnlijk mislukt of er is opnieuw een besmetting geweest. Behandel dan
opnieuw en volg de bijsluiter of gebruiksaanwijzing nauwkeurig. Ga door met het dagelijks
doorkammen en eventueel de andere maatregelen (zie hieronder).
Andere maatregelen en preventie
12. Hoe zorg ik ervoor dat de hoofdluis niet terugkomt?
Immuniteit tegen hoofdluis bestaat niet en van de werking van preventieve producten is geen
wetenschappelijk bewijs. Regelmatig controleren is eigenlijk de enige manier om hoofdluis en de
terugkomst daarvan te voorkomen. Gebruik geen preventieve middelen, die werken niet.
13. Welke andere maatregelen moet ik nemen?
Het advies voor aanvullende maatregelen zoals het wassen van beddengoed, knuffels en kleding
etc. is ingetrokken door het RIVM. Er is namelijk geen wetenschappelijk bewijs voor de effectiviteit
van deze maatregelen.
Indien hoofdluis is aangetroffen, dient iedereen in het huishouden te worden gecontroleerd op
40
hoofdluis door hun natte haar te kammen met een luizenkam. Regelmatig controleren is
uiteindelijk de beste maatregel die er is.
De luizencontrole wordt standaard uitgevoerd volgens het luizenprotocol, tenzij u schriftelijk heeft
aangegeven dat u hier bezwaar tegen heeft.
10.15. Kapstokken
Bij de lokalen is voor ieder kind een kapstokhaak. Het is belangrijk om jassen te voorzien van een
ophanglus en de naam van uw kind. Aan de kapstok hangt de aangeschafte luizenzak. De jas gaat in
de luizenzak.
10.16. Kleding
Wij verwachten dat onze leerlingen ook bij warm weer fatsoenlijk gekleed gaan. Een ontbloot
bovenlijf voor de jongens is bijvoorbeeld niet toegestaan.
Het dragen van petten is in de klaslokalen niet toegestaan.
De school kan u via de nieuwsbrief vragen om rekening te houden met bepaalde kledingadviezen.
Het komt regelmatig voor dat kinderen bij wat minder fraai weer geen jas bij zich hebben. Wij
verzoeken u er op toe te zien dat de kleding die uw kind draagt en bij zich heeft op een schooldag
ook past bij de momenten van buitenspelen.
10.17.
Logopedie
De GGD verzorgt logopedische screening voor de leerlingen van groep 2.
Indien noodzakelijk dienen ouders eventuele logopedische behandelingen zelf te verzorgen.
De school beschikt niet over deze expertise.
10.18. Meegebrachte spullen
Als kinderen iets meenemen naar school, dat niet behoort tot het materiaal dat door de school
gevraagd wordt, bv. speelgoed, Ipods, mobiele telefoons etc., dan is de school niet
verantwoordelijk voor zoekraken of kapot gaan.
10.18. Mobiele telefoons
Veel leerlingen nemen een mobiele telefoon mee naar school. Het meenemen is niet verboden,
maar het gebruik op school wel. Mobiele telefoons worden ’s ochtends ingeleverd bij de leerkracht
en kunnen aan het einde van de dag weer meegenomen worden. Leerlingen mogen alleen indien
noodzakelijk met toestemming van de leerkracht bellen. Als een leerling zich niet aan deze
afspraken houdt, kan de mobiele telefoon voor bepaalde tijd ingenomen worden of mag het kind
geen mobiele telefoon meer meenemen. Nemen wij deze maatregel (en dat doen we niet zomaar)
dan verwachten we hiervoor begrip en ondersteuning van de ouders.
Het meenemen van een mobiele telefoon gebeurt op eigen risico. De school is niet aansprakelijk
voor diefstal of beschadiging.
10.20. Nettiquette
Het gebruik van het internet door leerlingen kan soms, na schooltijd, leiden tot problemen
onderling. Via bijvoorbeeld Facebook, Instagram en Snapchat kan er een situatie ontstaan waarvan
de leerkracht van de leerlingen de volgende dag de gevolgen ondervindt. Wij trachten een en
ander dan weer in goede banen te leiden en schromen niet om contact met de ouders op te nemen
om bijvoorbeeld een account te (laten) verwijderen van het net.
De school verwacht in deze volledige medewerking van de ouders.
Op school is het voor de leerlingen niet mogelijk om op het openbare internet te werken zonder
uitdrukkelijke toestemming en gericht handelen van de leerkracht.
Wij maken gebruik van de afscherming van Deklas.nu3.
41
10.21. Nieuwsbrief
Wekelijks ontvangt u een nieuwsbrief waarmee u op de hoogte wordt gehouden van actuele zaken
in en om de Godelindeschool. Tevens is daarin een activiteitenoverzicht opgenomen met
vermelding van data en tijdstippen van evenementen en activiteiten. In de nieuwsbrief staat
vermeld wanneer u de volgende nieuwsbrief zult ontvangen. De nieuwsbrief ontvangt u per e-mail.
Alle nieuwsbrieven staan ook op de website.
10.22. Onderwijsnummer
Het burgerservicenummer (bsn-nummer) van uw kind wordt gebruikt bij de leerlingtelling van de
school. Nieuwe ouders dienen het burgerservicenummer (met een kopie van een bewijs) op school
in te leveren.
10.23. Oud papier
U kunt steeds uw oud papier op school brengen. In de schuur op het grote plein staat een blauwe
container voor papier. Het is ons bekend dat u zelf ook een blauwe papierbak heeft, maar de
school krijgt een behoorlijke vergoeding voor het ingeleverde oud papier.
10.24. Ouderhulp
De Godelindeschool organiseert gedurende het schooljaar de nodige activiteiten. Het blijkt
dat het steeds moeilijker wordt om ouders te vinden die bij deze activiteiten kunnen helpen.
Het kan dan gaan om bijvoorbeeld rijden bij een excursie of assistentie bij feesten. Vaak wordt het
verzoek om hulp gecommuniceerd via en gecoördineerd door de klassenouders.
Wij verwachten van de ouders op de Godelindeschool dat zij zich minimaal één keer per jaar
opgeven om te helpen bij een activiteit. Dit om alle activiteiten doorgang te kunnen laten vinden,
maar ook om het Godelindegevoel te behouden en te versterken.
10.25. Schoolbenodigdheden
Vanaf groep 3 hebben de leerlingen de volgende schoolbenodigdheden nodig:
 Klein liniaaltje van 15 cm (groep 3);
 Plakstift (groep 3 t/m 8);
 Goede schaar (groep 3 t/m 8);
 Etui met rits (groep 3 t/m 8), geen grote pennendoos of pennenbakje.;
 24-rings multomap voor huiswerk (groep 5 t/m 8);
 Goede schooltas of rugzak.
 Vulpen. De goede schoolvulpen is op school te koop voor € 10,= (groep 3 voorjaar 2015)
Alle schoolbenodigdheden moeten, indien mogelijk, voorzien zijn van naam. Boeken en andere
leermiddelen worden aan de leerlingen in bruikleen gegeven. Boeken die regelmatig mee naar huis
gaan in verband met huiswerk moeten gekaft worden. Bij beschadiging of verlies door nalatigheid
worden vervangingskosten aan de ouders in rekening gebracht.
10.26. Schoolmelk
Er is voor de leerlingen gelegenheid om dagelijks 0,2 liter halfvolle gekoelde schoolmelk te drinken.
Nadere informatie vindt u in het inschrijfformulier van Campina. Schoolmelk kost voor een heel
schooljaar ongeveer 50 euro.
Mocht uw kind later in het jaar alsnog schoolmelk willen drinken, dan kunt u zelf een abonnement
afsluiten op de website van Campina: www.schoolmelk.nl
Als een kind stopt met het drinken van schoolmelk, moeten ouders dat persoonlijk en schriftelijk
melden aan Campina. Dit kan ook via de website van Campina. Het schoolnummer is 80006199.
Het wachtwoord is: genieten.
42
10.27. Schooltijden
De schooldeuren gaan om 8.25 uur open, de lessen beginnen om 8.30 uur.
Wij stellen het op prijs om op tijd met de lessen te kunnen beginnen, met alle leerlingen. Te laat
komen veroorzaakt veel onnodige onrust in de groep en uw kind mist de aanvang van de les.
Maandag t/m vrijdag
Groep 1 en 2
08.30 – 11.45 uur
13.00 - 15.00 uur
Groep 3 t/m 8
08.30 – 11.45 uur
12.45 – 15.00 uur
Woensdag
08.30 – 12.15 uur
08.30 – 12.15 uur (3 en 4)
08.30 – 12.30 uur (5 / 8)
10.28. Schoolfotograaf
Jaarlijks komt de schoolfotograaf bij ons op school langs. Er worden groeps- en portretfoto’s
gemaakt van alle leerlingen. Broers en zussen mogen, als ze gezamenlijk op school zitten, samen op
de foto. Het beleid van de school is dat broertjes en zusjes, die nog niet of niet meer op school
zitten, niet gefotografeerd kunnen worden door de schoolfotograaf.
10.29. Sponsoring
De Godelindeschool heeft geen bezwaar tegen sponsoring van activiteiten, indien dit in beperkte
mate gebeurt. Sponsoring van activiteiten mag echter geen enkele invloed hebben op de inhoud
van deze activiteiten.
10.30. Verkeerssituatie
De ligging van de school aan de drukke Mozartlaan ter hoogte van de Wisseloordlaan brengt met
zich mee dat er vlak voor en na schooltijd een groot aanbod is van verkeer.
In het belang van de verkeersveiligheid wordt ouders dringend verzocht om bij het brengen en
halen van hun kinderen alleen te parkeren waar dat toegestaan is. Ouders van leerlingen in de
hogere groepen kunnen gebruik maken van een zgn. "Kiss and Ride" strook. Hier kunt u uw
kinderen afzetten, zonder te hoeven parkeren.
Foutief geparkeerde auto's belemmeren het uitzicht en de veiligheid van kinderen en andere
ouders die naar of van het schoolplein komen.
Als kinderen gehaald of gebracht worden door een oppas of familieleden, dan rekent de school
erop dat ook zij op de hoogte zijn van de regels die gelden.
Verder willen wij u dringend verzoeken, als het enigszins mogelijk is, uw kind lopend of op de fiets
te halen en te brengen.
10.31. Website
Het website adres van de school is: www.godelindeschoolhilversum.nl
Op de website vindt u alle actuele informatie die voor u van belang is: de nieuwsbrieven, deze
schoolgids, foto’s van activiteiten.
10.32. Ziekmelding
Bij ziekte van uw kind dient u tijdig de leerkracht in te lichten, uiterlijk een kwartier voor schooltijd.
Anders missen wij een leerling waarvan wij niet weten wat ermee aan de hand is.
Wij verzoeken u geen ziektemededelingen te doen via e-mail. De e-mail wordt niet altijd gelezen
voor aanvang van de lessen.
43
10.33. Ziekte van een leerkracht
Ook leerkrachten kunnen ziek worden. In zo’n situatie zal de school trachten een vervanger te
vinden voor de desbetreffende groep. U kunt er in principe van uit gaan dat een groep niet naar
huis gestuurd wordt op de dag dat een leerkracht zich ziek meldt.
Toch kan het zo zijn dat er zich een situatie voordoet waarbij het onmogelijk blijkt om alle kinderen
op school op te vangen. Als dat zo is zullen wij alle ouders benaderen om een oplossing te vinden
voor de ontstane situatie: sommige kinderen zullen thuis kunnen blijven of naar huis kunnen gaan,
andere kinderen kunnen dan in gecombineerde groepen op school worden opgevangen.
U moet er altijd rekening mee houden dat het mogelijk is, bij veel ziektegevallen of bij het niet
kunnen vinden van een invalkracht, dat een groep een dag vrij krijgt.
10.34. Extreme weersomstandigheden
Indien er sprake is van extreme weersomstandigheden (hittegolf, extreme koude, etc.) heeft de
directie de bevoegdheid passende maatregelen te nemen. Dit kan eventueel gevolgen hebben voor
de lestijden van uw kind.
44
Hoofdstuk 11.
Begeleidende instanties
11.1. Onderwijsbegeleidingsdienst CED-groep
Onze school wordt begeleid door de onderwijsbegeleidingsdienst CED-groep. Medewerkers van
deze dienst treden op verzoek van de school adviserend en begeleidend op bij onderwijskundige
vraagstukken en nascholing van leerkrachten. Voorts bestaan er tussen de school en CED-groep
werkafspraken om door de school nuttig en noodzakelijk geachte onderwijskundige veranderingen
vorm te geven.
Ook het testen van individuele leerlingen behoort tot de taken van medewerkers van de CEDgroep.
11.2. Zorgplatform
In de Wet op het Primair Onderwijs is de verplichting vastgelegd dat een reguliere basisschool
leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen zoveel mogelijk moet opvangen binnen de eigen
school. Het zonder meer doorverwijzen van deze leerlingen naar een school voor speciaal
basisonderwijs of een andere vorm van speciaal onderwijs is niet mogelijk. Indien de ernst van leeren/of gedragsproblemen bij een kind daartoe aanleiding geeft, kan de basisschool een beroep
doen op het Zorgplatform voor onderzoek en advies. Dit Zorgplatform is voortgekomen uit het
federatief samenwerkingsverband Weer samen Naar School van het openbaar en het algemeen
bijzonder onderwijs in het Gooi en omstreken.
Leerlingen met ernstige leer en/of gedragsproblemen kunnen door onze school pas na schriftelijke
toestemming van de ouders worden aangemeld voor onderzoek. De coördinatie van een eventuele
aanmelding berust bij Anke van der Horst, de intern begeleider van de school.
11.3 De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Gooi- en Vechtstreek
Kinderen in de leeftijd van 0-19 jaar worden door de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD
Gooi & Vechtstreek verschillende keren uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Voor welke
onderzoeken worden kinderen in de basisschoolleeftijd uitgenodigd? En met welke vragen kunnen
kinderen en ouders terecht bij de JGZ? Meer informatie hierover biedt onderstaande tekst.
Groep 2
Alle kinderen uit groep 2 worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt
uitgebreid gekeken naar de groei, ontwikkeling en de gezondheid. De arts let o.a. op de ogen, de
oren, lengte en gewicht, de spraak/taalontwikkeling, de voeding, het bewegen (grove en fijne
motoriek) en het gedrag van het kind. In de uitnodiging wordt vermeld waar dit onderzoek plaats
vindt: op school of op een GGD-locatie.
Groep 7
Alle leerlingen uit groep 7 worden op school gezien door de doktersassistente. Zij weegt en meet
het kind. Ook onderzoekt zij de ogen en oren als er twijfels zijn over het zien of horen.
Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of een kind extra aandacht van de JGZ nodig
heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg.
Dit onderzoek vindt plaats zonder de ouder.
45
Oproep voor vaccinaties
In het kalenderjaar dat kinderen 9 jaar worden, ontvangen zij een oproep voor twee vaccinaties;
één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rodehond (BMR).
Daarnaast ontvangen meisjes, in het kalenderjaar dat zij 12 jaar worden, oproepen voor de
inenting tegen baarmoederhalskanker (HPV). Deze inenting bestaat uit drie prikken.
Wanneer een kind onvolledig is ingeënt, kunnen ouders voor de ontbrekende inentingen bij de
GGD terecht.
Vragen over de ontwikkeling
Als er vragen zijn over de lichamelijke, geestelijke of sociale ontwikkeling, kunnen kinderen en
ouders contact opnemen met de JGZ. Bijvoorbeeld bij vragen over taal/spraak, voeding,
leefgewoonten, moeilijk gedrag, pesten, veiligheid, sport en beweging, seksualiteit, zindelijkheid,
etc. In de meeste gevallen kan de arts of verpleegkundige hierbij voorlichting of advies geven. In
sommige gevallen verwijzen zij door.
Opvoedondersteuning
Ook voor vragen over de opvoeding kunnen ouders terecht bij de JGZ. De verpleegkundigen en
artsen kunnen tips en hulp bieden om het opvoeden makkelijker te maken. Zij doen dat volgens de
methode Triple P (Positief Opvoeden). Daarnaast biedt de GGD de oudercursus Opvoeden & Zo (311 jaar) en ‘Beter omgaan met pubers’ (12-18 jaar) aan.
Extra onderzoek
Naar aanleiding van vragen en/of problemen kan er een extra onderzoek worden afgesproken. Dit
kan op verzoek van het kind, de ouder of bijvoorbeeld een leerkracht. Kinderen die niet in groep 2
of 7 zitten, kunnen dus ook in aanmerking komen voor een onderzoek bij de verpleegkundige of
arts.
Medewerkers JGZ
De namen van de arts, verpleegkundige en doktersassistente die aan de school verbonden zijn
worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt.
Bereikbaarheid
De afdeling JGZ van GGD Gooi & Vechtstreek is op werkdagen tussen 08.30 en 17.00 uur
bereikbaar via een centraal nummer: (035) 692 63 50.
Ook kan gebruik worden gemaakt van e-mail:
[email protected] (voor algemene vragen)
[email protected] (voor vragen over afspraken)
Meer informatie over de JGZ is ook te vinden op de website van GGD Gooi & Vechtstreek:
www.ggdgooi.nl.
46
Hoofdstuk 12. Opvang buiten schooltijd
Het bevoegd gezag van een school is verantwoordelijk voor de opvang van de leerlingen buiten
schooltijd als de ouders daarom vragen, maar mag de organisatie hiervan uitbesteden.
We onderscheiden hierbij voorschoolse opvang, tussenschoolse opvang en naschoolse opvang.
12.1 Tussenschoolse opvang –TSO
Deze Godelinde Schoovereniging organiseert het overblijven (De Lunchclub) in samenwerking met
de kinderopvangorganisatie Bink.
Leerlingen die overblijven, lunchen in hun eigen lokaal in aanwezigheid van een begeleider of een
leerkracht. Voor of na de lunch gaan de kinderen buiten spelen, waarbij toezicht gehouden wordt
door begeleiders en/of leerkrachten.
De opzet van de TSO is uitgewerkt in een brochure. Deze brochure is verkrijgbaar bij Peter van ’t
Hof. In deze brochure staat vermeld hoe de TSO op de Godelindeschool is georganiseerd en wat de
regels voor leerlingen, ouders en TSO-begeleiders zijn.
De school heeft een aparte ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten, waarvan de
dekking geldt tijdens de overblijfuren.
12.2 Voor- en naschoolse opvang – VSO en NSO
Vanaf september 2006 hebben vrijwel alle basisscholen in Hilversum, waaronder de
Godelindeschool, breed samengewerkt met de Stichting Kinderopvang Hilversum (nu Bink) om de
behoefte aan VSO/NSO te peilen en maatregelen te treffen om in de behoefte te kunnen voorzien.
Er is gekozen voor opvang buiten het eigen schoolgebouw en voor samenwerking met Bink.
Voor plaatsing kunt u contact opnemen met Bink via de website:
www.binkkinderopvang.nl
telefonisch: 035-683 44 99
e-mail: [email protected]
Uit de peiling die gedaan is onder de ouders in Hilversum is gebleken dat de behoefte aan
voorschoolse opvang op onze school dermate klein is dat besloten is dat voorschoolse opvang niet
realiseerbaar is.
Uiteraard bestaat de mogelijkheid om via een andere organisatie voor buitenschoolse opvang zorg
te dragen. In Hilversum zijn naast Bink o.a. mogelijkheden bij de Kindervilla, Koningskinderen,
Toppie, Alles Kids en Gastouderbureau Gooi en Eemland. Informatie kunt u vinden via Google.
47
Hoofdstuk 13. Vakantieregeling en beknopte jaaragenda
schooljaar 2014-2015
Vakantierooster 2014-2015
Weer beginnen:
18 augustus 2014
Herfstvakantie:
vrijdag 10 t/m zondag 19 oktober 2014
Kerstvakantie:
zaterdag 20 december 2014 t/m zondag 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie:
donderdag 19 februari t/m zondag 1 maart 2015
Paasvakantie:
vrijdag 3 april t/m dinsdag 7 april 2015
Meivakantie:
zaterdag 25 april t/m zondag 10 mei 2015
Hemelvaart:
donderdag 14 en vrijdag 15 mei 2015
Pinksteren:
maandag 25 mei 2015
Vrije dag
Vrijdag 5 juni (teamuitje)
Zomervakantie:
zaterdag 4 juli t/m zondag 16 augustus 2015
De vakantieregeling vindt u ook in de jaarkalender op de website.
Alle relevante informatie die niet in dit overzicht staat wordt bekend gemaakt in de nieuwsbrief,
die u per e-mail ontvangt en op de website geplaatst wordt.
Beknopte Jaarplanning 2014 – 2015
Augustus 2014
maandag
donderdag
18
28
Weer beginnen
Informatieavond
Groep 5 t/m 8 19.00 – 19.45 uur
Groep 1 t/m 4 20.00 – 20.45 uur
september 2014
dinsdag
woensdag
vrijdag
2
17
26
HOOIEN HEKSENWEITJE GROEP 7
BRANDOEFENING
SPORTDAG en GODELINDELOOP
oktober 2014
woensdag
1
Opening Kinderboekenweek
Thema: “Feest”
48
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
Week 9/42
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
vrijdag
9
10
11
12
AFSLUITING KINDERBOEKENWEEK
STUDIEDAG
herfstvakantie
herfstvakantie
13
14
15
16
17
18
19
31
herfstvakantie
herfstvakantie
herfstvakantie
herfstvakantie
herfstvakantie
herfstvakantie
herfstvakantie
Lootjes trekken Sinterklaas
vrijdag
zaterdag
woensdag
vrijdag
14
15
19
28
november 2014
Rapporten mee (1e rapport groep 3 t/m 8)
Intocht Sinterklaas in Gouda
19.30 uur Inpakavond groep 1 t/m 4
Schoen zetten groep 1 t/m 5 (groep 6 -8 kastje)
december 2014
donderdag
4
vrijdag
maandag
5
8
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
Week 52
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
maandag
dinsdag
woensdag
17
18
19
20
21
Surprises mee
19.00 – 20.00 uur Tentoonstellingsavond surprises
groep 5 t/m 8
Sinterklaas ’s middags vrij
Vrije dag: school in kerstsfeer –Versieren: 9 uur
beginnen, 8.30 uur koffie. ’s Middags eventueel
groep met klassenouders.
17.30 uur kerstdiner
Aanvang school : 9.30 uur 10.00 uur kerstviering
Begin kerstvakantie 11.45 uur
kerstvakantie
kerstvakantie
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
kerstvakantie - Basketbaltoernooi
kerstvakantie
kerstvakantie
Eerste Kerstdag
Tweede Kerstdag
kerstvakantie
kerstvakantie
kerstvakantie
kerstvakantie
kerstvakantie
januari 2015
donderdag
vrijdag
1
2
kerstvakantie
kerstvakantie
49
zaterdag
zondag
woensdag
3
4
21
kerstvakantie
kerstvakantie
Infoavond startgroep
februari 2015
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
Week 9
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
2
3
18
19
20
21
22
VO schooladvies eindgesprekken
VO schooladvies eindgesprekken
Rapporten groep 1 en 2
STUDIEDAG
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
23
24
25
26
27
28
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
voorjaarsvakantie
maart 2015
zondag
dinsdag
donderdag
vrijdag
maandag
donderdag
1
3
5
13
16
19
Voorjaarsvakantie
Oudergesprekken groep 1-2 ‘s middags
Oudergesprekken groep 1 en 2 ‘s avonds
Rapporten mee (3 t/m 8)
Oudergesprekken 3 t/m 7 ’s middags tot 20.00 uur
Oudergesprekken 3 t/m 7 ’s avonds
15.30 uur vergadering onderbouw
april 2015
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
Week 30/15
maandag
dinsdag
woensdag
maandag
dinsdag
2
3
4
5
Paasontbijt
GOEDE VRIJDAG
Voetbaltoernooi
Eerste paasdag
6
7
8
13
14
woensdag
zondag
15
19
Tweede paasdag
Vrije dag
FINALE VOETBALTOERNOOI 5/6
Schoolfotograaf
Schoolfotograaf broertjes/zusjes en afscheidsfoto
groep 8
FINALE VOETBALTOERNOOI GROEP 7/8
BINK KIDS RUN
50
zaterdag
zondag
Week 18
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
25
26
vrijdag
zaterdag
zondag
Week 19
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
1
2
3
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag
zondag
Week 34/22
maandag
14
15
16
17
24
Hemelvaart
25
Pinksteren
27
28
29
30
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
KONINGSDAG
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
mei 2015
4
5
6
7
8
9
10
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
juni 2015
vrijdag
woensdag
donderdag
5
10
11
TEAMUITJE – vrije dag
Kamp groep 8
Kamp groep 8
vrijdag
dinsdag
12
30
Kamp groep 8
AFSCHEIDSAVOND GROEP 8
vrijdag
3
zaterdag
4
juli 2015
Rapporten mee Laatste schooldag tot 11.45 uur
’s Middags vrij
Zomervakantie
51
Hoofdstuk 14. Namen en adressen
14.1.
Bestuur (algemeen bestuur)
Voorzitter
Dolf Segaar
Zonnelaan 13
1217 ND Hilversum
tel.
6217820
Secretaris
Jacqueline Koster
Wagnerlaan 1A
1217 ECP Hilversum
tel.
7720783
Penningmeester
Feike Siewertsz van Reesema
Mozartlaan 37
1217 CM Hilversum
tel.
621600
Jozine Hendriks
Bussumergrintweg 53
1217 BN Hilversum
tel.
6469742
Michiel van Doorne
Burg. Gulcherlaan 1
1217 NX Hilversum
tel.
6220238
Leden
Schoolzaken
Personeel en
schoolgebouw
14.2. Schoolleiding (dagelijks bestuur)
Directeur
Peter van ‘t Hof
Radiostraat 1
1223 BA Hilversum
tel.
5237006
06-33690182
Adjunct-directeur
Vera Binkhorst
Veendijk 14
1231 PB Loosdrecht
tel.
5823252
14.3. Groepsleerkrachten
Startgroep
Start na de kerstvakantie
Groep 1a
Ineke Voorma/Femke Portheine
Groep 2
Anita van Kesteren/Sabine Hilbers
Groep 3
Lucinda Schiltmeijer
Groep 4
Jolande van Doorne/Els Westerhuis
Groep 5
Bert Tuk
Groep 6
Mieke De Zutter
Groep 7
Vera Binkhorst/Fred Does
Groep 8
Herman Giskes
52
Onderbouwcoördinator:
ADV/BAPO vervanging groep 5
ADV-vervanging groep 6
ADV-vervanging groep 8
Anita van Kesteren
Annemarie ter Haar
Peter van ‘t Hof
Peter van ‘t Hof
Remedial teaching
Intern begeleiders
Plusklas
Marjolijn Lommen: dinsdag, woensdag, donderdag.
Vera Binkhorst/Anita van Kesteren
Fred Does: maandag
14.4. Vakleerkrachten
Gymnastiek
Beeldende vorming
Muzikale vorming
Drama
Dans
Maarten Morren
Rieneke Boonman
Irma van Dalen
Marjon Tichelaar
Sophie Kienhuis
14.5 Onderwijs ondersteunend personeel
Conciërge
Wilco Schuurman
Administratief medewerker
Cees van der Zwet
14.6.
Medezeggenschapsraad
Oudergeleding
Dirk Oerlemans
Manuella Wijburg-van Ingen
Frederike Sips-Brons
Personeelsgeleding
Fred Does
Anita van Kesteren
Mieke De Zutter
14.6 Contactpersonen activiteitencommissies
Boekencommissie
Chantalle Schoonbrood
tel. 6562269
Verkeerscommissie
Timmo Polak
tel. 6234479
Luizenouder
Karina Ahles
tel. 7111350
“Goedelinde”
Sabine Hilbers
(leerkracht groep 2)
Cool na School
Wendy Fransen
Annemarie Loth
tel. 06-15380460
tel. 06-42099981
14.7 Klassenouders schooljaar 2014-2015
Groep 1
Wendy Brüll, Eveline Frehen, Hans Jooren, Charlotte Groen, Danielle van Schaik (Terlingen)
Groep 2
53
Julia Bridié, Bianca Nieuwenhuis, Annetje Timp (Ausma), Marleen Heybroek, Eveline van Raaij
(Hania)
Groep 3
Elvire van Gessel, Monique de Jong, Sandra van Loenen, Cornélie van Marle
Groep 4
Machteld van Thiel (Siewertsz van Reesema), Eelke Boswijk (Amesz), Marjon Keller(Kaart)
Groep 5
Soo Choi, Bas Brüll, Marjolein Beerthuizen
Groep 6
Ellen van der Toom (Battjes), Charlotte Straus, Ernée Raspe (Munneke), Caroline Oerlemans
Groep 7
Guus Warringa, Mirjam Visser, Nicoline van Nispen, Tanja Herrman
Groep 8
Marieke Alders (Oldeman), Jet Putter (Polak), Monique Dokter, Rosemarie van Straten, Sarah
Beeston (Custers), Chantalle Schoonbrood (Bouwman), Laura Zaal (Moojen), Pien Kelholt
(Hartman), Inge Kauer (Dekkers)
54

Nieuwsbrief september

Nieuwsbrief 02 van 10 september 2014 Klik hier

Hoofdluisprotocol BS de Peddepoel

Nieuwsbrief april 2014

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Basisschool Sint Joseph – Burg. Beckersweg 45, 6261 NX Mheer

Luizenprotocol - Nutsschool MM Boldingh

Hobbericht nummer 4 / 09-10-2014

Basisschool De Branding Zuidsingel 32 8255 CH Swifterbant 0321