Presentatie Wat kan het SO bieden? (Cluster 2

72
168
96
Cluster twee
Wegwijs in Passend Onderwijs
1
Cluster twee
leerlingen met een
Taalontwikkelingsstoornis (TOS)
of een
Auditieve beperking
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
2
Het rugzakje verdwijnt
Auris is de instelling voor “Passenderwijs”.
Zorgplicht voor leerlingen op de cluster 2 scholen van Auris
Ondersteuningsplicht voor lln. in het regulier onderwijs
Toekenning op basis van onderwijsbehoefte.
Zorg op maat: arrangement / tijdsduur
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
3
Overgangsregeling
• 2014 – 2016
• Kentalis / Auris
hevelen in 2014-2015 over
• Van indicatie naar arrangement
op basis van ondersteuningsvraag
o Licht
o Medium
o Intensief
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
 binnen regulier
 binnen regulier of mediumsetting
 plaatsing op SO school
4
Intensief arrangement
Video: Cluster 2: Leraarportret van Anika
Op www.leraar24.nl
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
5
Route
Niveau 1
Leerkracht en
ouders
Niveau 2
Intern zorgteam /
evt. MPO
Niveau 3
Consultatieve
ondersteuning
Consultatie
Auris
1. Loket: groeidocument
2. Direct: aanmeldformulier
Via contactpersoon Auris
Trajectbegeleiding Entree
Niveau 4
Trajectbegeleider Auris
Toekenning onderwijsarrangement cluster twee
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
Stroommodel landelijk speciaal onderwijs cluster 2
PO
O
ouders
product onderwijs
= ondersteuning regulier onderwijs
voorlopig (werknaam)
reguliere
school
aanmeldpunt regio
ouders
= binnen arrangement
differentiatie op maat
tolk
= communicatievoorziening
indien noodzakelijk
Informatie /
consultatie
advies: wel/niet toelaatbaar;
arrangement
product
consultatie en
advies
onderzoek en diagnostiek
commissie van onderzoek:
Besluitvormend en adviserend over
uitvoering
Arrangement
verlengde
diagnostiek
wel
toelaatbaar
niet
toelaatbaar
onderwijs
arrangement
setting (V)SO
setting regulier
intensief
tolk
tolk
medium
tolk
PO
O
tolk
PO
O
tolk
licht
PO
O
tolk
PO
O
tolk
PO
O
tolk
PO
O
tolk
februari 2014
8
Entree Auris
Procedure zo praktisch mogelijk,
verantwoordelijkheid daar waar hij hoort.
1. cliënt centraal: bereikbaarheid en aansluitend
aanbod
2. expertise zichtbaar en effectief
3. minder administratieve last
4. samenwerken met ouders en leerlingen
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
9
Hoe gaan we het niet meer doen?
 Geen extra onderwijskundig rapport (OKR),
voorschoolse rapportage of indicatieprotocol.
 Andere volgorde criteria: van stoornis (zeer
geringe) communicatieve redzaamheid
leerachterstand naar:
 Centrale vraag: Wat is de onderwijsbehoefte
van de leerling en de ondersteuningsbehoefte
van de school en/of thuissituatie? (waarbij
stoornis, leerachterstand en communicatieve
redzaamheid beïnvloedende factoren zijn)
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
10
In gesprek
Met ouders
en
school
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
11
Puzzelen
Wat ontbreekt er nog?
Wat nemen we mee?
Passend voor “Passenderwijs”
Angélique Tielman & Jaap Schapelhouman
Van informatie
naar handelen
Wegwijs in Passend Onderwijs
[email protected] / 06-18080846
www.auris.nl / www.simea.nl

Download Report