Hartelijk welkom op MY college.
Voor u ligt de schoolgids van MY college voor het schooljaar 2014-2015. MY college is een kleinschalige school
voor Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO) in de gemeente Spijkenisse. Met deze gids krijgt u
veel informatie over onze school.
Wij willen een school zijn waar leerlingen met plezier naar toe komen en zich thuis voelen binnen een
kleinschalige, inspirerende en veilige leeromgeving. Een fijne school waarbinnen elke leerling zich persoonlijk
gekend en gezien weet. In deze omgeving willen we onze leerlingen van alles leren voor een goede toekomst in
de maatschappij. We geven de kinderen de gelegenheid om allerlei ervaringen op te doen, zodat zij weten wat
ze goed kunnen en ook leuk vinden om te doen. Hierdoor kunnen ze later voor hun toekomst een goede keuze
maken. We geven dan ook les in theorie en praktijk, maar leren de leerlingen ook vaardigheden zoals de
omgang met elkaar en het houden aan afspraken en regels. We vinden dat belangrijk, voor nu, maar zeker ook
voor later.
We werken met een enthousiast en ervaren schoolteam. In het schooljaar 2012-2013 heeft de
onderwijsinspectie alle leerwegen op onze school positief beoordeeld en de examenresultaten van 2014 waren
met 97 % wederom zeer goed. Dit maakt MY college ook een degelijke school, waar we trots op zijn. We zijn
ook een school waarin de verschillende praktijkvakken belangrijk zijn. Zowel de beroepsvakken in de
bovenbouw, als MY future lessen in de onderbouw tonen dit aan.
Met deze schoolgids maakt u een beetje kennis met MY college. Neemt u gerust contact met ons op als er
vragen of opmerkingen zijn.
Ik heet u namens alle collega’s van harte welkom op onze school.
Ruud Vet
directeur MY college
Schoolgids 2014 - 2015
-2-
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
1
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Algemeen
Onderwijsgroep Galilei
Aanmelding en plaatsing
Wet passend onderwijs
Samenwerking met PO en MBO
6
7
7
7
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
8
8
9
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
Wie wij zijn
Wat we beloven
Inrichting van ons onderwijs
Onderwijsvernieuwing op MY college
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
10
10
10
11
12
12
13
13
13
14
15
15
15
8.1
8.2
8.3
8.4
Inleiding
MY Place: Chill out
MY time
Buitenschoolse activiteiten
Sponsoring
16
16
16
17
17
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
Schoolgids 2014 - 2015
Uitgangspunten
Thema’s
PBS: Positive Behavior Support
Schoolreglement
23
23
23
23
Absentmelden van leerlingen
Ziekmelden tijdens schooldag
Verlofregeling voor leerlingen
Veiligheid
Brandvoorschriften
Plattegrond van het gebouw
Belangrijke data
27
27
27
27
28
28
29
10.
10.1 Schoolkosten
10.2 Schade aan eigendommen
30
31
11.
11.1
11.2
11.3
11.4
6.
6.1 Algemeen
6.2 Mentor
6.3 Counselor
20
20
20
21
21
21
21
22
22
9.
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Inleiding
Inhoud
Rapporten
Magister
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Leerlingenraad
Contact per e-mail
Klachtenregeling
8.
,
Afkortingen van klassen
lessentabel
Vakken en afkortingen
Lestijden
MY future
Taal en rekenen
Taalplus
Rekenen
Afwezigheid van leerkrachten
19
19
19
19
19
19
7.
2.
2.1 Het vmbo: de huidige situatie
2.2 Het vmbo in de toekomst
2.3 Toekomstig vmbo op MY college
Dyslexie
School Maatschappelijk Werk
Vertrouwenspersoon
Zorg Advies Team(ZAT)
SISA
Schooldecaan
18
18
18
-3-
Overgangsnormering 2014 - 2015
Eindexamenresultaten
Doorstroompercentages
Uitstroomgegevens
32
33
33
34
MY college
Zinkseweg 2
3201 KZ Spijkenisse
Telefoon: 0181- 622033
E-mail: [email protected]
Internet: www.my-college.nl
Schoolgids 2014 - 2015
-4-
-
1.
1.1 Algemeen
MY college
Zinkseweg 2
3201 KZ Spijkenisse
Telefoon:
0181- 622033
E-mail:
[email protected]
Internet:
www.my-college.nl
MY college is een school voor vmbo-onderwijs
Schoolleiding
Directeur :
Adjunct-directeur:
Teamleider onderbouw:
Teamleider bovenbouw:
dhr. R. S. Vet
dhr. M. van Oudenaarden
dhr. A. Looren de Jong
dhr. R.M. Verheesen
Zorgcoördinator
mw. A.A. Bijdevaate
Counselors
Op MY college hebben wij twee counselors. Zij zijn niet gekoppeld aan een leerjaar maar kunnen de leerling
indien nodig tijdens de hele opleiding begeleiden.
dhr. F.J. Nefs
dhr. L.T. Maassen
Vertrouwenspersonen
dhr. F.J. Nefs
mw. A.A. Bijdevaate
Decaan(onder- en bovenbouw)
dhr. L.T. Maassen
Stagecoördinator
dhr. J.C. Heijndijk: beroepsoriënterende stage
Medezeggenschapsraad
Voorzitter: dhr. J.C. Heijndijk.
Ouderraad
Voorzitter: mevr. D. de Winter-Jaspers
Penningmeester: mw. J. van Wijk
Bevoegd gezag
Stichting Onderwijsgroep Galilei
Postbus 121
3200 AC Spijkenisse
Bestuursmanager:
dhr. H. den Haan
Schoolgids 2014 - 2015
-5-
Leerkrachten
Hieronder volgt de namenlijst van de leerkrachten. Voor de namen zijn de afkortingen vermeld zoals ze ook
voorkomen op het rooster en de roosterwijzigingen. Op de website staan de e-mailadressen van de docenten
vermeld.
BY
DG
FL
GU
GE
HD
HE
HM
HO
LJ
LW
ME
Bijdevaate, A.A.
Droog, P.E.
Flink, E.
Gürbüz, S.
Geene, L.M.E.S.M.
Heijndijk, J.
Held, J.C. den
Hammen, M. van der
Houten, L. van den
Looren de Jong, A.
Leeuwaarden, I. van
Meurs, A . D. van
MU
MR
MS
NF
SL
ST
VB
VE
VH
VI
VW
WE
Muusz, J.
Moree, I.P.A.
Maassen, L.T.
Nefs, F.J.
Scholten, M.E.
Schmidt, J.J.
Verbeek, J.
Verheesen, R.M.
Verhulst, E.V.
Vink, R.
Verwey, D.R.
Wetzels, J.H.
Onderwijs ondersteunend personeel
Administratie:
mw. L. Dolk (hoofd)
mw. A.L. v.d. Ende (boeken fonds)
mw. P.C. Schrijver (leerlingenadministratie)
mw. P.M. van den Berg-Vogel (salarisadministratie)
Conciërge/receptie:
dhr. O.B. Perez
Kantinebeheer:
mw. F. Tolentino
Systeembeheer:
dhr. M. Frissen
Receptie(do en vr):
mw. M Riley
dhr. M. van Rooij
Leerlingenraad
Kimberly Broeders (2B1)
Lisanne Zwaans (2KM1)
Mandy van Boekel (2KM1)
Sabrina Bergkotte (3 verzorging)
Richardo Teerds (3 consumptief)
Erica Mazingwe (4 administratie)
Tyra Benjamin (4 consumptief)
Charissa in 't Hout (4 verzorging)
SchoolMaatschappelijk Werk
Mw. F. van Gilst.
Consulent leerplichtzaken
Mw. A. Krouwel-Baaij
p/a Stadhuis Spijkenisse
afdeling Onderwijs
Postbus 25
3200 AA Spijkenisse
tel. 0181 - 696727
[email protected]
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis)
vertrouwensinspecteur 0900-1113111(lokaal tarief)
Schoolgids 2014 - 2015
-6-
1.2 Onderwijsgroep Galilei
MY college maakt deel uit van stichting Onderwijsgroep Galilei. Deze stichting verenigt het openbaar
voortgezet onderwijs op Voorne Putten. Naast MY college behoren hiertoe ook De Ring van Putten en Praktijk
College te Spijkenisse, Het Maerlant College en Praktijk College te Brielle en Helinium te Hellevoetsluis.
Behoud van de eigenheid van de afzonderlijke scholen en samenwerken op basis van vertrouwen zijn een paar
van de uitgangspunten die zijn vastgelegd. Door deze samenwerking zijn we beter in staat de belangen van het
openbaar voortgezet onderwijs in de regio te behartigen.
Openbaar voortgezet onderwijs geeft met zijn missie vooral
ruimte; ruimte voor ontmoeting en ruimte voor eigen
ontwikkeling. Bij deze missie past de naam Galilei: de
Italiaanse geleerde die de ruimte ‘de ruimte gaf’, die bij
uitstek open stond voor nieuwe ideeën en die mede aan de
wieg van de moderne wetenschap stond.
Meer informatie vindt u op de website:
www.onderwijsgroepgalilei.nl
1.3 Aanmelding en plaatsing
U kunt uw kind aanmelden op MY college via de directeur van de basisschool. U kunt uw kind ook zèlf
aanmelden. Wanneer u op een ander moment uw kind wilt aanmelden, maakt u eerst een telefonisch een
afspraak maken met een van de leden van de plaatsingscommissie:
 dhr. A. Looren de Jong
 mw. A.A. Bijdevaate
 dhr. R. Vink
Zij sturen u een aanmeldingsformulier en afspraakbevestiging. Dit formulier is ook te downloaden via onze site.
Er volgt dan een oriënterend gesprek waarbij u het aanmeldingsformulier overhandigd tezamen met het
onderwijskundig rapport en andere psychologische/didactische rapportages.
Na de aanmelding winnen wij advies in bij de basisschool en bestuderen wij het volledige leerlingdossier. Op
basis van deze gegevens zal er een besluit tot plaatsing of afwijzing genomen worden. U ontvangt hierover
schriftelijk bericht.
1.4 Wet passend onderwijs
Dit jaar gaat de Wet passend onderwijs in. Ouders hoeven voortaan niet meer een ingewikkelde
indicatieprocedure te doorlopen voor extra leer(weg)ondersteuning. Het betekent dat scholen een zorgplicht
hebben om met een zo passend mogelijk aanbod te komen als ouders hun kind aanmelden bij de school van
hun voorkeur. Dit kan binnen het samenwerkingsverband van scholen in de regio, of op de school zelf. Iedere
school heeft hiervoor een eigen schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Meer informatie over de Wet passend
onderwijs kunt u vinden op: www.passendonderwijs.nl. Omdat de invoering op alle scholen nieuw is, verwijzen
wij u voor meer informatie naar onze zorgcoördinator mw. A.A. Bijdevaate. Zij kan u meer vertellen over het
ondersteuningsprofiel van MY college dat in de loop van het schooljaar ook op de website zal worden
geplaatst.
1.5 Samenwerking met PO en MBO
Er is nauw contact met de basisscholen in Spijkenisse en omstreken. Met name de openbare- en RKbasisscholen hebben geregeld het zgn. BOVO-overleg. (Basis Onderwijs/ Voortgezet Onderwijs). Ook met de
scholen in Hoogvliet worden er dit jaar gezamenlijk activiteiten georganiseerd.
Er zijn overlegmiddagen waarbij onze mentoren van de eerste klas contact houden met de leerkrachten van
groep acht van het basisonderwijs. In dit overleg bespreken we onze nieuwe leerlingen. Wij wisselen gegevens
uit en bespreken allerlei zaken die de leerprestaties van de leerling kunnen beïnvloeden. Zo kan de overgang
van basis- naar voortgezet onderwijs voor onze nieuwe leerlingen soepel en plezierig verlopen. Er is overleg
met het mbo om de aansluiting op het vervolgonderwijs optimaal te krijgen en te behouden.
Schoolgids 2014 - 2015
-7-
2.
2.1 Het vmbo: de huidige situatie
De afkorting vmbo betekent Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs. Alle opleidingen in het vmbo zijn
vooral bedoeld om de doorstroming naar de verschillende vormen van mbo te verbeteren. Kernwoorden in
het vmbo zijn: leerwegen en sectoren. Een sector heeft te maken met wat een leerling wil gaan doen (zijn of
haar interesse), de leerweg is de manier waarop dat bereikt gaat worden (wat hij of zij kan).
Het vmbo kent vier sectoren:
- Zorg en Welzijn
- Economie
- Techniek
- Landbouw
Binnen deze sectoren zijn verschillende afdelingen mogelijk en vier leerwegen:
• de basisberoepsgerichte leerweg
Deze leerweg bereidt voor op de basisberoepsopleidingen in het mbo 2.
• de kaderberoepsgerichte leerweg
Deze leerweg bereidt voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het mbo 2 en 3. Deze leerlingen zijn het
liefst praktisch bezig.
• de gemengde leerweg
Dit is een mengvorm, bedoeld voor leerlingen die weinig moeite hebben met studeren maar zich ook al gericht
willen voorbereiden op bepaalde beroepen. De gemengde leerweg ligt qua niveau dicht bij de theoretische
leerweg en bereidt ook voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het mbo 3 en 4.
• de theoretische leerweg of Mavo
De theoretische leerweg of Mavo is nog niet gericht op een bepaald beroep en is bestemd voor leerlingen die
niet veel moeite hebben met studeren en daarmee voorlopig nog willen doorgaan. Met deze leerweg is de
doorstroming naar de vak- en middenkaderopleidingen in het mbo 3 en 4, maar ook naar de havo mogelijk.
2.2 Het vmbo in de toekomst
Het vmbo gaat de komende jaren veranderen. Ontwikkelingen in het beroepsgerichte programma beginnen
langzaam duidelijk te worden. Er was behoefte aan verandering. Na 10 jaar vmbo waren vervolgopleidingen en
werkveld wel veranderd; de inrichting van het vmbo was ongewijzigd. Er is behoefte aan flexibiliteit en
keuzemogelijkheid. Dat is de kern van de komende veranderingen. De precieze invulling en invoering is nog niet
afgerond. Daarom beperken wij ons in de schoolgids tot een globale schets.
De afdelingsprogramma’s worden in 2016 vervangen door negen profielen bestaande uit een kern, profiel en
keuzedelen. Deze profielen maken het mogelijk onderwijs op maat van de leerling aan te bieden en optimale
leerlijnen naar het mbo vorm te geven.
Opbouw van de nieuwe inrichting
Er zijn vijf sectoren met daarbinnen profielen
o Economie
 Economie en ondernemen
 Horeca, bakkerij en recreatie
o Techniek
 Bouwen, wonen en interieur
 Produceren, installeren en energie
 Mobiliteit en transport
 Media, Vormgeving en ICT
o Zorg en welzijn
 Eén profiel
o Dienstverlening en producten
 Eén profiel
o Groen
 Eén profiel
Schoolgids 2014 - 2015
-8-
Elke profiel heeft 4 profieldelen. Deze zijn verplicht en worden afgesloten met een centraal examen. Daarnaast
moet elke leerling nog minimaal 4 keuzedelen volgen die worden afgesloten met een schoolexamen. De
opleidingsduur is twee jaar.
In 2016 moeten de nieuwe beroepsgerichte programma’s aangeboden worden en in 2018 krijgen alle
leerlingen een beroepsgericht examen nieuwe stijl. Meer informatie over de vernieuwing van het vmbo vindt u
op http://www.vernieuwingvmbo.nl/
2.3 Toekomstig vmbo op MY college
MY college kiest straks voor het profiel Dienstverlening en Producten. Dit doet het meeste recht aan de
talentontwikkeling die wij voorstaan. Leerlingen kiezen niet meer aan het einde van het tweede leerjaar; dit
wordt uitgesteld. Hierdoor krijgen leerlingen meer tijd om een gedegen keuze te maken voor een
vervolgopleiding.
Door de invulling van de keuzedelen is het mogelijk om zowel met een smal profiel uit te stromen, door
bijvoorbeeld de vier keuzedelen van Horeca, Bakkerij en Recreatie te volgen, als met een breed profiel uit te
stromen door keuzedelen te volgen van verschillende uitstroomprofielen.
Daar alles zich nog in een ontwikkelingsfase bevindt, moeten er binnen school nog een aantal keuzes gemaakt
worden. In onderstaand schema staan de verplichte profieldelen met de uitstroomprofielen die door de school
worden aangeboden. Keuzedelen die erin voorkomen zijn illustratief, maar geven wel een duidelijker beeld .
Profiel Dienstverlening en Producten (CE)
profieldeel 1
profieldeel 2
profieldeel 3
profieldeel 4
Organiseren van een
activiteit
Presenteren,
promoten en
verkopen
Product maken en
verbeteren
Multimediaal
product maken
Uitstroomprofielen/ keuzedelen (SE)
Horeca, Bakkerij en
Recreatie
Zorg en Welzijn
Produceren,
Installeren en Energie
Media, Vormgeving en
ICT
1. Audiovisuele
vormgeving en
productie
2. 2D en 3D
vormgeving en
productie
3. ICT
1. Gastheerschap 1
1. Mens en
Gezondheid
1. Ontwerpen en
Maken
2. Bakkerij
2. Mens en Omgeving
2. Besturen en
automatiseren
3. Keuken 1
3. Mens en Activiteit
4. Bijzondere
keuken
4. Mens en Zorg
3. Installeren en
monteren
4. Bewerken en
verbinden van
materialen
4. Interactieve
vormgeving en
productie
De overgangsfase waarin wij ons nu bevinden, zorgt ervoor dat onze huidige leerlingen in de bovenbouw hun
opleiding afronden in vmbo “oude stijl”. De leerlingen in de onderbouw worden opgeleid naar een vernieuwd
programma.
Schoolgids 2014 - 2015
-9-
3.
3.1 Wie zijn wij
MY college is een school voor voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs (vmbo) in Spijkenisse. Wij vinden
het onze verantwoordelijkheid leerlingen een brede ontwikkeling te bieden en daarmee een fundament mee te
geven voor het leven. Méér dan goed onderwijs alleen. Onze leerlingen hebben een grote culturele
verscheidenheid, maar wat hen bindt, is dat zij allemaal op eigen wijze van hun leven een succes willen maken.
Wij helpen, stimuleren en inspireren hen hierbij door ze te leren hun talenten te ontdekken. Wij staan voor
kwalitatief, hoogwaardig en uitdagend onderwijs, met goede docenten en medewerkers. Bevlogen en vol
passie. Bij ons draait alles om jou, onze leerling!
3.2 Wat we beloven
1. We zorgen ervoor dat leerlingen alles uit zichzelf weten te halen.
2. We leren ze ontdekken en onderzoeken, hun talenten herkennen. Zelf de regie te pakken.
3. We leren hen zich te verbinden met de samenleving.
4. We helpen hen een juiste houding, gedrag en mentaliteit te ontwikkelen.
5. We staan met z’n allen voor duidelijke kaders en structuur.
6. We zorgen voor een veilige en vertrouwde omgeving.
7. We zijn flexibel en altijd in beweging: we begrijpen de tijdgeest.
8. We werken intensief samen met ouders, vervolgonderwijs en bedrijfsleven.
9. We inspireren onze leerlingen gelukkig en succesvol te worden.
10. We stellen de leerling centraal, alles draait om hen.
3.3 Inrichting van ons onderwijs
Van het vmbo bieden wij dit schooljaar de basisberoepsgerichte-, de kaderberoepsgerichte en Mavo(leerjaar 3)
aan. De keuze voor een leerweg en een sector maken de leerlingen aan het eind van het tweede leerjaar. Toch
houden wij met de indeling van de groepen in de onderbouw al rekening met de leerweg die de leerling
waarschijnlijk zal gaan volgen.
De onderbouw
MY college heeft drie verschillende groepen:
 B
Basisberoepsgerichte leerweg (met mogelijk leerwegondersteuning)
 BK
Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg.
 KM
Kaderberoepsgericht / Mavo
In overeenstemming met het advies van de basisschool en het onderwijskundig rapport, plaatsen wij de
leerling in één van deze groepen. De regionale verwijzingscommissie (RVC) bepaalt of een leerling in
aanmerking komt voor leerwegondersteunend onderwijs(LWOO). De basisschool begeleidt de aanvraag
hiervoor. Met ingang van 1 augustus 2014 kan er door de Wet passend onderwijs andere procedures worden
gevolgd. Voor meer informatie hierover, neemt u contact op met de school of de PCL VPR.
Alle leerlingen in de onderbouw volgen (met enkele uitzonderingen) hetzelfde vakkenpakket (zie ook de
lessentabel). Wel is er verschil in tempo, didactiek en diepgang van de stof. De benaming van de klassen geeft
aan op welke leerweg de stof wordt aangeboden.
Leerlingen in B-groepen krijgen een beoordeling op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg. Bij
bepaalde vakken kan een K-cijfer worden bijgehouden om inzicht te krijgen of de leerling zou kunnen
overstappen naar een hoger niveau.
In de BK en KM-groep krijgen de leerlingen bij ieder vak een beoordeling op beide leerwegen. Door deze
dubbele beoordeling(zowel voor toetsen als ook op het rapport) krijgen we een goed beeld van de
mogelijkheden van de individuele leerling per vak. Aan het eind van het schooljaar wordt bij de
rapportvergadering de klassensamenstelling opnieuw nauwkeurig bekeken. De leerling krijgt hierbij een
bindend advies voor het volgende leerjaar. Als de cijfers van een leerling aanleiding geven om tussentijds over
te stappen naar een andere groep, dan zullen wij dit in overleg met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s)
bespreken.
Schoolgids 2014 - 2015
- 10 -
De bovenbouw
In de bovenbouw bestaat een groot deel van de lessentabel uit ‘praktijkvakken’; de beroepsvoorbereiding
staat immers centraal. Op MY college kunnen de leerlingen kiezen uit drie sectoren:
• Sector Zorg en Welzijn
- Afdeling verzorging
• Sector Techniek
- Afdeling instalektro
• Sector Economie
- Afdeling consumptieve techniek(bakken en horeca)
De afdeling administratie is dit schooljaar alleen nog mogelijk in het vierde leerjaar.
Leer-werktraject
De leer-werktrajecten zoals MY college die voor ogen heeft, zijn bedoeld voor die leerlingen in de
basisberoepsgerichte leerweg, die om diverse redenen moeite hebben met het volgen van het vmbo, al of niet
met leerwegondersteunend onderwijs.
Wij bieden leerlingen in een leerwerktraject een praktijkgerichte manier van leren aan. Deze andere manier
van leren vindt zowel in de school als in een instelling/het bedrijfsleven plaats. Dit betekent per definitie
onderwijs op maat van de individuele leerling, aansluitend bij de interesse en mogelijkheden van de leerling.
Het betekent ook een nauwe samenwerking tussen school en instelling/bedrijf wat betreft de afspraken over
de individuele onderwijsroutes voor de leerling.
Door de vele veranderingen in het mbo kunnen er in de toekomst kan het Leer-werktraject in de toekomst
veranderen.
3.4 Onderwijsvernieuwing op MY college
Op MY college draait alles om de leerling. De leerling is het begin- en het eindpunt van ons denken en doen.
De 10 beloften die eerder zijn genoemd en de 4 pijlers(trots, structuur, persoonlijk en verbinden) die hieraan
ten grondslag liggen, zijn uitgewerkt in een vernieuwend onderwijsconcept dat zich kenmerkt door:




Talentontwikkeling;
Wij willen bij de leerling aanleg en passie bij elkaar brengen door te werken aan houding en het
bieden van gelegenheid tot kennismaken en ontwikkelen. Dit geldt op het persoonlijk vlak zowel als
op het vlak van het toekomstig werkzame (beroeps)leven.
Breed ontwikkelperspectief van onze leerlingen.
Leerlingen moeten eerst hun referentiekaders verbreden, weten wat er te kiezen valt, om vervolgens
door gedegen, begeleide reflectie tot betere keuzes te komen.
Samenwerking met andere externe partijen
Om een breed aanbod te kunnen aanbieden, vorm te geven en/of uit te voeren.
Eigentijds onderwijsaanbod
In nauwe samenhang met het mbo om de leerling voor te
bereiden op een steeds veranderende maatschappij.
Dit vernieuwende onderwijsconcept gaat dit jaar van start in de
onderbouw. De concrete vertaling is te vinden in het “vak” MY future dat
dit schooljaar voor het eerst op de lessentabel staat. Deze unieke naam is
gekozen om dat het ons inziens weergeeft waar alles, op MY college om
draait: de toekomst van de leerling.
Een praktische uitwerking van MY future vindt u verderop in de schoolgids
in hoofdstuk 4.
Schoolgids 2014 - 2015
- 11 -
4.
,
4.1 Afkortingen van klassen
We hebben de leerlingen ingedeeld in de volgende groepen. Het getal geeft het leerjaar aan, de hoofdletters
de leerwegen en/of afdelingen of sectoren. Met name voor de bovenbouwklassen geldt dat groepen geclusterd
kunnen worden bij de gezamenlijke (theorie en algemene) vakken.
Onderbouw
Eerste leerjaar:
Tweede leerjaar:
1B, 1BK en 1KM
2B, 2BK en 2KM
Bovenbouw
administratie:
instalektro:
verzorging:
consumptief:
Mavo:
geen groepen
3IE, 3BIE, 3KIE
3V, 3BV, 3KV
3C, 3BC, 3KC
3TEC, 3TT, 3TZW
-
4A, 4BA, 4KA
4IE, 4BIE, 4KIE
4V, 4BV, 4KV
4C, 4BC, 4KC
geen groepen
4.2 Lessentabel
De lessen op MY college voor het schooljaar 2014 - 2015 zijn als volgt verdeeld:
Lessentabel 2014-2015
1e l eerja a r
1B
Nederl a nds
Engel s
Dui ts
Wi s kunde
Economi e
Werel dori ëntatie
CKV/tekenen
Ha ndva a rdi ghei d
Techni ek
Sci ence
Bi ol ogi e
Li cha mel i jke Oefeni ng
Rekenen
Ta a l pl us
MY future
Mentoruur
Na tuur-/Schei kunde
Aa rdri jks kunde
Ma a ts cha ppi jl eer
Studi e
Pra ktijkgeri chte va kken
Totaa l
1BK
2e l eerja a r
1KM
2B
2BK
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
2
2
2
2
2
3
1
1
3
1
3
1
3
2
2
2
2
2
3
1
1
3
1
3
1
3
2
2
2
2
2
3
1
1
3
1
4
1
2
2
2
2
2
2
3
1
1
3
1
32
32
32
32
3
3
1*
4
1
2
2
2
2
2
2
3
1
1
3
1
32*
economi e
2KM
3
3
2
4
1
2
1
2
2
2
2
3
1
4A
4BA
4KA
4C
4BC
4KC
3IE
3BIE
3KIE
Zorg &
Wel zi jn
4IE
4BIE
4KIE
3V
3BV
3KV
3T
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
3
3
3
2
T-ec T-tn
4V 3TEC 4TEC
4BV 3TT
4KV 3TZW
3
3
3
1
32
3C
3BC
3KC
Techni ek
3
3
3
3
3
Schoolgids 2014 - 2015
4TT
3
3
3
4
4
3
3
3
4
4
3
2
4
2
4
2
4
2
1
3
3
1
1
4
3
1
1
4
3
1
1
4
3
1
1
31
28*
28*
28*
2
3
2
1
1
1
1
1
1
3
1
13
13
13
13
13
13
13
28
31
28
31
28
31
28
3
1
*of 29 of 30.
Duits in 2BK is een extra keuzevak.
MY future is een combinatie van Talentontwikkeling, LOB en Ict/media-gebruik.
In het vierde leerjaar maken de leerlingen een keus tussen de oranjegekleurde vakken.
Zij laten 1 van de 3 grijsgekleurde vakken vallen.
- 12 -
4TZW
3
3
3
4
4
*of 33
Opmerkingen:
T-zw
4.3 Vakken en afkortingen
Op het lesrooster staan de volgende vakken en afkortingen:
AK
Aardrijkskunde
MF
BA
Bedrijfsadministratie
ML
BIO
Biologie
Nask1
CKV
Culturele en kunstzinnige vorming
NE
(in de onderbouw i.c.m. met Tekenen)
PR
DU
Duits
RE
EC
Economie
R+
EN
Engels
SC
HV
Handvaardigheid
TN
KP
Kantoorpraktijk
TW
LO
Lichamelijke oefening
T+
LOB
Loopbaanbegeleiding
VE
MD
Mediagebruik en ICT
WI
MEN
Mentoruur
WO
MY future
Maatschappijleer
Natuur/Scheikunde 1
Nederlands
Praktijkgerichte vakken
Rekenen
Rekenenplus
Science
Techniek
Tekstverwerking
Taalplus
Verzorging
Wiskunde
Wereldoriëntatie
4.4 Lestijden
De lessen op MY college duren 50 minuten. De lestijden zien er als volgt uit:
1e lesuur
08.25 - 09.15 uur
2e lesuur
09.15 - 10.05 uur
3e lesuur
10.05 - 10.55 uur
pauze
10.55 - 11.10 uur
4e lesuur
11.10 - 12.00 uur
5e lesuur
12.00 - 12.50 uur
pauze
12.50 - 13.20 uur
6e lesuur
13.20 - 14.10 uur
7e lesuur
14.10 - 15.00 uur
pauze
15.00 - 15.15 uur
8e lesuur
15.15 - 16.05 uur
9e lesuur
16.05 - 16.55 uur
We streven ernaar om alle lessen zoveel mogelijk vanaf het eerste uur te laten starten. Het doel is om zo min
mogelijk lessen te plannen na 15.00 uur. Op die manier kunnen we de leerlingen de mogelijkheid geven deel te
nemen aan ons naschools programma: MY time & MY place. Dit naschools programma is een van de
kernonderdelen van de onderwijsvernieuwing die op MY college in gang is gezet. Verderop in de schoolgids
geven we hierop een nadere toelichting.
4.5 MY future
Met MY future, het nieuwe “vak” op de lessentabel van de onderbouw, geven wij gestructureerd aandacht aan
de talentontwikkeling bij de leerlingen. Het is een begeleide zoektocht naar de ontdekking van hun talenten
waarbij wij hen helpen een koppeling aan te brengen tussen aanleg en passie. Door het brede aanbod willen we
de keuze voor hun toekomst gedegen en doordacht maken. Je moet eerst goed weten wat er te kiezen valt,
voordat je een goede keuze kunt maken.
Dit vormt de kern van de onderwijsfilosofie van MY college.
De mentor is de coach, de “personal trainer”, die de ontwikkeling van de leerling begeleidt en stuurt en die
individueel en met de groep aandacht besteedt aan de persoonlijkheidsvorming van de leerlingen, ook op
sociaal gebied.
Door middel van een digitaal portfolio in het loopbaanprogramma Peppels, houden de leerlingen zelf bij met
welke ervaringen in het kader van talentontwikkeling, beroepsoriëntatie en zelfontplooiing zij kennis en
vaardigheden hebben opgedaan. Het aanbod loopt van breed naar smal met als uiteindelijk doel een gedegen
Schoolgids 2014 - 2015
- 13 -
keuze voor een mbo-opleiding. Door zo’n weloverwogen keuze zal de kans op vroegtijdige uitval kleiner
worden. Dit is immers momenteel een van de grootste problemen waarmee het mbo te maken heeft en
medebepalend geweest voor de toekomstige veranderingen in het vmbo.
My future in leerjaar 1
Uitgangspunt bij de talentontwikkeling binnen MY future is dat de activiteiten een aanvulling zijn op de
‘gemiddelde’ ervaringen van onze leerlingen en dat zij met elkaar een breed palet aan ontwikkelgebieden
afdekken. Daarnaast komt er in MY future aandacht voor het verkennen van en ontwikkelen van individuele
groeilijnen(sociaal en persoonlijk).
De invulling gebeurt door een samenhangende lessenreeks gericht op de hieronder genoemde activiteiten van
3 weken van 1 lesuur. Daaraan gekoppeld reflecteert de leerling op zijn ervaringen met vastlegging van het
resultaat hiervan in een digitaal portfolio(Peppels).
De volgende activiteiten staan in leerjaar 1 op het programma:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Fotografie en mediawijsheid
Stopmotion
Grafisch ontwerpen
Drama/theater als middel
Muziek/Rap/Poëzie
Dans
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Creatief schrijven
Science / proefjes
Blog/Website
Robotica/programmeren
Mijn smaak
Natuur/dieren
My future in leerjaar 2
We noemden het al eerder: van breed naar smal: het brede aanbod in leerjaar 1 wordt smaller in leerjaar 2.
Daar maken leerlingen kennis met de verschillende beroepsdomeinen. Wij willen de leerlingen ondersteunen
hun talenten verder te ontdekken en te koppelen aan een domein van de arbeidsmarkt. En ook hier gaan we
verder met de ontwikkeling van de individuele groeilijnen. Resultaten en de reflectie hierop leggen de
leerlingen vast in hun digitaal portfolio(Peppels).
Mede in het licht van de herinrichting van de bovenbouw, is vooralsnog gekozen voor het onderstaande
overzicht van beroepsdomeinen.
1.
2.
3.
4.
5.
Economie en ondernemen
Horeca en bakkerij
Zorg en Welzijn
Techniek
Media, vormgeving en ICT
De invulling van MY future in leerjaar 2 gebeurt door een samenhangende lessenreeks van 7 weken van 2
lesuren per week, gericht op het toekomstige profielaanbod in de bovenbouw.
4.6 Taal en rekenen
Taal en rekenen nemen een belangrijke plaats in, in het onderwijs en ook in onze maatschappij. Vooral bij de
overstap van basis- naar voortgezet en vervolgonderwijs is het belangrijk dat de leerlingen een bepaalde
basisvaardigheid hebben bereikt om de overgang tussen de verschillende onderwijssectoren succesvol te laten
verlopen.
Referentieniveau 2F
Deze basisvaardigheden zijn vastgelegd en nader uitgewerkt in een referentieniveau (commissie Meijerink).
Voor onze leerlingen is het streven dat zij bij hun eindexamen kunnen aantonen dat referentieniveau 2F is
bereikt. Om deze reden heeft MY college een Taal- en Rekenbeleidsplan opgesteld. Hierin is vastgelegd hoe wij
willen bereiken dat onze leerlingen deze streefdoelen behalen.
Schoolgids 2014 - 2015
- 14 -
Cito-volgsysteem.
MY college gebruikt het Cito-volgsysteem om de kernvaardigheden van onze leerlingen op het gebied van taal
en rekenen nauwkeurig te monitoren: we kijken een aantal keer tijdens hun opleiding hoe hun taalvaardigheid
en rekenvaardigheid zich ontwikkelt. MY college heeft gekozen voor het Cito-volgsysteem voortgezet onderwijs
om ons daarbij te helpen. Het Cito heeft toetsen ontwikkeld voor de verschillende kernvaardigheden. Daarmee
kunnen wij zien wat het niveau van de leerling is als ze bij ons binnenkomen en/of in welke mate ze vooruit
gaan. De toetsresultaten kunnen wij vergelijken met landelijke normen. In de rapportages die wij van het Cito
krijgen, wordt een indicatie gegeven van de referentieniveaus taal en rekenen van de individuele leerling.
Meting
De toetsen brengen op vier momenten het niveau en de voortgang van de leerlingen in beeld;
 begin van de 1e lj.(de nulmeting: waar staan ze)
 einde van de 1e lj.
 einde van de 2e lj.
 einde van de 3e lj.
In de Cito-toetsen zijn de volgende vaardigheden opgenomen; Nederlandse leesvaardigheid, Nederlandse
woordenschat, taalverzorging(spelling), Engels leesvaardigheid, Engels woordenschat, rekenen/wiskunde.
De leerlingen maken de toetsen op antwoordbladen, die wij na afname opsturen naar het Cito. Zij verwerken
de toetsresultaten waarna wij een niveaurapportage per leerling ontvangen. De uitslagen vergelijken we met
de adviezen van de basisschool. In leerjaar 2 en 3 vergelijken we de uitslagen met eerdere resultaten om de
ontwikkelingslijn van de leerling te kunnen volgen. De leerlingen kunnen niet leren voor de toets en hoeven
dan ook niet zenuwachtig hiervoor te zijn. Met de gegevens van de toetsen trachten wij een zo individueel
mogelijk taal- en rekenprogramma voor de leerling op te stellen dat tegemoet dat werkt aan het inhalen van de
achterstanden op het gebied van taal en rekenen. Uiteindelijk is het streven om iedere leerling op het
referentieniveau 2F te krijgen.
4.7 Taalplus (T+)
Leerlingen ondervinden vaak problemen bij bepaalde vakken op school omdat een goede taalbeheersing hen
belemmert de lesstof goed te begrijpen. Met de taalpluslessen op MY college willen we extra investeren om
taalachterstanden weg te werken. In het eerste leerjaar werken we met software van Muiswerk. Het is op de
individuele leerling gericht computerprogramma dat extra ondersteuning biedt op taal- en rekengebied door
een grote diversiteit aan oefenstof. Het systeem werkt diagnostisch, werkt aan specifieke taal- en
rekenachterstanden, is via internet te benaderen en heeft een goed onderbouwd kader. Verder is het
belangrijk om ‘leeskilometers’ te maken. Het doel is de interesse en het plezier van het lezen te bevorderen.
4.8 Rekenen
Veel van onze leerlingen hebben met rekenen problemen en kunnen daar extra hulp goed bij gebruiken. Ze
hebben er immers dagelijks mee te maken. Het is niet alleen de school die het rekenen heel belangrijk vindt,
ook de maatschappij stelt hogere eisen. De overheid stuurt hierbij de scholen aan met bijvoorbeeld een
afsluitende rekentoets in het voortgezet onderwijs (zie referentieniveaus). Alle onderbouwleerlingen hebben
daarom op hun rooster een rekenuur gekregen. Mocht dit niet genoeg blijken, dan kunnen deze leerlingen
aanspraak maken op een rekenplusuur. Ook hier maken wij gebruik van het Cito om de rekenvaardigheden te
inventariseren en te volgen. De rekenlessen zijn praktisch van opzet met moderne hulpmiddelen om de stof zo
goed mogelijk te verduidelijken.
4.9 Afwezigheid van leerkrachten
Als een leerkracht afwezig is (b.v. door ziekte), is er opvang door zijn/haar collega’s. Voor alle duidelijkheid
zetten wij deze regeling hieronder uiteen:
Een leerkracht heeft in zijn/haar lesrooster, naast de normale lessen, een aantal invaluren staan.
Op vrijwel ieder uur van de dag is er tenminste één invaller ingeroosterd.
Een invaller houdt toezicht in de aula
Leerlingen mogen met een invaluur niet het schoolterrein verlaten.
Valt het laatste lesuur uit, dan mogen de leerlingen eerder naar huis.
De dagroostermaker probeert lessen van de klas zoveel mogelijk aan te laten sluiten door
lessen te verplaatsen naar het uitgevallen uur.
Wanneer tijdig bekend is dat een leerkracht het eerste uur afwezig is, dan begint de betreffende klas
het tweede uur.
- Roosterwijzigingen staan ook op de website van de school.
Schoolgids 2014 - 2015
- 15 -
5.
5.1 Inleiding
MY college is méér dan alleen goed onderwijs. Na lestijd is er voor de leerlingen een aantrekkelijk naschools
programma met een dynamisch aanbod van allerlei activiteiten dat leerlingen en de omgeving van de
leerlingen(w.o. de ouders) aanspreekt om actief deel te nemen aan het programma en/of de school te
bezoeken. Op onderdelen nemen leerlingen ook zelf verantwoordelijkheid voor (de organisatie
van)activiteiten.
MY college is hiervoor in principe open van
08.00 - 17.00 uur(vrijdag tot 15.00 uur).
Het doel van het naschools programma sluit
aan bij de talentontwikkeling die de school
voorstaat: de ontwikkeling van de leerling op
sociaal, sportief en cognitief gebied te stimuleren en te vormen. Wij werken hierbij intensief samen met de
gemeente Spijkenisse waarvoor MY college als pilot-school fungeert. MY college en combinatiefunctionarissen
en jongerenwerk van de gemeente Spijkenisse hebben immers dezelfde doelstellingen: brede vorming,
talentontwikkeling en de verlengde schooldag in combinatie met sportstimulering, begeleiding en groei naar
actief participerende burgers. Concreet betekent dit o.a. dat jongerenwerkers 3 middagen in de week op
school zijn om met leerlingen contacten te leggen en te verdiepen, te signaleren, door te verwijzen en te
adviseren.
In het naschools programma van MY time en MY place bieden wij het volgende aan:
5.2 MY place: Chill out
Op MY college is er voor de leerlingen een eigen ruimte na 15.15 uur beschikbaar: MY place. Deze ruimte is
voorzien van loungebanken, leerlingen kunnen er gamen(ook op groot scherm), tafeltennissen, poolbiljarten,
tafelvoetballen , lezen en chillen: bijkomen van de dag of wachten op een medeleerling of andere activiteit.
5.3 MY time
Fitness(MY work out)
Drie dagen in de week kunnen leerlingen onder begeleiding van een sportdocent gebruik maken van
de fitnessruimte.
Huiswerkbegeleiding en mediatheek
Een aantal keren per week is er mogelijkheid voor extra begeleiding bij het maken en/of leren van het
huiswerk. Er zijn vaak meerdere docenten die kunnen helpen, er zijn computers om aan werkstukken
te werken en er is een bescheiden bibliotheek. Dit is een stilteruimte zodat anderen niet gestoord
worden.
Workshops
Het afgelopen jaar is er een wisselend en zeer divers aanbod geweest
van workshops waarvoor leerlingen zich vrijwillig(maar niet vrijblijvend)
van te voren konden opgeven. Een overzicht van de workshops van het
afgelopen jaar:
Kickboksen
Goochelen
Gitaarles
Streetdance
Djembé
Schoolgids 2014 - 2015
Wereldkeuken
Zang en gitaar
Creatief schrijven
Zang en klein slagwerk
American Football
- 16 -
5.4 Buitenschoolse activiteiten
Buitenschoolse activiteiten zijn activiteiten buiten het reguliere lesprogramma van het rooster en die los staan
van het naschoolse programma van MY time waarbij de individuele leerling een keuze heeft. Buitenschoolse
activiteiten kunnen soms door of in overleg met de ouderraad en leerlingenraad worden georganiseerd. Denk
hierbij aan: introductiedagen, schoolreizen, excursies, schoolfeesten e.d. Soms staat een educatief doel
centraal maar er worden ook buitenschoolse activiteiten georganiseerd om de groepssfeer te bevorderen.
Leerlingen en leerkrachten leren elkaar eens op een andere manier kennen en dit kan positief doorwerken in
de les.
Aan het begin van het schooljaar heeft ieder leerjaar zijn eigen introductiedag. Het doel van deze dag is de
leerlingen zo snel mogelijk, door middel van allerlei sport- en spelactiviteiten, vertrouwd te maken met de
(nieuwe) school en (nieuwe) klasgenoten. Goede prestaties beginnen als leerlingen zich thuis en prettig voelen
in hun leeromgeving.
Er komen dit schooljaar drie schoolfeesten: MY Halloween, MY Party en MY Valentine. Andere activiteiten zijn
nog in ontwikkeling.
Aan het einde van het jaar is er een schoolreis. Omdat MY college een kleinschalige school is, gaan we met alle
leerjaren naar dezelfde bestemming die per jaar wisselt. De leerlingen van de vierde klassen kunnen na afloop
van het examen deelnemen aan een reis naar Eurodisney. Naast onze schoolreizen zijn er ook leerzame
excursies en bedrijfsbezoeken. Zo laten we het verband zien tussen onderwijs en beroepspraktijk en dat werkt
motiverend.
5.5 Sponsoring
MY college verhuurt de personeelsparkeerplaats twee keer per week aan “de Levende Steen”. De school
ontvangt hiervoor een structurele vergoeding per maand. Ook is afgesproken dat MY college in voorkomende
gevallen gebruik kan maken van de personenbusjes. De vergoeding die de school krijgt zal met name worden
ingezet om het naschools programma een financiële basis te geven. Bij overige (incidentele) sponsorbijdragen
in de toekomst zullen steeds de uitgangspunten van het convenant dat door de staatssecretaris en betrokken
organisaties is ondertekend, in acht worden genomen.
Schoolgids 2014 - 2015
- 17 -
6.
6.1 Algemeen
Met ons motto: Alles draait om jou! geven wij aan dat MY college in onze visie méér is dan een gebouw waar
leerlingen kennis en vaardigheden opdoen en voorbereid worden op hun eindexamen. Juist de meerwaarde die
de school biedt bij de begeleiding van de leerling, bepaalt vaak het succes op school. School neemt immers een
belangrijke plaats in in het leven van leerlingen. Zij brengen er een groot deel van hun tijd door. Ze bevinden
zich ook in een levensfase waarin veel voor ze verandert: lichamelijk, sociaal en emotioneel. De school moet
dan een plek zijn waar leerlingen zich veilig, vertrouwd en thuis voelen. Waar duidelijke kaders liggen
waarbinnen er ruimte voor ze is om te experimenteren met deze veranderingen. Waar zij kunnen rekenen op
persoonsgerichte hulp om hen succesvol naar volwassenheid te begeleiden. Onze begeleiding omvat drie
gebieden:
1 het leerproces
2 sociaal-emotionele problemen
3 studie- en beroepskeuze
Om een duidelijke structuur te geven aan de begeleiding van onze leerlingen werken wij met het zogenaamde
kwadrantmodel. Alle scholen in de regio Rotterdam werken met dit begeleidingsmodel en krijgen daarbij
ondersteuning van IPO consult (Instituut Psychologie en Organisatie). Dit verbetert de samenhang en
afstemming op school en tussen scholen onderling. Leerlingen verschillen in wat ze kunnen, willen, doen en
presteren. Werken met het kwadrantmodel betekent dat wij zoveel mogelijk rekening houden met deze
verschillen. Niet alleen kijken we naar wat leerlingen doen en presteren. We gaan ook na wat leerlingen
werkelijk kunnen en willen. Een persoonlijk kwadrant van de leerling maakt dit inzichtelijk. Nu kunnen we
kijken hoe we de begeleiding zo effectief mogelijk kunnen inzetten: daar waar er verschillen zijn tussen kunnen
en presteren en tussen willen en doen.
6.2 Mentor
De mentor is als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen van zijn/haar klas. Zeker in het
eerste jaar is deze taak erg belangrijk. Nieuwe leerlingen komen van allerlei basisscholen in een voor hun nog
vreemde school. De mentor begeleidt de klas met de kennismakingsavond vlak voor de zomervakantie en de
introductieweek. Door met elkaar een programma te doen, ontstaat een groepsband die belangrijk is om je
thuis te voelen op school.
De mentor houdt zorgvuldig de vorderingen van de leerlingen bij en is “de spin in het web” bij MY future(zie
hoofdstuk 4) en is de coach van de groep. Hij/zij bespreekt met de leerling en de ouders/verzorgers hoe het
gaat en wat er moet gebeuren als er iets te verbeteren valt. Tijdens het mentoruur kunnen allerlei zaken aan
bod komen: hoe zit de school in elkaar, studie- en sociale vaardigheden, pesten, problemen met leerkrachten,
huiswerk enz. Leerlingen krijgen ‘gereedschap’ om sterker te staan, zowel in hun persoonlijke leven als in hun
contact met anderen. Niet alleen als groep, ook individueel tijdens de zgn. ‘10-minutengesprekken’,
bekijkt de mentor of een leerling nog ‘goed in z’n vel zit’. Als er thuis of op school iets speelt, wordt het vaak
snel gesignaleerd.
Ieder leerjaar heeft om de zes weken een leerlingbespreking. Mentoren bespreken dan met het hele
docententeam een of meerdere leerlingen die extra aandacht of zorg nodig hebben. Met elkaar wordt een
handelingsplan opgesteld waarbij ook de leerling en/of ouder(s)/verzorger(s) worden betrokken. Na
enkele weken evalueert het team de vorderingen bij het handelingsplan en wordt het bijgesteld.
Twee keer per jaar houdt de mentor samen met de leerling en de ouders/verzorgers een 15-minutengesprek
over het rapport. Lees hier meer over bij “Rapporten” in hoofdstuk 7.
6.3 Counselor
De counselor ondersteunt en begeleidt leerlingen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Een counselor is een
ervaren docent die zich naast het lesgeven gespecialiseerd heeft in de begeleiding van leerlingen op sociaalemotioneel gebied. De begeleiding kan individueel of groepsgewijs zijn en richt zich op leerlingen van alle
leerjaren waar hij bij voorkeur geen les aan geeft. De counselor begeleidt leerlingen die vanuit de
leerlingbesprekingen, via de teamleider, de zorgcoördinator of via het zorgteam en/of zorgadviesteam worden
doorverwezen. Bij een dergelijke doorverwijzing is sprake van een gerichte begeleidingsvraag met doelen en
wordt er planmatig gewerkt.
Schoolgids 2014 - 2015
- 18 -
6.4 Dyslexie
In het begin van het eerste leerjaar bekijkt de taaldocent, i.s.m. de taalcoördinator naar de spellingsvaardigheid
van de leerlingen. Dyslexie wordt meestal al op de basisschool geconstateerd. Indien er vermoedens zijn van
dyslexie maar er nog geen officiële verklaring is afgegeven, zal in overleg met de ouder(s)/verzorger(s), een
dyslexietest worden aangevraagd. Hiervoor schakelen wij een extern schoolpsychologisch adviesbureau in die
deze test op school komt afnemen. De kosten hiervan zijn voor rekening van de ouder(s)/verzorger(s).
Leerlingen waarbij met een test is vastgesteld dat zij een vorm van dyslexie hebben, krijgen een zogenaamde
dyslexieverklaring. Onze zorgcoördinator bespreekt met deze leerlingen welke problemen zij ondervinden door
hun dyslexieprobleem. Die zijn immers niet voor alle leerlingen hetzelfde. Per leerling bepalen wij wat nodig is
voor een beter functioneren van de leerling. De leerlingen krijgen een dyslexiepas, waarop aangekruist is,
welke afspraken er zijn gemaakt. Halverwege het jaar zal met iedere leerling bekeken worden of dit goed
gewerkt heeft en desgewenst bijgesteld worden. Het pasje zorgt ervoor dat de leerling en de leerkracht
afspraken kunnen maken over toetsen en werk. De leerling mag eventueel met dit pasje aantekeningen
kopiëren, toetsen vergroten of indien nodig extra tijd krijgen voor toetsen. Sommige leerlingen krijgen geen
voorleesbeurten meer en de leraar rekent de spelling niet of minder zwaar mee. Met deze individuele aanpak
hopen we de leerlingen beter te kunnen begeleiden. Uiteraard krijgen dyslectische leerlingen met hun examen
extra faciliteiten.
6.5 School Maatschappelijk Werk(SMW)
De schoolmaatschappelijk werkster op MY college is mevr. F. van Gilst. Het schoolmaatschappelijk werk heeft
een brugfunctie tussen leerling, ouders, school en hulpverleningsinstellingen. Op voordracht van de mentor,
counselor of zorgcoördinator biedt SMW hulp aan leerlingen , ouders en/of leerkrachten . De
schoolmaatschappelijk werker voert daartoe gesprekken met leerlingen/of ouders. Als dit niet voldoende is om
de problemen op te lossen, of als andere hulp nodig is, wordt bekeken welke hulpverlening of instantie hier
voor geschikt is. Dan vindt verwijzing plaats.
Naast hulpverlening heeft de schoolmaatschappelijk werker de volgende taken: signaleren, consultatie bieden,
informatie en advies geven en doorverwijzen. Schoolmaatschappelijk werk maakt deel uit van het ZAT.
6.6 Vertrouwenspersonen
De vertrouwenspersonen op MY college zijn mw. A.A. Bijdevaate en dhr. F.J. Nefs. Zij dragen zorg voor de
begeleiding van leerlingen met problemen op het gebied van seksuele intimiteiten, racisme en geweld. De
begeleiding kan individueel maar ook in klassenverband gebeuren. Leerlingen kunnen altijd een beroep op hen
doen.
6.7 ZorgAdviesTeam(ZAT)
Het Zorg Advies Team moet er voor zorgen dat leerlingen die dreigen met school te stoppen, toch hun
opleiding afmaken. Voorzitter van het team is de teamleider onderbouw, de heer A. Looren de Jong. Het team
bestaat verder uit de politie, een jeugdverpleegkundige van de GGD, de schoolmaatschappelijk werker en de
leerplichtconsulent. Zij komen maandelijks bij een en bespreken vanuit hun verschillende deskundigheden dié
leerlingen die in hun schoolloopbaan om wat voor reden ook, dreigen vast te lopen.
6.8 SISA
Onze school is aangesloten op het SISA-signaleringssysteem. SISA is een afkorting voor: Stadsregionaal
Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor Signaleren en Samenwerken).
Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien. Om het kind en zijn/haar ouders/verzorgers
daarbij te help en, kan het gebeuren dat er meerde re instanties tegelijkertijd hulp bieden. Dan is het belangrijk
dat de hulpverleners dat van elkaar weten. Zo kunnen ze samen zorgen dat de ouders/verzorgers de juiste
begeleiding krijgen. Het SISA- signaleringssysteem houdt bij of meerdere instanties hulp bieden aan hetzelfde
kind. SISA zorgt er dus alleen voor dat de instanties beter met elkaar samenwerken zodat ouders/verzorgers
verzekerd zijn van de beste hulp. Wat belangrijk om te weten is dat in SISA alleen is opgenomen dat
ouders/verzorgers bekend zijn bij een organisatie, maar niet waarom.
6.9 Schooldecaanschap
Decaan op MY college is Dhr. L.T Maassen. Hij begeleidt de leerlingen van de onderbouw bij hun sector- en
afdelingskeuze en de leerlingen van de bovenbouw bij het kiezen van een vervolgopleiding. Hij geeft
beroepsvoorlichting en bespreekt individueel met de leerling de mogelijkheden. In samen werking met andere
scholen voor voortgezet onderwijs en het bedrijfsleven is er een jaarlijkse opleidingsmarkt.
Schoolgids 2014 - 2015
- 19 -
7.
7.1 Inleiding
Op MY college is de ouderbetrokkenheid heel belangrijk en is het een herkenbaar profiel in de eigenheid van
ons onderwijs op MY college. Wij willen ouders actief bij de school betrekken omdat wij geloven dat het de
schoolse ontwikkeling van hun kinderen positief kan beïnvloeden.
7.2 Inhoud
Wij organiseren voor ouders allerlei activiteiten over het onderwijs aan hun kinderen. Met de
ouders/verzorgers van onze nieuwe eerstejaars, beginnen we het schooljaar met een kennismakingsavond
waarbij de mentor een persoonlijk gesprek heeft met iedere ouder/verzorger. Daarnaast zijn er algemene
voorlichtingsavonden voor onder- en bovenbouw. Ook worden er avonden georganiseerd over een
opvoedkundige onderwerpen die spelen bij de leeftijdscategorie van onze leerlingen(bv. het gebruik van social
media).
We nodigen ouders/verzorgers uit om in de klas een kijkje te komen nemen en mee te doen met een
(praktijk)les of te komen kijken naar een presentatie van de werkstukken van een vak.
MY college is ook een ontmoetingsplaats van ouders/verzorgers. In dit kader organiseerden wij afgelopen jaar
gezamenlijke “voetbalkijkavonden” rond de wedstrijden van het Nederlands elftal bij het WK.
Jaarlijks onderzoeken we de oudertevredenheid via een enquête en bespreken de resultaten hiervan met
ouders/verzorgers , schoolleiding en personeel om zicht te krijgen op de zaken die goed gaan en mogelijke
aandachts- en/of verbeterpunten.
7.3 Rapporten: een nieuwe aanpak
De cijferrapportage gaat dit schooljaar ingrijpend veranderen. Het uitgangspunt is, het verbeteren van de
prestaties van de leerlingen door de betrokkenheid van de ouders te vergroten. Ook willen wij bij de
beoordeling meer zaken betrekken dan alleen de prestaties voor het vak. Deze nieuwe opzet houdt het
volgende in:




Er komen drie rapporten per schooljaar. Het eerste verschijnt tweede helft november, het tweede
half maart en het eindrapport aan het einde van het schooljaar. Tussenrapporten komen te vervallen:
het voortschrijdend gemiddelde is dagelijks af te lezen in Magister.
Op de rapporten worden naast de voortschrijdende gemiddeldes voor de vakken, ook een waardering
per vak vermeld (goed voldoende matig onvoldoende) voor gedrag, werkhouding en
organisatie(W,G,O). Dit is ook terug te zien in Magister.
Het eerste en het tweede rapport wordt persoonlijk uitgereikt op een gespreksmiddag/avond door de
mentor aan de leerling in het bijzijn van zijn ouder(s).
Iedere leerling en zijn/haar ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor dit gesprek. Zonder gesprek
zal er in principe geen rapport overhandigd worden aan de leerling. Leerling, ouders en mentor
bespreken de rapportage, maken afspraken en “tekenen” alle drie het rapport.
Schoolgids 2014 - 2015
- 20 -
7.4 Magister
Magister is het schooladministratieprogramma waarin alle gegevens van de leerlingen zijn terug te vinden.
Leerlingen en ouders kunnen thuis op hun computer meekijken in een (afgeschermd) deel van de
schooladministratie. Dit systeem is ook met een App via smartfoon bereikbaar. Voor iedere leerling is er een
speciaal account met wachtwoord om via een internetverbinding in te loggen in Magister. Met de eigen
gebruikersnaam en wachtwoord kunnen ouders en leerlingen zien welke resultaten voor een vak behaald zijn
en hoe het voortschrijdend gemiddelde is bij de diverse vakken. Daarnaast krijgen zij ook toegang tot de
dagelijkse lesuurregistratie. Hierbij staat o.a. genoteerd:
• Het aantal keren, dat het huiswerk niet in orde was (H);
• Het aantal keren, dat de leerling te laat was (L);
• Het aantal keren, dat de leerling boeken vergeten was(B);
• Het aantal keren, dat de leerling gymkleding vergeten was(K);
• Het aantal keren, dat de leerling uit de les verwijderd was (V);
• Het aantal uren, dat de leerling ongeoorloofd afwezig was (O).
Per dag is zo de het functioneren van zoon of dochter te volgen. De leerkracht noteert het huiswerk in Magister
zodat ouders/verzorgers kunnen zien of een leerling huiswerk heeft.
7.5 Medezeggenschapsraad
In het kader van de Wet Medezeggenschap Onderwijs functioneert ook op onze school de
medezeggenschapsraad, waarin naast ouders ook het personeel en de leerlingen van de school zijn
vertegenwoordigd. De medezeggenschapsraad is bevoegd om alle aan gelegenheden van de school met het
bevoegd gezag te bespreken. Voor een aantal belangrijke beslissingen m.b.t. de school heeft het bevoegd
gezag voorafgaand advies of instemming van de medezeggenschapsraad nodig. De vergaderingen van de
medezeggenschapsraad zijn openbaar. De vergaderdata staan in de jaarplanning.
7.6 Ouderraad
De ouderraad is een orgaan van ouders/verzorgers van leerlingen, en een leerkracht. Regelmatig heeft de
ouderraad overleg met de leerlingenraad, activiteitencommissie en de medezeggenschapsraad. Het doel van
de ouderraad is de betrokkenheid van ouders/verzorgers bij de school te verhogen. Alle activiteiten die worden
georganiseerd en veranderingen binnen de school waarbij de ouderraad een bijdrage kan leveren, worden in
de ouderraad besproken. De ouderraad vergadert gemiddeld zeven keer per jaar en deze vergaderingen zijn
openbaar. De datum van de eerste vergadering en de jaarvergaderingen staan in de schoolgids. De andere
vergaderdata worden in de loop van het schooljaar kenbaar gemaakt. Voor de jaarvergadering krijgen alle
ouders/verzorgers een uitnodiging.
Tijdens deze vergadering geeft de ouderraad uitleg over de planning voor het komende jaar en bespreken we
het financieel verslag van het afgelopen jaar.
7.7 Leerlingenraad
De leerlingenraad van MY college bestaat uit de volgende
leerlingen:
Kimberly Broeders, Lisanne Zwaans, Mandy van Boekel(leerjaar
2),Sabrina Bergkotte, Richardo Teerds (leerjaar 3), Erica Mazingwe,
Tyra Benjamin en, Charissa in het Hout (leerjaar 4). Dit jaar zullen er
nieuwe leden uit het eerste leerjaar worden gezocht om hun
leerjaar in de leerlingenraad te vertegenwoordigen.
Naast vertegenwoordiger te zijn van de leerlingen, hebben de
“raadsleden” ook een voorbeeldfunctie in de school. Zij
ontwikkelen ideeën en vormen gezamenlijk een mening te hebben
over bepaalde zaken binnen de school. Samen en in nauw overleg
met personeel en ouders zal er gewerkt worden om MY college een
fijne school voor iedereen te maken en te houden.
Schoolgids 2014 - 2015
- 21 -
7.8 Contact per e-mail
Veel van onze communicatie naar en met ouders /verzorgers gebeurt per e-mail. Zo kunnen we snel en
adequaat reageren op gebeurtenissen op school. Ouders kunnen zelf bij hun NAW gegevens in Magister en hun
e-mailadres indien nodig wijzigen. Alle algemene mails die verstuurd zijn naar (groepen) ouders kunt u ook
bekijken op onze website. Daar staan ook de mailadressen van alle docenten .
7.9 Klachtenregeling
Ouders, voogden, verzorgers en leerlingen kunnen een klacht indienen. Er wordt een onderscheid gemaakt
tussen twee groepen van klachten:
1 Klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, pesten, geweld en discriminatie;
2 Overige klachten.
1. Klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, pesten, gewelden discriminatie
Klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, pesten, geweld en discriminatie kunnen zodanig van aard zijn
dat ouders en/of leerlingen deze liever niet met de mentor of teamleider wensen te bespreken. In die gevallen
kan er contact opgenomen worden met de interne vertrouwenspersoon
van de school. De interne vertrouwenspersoon biedt hulp, geeft informatie en advies, kan bemiddelen tussen
klager en aangeklaagde en zo nodig door verwijzen naar de schoolleiding of de onafhankelijke externe
vertrouwenspersonen van ons bestuur. Deze interne en externe vertrouwenspersonen zijn officieel aangesteld
om klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, pesten, geweld en discriminatie te begeleiden.
De vertrouwenspersonen op onze school zijn:
Dhr. F.J. Nefs
Mw. A.A. Bijdevaate
De onafhankelijke externe vertrouwenspersonen van ons bestuur zijn:
Mw. I. van Elderen (010-4444600)
Dhr. H. Schaarman (010 - 2211999)
2. Overige klachten
Het kan gebeuren dat een leerling of een ouder een klacht heeft over bijvoorbeeld de begeleiding op school of
over de totstandkoming van een rapportgegeven. In de meeste gevallen wordt een dergelijk probleem door de
betrokkenen zelf opgelost. Maar wat als dat niet tot tevredenheid van de partijen gebeurt? Of als de situatie er
zich niet toe leent om rechtstreeks contact op te nemen met de desbetreffende persoon? Dan staan de
volgende mogelijkheden open:
Klachtrecht bij de schoolleiding
1 Als een leerling of ouder een klacht heeft over een handeling van een medeleerling of een personeelslid dan
wel beslissing van een personeelslid, kan deze klacht mondeling dan wel schriftelijk ingediend worden bij de
schoolleiding.
2 Mondelinge klachten worden vervolgens informeel en snel afgehandeld.
3 Schriftelijke klachten worden geregistreerd en eveneens zo snel mogelijk,
in opzet binnen drie schoolweken, afgehandeld.
4 Een klacht die niet naar tevredenheid van de klager is afgehandeld, kan
voorgelegd worden aan het bestuur en vervolgens, zo nodig, aan de
landelijke klachtencommissie. Het bestuur vermeldt bij de afhandeling van
de klacht de procedure met betrekking tot de landelijke klachtencommissie.
De interne klachtenregeling, de klachtenregeling van ons bestuur en het
reglement van de landelijke klachtencommissie onderwijs zijn te
downloaden van onze schoolsite.
Schoolgids 2014 - 2015
- 22 -
?
8.
8.1 Uitgangspunten
MY college moet een “thuishaven” zijn voor leerlingen en personeel. Een plaats waar iedereen zich op het
gemak, veilig en gewaardeerd voelt en waar het contact tussen leerlingen onderling en het contact tussen
leerlingen en personeel ontspannen, vriendelijk en positief gericht verloopt. Daar moet je met elkaar
afspraken over maken en elkaar op de naleving ervan aanspreken. Voor leerlingen wordt hiermee een basis
gelegd voor wenselijk werknemersgedrag en goed burgerschap. Voor de school draagt het bij aan een sfeer van
vertrouwen, een veilig klimaat en een gevoel van trots bij onze leerlingen om op MY college te mogen zitten.
Tijdens het mentoruur besteden we door gerichte lessen aan de hele groep, aandacht aan thema’s en
wenselijk gedrag dat daarbij hoort. Ook buiten de lessen spreken we de leerlingen aan op taalgebruik en
gedrag.
8.2 Thema’s
Het afgelopen schooljaar hebben we binnen de school een vijftal thema’s centraal gesteld. In ieder lokaal
hangen posters met deze thema’s en de gedragingen die daar bij horen. De thema’s zijn: Gastvrijheid,
Aandacht, Respect, Steun en Eerlijkheid. Mentoren besteden met hun klas aandacht aan de thema’s en het
daarbij behorende gedrag.
8.3 PBS= Positive Behavior Support
Komend schooljaar willen we de schoolcultuur nog krachtiger beïnvloeden door de hantering van de principes
van het PBS: Positive Behavior Support.
Wij steken over het algemeen, net als de meeste scholen , veel energie en tijd in enkele leerlingen die voor zo’n
tachtig procent van alle probleemsituaties zorgen. Het voortdurend corrigeren, het bespreken van incidenten,
het uitpraten van ruzies en het bedenken van passende aanpakken, levert niet altijd het gewenste resultaat op.
Bij PBS wordt daarom veel nadruk gelegd op het organiseren van preventieve activiteiten met als doel
probleemgedrag te voorkomen. De aandacht voor ongewenst gedrag wordt minimaal gehouden. Teamleden
werken actief aan een verhouding van 4:1. Dat betekent vier positieve bekrachtigers tegenover één correctie.
Bekrachtigen gebeurt vooral door het geven van complimenten gekoppeld aan gewenst gedrag.
8.4 Schoolreglement van MY college
Artikel 1
Als een leerling door ziekte of andere oorzaken de les(sen) moet verzuimen, zijn ouders/verzorgers wettelijk
verplicht de school hierover in te lichten. Met het oog op sancties opgelegd door de school en/of leerplicht, is
het van wederzijds belang om hierover goed en eenduidig te communiceren met elkaar. Duidelijke afspraken
over wie, wanneer en hoe dit moet gebeuren, treft u elders in de schoolgids.
Artikel 2
De leerling gebruikt een goede (school)tas om beschadiging van schoolmaterialen te voorkomen. De leerlingen
kaften de huurboeken van school.
Artikel 3a
Schoolkleding
Het dragen van stevige gesloten schoenen in de praktische lessen van de onderbouw is om veiligheidsredenen
aan te raden. Tijdens de praktijklessen in de bovenbouw is het dragen van werkkleding en veiligheidsschoenen
verplicht.
Artikel 3b
Eigen kleding
Tijdens de lessen zijn de jassen uit. Het dragen van een hoofddeksel en/of gezichtsbedekking in het gebouw is
niet toegestaan. Wanneer kleding door iemand van school als aanstootgevend of provocerend ervaren wordt,
kan de schoolleiding aangeven de kleding aan te passen.
Schoolgids 2014 - 2015
- 23 -
Artikel 4
Eigen opname- en afspeelapparatuur en communicatiemiddelen
Het gebruik van mobiele telefoons, mp3 spelers of pda’s is toegestaan in de openbare ruimten van de school.
Anderen mogen hiervan geen hinder ondervinden. Het gebruik van deze apparaten tijdens de lessen / in
lokalen is verboden. De apparaten staan dan uit en zijn niet zichtbaar. Het gebruik van de apparaten stoort de
lessen. Het maken van film, foto en/of geluidsopnamen door leerlingen is in het hele gebouw en op het
schoolterrein verboden.
Handhaving
Wanneer de regel wordt overtreden kan het apparaat worden ingenomen door een medewerker. De
medewerker brengt het apparaat bij een lid van de schoolleiding. Aan het eind van de dag kan het apparaat
worden opgehaald bij het lid van de schoolleiding.
Artikel 5
Schade en/of vernielingen, met opzet of door onachtzaamheid toegebracht aan gebouwen of bezittingen van
de scholengemeenschap, alsmede schade aan eigendommen van leerkrachten en overig personeel worden
hersteld of opnieuw aangeschaft. De ouders/verzorgers van de betreffende
leerling(en) die deze schade veroorzaakt heeft/hebben, krijgen de kosten hiervan in rekening gebracht.
Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun spullen, de schoolleiding is niet aansprakelijk voor vernielingen,
schade en diefstal van persoonlijke spullen van leerlingen.
Artikel 6a
Leefregels
In de uitgangspunten van onze school staat dat wij het belangrijk vinden dat leerlingen open staan voor elkaars
verschillen en dat zij begrip en vooral respect krijgen voor ieders individuele en culturele achtergrond. Om dit
te waarborgen en een prettige en veilige school voor een ieder te kunnen garanderen, hebben wij binnen de
school een aantal leefregels opgesteld.
• In de school en op het schoolterrein wordt uitsluitend de Nederlandse taal gesproken.
• We aanvaarden de ander zoals hij of zij is en discrimineren niet.
• We schelden een ander niet uit en we doen niet mee aan pesten, uit lachen of roddelen.
• We blijven van elkaars spullen af;
• We bedreigen een ander niet;
• We nemen geen wapens (messen e.d.) mee naar school;
• We gebruiken binnen en buiten de school geen geweld;
• We onthouden ons van seksuele intimidatie.
Het in bezit hebben, verhandelen of gebruik van wapens, drugs, vuurwerk en alcohol is in en om het gebouw
ten strengste verboden.
Artikel 6b
De school is in het bezit van een veiligheidsconvenant. Dit convenant ligt ter inzage op de administratie.
Artikel 7
De leerlingen kunnen hun waardevolle voorwerpen opbergen in hun kluisje. De schoolleiding heeft het recht de
kluiskastjes te (laten) openen en te (laten) controleren.
Artikel 8
Wanneer de leerling met de fiets of bromfiets/scooter naar school komt, zorgt hij/zij ervoor, dat:
• de fiets, brommer of scooter in de stalling staat, en
• dat hij/zij niet op de trottoirs/schoolplein zal (brom)fietsen.
In de stalling staan de fietsen, bromfietsen en scooters uitsluitend onder verantwoordelijkheid van de eigenaar.
De school is niet aansprakelijk voor beschadiging of diefstal. Fietsen en bromfietsen staan op slot.
Artikel 9
Leerlingen verblijven niet in of rond de portieken van de huizen, andere scholen en bedrijven rondom de
school. Ook de busbaan, rotonde en tunnel zijn voor leerlingen verboden gebied.
Schoolgids 2014 - 2015
- 24 -
Artikel 10
Bij wangedrag kan de leerling:
• het verder bijwonen van de les worden ontzegd;
• een officiële waarschuwing krijgen;
• voor enige tijd worden geschorst.
De ouders/verzorgers ontvangen hiervan bericht. Als een
leerling van school wordt verwijderd, kunnen reeds
betaalde gelden niet worden terugbetaald.
Artikel 11
Leerlingen kunnen gebruik maken van de lift als zij
hiervoor een briefje van de teamleider hebben.
Artikel 12a
Bij aanvang van de lessen gaan de leerlingen snel naar
hun lokaal.
Artikel 12b
Voor aanvang van de les en tijdens de leswisselingen
kunnen leerlingen gebruik maken van het toilet. Tijdens
de les kan dit in overleg met de leerkracht.
Artikel 13
Snoepen, eten en drinken mag alleen in de overblijfruimte. Daar volgen leerlingen de aanwijzingen op van het
toezichthoudend personeel. De leerlingen assisteren bij toerbeurt bij het opruimen van de overblijfruimte.
Artikel 14
Op vele plaatsen staan afvalbakken. Een schone en opgeruimde school is voor iedereen, leerlingen en
personeel veel prettiger. Iedereen ruimt zijn/haar eigen rommel op.
Artikel 15
Alle tekeningen en werkstukken die op school zijn gemaakt, zijn in principe eigendom van de school. Als de
leerling iets wil meenemen dat van school is, vraagt hij toestemming hiervoor aan het personeel. Leerlingen
kunnen hun werkstukken tegen vergoeding van de gebruikte materialen kopen.
Artikel 16
Een leerling die te laat komt, meldt zich met zijn/haar schoolpas bij de receptie. Daar worden de benodigde
gegevens in de computer ingevoerd en krijgt de leerling een briefje. Hiermee gaat de leerling naar de klas en
vraagt toestemming de rest van de les te mogen volgen. Zonder dit briefje
heeft de leerling geen toegang tot de les. De receptie geeft de namen van de te laat gekomen leerlingen door
aan de mentor. Als een leerling herhaaldelijk te laat komt, neemt de mentor contact op met de
ouders/verzorgers en/of met de leerplichtconsulent. De mentor neemt gepaste maatregelen als dit
noodzakelijk is.
Artikel 17
Iedere leerling zorgt ervoor dat hij/zij goed kan werken in de les. Hij/zij heeft zijn huiswerk gemaakt en heeft
zijn/haar boeken en andere benodigdheden (pen, werkkleding) bij zich. Als de leerling dit niet in orde heeft,
wordt dit genoteerd door de vakleerkracht in Magister. De vakleerkracht neemt eventueel verdere
maatregelen.
Artikel 18
Verwijdering uit de les betekent dat een leerling door zijn/haar gedrag een les of een gedeelte van de les niet
meer mag bijwonen. De verwijderde leerling meldt zich met een meldbriefje direct bij zijn/haar mentor. Indien
de mentor niet aanwezig is, meldt de leerling zich bij de teamleider. Na afloop van de les meldt de leerling zich
bij de docent van de les waar hij/zij verwijderd is. Daar worden verdere afspraken gemaakt. De ouders worden
per mail van de verwijdering op de hoogte gebracht. De docent maakt bij iedere verwijderde leerling een
logboekmelding in Magister.
Schoolgids 2014 - 2015
- 25 -
Artikel 19
De leerling haalt ieder uur ongeoorloofd verzuim bij de mentor in. De mentor licht de ouders/verzorgers in over
het ongeoorloofd verzuim.
Artikel 20
Leerlingen die een tussenuur of invaluur hebben, verblijven in de aula en niet elders in het gebouw.
Artikel 21
De leerlingen volgen de aanwijzingen van het personeel op.
Artikel 22
Op school heeft iedere leerling altijd zijn schoolpas “MY card” bij zich.
Artikel 23
In gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist de directeur of diens plaatsvervanger.
Artikel 24
MY college streeft naar een rookvrije school. Om die reden mogen leerlingen van de onderbouw niet roken op
het schoolterrein. Zo willen wij het roken onder jongeren terugdringen. Bij overtreding zullen
ouders/verzorgers worden ingelicht. Voor de bovenbouw is er een speciale rookplek achter op het schoolplein.
Leerlingen van de onderbouw mogen hier niet komen.
MY college onderschrijft het Convenant Veiligheid in en om de school 2010. De volledige inhoud van dit
convenant vindt u op de website van de school.
Schoolgids 2014 - 2015
- 26 -
9.
9.1 Absent melden van leerlingen
Als een leerling niet naar school kan komen wegens ziekte, ongeval of een andere oorzaak, dan moet de ouder
of verzorger tussen 8.00 en 8.25 uur de absentenadministratie (niet de mentor) hierover inlichten (0181622033). Afgelopen jaar is hiervoor een geautomatiseerd telefoonbeantwoordingssysteem ingevoerd. Er zijn
hierbij 2 opties: ziekmeldingen en receptie. De eerste optie kan 24/7 ingesproken worden voor ziek-, beter- of
absentmeldingen.
Met nadruk wijzen wij erop dat het reglement de ouders/verzorgers verplicht deze meldingen te doen, omdat:
a het verzuim anders als ‘ongeoorloofd’ wordt genoteerd (wat strafconsequenties voor de leerling kan
inhouden);
b er dagelijks een controle wordt gehouden op afwezige leerlingen en wij u dan onnodig bellen over
de absentie van uw kind. Wanneer de leerling weer op school komt, brengen de ouders/verzorgers de
school hiervan telefonisch of schriftelijk op de hoogte.
Ouder(s)/verzorger(s) kunnen thuis via internet inloggen in Magister. Op die manier kunnen zij de
registratiegegevens (absent, huiswerk, boeken e.d.) van hun kind dagelijks bekijken.
9.2 Ziekmelden tijdens de schooldag
Leerlingen die tijdens de schooldag ziek worden, verlaten alleen met toestemming van de teamleider het
gebouw. Wij zullen eerst met thuis telefonisch overleggen voordat een leerling naar huis wordt gestuurd. Na
thuiskomst van de leerling, bellen de ouders/verzorgers de school hierover terug zodat wij weten dat de
leerling veilig is thuisgekomen.
9.3 Verlofregeling leerlingen
Voor elke absentie, anders dan wegens ziekte, doktersbezoek, enz. (zie absentmelding leerlingen) dienen
ouders/verzorgers schriftelijk een verzoek te richten aan de directeur. Deze formulieren kunt u downloaden
van onze website.
Vakantieverlof
De verlofregels zijn door de gemeente Spijkenisse aangescherpt. Extra verlof voor vakantie(verlenging) is
vrijwel niet mogelijk. Niet voor een korte vakantie tussendoor en niet voor bezoek aan het land van herkomst.
De directeur kan maximaal 10 dagen extra verlof verlenen voor de gezinsvakantie buiten de reguliere
vakanties, als het gezin - gezien de specifieke aard van het beroep van de ouder(s) - slechts buiten de
schoolvakanties gezamenlijk op vakantie kan gaan. Dit verlof betreft dus maximaal twee weken per schooljaar
en mag geen betrekking hebben op de twee eerste lesweken van het schooljaar. De directeur kan in dit
verband een (werkgevers)verklaring vragen, waaruit expliciet blijkt dat een vakantie binnen de reguliere
schoolvakanties niet mogelijk is. Het moet de enige gezinsvakantie in het schooljaar betreffen.
Extra verlof
Extra verlof op een andere dan hierboven genoemde gronden, kan worden aangevraagd wegens ‘gewichtige
omstandigheden’. Deze verwijzen naar persoonlijke omstandigheden waarvoor de leerling extra verlof nodig
heeft, zodat hiermee een kennelijk onredelijke situatie kan worden voorkomen. Per geval beoordeelt de
directeur of er sprake is van een onredelijke situatie. Op de achterkant van dit verlofaanvraagformulier staan
precies de richtlijnen vermeld die gelden voor het verlenen van extra (vakantie)verlof.
9.4 Veiligheid
Tijdens de lessen handvaardigheid en algemene technieken en in de praktijklokalen is het dragen van een
veiligheidsbril verplicht! Deze bril is op school aanwezig. Naast het dragen van een veiligheidsbril willen wij u
nog wijzen op enkele andere punten, betrekking hebbend op de veiligheid van uw kind tijdens de lessen:
Het dragen van stevige schoenen tijdens de lessen handvaardigheid en techniek is aan te raden.
Het opvolgen van opdrachten in verband met het werken met machines tijdens de lessen verhogen de
veiligheid van uw kind.
Het dragen van een voorschoot beschermt de kleding.
Bij technische vakken in de bovenbouw zijn veiligheidsschoenen verplicht.
Schoolgids 2014 - 2015
- 27 -
9.5 Brandvoorschriften
Brand wordt gemeld door korte stoten op de claxon gedurende één minuut;
Volg de instructies van de docenten op.
Neem zo nodig waardevolle papieren mee.
Blijf bij rookontwikkeling laag bij de grond.
Verzamel voor de school op het schoolplein.
Nooit weggaan van de verzamelplaatsen zonder toestemming van de leerkracht.
9.6 Plattegrond van het gebouw
Alle onderwijsvoorzieningen van MY college, van het eerste tot en met het vierde leerjaar, zijn ondergebracht
in één modern gebouw aan de Zinkseweg. De school is uitstekend bereikbaar met de fiets en de bus. Het
metrostation Spijkenisse-centrum is ongeveer vijftien minuten lopen.
De afdelingen zijn geschikt voor de werkplekkenstructuur. Op die manier kunnen leerlingen met de
praktijklessen tegelijkertijd met verschillende onderdelen uit het onderwijsprogramma bezig zijn. Zij kunnen
hierbij gebruik maken van de nieuwste machines, computers en apparatuur.
Om in zo’n uitgebreid gebouw de weg te vinden, kan deze uitleg en plattegrond helpen.
Ons gebouw is verdeeld in vijf ‘vleugels’: de A-, B-, C- , D- en E-vleugel. Staat er op het rooster lokaal C 1.05 dan
betekent dit: C-vleugel, eerste verdieping, lokaal 5. Nog een voorbeeld: A 0.12 betekent dus A-vleugel, begane
grond, lokaal 12.
A:
Verzorging
Administratie
Vergaderruimte
MY fitness
Leerling administratie
Kantoren schoolleiding
C:
Techniek
CKV
Science
Biologie
Talen
aula
binnenplein
B:
D:
Consumptief:
Keuken
Bakkerij
Restaurant
Instalektro
MY time
MY place
Techniek
Mediatheek
Reproruimte
Magazijn
Schoolgids 2014 - 2015
- 28 -
9.7 Belangrijke data
Aan het begin van het schooljaar is aan iedereen de jaarplanning uitgereikt. Daarin staan alle activiteiten
gemeld van dit schooljaar. Ook valt er te zien wanneer er brieven worden uitgedeeld, rapporten worden
meegegeven, examens zijn e.d. De jaarplanning staat ook op de website waar u ook actuele informatie over de
activiteiten kunt vinden. De belangrijkste data van het komende schooljaar hebben we op een rijtje gezet.
Vakantieschema 2014 - 2015:
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasweekeinde
Meivakantie
Hemelvaartweekeind
Pinksteren
Zomervakantie
Citotoetsen
0-meting (lj1)
1-meting (lj1)
2-meting (lj2)
3-meting (lj3)
za 18 oktober 2014 t/m zo 26 oktober 2014
za 20 december 2014 t/m zo 4 januari 2015
za 21 februari 2015 t/m zo 1 maart 2015
ma 6 april 2015
za 25 april 2015 t/m zo 10 mei 2015
do 14 mei 2015 t/m zo 17 mei 2015
za 23 mei 2015 t/m ma 25 mei 2015
za 11 juli 2015 t/m zo 23 augustus 2015
: 16 - 19 september
: 2 - 5 juni
: 14 - 17 april
: 24 - 27 maart
Examens
Praktijkexamens
Uitslag praktijkexamens
Mondeling Examens
Centrale examens B en K
e
Centrale examens 2 tijdvak
e
Uitslag 1 tijdvak
Diploma-uitreiking
Schoolgids 2014 - 2015
: 7 - 24 april
: 3 juni
: 30 mrt - 3 april
: 11 - 22 mei
: 16 -19 juni
: 11 juni
: 1 juli
Stage
Stage leerjaar 3
: 7 - 24 april
Rapporten:
rapport 1
rapport 2
rapport 3
: 2 - 3 december
: 17 - 18 maart
: 10 juli
Voorlichting over MY college:
Scholenmarkt
: 12 november
Voorlichtingsavond gr. 8 : 17 november
Open dag
: 17 januari
- 29 -
10.
10.1 Schoolkosten
De toelating op MY college is niet afhankelijk van het betalen van de schoolkosten. Betaling van de
schoolkosten gebeurt op basis van vrijwilligheid. Een en ander is geregeld in de Wet op het Voortgezet
Onderwijs. De volledige tekst kun u nalezen in artikel 27 lid 2. Nadere informatie kunt u vinden op de website.
Boeken
De schoolboeken worden gratis ter beschikking gesteld. De leerboeken blijven echter eigendom van de school
en worden in bruikleen aan de leerling gegeven. Hiervoor wordt tussen de ouders/verzorgers van de leerling
en de school een bruikleenovereenkomst getekend.
Activiteitenbijdrage
Voor buitenschoolse activiteiten vraagt de school een bijdrage per leerjaar. Deze bijdrage is vrijwillig en kan per
leerjaar verschillen. Het is namelijk gekoppeld aan de activiteiten van dat leerjaar. Als de bijdrage niet is
voldaan, kan de leerling niet aan de activiteit deelnemen. Er zal voor een vervangend programma op school
gezorgd worden. Mocht een activiteit niet doorgaan of wordt een leerling door de school uitgesloten van
deelname aan een activiteit, dan zal dat specifieke bedrag worden
geretourneerd.
Schoolpas en schoolfoto
Op MY college gebruiken de leerlingen een schoolpas met betaalfunctie. De pas wordt gebruikt voor registratie
bij te laat komen. De leerling heeft daarom altijd zijn schoolpas bij zich. Daarnaast kunnen de leerlingen op
school geld op de schoolpas zetten en hiermee betalen in de kantine of bij de automaten. Er kan uitsluitend
met de schoolpas betaald worden. We willen hiermee de geldstromen binnen de school zoveel mogelijk
beperken. De kosten voor deze pas bedragen € 10,00 per schooljaar. De schoolfoto’s kunnen (voor eigen
rekening) door ouders/verzorgers besteld worden bij de schoolfotograaf. De schoolfotograaf informeert u hier
verder over.
Bijdrage ouderraad
MY college heeft een zeer actieve ouderraad. Zij voert samen met de activiteitencommissie en de
leerlingenraad activiteiten uit om het schoolklimaat voor de leerlingen prettig en plezierig te maken. We
noemen een aantal zaken van het afgelopen jaar:
 MY Halloween, MY party ( kerstbal), MY Valentine
 WK activiteiten
 Diploma-uitreiking nieuwe versie inclusief de cadeautjes.
Dit schooljaar zijn er meer nieuwe plannen. De bijdrage om deze activiteiten te kunnen realiseren is dan ook
hard nodig. Hoe meer ouders deze ouderbijdrage voldoen, hoe lager deze bijdrage kan zijn. De ouderbijdrage
is vrijblijvend. De bijdrage voor het schooljaar 2014-2015 is € 35,- en wordt geïnd via de schoolfactuur.
Indien ouders/verzorgers niet wensen bij te dragen, kunnen zij dit schriftelijk kenbaar maken aan de
administratie van de school.
Verzekering
De school heeft een reis en ongevallenverzekering en aansprakelijkheidsverzekering voor de leerling
afgesloten. Dit is een extra verzekering voor leerlingen die thuis onvoldoende verzekerd zijn. Uw eigen
verzekering gaat in dit geval altijd voor. Uw kind is verzekerd voor ongevallen tijdens het naar school en naar
huis gaan. De reisverzekering dekt uitsluitend medische kosten en transportkosten waarvoor men zelf niet
verzekerd is. Ook is de leerling verzekerd tijdens stages voor ongevallen en aansprakelijkheid. Een bijdrage aan
deze verzekering is niet verplicht maar omdat de school hiervoor geen bekostiging krijgt, vragen wij hiervoor
een bijdrage van € 5,00. Er is een eigen risico van € 500,00.
Schoolgids 2014 - 2015
- 30 -
Kluisjes
Iedere leerling op MY college heeft een eigen kluisje. De kosten hiervoor bedragen € 18,15 (inclusief btw) per
jaar. Daar komt € 5, = bij voor de borg van de sleutel. Leerlingen in het derde leerjaar hebben vaak een extra
kluisje voor hun materialen. De schoolleiding heeft het recht de kluiskastjes te (laten) openen en te (laten)
controleren (zie ook het schoolreglement artikel 7).
Materiaalkosten en vakkleding
In het derde leerjaar worden afhankelijk van de gekozen richting, kosten in rekening gebracht die niet onder de
gratis schoolboekenregeling vallen.
Te denken valt aan vakkleding, een gereedschapskist, messenset e.d. Leerkrachten van de diverse
vakrichtingen kunnen u alle informatie geven over de te dragen kleding. De vakkleding moet altijd bij de
praktijklessen in orde zijn en worden gedragen. Het niet bij zich hebben van vakkleding of het niet in orde zijn
daarvan, leidt tot verwijdering uit de lessen !
10.2 Schade aan de school en/of andermans eigendommen
Schade aan de in de school aanwezige particuliere eigendommen of schade wegens ontvreemding van
privégelden van zowel schoolpersoneel als leerlingen zal niet vergoed worden. Voor schade aan
schooleigendommen, veroorzaakt door leerlingen, zal de leerling dan wel zijn/haar ouders/verzorgers
aansprakelijk gesteld worden. Voor het verhaal van kosten, voortvloeiende uit door de leerlingen aan de school
of eigendommen van de school toegebrachte schade, geldt de volgende procedure: De leerling krijgt op de
administratie een officiële aansprakelijkheidsstelling mee in duplo. Een exemplaar dient, getekend door een
der ouders/ verzorgers, weer op school te worden ingeleverd. Het tweede exemplaar kan worden behouden en
kan dienen als aanmelding voor de W.A.- verzekering. Zodra de kosten van herstel of vervanging bekend zijn,
delen wij deze via een rekening aan u mee. Op bovenstaande regel kan een uitzondering worden gemaakt, en
wel als de schade zich beperkt tot een gering bedrag en de schade door personeel van de school kan worden
gerepareerd. Dan dient de leerling, tegen overlegging van een rekening, de kosten contant aan de kas van de
school te voldoen.
Schoolgids 2014 - 2015
- 31 -
10.
10.1 Overgangsnormering 2014-2015
Algemeen
De leerling wordt direct bevorderd als er voldaan wordt aan de overgangsnormen zoals hieronder beschreven
en het vak MY future met een voldoende is afgerond.
Als dit niet het geval is, worden de resultaten van de leerling besproken. Hierbij moet de vraag beantwoord
worden, of zittenblijven in het belang van de leerling is. Met andere woorden: kan de leerling succesvol zijn in
het volgend leerjaar? Daarbij wordt gekeken naar de behaalde cijfers, maar ook naar de vaardigheden en
werkhouding van de leerling. De vergadering beslist in gewogen consensus. Dat wil zeggen dat er niet wordt
gestemd, maar dat men zoekt naar een besluit waar de overgrote meerderheid het mee eens is. De uitkomst
hiervan wordt weergegeven in een verslag. In specifieke gevallen kan de overgangsvergadering besluiten de
leerling te bevorderen, onder voorbehoud van een verplichte en voldoende uitvoering van een taak of taken.
Overgang van leerjaar 1 naar 2
Een leerling wordt bevorderd indien het gemiddelde van alle vakken op het rapport een (niet-afgeronde) 6,0
is. Dit gemiddelde wordt berekend op basis van alle niet-afgeronde cijfers van de vakken die op het rapport
vermeld staan. In BK-klassen en km-klassen wordt becijferd en bevorderd op grond van twee niveaus.
Leerlingen uit de KM-klassen kunnen bij onvoldoende prestaties bevorderd worden naar 2BK.
De leerling wordt bevorderd naar de mavo, als de cijfers van die leerweg voldoen aan zowel voorwaarde A als
B:
A. Het gemiddelde van alle mavo-cijfers op het rapport is een (niet-afgeronde) 6,0.
B. Voor Nederlands, Engels en wiskunde(kernvakken) zijn de mavo-cijfers minimaal 6,0.
Overgang van leerjaar 2 naar 3
De leerling wordt bevorderd naar de leerweg in de bovenbouw, als de cijfers van die leerweg voldoen aan
zowel voorwaarde A als B:
A. Het gemiddelde van alle vakken op het rapport is een (niet-afgeronde) 6,0.
B. Het gemiddelde van de vakken uit de gekozen sector (van leerjaar 3), is een (niet-afgeronde) 6,0.
Bij punt B. wordt er naar de volgende vakken gekeken:
Sector Techniek(Instalektro): Nederlands, Engels, wiskunde en science.
Sector Zorg en Welzijn(Verzorging): Nederlands, Engels, biologie en wiskunde.
Sector Economie(Consumptief): Nederlands, Engels, wiskunde en economie.
Deze overgangsnormering wordt in principe per leerweg toegepast. Voldoet de leerling niet aan de
overgangsnorm van een leerweg, dan besluit de vergadering in gewogen consensus over de te volgen
leerwegkeuze.
Overgang van leerjaar 3 naar 4
Voor doorstroming geldt: Maximaal 4 onvoldoendes, waarbij een 5 staat voor 1 onvoldoende een 4 staat voor
2 onvoldoende en een 3 staat voor 3 onvoldoendes. Bij BBL en KBL telt het afdelingsvak(beroepsgericht) dubbel
mee. Het beschermde vak CKV dient bij BBL en KBL met een voldoende te worden afgesloten.
Voor doorstroming naar LWT geldt dat het perspectief bij het vak Nederlands uitzicht moet bieden op een 6 bij
het SE(schoolexamen) en een 5 voor rekenen. Het afdelingsvak moet minimaal een 6 zijn. Daarnaast zal een
positief advies van de overgangsvergadering nodig zijn.
Cijfers
Alle rapportcijfers worden afgerond op één decimaal. Bij de overgangsbespreking geldt dat een 5.4 beschouwd
moet worden als een 5 en een 5.5 beschouwd moet worden als een 6.
Schoolgids 2014 - 2015
- 32 -
10.2 Eindexamenresultaten
Is de kwaliteit van een school te meten, zijn scholen vergelijkbaar? Als op de ene school 1% van de leerlingen in
het eerste jaar blijft zitten, is die school dan beter dan de school waar 3% van de eerstejaars blijft zitten? Iedere
school heeft een eigen lessentabel, gebruikt andere methodes, hanteert een verschillende
overgangsnormering. De kwaliteit van MY college wordt meer bepaald door een dynamisch onderwijsteam dat
zichzelf en het onderwijs steeds kritisch bekijkt en verbetert en aanpast aan de vraag van deze tijd. Die
kwaliteit is niet te vatten in een percentage. Ondanks het feit dat de onderstaande percentages zich uitstekend
kunnen meten met landelijke gemiddeldes, dienen zij met dat voorbehoud ook bekeken te worden.
Slagingspercentages MY college
100 100 98
100
100
96
100
100
97
90
97
88
90
75
80
70
60
TL
50
KBL
40
BBL
30
20
10
0
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
In 2013 hadden 4 leerlingen op TL waarvan 3 slaagden. In 2014 slaagden 7 van de 8 kandidaten. Dit verklaart de percentageschommelingen
van de afgelopen 2 jaar.
10.3 Doorstroompercentages
leerjaar 1
leerjaar 2
leerjaar 3
2011 / 2012
leerlingen
zittenblijvers
zittenblijvers in %
88
5
5,6%
79
2
2,5%
77
3
3,8%
2012 / 2013
leerlingen
zittenblijvers
zittenblijvers in %
69
0
0,0%
84
6
7,1%
73
7
9,5%
2014 / 2015
leerlingen
zittenblijvers
zittenblijvers in %
47
1
2,1%
76
2
2,6%
75
4
5,3%
Schoolgids 2014 - 2015
- 33 -
10.4 uitstroomgegevens 2013-2014
Uitstroom MY college 2013 - 2014
Zadkine
1%
8%
Albeda
3%
3%
STC(Scheepsvaart en
Transportcollege)
5%
5%
46%
Grafisch Lyceum
Wellant college
9%
Lentiz Onderwijsgroep
MY college
20%
overig
Schoolgids 2014 - 2015
- 34 -

Het programma op zaterdag 8 november a.s. ziet er als volgt uit

20140925 info Mijnschoolinfo

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Aan de ouders / verzorgers van

Aan de ouders / verzorgers van de leerlingen in leerjaar TL3 en H63

Ouderavond leerjaar 2

LenB CenS NL 1314

Aan de ouders/verzorgers van de leerlingen van de 3-havo

Aan de ouder(s)/verzorger(s) van

1544 MK Zaandijk UCN 14/15 002 Zaandam