Georges Seurat 1859 - 1891 Le chenal de Gravelines: direction de

Werkblad
docenten
Thema: Rustig en kalm
Georges Seurat
1859 - 1891
Le chenal de Gravelines: direction de la mer 1890
Let op!
Het kan in de tentoonstelling te druk zijn om uitgebreid met de kinderen te filosoferen. Zoek dan
een rustige plek in het museum om verder te praten over het schilderij. Reproducties van de kunstwerken zijn te vinden op: www.krollermuller.nl
Kijken
• Wat zie je op dit schilderij?
• Welke kleuren zie je?
Georges Seurat, de kunstenaar die dit werk maakte,
woonde in Parijs en werkte in een klein atelier. In de
tijd van Seurat trokken veel kunstenaars naar buiten om in de open lucht te schilderen. Zelf zei hij dat
hij aan de zee de donkere kleuren van zijn atelier ‘uit
zijn ogen kon wassen’, om vervolgens weer nieuwe
werken te maken.
Denken
Om in de open lucht te schilderen moest je heel snel kunnen werken, want het weer
en het licht kunnen elk moment veranderen. Kijk goed naar het schilderij en bedenk
in tweetallen hoe Seurat te werk ging.
1 Hij ging lekker de hele dag buiten schilderen en heel snel stippelen.
2 Hij maakte buiten een schets, maar ging pas stippelen in zijn atelier, want daar had hij veel tijd voor nodig.
Jullie hebben het zelf vast al ontdekt: om zo precies te werken heb je veel tijd nodig. Aan zee maakte Seurat veel
schetsen en als hij terug was in Parijs begon hij met het echte kunstwerk en het plaatsen van de duizenden stipjes.
Onderzoeken
Seurat wilde het liefst een mooi en rustig schilderij maken.
• Kijk allemaal 30 seconden heel goed naar het schilderij. Kijk naar de lijnen, de kleuren, naar de grote vormen en
de allerkleinste details.
• Zie je iets dat heel rustig is om naar te kijken? Zie je daarvan veel, of weinig? Zie je ook drukke dingen, of niet?
Werkbladen docenten
1
In de schilderijen van Seurat lijkt het soms alsof de tijd stil staat en niets of niemand even beweegt. En ook de
kleuren zijn kalm: warm oranje en heel rustig blauw. Seurat koos bewust voor deze kleuren. Hij wilde dat niet alleen hijzelf een kalm gevoel van het werk zou krijgen, maar iedereen die er naar kijkt!
Filosoferen - startvraag
• Seurat wilde een rustig werk maken, waarvan iedereen rustig en kalm wordt. Is dat gelukt?
Filosoferen - vervolgvragen
• En als het niet gelukt is? Is het kunstwerk dan mislukt?
• Is een kunstwerk dat bij iedereen hetzelfde oproept een bijzonder kunstwerk?
Filosoferen - verdiepingsvraag
• Zou je dit schilderij in je kamer willen hangen? Waarom wel of niet?
• Of zou het beter passen op een andere plaats? Waar dan? En waarom?
Rode draad
• Kijk nog eens naar het schilderij. Zie je nu hetzelfde als voor het filosoferen?
• Denk je er hetzelfde over, of is het nu anders?
Denken (en fantaseren)
Om een rustig schilderij te maken dacht Seurat goed na wat hij liet zien… en wat hij wegliet. Want in een vissersplaatsje gebeurt natuurlijk van alles dat helemaal niet zo kalm is. Stel je nu eens voor dat we de sfeer in dit
schilderij willen veranderen: van rustig en kalm naar gezellige drukte! Wat zou je dan allemaal kunnen veranderen
of toevoegen?
• Noem om de beurt iets dat het schilderij gezelliger maakt. Je bent af als je iets niet weet, of als de anderen je
antwoord niet goed in het werk vinden passen. Wie weet er de meeste?
Doen (zie ’Werkblad kinderen’)
• Kies uit de vorige opdracht de mooiste voorbeelden van ‘gezellige drukte’ (of bedenk er zelf nog een paar!) en
teken ze in het schilderij. Je kunt dit doen met potlood, of net zoals Seurat: eerst met potlood en daarna stippelen! Dat kan natuurlijk ook straks nog, in de klas.
De directeur “Georges Seurat heeft meerdere schilderijen gemaakt van deze haven. Hij koos telkens een andere plek en soms ook een ander tijdstip op de dag. Kijk maar eens
goed rond of je nog meer schilderijen van Le chenal de Gravelines kunt ontdekken!”
Extra - Speuren
• Kun je het schilderij vinden dat Seurat in de avond schilderde?
• En het schilderij dat hij in de ochtend schilderde?
• Is het water op alle schilderijen dezelfde kleur blauw?
Werkbladen docenten
2

Download Report