Petrusschool
Schooljaar
2014 / 2015
Juli 2014
Schoolgids
Petrusschool
R.K. Petrusschool
Bekkampstraat 49, 7496 AH Hengevelde
telefoon 0547-333 420
E-mail: [email protected]
directie:
Dineke Hek (directeur)
1 Een woord vooraf
Geachte Ouder(s), Verzorger(s)
Hierbij ontvangt u de schoolgids van de Petrusschool.
Een gids vol met informatie over de dagelijkse gang van
zaken op onze school.
Het boekwerk is bedoeld om u te laten zien wie we zijn en
waar we voor staan.
U vindt hierin onder andere allerlei informatie over de school,
over de verschillende geledingen die binnen de school actief
zijn, over de leerkrachten en over hoe het een en ander
georganiseerd is. Een gids dus om te gebruiken, waarin u
snel de nodige informatie kunt opzoeken.
U leest in deze schoolgids veel over allerlei activiteiten en
procedures. U mag er daarbij van uitgaan dat deze activiteiten
worden georganiseerd en de procedures worden gevolgd. Er
kunnen zich echter gedurende het schooljaar bijzondere
omstandigheden voordoen, die er toe leiden dat wij van een
activiteit moeten afzien of een procedure enigszins afwijkend
moeten volgen. Mocht zich zoiets voordoen, dan zullen we de
betreffende ouders hierover inlichten.
We hebben een mooie school en kunnen concluderen dat we
het goed voor elkaar hebben. We hebben voldoende lokalen,
moderne voorzieningen, veel ruimte en licht Dit maakt het
werken voor de leerkrachten en leerlingen fijn en aantrekkelijk.
Inhoudsopgave
1. Een woord vooraf
2. De school
3. De Procedure Klachtenregeling
4. Informatica
5. Waar de school voor staat
6. De organisatie van het
onderwijs
7. Aanmelding van nieuwe
leerlingen
8. De groepsindeling
9. Problematiek vervanging in
het onderwijs
10. Zorg voor kinderen
11. Overgang van groep 8 naar
het vervolgonderwijs
12. Extra schoolactiviteiten
13. De leraren
14. De ouders
15. De ontwikkeling van het
onderwijs in school
16. Toelating, schorsing, verwijdering van een leerling
17. De resultaten van het
onderwijs
18. Regeling school en
vakantietijden
19. Veiligheid in en rondom
de school
20. Sponsoring
21. Lijst met afkortingen
22. Namen en adressen
23. Vaststelling
1
3
7
10
10
13
22
22
25
26
39
40
42
42
46
47
48
50
51
53
56
57
63
Pagina 1
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Wij willen graag dat deze gids er mede
toe bijdraagt dat ouders, gedurende de
periode dat hun kinderen op school
zitten, positief kritisch zijn ten opzichte
van de school en er een aangrijpingspunt
in vinden met ons in dialoog te treden.
Dat kan de kwaliteit van ons onderwijs
alleen maar ten goede komen.
We zullen wederom proberen er een goed schooljaar van te
maken. Een jaar waarin weer veel gevraagd zal worden. Een
ieder zal hard moeten werken om ervoor te zorgen dat we
kunnen waarmaken waar we voor staan: goed onderwijs,
gegeven door bekwame leerkrachten, in een modern gebouw,
met moderne methodes en voorzieningen.
Hierbij is uw hulp als ouders erg belangrijk. Het afgelopen jaar
hebben we regelmatig een beroep op u gedaan en dat was nooit
tevergeefs. Wij willen op deze plaats nogmaals onze hartelijke
dank uitspreken naar alle mensen die op welke manier dan ook
geholpen hebben.
Ook het komende schooljaar zal er wederom een beroep op u
gedaan worden en wij hopen dat u ons niet in de steek laat,
want met ons allen kunnen we ervoor zorgen dat er op de
Petrusschool kwalitatief goed onderwijs gegeven wordt en dat
de kinderen altijd met plezier naar school zullen gaan. Plezier
op school en in het leren vinden we erg belangrijk. De kinderen
moeten nog jaren naar school en we moeten ervoor zorgen dat
de kinderen dit als een leuke tijd ervaren.
- Verzoek aan ouders om te reageren
Wij willen graag dat deze gids er mede toe bijdraagt dat ouders,
gedurende de periode dat hun kinderen op school zitten, positief
kritisch zijn ten opzichte van de school en er een
aangrijpingspunt in vinden met ons in dialoog te treden. Dat kan
de kwaliteit van ons onderwijs alleen maar ten goede komen.
Wij wensen u dan ook niet alleen veel leesplezier met deze gids,
maar verzoeken u ook naar de directie, de leerkrachten of de
medezeggenschapsraad te reageren wat betreft zaken die u mist
of die bij u vragen oproepen.
We hopen dat deze gids een stimulans zal zijn tot een optimale
communicatie tussen ouders en school.
Mocht u nog vragen hebben, aarzel dan niet om contact met
ons op te nemen, of met een of meer instanties waarvan u de
gegevens in de schoolgids vermeld vindt.
De deur van onze school staat altijd open!
Hoogachtend,
Het team van de Petrusschool.
Pagina 2
Petrusschool
2 De school
2.1 Richting
De naam van onze school luidt "Petrusschool".
De Petrusschool is ontstaan uit een fusie met de Paulusschool
en de kleuterschool “ t Woudje”.
De Petrusschool is een Rooms-Katholieke school, die sterke
banden heeft met de Heilige Geest parochie.
Vanaf 1 januari 1999 is het schoolbestuur van Hengevelde
gefuseerd met 6 besturen uit de regio. De Petrusschool maakt
deel uit van Stichting Keender. Bij dit bestuur zijn aangesloten
de RK scholen uit Beltrum, Goor, St. Isidorushoeve, Buurse,
Hengevelde, Neede, Rietmolen en alle scholen uit Haaksbergen.
Het adres van de school is:
Bekkampstraat 49
7496 AH Hengevelde
Telefoonnummers:
0547 - 333420 (school)
E-mail adres:
[email protected]
Website: www.petrushv.nl
2.2 Directie:
De directeur van de school is mevr. D. Hek. Zij is vrij
geroosterd van het lesgeven.
Zij wordt in enkele taken ondersteund door de
bouwcoördinatoren, de interne begeleiders en de heer J. ter
Haar, die de financiën en de bestellingen van de school
behartigt.
2.3 Schoolgrootte
De Petrusschool telt op de teldatum 1 oktober 2014, 290
leerlingen.
De leerlingen zijn verdeeld over 12 groepen. Aan de school
zijn 21 leerkrachten verbonden. Van deze leerkrachten werken
er 6 in een volledige betrekking en 15 in deeltijd.
Pagina 3
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Er is 1 onderwijsassistente actief binnen de school.
Ook is er aan school een vakleerkracht gymnastiek verbonden
(iedere woensdag), is er een administratieve kracht werkzaam
voor 1 dag in de week en hebben we een conciërge voor 20 uur
in de week.
Twee personen zijn aan school verbonden als schoonmaakster.
De prognose voor de komende jaren is dat er geen groei van
het aantal leerlingen optreedt en dat we de komende jaren
ongeveer 290 leerlingen zullen hebben.
2.4 Informatievoorziening
Alle informatie over de school wordt gepubliceerd op de
website: www.petrushv.nl
Indien u zich aanmeldt voor de nieuwsbrief, die te vinden is
op de site, dan krijgt u altijd de meest actuele informatie
rechtstreeks in uw mailbox thuis. Op dit moment hebben
nagenoeg alle gezinnen zich aangemeld, zodat er bijna geen
brieven met de kinderen mee naar huis hoeven. U krijgt deze
brieven namelijk via de mailbox thuis gezonden.
Van de schoolgids zijn een paar papieren exemplaren op
school voorhanden. Het afgelopen jaar zijn er geen ouders
geweest die een papieren versie hebben opgehaald.
2.5 Identiteit
We zijn een katholieke basisschool, die openstaat voor
iedereen die onze uitgangspunten respecteert. We willen als
school het katholieke geloof uitdragen, maar we willen ook
andere gelovigen evenals niet gelovigen een plaats bieden.
Vanuit ons geloof geven we vorm en inhoud aan het onderwijs.
We proberen de kinderen de ogen te openen voor hetgeen er
om hen heen gebeurt. Je maakt als individu deel uit van een
steeds complexer wordende samenleving. Iedereen heeft daarin
zijn eigen verantwoordelijkheid. Vanuit onze christelijke
waarden en normen proberen wij de kinderen hierop te wijzen.
We vinden het belangrijk dat de kinderen zich geborgen en
veilig voelen op school. In de lessen is er daarom veel aandacht
voor het omgaan met elkaar. Dit alles krijgt mede gestalte en
vorm door de methode ‘Hellig Hart’, die door de gehele school
gebruikt wordt. Ook zijn we nauw betrokken bij de organisatie
rondom de gezinsvieringen, de Eerste Heilige Communie en
het Heilig Vormsel.
Van alle kinderen wordt verwacht dat ze met de voorbereiding
op het Vormsel en de Communie meedoen. De projecten zijn
zo gekozen dat ze algemeen vormend zijn en dus toegankelijk
voor alle leerlingen ongeacht geloofs- of levensovertuiging.
Pagina 4
Petrusschool
2.6 Onze zorg voor kwaliteit
De kinderen hebben recht op kwalitatief goed onderwijs. Het
is voor de school dan ook belangrijk om zorg te hebben voor
de kwaliteit. In het schoolplan staat uitgebreid beschreven hoe
we vorm geven aan kwaliteitszorg. Aan de orde komen onder
andere: de zorg voor minder goed presterende kinderen, het
rugzakje, het leerlingvolgsysteem, het bouwoverleg, het
klassenbezoek, de functioneringsgesprekken, en het
inspectierapport.
Het schoolplan ligt voor een ieder ter inzage op school.
2.7 Actief burgerschap en sociale integratie
De Petrusschool staat midden in de samenleving. In
Hengevelde hebben we een vooraanstaande positie. Er is
maar 1 school in Hengevelde, alle kinderen gaan naar onze
school, de ouders hebben geen keus en daar moeten we op
een verantwoorde manier mee omgaan. Dit proberen we o.a.
door ons actief op te stellen binnen Hengevelde.
Onze rol in Hengevelde is veel meer dan lesgeven alleen.
We proberen, door open te staan en mee te doen aan allerlei
activiteiten in Hengevelde en daarbuiten, de kinderen actief
burgerschap en sociale integratie te laten ervaren.
Dit komt o.a. bij de volgende activiteiten tot uitdrukking:

Verschillende kinderen zijn actief als misdienaar.

Activiteiten van allerlei verenigingen worden op school
gepromoot.

We doen mee aan allerlei acties die binnen
Hengevelde opgezet worden.

We betrekken de kinderen bij het zorgdragen
voor de leefomgeving.

We treden op, met musicals en andere voorstellingen, voor een breed publiek. Dit gaat
verder dan de ouders van de school.

We besteden geregeld aandacht aan de
armoede in de wereld en proberen via
acties te helpen.
Pagina 5
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Verder besteden we nadrukkelijk aandacht aan de omgang
van de kinderen met elkaar en anderen. Dit doen we door het
gedrag van kinderen bespreekbaar te maken en de kinderen te
oefenen in de sociale omgang met elkaar.
Middels het Kanjerproject proberen we hier een duidelijke
aanzet toe te geven. Ook betrekken we ouders en verenigingen
bij dit project, zodat het breed gedragen wordt binnen
Hengevelde.
Door deze houding en activiteiten ervaren de kinderen, ouders
en anderen de laagdrempeligheid van de school. Hierdoor
ontstaat er wederzijds respect en waardering en dit is een
goede basis om daadwerkelijk resultaat te bereiken.
De Petrusschool doet mee aan allerlei
activiteiten in Hengevelde en daarbuiten
om de kinderen actief burgerschap en
sociale integratie te laten ervaren.
r
voo
ool
h
c
s
rus
t
e
.P
R.K
Pagina 6
tig
ich
w
n
eve
s
wij
r
e
ond
Petrusschool
3 Procedure Klachtenregeling
Met de inwerkingtreding van de Kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling te hebben. Met deze regeling beoogt het bestuur van de Stichting Keender een zorgvuldige behandeling van klachten.
De Stichting Keender wil haar leerlingen en medewerkers een
veilig en uitdagend leer- en werkklimaat bieden.
Wat betekent dat voor onze school?
Overal waar mensen samen leven en werken, ook op onze
school, zijn voor een goede gang van zaken regels en afspraken
nodig. Net als in de gewone maatschappij hebben regels en afspraken voor een groot deel betrekking op gezondheid en veiligheid en worden ze uit preventief oogpunt vastgesteld.
Toch kan het voorkomen dat u het ergens niet mee eens bent.
Naast ouders en (oud)leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt
van de school klachten indienen. Deze klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd
gezag en personeel, of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de school.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in
de school zullen in eerste instantie in goed overleg worden opgelost.
Daarnaast is er gelegenheid om regelrecht contact op te nemen
met de externe onafhankelijke klachtencommissie.
Deze klachtencommissie kunt u bereiken via de secretaris, telefoon 074-2438632 of 06-30416884
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen
in eerste instantie in goed overleg tussen
betrokkenen kunnen worden opgelost.
Indien dit niets oplevert, kan daarna
overleg met bijvoorbeeld de intern begeleider of de directeur plaatsvinden.
Pas wanneer ook deze afhandeling niet
naar tevredenheid heeft plaatsgevonden,
kan men een beroep doen op de klachtenregeling.
In het schema op de volgende pagina wordt aangegeven over
welke klachten het gaat en welke stappen daarbij kunnen worden ondernomen.
R.K. P
etruss
chool
voor e
venwi
chtig o
nderw
ijs
Pagina 7
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Klacht van onderwijskundige aard, o.a.:
- Methode
- Aanpassing programma
- Toetsing, beoordeling
- Pedagogische benadering
Klacht van schoolorganisatorische aard (maatregelen,
nalatigheid)
- Vakanties, vrije dagen
- Ouderbijdrage
- Schoonmaken
Gesprek met
groepsleerkracht
Klacht over ongewenste
gedragingen:
- Seksuele intimidatie
- Agressie
- Geweld
- Racisme
- Discriminatie
- Pesten
Gesprek met
groepsleerkracht
Gesprek met interne
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
schoolleiding
Gesprek met schoolleiding
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
schoolleiding
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met
externe vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
Indien geen bevredigend
resultaat: gesprek met externe resultaat: gesprek met externe
vertrouwenspersoon
vertrouwenspersoon
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen bij
klachtencommissie
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen bij
klachtencommissie
Indien geen bevredigend
resultaat: klacht indienen bij
klachtencommissie
Behandeling klacht door klachtencommissie
Bevoegd gezag neemt maatregelen
1. De interne contactpersonen bij ons op school zijn:
Simone Tienstra tel: 074-2909648
Inge Pieper
tel: 053-5724050
Deze contactpersoon is benoemd door het bevoegd gezag. Hij/zij zal u eventueel verwijzen naar de vertrouwenspersoon.
De schoolcontactpersoon:
 Is het aanspreekpunt bij klachten binnen onze school;
 Zorgt voor eerste opvang van de klager;
 Geeft informatie over de klachtenprocedure;
 Zorgt ervoor dat teamleden, ouders en leerlingen op de hoogte worden gebracht
van zijn of haar taak en rol;
 Neemt initiatieven om preventieactiviteiten binnen school op te zetten;
 Verwijst door naar de externe vertrouwenspersoon.
Pagina 8
Petrusschool
2. De vertrouwenspersonen zijn:
De heer H. van ‘t Erve
Richterstraat 53
7482 ZV Haaksbergen
Telefoon: 053-5721760
e-mail: [email protected]
Mevr. J. Kuypers-van Hulten
Lansinkstraat 51
7481 JN Haaksbergen
Telefoon: 053-5723258
e-mail: [email protected]
De vertrouwenspersonen zijn benoemd door het bevoegd
gezag voor alle scholen onder de Stichting Keender.
De vertrouwenspersonen hebben geen onderlinge verdeling
van scholen en taken.
De vertrouwenspersoon:
 Probeert de klacht door bemiddeling op te lossen;
 Gaat na of de klacht terecht is en kan begeleiden bij de
procedure;
 Kan de klager in overweging geven de klacht bij het
bevoegd gezag of de klachtencommissie in te dienen;
 Kan de klager ondersteunen en begeleiden en evt.
bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij de politie;
 Kan doorverwijzen naar gespecialiseerde hulpverleningsinstanties.
Klachtenregeling
3. Wanneer de directie van de school, de vertrouwenspersoon
en het bevoegd gezag de klachten niet op een bevredigende
manier kunnen afhandelen, kan de klager bij een
onafhankelijke klachtencommissie terecht.
De Stichting Keender heeft zich aangesloten bij een
regionale klachtencommissie.
De vertrouwenspersoon wijst u de weg naar de
klachtencommissie en zal u begeleiden bij een
klachtenprocedure. De klachtenregeling ligt op school ter
inzage.
Pagina 9
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
In onze huidige informatiemaatschappij
is het van groot belang dat kinderen
kritisch kunnen omgaan met het informatieaanbod en met de huidige informatiemiddelen.
4 Informatica:
De school heeft de beschikking over 13 digitale schoolborden
(in elke groep één) en over een uitgebreid netwerk. In dat netwerk draaien momenteel 50 computers. Dit betekent dat elke
groep over 4 of 5 computers beschikt, die op het netwerk zijn
aangesloten. In de hal van de school staan ook nog eens 6
computers opgesteld. Het is belangrijk om deze computers een
zinvolle plaats te geven binnen ons onderwijs.
De school heeft een lange termijnbeleid opgesteld.
Kortweg komt dat neer op:
- Herziening en aanschaf van software;
- Scholing van het personeel en de kinderen;
- Gebruik van internet;
- Gebruik van de computer in het kader van leerlingbegeleiding. (o.a. dyslexie)
Het netwerk biedt grote mogelijkheden om de kinderen via
internet zelfstandig allerlei informatie te laten verzamelen en
ontdekken. Eveneens zullen we steeds meer software kunnen
aanschaffen, waardoor de kinderen er een mogelijkheid bij
krijgen zich zelfstandig leerstof eigen te maken.
De heer Kees Assink is als ICT-er actief binnen de school en
zodanig elke dinsdagochtend voor deze taak inzetbaar.
Voor meer informatie omtrent de inzet van de computer
verwijzen we naar het schoolplan.
Dit schooljaar bereiden wij ons netwerk uit met 10 Ipads-mini
en 30 laptops.
5 Waar de school voor staat
De missie van de Petrusschool is:
Het onderwijs moet aansluiten bij het kind; dit betreft zowel
de kennisoverdracht als de sociaal emotionele ontwikkeling.
Na acht jaar basisonderwijs op de
Petrusschool moeten een aantal schooldoelen zijn bereikt. Deze doelen zijn onder
andere uitgedrukt in termen van motorische vaardigheden, mondeling- en schriftelijke capaciteiten, creatieve uitingen en
sociale vaardigheden
Pagina 10
Daarbij streven we de volgende schooldoelen na:
Wanneer de kinderen na acht jaar basisonderwijs de
Petrusschool verlaten, moeten ze het volgende, overeenkomend
met hun ontwikkeling, hebben bereikt:
-
ze moeten zich een aantal motorische vaardigheden hebben
eigen gemaakt;
Petrusschool
-
-
ze moeten zich op hun niveau zowel mondeling als
schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen en om
kunnen gaan met hoeveelheden en getallen;
ze moeten zich de noodzakelijke kennis hebben eigen
gemaakt zoals deze bij de diverse vakgebieden nader is
uitgewerkt;
ze moeten zich op creatieve manier kunnen uitdrukken en
op een eigen manier kunnen omgaan met creatieve uitingen
van anderen;
ze moeten zich sociaal ontwikkeld hebben zodat ze
optimaal kunnen deelnemen aan het menselijk verkeer;
ze moeten zich zoveel mogelijk als zelfstandige kinderen
hebben ontwikkeld. We gaan ervan uit dat kinderen die dit
beheersen, zich staande kunnen houden in een voortdurend
veranderende samenleving;
we streven naar het welzijn van onze leerlingen.
Het onderwijs gaat er van uit, dat leerlingen opgroeien in een veranderende
omgeving. Van jongs af aan worden de
kinderen daarom ook vertrouwd gemaakt met het maken van zelfstandige
keuzes.
Dit proberen we te bereiken door in ons onderwijs en in onze
omgang met de kinderen zoveel mogelijk aan te sluiten bij hun
onderwijsbehoeftes.
In de praktijk betekent dit dat we veelal werken in 3 niveaus
en dat we middels het gericht volgen van de kinderen, met
behulp van verschillende Cito-LVS toetsen de ontwikkeling
van elk kind en van de groep als totaal, goed in de gaten
kunnen houden.
We gaan uit van reële hoge doelen en willen een school zijn
die qua prestaties, gemeten volgens landelijke normen,
gemiddeld of boven gemiddeld scoort.
Het spreekt vanzelf dat de hierboven geschetste missie
alleen gestalte kan krijgen indien er sprake is van een goede
samenwerking tussen ouders en school.
Regelmatig contact is daarbij een eerste voorwaarde.
Sterk door samenwerking
Pagina 11
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Daartoe bestaan de volgende mogelijkheden:
Eenmaal per schooljaar wordt er door de
Ouderraad een Algemene Ouderavond
georganiseerd.
a.
De Algemene Ouderavond.
Eenmaal per schooljaar organiseert de Ouderraad de
Algemene Ouderavond. Behalve als Algemene
Ledenvergadering voor de Oudervereniging is deze
avond ook bedoeld om een in het onderwijs actueel
onderwerp te bespreken.
Ouderavonden zijn er verder ter voorbereiding op de
Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel (resp.
groep 4 en 8) voor de aanmelding van leerlingen voor het
Voortgezet Onderwijs (groep 8), en voor ouders waarvan
hun zoon/dochter voor het eerst de basisschool gaat
bezoeken.
Verder bestaat de mogelijkheid om, wanneer de
actualiteit zulks noodzakelijk of wenselijk maakt, extra
ouder avonden te organiseren.
b.
Tien-minutengesprekken.
Tweemaal per schooljaar, vlak na het verschijnen van het
eerste en het tweede rapport (begin december en half
maart) wordt U, als ouders van de kinderen van groep 1
t/m 8, in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht(en)
van Uw kind(eren) te spreken over de vorderingen in de
voorafgaande periode.
De missie, welke zegt dat het onderwijs
moet aansluiten bij het kind, kan alleen
ondersteund worden als er regelmatig
contact is tussen ouders en school. Dit
contact kan op een aantal manieren
worden ingevuld, bijvoorbeeld met tienminutengesprekken en oudergesprekken.
Behalve tijdens deze tien - minutengesprekken n.a.v. het
rapport bestaat altijd de mogelijkheid om met een leer
kracht te spreken wanneer U dat als ouders wenselijk
vindt.
Dergelijke gesprekken vinden als regel plaats na een
gemaakte afspraak.
c.
Pagina 12
Oudergesprekken.
Er kan aanleiding voor de school bestaan om over een
bepaalde leerling met de ouders te spreken. Wanneer
naar het oordeel van de school zo'n gesprek
noodzakelijk is, wordt U daartoe tijdig uitgenodigd.
Bij de uitnodiging voor zo'n gesprek hoort U ook wie
er namens de school aanwezig zullen zijn (bijvoorbeeld
groepsleerkracht, intern begeleider, remedial teacher,
directeur, extern deskundige.) Van dit gesprek maakt de
school een verslag, waarvan de ouders een exemplaar
ontvangen, terwijl de school een door de ouders
onder tekend exemplaar in het leerling-dossier bewaart.
Petrusschool
d.
Informatie-avonden.
Vrij snel aan het begin van het schooljaar wordt U als
ouders in de gelegenheid gesteld om kennis te nemen van
zaken in de groep(en) waarin Uw kind(eren) geplaatst is
(zijn).
e.
Bemiddeling.
De school kan eventueel een bemiddelende rol spelen
(m.n. bij sociaal-emotionele problemen) tussen ouders
en advies- of hulpverlenings-instanties.
5.1 Rapporten groep 1 en 2
De rapporten worden in de eerste twee leerjaren van het
primair onderwijs (dus groep 1 en 2) in totaal 3 x
meegegeven.
 eind groep 1 het eerste rapport
 als de leerling in groep 2 zit, krijgt hij/zij in maart het
2e rapport
 einde schooljaar krijgt de leerling van groep 2 zijn/haar
3e rapport.
De 10 minutengesprekken zijn in december en in maart,
waarbij alle ouders uitgenodigd worden.
6 De organisatie van het onderwijs
6.1 De groepen
De meeste vierjarigen die bij ons op school komen, zijn naar de
peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf geweest. We vinden
het belangrijk om de overgang naar de basisschool zo soepel
mogelijk te laten verlopen. Daarom bieden we kinderen van
bijna 4 jaar de mogelijkheid om te komen wennen en proberen
we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de aanpak en de ervaringen van de voorschoolse opvang.
De organisatie van het onderwijs is op te
delen in de onderbouw, middenbouw en
bovenbouw. De onderbouw is een gemengde groep welke door de 4,5 en 6
jarigen gevormd wordt. De middenbouw
zijn de groepen 3, 4 en 5. De laatste fase
van het basisonderwijs zijn de groepen 6,
7 en 8, de zgn. bovenbouw.
Pagina 13
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
De leidsters van de peuterspeelzalen in de gemeente Hof van
Twente vullen voor elk kind een overdrachtsformulier in.
Wat er in staat, hebben zij met u besproken bij het afscheid
van de peuterspeelzaal. Bij inschrijving op onze school vragen
wij u naar dat formulier. Wij maken er een kopie van voor ons
leerlingvolgsysteem.
Indien nodig, nemen we contact op met de leidsters van de
voorschoolse opvang om over uw kind te praten. Bij
aanmelding van uw kind op de basisschool wordt aan de
ouders gevraagd om hiervoor toestemming te verlenen.
Er is minimaal twee keer per jaar overleg met de leidsters van
de peuterspeelzaal en de kinderopvang. In deze vergaderingen
wordt de manier van werken besproken en nieuwe
ontwikkelingen in gang gezet.
De indeling van de groepen in de onderbouw is als volgt:
We hebben een groep 1, een groep 2 en een gemengde groep
1/2.
De kinderen die instromen vanaf oktober tot de kerstvakantie
komen in groep 1/2. De kinderen die in oktober, november en
december instromen worden nadrukkelijk gevolgd in hun
ontwikkeling, zodat er eventueel in het volgende schooljaar
een doorstroming naar groep 2 kan volgen.
De 4-jarige kinderen komen de dag na hun verjaardag op
school en gaan in principe hele dagen naar school.
De procedure is als volgt:
 Ruim voorafgaand aan de instroom volgt er overleg met
de leidster van de peuterzaal en/of kinderopvang.
 Indien wenselijk, brengt een leerkracht van de school een
bezoek aan het kinderdagverblijf of peuterzaal om het kind
te observeren.
 Voorafgaand aan de instroom vindt er een gesprek plaats
tussen de leerkracht van het kind en de ouder(s).
 Er kan, in goed overleg, besloten worden om het kind, in
eerste instantie, halve dagen naar school te laten gaan.
 Als het aantal van 28 kinderen in elke groep bereikt is dan
gaan de nieuwe instroomkinderen halve dagen naar school.
Mochten er echter aannemelijke argumenten zijn om
hiervan af te wijken dan is dat mogelijk.
 De uiteindelijke beslissingsbevoegdheid in het hele traject
ligt bij de school. Pagina 14
Petrusschool
Toelichting:
Een goede overdracht van de voorschoolse opvang naar de
basisschool is erg belangrijk. Hierdoor kunnen we nog beter
aansluiten op de onderwijsbehoeften van elk kind.
Voorafgaand aan de instroom vindt er een gesprek met de
ouder(s) plaats. In dit gesprek vindt er informatieoverdracht
plaats. Mocht blijken dat een kind er nog niet aan toe is om
hele dagen naar school te gaan dan kan er besloten worden
om het kind in eerste instantie halve dagen naar school te
laten gaan.
Als het aantal van 28 kinderen bereikt wordt dan laten we in
principe de kinderen vanaf dat moment halve dagen instromen.
Dit zal vaak aan het einde van het schooljaar zijn. Mochten er
argumenten zijn die het aannemelijk maken om van deze
afspraak af te wijken dan is dat bespreekbaar. De ouders zullen
nadrukkelijk geïnformeerd worden over deze beslissing/
procedure.
Belangrijke aandachtspunten die deze regeling rechtvaardigen
zijn:

De klassen zitten met 28 kinderen letterlijk vol.

Met meer dan 28 kinderen wordt het moeilijk om
gedurende een hele dag een goede kwaliteit van lesgeven,
die recht doet aan alle kinderen, te waarborgen.
We praten veelal over het eind van het schooljaar. Dit is een
hectische en drukke periode. Voor de nieuwe kinderen is het
vaak lastig om dan goed te wennen.
Vanaf groep 3 hanteren we het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem, d.w.z. dat een kind in principe in een bepaald
aantal jaren de school doorloopt, dat wil zeggen te beginnen in
groep 3, 4 en 5 (de middenbouw) en vervolgens naar groep
6, 7 en 8 (bovenbouw).
Het is mogelijk dat de school goede redenen ziet om een kind
een groep over te laten doen. Ook het omgekeerde kan zich
voordoen, n.l. bij hoogbegaafde leerlingen. In overleg met de
ouders en de IB-er kan de school een aangepast programma
aanbieden.
Pagina 15
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
6.2 Groepen schooljaar 2014 – 2015
In het schooljaar 2014 – 2015 zullen de leerlingen over de
volgende groepen verdeeld worden:
Groep 1 + instroom
juf Patricia Döbber
Groep 1/2 + instroom juf Elly van der Kooi
Groep 2 + instroom
juf Danielle Löwenthal en
juf Susan Ottenschot
Groep 3
juf Miriam Goossens
Groep 3/4
juf Joyce Molenveld en
juf Herma Klein Poelhuis
Groep 4
juf Marian Kuipers
Groep 5
meneer Hennie Leliefeld
Groep 6A
juf Miranda Bruns en
juf Simone Tienstra
Groep 6B
meneer Herman van der Kuil
Groep 7
juf Heleen Spoolder en
Juf Ria Schadenberg
Groep 7/8
juf Marloes Terhurne
Groep 8
meneer Jan ter Haar en
juf Romy ter Elst
Marlou Screever is als onderwijsassistent aan de school
verbonden.
Regeling BAPO:
Verschillende leerkrachten hebben een dag per week of een dag
per twee weken vrij vanwege hun recht op een extra vrije dag.
Zij worden intern vervangen door Anne ten Heggeler, Jan ter
Haar, Loes Goossen en Miranda Bruns.
Pagina 16
Petrusschool
Regeling voor ambulante tijd
Juf Marian Huiskes en juf Inge Pieper zijn als Interne
Begeleiders op de dinsdag en donderdag vrij geroosterd De heer Jan ter Haar is vrij geroosterd op donderdag om de
financiën en de bestellingen te verzorgen.
De heer Kees Assink is ICT-er binnen de school. Elke
dinsdagochtend is hij op school aanwezig.
Mevrouw Dineke Hek is, als directeur, alle dagen van de week
ambulant.
Aantekeningen:
Pagina 17
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
6.3 De activiteiten voor de kinderen
We geven hierbij slechts een globaal overzicht van wat er
in de diverse "bouwen" aan activiteiten voor de kinderen
plaatsvindt. Een exacte beschrijving vindt U in het
schoolplan, dat op school voor elke ouder ter inzage ligt.
In het schoolplan worden ook de doelen van de diverse
activiteiten en vakgebieden exact omschreven.
De leerstofordening wordt gedetailleerd omschreven in de
handleidingen van de diverse methodes.
Taal…...
Voor de gehele school geldt dat we proberen middels
uit-gestelde aandacht / zelfstandig werken te komen tot
adaptief onderwijs. Onderwijs dat zich zoveel mogelijk
probeert te richten op de begeleiding van het individuele kind.
Tijdens het zelfstandig werken zijn de kinderen aan het werk
met lesstof die ze zich zelfstandig eigen kunnen maken. De
leerkracht heeft zodoende de handen vrij om de kinderen
individueel te helpen.
groepen 1-2
Het onderwijs aan het jonge kind heeft een eigen karakter,
hetgeen wordt aangeduid met ontwikkelingsgericht leren.
Het onderwijs moet aansluiten bij de persoonlijkheids - en
cognitieve ontwikkeling van kinderen (cognitief = op kennis
gericht).
De psychische en lichamelijke ontwikkeling vormen één
geheel en maken samen deel uit van een brede ontwikkeling,
o.a. actief zijn, initiatieven nemen, leergierig zijn,
communi-ceren met taal, expressie, leren denken en handelen
en leren samenwerken. Daarnaast leren we de kinderen
specifieke kennis en vaardigheden aan.
De leerkracht let op de behoeften van het individuele kind.
Door middel van observeren verkrijgt de leerkracht informatie
over de betrokkenheid van kinderen, hun taal en hun
ontwikkelingsniveau.
In de klassenmap komt aan bod: het activiteitenaanbod,
het pedagogisch handelen van de leerkracht, de organisatie,
de planning en de rapportage.
Er wordt onder anderen gewerkt met de methode
“Onderbouwd”. Deze methode sluit goed aan bij het
lesprogramma van groep 3.
Het is fijn dat, vooral in de onderbouw, de jassen van de
kinderen voorzien zijn van een naam. Ook is het handig dat
in de wintermaanden de handschoenen vast aan de jas gemaakt
zijn.
Pagina 18
Petrusschool
De kinderen nemen ’s morgens hapjes en drankjes mee naar
school om die om 10.00 uur te nuttigen.
De kinderen mogen geen speelgoed meenemen naar school.
Wensjes worden alleen gemaakt voor ouders en grootouders, uitzonderingen daar gelaten.
Aanvankelijk lezen:
Aan het begin van groep 3 wordt gestart met leesonderwijs
volgens de methode "Veilig leren lezen”. Deze methode werd in
het schooljaar 2005/2006 nieuw ingevoerd.
Technisch lezen
We gebruiken voor groep 4 t/m 6 de technisch-leesmethode
Estafette.
Schrijven
Vanaf groep 3 wordt gestart met de schrijfmethode
“Pennenstreken”, een methode die aansluit bij de leesmethode.
Taal
In het schooljaar 2014-2015 wordt de methode Taal Actief (4e
versie) ingevoerd voor de groepen 4 t/m 8 .
Lezen…...
Begrijpend Lezen
We hebben gekozen voor de methode Goed Gelezen. Deze
methode sluit goed aan bij onze manier van onderwijzen.
Ook gebruiken we veelvuldig de methode “Nieuwsbegrip”
Begrijpend leren is dit schooljaar een speerpunt van
ontwikkeling.
Rekenen
Voor rekenen wordt vanaf groep 3 t/m groep 8 de methode “de
Wereld in Getallen” gebruikt. Deze methode wordt dit schooljaar
nieuw ingevoerd.
Aardrijkskunde
In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode “Argus Clou”
Deze methode is vorig schooljaar nieuw ingevoerd.
Rekenen…..
Geschiedenis
We werken met de methode ‘Bij de Tijd’. Deze methode werd
in het schooljaar 2003/2004 nieuw ingevoerd voor de groepen
3 t/m 8.
Geschiedenis
Engels
In groep 7 / 8 wordt de methode “Just do it” gebruikt.
Pagina 19
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Catechese:
Voor catechese gebruiken we de methode “Hellig Hart”.
Muziek:
Voor muziek gebruiken we de methode “Vier Muziek Met”.
Deze methode werd in het schooljaar 2005/2006 nieuw ingevoerd voor de hele school.
Muziek…...
Beeldende
vorming...
Beeldende vorming:
Voor tekenen en handvaardigheid wordt niet strak een methode
gevolgd, al vinden we veel onderwerpen in de methodes
"Handvaardig", "Tekenvaardig" en “Moet je doen”, waarin
successievelijk beeldaspecten en technieken aan de orde komen. Er wordt gewerkt aan een leerlijn voor de creatieve vakken.
Biologie
Hiervoor gebruiken we vanaf groep 3 de methode “Wijzer door
de Natuur”.
Biologie…..
Gymnastiek….
Gymnastiek
De gymnastieklessen worden gegeven in sporthal de Marke.
De kinderen moeten na elke gymles verplicht douchen.
Het gebruik van doucheschuim en deodorant is niet toegestaan.
De kinderen van een 5-tal groepen krijgen op woensdagmorgen
les van Thijs Aalbers. Thijs is vakleerkracht gymnastiek aan
onze school. We gebruiken de methode: Basislessen Bewegingsonderwijs Deel 1
Techniek
In samenwerking met de stichting Zwaluwstaarten werken we
aan het implementeren van techniekonderwijs binnen ons lessenpakket. We hebben voor alle groepen verschillende leskisten aangeschaft. Vanuit deze kisten kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk. Het handvaardigheid/techniek lokaal
biedt veel ruimte om met de kinderen aan de slag te gaan.
Kanjerproject.
In het kader van de sociaal-emotionele vorming zijn we in het
schooljaar 2007/2008 gestart met het Kanjerproject.
Een project dat samenwerking vereist tussen de leerkrachten,
de kinderen, de ouders en de verenigingen binnen Hengevelde.
Alle leerkrachten zijn bevoegd om de lessen uit dit project te
geven. Zij hebben hiervoor een speciaal diploma gehaald. Om
het jaar zal er voor alle leerkrachten een herhalingscursus
plaatsvinden.
Pagina 20
Petrusschool
Kunstzinnige vorming.
We willen er zorg voor dragen dat de kinderen gedurende
hun schoolloopbaan tenminste eenmaal kennis maken met de
volgende kunstzinnige disciplines: theater, toneel, film,
multimedia, dans, beeldende kunst en schrijven. Hiervoor
werken alle basisscholen in de gemeente Hof van Twente
samen in de Stichting CuBaHof.
Verkeer:
We gebruiken de verkeerskrant van 3VO voor de groepen
4 t/m 8.
6.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw
In het gebouw zijn 3 lokalen ingericht voor de onderbouwgroepen 1 en 2. Er is een speellokaal, dat in principe bestemd is
voor bewegingsactiviteiten in de onderbouw.
We hebben de beschikking over een gemeenschapsruimte.
Deze ruimte willen we gebruiken in ons lesprogramma en ook
voor grote gemeenschappelijke gebeurtenissen zoals ouderavonden, klassenavonden, toneel/musical opvoeringen en
presentaties.
We hebben de beschikking over meerdere spreekkamers.
Deze spreekkamers doen ook dienst als ruimte voor de logopediste, de schoolverpleegkundige en verschillende IB en RT
werkzaamheden. Ook kunnen de leerkrachten hier rustig aan
een computer werken.
We hebben een prachtig leesatelier kunnen realiseren. Midden
in de school, op een centrale plek, bevindt zich deze ruimte vol
met aantrekkelijke boeken die door de leerlingen zelf zijn uitgezocht. De boeken zijn geordend op niveau en het geheel ziet
er aantrekkelijk uit. Elke ochtend start elke groep de dag met
een leeshalfuurtje. Tijdens dit onderdeel kunnen de leerlingen
lezen uit een boek dat ze zelf uit het leesatelier hebben uitgezocht. Ook de leerkracht neemt actief deel aan deze activiteit
en zal regelmatig een leuk boek voorlezen.
De leescoördinatoren juf Patricia Döbber, juf Miriam
Goossens en meneer Herman van der Kuil coördineren het
een en ander en dragen er zorg voor dat het leesatelier up to
date blijft.
De biebbus komt niet meer op school. Voor boeken van de bibliotheek is een ruimte in school worden ingericht.
Pagina 21
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
7 Aanmelding van nieuwe leerlingen
Via het dorpsblad de Höfte en de
Peuterspeelzaal wordt u, als ouder,
op de hoogte gesteld van het tijdstip
van aanmelden.
Nieuwe leerlingen mogen 1 of 2 keer
in de groep komen kijken om alvast
een indruk te krijgen van de school.
Het tijdstip van aanmelding van nieuwe leerlingen wordt
bekend gemaakt middels een advertentie in het dorpsblad
de Höfte en via de Peuterspeelzaal.
De ouders krijgen ruim voor de inschrijvingsdatum een
intakeformulier. De formulieren kunnen bij school ingeleverd
worden. Tijdens de opgave volgt er een intake gesprek.
Op een informatie - en kennismakingsavond wordt er
informatie verstrekt over activiteiten, dagindeling en veel
praktische zaken. Deze avond vindt plaats vlak voordat uw
kind instroomt.
Voordat de kinderen echt op school mogen starten kunnen
ze 1 of 2 keer in de groep komen kijken.
De ouders en groepsleerkracht nemen ruim van tevoren contact
op om datum en tijd af te spreken.
Kinderen die 4 jaar zijn moeten op school toegelaten worden.
De leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt
op de maand waarin een kind vijf jaar is geworden. Kinderen
die 3 jaar zijn mogen nog niet volledig naar school. Zij zijn
dan niet verzekerd. Kinderen die drie jaar en tien maanden zijn
mogen vijf dagdelen/momenten op school komen kijken
Kinderen die voor 1 oktober van het schooljaar 4 jaar zijn,
starten in groep 1.
8 De groepsindeling
De wet schrijft niet voor hoe de school het onderwijs precies
moet geven, evenmin bestaan er wettelijke voorschriften voor
de manier waarop groepen moeten worden ingedeeld.
Plaatsing in een groep gebeurt na vaststelling op grond van
verschillende argumenten en na goed overleg.
Deze plaatsing is in principe bindend. Mochten er echter
gegronde bezwaren zijn, dan zijn we niet blind voor de
argumenten van ouders en kunnen we in sommige gevallen
een genomen besluit herzien, mits er een alternatief voor
handen is.
Uw argumenten zullen dan in overleg tussen de directeur en
de groepsleerkracht bestudeerd worden. Indien nodig wordt u
uitgenodigd voor een gesprek.
Op grond van alle argumentatie wordt dan door de directie een
beslissing genomen die bindend is en waartegen geen beroep
meer mogelijk is.
De klassenverdeling wordt veelal in een van de laatste weken
van het schooljaar bekend gemaakt.
Pagina 22
Petrusschool
8.1 Schooltijden
De onderwijstijd in het primair onderwijs moet voldoen aan
de volgende normen:
 Leerlingen moeten over 8 achtereenvolgende jaren in totaal
7520 uur onderwijs krijgen.
 Een schooldag mag langer duren dan 5,5 uur. Scholen
moeten wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van
activiteiten over de dag.
 Scholen mogen er voor kiezen om leerlingen in alle
schooljaren evenveel uren onderwijs te geven. Als scholen
hiervoor kiezen, krijgen alle leerlingen minimaal 940 uur
onderwijs per jaar.
 Wanneer scholen er voor kiezen om leerlingen in de
onderbouw minder uren les te geven, dan krijgen de
leerlingen in de eerste 4 schooljaren gemiddeld 880 uur en
in de laatste 4 schooljaren gemiddeld 940 uur per schooljaar.
De overige 240 uren mag de school over de verschillende
leerjaren verdelen. De Petrusschool kiest voor deze
onderwijstijd verdeling.
 De Petrusschool kiest ervoor om de 240 uren te verdelen
over de groepen 5 t/m 8. Deze groepen krijgen dus
1000 uur les.
Kinderen die voor 1 oktober van het
nieuwe schooljaar 4 jaar zijn, beginnen
direct in groep 1. Kinderen die na 1
oktober 4 jaar worden, starten in groep
0. Zij stromen volgend schooljaar door
naar groep 1.
Vijfdaagse schoolweek
Voor leerlingen in de groepen 3 tot en met 8 geldt een
vijfdaagse schoolweek. Maximaal 7 keer per jaar mag voor
deze groepen een vierdaagse schoolweek worden ingeroosterd
in plaats van een vijfdaagse.
Weken die al 4 lesdagen hebben omdat er een algemene
feestdag in de week valt waarop de school gesloten is, tellen
hierbij niet mee. Een middag vrij telt niet mee als zijnde een
vierdaagse schoolweek. Het gaat echt om hele dagen vrij.
De vierdaagse schoolweken moeten evenwichtig over het jaar
verdeeld zijn. Voor leerlingen in de groepen 1 en 2 is de
vijfdaagse schoolweek niet verplicht.
Scholen moeten in hun schoolgids altijd aangeven in welke
weken slechts 4 dagen wordt lesgegeven. Ouders weten dan al
voor het begin van het schooljaar waar ze aan toe zijn.
NB:
In de winterdag beginnen de lessen een
kwartier later, en zullen we ‘s middags
een kwartier langer doorwerken.
Goede Vrijdag geldt niet als een algemeen erkende
feestdag. Voor bijv. verhuisdagen wordt door de
Inspectie geen uitzondering gemaakt.
Pagina 23
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
De schooltijden zijn als volgt:
groep 1, 2, 3
en 4
groep 5 t/m 8:
's morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur
's middags van 13.00 uur tot 15.00 uur
woensdagochtend van 8.30 uur tot
12.15 uur. Alle vrijdagmiddagen vrij.
's morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur
's middags van 13.00 uur tot 15.00 uur,
woensdagochtend van 8.30 tot 12.15 uur.
In de wintertijd: vanaf de 1e maandag van de maand december
tot de eerste maandag in februari zijn de schooltijden als volgt:
’s morgens
8.45 uur – 12.00 uur
’s middags 13.00 uur – 15.15 uur
‘s woensdags 8.45 uur – 12.15 uur
8.2 Verlof
Voor wat betreft vakantie en verlof verwijzen wij naar hoofdstuk 18 van de schoolgids. Vanuit de leerplicht zijn er weinig
mogelijkheden om buiten de reguliere vakantie vrij te krijgen.
Extra dagen vrij zijn aan duidelijke regels gebonden en wij
moeten hier streng op toe zien.
We zijn in overtreding als we ons hier niet aan houden.
8.3 Vakantierooster en vrije dagen
schooljaar 2014– 2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Koningsdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
13-10-2014 t/m 17-10-2014
22-12-2014 t/m 02-01-2015
23-02-2015 t/m 27-02-2015
03-04-2015 t/m 06-04-2015
27-04-2015
04-05-2015 t/m 15-05-2015
(zit in de Meivakantie)
25-05-2015
06-07-2015 t/m 14-08-2015
Op 10 september hebben de kinderen de hele dag vrij.
Het team heeft dan een studiedag
Op 17 t/m 19 juni gaat groep 8 op kamp. De kinderen van
de groepen 1 en 2 hebben dan vrij.
Op 12 middagen door het jaar hebben de kinderen van de
groepen 1 t/m 4 vrij, vanwege studiedagen voor het team.
Dit geldt voor de kinderen van deze groepen omdat zij
minder naar school hoeven.
Aan het begin van het schooljaar worden de exacte data
bekend gemaakt.
Pagina 24
Petrusschool
9 Problematiek vervanging in het
onderwijs
Alle scholen die onder de Stichting Keender ressorteren
hebben, na instemming van de Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad, het volgende afgesproken t.a.v. de
vervangingsproblematiek in het onderwijs.
Protocol: Naar huis sturen van leerlingen
De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte
en/of verlof van leerkrachten in het onderwijs een toenemend
probleem. In de nabije toekomst zal dit probleem alleen maar
groter worden. Tijdens de schooldagen wordt onderwijs
gegeven aan de leerlingen die op de school staan ingeschreven.
De school is dan verantwoordelijk voor het toezicht op deze
leerlingen.
Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen
voor een adequate opvang van de leerlingen. Ouders moeten
er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag,
ongeacht of de leerlingen les ontvangen, toezicht houdt.
Wanneer er door onvoorziene omstandigheden, onverwacht
ziekteverzuim is, zullen de leerlingen de eerste dag zeker
niet naar huis worden gestuurd.
Is het vooraf duidelijk dat ook de volgende dag/dagen de
leerlingen geen onderwijs kunnen krijgen, dan zal de directie
de leerlingen een brief meegeven met een mededeling
hierover. Wanneer de periode dat de leerlingen geen onderwijs
krijgen langer duurt, zullen de lesvrije dagen over meerdere
groepen worden verdeeld.
Een steeds groter wordend probleem is
het vinden van vervanging bij ziekte of
verlof van leerkrachten. Ondanks dit
probleem moeten ouders er van uit kunnen gaan dat de school gedurende de
lestijden toezicht houdt.
Wanneer er geen tijdige oplossing gevonden kan worden voor het invullen van het
onderwijs, dan zal de directie dit mededelen middels een brief aan de ouders.
Indien een groep thuis moet blijven, wordt
daarvan melding gedaan aan het bestuur
en aan de inspectie voor het basisonderwijs.
Maar voordat de leerlingen thuis moeten blijven, zijn de
volgende mogelijkheden van opvang bekeken:
1
2
3
kunnen er groepen gecombineerd worden?
kunnen de leerlingen over andere groepen verdeeld
worden?
kan intern vervanging geregeld worden door het inzetten
van vakleerkracht, intern begeleider, ambulante tijd
directie, stagiaire, enz.
Deze interne vervanging moeten we zoveel mogelijk beperken.
Dit om te vermijden dat andere werkzaamheden teveel in de
knel komen. Indien groepen thuis moeten blijven, wordt daar
melding van gedaan aan het bestuur en aan de inspectie voor
het basisonderwijs.
Pagina 25
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
10 Zorg voor kinderen
Er zijn op elke school kinderen die binnen de reguliere
les-praktijk onvoldoende mogelijkheden hebben om zich
te ontwikkelen. Het gaat daarbij niet alleen om leerlingen
voor wie de “gewone” lesstof te moeilijk is of te snel gaat,
maar ook om kinderen die aan de reguliere lesstof “niet
genoeg” hebben, de zogenaamde kinderen met een
ontwikkelingsvoorsprong. Wanneer de stof voor kinderen te
moeilijk is of te weinig uitdaging geeft, kunnen er sociaal
emotionele problemen ontstaan.
Als we het over dergelijke kinderen hebben, spreken we
tegenwoordig over zorgleerlingen. Daarmee wil niet gezegd
zijn dat er voor de andere leerlingen geen zorg zou zijn. Het
gaat in dit geval echter om kinderen die meer aandacht en
zorg nodig hebben dan andere.
10.1 Het Leerlingonderwijsvolgsysteem
Om meer en beter inzicht te krijgen in de
ontwikkeling van het kind, wordt het
Leerling Onderwijs Volg Systeem gehanteerd. Dit systeem meet de vorderingen
van de leerling gedurende de jaren op de
basisschool.
Natuurlijk weet elke leerkracht welke kinderen in zijn of haar
groep problemen hebben.
Om echter meer en beter inzicht te krijgen in hoe de ontwikkeling van de kinderen in elke groep verloopt, is meer nodig dan
alleen een indruk van de groepsleerkracht(en). Daartoe dient in
de allereerste plaats het Leerling Onderwijs Volg Systeem
(LOVS).
Het Leerlingvolgsysteem is de systematische wijze waarop
de vorderingen van de leerling gedurende zijn gehele
schoolloopbaan worden gemeten en geregistreerd.
De scores worden vergeleken met de gemiddelde scores van
leeftijdsgenoten in Nederland. Je krijgt dan een objectief
overzicht hoe je school presteert ten opzichte van andere
scholen.
Het doel van het Leerlingonderwijsvolgsysteem is drieledig:
Pagina 26
1.
De ontwikkelingen en vorderingen worden systematisch
geregistreerd en in beeld gebracht, zodat elke leerkracht
zich een beeld kan vormen van de leerling. Het LOVS
kan ook gebruikt worden in gesprekken met ouders;
2.
Wanneer zich eventueel problemen voordoen, worden
deze met behulp van het LOVS sneller en duidelijker
gesignaleerd, zodat eerder maatregelen genomen
kunnen worden;
Petrusschool
3.
Ook voor andere instanties (bijvoorbeeld externe
hulpverleners, voortgezet onderwijs) is een dossier
voorhanden waarin de leerling voor wat betreft zijn
vorderingen en ontwikkeling “in kaart is gebracht”.
Het LOVS maakt gebruik van een aantal gestandaardiseerde,
methode-onafhankelijke toetsen. (gestandaardiseerd wil zeggen
dat de toetsen zodanig zijn samengesteld dat resultaten maar
voor één uitleg vatbaar zijn, methode-onafhankelijk betekent
dat de toetsen niet zijn opgenomen in een op school in gebruik
zijnde methode)
De volgende toetsen gebruiken we voor het LOVS van het
Cito:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Rekenen: een toets voor kleuters;
Taal. Een toets voor kleuters;
AVI-toets Technisch lezen. Vanaf groep 3 wordt deze
toets afgenomen. Het zijn 9 gestandaardiseerde leesteksten met parallelversies, oplopend in moeilijkheidsgraad.
Drie Minuten Toets. Evenals de AVI-toets bedoeld
voor technisch lezen voor leerlingen waarbij door de
AVI-toets blijkt dat de leesontwikkeling niet goed verloopt. Drie lijsten met losse woordjes, met elk twee
parallelversies. Voor elke lijst krijgt de leerling één
minuut de tijd.
Spelling. Twee toetsmomenten, in januari en juni.;
Toetsen Begrijpend Lezen. Hierin staat niet de technische leesvaardigheid centraal, maar de vraag in hoeverre kinderen een gelezen tekst ook begrijpen. Van deze
toets bestaan verschillende versies voor de diverse
groepen. (Groep 3 t/m 8);
Rekenen en Wiskunde. Kent, evenals de andere hierboven genoemde toetsen, twee toetsmomenten.
(Groep 3 t/m 8)
Woordenschat voor de groepen 3 t/m 8
Daarnaast worden nog afgenomen de Entreetoets (Cito) aan het
einde van groep 7, en de bekende Eindtoets (Cito) in groep 8.
Deze beide toetsen vallen evenwel buiten het kader van het
Leerlingonderwijsvolgsysteem.
De gegevens die het LOVS oplevert, bewaart de groepsleerkracht in een map, die aan het einde van elk schooljaar meegaat
naar de volgende klas.
Pagina 27
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
10.2 De Interne Begeleider
De Interne Begeleider (IB-er) is de leerkracht die binnen de
school o.a. belast is met de coördinatie van de leerlingenzorg.
Hij beheert de leerlingendossiers, bewaakt het proces van het
leerlingvolgsysteem en neemt initiatieven met betrekking tot
gesprekken met externe deskundigen. Marian Huiskes werkt
als IB-er voor de groepen 1 t/m 4. Zij wordt op de dinsdag en
de donderdag vrij geroosterd.
Wanneer een leerling tijdens een leerlingenbespreking aan de
orde is geweest, worden, indien nodig, de ouders benaderd
door de leerkracht. De IB-er is ook bij een gesprek met de ouders aanwezig. De Interne Begeleider zal zich in de toekomst
steeds meer gaan richten op het coachen van leerkrachten, zodat die een groter deel van de zorg zelf vorm kunnen geven.
Ook is de IB-er degene die contacten onderhoudt met allerlei
externe hulpverleningsinstanties.
10.3 Leerlingenbegeleiding
In een continuüm aan zorg beschrijft 1-zorgroute de stappen
die in de zorg aan leerlingen gezet kunnen worden:
 Groepsniveau
 Schoolniveau
 Bovenschools niveau
Leerlingenbespreking
Pagina 28
Groepsniveau
De school gaat de hulp aan kinderen nog meer verbeteren volgens de cyclus van het Handelingsgericht werken. Deze cyclus
bestaat uit 5 stappen:
1.
Verzamelen van gegevens van leerlingen in een groepsoverzicht en op basis hiervan evalueren van het vorige
groepsplan.
2.
Signaleren van leerlingen die de komende periode extra
aandacht nodig hebben.
3.
Benoemen van onderwijsbehoeften van leerlingen met in
het bijzonder aandacht voor de leerlingen die in stap 2
gesignaleerd zijn.
4.
Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften op een wijze dat zij van en met elkaar leren.
5.
Opstellen van een groepsplan
Petrusschool
Schoolniveau
Groepsbespreking
Elke cyclus “Handelingsgericht werken” wordt afgerond met
een groepsbespreking. Deze bespreking is tevens het begin
van de nieuwe cyclus. Bij de groepsbespreking zijn de groepsleerkrachten en de intern begeleider aanwezig.
Daarna wordt er een groepsplan geschreven voor groepen
kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften.
Leerlingenbespreking
Als een leerling herhaald onvoldoende profiteert van het
groepsplan, als de onderwijsbehoeften onduidelijk blijven of
als er vermoedens zijn van een ernstige problematiek of
stoornis, dan kan in de groepsbespreking het besluit genomen
worden om een leerling aan te melden voor de leerlingen
bespreking. Voorafgaand aan en na afloop van de leerlingenbespreking vindt een gesprek plaats met de ouders van de
leerling. In de leerlingenbespreking worden de specifieke
onderwijsbehoeften van de leerlingen verhelderd en besproken
hoe de leerkracht aan deze onderwijsbehoeften in een
groepsplan of (incidenteel) in een individueel handelingsplan
tegemoet kan komen. De intern begeleider leidt de leerlingenbespreking. Verder is aanwezig de groepsleerkracht en
eventueel een medewerker van de ambulante dienst als externe
expert. De Petrusschool heeft hiervoor de dienst Ambulante
begeleiding benaderd uit Hengelo. Frequent is een
medewerker aanwezig op school om kind, leerkracht en ouders
te helpen bij vinden van passende hulp. In eerste instantie
probeert de school zelf in de leerlingenbespreking een
antwoord te vinden op de begeleidingsvraag van de leerkracht.
Indien dit niet lukt, dan kunnen na toestemming van de ouders,
bovenschoolse stappen gezet worden.
Bovenschools niveau
De leerlingenbespreking is de schakel naar bovenschoolse zorg
binnen het samenwerkingsverband of in de regio. In de
leerlingenbespreking wordt, indien nodig, een besluit genomen
welke stappen extern gezet worden.
Een van die stappen kan zijn om een onderzoek aan te vragen
bij een extern bureau. Uiteraard is de toestemming van de
ouders nodig.
In geval van medische of psychosociale problematiek kan ten
behoeve van het kind en/of de ouders geadviseerd worden
externe diagnostiek, zorg of opvoedingsondersteuning te
vragen bij een zorginstelling.
Pagina 29
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Indien de school na herhaalde (gedocumenteerde) inspanningen
niet in staat is om tegemoet te komen aan de specifieke
onderwijsbehoeften van het kind, kan in de leerlingenbespreking het besluit genomen worden om na toestemming
van de ouders, de mogelijkheden te onderzoeken van een
(tijdelijke) verwijzing van het kind naar een andere
basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of een
school voor speciaal onderwijs.(verbonden aan een REC).
Een Remedial Teacher is een leerkracht,
die een kind met ernstige problemen op
het gebied van leren en/of op het sociaal
emotionele vlak professioneel kan helpen
In samenwerking met het samenwerkingsverband is er een
bovenschoolse zorg- en adviesteam gevormd (ZAT).
Een ZAT is een interdisciplinair team waarin professionals uit
het (speciaal) onderwijs, maatschappelijk werk, de jeugdzorg
en jeugdgezondheidszorg structureel met elkaar samenwerken
om kinderen, gezinnen en scholen bij (vermoedens van)
emotionele-,gedrags-, ontwikkelings- en/of leerproblemen te
ondersteunen.
10.4 Specialismen op school
De hulp aan kinderen gebeurt grotendeels door de groepsleerkracht in de klas. Dat vraagt om nog meer affiniteit en
specialistische vaardigheden .Gelukkig zijn er binnen het team
collega’s die een afgeronde specialistische opleiding hebben
gevolgd. Zo is er veel deskundigheid op school.
Op school zijn binnen het team:
 2 leerkrachten met de opleiding van Remedial
Teacher (RT)
 3 met de opleiding Speciaal Onderwijs (SO)
 3 met een opleiding Interne begeleiding (IB).
 1 Psycho Diagnostisch Specialist.
 3 leescoördinatoren
 1 Motorisch Remedial teacher (MRT)
 1 gedragsspecialist
Pagina 30
Petrusschool
10.5 Logopedie
Elke basisschool binnen de Hof van Twente heeft recht op
schoollogopedie. Tijdens schoolweken zal de schoollogopedist de school wekelijks bezoeken. De logopedie
op de Petrusschool wordt verzorgd door Anne-Marie
Braunius ( in principe iedere dinsdag aanwezig). In groep 1
komen alle kinderen voor de reguliere screening bij de
logopedist.
Dit is preventieve logopedie, hetgeen het volgende inhoudt:
het vroegtijdig onderkennen en opsporen van risicofactoren
op het gebied van spraak, taal, stem en gehoor.
De screening wordt bij ieder kind apart afgenomen.
Het doel is het signaleren en onderkennen van problemen
op logopedisch gebied:
Articulatie:
 Verstaanbaarheid.  Klankvorming.  Nasaliteit. Mondgedrag:




Duim-, vinger- en speenzuigen. Mondmotoriek. Neusademen, mondademen en lipsluiting. Tongpositie en tonghouding. Vloeiend spreken:
 Stotteren (herhalingen, verlengingen en blokkades).  Broddelen (onduidelijk, slordig spreken).  Spreektempo / spreekritme (snel, traag). Stem:





Kwaliteit (helder / hees / schor). Spreektempo (te hoog / te laag). Volume. Stemgeving (gespannen / ontspannen). Stemhygiëne (veelvuldig schrapen, gekke stemmen
nadoen, enz.). Pagina 31
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Taal:
 Gebruikt het kind de juiste woorden op het juiste
moment.  Woordenschat.  Zinsbouw.  Opdrachten begrijpen en uitvoeren. Auditieve vaardigheden:
 Gehoor (fluistertest).  Geheugen voor zinnen en woorden. Overige:
 Alle andere logopedische aspecten die de
ontwikkeling negatief kunnen beïnvloeden (b.v.
de ademhaling, concentratie, oogcontact, melodie,
gebitstand). De resultaten worden met de leerkracht besproken. Ouders
krijgen schriftelijk uitslag hiervan. Het kan zijn dat het kind
slechts eenmalig bij de logopedist komt. Het kan ook zijn dat
het voor een controle nog eens terugkomt. Andere mogelijke
uitslagen zijn verder onderzoek, verwijzing naar logopedie of
andere instanties en/of adviserende gesprekken met ouders en/
of leerkrachten.
Voor vragen en/of opmerkingen over uw kind (onafhankelijk
welke groep) kunt u contact opnemen met de schoollogopediste
Anne-Marie Braunius Telefoon: 06-52711362
Email: [email protected]
De ouders blijven altijd nauw bij de
beschreven procedures betrokken, zij zijn
uiteindelijk de beslissers. Echter, tot de
aanmelding van een leerling voor een
leerlingbespreking wordt besloten door de
leerkracht of de IB-er.
10.6 Motorische training
Alle kleuters worden twee keer per jaar gescreend door een
fysiotherapeut op motorische ontwikkeling. In sommige
gevallen worden kinderen, na overleg met de ouders, door
verwezen naar een motorische remedial training buiten school.
10.7 Procedures
Bij alle maatregelen, zoals die in dit hoofdstuk zijn beschreven
met betrekking tot leerlingen met problemen, zijn het
uiteindelijk de ouders die beslissen. Een uitzondering hierop
vormt de aanmelding van een leerling voor een leerlingenbespreking. Daarover beslist als regel de groepsleerkracht
of de IB-er.
Dit houdt in dat U als ouders nauw bij de hele procedure wordt
betrokken: onderzoek wordt alleen met Uw (schriftelijke)
Pagina 32
Petrusschool
toestemming gedaan, en van het resultaat van onderzoeken
wordt U zoveel mogelijk op de hoogte gehouden. Eventuele
plaatsing in een vorm van Speciaal (Basis-) Onderwijs wordt
door de ouders aangevraagd. Ook het inschakelen van een
Ambulant Begeleider of Collegiaal Consulent gebeurt pas
na toestemming van de ouders.
10.8 Zitten blijven of een jaar overslaan
Het kan voorkomen dat uw kind het schooljaar nog een keer
opnieuw moet doen of een jaar kan overslaan vanwege
uitstekende prestaties. Alvorens deze beslissing genomen
wordt heeft er regelmatig uitgebreid overleg plaats gevonden
tussen de ouders, de intern begeleider van de school en de
groepsleerkracht ( en evt. ingeschakelde hulp van buitenaf).
U, als ouders, heeft een belangrijke stem, maar mochten
we niet tot overeenstemming komen dan is het uiteindelijk
de school die beslist.
In een verslag, dat door de ouders en de school wordt
ondertekend, staat vermeld waarom het beter is dat een kind
een jaar overdoet. Verder worden al stappen genoemd voor
het volgend schooljaar
10.9 Onderwijs tijdens een langdurige
ziekteperiode van een leerling.
Voor leerlingen die in een ziekenhuis zijn opgenomen, of
langdurig ziek thuis zijn, is het belangrijk dat het gewone
leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijs hoort daar zeker
bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is o.a. om de volgende
redenen van belang:


Het leerproces wordt voorgezet en een onnodige
leerachterstand wordt zo veel mogelijk voorkomen.
De zieke leerling houdt contact met de buitenwereld
en voorkomt een isolement.
Ook tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de school
verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. De
school staat er echter niet alleen voor. De school kan voor
ondersteuning bij het onderwijs aan de zieke leerling een
beroep doen op de Consulent Onderwijs Zieke Leerling van
de organisatie OZL IJsselgroep/Expertis. Alle consulenten
OZL zijn bevoegde leerkrachten met daarnaast nog specifieke
kennis over de invloed van ziek zijn op onderwijs. De
leerkracht van de school en de consulent OZL maken in
overleg met de ouders/verzorgers van de zieke leerling
afspraken over de vorm en inhoud van de ondersteuning bij het
Pagina 33
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
onderwijs. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij
steeds als uitgangspunt genomen.
Aanmelding voor deze vorm van ondersteuning bij het
onderwijs kan worden gedaan door de ouders/verzorgers en
door de school van de zieke leerling. Voor meer informatie
kunt u contact opnemen met het centrale kantoor van
OZL IJsselgroep/Expertis, telefoon 038-4257876.
Voor meer informatie over onderwijs en zieke leerlingen
kunt u kijken op de volgende websites:
www.ziezon.nl (over ziek zijn en onderwijs in Nederland).
www.minocw.nl (over de Wet Ondersteuning Onderwijs Zieke
leerlingen).
www.ozl-ijsselgroep-expertis.nl (over de dienst OZL
IJsselgroep/Expertis).
10.10 Passend onderwijs
Uw school een PMT-school
Wat betekent dat?
De school van uw kind maakt deel uit van de subregio Plein
Midden Twente dat valt binnen het Samenwerkingsverband
23.02. Het Samenwerkingsverband richt zich op het realiseren
van Passend Onderwijs.
Plein Midden Twente bestaat uit een samenwerking van dertien
schoolbesturen en vier gemeenten. Die samenwerking is gericht op het optimaal ondersteunen van alle deelnemende scholen binnen de regio Hengelo, Borne, Hof van Twente en
Haaksbergen in de zorg voor hun leerlingen.
Binnen Plein Midden Twente is een uniforme werkwijze van
de zorgstructuur en mogelijke ondersteuning afgesproken welke wordt gehanteerd op alle scholen.
Binnen ieder schoolteam zijn een aantal mensen werkzaam op
het gebied van ondersteuning. Dat is de Intern Begeleider van
de school, de aan de school verbonden orthopedagoog, maatschappelijk werker en JGZ-verpleegkundige. Deze mensen maken deel uit van het schoolteam en leerkrachten en ouders kunnen in overleg, een beroep doen op hun expertise.
U bent als ouder direct betrokkene wanneer het gaat om de ondersteuning van uw kind. U kent uw kind immers goed en uw
inbreng is dan ook waardevol. De school zal altijd samen met u
bespreken wat de beste aanpak is om uw kind zich zo optimaal
mogelijk te laten ontwikkelen.
In een aantal gevallen lukt het de school niet alleen.
Pagina 34
Petrusschool
In overleg met u zal dan gekeken worden welke mogelijke
vervolgacties kunnen worden ondernomen. De school kan
expertise vanuit het Steunpunt PMT vragen of een onderzoek
of observatie laten doen.
Soms lukt het, ondanks alle inspanningen, niet om het kind
dat te bieden wat het nodig heeft. Samen met u zal de school
dan naar mogelijkheden zoeken waar dat wel kan. Dat kan
een verzoek om extra ondersteuning zijn, binnen school, een
andere basisschool, maar ook een SBO- of een SO-school.
Dat is afhankelijk van de mogelijkheden van het kind en de
benodigde ondersteuning. In overleg met u zal de school
daarvoor een aanvraag indienen bij het Zorgplatform. Het
Zorgplatform kan vervolgens een advies afgeven, waarna het
kind een ondersteuningsarrangement binnen de eigen
basisschool krijgt of op een andere school die tegemoet kan
komen aan de onderwijsbehoefte.
Aantekeningen:
Pagina 35
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Aantekeningen:
Pagina 36
Petrusschool
10.11 Jeugdgezondheidszorg
GGD Regio Twente
Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen.
Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van
de GGD Regio Twente, helpen u hier
graag bij.
In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7
voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan
naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale
ontwikkeling van kinderen.
De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom
gestart met de Triage-methodiek, een vernieuwde
onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en
hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat.
Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek?
Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of
verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u
via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om
mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen
met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op
school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte
en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw
kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de
bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar
huis.
De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw
kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk
dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom
stelt zij zich vooraf in de groep voor.
Eventueel vervolg
Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u
samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend
onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige
van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit
vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd.
Pagina 37
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Voordelen van de Triage-methodiek
1.
2.
3.
4.
5.
Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld.
Het bereik van kinderen is groter.
Er zijn minder verstoringen in de klas.
Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste
algemene controle op school.
Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel
in te spelen op (zorg)vragen.
Samenwerking met school
Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van
de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school.
Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen
of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed
overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra
aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de
IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de
schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen,
in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven
worden.
Wilt u meer informatie?
Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest
actuele informatie van de JGZ.
Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen
door te bellen met 053 – 487 69 30
10.12 Meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling
Op onze school hebben wij sinds kort de ‘Meldcode huiselijk
geweld en kindermishandeling’ ingevoerd. De meldcode is
een praktisch stappenplan, waarin in vijf stappen beschreven
wordt hoe te handelen wanneer huiselijk geweld of
kindermishandeling wordt gesignaleerd.
Het doel van de meldcode is:
 Sneller en adequater hulp bieden bij signalen van huiselijk
geweld en kindermishandeling om het geweld te stoppen.
 Bevorderen vroegsignalering.
Uniforme en intersectorale werkwijze.
De meldcode van school is gebaseerd op het landelijke
basismodel en in samenspraak met de gemeente en diverse instanties opgesteld.
Het werken met de meldcode is binnen de sector onderwijs
door het ministerie van VWS landelijk verplicht gesteld.
Pagina 38
Petrusschool
10.13 Medicijn gebruik
De leerkrachten van de Petrusschool mogen alleen met
uitdrukkelijk toestemming van de ouders medicijnen toedienen.
Indien de kinderen zelf een medicijn meenemen, om in te
nemen onder schooltijd, dan moet de leerkracht hierover door
de ouders ingelicht zijn.
11 Overgang van leerlingen van groep
8 naar het vervolgonderwijs
Groep 8 is de laatste groep die de leerlingen doorlopen.
Daarna gaan ze naar een vorm van Voortgezet Onderwijs.
Voor de kinderen en hun ouders is de keuze voor welke vorm
van VO dan ook, vaak niet eenvoudig, zeker niet als die keus
voor de eerste keer moet worden gemaakt. We hechten er dan
ook aan om ouders zo goed mogelijk voor te lichten over de
mogelijkheden en we hebben daarvoor een vaste procedure
ontwikkeld.
Op het eerste tien-minutengesprek wordt vaak al met de
ouders van gedachten gewisseld. Vaak rond diezelfde tijd
(december) houden diverse vormen van V.O. al een z.g.
"Open Huis", waar kinderen met hun ouders welkom zijn om
informatie in te winnen. Vervolgens wordt zo snel mogelijk
na het meegeven van het tweede rapport (de uitslag van de
Eindtoets CITO is dan meestal ook al bekend) met de ouders
een afspraak gemaakt om te komen tot een definitieve keuze.
In veel gevallen zorgt de school voor verdere afhandeling van
de aanmeldingsprocedure.
11.1 Gegevens die aan de V.O-school worden
verstrekt
Vanzelfsprekend heeft het V.O. bij haar beslissing om een
leerling al dan niet toe te laten, gegevens nodig. Deze
gegevens zijn afkomstig van de basisschool.
De belangrijkste gegevens die de school verstrekt zijn:
- Een onderwijskundig rapport
- De gegevens die op het aanmeldingsformulier worden
vermeld
- De uitslag van de CITO-eindtoets
- Het schooladvies.
De basisschool levert informatie aan het
voortgezet onderwijs, waarop het VO
bepaalt of een leerling wordt toegelaten.
Wanneer dat heeft plaatsgevonden: de uitslag van een
eventueel nader onderzoek, vaak door ouders of school
Pagina 39
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
aangevraagd in geval van twijfel, en uitgevoerd door een
daarin gespecialiseerd bureau.
12 Extra schoolactiviteiten
Sportdag
Op de laatste vrijdag in mei vindt de jaarlijkse sportdag plaats
in Hengevelde of Bentelo voor alle scholen uit de voormalige
gemeente Ambt Delden. Aan deze sportdag nemen de groepen
5 t/m 8 deel.
Schoolreis
Met uitzondering van groep 8 gaan alle kinderen op schoolreis.
Getracht wordt om voor die reizen zodanige bestemmingen te
kiezen dat de kosten binnen de perken blijven.
Verkeersexamen
In de loop van het schooljaar nemen de leerlingen van groep 7
deel aan het verkeersexamen.
Jeugddriedaagse
De leerlingen van groep 8 gaan vlak voor het einde van het
schooljaar op Jeugddriedaagse naar een locatie buiten Hengevelde. Deze Jeugddriedaagse is min of meer de afsluiting van
hun schoolperiode.
Kunst op school
Alle scholen in de gemeente Hof van Twente hebben gezamenlijk de Stichting Cubahof opgericht (dat staat voor Culturele
Basisvorming Hof van Twente). Deze Stichting tracht ervoor
te zorgen dat alle kinderen van groep 1 t/m 8 gedurende hun
schoolloopbaan met zoveel mogelijk kunst-disciplines kennis
maken (muziek, toneel, ballet, film, etc.). Als regel zijn daar
voor U als ouders geen kosten aan verbonden, al kan er een
beroep op U worden gedaan om voor vervoer te helpen zorgen.
Pagina 40
Petrusschool
Excursies
Waar mogelijk worden excursies georganiseerd voor verschillende groepen, waarbij vaak de hulp van ouders wordt ingeroepen (vervoer!).
Musical
De leerlingen van groep 7 voeren een kerstmusical op. De leerlingen van groep 8 voeren aan het eind van het schooljaar een
musical op voor de kinderen uit de andere groepen, en voor
ouders en andere belangstellenden.
Kanjerproject
We werken op school met het Kanjerproject.
Lessen over vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect.
De Kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. De lessen
gaan uit van een positieve levensvisie en zijn toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten als ouders.
Met de kanjerlessen kunnen veel gedragsproblemen worden
voorkomen.
We proberen de volgende doelen te bereiken:
- De leerkracht wordt gerespecteerd
- Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op
- Leerlingen durven zichzelf te zijn
- Leerlingen voelen zich veilig
- Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken
- Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden
brengen
- Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen
Dit alles proberen te bereiken middels een vijftal uitgangspunten te weten:
We vertrouwen elkaar, we helpen elkaar, niemand speelt de
baas, niemand lacht uit en niemand doet zielig.
Alle leerkrachten hebben een kanjertraining gevolgd en zijn
bevoegd om de lessen te geven.
Misdienen
Aan de kinderen in groep 8 (soms in groep 7) wordt gevraagd,
of ze, tijdens de trouwmissen en uitvaartdiensten in de kerk,
de mis willen dienen. De ouders dienen hiervoor toestemming
te geven. In de regel is het zo dat bijna alle kinderen zich hiervoor opgeven, zodat ze maar enkele keren in het schooljaar aan
de beurt zijn.
Pagina 41
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
13 De leraren
13.1 Vervanging van leraren
Getracht wordt het naar huis sturen van
kinderen tot het minimum te beperken.
De vervanging van leerkrachten bij afwezigheid is soms een
probleem. Mochten we geen vervangingen kunnen krijgen dan
moeten we overgaan tot het naar huis sturen van een groep kinderen. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 9 op blz.
25.
13.2 Begeleiding van stagiaires
Wij zijn opleidingsschool voor de PABO Saxion in Deventer.
We nemen deel aan de Opleidingsschool De Cirkel. De afgelopen jaren is opleiden in de school een hot item geworden.
Scholen en lerarenopleiding slaan de handen ineen om aanstaande leerkrachten beter op te leiden. Een win-win situatie,
want het basisonderwijs komt directer in contact met het gedachtegoed, dat op de pabo ontwikkeld wordt. Het schoolt dus
tegelijkertijd eigen personeel om een betere opleidingsschool te
worden. Omgekeerd is ook de pabo heel content met een situatie, waarin studenten begeleid worden op de werkplek door
goed opgeleide ervaringsdeskundigen: de opleider in de school
(OIDS) en de mentoren.
De opleider in de school bij ons is Anne ten Heggeler.
13.3 Scholing van leraren
Regelmatig zult U merken dat in een groep een leraar
gedurende enige uren door een invaller wordt vervangen,
omdat de leraar "op cursus" moet. Dergelijke bij- en
nascholingscursussen worden overigens vaker buiten,
dan onder schooltijd gehouden. Gedurende het schooljaar gaat
het hele team 2 dagen op training/scholing. De kinderen hebben dan vrij van lessen. De vrije dagen zijn per schooljaar ingeroosterd.
Op enkele middagen verspreid over het jaar hebben de kinderen van de groepen 1 t/m 4 vrij. Dit zijn studiedagen voor
een deel van het team.
14 De ouders
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Ouders, school en vaak nog meer instanties, houden zich
allemaal bezig met de opvoeding van de kinderen. Het
spreekt vanzelf dat die instanties op elkaar aangewezen
Pagina 42
Petrusschool
zijn en niet ieder maar hun eigen gang kunnen gaan.
Daarom stellen wij als school prijs op een zo goed mogelijke
samenwerking met de ouders. Welke mogelijkheden wij
daartoe bieden is eerder in deze schoolgids al uiteengezet.
14.1 De Ouderraad
Het doel van de ouderraad is de samenwerking te bevorderen
tussen de ouders, schoolleiding, het team en het bestuur.
De ouderraad vertegenwoordigt de belangen van de ouders en
de leerlingen, ze zorgen voor een uitwisseling van belangrijke
onderwerpen tussen ouders en team en ze regelen diverse
activiteiten in en rondom de school. De avondvierdaagse, de
kerstmarkt, het paasontbijt zijn enkele voorbeelden die we
kunnen noemen.
Er wordt ongeveer 10 keer per jaar vergaderd. Bij de
vergaderingen is de directeur aanwezig, zodat bepaalde punten /problemen direct met het team besproken kunnen worden.
Achterin deze schoolgids vindt u de namen van de mensen die
zitting hebben in de ouderraad.
Een gezin betaalt aan de ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage. Deze ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens
de jaarvergadering van de ouderraad in februari. Voor het
schooljaar 2014/2015 is de bijdrage € 39,00 per gezin. Deze
bijdrage wordt geïnd per automatische incasso in maart.
14.2 Inning gelden schoolreizen/jeugddriedaagse
De ouderraad int, door middel van automatische incasso, de
kosten voor de schoolreisjes en het kamp van groep 8. De directeur overlegt met de ouderraad over de kosten en de bestemming van de verschillende activiteiten. In de maanden maart/
april volgt veelal de automatische incasso. Voor het schooljaar
2013 / 2014 waren de kosten voor het schoolreisje van de
groepen 1 en 2: € 9,00, van de groepen 3 t/m 5 € 17,00 en van
de groepen 6 en 7 € 26,00. De kosten voor het kamp van groep
8 bedroegen € 80,00.
14.3 De Medezeggenschapsraad
De minister schrijft voor dat aan elke school een
Medezeggenschapsraad (MR) verbonden moet zijn.
Die Medezeggenschapsraad bestaat (althans als het een
basisschool betreft) uit twee geledingen:
1. vertegenwoordigers van de ouders,
2. vertegenwoordigers van het (onderwijzend) personeel.
Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen voor de Medezeggenschapsraad.
Pagina 43
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
-
De directie van de school heeft in de MR slechts een
adviserende stem.
Enige belangrijke aangelegenheden waarover de MR
overlegt met de directie zijn:
de besteding van geld en het gebruik van de gebouwen
het vaststellen van vakanties en vrije dagen
de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het
onderwijs.
het schoolplan en de formatie
De MR heeft twee soorten rechten:
1. adviesrecht
2. instemmingsrecht
Het volledige reglement van de MR ligt op school ter inzage.
De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar.
14.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(GMR)
De personeelsleden van Stichting Keender en ouders van leerlingen die naar één van de 19 scholen van Stichting Keender
gaan zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Stichting Keender.
De GMR is namens de scholen die onder Keender vallen gesprekspartner van het College van Bestuur Keender en controleert, adviseert en overlegt met het College van Bestuur over
allerlei school overstijgende zaken.
De GMR houdt zich o.a. bezig met stichtingsbeleid, het bestuursformatieplan, personeelsbeleid en financieel beleid. De
GMR bestaat uit 6 personeelsleden en 6 ouders.
14.5 Werkgroepen waaraan ouders deelnemen
Op diverse terreinen waar de school actief is, bieden ouders
vaak de helpende hand. Dit gebeurt incidenteel, maar ook in de
vorm van werkgroepen en commissies:
-
Pagina 44
Werkgroep Eerste Heilige Communie, die zowel in school
als in parochieverband meewerkt aan de voorbereiding van
de kinderen uit groep 4 op de Eerste Heilige Communie;
Werkgroep Vormsel die hetzelfde doet voor de kinderen uit
groep 8 die gevormd worden;
Werkgroep Gezinsvieringen die, gevormd vanuit de Parochie, een coördinerende taak heeft bij het samenstellen van
het rooster voor de Gezinsvieringen, en het samenstellen
van de Liturgieën voor die vieringen;
Voor groep 3 is er een vaste groep leesmoeders, die de
groepsleerkracht assisteren bij het niveau lezen;
Petrusschool
-
Werkgroep hal versieren;
De luizenbrigade. Na elke vakantie worden de kinderen
door deze moeders op luizen gecontroleerd;
Werkgroep verkeersouders.
14.6 Tussenschoolse Opvang
Voor kinderen, voor wie het om welke reden dan ook niet mogelijk is om tussen de middag naar huis te gaan, bestaat er de
mogelijkheid om op school over te blijven. De kosten hiervan
zijn € 2,50 per keer en worden afgestempeld op een overblijfkaart. Deze kosten worden via een automatische machtiging
afgeschreven, dus kinderen nemen geen geld mee naar school!
Het overblijven vindt plaats in de gemeenschapsruimte en het
handvaardigheid lokaal van de school
en wordt georganiseerd door Kinderopvang Bommel de Beer /
BSO /Het Berenbos uit Hengevelde. Leidinggevende is mevr.
Sandra Vehof (tel: 0547-351565). Mocht u hiervoor belangstelling hebben, stuur dan even een mailtje naar
[email protected] Het uitgangspunt is dat er steeds een
begeleider is op 10 kinderen.
De school kent een goed georganiseerde
overblijfvoorziening
14.7 Buitenschoolse Opvang
De Petrusschool is verantwoordelijk voor het goed organiseren
van de BSO. In het schooljaar 2006/2007 heeft er overleg
plaatsgevonden met verschillende instanties die Buitenschoolse
Opvang realiseren en dit heeft uiteindelijk geresulteerd in het
afsluiten van een convenant met de volgende organisaties:
-
Kinderopvang “de Beukenoot” Burg. Buijvoetsplein 8
7497 LD Bentelo tel: 0547-292141
-
Gastouderbureau “de Bengel” Mw.B.C. Hijlkema-Neurink
Stationsstraat 25, 7475 AL Markelo tel: 0547-363882
-
Kinderopvang “Triangel” Rozenstraat 1A, 7471 JM Goor
tel: 0547-262550
Ouders, die gebruik willen maken van de mogelijkheid tot
BSO, kunnen dit kenbaar maken bij de directie. Er liggen 3
contracten klaar die de ouders dan kunnen inzien en/of
uitgereikt krijgen en waar ze een keuze uit kunnen maken.
Het is vervolgens aan de ouders zelf om vervolgstappen te
ondernemen en zich al dan niet aan te melden bij een van de
organisaties.
Ook kunt u zich aanmelden bij BSO Het Berenbos onderdeel
van kinderdagverblijf “Bommel de Beer” uit Hengevelde,
Goorsestraat 2, 7496 AD Hengevelde.
Deze BSO is nog geen 40 meter gelegen van school. Namelijk
aan de Diepenheimsestraat 8 te Hengevelde tel: 0547-351565.
Leidinggevende is mevr. Sandra Veehof.
In ons samenwerkingsverband zijn er
diverse contacten met de basisscholen uit
de gehele omgeving op allerlei niveaus.
Deze samenwerking concentreert zich
rond het gemeenschappelijke zorgplatform
en is gericht op het beperken van
verwijzingen naar het speciaal onderwijs.
Pagina 45
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Mocht u meer informatie wensen, stuur dan even een berichtje
naar [email protected]
15 De ontwikkeling van het onderwijs
in school
Weer Samen Naar School
Eind jaren tachtig is men in ons land ernstig gaan twijfelen aan
het verwijzingsbeleid zoals dat in het basisonderwijs gevoerd
werd. Met name de groei van het LOM-onderwijs was
onrustbarend. Om te voorkomen dat de groei van het Speciaal
Onderwijs maar ongelimiteerd zou doorgaan, zijn er maatregelen bedacht om aan die groei een halt toe te roepen. Het geheel
van maatregelen dat tot dit doel moest leiden, wordt "Weer Samen Naar School" genoemd.
Eén van de maatregelen bestaat hierin dat elke basisschool en
elke school voor Speciaal Onderwijs deel moet gaan uitmaken
van een samenwerkingsverband. Zo'n samenwerkingsverband
bestaat gewoonlijk uit een aantal basisscholen in een regio,
samen met één of meer scholen voor Speciaal Basisonderwijs.
(In de nieuwe Wet op het Primair Onderwijs heten die scholen
nu “School voor Basisonderwijs en Speciale School voor
Basisonderwijs”). Samen streven alle scholen in zo'n S.W.V.
ernaar om zo weinig mogelijk kinderen te verwijzen naar het
S.B.O. of S.O.
Daartoe kan een aantal maatregelen bijdragen:
 betere begeleiding van de leerlingen in de basisschool,
zodat ze meer aandacht krijgen en eventuele achterstanden
en/of leerbelemmeringen sneller worden opgespoord (denk
daarbij aan het LOVS!)
 het meer nadruk leggen op individuele begeleiding van
leerlingen die in problemen dreigen te geraken
 begeleiding vanuit het S.B.O. van leerkrachten in het
basisonderwijs (doordat de toestroom van BAO naar S.B.O.
kleiner wordt, zijn er in het S.B.O. minder groepen,
waardoor leerkrachten uit het S.B.O. vrijgeroosterd kunnen
worden om hun collega's in het BAO te begeleiden)
 faciliteiten voor het BAO waardoor leerkrachten zich
speciaal kunnen scholen in het helpen van kinderen die in
de problemen dreigen te raken.
Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband
voor RK en PC scholen in de Regio Hengelo.
(Samenwerkingsverband 7.02)
Pagina 46
Petrusschool
15.1 Bibliotheek
Er wordt vanuit de gemeente Hof van Twente bezuinigd op het
in stand houden van de verschillende bibliotheekfaciliteiten.
Hierdoor hebben we sinds schooljaar 2013/2014 in plaats van
de bieb bus een schoolbieb gekregen. Vanuit de bibliotheek in
Goor is er geregeld dat wij een grote collectie boeken en een
uitleensysteem op school hebben. Om de week gaat elke klas
naar de schoolbieb om zijn/ haar boeken te kunnen wisselen.
Dit gebeurt onder begeleiding van 1 à 2 ouders.
Per keer mogen de kinderen 2 à 3 boeken meenemen naar huis.
Ieder kind dat nieuw op school komt, krijgt een eigen biebpas.
Hiermee kunnen boeken in de schoolbieb, maar ook in de bibliotheken binnen de Hof van Twente geleend worden.
Alle boeken moeten bij dezelfde bibliotheek waar ze geleend
worden ook weer ingeleverd worden. Dus met andere woorden
geen boeken van Goor bij de Petrusschool inleveren en vice
versa. Op deze manier behoudt elke locatie zijn eigen collectie.
We hebben tevens de beschikking over een prachtig, goed gevuld leesatelier op school. Hieruit lenen de kinderen ook boeken. Deze boeken moeten alleen wel op school blijven en
worden in het lesprogramma van de week gebruikt.
15.2 Contacten met de Schoolbegeleidingsdienst
Expertis te Hengelo
Elke basisschool maakt tegenwoordig wel eens gebruik van de
diensten van een Schoolbegeleidingsdienst. Zo'n bureau heeft
allerlei deskundigen in dienst, die de school kunnen helpen.
Die hulp kan bestaan uit onderzoeken (door orthopedagoog of
psycholoog), systeem-begeleiding (dat is het begeleiden van
een team van leerkrachten op een bepaald terrein van het
onderwijs), soms hulp aan individuele leerlingen, begeleiding
van leerkrachten en informatie over onderwijsvelden.
16 Toelating, schorsing, verwijdering
van een leerling
Indien het bevoegd gezag, op aangeven van de schooldirectie,
een leerling op grond van zijn / haar gedrag van de school
verwijdert c.q. schorst, gebeurt dit met inachtneming van het
onderstaande:
1.
Indien een leerling zich niet overeenkomstig de
gedragsregels, zoals die door de school gehanteerd
worden, gedraagt, zullen door de directie en de betreffende groepsleerkracht hierover gesprekken met de
ouders gevoerd worden.
Pagina 47
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Het woord ‘toets’ klinkt hier wellicht
zwaar, maar in werkelijkheid hebben
de kinderen vaak niet eens in de gaten
dat er getoetst wordt.
Er wordt voor gezorgd dat eenieder zich
hierbij op zijn gemak voelt.
2.
Indien, zowel in positieve als negatieve zin, gedragsveranderingen plaatsvinden, zullen vervolggesprekken met
de ouders plaatsvinden.
3.
Bij negatieve gedragsveranderingen zal in overleg met
de ouders overlegd worden of professionele hulp
ingeschakeld moet worden.
4.
Als ook hierna geen positieve gedragsveranderingen
worden waargenomen zal in overleg met de ouders
uitgekeken worden naar plaatsing van de leerling op
een andere school.
5.
Vanaf dit moment zal ook de leerling bij de dialoog
betrokken worden.
6.
Als ouders hieraan niet willen meewerken zal het
bestuur op voordracht van de directie de ouders
schriftelijk in kennis stellen dat hun zoon / dochter de
verdere toegang tot de school zal worden geweigerd.
7.
Binnen zes weken na de bekendmaking aan de ouders
kunnen ouders schriftelijk bezwaar maken tegen deze
beslissing bij het bevoegd gezag en de schooldirectie.
Het bevoegd gezag zal binnen zes weken haar met
redenen omklede beslissing aangaande het ingediende
bezwaarschrift mededelen.
8.
Het bevoegd gezag stelt de leerplichtambtenaar op de
hoogte.
9.
Op alle gevallen waar gedragsproblematiek een gevolg
is van psychische aandoeningen, is deze regeling niet
van toepassing.
17 De resultaten van het onderwijs
Driemaal per schooljaar (globaal in november, maart en aan
het einde van het schooljaar) krijgt Uw kind een rapport
mee.
Daarnaast zijn er de CITO-Entreetoets (eind groep 7) en de
CITO-Eindtoets (medio groep 8) waaraan onze school
deelneemt. Het "voordeel" van de uitslagen van de
CITO-toetsen is, dat ze landelijk genormeerd zijn, zodat U
als ouders, maar ook wij als school, de scores kunnen
vergelijken met het landelijk gemiddelde.
Uit de resultaten van de Cito-eindtoets 2014 blijkt dat we met
een score van gemiddeld 536,2 wederom ruim boven het
landelijk gemiddelde scoren.
Pagina 48
Petrusschool
Als we kijken naar plaatsing op het voortgezet onderwijs dan
gingen het afgelopen jaar 3 kinderen naar het Gymnasium; 14
kinderen naar Havo/VWO, 13 kinderen naar VMBO- T, 10
kinderen naar VMBO-P (waarvan 7 kinderen een LWOO
beschikking kregen).
De inspecteur was de afgelopen jaren tevreden over onze
school.
De resultaten van dit inspectiebezoek kunt u vinden op internet,
(www.onderwijsinspectie.nl). Als u inlogt dan dient u onder
het hoofdstuk Schoolnaam de naam Petrus in te vullen en dan
kunt u alles op uw gemak nalezen.
17.1 Uitslag enquête onder de ouders
In april 2013 is er een tevredenheidsonderzoek onder de leerkrachten, kinderen en ouders gehouden.
Aan de hand van verschillende vragen konden de ouders hun
mening geven over de school.
Door de respons van 53% is het onderzoek representatief en
betrouwbaar.
Uit de conclusies en aanbevelingen kwam het volgende naar
voren:
Sterke punten:

Persoonlijke aandacht en met elkaar omgaan in de groep

Extra zorg

Communicatie en contact met de groepsleerkracht en met
de schoolleiding

Resultaten zijn volgens verwachting

Kind gaat met plezier naar school
Ontwikkelpunten zijn:

Het schoolgebouw (hygiëne van de toiletgroepen)

Verkeerssituatie rondom school en de veiligheid rondom
school

Omgang in de school (met elkaar omgaan in de school en
het naleven van afspraken en regels)

Bekendheid met personen in de MR en OR

Veiligheid op school (toezicht op het plein, beveiliging
tegen indringers, ontruimingsoefeningen)
In het geheel genomen zijn de ouders (zeer) tevreden over de
school.
Dit schooljaar zullen we met name aandacht hebben voor de
ontwikkelpunten.
Pagina 49
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
18 Regeling school- en vakantietijden
18.1 Schooltijden
Voor wat betreft de regeling van de schooltijden verwijzen
we naar hoofdstuk 8, paragraaf 8.1.
18.2 Vakanties en Verlof
Omtrent de data van vakanties, vrije dagen en dergelijke
wordt U geïnformeerd d.m.v. de nieuwsbrief.
Het enige wat we er hier in het algemeen van kunnen zeggen is, dat de scholen bijna al hun vakanties zelf kunnen
plannen, met uitzondering van met name de grote vakantie.
Kinderen die, om welke reden dan ook, niet meedoen aan
een bepaalde activiteit in school krijgen vervangend onderwijs aangeboden. Ze krijgen dus geen vrije dag.
Wanneer U voor Uw kind(eren) vrijaf wenst op andere dan
vakantie - of vrije dagen, dan geldt de volgende regeling:
De directeur wordt in kennis gesteld, en beslist o.a. in geval
van:
 overlijden (ook als de kinderen in verband met een uitvaart elders moeten verblijven).
 huwelijk (jubileum): alleen naaste familie en buren
 jubilea van één van de ouders: niet langer dan één dag
verlof.
Ten aanzien van het geven van toestemming voor het op
vakantie gaan buiten de daartoe door de school of de overheid
vastgestelde vakantieperiodes, heeft het Arrondissementsparket
te Almelo in mei 1998 een schrijven aan alle scholen gestuurd,
waarin strenge regels worden geformuleerd met
betrekking tot het verlenen van een dergelijke toestemming. De
richtlijnen voor het verkrijgen van verlof buiten de schoolvakanties zijn te vinden op het aanvraagformulier dat te verkrijgen is bij de directeur van de school. Dit formulier moet, om in
aanmerking te komen voor extra verlof, altijd ingevuld worden.
De reden voor een aanvraag tot extra verlof wordt getoetst
aan de voorwaarden zoals die bij het Parket te Almelo zijn
gedeponeerd. Bij overtreding wordt er melding gemaakt bij
de leerplichtambtenaar van de gemeente Hof van Twente.
Pagina 50
Petrusschool
Wanneer Uw kind ten gevolge van ziekte of andere
omstandigheden niet naar school kan, dan wordt U verzocht
om dat 's morgens voordat de school begint, telefonisch aan
de betrokken leerkracht(en) te melden.
Wanneer Uw kind niet naar school
kan, dan wordt U verzocht om dat 's
morgens voordat de school begint, telefonisch aan de betrokken leerkracht(en)
te melden.
19 Veiligheid in en rondom de school
Verkeersveiligheid
Alle kinderen worden verzocht zoveel mogelijk lopend naar
school te komen. Voor de meeste kinderen is de afstand geen
bezwaar en het komt de verkeersveiligheid ten goede.
De ouders die de kinderen met de auto brengen worden
verzocht rekening te houden met de parkeervoorschriften.
Dubbel parkeren wordt dan voorkomen en de kinderen
kunnen veilig het speelplein verlaten. Parkeren op het kerkplein verdient de voorkeur. Hier is ruimte genoeg.
We hebben afgesproken dat de ouders vanaf de Diepenheimsestraat de Bekkampstraat inrijden, zodat er eenrichtingsverkeer
ontstaat.
De komende jaren is er binnen de school een groep van 5 verkeersouders actief. Een verkeersouder is het aanspreekpunt
voor ouders, team, gemeente en politie voor allerlei zaken die
te maken hebben met de verkeersveiligheid rondom school.
Zij zullen middels acties en maatregelen de verkeersveiligheid
in de gaten houden en indien nodig proberen te verbeteren.
De namen van de verkeersouders kunt u vinden achterin deze
schoolgids
Veiligheid
Op school is een brandbestrijding- en ontruimingsplan aanwezig. Minimaal 2 keer per jaar houden we een ontruimingsoefening. Deze oefening staat onder leiding van de 8 BHV-ers op
school (BHV=bedrijfshulpverleners).
Er is een goedgekeurd risico inventarisatie en evaluatie-rapport
op school aanwezig. Hierin staan de aanwezige veiligheidsrisico’s beschreven. Een actieplan om te komen tot het minimaliseren van de risico’s maakt deel uit van dit rapport.
Er is een veiligheidsbeleidsplan op school aanwezig. Daarin is
o.a. opgenomen een hoofdstuk over sociale veiligheid en een
hoofdstuk over fysieke veiligheid.
Pagina 51
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Verzekering
Ongevallenvoorziening
Het bestuur van de Stichting Keender heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen en de medewerkers van haar scholen. De verzekering is uitsluitend van
toepassing op ongevallen die de leerlingen en medewerkers
overkomen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, uitstapjes en excursies van een dag(deel) en tijdens het
rechtstreeks komen naar de school en het weggaan van de
school of de plaats waar de activiteiten, respectievelijk werkzaamheden plaatsvinden.
Er kan een beroep gedaan worden op de
schoolverzekering die altijd aanvullend is
op de eigen verzekering
De verzekerde bedragen betreffen:

overlijden als gevolg van een ongeval;

algehele blijvende invaliditeit als gevolg van het ongeval;

geneeskundige kosten na een ongeval en

tandheelkundige kosten na een ongeval.
De geneeskundige en tandheelkundige kosten moeten altijd in
eerste instantie worden ingediend bij de ziektekostenverzekeraar van de betrokken leerlingen of die van de ouders/verzorgers c.q. de ziektekostenverzekeraar van de betrokken medewerkers. Indien geen of geen gehele vergoeding
plaatsvindt, kan een beroep worden gedaan op de schoolverzekering die in deze zin dus altijd aanvullend is op de eigen verzekering. Vrijwilligers zijn van bestuurszijde dus niet verzekerd tegen ongevallen.
Schade toegebracht aan derden
Het bestuur en/of zijn medewerkers en/of de vrijwilligers en/of
zijn leerlingen kunnen aansprakelijk worden gesteld voor
schade aan anderen toegebracht.
Het bestuur heeft zichzelf, de medewerkers, vrijwilligers en
leerlingen van haar scholen tegen dit risico verzekerd door
middel van een zgn. wettelijke aansprakelijkheidsverzekering.
Dit alles betekent overigens niet dat alle geleden schade wordt
vergoed en dat in alle gevallen aansprakelijkheid wordt erkend. Elk geval wordt apart beoordeeld.
Voor erkenning van aansprakelijkheid moet vaststaan dat een
leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatigheid
(artikel 6:162 BW en artikel 6:163 BW) kan worden verweten.
Pagina 52
Petrusschool
Bij schade toegebracht door een leerling moet vaststaan dat een
leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatig is geweest, omdat zij onvoldoende toezicht hebben gehouden.
Degene die het bestuur en/of zijn medewerker(s) c.q. vrijwilligers aansprakelijk stelt, moet aantonen dat er van onvoldoende toezicht en dus van nalatigheid sprake is geweest.
Verlies, diefstal en vernieling
Het bestuur heeft géén verzekering voor leerlingen, medewerkers en/of vrijwilligers tegen verlies, diefstal of vernieling van
eigen spullen.
Gebruik privé-auto’s voor schoolactiviteiten
Het bestuur heeft géén verzekering voor schade aan privéauto's of voor schade die veroorzaakt is door het gebruik van
privé auto’s, die het gevolg zijn van activiteiten in schoolverband. Evenmin kent het bestuur een verzekering tegen
letselschade van inzittenden bij het gebruik van privé-auto’s
bij schoolactiviteiten. Het beschikbaar stellen van privé-auto´s
voor schoolactiviteiten geschiedt dus altijd op eigen risico.
Het beschikbaar stellen van privé-auto's
voor schoolactiviteiten geschiedt altijd op
eigen risico.
Een afschrift van de bijzondere voorwaarden van de schoolongevallenverzekering en de verzekering tegen wettelijke
aansprakelijkheid is verkrijgbaar op school of bij het
Onderwijsbureau Twente te Borne.
20 Sponsoring
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een
sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet
onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een
tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in
schoolverband worden geconfronteerd. Schenkingen vallen dus
niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur is te allen tijde
verantwoordelijk voor hetgeen binnen het verband van de
schoolorganisatie plaatsvindt.
Wij hebben de volgende uitgangspunten:

Sponsoring moeten verenigbaar zijn met de
pedagogische en onderwijskundige taak en de
doelstelling van de school. Er mag geen schade
worden berokkend aan de geestelijke en/of
Pagina 53
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015

lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring moet in overstemming zijn met de goede
smaak en het fatsoen.

Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de
daarbij betrokkenen in gevaar brengen.

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of
continuïteit van het onderwijs beïnvloeden dan
wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de
kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs
stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen
Verantwoording besteding sponsorgelden:
Mochten er in het kader van dit onderdeel financiële middelen
binnenkomen zullen ze ten alle tijden worden opgenomen in
de boekhouding van de school en zullen uitgaven ervan op dezelfde manier verantwoord worden als met de geoormerkte
financiële middelen.
Pagina 54
Petrusschool
Aantekeningen:
Pagina 55
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
21 Lijst met afkortingen
ICT - er
Activiteitencoördinator. Leerkracht die op school speciaal belast is met
het stimuleren en coördineren van activiteiten m.b.t. computergebruik
ADV
Arbeidsduurverkorting
BAO
Basisonderwijs
BHV
Bedrijfs Hulp Verlening
CITO
Centraal Instituut (voor) Toetsontwikkeling (gevestigd te Arnhem)
IB-er
Interne Begeleider. Leerkracht die speciaal belast is met de coördinatie
van alle activiteiten m.b.t. Leerlingenzorg
IOBK
(School voor) In Ontwikkeling Bedreigde Kleuters
LOM
(School voor) kinderen met Leer en Opvoedings Moeilijkheden
LOVS
Leerling Onderwijs Volg Systeem
MLK
(School voor) Moeilijk Lerende Kinderen
MR
Medezeggenschapsraad
OR
Ouderraad
PABO
Pedagogische Academie Basisonderwijs (Opleidingsinst. voor leerkrachten)
FRE
Formatie reken eenheden
LGF
( Wet op de-) Leerlinggebonden Financiering (‘Het Rugzakje’)
CVI
Commissie van Indicatiestelling, die beslist of een kind toelaatbaar is tot
het Speciaal Onderwijs.
ISB-er
Interne Stagebegeleider. Leerkracht die belast is met de begeleiding van
stagiaires en mentoren en alle administratieve zaken die hierop betrekking hebben
GMR
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
RT-er
Remedial Teacher. Leerkracht, speciaal opgeleid voor en belast met de hulp
aan kinderen met (leer-) problemen
SBD
Schoolbegeleidingsdienst. (Ook: OAD, Onderwijs Advies Dienst, OBD,
Onderwijs Begeleidingsdienst, OAC, Onderwijs Adviescentrum)
SBO
Speciaal Basis Onderwijs (vroeger LOM, MLK, IOBK en VSO)
SO
Speciaal Onderwijs (scholen die vallen onder de Wet op de Expertise Centra)
SWV
Samenwerkingsverband.
VBKO
Vereniging (van) Besturen (in het) Katholiek Onderwijs
VO
Voortgezet Onderwijs
VSO
Voortgezet Speciaal Onderwijs
WPO
Wet (op het) Primair Onderwijs
WSNS
Weer Samen Naar School. Het streven van een aantal scholen voor BaO en
SO om samen te proberen de toestroom naar het Speciaal Onderwijs te beperken of te stabiliseren. Een en ander is wettelijk geregeld in de SWV’s (zie
hierboven)
ZMLK
(School voor) Zeer Moeilijk Lerende Kinderen
(Z)MOK (School voor) (Zeer) Moeilijk Opvoedbare Kinderen
NB Scholen voor MLK, LOM en VSO heten volgens de nieuwe WPO samen voortaan Speciale
Scholen voor Basisonderwijs. Aparte LOM, MLK of VSO-scholen bestaan niet meer.
Pagina 56
Petrusschool
22 Bijlage: Lijst van namen en adressen
Leerkrachten
Dineke Hek (dir.)
Van Lennepstraat 8
7551 AS Hengelo
Tel. 06-1260 7345
(alleen in noodgevallen!)
E-mail: [email protected]
Hennie Leliefeld
Morsmanstraat 22
7497 LA Bentelo
E-mail: [email protected]
Anne ten Heggeler-Sueters
Gorsveldweg 6c
7496 PJ Hengevelde
E-mail: [email protected]
Daniëlle Löwenthal
Berfloweg 119
7553 JN Hengelo
E-mail: [email protected]
Susan Ottenschot
Hooyerinksstraat 1
7491 DR Delden
E-mail: [email protected]
Loes Goossen - Bekhuis
De Ruijterstraat 17
7461 GH Rijssen
E-mail: [email protected]
Inge Pieper-Hilgenberg
Ten Vaarwerkstraat 33
7481 KR Haaksbergen
E-mail: [email protected]
Marloes Terhürne
Weerninksweg 13
7481 VS Haaksbergen
E-mail: [email protected]
Elly v.d. Kooi-Waanders
Pastoor Eppinkstraat 38
7554 MA Beckum
E-mail: [email protected]
Herman v.d. Kuil
Hondelink 166
7482 KV Haaksbergen
E-mail: [email protected]
Simone Tienstra-Wiggers
Bernhardstraat 56
7491 EC Delden
E-mail: [email protected]
Heleen Spoolder - Bovenmars
Raaigras 37
7623 ET Borne
E-mail: [email protected]
Pagina 57
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
22 Bijlage: Lijst van namen en adressen
Leerkrachten - VERVOLG
-
Miriam Goossens-Spoelder
Noordwal 40
7491 BK Delden
E-mail: [email protected]
Joyce Molenveld -Ottink
Weenkweg 16
7165 BA Rietmolen
E-mail: [email protected]
Marian Huiskes
Groothuizenweg 14
7165 AM Rietmolen
Romy ter Elst - Pronk
Marktstraat 19
7491 AV Delden
E-mail: [email protected]
Herma Klein Poelhuis
Broekdijk 25
7481 SK Buurse
E-mail:
[email protected]
E-mail: [email protected]
Patricia Döbber
De Koem 1
7161 WG Neede
Marian Kuipers
Padbree 21
7481 HK Haaksbergen
Jan ter Haar
Enschedesestraat 25
7481 CK Haaksbergen
E-mail: [email protected]
Thijs Aalbers
Van Goghstraat 9,
7482 EJ Haaksbergen
E-mail: [email protected]
E-mail: [email protected]
Miranda Bruns
Nachtegaalstraat 9
7481 AT Haaksbergen
E-mail: [email protected]
E-mail: [email protected]
Ria Schadenberg
Buurserstraat 165
7481 EJ Haaksbergen
E-mail:
[email protected]
Pagina 58
Petrusschool
22 Bijlage: Lijst van namen en adressen
- VERVOLG
-
Logopediste:
Annemarie Braunius
Deldenerstraat 79
7551 AC Hengelo
tel: 074 - 242 94 49
E-mail: [email protected]
Onderwijsondersteunend personeel:
Marja v.d. Brink
(adm.medewerkster)
Emmastraat 57
7621 TW Borne
Egbert Molderink
De Volmer 131
7482 HR Haaksbergen
E-mail:
[email protected]
E-mail:
[email protected]
Marlou Screever
Hekkemansbeld 24
7496 BD Hengevelde
E-mail: [email protected]
Interieurverzorgsters
Ria Rouwenhorst
Bekkampstraat 5
7496 AH Hengevelde
Marianne Semmekrot
Hengevelderweg 5a
7478 PE Diepenheim
De verkeersouders van de school zijn:
Mevr. Margo Tijhof
Mevr. Nicole Blokhorst
Mevr. Anita Bos
Mevr. Lisette ten Breteler
Mevr. Anna Smit
Mevr. Denise Meijer
tel: 0547 - 33 35 68
tel: 0547 - 33 43 66
tel: 0547 - 33 34 95
tel: 0547 - 33 38 70
tel: 0547 - 36 36 31
tel: 0547 - 28 64 10
Pagina 59
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Ouderraad
Mark Schreijer (voorzitter)
Bentelosestraat 20a
7496 PG Hengevelde
telnr: 0547-334025
email: [email protected]
of:[email protected]
Anja Blokhorst,
Haaksbergsestraat 3,
7496 AX Hengevelde,
tel. 0547-334122
Ronald Pelle (penningmeester)
Heggelerveldsweg 3
7496 PH Hengevelde
tel.nr. 0547 - 383272
email: [email protected]
Wendy Derkink
Het Uding 1
7496 DC Hengevelde
telnr: 0547-333432
email: [email protected]
Robert Ros,
Het Uding 19,
7496 DC Hengevelde,
tel. 0547-334006,
Email: robertenjudithros@ hotmail.com
Carien Wegdam
Koude Dijk 1
7496 PD Hengevelde
telnr: 0547-333054
email: [email protected]
Chantal Nijhuis (secretaris)
Het Uding 3,
7496 DC Hengevelde,
tel. 06-22619017
[email protected]
Ingrid Vogt
Slotsweg 6
7496 PW Hengevelde
tel.nr. 0547 - 334 010
email: [email protected]
Arjan Rupert,
Needsestraat 7,
7496 PR Hengevelde,
tel. 06-42861109,
Email: [email protected]
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 - 5010 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)
Pagina 60
Petrusschool
Medezeggenschapsraad
Miriam Goossens - Spoelder
Noordwal 40
7491 BK Delden
tel: 074 - 349 16 83
Jan ter Haar
Enschedesestraat 25
7481 CK Haaksbergen
tel: 053 – 572 69 43
Veronique Beuving
Het Wegdam 27
7496 CB Hengevelde
tel: 0547 - 333 018
Anne ten Heggeler
Gorsveldweg 6c
7496 PJ Hengevelde
tel: 0547 - 333 525
Helga de Wijs
Beldsweg 28
7496 PD Hengevelde
tel:
Tonnie Wegdam
Heggelerveldsweg 1
7496 PH Hengevelde
tel. 0547 - 33 32 82
r
voo
js
rwi
e
d
n
ig o
t
h
ic
nw
e
v
e
ool
h
c
s
rus
t
e
.P
R.K
Pagina 61
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Schoolbestuur
RECHTSVORM
De Stichting Keender is het bevoegd gezag van 19 katholieke en openbare
basisscholen in Beltrum, Buurse, Goor, Haaksbergen, Hengevelde, Neede,
Rietmolen en St.Isidorushoeve met in totaal 315 personeelsleden en 3200
leerlingen.
BESTUURSVORM
Stichting Keender werkt met een Raad van Toezicht en een College van
Bestuur. De heer Pieter Jan Buhler is voorzitter van het College van Bestuur.
Hij verzorgt alle bestuurstaken binnen Stichting Keender.
SAMENSTELLING RAAD VAN TOEZICHT STICHTING KEENDER





Dhr. H.L.G.M. Wensink, voorzitter
Mevr. C. de Hoog
Dhr. L.P.F.M.C. Leeters
Dhr. E.H.M. Mühlradt
Dhr. H. Dijkhuis
COLLEGE VAN BESTUUR
Dhr. P.J. Bühler
Bezoekadres:
Postadres:
Telefoon:
E-mail:
Pagina 62
Sterrebosstraat 2, 7481 DD Haaksbergen
Postbus 35, 7480 AA Haaksbergen
053-5723503
[email protected]
Petrusschool
4.05 Instemming MR met schoolgids
School
:
Adres
:
Postcode/plaats
:
Telefoon
:
Brinnummer
:
VERKLARING
Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen
met de schoolgids 2014 - 2015
Namens de Medezeggenschapsraad:
Plaats: ………………………………… Datum: ……………………………..
Naam voorzitter
: ……………...……………………………………………..
Handtekening
: ……………...……………………………………………..
Naam secretaris
: ……………...……………………………………………..
Handtekening
: ……………...……………………………………………..
R.K. Petrusschool
voor evenwichtig onderwijs
Pagina 63
SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015
Aantekeningen:
Pagina 64

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Nieuwsbrief september

Voor de BPV begeleider,

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Vacatiegeld regeling ouders GMR

Hoi allemaal! Aangezien ik vorig jaar een ontzettend leuke tijd heb

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

Nieuwsbrief 1, 5 september 2014

14-06-20 - St Antonius

Welkom op school! Gymtijden groep 3 t/m 8