Studiefiche Vanaf academiejaar 2014-2015 Verdieping van psychiatrische en geestelijke gezondheidszorg verpleegkunde (D012172) Cursusomvang (nominale waarden; effectieve waarden kunnen verschillen per opleiding) Studiepunten 3.0 Studietijd 75.0 u Contacturen 18.0 u Aanbodsessies in academiejaar 2014-2015 Lesgevers in academiejaar 2014-2015 Aangeboden in onderstaande opleidingen in 2014-2015 stptn aanbodsessie Onderwijstalen Nederlands Trefwoorden Psychiatrische verpleegkunde, geestelijke gezondheidszorg, psychiatrie, interpersoonlijke communicatie en interactie, verpleegkundig klinisch redeneren en handelen in de GGZ, onderzoek en innovatie Situering Binnen de interdisciplinaire geestelijke gezondheidszorg is verpleegkunde een essentiële pijler. De GGZ verpleegkunde biedt een complementaire bijdrage in de zorg, behandeling en in het persoonlijk herstelproces van de personen met psychische en psychiatrische problemen of kwetsbaarheid. Internationaal is er sinds enkele decennia ook in de GGZ verpleegkunde een toenemende professionalisering en verwetenschappelijking. In dit opleidingsonderdeel wordt verdiepend gewerkt. Studenten worden vertrouwd gemaakt met de rollen en verantwoordelijkheden van een master verpleegkunde in de GGZ. Uitgangspunt is een relatiegebaseerde GGZ verpleegkunde. Interactie, communicatie en interventies krijgen aandacht. Onderzoek en ontwikkeling worden bestudeerd vanuit de huidige context en met het oog op de toekomst. De focus is gericht op de individuele zorgcontext, de zorgsetting en de maatschappij. Inhoud In dit opleidingsonderdeel worden volgende leerinhouden behandeld: - Uitdieping van de rol en de professionele verantwoordelijkheid van de masterverpleegkundige in de GGZ op preventief en curatief vlak, binnen diverse deelterreinen (intra- , semi- en extramuraal, PTZ,…), nationaal en internationaal. - De verpleegkundige-patiënt relatie als fundament van het verpleegkundig handelen. - Klinisch redeneren in de GGZ verpleegkunde. - Situering van klinische interventies: individueel – groep – milieu – familie en context zoals: • therapeutische interactie en communicatie, motiverende en therapeutische • gespreksvoering, coaching. • zelfmanagement • veiligheidsmanagement, crisisinterventie • medicatiemanagement • psycho-educatie • vaardigheidstraining • strenght-based model van Rapp • herstelgerichte zorgcoördinatie (Goedgekeurd) 1 - Verpleegkundige benadering van specifieke psychiatrische problemen en stoornissen. - Wetenschappelijk onderzoek in de psychiatrische verpleegkunde en het belang daarvan voor de beroepsontwikkeling en de verpleegkundige innovatie. - Reflecties over de toekomst van de GGZ-verpleegkunde. Begincompetenties De student dient voor volgende opleidingsonderdelen geslaagd te zijn: - Visieontwikkeling en basisconcepten in de verpleegkunde/vroedkunde De student dient volgend opleidingsonderdelen gevolgd te hebben: - Fundamenten van psychiatrische en geestelijke gezondheidszorg verpleegkunde De student beschikt over een goede kennis van de Engelse taal. Eindcompetenties - De student heeft inzicht in de preventieve en curatieve rol en professionele verantwoordelijkheid van de masterverpleegkundige in de GGZ. - De student heeft inzicht in de verpleegkundige-patiëntrelatie als fundament van het verpleegkundig handelen. - De student is in staat tot klinische redenering in de diverse contexten van de GGZ verpleegkunde. - De student is in staat kritisch te reflecteren over therapeutische interactie en communicatie, coaching, motiverende en therapeutische gespreksvoering, coaching, psycho-educatie en over relevante topics zoals: crisisinterventie en veiligheidsmanagement, zelfmanagement, medicatiemanagement, herstelgerichte zorgcoördinatie. - De student kent de waarde van onderzoek voor de ontwikkeling van de psychiatrische verpleegkunde en de patiëntenzorg en is in staat gericht nuttige literatuurbronnen te selecteren en te verwerken. - De student is in staat kritisch te reflecteren over de toekomst van de psychiatrische en GGZ verpleegkunde. Creditcontractvoorwaarde Toelating tot dit opleidingsonderdeel via creditcontract is mogelijk mits gunstige beoordeling van de competenties Examencontractvoorwaarde Dit opleidingsonderdeel kan niet via examencontract gevolgd worden Didactische werkvormen Hoorcollege, werkcollege Toelichtingen bij de didactische werkvormen Hoorcollege met mogelijkheid tot vraagstelling en discussie Werkcollege op basis van praktijkcasussen. Tijdens de werkcolleges is er actieve inbreng uit het werkveld Leermateriaal Presentaties via Minerva Handboeken Referenties - Verwijzing DSM-IV (V in mei 2013) - Calleghan, P., Playle, J. and Cooper, L. (Eds) (2009) Mental health nursing skills, Oxford University Press, Oxford - Peplau, H.E., & Werner O’Toole, A., & Rouslin Welt, S. (1994). Hildegard E. Peplau, selected works: Interpersonal theory in Nursing. Hampshire: Palgrave Macmillan. Wheeler, K., (2008) Psychotherapy for the advanced practice psychiatric nurse, Mosby Elsevier, Sint-Louis - Corrigan, P.W., Mueser, K.T., Bond, G.R., Drake, R.A. & Solomon, P. (2008). Principles and practice of psychiatric rehabilitation. An emperical approach. New York. NY: The Guilford Press. - Korevaar L. & Dröes J. (Eds). (2008). Handboek Rehabilitatie voor zorg en welzijn. Bussum, Nederland: uitgeverij Coutinho. - Weeghel J. van (2010). Verlangen naar volwaardig burgerschap; maar wat doen we in de tussentijd? Oratie. Universiteit van Tilburg. - Dröes J., Karman-Mogendorff E., Weeghel J. van & Wilken J.P. (2002). Het kenniscentrum Rehabilitatie. Beleids-en ontwikkelingsplan. Rotterdam: Stichting Kenniscentrum Rehabilitatie i.o. - Kal D. (2011). Kwartiermaken. Werken aan ruimte voor anders zijn. Utrecht: Hogeschool Utrecht. - Rapp C.A. & Gosha R. (2006). The strengths Model. Second Edition. New York. (Goedgekeurd) 2 Oxford University Press. - Weeghel J. van & H. Kroon (2001): Maatschappelijke steunsystemen. In: Pieters G. en Gaag M.v.d.: Rehabilitatiestrategieën bij schizofrenie en langdurig zorgafhankelijke cliënten. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum Vakinhoudelijke studiebegeleiding Vraagstelling tijdens colleges Evaluatiemomenten periodegebonden evaluatie Evaluatievormen bij periodegebonden evaluatie in de eerste examenperiode Schriftelijk examen met open vragen Evaluatievormen bij periodegebonden evaluatie in de tweede examenperiode Schriftelijk examen met open vragen Evaluatievormen bij niet-periodegebonden evaluatie Tweede examenkans in geval van niet-periodegebonden evaluatie Niet van toepassing Eindscoreberekening (Goedgekeurd) 3
© Copyright 2024 ExpyDoc
