Veranderplan voor de cursus 2014-2015

Veranderplan voor de cursus 2014 / 2015 CBS de Arke Nij Beets
1 Inleiding:
Dit plan is de jaarlijkse uitwerking van de in het schoolplan opgenomen actiepunten voor het komende jaar. Deze actiepunten zijn aangevuld
met zaken die in de loop van het vorige cursusjaar als aan te pakken onderwerp zijn genoemd. Het veranderplan probeert duidelijk aan te geven:
1
2
3
4
5
Welk onderwerp aan de orde komt.
Waarom dat is.
Wat het doel is van het behandelen.
Welke stappen er concreet op welk moment worden gezet.
De evaluatie van het proces en hoe de borging van de uitwerking geregeld is
2 Uitwerking:
onderwerp
reden
doel
planning, verantwoordelijke personen
Uit de afname van de kwaliteitskaart
identiteit kwam naar voren dat de
manier waarop wij invulling geven
aan onze identiteit een punt is dat
aandacht nodig heeft. Dit zou in
schooljaar 2013
/ 2014 worden
besproken, maar daar ontbrak de tijd
voor. Dit schooljaar doen we dat
alsnog.
We willen door bespreking in de kring
van team, bestuur en MR de manieren
waarop wij nu invulling geven aan
onze identiteit opnieuw vaststellen en
waar nodig en wenselijk er een andere
invulling aan geven.
Bespreking zal plaatsvinden in de periode januari
t/m april 2015.
De samenwerking op bestuursniveau
van de Christelijke scholen in
Opsterland heeft met ingang van 1
augustus 2014 vaste vorm gekregen.
Door de VCSO wordt dit schooljaar
een nieuwe structuur opgezet. Onze
school gaat daar als lid van de VCSO
in meedraaien
Doel voor het bestuur is uitvoering te
geven aan het beleid, zoals dat in de
statuten van de schoolvereniging en
van de VCSO is vastgelegd.
Profilering
invulling identiteit
( n.a.v. WMK)
invoering nieuwe
structuur VCSO.
open dag
Net als in het vorige schooljaar wordt
een open dag gehouden. Het is een
vast onderdeel van ons jaarplan en
tevens een vast onderdeel van de
VCSO-jaarplanning.
De directeur zorgt voor agendering op de PV en
op de bestuursvergaderingen en geeft de
uitkomsten door aan de MR.
Uitkomsten van de besprekingen worden
vastgelegd in de verslagen van de PV en de
notulen van het bestuur. De uitkomsten worden
gebruikt voor het schrijven van het schoolplan
2015 - 2019
Gedurende het schooljaar 2014 /2015 zal deze
structuur worden ingevoerd
Het streven van de VCSO is de uitwerking rond
de jaarwisseling van 2014 naar 2015 te hebben
vastgelegd in een bestuurscontract.
Het bestuur van de VCSO bepaalt samen met de
individuele besturen de inhoud van dit contract.
Door middel van een jaarlijkse open
dag de school duidelijk profileren in
het dorp.
De directeur is verantwoordelijk voor de contacten
tussen VCSO en het schoolbestuur en het tijdig
afsluiten van het contract tussen de VCSO en het
schoolbestuur. Uiterlijk 1 januari 2105 moet dit
contract zijn ondertekend.
De open dag wordt georganiseerd in VCSO
verband. De publiciteit wordt via de VCSO
verzorgd. Qua vorm en inhoud stemmen de VCSO
scholen op elkaar af.
De directeur is verantwoordelijk voor het regelen
van de uitvoering en voor de interne
communicatie vooraf.
evaluatie en borging
juni 2015
Kwaliteitsbeleid
kwaliteitskaarten 1
We willen de kwaliteit
van het onderwijs aan onze school
systematisch controleren. Daarvoor
gebruiken we kwaliteitskaarten
Het doel van het werken met
kwaliteitskaarten is op de aangegeven
onderdelen de kwaliteit op het
gewenste niveau te houden of te
brengen ( tenminste score 3 )
Invulling van de kaarten gebeurt door wisselende
werkgroepen. Dat wordt uitgevoerd in de
maanden januari en februari 2015. Bespreking van
de uitkomsten op de teamvergadering is in maart.
Onderstaande kaarten zijn aan de beurt:
Levensbeschouwelijke Identiteit
Toetsinstrumentarium
Aanbod
Leertijd
Didactisch handelen
Zorg en begeleiding
De leraar
Afstemming
Opbrengsten
Professionalisering
Inzet van de middelen
Schoolleiding
Integraal personeelsbeleid
De directeur is verantwoordelijk voor de planning.
Verslag van de bespreking wordt opgenomen in
teamverslagen. Uitkomsten en eventuele acties
worden vastgelegd in een totaaloverzicht.
kwaliteitskaarten 2
De vorig jaar afgenomen kwaliteitskaarten
leverden
een
aantal
aandachtspunten op. Die worden dit
jaar afgewerkt.
Het gaat om de volgende punten:
De kwaliteit van deze onderdelen ook
op het gewenste niveau brengen.
( tenminste score 3 )
De aandachtspunten zijn:
(Hoe) evalueren wij of de doelen van het aanbod
bij burgerschap en integratie worden gehaald?
Is het leerstofaanbod voor Engels, Frysk,
lichamelijke opvoeding en kunstzinnige vorming
dekkend voor de kerndoelen?
Op welke manier kunnen wij effectief aandacht
geven aan onderling respect, aan het succesvol
hanteren van gedragsregels in de groep en hoe
staat het met het creëren van een uitdagende
leeromgeving.
(Hoe) maken we op een goede manier de
bedoeling van de lessen duidelijk?
Moeten we specifiekere ICT- afspraken
formuleren?
De genoemde aandachtspunten worden op de
teamvergadering besproken en toegelicht.
Uitkomsten
van
de
bespreking
worden
opgenomen in het verslag van de PV.
De agendapunten worden gepland in de periode
van september t/m december 2014.
Verantwoordelijk voor de planning is de directeur.
ouderenquête
leerling enquête
teamenquête
Om de houding van de ouders, van
de leerlingen, van het personeel en
hun welbevinden ten opzichte van de
school te meten, wordt volgens een
vaste cyclus een enquête gehouden.
Dit schooljaar zijn de leerlingen van
de bovenbouw daarvoor aan de
beurt.
Via de enquête informatie verwerven
m.b.t. de houding van de leerlingen
ten opzichte van de school als leef- en
leeromgeving, de manier waarop vorm
inhoud wordt gegeven aan het
onderwijs, de manier waarop de school
in de samenleving staat
Voor de afname wordt de PO-spiegel gebruikt
eventueel aangevuld met een vragenlijst uit het
kwaliteitsinstrument WMK.
Afname van de enquête vindt plaats in februari
2015
Analyse en bespreking van de uitkomsten gebeurt
in april 2015. ( team, bestuur en MR )
Eventuele veranderpunten worden opgenomen in
het verslag en als onderdeel van het veranderplan
2015 / 2016 opgenomen.
Personeelsbeleid
PVE gesprekken
gekoppeld aan wet BIO
Afgesproken is het komende jaar de
werkwijze de PVE gesprekken
gekoppeld aan de wet BIO voort te
zetten.
Daarnaast wordt er met een deel van
het team beoordelingsgesprekken
gehouden
Het verder ontwikkelen van de
competenties van de teamleden en
mee daardoor het ontwikkelen van de
kwaliteit van het onderwijs.
Elk teamlid heeft een actueel
bekwaamheidsdossier en een actueel
POP.
De kwaliteit van de organisatie
bewaken.
Scholing
Individueel en op teamniveau volgen
collega´s
diverse
cursussen
/
opleidingen.
Wanneer in de loop van het jaar blijkt
dat
externe
ondersteuning
op
teamniveau of op leerkrachtniveau
nodig is, wordt dit ingezet.
Doel van bijscholing is de
professionaliteit van het team en van
de individuele teamleden te verhogen.
Het vergroten van de kennis m.b.t.
zelfstandig werken en effectieve
instructie heeft tot doel de kwaliteit
van het onderwijs hoog te houden en
het inzicht in effecten van eigen
handelen van de leerkrachten te
vergroten.
In september / oktober 2014 wordt met alle
teamleden het evaluatie/planningsgesprek
gevoerd door de directeur. Vervolgens stelt het
teamlid het persoonlijk ontwikkelplan bij.
In januari / februari 2015 wordt met alle
teamleden een voortgangsgesprek gevoerd over
dit ontwikkelplan met de directeur.
In september / oktober 2015wordt met alle
teamleden een evaluerend gesprek gevoerd door
de directeur, dat tegelijk dan weer het
planningsgesprek is voor de volgende cursus.
De directeur is eindverantwoordelijk voor dit
onderdeel.
Met een nog vast te stellen aantal collega’s wordt
het komende jaar een beoordelingstraject
gevolgd.
De volgende cursussen zijn gepland
Met Sprongen Vooruit, een cursus gericht op het
vergroten van de leerkrachtvaardigheden m.b.t.
rekeninstructie: ( leerkrachten groep 7 en 8 )
Opleiding gym: ( Marije Akkerman en Joukje
Marije Smedinga )
Scholing m.b.t. Kanjertraining, een programma
voor sociale vaardigheden: ( hele team )
In de loop van het schooljaar kan er door
individuele collega´s nog andere scholing worden
gekozen.
Onderwijskundig beleid
Inzet VHM
( = vaardigheids-meter
instructie-gedrag )
De kwaliteit van de instructie bepaalt
voor een heel groot deel de
opbrengsten van de school.
Daarom wordt extra ingezet op het
verbeteren van het instructiegedrag
van de leerkrachten.
De kwaliteit van het onderwijs
op het huidige hoge peil houden en
waar mogelijk nog verbeteren.
Specifiek door aan de hand van de
VHM het instructiegedrag van de
individuele leerkracht verder te
ontplooien. Alle leerkrachten halen
tenminste het jaarlijkse certificaat van
de VHM.
Afname van de VHM verspreid over de maanden
oktober t/m december 2014.
Na afname vaststellen van eventuele
ontwikkelpunten werken aan die ontwikkelpunten
door individuele leerkrachten volgens een
afgesproken tijdpad.
Uitzetten van een tijdpad m.b.t. deze
ontwikkelpunten en volgens die planning een
hermeting uitvoeren.
Vaststellen van eventuele ontwikkelpunten op
schoolniveau na afname bij alle collega’s en
uitwerken van deze ontwikkelpunten in een plan
van aanpak in januari 2015.
Het ontwikkelplan op schoolniveau wordt
vastgelegd als bijlage bij de besluiten van de PV.
Verantwoordelijk voor de planning en de
uitvoering is de directeur.
Implementatie nieuwe
taalmethode
Vorig schooljaar is de nieuwe
methode Taal op Maat en Spelling op
maat aangeschaft. Deze is in de
groepen 4 t/m 8 ingevoerd. Dit
schooljaar gebruiken we om het
werken met deze methode te
implementeren.
Doel is:
een duidelijke doorgaande
realiseren
m.b.t.
het
spellingsonderwijs.
Dit onderwerp wordt in de loop van het jaar een
aantal malen specifiek geagendeerd op de
teamvergadering. ( november en mei )
Daarnaast is er elke teamvergadering gelegenheid
om zaken.m.b.t. dit punt in te brengen.
Afspraken worden vastgelegd in de besluitenlijst
van de teamvergaderingen.
De directie is verantwoordelijk voor de planning
en uitvoering.
Begrijpend lezen
De resultaten m.b.t. begrijpend lezen
zijn verbeterd, maar er is wel reden
om aan dit vakgebied extra aandacht
te blijven besteden
Daarbij richten we ons specifiek op
de instructie bij dit vak, omdat de
instructie bewezen effect heeft op de
resultaten
lijn te
taal-en
ervaringen met elkaar delen en zo van
elkaar te leren en met elkaar mogelijke
knelpunten aan te pakken en op te
lossen
De kwaliteit van het aanbod voor
begrijpend lezen en woordenschat
vergroten en de opbrengsten
tenminste op het landelijk gemiddelde
van CITO houden.
De aanpak structureel maken, zodat de
opbrengsten ook blijvend op een hoger
niveau komen.
De taalcoördinator heeft een belangrijke rol m.b.t.
de inhoud.
Via interne teamontwikkeling wordt ook dit jaar
aandacht gegeven aan de strategieën die bij
begrijpend lezen en woordenschatonderwijs aan
de orde komen.
Hier wordt het hele schooljaar expliciet aandacht
aan gegeven op de PV en ook door toepassing van
gemaakte afspraken in de groepen.
De taalcoördinator is samen met de directeur
verantwoordelijk voor de uitvoering in de praktijk
en voor regelmatige agendering op de PV.
Onderdeel van het traject is observatie in de
groepen door de taalcoördinator.
Bij de afname van de VHM komt dit punt ook aan
de orde.
De directeur is verantwoordelijk voor de planning
en de borging.
Levelwerk
Het werken met Levelwerk, een
methode voor leerlingen uit groep 3 8 die meer uitdaging aan kunnen, is
vorig jaar geïmplementeerd.
We willen bereiken dat Levelwerk in de
groepen
3-8
structureel
en
probleemloos kan worden ingezet. Ook
willen we zo structureel invulling geven
aan de zorgbreedte van onze school.
Meteen vanaf de start van het cursusjaar wordt in
de groepen 3-8 gewerkt met Levelwerk.
Dit jaar is er een dagdeel formatie per maand
beschikbaar, om de leerkrachten te ondersteunen
bij het werken met de methode.
De voortgang van Levelwerk is een vast punt op
de PV. Afspraken worden in het verslag van de PV
vastgelegd.
De aanpak wordt in de loop van het jaar, indien
dat nodig blijkt, bijgesteld.
Verantwoordelijk voor de uitvoering en de borging
van de afspraken is de directeur
Er is een ICT plan. Daarin wordt de
werkwijze m.b.t. ICT omschreven.
Jaarlijks wordt dit plan bijgesteld.
Waarborgen dat ICT, een zeer
belangrijk ondersteuningsmiddel voor
ons onderwijs en bij het lesgeven zelf,
op niveau blijft en dat we ICT effectief
gebruiken.
Op een PV in december en in mei wordt het plan
tegen het licht gehouden.
Uitkomsten van de bespreking worden vastgelegd
in het verslag van die PV en indien dat nodig blijkt
wordt het plan aangepast, zodat we bij de start
van de cursus 2015 / 2016 opnieuw een actueel
plan hebben.
ICT
ICT-plan actualiseren
De uitvoering van het plan is de verantwoordelijkheid van de ICT-er.
De directeur bewaakt het proces.
Borging blijkt uit het nieuwe ICT-plan 2015 / 2016
ICT-onderdelen
In het huidige ICT plan staan zaken
die dit jaar uitgevoerd zullen worden
Waarborgen dat het niveau van ICT
de staat van de apparatuur, de
gebruikte software en het gebruik van
ICT door leerkrachten en leerlingen op
een actueel peil blijft
De ICT-er en de directeur zijn verantwoordelijk
voor de uitvoering van de diverse onderdelen uit
het ICT plan.
( We verwijzen daarvoor naar het ICT-plan 2014 /
2015 van CBS de Arke )
Bij de evaluatie in mei 2015 wordt bekeken welke
zaken zijn gerealiseerd en welke nog extra
aandacht nodig hebben.
Borging blijkt uit het nieuwe ICT-plan 2015 / 2016
Zorgbeleid
Van zorgplan naar
ondersteuningsprofiel
van de school
De school heeft in het kader van
Passend onderwijs het schoolondersteuningsplan vastgesteld.
(SOP)
In het kader van het nieuwe
schoolplan voor 2015-2019 willen we
het vroegere zorgplan herzien en
beschrijven hoe we inhoud geven aan
de zorg voor alle leerlingen.
De school heeft op 1 augustus 2015
een zorgprofiel dat beschrijft welk
onderwijsaanbod de school kan en wil
realiseren.
Het opstellen van het zorgprofiel gebeurt binnen
het geheel van het samenwerkingsverband POO
(= Passend onderwijs Opsterland).
Verantwoordelijk voor de uitvoering zijn de IB-er
en de directeur.
Tijdens het uitvoeren zullen er ook momenten zijn
waarop het team nauw wordt betrokken. dat zal
tijdens teamvergaderingen gebeuren.
Het uitgewerkte ondersteuningsprofiel is uiterlijk 1
mei klaar.
Borging
blijkt
uit
opname
van
het
ondersteuningsprofiel in het schoolplan voor 20152019
Uitwerking onderdelen
van het schoolondersteuningsprofiel
(=SOP )
Het SOP is vastgesteld in mei 2014.
Enkele onderdelen vragen om
verdere uitwerking. Dat zijn:
- analyse en besluitvorming m.b.t.
aandachtspunten intern.
- op samenwerkingsverband-niveau
werken aan de externe
aandachtspunten
- qua gebouw bekijken of er
eventueel een verzorgingsruimte
kan worden gerealiseerd
De school werkt systematisch aan
onderdelen van de zorg om daarmee
over voorwaarden te beschikken die
een optimale zorg aan zo veel mogelijk
leerlingen kunnen garanderen.
Verantwoordelijk voor de uitvoering zijn de IB-er
en de directeur.
Verspreid over het schooljaar worden genoemde
punten aan de orde gesteld.
Interne aandachtpunten in november / december
2014.
Uitkomsten van deze bespreking worden
opgenomen in het verslag van de PV.
Bouwtechnische aandachtspunten in november /
december 2014.
Uitkomsten van deze bespreking worden
opgenomen in het verslag van de betreffende
bestuursvergadering.
Externe aandachtspunten in het voorjaar van 2015
in samenwerking met POO
(= Passend onderwijs Opsterland).
Uitkomsten van dit overleg komen terug in het
ondersteuningsplan van POO.
Schoolbeleid Algemeen
Komen tot een nieuw
schoolplan
Uitgeven van een
nieuwe schoolgids
Volgens het wettelijk kader moet er
dit jaar een nieuw schoolplan worden
opgesteld voor de periode 2015 2019
De school heeft een plan dat de basis
vormt voor het schoolbeleid van de
komende vier jaren
Er wordt in samenwerking met de andere scholen
van de VCSO nog een traject vastgesteld.
Op basis daarvan wordt verder uitgewerkt
wanneer welk onderdeel aan de orde komt.
De deadline zal halverwege april komen te liggen.
De directeur is eindverantwoordelijk voor realisatie
van het plan.
Volgens het wettelijk kader moet er
jaarlijks een schoolgids worden
uitgegeven.
De school heeft een actuele schoolgids
waarin duidelijk wordt omschreven
wat het schoolbeleid op diverse punten
is en hoe daar in de praktijk uitvoering
aan wordt gegeven. Daarbij worden
wettelijke
voorschriften
in
acht
genomen.
Verantwoordelijk voor de uitgave is de directeur.
Tot 1 april 2015 kunnen vanuit diverse geledingen
wijzigingsvoorstellen op de tekst worden
aangeleverd.
Uiterlijk 1 juni 2015 is de gids in concept gereed.
Meteen bij het begin van het schooljaar 2015 /
2016 wordt de gids aan ouders en andere
belangstellenden uitgereikt.
Verdere oriëntatie op
andere schooltijden
Het bestuur oriënteert zich op het
eventueel invoeren van andere
schooltijden.
Vanuit een proef met andere
schooltijden in het voorjaar van 2014
en met gegevens uit een enquête
onder ouders en personeel komt het
bestuur
met
voorstellen
over
schooltijden voor CBS de Arke.
De school hanteert schooltijden die
gekozen zijn in goed overleg met de
verschillende geledingen binnen de
school.
Uitvoerende taken liggen bij de directie,
Verantwoordelijk voor de besluitvorming is het
bestuur.
Het traject is als volgt:
- september 2014: analyse en advies van de
werkgroep n.a.v. de gehouden enquête
- oktober: voorgenomen besluitvorming bestuur
- november: overleg met MR en eventueel derden
- december: definitief besluit
Bij een besluit om eventueel naar andere
schooltijden te gaan, wordt in overleg met de MR
bepaald wanneer die tijden dan in gaan.

Download Report