School voor speciaal onderwijs
Schoolgids
Schooljaar 2014-2015
Leo Kannerschool - VSO
Oegstgeest
Leo Kannerschool VSO praktijk
Hazenboslaan 101
2343 SZ Oegstgeest
Tel. 071 - 51 50 599
www.leokannerschool.nl
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave ........................................................................................................................................ 2
Voorwoord .............................................................................................................................................. 6
1
De school ......................................................................................................................................... 7
1.1
Wie zijn wij ............................................................................................................................ 7
1.2
Welke leerlingen bezoeken onze school ............................................................................... 7
1.3
Pedagogisch klimaat .............................................................................................................. 7
1.4
Missie en visie ....................................................................................................................... 7
1.4.1 Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling............................................................... 8
1.4.2 Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling............................................................. 8
1.4.3 Ten aanzien van de sociale ontwikkeling .................................................................... 8
1.5
Werkwijze .............................................................................................................................. 9
1.5.1 Algemeen..................................................................................................................... 9
1.5.2 Specifieke uitwerking .................................................................................................. 9
1.6
Het schoolteam ................................................................................................................... 10
1.6.1 Algemeen................................................................................................................... 10
1.6.2 Organisatie ................................................................................................................ 10
1.6.3 Leerkrachten ............................................................................................................. 10
1.6.4 Commissie van Begeleiding ....................................................................................... 10
1.6.5 Autismespecialist....................................................................................................... 11
1.6.6 Stagiaires ................................................................................................................... 11
1.7
Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................... 11
1.7.1 Kwaliteitsthema’s ...................................................................................................... 12
1.7.2 Kwaliteitsevaluatie .................................................................................................... 12
1.8
Toelaatbaarheidsverklaring en aanmelding ........................................................................ 13
1.8.1 Toeleiding .................................................................................................................. 13
1.8.2 Aanmelding ............................................................................................................... 13
1.8.3 Tijdig aanmelden ....................................................................................................... 14
1.8.4 Zorgplicht................................................................................................................... 15
1.8.5 Overstap van speciaal onderwijs naar voortgezet speciaal onderwijs ..................... 15
1.8.6 Verhuizing .................................................................................................................. 15
1.8.7 Onderschrijding onderwijstijd ................................................................................... 15
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
2
1.8.8 Geschillencommissie voor ouders............................................................................. 16
2
De organisatie van het onderwijs ................................................................................................. 17
2.1
Dagelijkse leiding ................................................................................................................. 17
2.1.1 Locatiedirecteur ........................................................................................................ 17
2.1.2 Bouwcoördinator ...................................................................................................... 17
2.1.3 Onderwijskundig begeleider ..................................................................................... 18
2.1.4 Onderwijscoach ......................................................................................................... 18
2.2
Structuur van het VSO Oegstgeest ...................................................................................... 18
2.2.1 Indeling van de lesdag ............................................................................................... 18
2.2.2 Groepsopbouw .......................................................................................................... 19
2.2.3 Leerwegen en leerroutes .......................................................................................... 19
2.3
Informatieavond, tafeltjesavond en portfoliogesprekken .................................................. 28
2.4
Toetsen en vervolg .............................................................................................................. 28
2.4.1 VSO Praktijkgerichte leerweg .................................................................................... 28
2.4.2 VSO VMBO Basisberoepsgericht en Kaderberoepsgericht onderwijs....................... 28
2.4.3 Toetsmomenten ........................................................................................................ 29
2.4.4 Overgang naar het volgende leerjaar........................................................................ 29
2.4.5 Examens .................................................................................................................... 29
2.4.6 Uitstroom en opbrengsten ........................................................................................ 30
2.4.7 Nazorg ....................................................................................................................... 31
2.5
Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................ 31
2.5.1 Het ontwikkelingsperspectief.................................................................................... 31
2.5.2 Groepsplan ................................................................................................................ 31
2.5.3 Plan van aanpak......................................................................................................... 31
2.5.4 Leerling-besprekingen ............................................................................................... 31
2.5.5 Leerling-dossiers........................................................................................................ 32
2.5.6 Dyslexie ..................................................................................................................... 32
2.5.7 Leerlingenraad........................................................................................................... 32
2.6
Praktische zaken .................................................................................................................. 33
2.6.1 Bibliotheek................................................................................................................. 33
2.6.2 Boekenpakket ............................................................................................................ 33
2.6.3 Cameragebruik binnen de school.............................................................................. 33
2.6.4 Eten en trakteren ...................................................................................................... 34
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
3
2.6.5 Externe extra begeleiding ......................................................................................... 34
2.6.6 Huiswerk .................................................................................................................... 34
2.6.7 Informatievoorziening aan gescheiden ouders ......................................................... 34
2.6.8 Kamp / Excursies / Cultuurkaart................................................................................ 34
2.6.9 Kleding ....................................................................................................................... 35
2.6.10 Leerlingenvervoer / zelfstandig reizen .................................................................. 35
2.6.11 Lesuitval................................................................................................................. 35
2.6.12 Lichamelijke opvoeding ......................................................................................... 35
2.6.13 Medicijnverstrekking en medisch handelen ......................................................... 36
2.6.14 Meldpunt AMK ...................................................................................................... 36
2.6.15 Mobiele telefoons / computergebruik .................................................................. 37
2.6.16 Ongewenste artikelen ........................................................................................... 37
2.6.17 Pestprotocol .......................................................................................................... 37
2.6.18 School- en klassenregels ....................................................................................... 37
2.6.19 Schoolterrein verlaten ........................................................................................... 37
2.6.20 Roken ..................................................................................................................... 38
2.6.21 Schooltijden ........................................................................................................... 38
2.6.22 Schoolvakanties VSO ............................................................................................. 38
2.6.23 Verantwoording van uren ..................................................................................... 38
2.6.24 Verzekeringen en schade ...................................................................................... 39
2.6.25 Wijzigen van persoonlijke gegevens ..................................................................... 39
3
De organisatie van de school ........................................................................................................ 40
3.1
Medezeggenschap ............................................................................................................... 40
3.1.1 Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................... 40
3.1.2 Klankbordgroep ......................................................................................................... 40
3.1.3 Jaarverslag ................................................................................................................. 40
3.2
Ouders en verzorgers .......................................................................................................... 40
3.2.2 Ouderverenigingen en PAS........................................................................................ 41
3.2.3 Vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................... 41
3.2.4 Sponsoring ................................................................................................................. 42
3.2.5 Centrum voor jeugd en gezin (CJG) en Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ....................... 42
3.3
Leerplichtwet en leerplichtambtenaar................................................................................ 42
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
4
3.3.1 Afwezigheid melden .................................................................................................. 43
3.3.2 Ongeoorloofd verzuim .............................................................................................. 43
3.3.3 Aanvraag verlof bij uitzonderingen ........................................................................... 43
3.3.4 Hoe dient u een aanvraag in?.................................................................................... 44
3.3.5 U bent het niet eens met het besluit ........................................................................ 44
3.4
Inspectie van onderwijs....................................................................................................... 45
3.5
Veiligheidsbeleid ................................................................................................................. 45
3.6
Grensoverschrijdend gedrag en maatregelen ..................................................................... 45
3.6.1 Maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag .................................. 46
3.6.2 Time-out .................................................................................................................... 46
3.6.3 Schorsen .................................................................................................................... 46
3.6.4 Verwijderen op basis van grensoverschrijdend gedrag ............................................ 46
3.6.5 Zoeken naar andere oplossingen en in het uiterste geval verwijderen .................... 46
3.7
Klachtenprocedure .............................................................................................................. 47
3.7.1 Schema klachtenprocedure....................................................................................... 48
4
Contactgegevens ........................................................................................................................... 49
4.1
Raad van Toezicht en Bestuur ............................................................................................. 49
4.2
Personeel locatie Oegstgeest VSO ...................................................................................... 49
4.3
Belangrijke namen en adressen .......................................................................................... 52
4.4
Algemeen sponsorbeleid ..................................................................................................... 54
4.5
Locaties en diensten ............................................................................................................ 56
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
5
Voorwoord
Beste lezer,
Dit is de schoolgids van de locatie Leo Kannerschool VSO Oegstgeest. Deze locatie maakt
deel uit van de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep.
De Leo Kanner Onderwijsgroep verzorgt onderwijs aan ruim 800 leerlingen met speciale
onderwijsbehoeften in de leeftijd van vijf jaar tot en met achttien jaar. De leerlingen
krijgen les op één van de vijf locaties in de provincie Zuid-Holland Noord. Daarnaast zijn
er nog twee lesplaatsen verbonden aan het kinderpsychiatrisch centrum Curium-LUMC.
Deze leerlingen staan onder behandeling van het Curium.
Het pedagogisch klimaat op onze scholen is erop gericht dat de leerlingen zich, ondanks
hun speciale onderwijsbehoeften, zo normaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Een goede
samenwerking tussen leerling, school en ouders/verzorgers is essentieel in het welslagen
van deze ontwikkeling.
Aan deze schoolgids is veel zorg besteed. Mocht de gids onjuistheden bevatten dan kunt
u dit doorgeven via [email protected].
De locaties van de Leo Kanner Onderwijsgroep publiceren hun schoolgids jaarlijks op
internet.
Als u prijs stelt op een papieren versie, dan kunt u deze vanaf eind juni afhalen op de
vestiging waar de leerling onderwijs volgt.
College van Bestuur Leo Kanner Onderwijsgroep
Bart Bruyns
Sander Verheul
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
6
1 De school
1.1 Wie zijn wij
De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep is een school voor leerlingen met ernstige
gedragsstoornissen en/of psychiatrische problematiek.
Dit speciaal onderwijs valt onder cluster IV.
1.2 Welke leerlingen bezoeken onze school
De Leo Kanner Onderwijsgroep kent verschillende locaties en doelgroepen. Op de locaties
Leo Kannerschool (SO Oegstgeest), Leo Kannerschool (VSO Oegstgeest) en Leo
Kannercollege (VSO Leiden) worden alleen leerlingen toegelaten bij wie een diagnose
binnen het autismespectrum is vastgesteld (ASS, PDD-NOS, MCDD, Asperger).
Autisme is een stoornis in de informatieverwerking. De problematiek van autisme komt
vooral naar voren bij de sociale interactie, de communicatie en het verbeeldend
vermogen.
Deze schoolgids betreft alleen Leo Kannerschool VSO Oegstgeest.
1.3 Pedagogisch klimaat
Voor leerlingen met autisme is het belangrijk dat wij hen duidelijkheid bieden en
overzicht geven in een wereld die door hen als chaotisch en verwarrend wordt ervaren.
Door voor hen samenhang aan te brengen kunnen zij hun leef- en schoolwereld beter
overzien en begrijpen. De schoolomgeving is zo ingericht en geordend dat de leerling
voorspelbaarheid ervaart en zich daardoor veilig voelt. Het pedagogisch klimaat is geheel
gericht op de specifieke behoeften van deze leerlingen. Het is een sociaal-emotioneel
zorgklimaat, waar het team gezamenlijk zorg voor draagt. Kernwoorden zijn veiligheid,
structuur en acceptatie.
Hoewel alle leerlingen een diagnose binnen het autismespectrum hebben, is ieder kind
weer anders. Er wordt rekening gehouden met deze verschillen en er is aandacht voor de
behoefte en denkwijze van iedere leerling afzonderlijk.
1.4 Missie en visie
De Leo Kanner Onderwijsgroep wil bereiken dat leerlingen later in de maatschappij zo
goed mogelijk kunnen functioneren. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan hun
mogelijkheden. Leerlingen worden gestimuleerd en uitgedaagd om zich niet alleen
cognitief te ontwikkelen, de ontwikkeling op het gebied van levensvaardigheden vinden
wij even belangrijk. Bij deze vaardigheden stimuleren wij de leerlingen bij hun
zelfredzaamheid, praktische en sociale vaardigheden en hun emotionele ontwikkeling.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
7
De Prof. Dr. Leo Kanner Onderwijsgroep heeft als missie Het bieden van onderwijs
aan onze leerlingen zodat zij zich zowel cognitief als op sociaal/emotioneel gebied
optimaal kunnen ontwikkelen.
Dit willen we bereiken door (visie): onze locaties zo in te richten dat alle medewerkers
in staat zijn deze missie succesvol en met enthousiasme uit te voeren.
We vinden het belangrijk dit alles in een veilige en gestructureerde leefomgeving te
doen in goede samenwerking met ouders, passend onderwijs, hulpverlening en
bedrijfsleven.
1.4.1
Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling
Het team vindt het belangrijk dat iedere leerling zijn/haar cognitieve mogelijkheden kan
benutten. Voor een aantal leerlingen met autisme is het vergaren van kennis ook een
houvast.
Zij ontlenen hier veel zelfvertrouwen en waardering aan. Door de verschillende behoeften
en talenten van de leerlingen is differentiatie een noodzaak.
1.4.2
Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling
We willen graag dat iedere leerling zich op school veilig voelt, zelfvertrouwen krijgt en
zich gewaardeerd voelt. Er wordt uitgegaan van wat de leerling al kan en wat er goed
gaat. Hierin wordt hij/zij bevestigd om een positief zelfbeeld te stimuleren. Door
oefeningen en het nabespreken van situaties wordt gewerkt aan herkenning van emoties
bij zichzelf en anderen.
Wij vinden het belangrijk dat iedere leerling tijdens de schoolperiode besef krijgt van de
aard van zijn handicap en hiermee zo goed mogelijk leert omgaan.
1.4.3
Ten aanzien van de sociale ontwikkeling
Een school biedt een optimale gelegenheid voor het ontwikkelen van sociale
vaardigheden. Gedurende de hele dag doen zich situaties voor waarin leerlingen samen
zijn, samen delen en samen conflicten proberen op te lossen. In de klas worden zij hierin
begeleid door hun gedrag te benoemen, te bespreken en waar nodig bij te sturen.
Wij proberen elke leerling respect voor anderen bij te brengen. Oefeningen om dit laatste
tot stand te brengen zijn het klassikaal of individueel teruggrijpen op incidenten waar
sociale en emotionele vaardigheden tekort zijn geschoten. Zo worden leerlingen tevens
gestimuleerd om hun emoties te verwoorden en naar elkaar te luisteren. Waar hun
inlevingsvermogen tekort schiet, wordt gewerkt met gedragsregels, die frequent
herhaald worden. Deze regels worden gevisualiseerd en duidelijk zichtbaar opgehangen
en besproken.
De sociale ontwikkeling vinden wij heel belangrijk. De mate van sociale competentie, die
een leerling heeft kunnen verwerven, zal later doorslaggevend zijn ten aanzien van zijn
zelfstandig functioneren in de maatschappij.
Zelfredzaamheid speelt hierin een grote rol. Op school wordt aandacht besteed aan de
verzorging van zichzelf ten aanzien van kleding en hygiëne, evenals de verzorging van de
eigen spullen, het invullen van de agenda en zelfstandig werken. Toegewerkt wordt naar
zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, flexibiliteit en weerbaarheid.
Binnen het team zullen we soms afwegingen moeten maken waar op een bepaald
moment de prioriteit moet liggen. Het kan voorkomen dat de sociaal-emotionele
ontwikkeling voorrang krijgt op de cognitieve ontwikkeling.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
8
1.5 Werkwijze
1.5.1
Algemeen
Uitgangspunt van de Leo Kanner Onderwijsgroep is dat het onderwijsaanbod aansluit op
de hulpvraag van de leerling. Er wordt op individueel niveau gewerkt met de
mogelijkheden en beperkingen op het gebied van de didactische ontwikkeling en het
sociaal-emotioneel functioneren.
Een belangrijk item is onmacht van de leerling om adequaat te kunnen functioneren. Zij
willen het wel graag, maar het lukt hen soms zo moeilijk.
De groepsindeling wordt gemaakt op
basis van het verwachte eindniveau in
combinatie met het sociaal-emotioneel
functioneren van de leerling. De
belastbaarheid van de leerling speelt
hierbij een zeer grote rol.
In de klas wordt getracht om die
voorwaarden te scheppen waardoor
leerlingen optimaal tot leren kunnen
komen. Er wordt structuur geboden door
een vast dagritme, er zijn duidelijke,
onderling afgestemde afspraken rond het
gebruik van het schoolbord, agenda en
huiswerk.
Er wordt gewerkt in een rustige, veilige en voorspelbare omgeving. De leerstof is zo
overzichtelijk mogelijk geordend. De opdrachten zijn duidelijk gesteld. Veel leerlingen
krijgen regelmatig individuele instructie; niet alleen voor hun handelen, maar ook worden
ze regelmatig herinnerd aan wat er van hen verwacht wordt. Dit biedt hen veel houvast.
De meer vrije situaties zijn vaak moeilijker voor de leerlingen. Daarom worden ook deze
situaties zoveel mogelijk gestructureerd. Het gaat hierbij bijvoorbeeld om de eetsituatie,
de pauze, het verplaatsen naar de gym, een andere locatie of tijdens schoolreis/kamp.
1.5.2
Specifieke uitwerking
De basis van de werkwijze is herkenbaar in het onderlinge respect voor elkaar in gedrag,
taalgebruik en het bevorderen van onderling respect bij leerlingen. De school kenmerkt
zich door de zorg voor een ordelijke en functionele leeromgeving die stimulerend en
gestructureerd is voor de leerlingen.
Belangrijk vinden wij dat de duidelijk afgesproken omgangsregels worden gehandhaafd.
De didactische aanpak is afgestemd op leerlingen met een autismespectrum stoornis,
evenals de schoolomgeving.
Door zorgvuldig het zelfvertrouwen van leerlingen te stimuleren en positief te bevestigen
stimuleren wij hen in hun ontwikkeling naar zelfstandigheid. We stimuleren de leerlingen
bij het leren nemen van eigen verantwoordelijkheid en helpen hen bij het ontwikkelen
van levensvaardigheden.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
9
1.6 Het schoolteam
1.6.1
Algemeen
Binnen het team vinden wij betrokkenheid en aandacht voor elkaar, een goede
samenwerking en het vermogen tot relativering erg belangrijk. Dit willen we ook delen
met leerlingen en ouders. Met elkaar zijn we verantwoordelijk voor het
ontwikkelingsperspectief en de uitstroom van de individuele leerling.
De leerkracht is altijd het eerste aanspreekpunt. De leerkracht wordt hierin ondersteund
door de Commissie van Begeleiding, de bouwcoördinator, onderwijskundig begeleider en
onderwijscoach.
1.6.2
Organisatie
De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep heeft verschillende locaties. Deze locaties
bevinden zich in Oegstgeest, Leiden, Leiderdorp en Zoetermeer. Er is een Raad van
Toezicht en een College van Bestuur. De locatiedirecteur heeft de leiding en is
verantwoordelijkheid over de dagelijkse organisatie binnen de locatie.
De centrale administratie is gevestigd op de Touwbaan Leiderdorp (PC Hoofdcollege).
1.6.3
Leerkrachten
De leerkracht is gekoppeld aan een groep en verzorgt bijna alle lessen die de leerlingen
krijgen. Ook in de bovenbouw werken we met een groepsleerkracht (mentor). Daarnaast
krijgen de leerlingen lessen van vakleerkrachten en technisch onderwijsassistenten. Er
zijn vakleerkrachten-praktijk voor koken, handvaardigheid, elektro, houtbewerking,
repro, catering, fietstechniek, groen, schoonmaak, zelfstandig wonen en gymnastiek.
Verder is er ´t K.E.L.D.E.R. Dit staat voor Kennis Ervaring Leren Door Extra Ruimte.
1.6.4
Commissie van Begeleiding
Elke locatie kent een eigen Commissie van Begeleiding. Bij de Leo Kannerschool VSO
bestaat dit team uit de locatiedirecteur, de orthopedagoge, de onderwijskundige
begeleider, de maatschappelijk werker en de schoolarts/jeugdarts. Enkele keren per jaar
wordt de leerplichtambtenaar uitgenodigd een bijeenkomst bij te wonen.
Taken van de Commissie van Begeleiding zijn gegroepeerd rond de zorg voor leerlingen
(zoals de toelating van nieuwe leerlingen, zo nodig doorverwijzen naar andere instanties
en overleg in het kader van de leerlingenzorg).
De locatiedirecteur heeft de leiding en verantwoordelijkheid over de dagelijkse
organisatie binnen de locatie.
Taken van de orthopedagoge omvatten de leerlingenzorg (handelingsplanning, leerlingbesprekingen, ontwikkelingsperspectief opstellen, toelaatbaarheidsverklaringen (TLV)
aanvragen) en het uitvoeren van psychodiagnostisch onderzoek.
De onderwijskundig begeleider coördineert het onderwijskundig beleid binnen de
locatie.
De schoolmaatschappelijk werker heeft bij de toelating gesprekken met ouders. De
afstemming tussen school en thuis rond de zorg voor een leerling, evenals de
afstemming tussen verschillende hulpverleners rond een gezin behoren tot haar taak.
Indien gewenst kunnen ouders/verzorgers altijd contact opnemen met de
maatschappelijk werkster.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
10
De schoolarts/jeugdarts neemt enkele keren per jaar deel aan het overleg van deze
commissie.
Nieuwe leerlingen worden aangemeld bij de orthopedagoge en/of maatschappelijk
werker.
1.6.5
Autismespecialist
Binnen de Leo Kanner Onderwijsgroep wordt door het team, stagiaires en ouders van
leerlingen gebruik gemaakt van de expertise van de autismespecialist binnen de school.
1.6.6
Stagiaires
Elk jaar biedt de Leo Kanner Onderwijsgroep de mogelijkheid aan verschillende stagiaires
om praktijkervaring op te doen. Wij vinden het belangrijk dat autisme een begrip gaat
worden voor vele mensen. Praktijkervaring is daarbij een belangrijke leerschool. De
stagiaires komen vanuit verschillende opleidingen; van zowel MBO, HBO als van de
universiteit.
1.7 Kwaliteitsbeleid
Het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep betreft die activiteiten die erop
gericht zijn om de kwaliteit van het onderwijs te beschrijven, te bewaken, vast te leggen,
planmatig te verbeteren en vooral te verantwoorden.
Het kwaliteitsbeleid strekt zich uit over alle terreinen: onderwijs – personeel – financiën –
beheer.
De kwaliteit heeft haar basis in het primaire proces: het onderwijs in de relatie tussen
leerkracht en leerling.
De aandacht voor het (ortho-)pedagogische en (ortho-)didactische handelen van de
personeelsleden en – vooral – het leren van de leerlingen is de basis.
Voortbouwend op deze basis richt het kwaliteitsbeleid zich op alle beleidsterreinen en de
samenhang daartussen. Dat is een zaak van alle geledingen in de locatie: leerkrachten –
ouders leerlingen – locatiedirecteur – college van bestuur – raad van toezicht –
medezeggenschapsraad - klankbordgroep.
Kwaliteitsbeleid is ook in dat opzicht integraal: het is van iedereen.
Centraal bij het kwaliteitsbeleid staan de onderwerpen:
Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed?
Deze twee onderwerpen zijn nader uitgewerkt in een zevental stappen:
1. Wat doen we (niet) goed?
2. Wat beloven we?
3. Doen we wat we beloven?
4. Vinden wij en anderen dat we goed doen wat we beloven?
5. Hoe houden we de kwaliteit vast?
6. Hoe verbeteren we die aspecten die (nog niet) lopen?
7. Is de verbetering doorgevoerd?
De kwaliteit mag geen toeval zijn: systematisch hier aan werken is noodzakelijk. Dat
betekent het juiste beleid formuleren, de juiste werkzaamheden verrichten en op de
juiste manier evalueren of de doelen bereikt zijn.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
11
Kwaliteitsbeleid is permanente, systematische en cyclische aandacht voor het bepalen,
bewaken en verbeteren van de kwaliteit.
De locatie leert voortdurend van de ‘fouten’ en tegelijkertijd de ‘goede’ dingen nog beter
te doen.
In het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep staat stap 2 als volgt
omschreven:
De mate waarin de locatie in staat is om elke leerling optimaal te
ondersteunen in het ontwikkelen van zijn/haar talenten, zodat hij/zij goed
toegerust naar het vervolgonderwijs gaat dan wel werk vindt.
Voor het beoordelen van de kwaliteit van een locatie zijn in de eerste plaats de resultaten
van belang die met het onderwijs worden bereikt (stap 3 en 4). Op die manier wordt
duidelijk of de school erin is geslaagd de doelstelling van het onderwijs te bereiken.
De onderwijskwaliteit heeft betrekking op de beginsituatie van de leerlingen, het
functioneren van de leerkracht en de wijze waarop het onderwijs vorm krijgt.
De kwaliteitsuitkomsten verwijzen naar de bereikte resultaten bij de leerlingen op het
vlak van kennis, vaardigheden en houdingen. Voor alle vragen betreffende de voortgang
van het onderwijsleerproces kunt u bij de leerkracht terecht.
1.7.1
Kwaliteitsthema’s
De kwaliteitsthema’s die centraal staan, zijn tevens de onderwerpen waarop de inspectie
de locatie beoordeeld:
 De locatie zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van
haar onderwijs.
 De locatie beschikt over een cyclisch systeem van leerlingenzorg: plannen –
controleren – uitvoeren – evalueren – plannen – et cetera.
 De locatie heeft een passende begeleiding van leerlingen.
 Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het vervolgonderwijs, arbeidsmarkt
of dagbesteding.
 De leerling krijgt voldoende tijd om zich de leerinhouden eigen te maken.
 Het (ortho-)pedagogisch handelen leidt tot een veilige en motiverende
onderwijsomgeving.
 Het (ortho-)didactisch handelen ondersteunt het leren van de leerlingen.
 De leerling heeft een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten.
 De sfeer op de locatie is veilig en ondersteunend voor de leerlingen.
 De leerling behaalt het opleidingsniveau dat mag worden verwacht op grond van
zijn talenten en mogelijkheden (het ontwikkelingsperspectief), rekening houdend
met zijn beperkingen.
1.7.2
Kwaliteitsevaluatie
De Stichting evalueert zichzelf via de ZEK-methodiek (ZelfEvaluatieKader). Hierbij
worden leerlingen, ouders en personeelsleden met een zekere regelmaat gevraagd naar
hun mening ten aanzien van de kwaliteitsthema’s. We spreken van zelfevaluatie als de
Stichting zelf het initiatief neemt en de evaluatie uitvoert, waarbij de Stichting tevens zelf
onderwerp is van analyse.
Daarbij kan de locatie onder leiding van de locatiedirecteur zelfstandig besluiten nemen
welke acties zij gaat ondernemen ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.
De nadruk ligt bij de locatie zelf als verantwoordelijke voor de kwaliteit van het geboden
onderwijs.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
12
De resultaten van de leerlingen op toetsen en testen worden gezien als een belangrijke
indicatie voor de kwaliteit van het geboden onderwijs.
Natuurlijk kan de kwaliteit van het onderwijs niet alleen worden afgeleid uit de behaalde
leerresultaten. De omstandigheden waaronder dat onderwijs heeft plaatsgevonden
kunnen zo wezenlijk verschillen, dat het niet juist is een uitspraak te doen over de
kwaliteit, wanneer die uitsluitend is gebaseerd op de leerresultaten.
De zelfevaluatie kan vanuit deze optiek gezien worden als een activiteit die bestaat uit:
 het verzamelen van gegevens over de resultaten van het onderwijs binnen de
locatie;
 het verzamelen van gegevens over het onderwijsaanbod;
 het verzamelen van gegevens over kenmerken van het onderwijsproces;
 het verzamelen van leerling-kenmerken, dossiers en andere documenten;
 het trekken van conclusies over:
o de mate waarin men tevreden is met de gevonden resultaten onder de
gegeven omstandigheden waaronder het onderwijs heeft plaatsgehad;
o de te nemen maatregelen ter verbetering van de kwaliteit naar aanleiding
van de opbrengsten van de gegevens.
1.8 Toelaatbaarheidsverklaring en aanmelding
Met de komst van Passend Onderwijs maakt elke school deel uit van een regionaal
samenwerkingsverband. De Leo Kanner Onderwijsgroep (LKO) heeft als school voor
speciaal onderwijs cluster 4 geografisch een grote regio en is deelnemer binnen alle
samenwerkingsverbanden waarvan leerlingen zijn ingeschreven bij de LKO.
1.8.1
Toeleiding
Wanneer de deskundigen binnen een samenwerkingsverband ervan overtuigd zijn dat
een leerling beter op zijn plek zal zijn in het speciaal onderwijs, dan vraagt de school
waar de leerling staat ingeschreven een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan bij het
samenwerkingsverband. Dat is altijd een samenwerkingsverband in de regio waar de
leerling woont. Uiteraard zal de school die aanvraag doen in overleg met de ouders. Deze
TLV geeft recht op een plaats binnen het speciaal onderwijs en is landelijk geldig.
Tot augustus 2014 ging de toeleiding naar speciaal onderwijs via landelijk gestelde
criteria. Deze landelijk criteria zijn losgelaten; elk samenwerkingsverband kan zelf
bepalen hoe en welke leerlingen zij willen toeleiden naar het speciaal onderwijs. Elk
samenwerkingsverband heeft in het wettelijk verplicht ondersteuningsplan beschreven
hoe zij komen tot het afgeven van een TLV. Er is ook beschreven welke formulieren
scholen moeten aanleveren bij de aanvraag van een TLV. Op de websites van de
samenwerkingsverbanden kunt u deze informatie vinden.
1.8.2
Aanmelding
Het speciaal onderwijs gaat zelf over toelating, maar mag de leerling pas inschrijven als
er een TLV is afgegeven. Er kunnen redenen zijn waarom een school voor speciaal
onderwijs een leerling niet toelaat. Het kan zijn dat zij niet de juiste
onderwijsondersteuning kunnen bieden voor de leerling of dat de school vol zit.
In de meeste gevallen zal een leerling, die zich aanmeldt bij de Leo Kanner
Onderwijsgroep (LKO), een TLV hebben. Leerlingen die zich aanmelden bij een VSOlocatie en komen vanuit het primair onderwijs (zowel speciaal als regulier) hebben geen
TLV die recht geeft op plaatsing in het VSO. De VSO school zal een TLV aanvragen als
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
13
blijkt dat er sprake is van extra onderwijsondersteuning. Dit geldt ook voor leerlingen die
zich rechtstreeks aanmelden bij een SO- locatie zonder TLV (leerlingen die voor het eerst
naar de basisschool gaan). Een TLV wordt aangevraagd bij het samenwerkingsverband,
die gelieerd is aan de postcode van de leerling. In het stroomschema zorgplicht op de
website van passend onderwijs staat precies uitgewerkt hoe wij als LKO dienen om te
gaan met rechtstreekse aanmeldingen:
www.passendonderwijs.nl/toolkit/stroomschemas-zorgplicht/.
1.8.3
Tijdig aanmelden
Landelijk geldt voor rechtstreekse aanmelding het volgende:
Ouders melden hun kind ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar aan bij
de school van hun keuze. Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen
over de toelating van de leerling. Deze periode kan eenmaal met 4 weken worden
verlengd. Heeft het bestuur na 10 weken nog geen besluit genomen? Dan heeft de
leerling recht op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een
goede plek heeft gevonden. Zijn ouders het niet eens met de toelatingsbeslissing van de
school, dan kunnen ze een beroep doen op ondersteuning door een onderwijsconsulent.
Onderwijsconsulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en de school. Als dat niet
werkt, kunnen ouders terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend
onderwijs.
Het aanmelden en bepalen of een leerling de juiste onderwijsondersteuning kan krijgen
bij een locatie van de Leo Kanner Onderwijsgroep vraagt tijd. Het speciaal onderwijs
moet alle leerlingen die zich rechtstreeks aanmelden onderzoeken en moet ook bepalen
van alle leerlingen die al wel een TLV hebben of de locatie de juiste onderwijsplek is. Als
alle aanmelding tegelijk 10 weken voor de aanvang van het schooljaar binnen zouden
komen kan dat tijdsproblemen opleveren.
Onze school kent twee toelatingsroutes. De eerste gebruiken we voor leerlingen die
willen instromen in het eerste leerjaar. De tweede route geldt voor leerlingen die willen
instromen in klas 2 of hoger. Hoe de toelatingsroutes precies werken staat op onze
website onder het tabblad Voor nieuwe leerlingen.
Opgeven is pas mogelijk als een leerling voldoet aan een aantal voorwaarden. De
voorwaarden voor instroom zijn:



De leerling heeft een diagnose binnen het autismespectrum
De (basis)school geeft het advies voor de Praktijkgerichte leerweg of VMBO Basis
of Kader.
De leerling is in het bezit van een geldige toelaatbaarheidsverklaring.
Vanaf 1 september 2014 kunnen kinderen opgegeven worden voor het schooljaar 20152016.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
14
1.8.4
Zorgplicht
Scholen hebben met de invoering van passend onderwijs zorgplicht. Zorgplicht betekent
niet dat alle leerlingen die zich aanmelden ook recht hebben op een plek. Het betekent
wel dat de school zich verantwoordelijk maakt voor een goede oplossing als de school
waar u zich heeft aangemeld niet de juiste onderwijsondersteuning kan bieden. Meer
informatie over de zorgplicht vindt u op de website van passend onderwijs:
http://www.passendonderwijs.nl/wp-content/uploads/2014/07/Geen-leerling-tussen-walen-schip.pdf




1.8.5
Niet in alle gevallen heeft een school voor speciaal onderwijs zorgplicht:
als er geen plaatsruimte is
Als ouders de grondslag van de school niet respecteren
Bij voortgezet speciaal onderwijs diplomagericht moet vaststaan dat de leerling
ook daadwerkelijk uitzicht moet zijn op het halen van een diploma.
Als een leerling is aangemeld bij meerdere scholen. Ouders moeten dat aangeven.
Het samenwerkingsverband bepaalt hoe de scholen hiermee om moeten gaan
Overstap van speciaal onderwijs naar voortgezet speciaal onderwijs
Het primair onderwijs en voortgezet onderwijs kennen elk eigen
samenwerkingsverbanden.
Als uw zoon/dochter de overstap maakt van het basis- of speciaal onderwijs naar het
voortgezet speciaal onderwijs (VSO) dan vraagt de VSO school waar uw kind is
aangemeld een TLV aan bij het samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs in uw
regio. De VSO school is gebonden aan de landelijk vastgestelde termijnen om de TLV aan
te vragen. Bij aanmelding geldt de wetgeving rondom zorgplicht. Uw school kan u over
deze zaken goed informeren.
1.8.6
Verhuizing
Bij verhuizingen melden ouders hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze
school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school de leerling niet
toelaten dan zal, afhankelijk van de zorgplicht, de school binnen 6 weken een plek
aanbieden op een andere school waar de leerling wel geplaatst kan worden. De school
mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Verder blijft uw kind
ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te
schrijven. Wij raden u aan om uw kind minimaal 10 weken van te voren in te schrijven
op de nieuwe school, zodat hij of zij direct na de verhuizing kan instromen.
1.8.7
Onderschrijding onderwijstijd
Het kan zijn dat een leerling vanwege omstandigheden of kind kenmerken nog niet het
volledige onderwijsprogramma kan volgen. De commissie van begeleiding zal in
samenspraak met ouders/verzorgers en eventuele behandelaren bekijken wat de
belastbaarheid is van de leerling en een plan maken om de schoolgang in de loop van tijd
en binnen de mogelijkheden uit te breiden. Wij handelen in dezen conform de
beleidsregel onderwijstijd-onderschrijding.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
15
1.8.8
Geschillencommissie voor ouders
Er is een landelijke geschillencommissie (voor po, (v)so en vo gezamenlijk) die oordeelt
bij meningsverschillen over toelating of verwijdering van leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben en over het ontwikkelingsperspectief.
De commissie bestaat uit deskundigen en doet binnen 10 weken uitspraak als een geschil
wordt voorgelegd. Bij haar oordeel houdt ze rekening met het
schoolondersteuningsprofiel en het ondersteuningsplan. Ouders kunnen, net als nu, bij
geschillen over toelating en verwijdering bezwaar maken bij de school, de Commissie
Gelijke Behandeling inschakelen en beroep aantekenen bij de rechter. Mocht de ouder na
een uitspraak van de geschillencommissie alsnog naar de rechter stappen, dan neemt de
rechter het oordeel van de geschillencommissie mee bij de afweging.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
16
2 De organisatie van het onderwijs
Adres: Hazenboslaan 101, 2343 SZ, Oegstgeest
Tel.: 071 – 5190233
2.1 Dagelijkse leiding
2.1.1
Locatiedirecteur
De locatiedirecteur, Douwe Splinter, heeft de leiding en eindverantwoordelijkheid op deze
locatie. Hebt u vragen rond de dagelijkse gang van zaken in de groep, praktijkvakken,
dan is de leerkracht altijd het eerste aanspreekpunt. Vragen die de groep overstijgen
verwijst de leerkracht door naar de bouwcoördinator of het ondersteuningsteam. U kunt
de leerkracht bij voorkeur per mail bereiken of anders telefonisch vóór en na schooltijd.
2.1.2
Bouwcoördinator
De bouwcoördinator houdt de grote lijn binnen de bouw: VSO Praktijkgerichte leerweg of
VSO VMBO Basisberoepsgerichte leerweg/VSO VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg in de
gaten en is het eerste aanspreekpunt voor docenten. Leerkrachten zijn in eerste instantie
verantwoordelijk voor hun groep. Leerkrachten zijn het eerste aanspreekpunt over de
dagelijkse gang van alles wat er speelt in hun groep. Ouders/verzorgers die vragen
hebben over de gang van zaken op school, die niet door de groepsleerkracht beantwoord
kunnen worden, komen bij de bouwcoördinator terecht.
Voor het VSO Praktijkgerichte leerweg is de bouwcoördinator Daphne de Moulin, voor de
VSO VMBO Basis-Kaderberoepsgerichte leerweg is dit Steven Baart, voor
praktijkvakleerkrachten zoals koken, houttechniek, fietstechniek etc. is dit Jelle Korbee.
Jelle Korbee is ook de bouwcoördinator voor de 4e jaarsgroepen, de Arbeidstoeleiding en
de Entreeschool.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
17
2.1.3
Onderwijskundig begeleider
Op de Hazenboslaan werken we met twee onderwijskundig begeleiders: Suzanne Colijn
en Peter Star. De onderwijskundig begeleider is de bewaker van de kwaliteit van het
onderwijs.
Zij zijn op onderwijskundig gebied vraagbaak voor de leerkrachten en zijn de begeleiders
van nieuwe leerkrachten. Samen met de orthopedagogen, Susanne van den Hoek en
Annika Doornebosch, vormen zij het ondersteuningsteam.
2.1.4
Onderwijscoach
De onderwijscoach, Guus de Wolf, kan naast en met de leerkracht eventueel leerling en
ouders adviseren over een haalbaar uitstroomperspectief.
2.2 Structuur van het VSO Oegstgeest
Elke groep heeft een vast lokaal met één of twee vaste groepsleerkrachten. De
praktijkvakken vinden plaats in de daarvoor speciaal ingerichte lokalen. Het vak groen
wordt buiten de locatie gegeven. De leerlingen gaan hier met een schoolbus of
schoolfietsen naar toe.
2.2.1
Indeling van de lesdag
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
blok 1
Pauze
blok 2
pauze
blok 3
blok 4
tijden
08.45 – 10.15
10.15 – 10.30
10.30 – 12.00
12.00 – 12.30
12.30 – 13.45
13.45 – 15.00
minuten
90
15
90
30
75
75
tijden
08.45 – 10.15
10.15 – 10.30
10.30 – 12.30
minuten
90
15
120
woensdag
blok 1
pauze
blok 2
De BK4-groepen hebben op vrijdagmiddag geen les.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
18
2.2.2
Groepsopbouw
Dit schooljaar ziet de groepsopbouw er als volgt uit:
VSO Praktijkgerichte leerweg
VSO VMBO Basis-Kaderberoepsgericht
(PB1 en PB2 zijn groepen met een gecombineerd Praktijk en Basisberoepsgericht onderwijsaanbod)
P1a
PB1b
BK1c
BK1d
BK1e
K1f
P2a
PB2b
BK2c
BK2d
BK2e
K2f
Eerste weegmoment: vaststellen definitieve leerweg
P3a
PB3b
BK3c
P4a
PB4b
BK4c
BK3d
K3e
K4d
Afsluiting VSO getuigschrift en transitiedocument voor alle leerlingen
AT (2 groepen)
2.2.3
Entreeschool (1 groep)
Leerwegen en leerroutes
2.2.3.1 Leerweg VSO Praktijkgerichte leerweg / onderbouw
De Leo Kannerschool VSO Oegstgeest is geen school voor Praktijkonderwijs. Wij hebben
een Praktijkgerichte leerweg. In de Praktijkgerichte leerweg wordt les gegeven aan
leerlingen tussen de 12 en 18 jaar in een geïntegreerd lesprogramma. Geïntegreerd
betekent dat vakken een direct verband hebben met de dagelijkse praktijk of in
samenhang worden gegeven: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en cultuur &
maatschappij als één vak.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
19
Leerlingen Praktijkgerichte leerweg hebben een leerachterstand van minimaal drie jaar
op de belangrijke vakken; technisch en begrijpend lezen, spellen en rekenen.
Daarnaast spreken we meestal over een IQ tussen de 55 en 80. De keuze voor deze
leerroute is gebaseerd op de dossiergegevens van de verwijzende school, toetsen en het
verwachte ontwikkelingsperspectief.
Kenmerkend voor praktijkgerichte leerweg is:
 Onderwijs afgestemd op de individuele leer- en zorgvraag.
 Een leeromgeving gericht op het verwerven van competenties/vaardigheden die
aansluiten op de arbeidsmarkt.
 De leerling staat centraal.
 Leren door doen.
 Leerlingen leren hun eigen problematiek herkennen en erkennen.
 Aansluiting bij hun persoonlijke interesse en talenten.
In deze leerweg ligt het accent op praktische- en levensvaardigheden, die gerelateerd
zijn aan hun toekomstige plek in de maatschappij. Het aanleren en trainen van
communicatieve en sociale vaardigheden neemt een belangrijke plaats in hun dagelijks
programma in. Vanuit de methodiek ‘PROmotie’ worden de praktische vaardigheden
onderbouwd. Het vakkenpakket voor schooljaar 2014 – 2015 ziet er als volgt uit:
Vakken Praktijkgerichte leerweg
onderbouw
Nederlands
Rekenen / Wiskunde
Engels
Aardrijkskunde, Biologie, Geschiedenis
Informatica
Leren leren
Oriëntatie op arbeid (interne stage)
Lichamelijke opvoeding / gym
Sociale vaardigheden (SOVA)
K.E.L.D.E.R. (Sociale- en
levensvaardigheden)
Koken
Beeldende vorming; tekenen en
handvaardigheid
Methode(s)
Via Vooraf, Deviant
Start Rekenen Vooraf, Deviant
Engels Vooraf, Deviant
NatuNiek, De blauwe planeet, Speurtocht
Wegwijs–Office 2010 (Word, Excel, Power
Point en Photoshop, typen Basic )
Ik leer beter leren
houttechniek, repro en groentechniek
Jongeren en hun sociale talenten
praktijkkaarten, eigen leerlijn
In de eerste twee leerjaren is het mogelijk voor leerlingen te switchen tussen de
leerwegen Praktijkgerichte leerweg en VMBO-Basis/Kader.
In juni van het 2e leerjaar wordt, in overleg met leerling en ouders, de definitieve
leerweg vastgelegd (weging 1: zie schema leerwegen en leerroutes): Praktijkgerichte
leerweg, VSO VMBO basis of kaderberoepsgerichte leerweg.
De school is eindverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma en neemt bij verschil
van mening de definitieve beslissing.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
20
2.2.3.2 Leerweg Praktijkgerichte leerweg / bovenbouw
In het derde leerjaar ‘snuffelen’ de leerlingen vanuit de visie ‘arbeidshouding’ en ‘omgaan
met arbeidsverantwoordelijkheid’ – nogmaals aan bovengenoemde vakken. Tijdens dit
leerjaar wordt gekeken naar de algemene arbeids- en specifieke beroepscompetenties
(vaardigheden) van de leerling en naar zijn/haar belangstelling qua werk. Competenties
die worden beheerst, worden vastgelegd in certificaten. De leerling bouwt gedurende
zijn/haar schoolloopbaan een individueel dossier op waarin het behaalde theoretisch,
praktijk en sociaal-emotioneel niveau is vastgelegd. Dit wordt samen een portfolio
genoemd. Dit portfolio vormt het uitgangspunt voor voortgangsgesprekken met
leerlingen en ouders en vormt zo een rode draad voor de perspectieven van de leerling
naar de samenleving.
In het vierde leerjaar kunnen de leerlingen naast de interne stages soms ook een externe
stage op locatie doen (buiten de school). Voorwaarde is dat leerlingen zelfstandig kunnen
reizen met bijvoorbeeld openbaar vervoer en/of fiets.
Van de ouders wordt verwacht dat zij, samen met de school, actief meewerken aan het
verkrijgen / realiseren van een externe stageplek. De school is echter
eindverantwoordelijk voor de begeleiding op de externe stageplek.
Tijdens het vierde leerjaar wordt op basis van de behaalde resultaten en het
verwachtingsperspectief met de leerling en de ouders het advies voor een vervolgsituatie
besproken. De stage coördinatoren nemen bij de leerling een motivatie interview af. Zij
spreken met de leerling over de interesses, de doelen en wat r nodig is om deze doelen
ook te bereiken
Met deze informatie en de gegevens van de leerlingbespreking wordt bij de tweede
weging een uitstroomperspectief beschreven: Arbeidstoeleiding of Entreeschool.
Vakken Praktijkgerichte leerweg
bovenbouw
Nederlands
Rekenen / Wiskunde
Engels
Sociale Vaardigheid (SoVa)
Praktijk en Loopbaan
Oriëntatie op arbeid (interne stage)
CKV
Aardrijkskunde, Biologie, Geschiedenis
Informatica
Digitale portfolio
Interne en externe stage
Schoolgids 2014-2015
Methode(s)
Taalstart en Doorstart
Kr8 en 9/2
Starters, Deviant
Jongeren en hun sociale talenten
PROmotie:
Regels en Wetten / De Nederlandse Staat
Werk en Inkomen / Rondom je Ruimte
Erop Uit / Voorkomen en Genezen
houttechniek, fietstechniek, repro,
zelfstandig wonen, catering, schoonmaak,
elektro en groentechniek
NatuNiek, De blauwe planeet, Speurtocht,
Mundo
Wegwijs-Office 2010 (Word, Excel, Power
Point en Photoshop, typen Basic)
E-portfolio
Op weg naar stage en werk
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
21
2.2.3.3 Uitstromen Vervolgonderwijs en Arbeid/arbeidsmatige dagbesteding:
Het politieke klimaat van nu, zowel landelijk als in Europees verband, stelt als doel zoveel
mogelijk mensen toe te leiden naar een zo volwaardig mogelijke deelname aan de
maatschappij en op de arbeidsmarkt. De leerwegen en de uitstromen die de school
aanbiedt, bereiden voor op de arbeidsmarkt; direct via de Arbeidstoeleiding, indirect via
de Entreeschool en vervolgens Middelbaar Beroeps Onderwijs niveau 2.
Arbeidsmarkt.
De school sluit het vierde leerjaar niet af met een landelijk examen / erkend diploma. Leerlingen
stromen door naar de Arbeidstoeleiding of de Entreeschool. Indien de verwachting is dat de leerling
aan de exameneisen van de entreeschool kan voldoen, krijgt hij/zij het advies Entreeschool.
De Entreeschool wordt afgesloten met een landelijk examen / erkend diploma op niveau 1.
De Arbeidstoeleiding richt zich op de leerling voor wie de exameneisen van de Entreeschool niet
haalbaar zijn. Zij volgen wel hetzelfde lesprogramma en de externe stages. Waar voor de
Entreeschool ‘eisen’ staan, moet voor de Arbeidstoeleiding ‘streefdoelen’ worden gelezen.
De locatie VSO Oegstgeest kent drie uitstromen:
 Vervolgonderwijs
 Arbeid
 Arbeidsmatige Dagbesteding
Vervolgonderwijs







Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken
Entreeschool niveau 1 en mogelijk doorstroom middelbaar beroepsonderwijs (MBO
niveau 2)
De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens
de vier werkprocessen:
Werkzaamheden voorbereiden
Werkzaamheden uitvoeren
Werkzaamheden afronden
Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken
Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn:
1. Samenwerken en overleggen
2. Materialen en middelen inzetten
3. Instructies en procedures opvolgen
4. Omgaan met veranderingen en aanpassen
5. Aandacht en begrip tonen
6. Vakdeskundigheid toepassen
7. Klantgericht werken
8. Plannen en organiseren
9. Met druk en tegenslag omgaan
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
22
Arbeid


Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken
Begeleiding naar de arbeidsmarkt
De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens de vier
werkprocessen:
 Werkzaamheden voorbereiden
 Werkzaamheden uitvoeren
 Werkzaamheden afronden
 Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken
Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn:
10. Samenwerken en overleggen
11. Materialen en middelen inzetten
12. Instructies en procedures opvolgen
13. Omgaan met veranderingen en aanpassen
14. Aandacht en begrip tonen
15. Vakdeskundigheid toepassen
16. Klantgericht werken
17. Plannen en organiseren
18. Met druk en tegenslag omgaan
De school stelt zich als opdracht het hoogst haalbare uit de leerlingen te halen en hen
voor te bereiden op een zo optimaal mogelijk functioneren in onze samenleving.
(Arbeidsmatige) Dagbesteding
Arbeidsmatige dagbesteding, het onderdeel van dagbesteding dat het dichtst bij de
arbeidsmarkt staat, valt in het onderwijsaanbod binnen het uitstroomprofiel Arbeid.
Taak- en activiteit gerichte dagbesteding zijn geen onderwijsdoelen maar ook deze
leerlingen willen wij uitdagen het hoogst haalbare uit zichzelf te halen. Naar verwachting
kan deze leerling niet volledig zelfstandig deelnemen aan de samenleving.
Entreeschool - AT op de VSO Leo Kanner:
Met ingang van zomer 2014 zijn alle assistentenopleidingen op niveau
Middelbaarberoepsonderwijs 1 opgeheven. De Arbeidsmarkt (ge)Kwalificeerd Assistent
(AKA) valt hier ook onder. Deze succesvolle opleiding wordt deels vervangen door de
nieuw opgezette Entreeschool.
Daarnaast is ook de drempelloze instroom naar een MBO 2 vervallen. Leerlingen zonder
diploma worden niet meer toegelaten en kunnen alleen nog via de Entreeschool
instromen op niveau 2.
De entreeschool is dus voor onze doelgroep heel belangrijk; een voorportaal naar het
middelbaar beroeps onderwijs.
Wel gelden nu hogere niveau eisen voor Nederlands en rekenen.
Niet iedereen kan opgaan voor deze opleiding; de verwachting moet zijn dat de leerling
met succes kan voldoen aan de exameneisen zoals vastgelegd in het onderwijs examen
reglement (OER).
Leerlingen van de Entreeschool en AT ( Arbeidstoeleiding) volgen hetzelfde
onderwijsprogramma in theorie en in praktijk ( externe stages).
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
23
Waar voor de leerlingen van de Entreeschool gesproken wordt over einddoelen ( examen)
gelden voor leerlingen van de AT ‘streefdoelen’. Aan het begin van het nieuwe schooljaar
ontvangt u uitgebreide informatie over de Entreeschool - AT. Deze informatie krijgt u
ook in het Handboek Entreeschool – AT.
Vakkenpakket Entreeschool / AT
Nederlands
Rekenen
Engels (onder voorbehoud)
Burgerschapskunde
VCA
ICT
Methode
Taal op niveau
Start rekenen 1-2 Deviant
Taal op niveau
Kies en Schokland
Veiligheidsdenken
PowerPoint /Excel / Word
Externe stage
Externe stage vindt plaats bij gecertificeerde bedrijven. In het begin van het schooljaar
wordt hier een infoavond over gegeven en krijgt u het handboek Entreeschool-AT
uitgereikt.
2.2.3.4 Leerweg VMBO Basis/Kader onderbouw
Leerlingen in deze groepen krijgen les in 7 leervakken: Nederlands, Engels, wiskunde,
aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en economie.
Tijdens de eerste twee leerjaren wordt breed ingezet op het verwerven van de
basisleerstof. De leerkracht begeleidt de leerling daarin heel intensief. De eerste twee
leerjaren krijgen de leerlingen, naast de leervakken ook koken en
tekenen/handvaardigheid, twee keer per week gymnastiek en 1 keer per week sociale
training in ‘Het K.E.L.D.E.R.’ aangeboden. In ’Het K.E.L.D.E.R.’ leren zij vaardiger worden
in sociale competenties als omgaan met vrije tijd, samenwerken, het omgaan met
vrijheden en (eigen) verantwoordelijkheid nemen. Het vakkenpakket voor 2014 – 2015
ziet er als volgt uit:
Vakken VMBO-BK onderbouw
Nederlands
Engels
Biologie
Wiskunde
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Sociale vaardigheden
Beeldende vorming
Repro
Koken
Lichamelijke opvoeding
K.E.L.D.E.R. (sociale- en levensvaardigheden)
Methode
Nieuw Nederlands
All right!
Biologie voor jou
Getal en ruimte
Feniks
De Geo
Jongeren en hun sociale talenten
In de eerste twee leerjaren is het voor leerlingen mogelijk te switchen tussen beide
leerroutes Praktijkgerichte leerweg en VMBO-BK. In individuele gevallen kunnen
leerlingen ook in aanmerking komen voor een overstap naar VMBO Theoretische
Leerweg.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
24
In juni van het 2e leerjaar wordt, in overleg met leerling en ouders, de definitieve
leerweg vastgelegd. De school is eindverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma en
neemt bij verschil van mening de definitieve beslissing.
2.2.3.5 Leerweg VMBO Basis/Kader bovenbouw
Vanaf het derde leerjaar wordt stap voor stap het initiatief tot leren, dus ook van de
zelfstandigheid daarin en het kunnen toepassen van de geleerde stof, steeds meer bij de
leerling zelf neergelegd. Hierdoor zal blijken welke vaardigheden hij/zij zich eigen heeft
gemaakt op het IVIO examen en bij de reflectie op de eigen toekomst. Het vakkenpakket
voor 2014 – 2015 ziet er als volgt uit:
Vakken VMBO-BK bovenbouw
Nederlands
Engels
Biologie
Wiskunde
Economie
Aardrijkskunde/Geschiedenis
Geschiedenis
Oriëntatie op arbeid (interne stage)
SoVa
Methode
Op nieuw niveau, Nieuw Nederlands
All right!
Biologie voor jou
Netwerk
200%
Mundo
Modules
Houttechniek, schoonmaak,
elektrotechniek, catering,
groentechniek, zelfstandig wonen.
Jongeren en hun sociale talenten, Op
weg naar werk en stage
CKV
2.2.3.6 Uitstromen Vervolgonderwijs en Arbeid/arbeidsmatige dagbesteding:
Het politieke klimaat van nu, zowel landelijk als in Europees verband, stelt als doel zoveel
mogelijk mensen toe te leiden naar een zo volwaardig mogelijke deelname aan de
maatschappij en op de arbeidsmarkt. De leerwegen en de uitstromen die de school
aanbiedt, bereiden voor op de arbeidsmarkt; direct via de Arbeidstoeleiding, indirect via
de Entreeschool en vervolgens Middelbaar Beroeps Onderwijs niveau 2. arbeidsmarkt.
De school sluit het vierde leerjaar niet af met een landelijk examen / erkend diploma. Leerlingen
stromen door naar de Arbeidstoeleiding of de Entreeschool. Indien de verwachting is dat de leerling
aan de exameneisen van de entreeschool kan voldoen, krijgt hij/zij het advies Entreeschool.
De Entreeschool wordt afgesloten met een landelijk examen / erkend diploma op niveau 1.
De Arbeidstoeleiding richt zich op de leerling voor wie de exameneisen van de Entreeschool niet
haalbaar zijn. Zij volgen wel hetzelfde lesprogramma en de externe stages. Waar voor de
Entreeschool ‘eisen’ staan, moet voor de Arbeidstoeleiding ‘streefdoelen’ worden gelezen.
De locatie VSO Oegstgeest kent drie uitstromen:



Vervolgonderwijs
Arbeid
Arbeidsmatige dagbesteding
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
25
Vervolgonderwijs







Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken
Entreeschool niveau 1 en mogelijk doorstroom middelbaar beroepsonderwijs (MBO
niveau 2)
De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens
de vier werkprocessen:
Werkzaamheden voorbereiden
Werkzaamheden uitvoeren
Werkzaamheden afronden
Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken
Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn:
19. Samenwerken en overleggen
20. Materialen en middelen inzetten
21. Instructies en procedures opvolgen
22. Omgaan met veranderingen en aanpassen
23. Aandacht en begrip tonen
24. Vakdeskundigheid toepassen
25. Klantgericht werken
26. Plannen en organiseren
27. Met druk en tegenslag omgaan
Arbeid


Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken
Begeleiding naar de arbeidsmarkt
De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens de vier
werkprocessen:
 Werkzaamheden voorbereiden
 Werkzaamheden uitvoeren
 Werkzaamheden afronden
 Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken
Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn:
1. Samenwerken en overleggen
2. Materialen en middelen inzetten
3. Instructies en procedures opvolgen
4. Omgaan met veranderingen en aanpassen
5. Aandacht en begrip tonen
6. Vakdeskundigheid toepassen
7. Klantgericht werken
8. Plannen en organiseren
9. Met druk en tegenslag omgaan
De school stelt zich als opdracht het hoogst haalbare uit de leerlingen te halen en hen
voor te bereiden op een zo optimaal mogelijk functioneren in onze samenleving.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
26
(Arbeidsmatige) Dagbesteding
Arbeidsmatige dagbesteding, het onderdeel van dagbesteding dat het dichtst bij de
arbeidsmarkt staat, valt in het onderwijsaanbod binnen het uitstroomprofiel Arbeid.
Taak- en activiteit gerichte dagbesteding zijn geen onderwijsdoelen maar ook deze
leerlingen willen wij uitdagen het hoogst haalbare uit zichzelf te halen. Naar verwachting
kan deze leerling niet volledig zelfstandig deelnemen aan de samenleving en het
arbeidsproces.
Entreeschool – Arbeidstoeleiding (AT) op de VSO Leo Kanner:
Met ingang van zomer 2014 zijn alle assistentenopleidingen op niveau
Middelbaarberoepsonderwijs 1 opgeheven. De Arbeidsmarkt (ge)Kwalificeerd Assistent
(AKA) valt hier ook onder. Deze succesvolle opleiding wordt deels vervangen door de
nieuw opgezette Entreeschool.
Daarnaast is ook de drempelloze instroom naar een MBO 2 vervallen. Leerlingen zonder
diploma worden niet meer toegelaten en kunnen alleen nog via de Entreeschool
instromen op niveau 2.
De entreeschool is dus voor onze doelgroep heel belangrijk; een voorportaal naar het
Middelbaar Beroeps Onderwijs.
Wel gelden nu hogere niveau eisen voor Nederlands en rekenen.
Niet iedereen kan opgaan voor deze opleiding; de verwachting moet zijn dat de leerling
met succes kan voldoen aan de exameneisen zoals vastgelegd in het onderwijs examen
reglement (OER).
Leerlingen van de entreeschool en AT ( Arbeidstoeleiding) volgen hetzelfde
onderwijsprogramma in theorie en in praktijk ( externe stages).
Waar voor de leerlingen van de Entreeschool gesproken wordt over einddoelen ( examen)
gelden voor leerlingen van de AT ‘streefdoelen’. Aan het begin van het nieuwe schooljaar
ontvangt u uitgebreide informatie over de Entreeschool - AT. Deze informatie krijgt u
ook in het Handboek Entreeschool – AT.
onderwijsprogramma in theorie en in praktijk (externe stages).
Vakkenpakket Entree-AT
Nederlands
Rekenen
Engels (onder voorbehoud)
Burgerschapskunde
VCA
ICT
Methode
Taal op niveau
Start rekenen 1-2 Deviant
Taal op niveau
Kies en Schokland
Veiligheidsdenken
PowerPoint /Excel / Word
Externe stage
Externe stage vindt plaats bij gecertificeerde bedrijven. In het begin van het schooljaar
wordt hier een infoavond over gegeven en krijgt u het handboek Entreeschool-AT
uitgereikt.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
27
2.3 Informatieavond, tafeltjesavond en portfoliogesprekken
In het begin van het schooljaar vindt voor de beide leerwegen de informatieavond plaats.
De docent geeft op deze avond alle praktische en inhoudelijke informatie rondom de klas.
De overige medewerkers, die bij de leerlingen betrokken zijn, zullen ook op deze
informatieavond aanwezig zijn.
De leerroute praktijkgerichte leerweg kent portfoliogesprekken. De leerling laat aan
ouders zijn invulling van het portfolio zien. Leerling, ouders en leerkracht gaan daarover
in gesprek met elkaar.
Onderwerpen zijn o.a.:

Wat wil je de komende periode leren?

Wat zijn de verwachtingen van de ouders?

Wat verwacht de school?

Wat kan de leerkracht specifiek voor jou betekenen?
De uitkomsten van de gesprekken worden meegenomen in een ontwikkelingsperspectief
van de leerling.
De VMBO Basis- en Kader kent drie tafeltjesavonden. Hier vormen de rapporten het
uitgangspunt.
Voor andere zaken kunt u op deze avonden ook
altijd een afspraak maken met de
schoolmaatschappelijk werker, de orthopedagoog
en/of een andere leerkracht.
De school organiseert een aantal keren per jaar
een thema-avond over o.a.
ontwikkelingsperspectief, uitstroomprofielen,
stage en leerwerkbedrijf, sociale wetgeving en
over de opleiding in het 5e leerjaar Entree of AT
(arbeidstoeleiding).
2.4 Toetsen en vervolg
2.4.1
VSO Praktijkgerichte leerweg
Methodeonafhankelijke toets/drempelonderzoek:
Voor de praktijkgerichte leerweg gebruiken we als methode-onafhankelijke toets ‘het
drempelonderzoek’. Door middel van vijf toetsen op het gebied van technisch lezen,
spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen krijgen we een objectieve
aanwijzing over het niveau van de leerling. Om de scores de juiste waarde te geven,
worden deze vergeleken met de scores van de andere leerlingen (hoe scoort deze
leerlingen in vergelijking met zijn/haar klasgenoten) en met de landelijke scores van de
basisschool, niveau groep 5 tot en met 8.
2.4.2
VSO VMBO Basisberoepsgericht en Kaderberoepsgericht onderwijs
Vanaf de eerstejaarsgroepen in de BK-stroom worden de vaardigheden getoetst door
middel van landelijk genormeerde toetsen ontwikkeld door het Centraal Instituut
Toetsontwikkeling (CITO). Toetsmomenten zijn vastgelegd in een toetskalender. Wij
volgen uw kinderen vanaf dat ze op school zijn door middel van toetsen die door CITO
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
28
zijn ontwikkeld. Zo houden we hen in de gaten om te zien of hun ontwikkeling volgens
verwachting verloopt.
In leerjaar 1 t/m 3 worden toetsen van de CITO afgenomen. We kijken hoe de leerling
scoort ten opzichte van de landelijke scores, daarnaast vinden we het heel belangrijk hoe
een kind scoort in vergelijking met zijn/haar eigen resultaten op de toets daarvoor.
De CITO-toetsen zijn methode-onafhankelijke toetsen, dat wil zeggen dat zij niet
gebonden zijn aan een methode die in Nederland gebruikt wordt. Naast de CITO-toetsen
nemen wij op school methode-gebonden toetsen af.
De tussentijdse CITO-toetsen en de methode-afhankelijke toetsen geven ons, naast wat
wij zien in de groep, een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind. Het geeft ons
mogelijkheden om extra hulp te verlenen waar nodig en leerlingen meer uitdaging te
bieden als dit gewenst is. Op grond van verzamelde gegevens worden dan maatregelen
genomen, zowel voor kinderen die onder de norm presteren als voor kinderen die zeer
goed scoren.
Aan de hand van deze gegevens maakt de leerkracht, wanneer de gegevens dit
uitwijzen, een groepsplan of individueel plan om de kinderen of het kind verder te
helpen.
2.4.3
Toetsmomenten
In de jaarplanner van elk vak zijn een aantal toetsmomenten ingepland. U wordt door de
leerkrachten geïnformeerd wanneer deze toetsen gaan plaatsvinden.
2.4.4
Overgang naar het volgende leerjaar
In principe kent het Leo Kannerschool VSO geen zittenblijvers. Alleen in uitzonderlijke
gevallen, zoals langdurige ziekte of ander langdurig verzuim, kan het voorkomen dat een
leerling een jaar doubleert.
2.4.5
Examens
De examenstructuur zoals we deze nu kennen, verandert mogelijk onder invloed van alle
nieuwe regelgeving. Het ziet er naar uit dat we het schooljaar 2014 – 2015 nog wel
werken met de onderstaande structuur. Ook hier geldt dat u op de eerste
informatieavond van het nieuwe schooljaar wordt geïnformeerd over de meest recente
ontwikkelingen.
Het IVIO (instituut voor individuele ontwikkeling) maakt jaarlijks examens op
verschillende niveaus. Deze examens zijn vergelijkbaar met een schoolonderzoek op een
reguliere school en worden, tot nu toe, erkend door het middelbaar beroepsonderwijs.
Behaalt een leerling een examen dan ontvangt hij/zij een diploma voor dat specifieke
vak.
Wanneer de leerling drie certificaten heeft behaald, te weten; Nederlands, Engels en
wiskunde op één en hetzelfde niveau, krijgt hij/zij een ‘sleuteldiploma’. Leerlingen en
ouders worden tijdig over elk examen geïnformeerd.
Uitgebreide informatie over het IVIO kunt u vinden op www.ivio.nl.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
29
2.4.6
2.4.6.1
Uitstroom en opbrengsten
IVIO examens
De leerlingen sluiten af met IVIO examens.
Op de VSO Praktijkgerichte leerweg streven we naar examens op niveau KSE 1/2/3 (MBO
1 of 2).
In de Basis/Kader leerroute is het doel examens op niveau KSE 2/3/4 (MBO 2 of 3).
Resultaten examens over de afgelopen drie schooljaren.
Schooljaar 2011-2012
December 2011
April
2012
Aantal examens
28
P4 33
BK4 18
BK5 14
P4 13
BK4 18
BK5 14
Slagingspercentage
90%
100%
100%
100%
100%
100%
93%
Schooljaar 2012 – 2013
Totale periode
Aantal examens
P4 10
BK4a 63
BK4B 73
AT
24
AKA 13
Slagingspercentage
100%
95%
97%
79%
100%
Schooljaar 2013 – 2014
Totale periode
Aantal examens
P4 78
BK4 197
AT
14
AKA
Slagingspercentage
100%
94%
93%
Mei
2012
In de volgende tabellen kunt u aflezen naar welke volgende bestemming onze leerlingen
zijn doorgestroomd.
Einduitstroom 2013-2014
Per juli 2014 zijn in totaal 56 leerlingen definitief uitgestroomd.
Vervolgonderwijs
MBO
VO regulier
VO PrO
Leo Kannercollege
18
1
2
5
VSO
11
Totaal
37
Arbeid
Regulier werk
4
Sociale werkvoorziening
5
Dagbesteding
6
Anders
Thuis / onbestemd
3
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
leerplicht
1
30
2.4.7
Nazorg
De school volgt de leerlingen twee jaar na het verlaten van de school; zie hiervoor
uitstroom en overzicht examens. Dit geldt niet alleen voor leerlingen die naar een vorm
van vervolgonderwijs gaan, dit geldt voor alle leerlingen die de school verlaten.
Doel is om ons onderwijs (nog) beter af te stemmen op datgene wat een leerling nodig
heeft om niet alleen een plekje in onze maatschappij te krijgen, maar vooral ook te
behouden. We kijken daarbij niet alleen naar kennis (leervakken) maar ook naar socialeen levensvaardigheden. Kernbegrippen zijn: werken, wonen, omgaan met vrije tijd en
goed burgerschap.
2.5 Leerlingvolgsysteem
2.5.1
Het ontwikkelingsperspectief
Voor elke leerling wordt ieder jaar een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In dit
ontwikkelingsperspectief staat vermeld welke doelen er op korte en lange termijn worden
nagestreefd. In het ontwikkelingsperspectief staat de leerverwachting beschreven.
Ouders tekenen dit ontwikkelingsperspectief op de ouderavond en krijgen een kopie. In
januari en in juni (of augustus) wordt het plan geëvalueerd en met de leerling en ouders
doorgesproken. Gezamenlijk worden er nieuwe doelen opgesteld.
2.5.2
Groepsplan
In het groepsplan staat beschreven welke doelen er met de groep of in subgroepjes
worden nagestreefd. De materialen die daarbij worden gebruikt en de momenten waarop
er aan deze doelen wordt gewerkt staan vermeld in het groepsplan.
2.5.3
Plan van aanpak
Als een leerling extra begeleiding nodig heeft bovenop het aanbod in de groep, wordt er
een Plan van aanpak ingevuld. Dit kan worden ingevuld voor leervakken, maar ook voor
doelen op sociaal- emotioneel gebied.
2.5.4
Leerling-besprekingen
Vorderingen van leerlingen worden zowel op gedragsmatig niveau als op kennisniveau
besproken. Ook het functioneren van de leerling bij de praktijkvakken komt aan de orde.
Leerlingen worden drie keer per jaar uitgebreid besproken in een multidisciplinair team.
Alle medewerkers die rechtstreeks met de leerling te maken hebben zijn bij deze
bespreking aanwezig evenals de leden van de Commissie van Begeleiding.
Mochten er plotselinge stagnaties zijn of anderszins zorgelijke ontwikkelingen, dan wordt
altijd contact opgenomen met ouders/verzorgers. Resultaten van deze leerlingbesprekingen worden schriftelijk vastgelegd, in het leerlingvolgsysteem opgenomen en
met ouders besproken.
De groepsleerkracht coördineert alle zorg rond een leerling. Daarom is het belangrijk dat
ouders met al hun vragen altijd eerst naar de groepsleerkracht gaan.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
31
2.5.5
Leerling-dossiers
Alle gegevens, vanaf het moment van aanmelding totdat uw kind de school verlaat,
worden bewaard in het leerling-dossier.
Nadat de leerling van school is gegaan blijven dossiers nog vijf jaar opgeslagen. Daarna
worden ze vernietigd. Uiteraard wordt er met deze gegevens uiterst vertrouwelijk
omgegaan.
Gegevens worden uitsluitend aan derden overhandigd als ouders hiervoor schriftelijk
toestemming hebben gegeven. Als ouder heeft u recht van inzage in het dossier van uw
kind. U kunt hiertoe een schriftelijk verzoek indienen bij de locatiedirecteur. Binnen 6
weken krijgt u een schriftelijke reactie op dit verzoek.
2.5.6
Dyslexie
De school werkt samen met reguliere scholen voor voortgezet onderwijs aan het invoeren
van een adequate dyslexiebegeleiding. Er is gekozen voor het programma Kurzweil.
2.5.7
Leerlingenraad
Op school is een leerlingenraad om zo leerlingen te betrekken bij verschillende
schoolaangelegenheden (nadenken over verbeteringen binnen school-gebouwplein/Vieringen als Sint en Kerst / Sportdag /Culturele activiteiten/Invulling
kamp/Bedenken en organiseren van nieuwe activiteiten). Onder begeleiding van 2
docenten komt de raad ongeveer 1 keer 6 weken bijeen. In de kalender ziet u de
planning van bijeenkomsten van de leerlingenraad.
We streven er naar om uit elk leerjaar en van elke afdeling (P en BK), 1 of meer
leerlingen te vinden die hun leerjaar willen vertegenwoordigen binnen de leerlingenraad.
Zitting nemen in de leerlingenraad gaat niet zonder verplichting. Je verbinden aan de
leerlingenraad betekent dat je het deelnemerscontract kent en ondertekent.
….. “In de leerlingenraad vertegenwoordig ik de leerlingen en de school, daarmee vervul
ik een voorbeeldfunctie.
Daarom let ik op:
mijn taalgebruik (wenselijk taalgebruik, geen straat- en scheldtaal)
mijn gedrag (‘openstaan voor de ander; iedereen op school moet je kunnen
aanspreken, geen pestgedrag)
mijn houding naar leerkrachten (respectvol)
Mijn taken:
regelmatig inventariseren wat er ‘leeft’ in mijn jaargroep (binnen P & BK)
deelnemen aan de vergaderingen binnen en buiten schooltijd
samen meedenken/organiseren/uitvoeren van taken en activiteiten die binnen de
leerlingenraad worden besproken”…..
Zaken die in de vergadering besproken worden komen, middels notulen, zichtbaar op het
leerlingenraadbord (zowel in het hoofdgebouw als in de dependance) te hangen.
De leerlingenraad heeft als doel een stem te geven aan iedere leerling. Hun ideeën en
problemen vinden, via de zittende leden of via de ‘ideeënbus’ op het leerlingenraadbord,
de weg naar de leerlingenraad. Daar worden ze in de meeste gevallen besproken en zo
nodig aangepakt of opgepakt.
De leerlingenraad kan mede daarom gezien worden als klankbordgroep voor alle
leerlingen.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
32
2.6 Praktische zaken
2.6.1
Bibliotheek
Begin 2012 is de schoolbibliotheek
vernieuwd en aangepast aan de
verplichte leeslijst VMBO. Behalve
jeugdboeken, die geschikt zijn voor het
VMBO, zijn er boeken voor dyslectische
leerlingen en Engelse boeken. De
boeken zijn op niveau ingedeeld en
geplastificeerd. De leerlingen hebben een
uitleenpasje. De ‘uitleen’ wordt begeleid
door leerlingen uit de bovenbouw VSO
Praktijk; zij doen dit in het kader van
hun interne stage opdracht.
Naast uitleen op school heeft de school ook een abonnement bij de openbare bibliotheek
in het winkelcentrum Lange Voort Oegstgeest. Onderbouwleerlingen kunnen hier met
begeleiding naar toe.
2.6.2
Boekenpakket
Het Rijk heeft een regeling voor het regulier voortgezet onderwijs voor de vergoeding
van het boekenpakket. Omdat wij voortgezet speciaal onderwijs zijn en daardoor vallen
onder de wet voor primair onderwijs, geldt deze vergoeding niet voor onze scholen. Het
VSO blijft daarom met het eigen boekenfonds werken. Voor ons betekent dit dat de
school het totale boekenpakket inkoopt. Het methodisch materiaal wordt door de school
bekostigd. In de maand juni krijgen alle leerlingen een brief met daarin vermeld het
onderwijsondersteunend materiaal dat door de ouders zelf moet worden aangeschaft
(o.a. agenda en gymkleding).
2.6.3
Cameragebruik binnen de school
Als leerkracht ben je nooit uitgeleerd. Er zijn verschillende manieren om jezelf te
ontwikkelen en verder te professionaliseren. Een van die manieren is School Video
Interactie Begeleiding (SVIB). De coach maakt video-opnames van specifieke lessituaties
en bespreekt de beelden vervolgens uitvoerig met de leraar. SVIB is gericht op het
vergroten en verbreden van de competenties van de leerkracht. Op basis hiervan kan de
leraar zich dan verder ontwikkelen.
De School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) maakt korte video-opnames in de klas
en bespreekt dit vervolgens met de leerkracht. De gemaakte opnames worden alleen in
het kader van begeleiding, voorlichting en scholingsactiviteiten gebruikt. Zo blijven de
videobeelden die in de klas gemaakt worden onder het beheer van de SVIB-er en worden
gewist na gebruik.
Deze opnames zijn alleen voor intern gebruik en u hoeft hiervoor geen toestemming te
geven. Mocht u hier bezwaar tegen hebben dan kunt u contact opnemen met de
leerkracht.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
33
2.6.4
Eten en trakteren
Leerlingen hebben een continurooster. Dit betekent dat iedereen overblijft. De leerlingen
zijn een lange dag op school en sommigen gaan ‘s morgens al vroeg van huis. Voldoende
drinken en verantwoord eten zijn van groot belang omdat leerlingen hard moeten werken
en zich goed moeten kunnen concentreren.
Op onze locatie is een aula met kleine keuken aanwezig, waar tijdens de lunchpauze soep
en broodjes gekocht kunnen worden.
Verjaardagen willen we natuurlijk vieren! Ieder op zijn eigen manier, dus niet vieren kan
ook.
2.6.5
Externe extra begeleiding
Het kan voorkomen dat voor uw kind aanvullende ondersteuning wenselijk is. Te denken
valt aan gestuurde aandacht binnen het klassenmanagement, sociale
vaardigheidstraining of één van de therapieën die buiten school aangeboden wordt door
bijvoorbeeld Curium of het Centrum Autisme. De school ziet dit als aanvulling op het
schoolprogramma en verwacht dan ook dat u de afspraken hiervoor maakt na de
reguliere schooltijden. Het komt vaak voor dat ouders vragen of het mogelijk is om dit
onder schooltijd te doen. In principe kan de school hiervoor geen toestemming geven
vanwege de leerplichtwet en vanwege het klassikale karakter van de school. Wij willen
bewaken dat klassikale- en groepsactiviteiten belemmerd worden door afwezigheid van
leerlingen.
2.6.6
Huiswerk
De leerlingen binnen de VSO VMBO Basisberoepsgerichte en Kaderberoepsgerichte
leerweg krijgen huiswerk. Voor de leerlingen van de Praktijkgerichte leerweg
worden/kunnen er in overleg met ouders en leerkracht individuele afspraken gemaakt
worden over het geven van huiswerk.
2.6.7
Informatievoorziening aan gescheiden ouders
Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is
over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de
leerling verloopt. De Leo Kanner Onderwijsgroep heeft daarom een protocol ontwikkeld
om vast te leggen hoe zij met deze regels omgaat.
De LKO volgt daarbij de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens
gescheiden ouders.
U vindt het protocol op de website.
2.6.8
Kamp / Excursies / Cultuurkaart
De 1e, 2e en 4e jaars groepen gaan op schoolkamp. Kosten kamp: 1 e jaar €90,- (3 dagen)
2e jaar €90,- (3 dagen), 4e jaar €130,00 (4 dagen). U krijgt eind april, begin mei alle
informatie in de vorm van een kampboekje.
De leerlingen van het 3e jaar maken een aantal uitstapjes. Kosten ongeveer €50,-.
De klassen gaan incidenteel op excursie naar bijvoorbeeld een museum.
Zowel kamp als excursies maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
34
2.6.9
Kleding
Op onze school zijn geen kledingvoorschriften, maar kleding met – voor anderen –
kwetsende teksten zijn niet geoorloofd. Het dragen van een pet in de klas is in principe
niet toegestaan.
De directie neemt geen verantwoordelijkheid voor verlies of beschadiging van kleding. U
kunt hiervoor misschien gebruik maken van uw WA-verzekering.
2.6.10 Leerlingenvervoer / zelfstandig reizen
Gemeentes kijken kritisch naar de organisatie en een verantwoorde bekostiging van het
leerlingenvervoer. Ouders dragen de verantwoording om bij hun eigen gemeente te informeren hoe
het beleid en bekostiging van leerlingenvervoer is geregeld.
School verstrekt op basis van de intake, dossiergegevens en de leerlingbespreking een
vervoersverklaring.
Het politieke en maatschappelijke klimaat stimuleert een zo veel mogelijk volwaardige positie in en
deelname aan de samenleving. Ook leerlingen uit het speciaal onderwijs worden gestimuleerd
zelfstandig te reizen: met openbaar vervoer of op de fiets.
De verantwoording voor het zelfstandig kunnen reizen ligt bij de ouder / verzorger.
De ouder / verzorger overlegt met zijn / haar gemeente.
De Leo Kannerschool VSO wil, in navolging van de wetgeving, bij haar leerlingen op verantwoorde
wijze zelfredzaamheid, zelfstandigheid en in het kader van het leerlingenvervoer, het zelfstandig
reizen bevorderen.
Leerlingen die externe stage gaan lopen moeten zelfstandig kunnen reizen naar en van hun
stageadres. Dit geldt voor sommige leerlingen van het 4e leerjaar, zeker voor leerlingen van de Entree
en Arbeidstoeleiding.
In het schooljaar 2014-2015 wordt voor het leerjaar 3 een pilot gestart waarin vanuit de theorie /
methodiek gewerkt wordt aan ‘hoe je reist met het openbaar vervoer’. Wij gebruiken hiervoor het
lespakket OV4U zoals dit is ontwikkeld door VSO school ’t Anker Zaandam, VSO school De Keerkring
uit Zoetermeer met subsidie van het Ministerie van Verkeer en Waterstaat. Het is belangrijk dat
ouders / verzorgers de opgedane theoretische kennis in de eigen woonomgeving een praktische
invulling geven.
2.6.11 Lesuitval
Als een leraar ziek is, worden de lessen meestal intern overgenomen. Het komt helaas
wel eens voor dat er klassen wegens ziekte van personeel moeten thuisblijven. In
principe zullen wij u tijdig informeren over een dergelijke maatregel. Vanzelfsprekend
zullen wij trachten lesuitval tot een minimum te beperken. Op studiedagen is het
schoolpersoneel wel op school, maar blijven de leerlingen thuis.
2.6.12 Lichamelijke opvoeding
Lichamelijke opvoeding wordt gegeven door een vakleerkracht. Leerlingen zorgen zelf
voor gymkleding, gymschoenen (geen zwarte zolen), een handdoek en een
deodorantroller (geen spuitbus). Douchen is verplicht.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
35
2.6.13 Medicijnverstrekking en medisch handelen
Het kan gebeuren dat kinderen ziek worden. Wij vragen aan u om goed te bekijken als
uw kind ziek is of hij/zij naar school kan en in hoeverre er kans is dat er meer leerlingen
worden besmet. In geval van twijfel kunt u altijd contact opnemen met de mentor van
uw zoon/dochter. Soms worden leerlingen ziek als ze op school zijn. In dat geval zullen
wij contact met u opnemen om te bespreken wat er moet en kan gebeuren.
2.6.13.1 Medicijnverstrekking
Bij ons op school zijn kinderen die medicijnen gebruiken. Een deel van de leerlingen van
de Leo Kanner Onderwijsgroep heeft structureel medicijnen nodig. Het verstrekken van
medicijnen aan onze leerlingen dient zorgvuldig te gebeuren. Om ervoor te zorgen dat de
medicijnverstrekking zorgvuldig en op de juiste manier gebeurt, is communicatie en
afstemming met de ouders/verzorgers heel belangrijk. De school handelt conform een
protocol medicijnverstrekking. Het volgen van het protocol is bedoeld om fouten te
voorkomen en er voor te zorgen dat de medicatie tijdig en op de juiste manier kan
worden toegediend.
Mocht uw zoon/dochter medicatie nodig hebben onder schooltijd, neemt u dan tijdig
contact op met haar/zijn leerkracht/mentor.
2.6.13.2 Medisch handelen
Medisch handelen is voorbehouden aan artsen en deskundigen die ervoor zijn opgeleid.
Medewerkers op de school zijn niet opgeleid om medische handelingen te verrichten. Dat
betekent dat wij in principe geen medische handelingen uitvoeren op school. Voor
medische handelingen is een bekwaamheidsverklaring nodig van en arts. Alleen
medewerkers met een dergelijke verklaring voor de betreffende medische handeling
kunnen die handeling ook verrichten. Op stichtingsniveau zijn we aan het bekijken hoe
vaak er vraag is naar medisch handelen onder schooltijd en of wij in staat zijn om
medische handelingen te borgen in de structuur van onze organisatie. Wij vragen u
contact op te nemen met de directeur als u denkt dat uw zoon/dochter bepaalde
medische handelingen nodig heeft onder schooltijd. De directeur zal dan samen met u,
de arts en het schoolteam bekijken welke mogelijkheden er zijn om kunnen voldoen aan
uw vraag.
Wat verstaan wij onder medische handelingen:
Alle handelingen die alleen door een arts mogen worden verricht, of alleen in opdracht
van een arts mogen worden verricht (toedienen van sondevoeding, insuline prikken,
etc.).
2.6.14 Meldpunt AMK
Op 1 juli 2013 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van kracht
geworden. Deze wet verplicht medewerkers in het onderwijs om bij signalen van huiselijk
geweld of kindermishandeling te handelen.
Scholen moeten een handelingsprotocol hebben waarin beschreven staat wat er gedaan
wordt bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling:
De Leo Kanner Onderwijsgroep maakt hiervoor gebruik van de online meldcode huiselijk
geweld en kindermishandeling. Hierin staat voor verschillende functies binnen de school
wat zij kunnen doen als ze een vermoeden hebben dat er sprake is van
kindermishandeling of huiselijk geweld. Op alle locaties is een aandachtsfunctionaris
aangesteld. Voor de locatie VSO Oegstgeest is dit Marjolein Koster (schoolmaatschappelijk werker).
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
36
2.6.15 Mobiele telefoons / computergebruik
Tijdens de schooluren is het gebruik van mobiele telefoons niet toegestaan: niet voor
telefoneren, niet voor spelletjes of muziek beluisteren, niet voor het maken van foto’s of
filmpjes, niet voor internetten. De computer in de klas is bedoeld voor leeractiviteiten.
2.6.16 Ongewenste artikelen
Indien er ongewenste artikelen (drugs, alcohol, enz.) op zouden duiken, dan zullen deze
worden ingenomen en afgegeven aan de locatiedirecteur. Tijdens oudercontacten worden
de spullen aan de ouders teruggegeven. In een ernstig geval kan de politie ingeschakeld
worden.
2.6.17 Pestprotocol
Binnen onze school bieden wij een leeromgeving met veiligheid, structuur en regels,
waarin onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen. Op alle scholen wordt gepest, ook
op de onze. Wij zijn er als team in geschoold om de tendens van pesten preventief te
ondervangen en waar het toch voorkomt adequaat te hanteren. Leerlingen worden
dagelijks ondersteund in ‘goed gedrag’ en zo nodig duidelijk gewezen op hun grenzen en
verantwoordelijkheid naar elkaar. Landelijk is er op dit moment veel aandacht voor
pesten op scholen. De politiek is bezig wetgeving te ontwikkelen om scholen te
ondersteunen bij het voorkomen van pestgedrag. Wij volgend de landelijke
ontwikkelingen nauwgezet om snel de nieuwe wetgeving te kunnen implementeren op de
locatie.
2.6.18 School- en klassenregels
Om het voor iedereen, binnen en buiten de school, duidelijk, veilig en prettig te houden,
hebben we een aantal regels vastgelegd. De regels gelden voor iedereen. Aan het begin
van het schooljaar worden deze regels aan alle leerlingen bekend gemaakt en met alle
leerlingen klassikaal besproken. De regels zijn herkenbaar terug te vinden in elke klas.
De school heeft een protocol/leidraad hoe om te gaan met ongewenst gedrag, time-out,
schorsen en verwijderen. In de twee laatste gevallen wordt altijd melding gemaakt bij
Bureau Leerplicht.
2.6.19 Schoolterrein verlaten
Leerlingen mogen alleen met toestemming van ouders en met begeleiding van
medewerkers van school het schoolterrein verlaten. Voor stages gelden andere
afspraken. Leerlingen van het 4e leerjaar en hoger mogen na overleg met de leerkracht
in pauzes het schoolterrein verlaten.
Indien een leerling het schoolterrein zonder toestemming verlaat, wordt door de
verantwoordelijke leerkracht de bouwcoördinator direct op de hoogte gesteld. Als na 15
minuten niet duidelijk is waar de leerling zich bevindt, worden de ouders/verzorgers door
de school op de hoogte gesteld. Indien na een half uur nog niet duidelijk is waar de
leerling is, wordt in overleg met de ouders de politie geïnformeerd. Voor schooltijd is er
vanaf 8.30 uur toezicht op de verschillende pleinen. Na schooltijd wordt er op de
kinderen gelet totdat deze zelfstandig naar huis zijn gegaan of zijn opgehaald.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
37
2.6.20 Roken
De Leo Kannerschool VSO hanteert een rookvrij schoolomgeving. Leerlingen die 16 jaar
of ouder zijn en roken mogen alleen met schriftelijke toestemming van ouders en na
overleg met de leerkracht het schoolterrein verlaten om naar een rookplaats te gaan
buiten het schoolplein.
2.6.21 Schooltijden
De school begint om 8.45 uur. Vanaf 8.30 uur is er toezicht op het schoolplein. Bij slecht
weer is de aula vanaf 08.30 uur geopend, ook hier is dan toezicht.
Op woensdag gaat de school om 12.30 uur uit, de overige dagen om 15.00 uur.
2.6.22 Schoolvakanties VSO
De eerste schooldag is: maandag 01 september 2014
Leidens Ontzet
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
03-10-2014
18-10-2014
20-12-2014
21-02-2015
03-04-2015
25-04-2015
14-05-2015
23-05-2015
11-07-2015
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
t/m
26-10-2014
04-01-2015
01-03-2015
06-04-2015
10-05-2015
17-05-2015
25-05-2015
23-08-2015
De eerste schooldag 2015-2016 is maandag 24-08-2015
Studiedagen staan gepland op: donderdag 2 oktober 2014,
maandag 10 november 2014, dinsdag 27 januari 2015, donderdag 2 april 2015, vrijdag
19 juni 2015.
2.6.23 Verantwoording van uren
De wet kwaliteit (V)SO kent uitstroomprofielen Vervolgonderwijs, uitstroomprofiel Arbeid
en uitstroomprofiel dagbesteding. De locatie biedt de profielen Vervolgonderwijs en
Arbeid aan. Het aantal uren dat deze profielen moeten maken verschilt van elkaar. In de
tabel is dat zichtbaar gemaakt.
Schooljaar
2013-2014
Onderbouw alle
profielen
Leerjaar 3
Vervolgonderwijs
en Arbeid) en 4
Arbeid
Leerjaar 4
vervolgonderwijs
Wettelijk
Schoolgids 2014-2015
Vakantie en
studiedagen
391:45
Reëel te maken
uren
1005
Marge
1000
Uren op
jaarbasis
1396:40
1000
1396:40
391:45
1005
5
700
1264:15
477:45
786,30
86:30
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
5
38
2.6.24 Verzekeringen en schade
Wij adviseren ouders/verzorgers zelf een Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) verzekering
af te sluiten. Alle schade, toegebracht aan gebouw, meubilair, inventaris en/of leer- en
hulpmiddelen komt voor rekening van de leerling (ouders/verzorgers) die de schade
heeft veroorzaakt. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor diefstal, schade
en/of vernielingen aan eigendommen van leerlingen. Wel stelt de school, binnen de
mogelijkheden van een open instelling, alles in het werk om diefstal, schade etc. te
voorkomen. De school heeft voor alle schoolse activiteiten, die onder haar
verantwoordelijkheid worden georganiseerd (bijvoorbeeld kamp/schoolreis), een
verzekering afgesloten bij de firma Meeus te Den Haag.
2.6.25 Wijzigen van persoonlijke gegevens
Voor het deelnamen aan IVIO examens en/of het deelnemen aan externe stages hebben
we een kopie nodig van de ID kaart of paspoort.
Mochten er wijzigingen of toevoegingen ontstaan in uw persoonlijke gegevens, dan
vernemen wij dat graag zo spoedig mogelijk van u. Hierbij denken we aan
adreswijzigingen, telefoonnummer (ook mobiel), emailadres, maar bijvoorbeeld ook
verandering van huisarts, etc.
Wilt u dit bij de leerkracht melden en bij de centrale administratie? Tel. 071-5150599
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
39
3 De organisatie van de school
3.1 Medezeggenschap
3.1.1
Medezeggenschapsraad (MR)
De MR behartigt de belangen van personeel, ouders en leerlingen van de Prof. dr. Leo
Kanner Onderwijsgroep. De MR controleert daartoe de belangrijke beleidsvoornemens
van het bestuur: personeelsbeleid, onderwijskundig beleid en financieel beleid. De
vergadering van de MR is openbaar. In de MR zitten vertegenwoordigers van het
personeel en ouders van leerlingen. Het bestuur heeft geen stemrecht, maar bij de
vergaderingen is altijd één van de bestuursleden aanwezig voor advies.
3.1.2
Klankbordgroep
De klankbordgroep is vooral een adviesorgaan voor de locatiedirecteur over het
locatiebeleid en bestaat uit ouders en leerkrachten, maar heeft geen ‘formele’
bevoegdheden. Het gaat binnen de klankbordgroep niet zozeer direct om de belangen en
noden van de eigen kinderen, maar over die van de locatie als geheel.
De voorkeur van samenstelling van deze groep is 1 ouder uit elke leergang.
Deze groep komt 5 x per jaar bijeen. De data van de bijeenkomsten staan in de
kalender.
De klankbordgroep heeft een eigen pagina op de website:
http://www.leokanner.nl/Locaties/LeoKannerschoolVSO/Klankbord.aspx
Hier kunt u lezen wie ze zijn en wat zij bespreken.
Ook heeft de klankbordgroep een eigen emailadres:
[email protected]
3.1.3
Jaarverslag
Het bestuur stelt elk jaar een algemeen jaarverslag op. Ook wordt er een jaarverslag per
locatie gemaakt. Wilt u het locatie-jaarverslag lezen, dan kunt u dit opvragen bij de
administratie van de school (071-5150599). Voor het opvragen van het bestuursjaarverslag kunt u contact opnemen met het secretariaat van de school:
[email protected].
3.2 Ouders en verzorgers
Samenwerking met ouders vinden wij erg belangrijk. Gezamenlijk staan ouders en school
voor hetzelfde doel; de leerling steunen in zijn ontwikkeling en zo goed mogelijk
voorbereiden op de maatschappij. Leerlingen met autisme vragen om eenduidigheid.
Mede om die reden hecht de school veel waarde aan een goed contact tussen school en
thuis. Het is voor de leerlingen belangrijk dat er een basis is van wederzijds vertrouwen.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
40
Ouders kunnen voor en na schooltijd altijd contact opnemen met de school; telefonisch
of via de mail. De leerkrachten zullen voor of na schooltijd uw mail beantwoorden.
In noodgevallen beslist de administratie hoe om te gaan met uw vraag.
3.2.1
Activiteiten voor ouders
Ouders kunnen op verschillende manieren actief betrokken zijn bij de school:
 U kunt andere ouders vertegenwoordigen door lid te worden van de
klankbordgroep.
 U kunt andere ouders vertegenwoordigen door lid te worden van de MR.
 Jaarlijks organiseert de school voor inkomsten de verkoop van de inmiddels zeer
bekende Kerst- en Paasstollen. Leerlingen krijgen intekenlijsten mee.
 Jaarkalender begin schooljaar
 Nieuwsbrief minimaal 1 x per maand
3.2.2
Ouderverenigingen en PAS
Er bestaan verschillende ouderverenigingen waarbij u zich kunt aansluiten.
Sinds een aantal jaren bestaat ook de stichting PAS, een belangenvereniging van en voor
Personen met een AutismespectrumStoornis. Vanaf 18 jaar kunnen personen met een
autismespectrumstoornis lid worden van deze vereniging. Adressen vindt u achter in de
schoolgids. Leerlingen en/of ouders kunnen een beroep doen op Centrum Autisme of
Kristal voor aan autisme gerelateerde begeleiding, zoals psycho-educatie, project
begeleid wonen, themagroep voor jongeren, cognitieve gedragstherapie en andere.
3.2.3
Vrijwillige ouderbijdrage
De hoogte van de ouderbijdrage wordt na het advies van de klankbordgroep vastgesteld
door de oudergeleding van de MR. Van deze bijdrage worden rekeningen betaald, die niet
door het rijk of de gemeente worden vergoed.
Het gaat dan bijvoorbeeld om de financiering
van:
 festiviteiten; waaronder
Sinterklaasfeest, Kerstmis, Pasen, 3 oktober,
enz.;
 activiteiten, die liggen in de
consumptieve sfeer en waarvoor geen
schoolbudget aanwezig is, zoals koken/
bakken, buitenspeelgoed, schoolkrant,
plantjes, enz.
In het nieuwe schooljaar ontvangt u een brief.
Het bedrag voor schooljaar 2014 – 2015 is
vastgesteld op € 45,-.
De school krijgt van het rijk geen bijdrage voor
excursies, schoolkampen of schoolreisjes. Om deze activiteiten elk jaar weer opnieuw te
kunnen organiseren vragen wij aan alle ouders een bijdrage. Zie hiervoor punt 2.6.8 van
deze schoolgids.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
41
3.2.4
Sponsoring
De school wordt graag op een alternatieve manier ‘gesponsord’. Al jaren organiseren we
allerlei acties om aan extra geld voor extra leuke dingen (speeltoestellen, spellen,
excursies etc.) te komen waar het ministerie geen financiële bijdrage voor geeft.
Jaarlijks organiseert de school voor Kerst de verkoop van de inmiddels zeer bekende
Kerststollen. Met Pasen zullen narcissen verkocht worden. Leerlingen krijgen hiervoor
intekenlijsten mee.
3.2.5
Centrum voor jeugd en gezin (CJG) en Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
3.2.5.1 Wat is het CJG?
In het CJG werken verschillende professionals, zoals jeugdartsen,
jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen.
Zij zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar en hun ouders. CJG’s werken nauw
samen met de scholen en andere instanties.
3.2.5.2 Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
Jeugdgezondheidszorg maakt deel uit van het CJG, maar heeft daarnaast extra taken. Op
vaste momenten volgen zij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Dat doen zij op
consultatiebureaus en tijdens de schoolperiode nodigen zij alle kinderen uit als ze de
leeftijd hebben voor groep 2, groep 7 en klas 2.
3.2.5.3 CJG Opvoedbureau / -adviespunt / Meerpunt
Hebt u vragen over opvoeden en opgroeien en kunnen deze vragen niet op school
worden beantwoord? Dan kunt u in de Leidse regio en de Rijnstreek terecht bij het
‘Opvoedbureau’, in de Duin- en Bollenstreek bij het ‘Opvoedadviespunt’ en in Zoetermeer
bij het ‘Meerpunt’. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch
adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. Voor adressen zie achter in deze
gids.
3.3 Leerplichtwet en leerplichtambtenaar
Bij leerplicht van hun kind zijn ouders verplicht hun kind in te schrijven op een school. Zij
zijn er ook voor verantwoordelijk dat hun kind daadwerkelijk de school bezoekt. Elk kind
is leerplichtig vanaf vijf jaar. Sinds 1 augustus 2007 geldt de kwalificatieplicht. Dit houdt
in dat jongeren zonder startkwalificatie tot hun 18e verjaardag onderwijs moeten volgen.
Een startkwalificatie is een diploma op HAVO-, VWO- of MBO-2 niveau. Tijdens de
kwalificatieplicht gaat uw kind elke dag naar school of kiest het voor de combinatie van
leren en werken.
De schoolleiding is verplicht het schoolverzuim zorgvuldig bij te houden en onwettig
verzuim binnen drie dagen te melden bij de leerplichtambtenaar. Ook dienen in- en
uitschrijvingen van leerlingen binnen een week doorgegeven te worden aan
Burgemeester en Wethouders van de gemeente waarin de leerling woont.
De taken van de leerplichtambtenaar zijn de volgende:
 Erop toezien dat ouders, leerlingen en scholen zich aan de leerplichtwet houden.
 Adviseren en begeleiden van de leerling (of het gezin) bij problemen met
betrekking tot de leerplicht.
 Onderhouden van contacten met scholen, onderwijsinstituten en instanties voor
hulpverlening met betrekking tot de leerplicht en schoolverzuim.
 Indien gewenst, bemiddelen bij plaatsing van een kind op een andere school.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
42
3.3.1
Afwezigheid melden
In geval van afwezigheid van uw kind wegens ziekte of een andere reden, verzoeken wij
u de school telefonisch op de hoogte te brengen tussen 08.15 uur en 09.00 uur. Mocht
een leerling gedurende de schooldag ziek worden, dan wordt er altijd contact opgenomen
met de ouders/verzorgers.
Indien een leerling niet op school is voor 09.15 uur dan neemt de school contact op met
thuis en/of werk van één van de ouders.
Extra verlof dient altijd schriftelijk te worden aangevraagd via een aanvraagformulier
Bijzonder Verlof welke bij de leerkracht te krijgen is. De locatiedirecteur zal hierop, na
afweging, antwoord geven. Om teleurstelling te voorkomen is het wenselijk niet voor de
eventuele goedkeuring al afspraken te maken.
3.3.2
Ongeoorloofd verzuim
Bij ongeoorloofd verzuim door de leerling worden
de ouders ingelicht en moet de verzuimde tijd
ingehaald worden. Er worden duidelijke afspraken
gemaakt met ouders/verzorgers met betrekking
tot het verder voorkómen van ongeoorloofd
verzuim. Wij zijn verplicht de leerplichtambtenaar
op de hoogte te brengen.
(Vakantie)verlof dat wordt opgenomen zonder
toestemming van de locatiedirecteur of de
leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd
schoolverzuim. De locatiedirecteur is verplicht dit
aan de leerplichtambtenaar te melden. De
leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt.
3.3.3
Aanvraag verlof bij uitzonderingen
Artikel 11 van de leerplichtwet zegt dat vrijstelling van school gegeven kan worden in de
volgende situaties:
3.3.3.1 Plichten voortvloeiend uit levensovertuiging of godsdienst.
Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit levensovertuiging of
godsdienst, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per
verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra
verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de locatiedirecteur van de school
te melden.
3.3.3.2 Vakantie onder schooltijd
Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt
worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de
specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de
locatiedirecteur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een
gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar.
Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke
aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Het moet
minimaal acht weken tevoren worden aangevraagd en de periode van maximaal 10
schooldagen mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
43
3.3.3.3 Andere gewichtige omstandigheden
Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden
aan:
 een verhuizing van het gezin;
 het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten;
 ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald
in overleg met de locatiedirecteur en/of de leerplichtambtenaar);
 overlijden van bloed- of aanverwanten;
 viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of
60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten;
 voor andere naar oordeel van de locatiedirecteur belangrijke redenen, maar geen
vakantieverlof.
3.3.3.4 Wat valt niet onder andere gewichtige omstandigheden?
Hierbij




denken wij aan:
familiebezoek in het buitenland;
vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;
vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;
verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.
3.3.4
Hoe dient u een aanvraag in?
Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de
leerkracht. Bij de leerkracht levert u de volledig ingevulde aanvraag ook in, inclusief
relevante verklaringen.
Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens
'andere gewichtige omstandigheden' dient schriftelijk en minimaal 8 weken van te voren
bij de locatiedirecteur te worden ingediend.
De locatiedirecteur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van
maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege 'andere gewichtige
omstandigheden' meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd
naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt
vervolgens een besluit, na de mening van de locatiedirecteur te hebben gehoord.
3.3.5
U bent het niet eens met het besluit
Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u het niet eens bent met dat
besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon
die het besluit heeft genomen.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
44
3.4 Inspectie van onderwijs
De inspectie is belast met het toezicht op het onderwijs. Zij houdt toezicht op naleving
van de wettelijke voorschriften en bevordert de ontwikkelingen van het onderwijs in
overleg met de schooldirectie of directeur. Wanneer u vragen of klachten heeft hierover
kunt u contact opnemen met de Inspectie van het onderwijs, bereikbaar via
www.onderwijsinspectie.nl en via de website rijksoverheid.nl of telefoonnummer 1400.
Klachten kunt u melden via e-mail: [email protected].
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111.
3.5 Veiligheidsbeleid
Op de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep wordt beleid ontwikkeld en doorgevoerd om
incidenten te voorkomen, om gericht op incidenten te kunnen reageren en nazorg te
realiseren. Het beleid is met name gericht op het creëren van sociale veiligheid.
Jaarlijks worden in samenwerking met de leden van de werkgroep bedrijfshulpverlening
(BHV) ontruimingsoefeningen gehouden. Na een risico-inventarisatie is een plan van
aanpak opgesteld, zodat stelselmatig omstandigheden kunnen worden verbeterd. De
schoolregels en leefregels dragen bij om de veiligheid te vergroten.
3.6 Grensoverschrijdend gedrag en maatregelen
De locatie biedt een leeromgeving met duidelijkheid en structuur. De schoolregels
worden gehandhaafd, waardoor een veilig klimaat kan worden gerealiseerd voor
iedereen.
Wanneer een leerling de gedragsregel(s), de afspraken en/of de grenzen overschrijdt,
dan zal de school hier zo adequaat mogelijk mee omgaan. Dit geldt ook voor vernieling
en andere ernstige overtredingen van schoolregels.
Bij ieder incident wordt goed gekeken naar de oorzaak en de context waarbinnen het
plaatsvond: is er sprake van onmacht – niet begrijpen van de situatie – de reactie van de
ander – is het reactief of proactief gedrag? Op basis van die analyse zullen er passende
maatregelen worden genomen door de schoolleiding. Veiligheid van medewerkers en
medeleerlingen staat altijd voorop.
Alle medewerkers krijgen training in het voorkomen van agressie in de school en het
adequaat omgaan met uitingen van fysieke agressie. Het kan voorkomen dat een situatie
dermate bedreigend is voor de leerling of zijn omgeving dat fysiek ingrijpen
onvermijdbaar is. De medewerkers zullen op proportionele wijze de situatie weer
beheersbaar maken.
Bij incidenten worden ouders telefonisch en/of per e-mail op de hoogte gebracht. Tevens
zal de locatie schriftelijk vastleggen wat er precies is gebeurd.
De volgende maatregelen kunnen worden getroffen:
 maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag (zie 3.6.1)
 time-out (zie 3.6.2)
 schorsing (zie 3.6.3)
 verwijdering (zie 3.6.4)
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
45
3.6.1
Maatregelen na verbaal/fysiek geweld of ongewenst gedrag
Er is op elke locatie een protocol waarin beschreven staat welke maatregelen worden
getroffen om het geweld of ernstig ongewenst gedrag te stoppen en waaruit de
noodzakelijke nazorg bestaat. Op deze locatie is cameratoezicht bij de ingang van de
school.
3.6.2
Time-out
De locatiedirecteur beslist om de leerling een dag of een gedeelte daarvan de toegang tot
de klas te ontzeggen. Het geven van een time-out aan een leerling is een maatregel om
duidelijk te maken aan de leerling dat de grens van aanvaardbaar gedrag is
overschreden en ervoor te zorgen dat de overige leerlingen de lessen kunnen volgen.
De ouders worden op de hoogte gesteld van de time-out plaatsing en de duur van de
time-out plaatsing.
3.6.3
Schorsen
Bij herhaald overtreden van regels en afspraken of bij ernstig wangedrag kan de
locatiedirecteur, in overleg met het bestuur, besluiten deze leerling te schorsen voor
maximaal 5 dagen. Ouders worden schriftelijk geïnformeerd en uitgenodigd voor een
gesprek.
Bij schorsing stuurt de locatiedirecteur een afschrift van het schorsingsbesluit naar de
leerplichtambtenaar en de onderwijsinspecteur. Ouders kunnen binnen 6 weken bezwaar
aantekenen bij het bestuur.
3.6.4
Verwijderen op basis van grensoverschrijdend gedrag
Bij ernstige incidenten die de veiligheid of de voortgang van het onderwijsproces
beïnvloeden, kan worden overgegaan tot verwijdering. De locatiedirecteur informeert het
College van Bestuur van het voornemen tot verwijdering. Het managementteam van de
Leo Kanneronderwijsgroep stelt een adviescommissie samen die in gesprek gaat met de
leerling, ouders en de medewerkers op de locatie. Op basis van deze gesprekken en het
leerlingdossier komt de commissie tot een schriftelijk advies aan de locatiedirecteur. De
locatiedirecteur beslist aan de hand van het advies of er een terugkeerplan voor de
leerling wordt opgesteld of dat deze definitief niet meer kan terugkeren naar de locatie.
In dat laatste geval draagt de locatiedirecteur de kwestie over aan het College van
Bestuur. Het College neemt uiteindelijk, na overleg met de onderwijsinspectie, de
beslissing of een leerling verwijderd wordt.
3.6.5
Zoeken naar andere oplossingen en in het uiterste geval verwijderen
Het kan voorkomen dat de relatie tussen school en leerling dermate is verstoord of dat
blijkt dat wij als school niet de juiste omgeving zijn voor een leerling. In dat soort
situaties zal er samen met ouders en leerling gezocht worden naar oplossingen die wel
werken voor de leerling. Het kan voorkomen dat de school beslist om over te gaan tot
verwijdering ook al is er nog geen passende oplossing gevonden. De school zal dan de
verwijderingsprocedure inzetten.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
46
3.7 Klachtenprocedure
De locatie (van de Leo Kanner Onderwijsgroep) is aangesloten bij de landelijke
klachtencommissie van de VBS (Vereniging Bijzondere Scholen).
Mocht u klachten hebben dan proberen wij, in eerste instantie, om die samen met de
leerkracht en/of locatiedirecteur op te lossen.
Binnen de klachtenprocedure zijn een aantal
onderwerpen te onderscheiden en daarmee ook
het onderscheid in personen tot wie u zich kunt
richten:
 Klachten van onderwijskundige aard
en/of over ongewenste omgangsvormen
(o.a. pesten – agressie – geweld –
racisme) van kinderen: gesprek met de
leerkracht.
 Klachten van locatie-organisatorische
aard (o.a. vakantie – locatiebijdrage –
schoonmaak – gedrag personeel): gesprek met de locatiedirecteur.
 Klachten over ongewenste gedragingen (o.a. seksueel misbruik en/of intimidatie –
fysiek en/of geestelijke misbruik – racisme – discriminatie): gesprek met de
onafhankelijke vertrouwenspersoon.
 Klachten en geschillen over een beslissing of medezeggenschap op school kunt u
melden bij de geschillencommissie bijzonder onderwijs.
Mocht u niet tevreden zijn dan kunt u zich altijd wenden tot de vertrouwenspersoon.
Op de site van de Leo Kanner Onderwijsgroep vindt u de volledige klachtenregeling:
http://www.leokanner.nl/Wiezijnwij.aspx onderaan de website. Hier kunt u het pdf
downloaden.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
47
3.7.1
Schema klachtenprocedure
Klacht van onderwijskundige
aard, o.a.:
 Methode
 Aanpassing
 Toetsing, beoordeling
 Pedagogische benadering
Klacht over ongewenste omgangsvormen van kinderen oa.:
 Pesten (ook stalking
computer- en
telefoonterreur)
 Agressie
 Geweld
 Racisme
Klacht van locatie
organisatorische aard
(maatregelen, nalatigheid),
o.a.:
Klacht over ongewenste
gedragingen van volwassenen:










Vakanties, vrije dagen
Locatiebijdrage
Inzetten toetscapaciteit
Schoonmaken
Gedrag/functioneren
medewerkers

Seksueel misbruik en/of
(seksuele) intimidatie
Agressie en/of geweld
Racisme
Discriminatie
Pesten
(Klokkenluidersregeling)
U kiest waar u uw
klacht/vermoeden het eerst
neerlegt
Gesprek met groepsleerkracht
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met de
locatiedirecteur
Gesprek met locatiedirecteur
Locatiedirecteur ander
vso/so
Locatiedirecteur ander
vso/so
Indien geen bevredigend
resultaat: naar
onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: naar
onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat formele klacht bij
bevoegd gezag
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
bevoegd gezag
Gesprek met onafhankelijke
vertrouwenspersoon
Afhankelijk van situatie
gesprek bevoegd gezag
Indien geen bevredigend resultaat: Klacht indienen bij landelijke klachtencommissie
Bevoegd gezag neemt passende maatregelen
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
48
4 Contactgegevens
4.1 Raad van Toezicht en Bestuur
Raad van Toezicht
Voorzitter
Lid
Lid
Lid
Lid
Lid
Lid
Dhr. drs. J.C.A. Bastiaansen
Dhr. A. C. de Vos
Mw. drs. T. Gijze-Feenstra
Mw. G. Durkstra
Mw. prof. dr. L. Krabbendam
Dhr. ir. G. van Wijhe
Dhr. ir. A.P.M. Bersee
Bestuur
Bestuurslid / voorzitter
Inhoud portefeuille:
Dhr. B. Bruyns
Bestuurlijke Beleidsvoorbereiding, Financiën en
Personeelszaken
Dhr. S. Verheul
Onderwijs, Zorg en Kwaliteit
Bestuurslid
Inhoud portefeuille:
Algemeen
Administratie
Marjo Barnhoorn / Karin Borst / Sandra de Bruijn
[email protected]
Autismespecialist
Ank Poland
[email protected]
4.2 Personeel locatie Oegstgeest VSO
Locatiedirecteur
Douwe Splinter
[email protected]
Orthopedagoge
Orthopedagoge
Susanne van den Hoek
Annika Doornebosch
[email protected]
[email protected]
Psychologisch assistent
Christa Verhoef
[email protected]
Maatschappelijk werkster
Marjolein Koster
[email protected]
Onderwijskundig
begeleiders
Suzanne Colijn
Peter Star
[email protected]
[email protected]
Bouwcoördinator
Jelle Korbee
[email protected]
Daphne de Moulin (Praktijk) [email protected]
Steven Baart (Basis/Kader) [email protected]
Onderwijscoach
Guus de Wolf
[email protected]
Conciërge
Huig van Duijn
[email protected]
Secretariaat
Wendy Schraven
[email protected]
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
49
Groepsdocenten
VSO Praktijkgerichte leerweg:
P1a
Ruud Wormgoor
PBK1b
Chantal Tetteroo
PBK1b
Peter Dullemeijer
P2a
Ger de Koning
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
P2a
Lillou van As
[email protected]
PBK2b
Esther Beelen
[email protected]
P3a
Peter van Hartevelt
[email protected]
PB3b
Annalet Dirven
[email protected]
PB3b
Daphne de Moulin
[email protected]
P4a
Cleo Besteman
P4a
Kim Bouwmeester
PB4b
Rob de Wolf
[email protected]
[email protected]
[email protected]
VSO VMBO Basis- en Kaderberoepsgericht onderwijs:
BK1c
Martin Berkheij
[email protected]
BK1d
Alice Theesing
[email protected]
BK1d
René Lentink
[email protected]
BK1e
Jessica Koster
[email protected]
BK1e
Steven Baart
BK1f
Joyce van Oosten
BK1f
Suzanne Colijn
BK2c
Eva Tegelaar
BK2d
Jack van Duijn
BK2d
Yvonne Kerkvliet
BK2e
Atie van den Burg
BK2e
Jack van Duijn
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
K2f
Gill Aringaneng
[email protected]
B3c
Ariadne Buis
[email protected]
B3c
Gea Dijkstra
B/K3d
Annelies Sakkee
B/K3d
Peter Star
K3e
Daphne van den Berghe
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
B/K4c
Paulien de Vries
[email protected]
K4d
Ger de Koning
K4d
Heleen van Dam
[email protected]
[email protected]
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
50
AT-opleiding:
AT1a
Fried Elzinga
AT1a
Hans van Alphen
[email protected]
[email protected]
AT1b
Renske Griekspoor
[email protected]
AT1b
Herbert van Elteren
[email protected]
Entreeopleiding:
Entree opleiding
Gea Dijkstra
Entree opleiding
Han van Zaal
[email protected]
[email protected]
ID-groep
Janneke Hagedoorn
[email protected]
ID-groep
Daphne de Moulin
[email protected]
ID-groep:
Vakleerkrachten:
Catering
Ramona Waasdorp
CKV
Dennis Kwant
Electro
Leo Links
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Engels
Jaime Groes
[email protected]
Fietstechniek
Ron Reurings
Groen
Han van Zaal
Jordy Vuik
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Erik Candido
[email protected]
Stan Broere
Gymnastiek
Fried Elzenga
Beeldende Vorming
Houttechniek
K.E.L.D.E.R.
Koken
Repro
Schoonmaak in de
groothuishouding/
Zelfstandig wonen
Schoolgids 2014-2015
[email protected]
[email protected]
Jelle Korbee
Annecathrien Walenkamp [email protected]
[email protected]
Dennis Kwant
[email protected]
Piet ter Maat
[email protected]
Theo Flach
[email protected]
Mariëlle van de Plas
[email protected]
Sabine Reterink
[email protected]
Kees Walter
[email protected]
Yvonne van der Kamp
Saskia Swartz
[email protected]
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
51
4.3 Belangrijke namen en adressen
Medezeggenschapsraad (MR):
Locatie SO,
Oegstgeest
Hanny Meijvogel
Locatie VSO,
Leo Kannerschool
Oegstgeest
Cleo Besteman
Locatie VSO,
Leo Kannercollege
Leiden
Locatie VSO,
PC Hooftcollege,
Leiderdorp
Locatie SO,
De Parachute
Zoetermeer
Curium-ESB
Jan Gahrmann
Gerda Lubbers
Yvonne Kaatee
Anda van der Mark
Hans van der Lelie
vacature
vacature
Voorzitter
Ouder
Personeelslid
Ouder
Personeelslid
Ouder
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Personeelslid
Ouder
vacature
Personeelslid
Ouder
Mylene Court
Personeelslid
Klankbordgroep:
Emailadres:
[email protected]
Externe namen en adressen:
Inspecteur Expertisecentra Dr. A.J.M. Vosse
en speciaal basisonderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Vertrouwensinspectie
Meldpunt Tel.: 0900 – 1113111 (lokaal tarief)
Geschillencommissie
Bijzonder Onderwijs
Website: www.gcbo.nl
Schoolbegeleidingsdienst
OnderwijsAdvies
Van Beekstraat 62, 2722 BC Zoetermeer.
Tel.: 079 – 3295600
Website: www.onderwijsadvies.nl
Centrum Autisme
Sandifortdreef 19, 2333 ZZ Leiden. 4e etage.
Tel.: 071 – 8907800.
Fonteynenburghlaan 5, 2275 CX Voorburg.
Tel.: 070 – 8903710. Website: www.centrumautisme.nl
Cardea
Campus oudere jeugd
Gerrit van der Veenstraat 2, 2321 CD Leiden
Tel: 071-7113543
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
52
Centrum Kristal
Sandifortdreef 19, 2333 ZZ Leiden. 4e etage.
Tel.: 071 – 8908310
E-mail: [email protected]
Curium-LUMC
Academische centrum voor kinder-en jeugdpsychiatrie
Endegeesterstraatweg 27, 2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071 – 5159600. Website: www.curium.nl
MEE
Leiden: Perzikweg 1a, 2321 DG. Tel.: 071 – 5731444
Den Haag: Torenstraat 172, 2513 BW. Tel.: 070 – 3123123
Website: www.meezhn.nl
Jeugdgezondheidszorg
De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid
van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ. Zelf kunt u
bellen
Tel: 071 – 5163342 of mailen naar [email protected].
Website: www.ggdhm.nl
Centrum voor Jeugd en
Gezin
Alle gemeenten hebben 1 of meerdere centra voor jeugd en
gezin. Meer informatie kunt u telefonisch vragen bij
Tel: 088 – 2542384 of via internet
www.cjg(naamgemeente).nl b.v www.cjgoegstgeest.nl
Informatie over:
o opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en
www.hoezitdat.info (voor jongeren)
o opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl
o GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg:
www.ggdhm.nl
IVIO-examenbureau
Website: www.ivio-examenbureau.nl
Ouderverenigingen
Nederlandse Vereniging voor Autisme (NVA)
Weltevreden 4c, 3731 AL De Bilt
Tel.: 030 – 2299800. Website: www.autisme.nl
Balans
Weltevreden 4a, 3731 AL De Bilt
Tel.: 030 – 2255050. Website: www.balansdigitaal.nl
Belangen- en contactVereniging PAS
PAS Nederland (Personen met ASS vanaf 18 jaar)
Tel.: 030 – 7113591. Website: www.pasnederland.nl
Prodeba
Diamantlaan 174b, 2332 GR Leiden, T: 071 580 36 95 E:
[email protected]
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
53
4.4 Algemeen sponsorbeleid
De Prof dr. Leo Kanner Onderwijsgroep acht sponsoring op beperkte schaal van belang
wegens de wenselijke relatie van de locaties met de maatschappij. Tevens wordt van
sponsoring gebruik gemaakt vanwege de wenselijkheid en noodzaak om voor het
bekostigen van het onderwijsproces (op beperkte schaal) extra middelen te generen. Op
de locaties vindt sponsoring plaats onder verantwoordelijkheid van de locatiedirecteuren.
In het school-jaarverslag leggen zij daarover verantwoording af.
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor geeft aan een
school in ruil voor een tegenprestatie. Dit kan zijn aan het schoolbestuur, de directie,
leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen. Het kan dan gaan om materialen zoals
boekjes, video's, folders, posters en spellen. Of in de vorm van gesponsorde activiteiten
zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes. Ook de inrichting van
een school kan worden gesponsord.
Bij sponsoring hoort een tegenprestatie. Deze tegenprestatie vindt in schoolverband
plaats onder verantwoordelijkheid van de school. Zonder tegenprestatie is er geen sprake
van sponsoring, maar van een schenking.
In het convenant sponsoring van het Ministerie van OC&W zijn gedragsregels voor
sponsoring vastgelegd. Bij het sluiten van een sponsorovereenkomst is het handig om
deze regels als uitgangspunt te gebruiken;
 Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen;
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak
en doelstelling van de school;
 Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve
eisen die een school aan het onderwijs stelt;
 Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet
beïnvloeden;
 Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de
geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het
onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen;
 Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van leerlingen.
Hoewel het niet verplicht is, is het aan te raden om afspraken tussen de sponsor en de
school schriftelijk vast te leggen in een overeenkomst. Binnen de Leo Kanner
Onderwijsgroep wordt € 5.000 als grens aangehouden waarboven een dergelijk contract
moet worden opgesteld.
In de overeenkomst wordt vastgelegd wat de sponsoring inhoudt: welke goederen,
diensten of geldbedrag de sponsor aan de school beschikbaar stelt en welke
tegenprestatie van de school daar tegenover staat. Het bevoegd gezag is altijd
verantwoordelijk voor wat er in schoolverband plaatsvindt. Dat geldt ook voor
sponsoring. Het bevoegd gezag moet er bovendien voor zorgen dat het voor leerlingen,
leraren en ouders duidelijk is wanneer er sprake is van sponsoring. En in de boekhouding
van de school moet een duidelijke scheiding worden aangebracht tussen sponsorgelden
en andere middelen.
De medezeggenschapsraad stemt in met sponsoring door dit algemeen sponsorbeleid
goed te keuren. Het bevoegd gezag is niet meer verplicht om elke sponsoractiviteit voor
te leggen aan de medezeggenschapsraad.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
54
De medezeggenschapsraad heeft het recht om advies uit te brengen over de manier
waarop de sponsorgelden worden besteed. De uiteindelijke beslissing over de besteding
maakt de schoolleiding of het bevoegd gezag.
Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school over sponsoring, kunnen zij
daarover een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school.
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
55
4.5 Locaties en diensten
De Leo Kanner Onderwijsgroep is een school voor leerlingen met ernstige
gedragsstoornissen en/of psychiatrische problematiek.
Zie ook www.leokanner.nl
Algemene administratie
Hazenboslaan 101
2343 SZ Oegstgeest
Tel.: 071 – 5150599
E-mail: [email protected]
AED Ambulante Begeleiding
Lammenschansweg 130d
2321 JX Leiden
Tel.: 071 – 5727859
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannerschool SO
Endegeesterstraatweg 26
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071 – 5150844
E-mail: [email protected]
De Parachute SO
Willem Alexanderplantsoen 8-9
2713 VM Zoetermeer
Tel.: 079 – 3161070
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannercollege VSO
VMBO/HAVO/VWO
César Franckstraat 5
2324 JM Leiden
Tel.: 071 – 5237237
E-mail: [email protected]
Prof. dr. Leo Kannerschool VSO
Praktijkgerichte leerweg / VMBO
BK
Hazenboslaan 101
2343 SZ Oegstgeest
Tel.: 071 – 5190233
E-mail: [email protected]
P.C. Hooftcollege VSO
Touwbaan 42
2352 CZ Leiderdorp
Tel.: 071 – 5814566
E-mail: [email protected]
Steunpunt Autisme
Endegeesterstraatweg 26
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 06 – 14420385
E-mail: [email protected]
ESB Curium-LUMC
Endegeesterstaatweg 27
2342 AK Oegstgeest
Tel.: 071-5159600
E-mail: [email protected]
ESB Curium-LUMC
Jac. P. Thijselaan 47
2803 RT Gouda
Tel.: 0182-569569
E-mail: [email protected]
Schoolgids 2014-2015
Leo Kannerschool VSO Oegstgeest
56

Taak, samenstelling en contact bezwaarcommissie Sterk VO

AANVRAAGFORMULIER - Gemeente Oegstgeest

vier typen onderwijsarrangementen met passend onderwijs.

bestuurder (0,4 fte) - Beljon + Westerterp

Overlijden Leo Jansen

Informatie start schooljaar

Een karakteristieke man, met een bewogen leven… Leendert

Agenda en notulen van de MR 04-11-2014

Feestelijke opening nieuwbouw de GSG Leo Vroman

Vacature accountmanager business partnerships