Schoolgids 14-15 - SBO van Heuven Goedhart

SBO Van Heuven Goedhart
Oosterhagen 247-251
3078 CL Rotterdam
010-4827377
[email protected]
www.sbovhg.nl
Schoolgids 2014 – 2015 SBO Van Heuven Goedhart
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 1
06-08-14 22:21
Inhoudsopgave
Voorwoord4
Onze school
5
Geschiedenis5
Huisvesting5
De identiteit van onze school
5
Het Bestuur van de school wordt gevormd
door de Stichting BOOR 5
Bovenschools manager
5
Directie5
Onze school in de wijk
6
Passend Primair Onderwijs Rotterdam
6
Aantal leerlingen
6
Waar onze school voor staat
7
Uitgangspunten in
levensbeschouwing/identiteit7
Maatschappelijk7
Pedagogisch handelen
8
Onderwijskundig handelen
8
Pedagogisch klimaat
8
De organisatie van de school
9
Aantal groepen 9
Groepsindeling9
Samenstelling team
9
Ondersteuning10
Extra hulp
10
Het onderwijs
11
De vakgebieden
11
Lezen11
Spellen11
Rekenen11
Taal11
Begrijpend lezen
11
Schrijven12
Geschiedenis12
Aardrijkskunde12
Biologie12
Verkeer12
Handvaardigheid en techniek
12
Sociaal-emotionele vorming
12
Gymnastiek/zwemmen13
Benutting van de onderwijstijd
13
De Leerlingzorg
14
Waar komen onze leerlingen vandaan?
14
Opvang nieuwe leerlingen
14
Wie kijken er naar het kind?
14
Het Multi Disciplinair Overleg
14
Leerlingvolgsysteem15
2
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 2
06-08-14 22:21
Opbrengstgericht werken (OGW)
15
Ontwikkelingsperspectief (OPP)
16
Speciale zorg
16
SISA17
Meldcode17
Vertrouwenspersoon 18
Risico inventarisatie & evaluatie
18
De opbrengsten
19
Context19
Volgmodel van de leerlingen
19
Doelstellingen leerrendement OPP
20
Conclusie21
Aandachtspunten en doelstellingen
21
Het vervolgonderwijs
Overgang naar het voortgezet onderwijs Waar gingen de kinderen heen?
22
22
23
Ouders24
Contacten met ouders
24
Ouderconsulent24
Ondersteunende ouders
24
Schoolfotograaf25
De medezeggenschapsraad
25
De klachtenprocedure
25
Wet op de bescherming persoonsgegevens
27
Overige zaken
28
De schooltijden
28
Vakanties28
Overige vrije dagen en studiemomenten
28
Contactmomenten28
Bijzondere momenten
28
Overblijven en schoolmelk
29
Medicijngebruik29
Vervoer van en naar school
29
Verjaardagen29
Bibliotheek29
Verlof leerlingen
30
Te laat
30
Op de fiets van en naar school 30
Ziek of afwezig
31
Schoolgeld31
Schoolblijven31
Mobiele telefoon en sleutels
31
School en echtscheiding
32
Studenten32
Verwijzingen in de tekst
33
3
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 3
06-08-14 22:21
Voorwoord
Voor u ligt onze schoolgids
Met trots vertellen wij over onze school.
Een kleine school met veel persoonlijke aandacht voor de
leerlingen en ouders.
Een school waar we bewust bezig zijn met
onderwijsvernieuwing en doorontwikkelen van onderwijs wat
bij onze leerlingen past.
Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen en/of
opmerkingen, dan bent u bij ons van harte welkom.
Mimoun Zerrad (RDO), directeur
4
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 4
06-08-14 22:21
Onze school
Geschiedenis
Onze school heet SBO Van Heuven Goedhart en is genoemd
naar een Amsterdamse verzetsman uit de 2e wereldoorlog en
een bekend politicus uit het verleden. Van Heuven Goedhart
was de eerste hoge commissaris voor de Vluchtelingen bij
de Verenigde Naties. Hij heeft voor zijn werk de Nobelprijs
ontvangen.
Onze school werd gesticht in 1955, een school voor onderwijs
aan kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden. Per 1
augustus 1998 vallen wij onder de Wet Primair Onderwijs en
zijn een school voor speciaal basisonderwijs (SBO).
Huisvesting
SBO Van Heuven Goedhart is gevestigd op de Oosterhagen 251.
De gymnastieklessen worden gegeven in een gymnastieklokaal
aan Hollands Tuin 79. Dit is vijf minuten lopen van onze school
vandaan
De identiteit van onze school
SBO Van Heuven Goedhart is een openbare school. Dat houdt
in dat er op de school plaats is voor ieder kind, ongeacht
godsdienst, levensbeschouwing of afkomst. Wij hebben
aandacht en respect voor onze multiculturele samenleving.
Daarnaast zijn wij als SBO gespecialiseerd in kinderen
met problemen op het gebied van leertempo en lichte
gedragsproblemen of een combinatie hiervan.
Het Bestuur van de school wordt gevormd
door de Stichting BOOR
Prins Hendrikkade 14, 3071 KB Rotterdam, 010-2540800
Bovenschools manager
Dhr. J. van der Meer
Directie
Dhr. M. Zerrad, RDO
5
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 5
06-08-14 22:21
Onze school in de wijk
Alle leerlingen met een PCL-beschikking uit geheel RotterdamZuid zijn welkom op onze school. De school is bereikbaar met
de tram ( lijn 2 en 23 Groene Tuin).
Onze school is gevestigd in wijk IJsselmonde.
Passend Primair Onderwijs Rotterdam
Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband
Passend Primair Onderwijs Rotterdam. Als ouders kiezen
voor SBO Van Heuven Goedhart en zij in het bezit zijn van
een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingzorg
(PCL) voor hun kind, kan er met de directeur van de school een
afspraak gemaakt worden voor een rondleiding en daarna een
evt. plaatsing van de leerling.
De Permanente Commissie Leerlingzorg is een commissie die
beoordeelt of de verwijzende basisschool voldoende in staat
is om het kind die zorg te geven, die voor dit kind nodig is. Als
dit niet zo blijkt te zijn, zal de PCL besluiten een beschikking af
te geven waardoor dit kind op een speciale basisschool, zoals
SBO Van Heuven Goedhartl toegelaten kan worden.
De wettelijke plaatsingsdata zijn: 1 augustus, 1 januari en
1 april.
Aantal leerlingen
Het aantal leerlingen wordt ieder jaar op 1 oktober
vastgesteld. Het afgelopen schooljaar had SBO Van Heuven
Goedhart 67 leerlingen op de teldatum (01-10-2013, verdeeld
over vijf groepen). Sindsdien is er een sterke groei. Wij starten
het schooljaar 2014 – 2015 met 77 leerlingen. Dit aantal kan
oplopen tot 85 leerlingen op de aankomende teldatum (01-102014).
6
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 6
06-08-14 22:21
Waar onze school voor staat
Openbaar onderwijs houdt voor SBO Van Heuven Goedhart
in dat elke ouder, ongeacht godsdienst of levensbeschouwing
zijn/ haar kind kan inschrijven op onze school. We gaan uit
van het positieve in de mens en leggen de nadruk op respect
voor elkaar en een positieve omgang met elkaar. Daarbij
hebben we aandacht voor gedegen onderwijs waar de
kinderen leren samenwerken en enthousiast zijn voor leren.
Wij gaan voor kwaliteit van het onderwijs waarbij ieder kind
zijn talenten maximaal
kan ontwikkelen. De
leerkrachten streven
er naar dat onze
kinderen zelfstandige,
volwaardige leden van
onze multiculturele
samenleving worden.
SBO Van Heuven
Goedhart staat voor
Veilig, Harmonieus
en Gestructureerd
Onderwijs.
Hiernaast staan per letter
nog een paar concrete
voorbeelden van hoe dit
in de praktijk eruit ziet.
Uitgangspunten in
levensbeschouwing/identiteit
De identiteit van ons onderwijs is gebaseerd op de Universele
verklaring van de rechten van de mens en vooral het Verdrag
inzake de rechten van het kind.
We maken ons sterk voor maximale talentontwikkeling van
elke leerling die aan onze zorg wordt toevertrouwd, ongeacht
godsdienst of levensovertuiging, seksuele voorkeur, etniciteit,
politieke overtuiging of welk ander
onderscheid dan ook.
Wij voeden onze leerlingen op tot
een open opstelling ten opzichte
van anderen en realiseren een
klimaat waarin kinderen elkaar
leren kennen, begrijpen en
waarderen op basis van respect en
vertrouwen.
Maatschappelijk
Wij leven in een snel veranderende
multiculturele samenleving waarin
normen en waarden veranderen.
We streven ernaar de kinderen zo
goed mogelijk voor te bereiden
op deze samenleving. We doen
dat door de kinderen sociale
7
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 7
06-08-14 22:21
vaardigheden te leren, zoals respect hebben voor elkaar,
kunnen samenwerken, problemen oplossen, beslissingen
nemen, zich bewust zijn van de omgeving, initiatief nemen en
het kennen van de eigen mogelijkheden.
Ons pedagogisch handelen stelt een positieve benadering van
het kind centraal. We streven er naar om leerlingen een veilige
en geborgen omgeving te bieden. We structureren de leer- en
opvoedingsomgeving. We stellen regels, geven complimenten,
belonen en hebben respect voor elkaar. Hierin spelen alle
volwassenen een belangrijke rol door het voorbeeld te geven.
mogelijkheden en de talenten van het kind. Dit doen wij in de
besprekingen die hiervoor in het jaarrooster zijn vast gesteld.
Dit zijn o.a. de zorgbesprekingen, het multidisciplinaire
overleg, de didactische groepswerkplanbesprekingen en de
oudercontacten.
De leerkrachten staan open voor nieuwe ideeën, plannen de
leerstof, zijn flexibel en creatief. Zij hebben organisatietalent
en zorgen ervoor dat de leerlingen de lessen optimaal kunnen
volgen. De leerkrachten toetsen de resultaten van het
onderwijs regelmatig.
Alle leerkrachten volgen regelmatig scholing om van de laatste
ontwikkelingen op de hoogte te blijven.
Onderwijskundig handelen
Pedagogisch klimaat
Pedagogisch handelen
Uitgangspunt voor ons onderwijskundig handelen is
aansluiten bij het niveau van het kind. We wisselen informatie
en ervaringen uit. We streven ernaar om elke leerling het
maximaal haalbare resultaat te laten behalen. Adaptief
onderwijs wordt verder ontwikkeld. We stimuleren zoveel
mogelijk de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid
van onze leerlingen in een opbouwende lijn binnen de school.
We streven naar een evenwichtige verdeling van cognitieve,
emotionele, sociale en affectieve ontwikkeling.
Voor al onze leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief
opgesteld. In dit document worden voor het kind doelen
vastgesteld die wij zouden willen bereiken en die passen bij de
Naast de organisatie van het onderwijs, onze visie, de school,
en de klassenregels wordt ons pedagogisch klimaat mede
bepaald door de methode Kinderen en hun sociale talenten. We
gebruiken de methode sinds het schooljaar 2009-2010 in alle
groepen.
Ons pedagogisch klimaat straalt veiligheid, duidelijkheid,
regelmaat en warmte uit. Daarin kunnen leerlingen zich
optimaal ontwikkelen.
8
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 8
06-08-14 22:21
De organisatie van de school
Aantal groepen
SBO Van Heuven Goedhart heeft vijf groepen: 1 begingroep,
2 middengroepen,2 eindgroepen en één speciale groep. Het
streven is om een maximum aantal leerlingen van 15 kinderen
te realiseren per klas.
3/4/5 max. 15 leerlingenDe kinderen starten met
aanvankelijk lezen en rekenen
en nemen later deel aan de
instructiegroepen.
5/6
max. 18 leerlingenDe kinderen gaan verder met het
voortgezet lezen en nemen deel
aan alle instructiegroepen.
6/7
max. 18 leerlingen Idem.
7/8
max. 18 leerlingenIn de eindgroep worden de
leerlingen voorbereid op het
voortgezet onderwijs.
7/8
max. 18 leerlingenIdem.
HEI max. 8 leerlingenDeze groep is een speciale
voorziening voor kinderen met
een indicatie voor een school voor
Speciaal Onderwijs (REC4). Zij
verblijven als gast voor maximaal
13 weken op onze school, onder
regie van WSNS.
Groepsindeling
Bij de plaatsing van het kind in een groep wordt gebruikt
gemaakt van op de dossiergegevens en de leeftijd van het
kind. In de eerste zes weken na de plaatsing worden indien
nodig toetsen lezen, rekenen en spelling afgenomen. De
resultaten van deze toetsen bepalen of de plaatsing in de
betreffende groep definitief wordt. Het kan dus voorkomen
dat het kind tussendoor verplaatst wordt naar een andere
groep waar het nog beter kan profiteren van het onderwijs.
Samenstelling team
Directie
Dhr. M. Zerrad RDO, directeur
Team
Interne begeleidingmw. S. Spierings MSEN (ma, di, do, vrij)
3/4/5
mw. A. Jongeneel (di, woe, do, vrij)
mw. L. Uittenbogaart (ma)
5/6
mw. D.van Dijk (di, woe en do)
mw. L. van Rest (ma en vrij)
6/7
dhr. E. de Koning (ma t/m vrij)
7/8
mw. M. Otten (ma, wo, do, vr)
mw. L. Uittenbogaart (di)
7/8
mw. R. Valster (ma, di, woe, vrij)
mw. L. van Rest (do)
9
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 9
06-08-14 22:21
Ondersteuning
In alle groepen wordt ook sociale vaardigheidstraining (SOVA)
gegeven. Dit omdat veel kinderen onvoldoende ervaring
hebben hoe zij met groepsgenoten, andere kinderen maar ook
met volwassenen het best kunnen omgaan. Naar aanleiding
van observaties door de leerkracht en aan de hand van
resultaten van het leerlingvolgsysteem Zien! kan in overleg
met de ouders, de leerkracht en onze schoolmaatschappelijk
werker besloten worden om voor de leerling extra te trainen
aan te vragen via MEE Rotterdam of een andere instantie.
Extra hulp
Op onze site wordt het schoolondersteuningsprofiel
aangeboden ter inzage. Dit profiel geeft weer
welke ambities wij op de korte termijn willen
realiseren in het licht van het PPO (Passend
Primair Onderwijs) wat gaat in op 1
augustus 2014. Dit document is een
werkdocument en zal in de loop van het
schooljaar aangepast worden aan de
praktijk van onze school.
gymnastiek:
dhr. J. van der Waal (ma en vr)
maatschappelijk werk:mw. I. Dielhof
ouderconsulent: Er is een ouderconsulent aanwezig die
activiteiten voor ouders organiseert.
motorisch therapeut
(Cesar therapie):
mw. S. de Wolf
schoolcontactpersoon
PPO Rotterdam:
mw. I. van Dongen
Het is mogelijk kinderen extra hulp te bieden. Deze
kan bestaan uit Oefentherapie Cesar. Deze hulp
wordt indien mogelijk op school onder schooltijd
geboden.
Na screening door de leerkracht, onderzoek
door de oefentherapeut en overleg met
de ouders kan besloten worden tot het
geven van extra hulp om de motoriek te
verbeteren. Deze oefentherapie wordt
gegeven door kinderoefentherapie B&B
Oefentherapie Cesar. Zij zorgen voor een
verwijzing van de huisarts en aanmelding bij
de zorgverzekering.
10
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 10
06-08-14 22:21
Het onderwijs
De vakgebieden
De schoolvakken zijn dezelfde als op de reguliere basisschool,
maar worden afgestemd op de mogelijkheden en talenten van
uw kind.
Op basis van o.a. de CITO toets-uitslagen wordt de niveauindeling gemaakt. De vorderingen worden bijgehouden door
regelmatig te toetsen en de resultaten te verwerken in het
leerlingvolgsysteem.
Lezen
Voor het technisch lezen gebruiken we de methode Veilig Leren
Lezen.
In groep 3 werkt de leerkracht aan het aanvankelijk lezen en de
voorwaarden die nodig zijn om te kunnen leren lezen. Hierna
wordt het voortgezet technisch lezen geoefend tot de leerling
zelfstandig op eigen niveau kan lezen. Bij het leren lezen maken
we gebruik van de LIST-aanpak: Alle kinderen kunnen leren
lezen. De school is gecertificeerd als LIST-school. Dit staat
garant voor kwaliteitsborging.
Spellen
Voor het spellingsgedeelte van taal wordt volgens een
aangepaste werkwijze woorden vanuit de verschillende
categorieën aangeboden. Hiervoor wordt Spelling in beeld als
leidraad gebruikt.
Rekenen
Voor het vak rekenen werken we met de methode Wereld in
Getallen 4. Dit is een realistische methode met mogelijkheden
tot differentiatie en verdieping.
Taal
TaalTrapeze is onze taalmethode, waarin het spreken,
het luisteren en het stellen geoefend worden. Om de
woordenschat verder uit te breiden werken we met woorden
van de dag. Deze woorden komen op 7 verschillende
manieren aan bod. Per week leren de leerlingen 15 woorden
via Taaltrapeze en nog 7 tot 10 woorden per week via
Nieuwsbegrip.
Begrijpend lezen
Naast het technisch lezen wordt ook het begrijpend lezen
geoefend. Hierbij gaat het om de inhoud van de tekst. In de
onderbouw wordt het begrijpend lezen gestimuleerd met het
voorlezen van o.a. prentenboeken. Het begrijpend lezen heeft
vanaf dit schooljaar onze bijzondere aandacht. Daarom wordt
er met een aparte methode gewerkt. De methode heet Tussen
de regels.
In de groepen is er nog extra aandacht voor begrijpend lezen
d.m.v. het werken met Nieuwsbegrip, een methode die
aansluit bij de actualiteit en gebruik maakt van de nieuwe
digitale middelen, zoals het digibord. De leerlingen in de
11
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 11
06-08-14 22:21
bovenbouw werken, daarnaast, ook met Kidsweekjunior,
een krant die wekelijks verschijnt en waar de school een
abonnement op heeft.
Schrijven
Voor het schrijfonderwijs maken we in groep 3 gebruik van
Schrijfdans. In de overige groepen volgen we de methode
Schrijven doe je zo.
Geschiedenis
Het vak geschiedenis wordt vanaf groep 5 aangeboden door
de (digitale) methode Tijdzaken.
Aardrijkskunde
Het vak aardrijkskunde wordt gegeven in de groepen 5 t/m 8.
Daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode Wereldzaken.
Hierin komt ook topografie aan bod.
Verkeer
Het vak verkeer wordt aangeboden via de methode Op Voeten
en Fietsen voor de groepen 3 t/m 5 en daarna van de Jeugd
Verkeers Krant. De eindgroep doet mee met het schriftelijk
verkeersexamen.
Handvaardigheid en techniek
Het vak handvaardigheid wordt gegeven door de leerkracht.
Regelmatig worden er techniek lessen gegeven in combinatie
met andere vakken.
Sociaal-emotionele vorming
Voor de sociaal-emotionele vorming maken we gebruik van
de methode Kinderen en hun sociale talenten. Hierbij wordt
aandacht besteed aan o.a. je gevoelens, gevoelens van
anderen en hoe je met elkaar omgaat.
Biologie
Voor het vak biologie wordt gebruik gemaakt van de serie
Huisje, Boompje, Beestje in de onderbouw en de serie Nieuws
uit de Natuur van groep 5 t/m 8.
12
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 12
06-08-14 22:21
Benutting van de onderwijstijd
In schooljaar 2014-2015 brengen de leerlingen in alle groepen
950 uur op school door. De wettelijke minimumnorm ligt lager,
namelijk op 940 uur (gemiddelde over 8 schooljaren)
Binnen deze 950 uur krijgen de kinderen een aanbod van de
verschillende vakgebieden die, hierboven, kort inhoudelijk
beschreven zijn.
Hieronder krijgt u een globaal overzicht van de gemiddelde
onderwijstijd die er wekelijks aan de vakgebieden besteed
wordt:
Gymnastiek/zwemmen
Elke groep heeft twee keer per week gymnastiekles,
door een vakdocent gegeven. Tijdens de gymles wordt er
sportkleding gedragen. Voor de jongens is een gymbroek
en shirt noodzakelijk. De meisjes dragen soms liever een
turnpakje. Het is prettig wanneer er sportschoenen worden
aangetrokken; met deze schoenen mag er natuurlijk niet op
straat zijn gelopen!
De groepen 5 en 6 hebben zwemles, elke week een half uur
zwemmen in het zwembad IJsselmonde, waar we met de
bus naar toegaan. Zwemkleding en handdoek zijn uiteraard
noodzakelijk.
Rekenen en Wiskunde
Technisch Lezen
Begrijpend Lezen
Spelling
Nederlandse Taal
Wereldoriëntatie
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Expressie
Bewegingsonderwijs
Engels
6 uur
3 uur
1,5 uur
1,5uur
4 uur
3uur
2 uur
1 uur
2uur
1uur
13
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 13
06-08-14 22:21
De Leerlingzorg
Waar komen onze leerlingen vandaan?
Kinderen afkomstig van reguliere basisscholen of scholen
voor speciaal (basis)onderwijs uit Rotterdam-Zuid kunnen op
onze school geplaatst worden. 78 procent van de leerlingen is
afkomstig uit de Beverwaard. De rest komt uit Lombardijen en
Oud-IJsselmonde Noord.
Opvang nieuwe leerlingen
De inschrijving van nieuwe leerlingen kan alleen gebeuren
na overlegging van een beschikking van de Permanente
Commissie Leerlingzorg (PCL). Ouders melden hun kind aan,
nadat zij de beschikking hebben ontvangen. Er vindt met de
directeur een eerste kennismakingsgesprek plaats, waarin het
volgende aan de orde komt:
– De voorgeschiedenis van het kind (het afgelegde traject op
de basisschool);
– De organisatie van de school;
– De instroom in de groep;
– De toekomstmogelijkheden van het kind.
In de eerste week worden de nieuwe kinderen getoetst op
hun kennisniveau voor de vakken technisch lezen, rekenen en
spelling.
Het doel van deze onderzoeken is tweeledig:
– Is het kind wel in de juiste groep geplaatst? Past dit kind
wel in deze groep?
– In welk arrangement voor technisch lezen, spelling of
rekenen moet dit kind geplaatst worden?
Vindt de inschrijving plaats in de loop van het schooljaar,
dan is de procedure weinig anders. Met de ouders wordt een
geschikte datum afgesproken, waarop het kind voor het eerst
naar school komt. Dan kan het kind afscheid nemen van zijn
oude school.
Wie kijken er naar het kind?
De interne begeleider bekijkt het dossier.
De schoolpsycholoog bepaalt samen met de interne
begeleider het ontwikkelingsperspectief.
De leerkracht doet een test om de motorische ontwikkeling te
bekijken.
De schoolarts doet onderzoek naar de geestelijke en
lichamelijke ontwikkeling en bespreekt dit met de ouders.
Het Multi Disciplinair Overleg
Alle bovengenoemde personen nemen deel in het Multi
Disciplinair Overleg (MDO) om met elkaar het beste
onderwijsaanbod te bespreken. Er kunnen andere mensen
bij uitgenodigd worden, bijvoorbeeld een gezinsvoogd,
leerplichtambtenaar, wijkagent en schoolmaatschappelijk
werk.
14
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 14
06-08-14 22:21
Leerlingvolgsysteem
Op SBO Van Heuven Goedhart werken we met het
administratiesysteem van Parnassys. Daarin heeft de school
voor elk kind een digitaal zorgdossier waar alle gebeurtenissen
in bijgehouden worden en ook de keuze van vervolgonderwijs
in wordt vastgelegd. De toetsresultaten worden bijgehouden
in het LOVS (het leerrendement onderwijs volgsysteem). Uit
dit laatste programma kunnen prognoses voor het leren van
het kind gemaakt worden maar ook trends op schoolniveau.
In januari en juni worden de leerlingen getoetst op hun
vaardigheidsniveau. Wij maken daarbij o.a. gebruik van de
nieuwste niet-methode gebonden toetsen van CITO. Veel
toetsen worden digitaal afgenomen. Tweemaal per jaar
vindt er een zorgbespreking plaats Dit is een cyclisch proces.
Het resultaat van de zorgbespreking is een aantal acties en
werkafspraken voor de komende periode. Alle afspraken
worden vastgelegd in het zorgbesprekingsformulier en in
het didactisch groepswerkplan. Deze afspraken gelden als
startpunt voor de volgende bespreking.
In een enkel geval wordt er een handelingsplan voor een kind
opgesteld. Dit wordt altijd met ouders besproken, omdat we
vaak de hulp van ouders nodig hebben om het doel van dit
plan te bereiken. Coördinatie hiervan vindt plaats door de
intern begeleider.
Opbrengstgericht werken (OGW)
Op onze school wordt er opbrengstgericht gewerkt. Dit wil
zeggen dat wij systematisch leeropbrengsten analyseren en
interpreteren en op grond daarvan het onderwijs bijstellen.
De leeropbrengsten halen wij uit de verschillende toetsen
die door het jaar heen afgenomen worden. Deze worden
door de leerkracht, intern begeleider en directeur
geanalyseerd. Op basis van deze analyse wordt het Didactisch
Groepswerkplan (DGWP) ingevuld. Dit geeft aan op welke
wijze de leerkracht in de komende periode het onderwijs
voor een bepaald vakgebied vormgeeft. Twee keer per
jaar wordt deze bespreking gedaan. Waar nodig wordt het
ontwikkelingsperspectief van een kind aangepast. De werkwijze
is planmatig en cyclisch. In het figuur hierna is dit schematisch
weergegeven.
15
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 15
06-08-14 22:21
WSNS en de resultaten van de toetsen die in de eerste week
op school worden afgenomen. Het OPP wil een beeld geven
van de capaciteiten, kwaliteiten, onderwijsbehoeften en
zorgvragen van de leerling. Ook wordt aangegeven op welke
wijze de zorg en het onderwijs voor de leerling vormgegeven
en aangepakt gaan worden. op aanvraag kan er altijd
een afspraak gemaakt worden met de IB om het OPP te
bespreken.
Speciale zorg
Figuur 1 OGW-cyclus SBO Van Heuven Goedhart (Naaktgeboren, 2010)
Ontwikkelingsperspectief (OPP)
Voor iedere leerling op SBO Van Heuven Goedhart wordt,
bij binnenkomst op school, een OPP opgesteld door de
intern begeleider. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de
toetsgegevens en andere relevante informatie die vanuit de
verwijzende basisschool is meegekomen, het rapport van het
psychologisch onderzoek van het samenwerkingsverband
SBO Van Heuven Goedhart herbergt leerlingen met een
grote diversiteit aan onderwijsbehoeften. Kinderen met
leermoeilijkheden ontwikkelen soms een gedragsprobleem.
Zij kunnen daardoor sociaal emotioneel uit evenwicht zijn.
Een speciale basisschool probeert zoveel mogelijk aansluiting
te vinden bij de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Dit
kan zijn op het gebied van het ‘leren’, het gedrag, de sociaalemotionele ontwikkeling etc.
Onze lessen Kinderen en hun sociale talenten hebben tot
doel om de kinderen sociaal competent te maken, zodat het
vaardige burgers worden in de maatschappij.
16
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 16
06-08-14 22:21
SISA
De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende
Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft
zich hierbij aangesloten. Als openbare school is onze school
dus ook aangesloten.
Het SISA-signaleringssysteem zorgt ervoor dat jongeren
die hulp nodig hebben, worden geregistreerd in een
computersysteem. Als er meerdere hulpverleners met één
kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte
gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd
worden.
Zo werkt het signaleringssysteem:
De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een
jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding
blijft, blijft de hulpverlenende organisatie gewoon zijn werk
doen. Wanneer er twee meldingen zijn van verschillende
organisaties ontstaat er een match. De hulpverlenende
organisatie krijgt een signaal dat ook een andere organisatie
hulp verleent. De hulpverleners worden met elkaar in contact
gebracht. En het kind wordt via zijn ouders per brief hierover
geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat
er met het kind aan de hand is, alleen dat er iets aan de hand
is. De beheerder weet wel wie de hulpverleners zijn.
Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement
zoals door de Wet bescherming persoonsgegevens wordt
voorgeschreven.
Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van
Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, politie/Justitie en Onderwijs.
Meldcode
De Rotterdamse meldcode Huiselijk geweld en
Kindermishandeling is een stappenplan voor professionals
en instellingen bij (vermoedens van)huiselijk geweld en
kindermishandeling. De school is verplicht volgens de code
te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan
professionals door duidelijk te maken wat er van hun verwacht
wordt. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf,
maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en
pleger.
Voor wie is de meldcode bedoeld?
De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die
in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of andere
ondersteuning bieden.
Dat kunnen docenten, leerkrachten en maatschappelijk
werkers zijn , maar ook artsen, (psychiatrisch)
verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder-)opvang.
17
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 17
06-08-14 22:21
Aandachtsfunctionaris
– Omdat mishandeling ernstige en lang durende psychische
schade veroorzaakt en leren bemoeilijkt.
– Omdat de rijksoverheid van mening is dat het hoge aantal
onopgemerkte gevallen van kindermishandeling moet
worden teruggedrongen en daarvoor de meldcode moet
worden gebruikt.
– Omdat de gemeente Rotterdam hetzelfde beleid heeft
en het CvB van BOOR het convenant daarover met het
Gemeentebestuur heeft ondertekend.
– Omdat wij kindermishandeling niet kunnen voorkomen,
maar wel kunnen signaleren.
Binnen Stichting BOOR en haar scholen wordt het beleid
m.b.t. de aandachtsfunctionaris verder uitgewerkt. Op iedere
school is een aandachtsfunctionaris aanwezig.
Voor onze school is dat mevr. S. Spierings M SEN.
Vertrouwenspersoon
De rol van de vertrouwenspersoon is het fungeren als
aanspreekpunt voor werknemers, leerlingen en ouders die
binnen de organisatie geconfronteerd worden met ongewenst
gedrag (zoals pesten, mishandeling, ruzie, seksueel geweld,
discriminatie of racisme), er zorg voor dragen dat die personen
goed opgevangen worden en eventueel verwezen worden.
Op onze school is de vertrouwenspersoon dhr. E. de Koning.
Risico inventarisatie & evaluatie
Op onze school wordt een actief veiligheidsbeleid gevoerd.
Regelmatig wordt er een risico-inventarisatie en evaluatie
gehouden op grond waarvan een plan wordt opgesteld om
eventuele gevaarlijke situaties aan te passen.
Tevens voldoen wij aan het door de ARBO verplichte aantal
BHV-ers. Elk jaar houden we minimaal 1 brandoefening om
ervoor te zorgen dat zowel kinderen als personeel precies
weten wat te doen in geval van een calamiteit.
18
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 18
06-08-14 22:21
De opbrengsten
Context
In dit hoofdstuk doen wij verslag van de
opbrengsten van het onderwijs op SBO Van
Heuven Goedhart. Omdat onze school
een school voor speciaal basisonderwijs
is, zijn alle leerlingen binnengekomen
met een eigen, specifieke
onderwijsbehoefte. Het gaat
doorgaans om een leerachterstand,
meestal gecombineerd met
problemen in het gedrag of de
sociaal-emotionele ontwikkeling.
Zoals u heeft kunnen lezen in het
vorige hoofdstuk betekent dit dat er voor
ieder kind een ontwikkelingsperspectief
wordt opgesteld dat de begeleiding van en
het onderwijs aan het kind bepaalt. Omdat de
leerlingen in de groepen sterk van elkaar verschillen qua
leerniveau en zodoende ook verschillende toetsen maken is
het beschikbaar maken van eenduidige overzichten van de
leeropbrengsten iets lastiger dan op reguliere basisscholen.
Uiteraard is deze analyse wel gemaakt, maar dan met
iets meer ‘handwerk’. De opbrengstgegevens gebruiken
wij, als school, immers om ons te verantwoorden aan de
onderwijsinspectie, het bestuur en u, als ouders.
In februari 2013 heeft de Onderwijsinspectie onze school
bezocht. Zij hebben o.b.v. dat bezoek een
aangepast toezichtsarrangement opgesteld
voor de school omdat zij zorgen hadden
over de kwaliteit. Het verbetertraject is
nog volop in beweging en zal het 1e
kwartaal 2015 opnieuw beoordeeld
worden.
Volgmodel van de
leerlingen
–
–
–
–
Uit de analyse van de trendanalyse
per vakgebied over de afgelopen
jaren, waarbij de leerlingen gevolgd zijn
in hun ontwikkeling, vallen de volgende
zaken op:
–
Voor TL laten de leerjaren 4, 5 en
6 (huidige groepen 3/4/5, 5 en 6) een stevig
positieve ontwikkeling zien;
Voor TL laten de leerjaren 7 en 8 (huidige groepen 7 en 8)
een licht/matig positieve ontwikkeling zien;
Voor SP laten de leerjaren 4 en 5 (huidige groepen 3/4/5 en
5) een stevig positieve ontwikkeling zien;
Voor SP laten de leerjaren 6, 7 en 8 (huidige groepen 6, 7 en
8) een sterk positieve ontwikkeling zien;
Voor BL laten de leerjaren 4 en 5 (huidige groepen 3/4/5 en
5) een stevig positieve ontwikkeling zien;
19
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 19
06-08-14 22:21
– Voor BL laten de leerjaren 6, 7 en 8 (huidige groepen 6, 7 en
8) een licht/matig positieve ontwikkeling zien;
– Voor RW laten de leerjaren 4 en 5 (huidige groepen 3/4/5 en
5) een stevig positieve ontwikkeling zien;
– Voor RW laten de leerjaren 6 en 7 (huidige groepen 6 en 7)
een sterk positieve ontwikkeling zien;
– Voor RW laat leerjaar 8 (huidige groep 8) een negatieve
ontwikkeling zien.
Samenvattend kan gezegd worden dat over de afgelopen
jaren de leerjaren 4 en 5 op alle vakgebieden een positieve
trend laten zien in de ontwikkeling. Voor leerjaar 6 geldt dit
alleen voor TL. Groep 7 laat over de afgelopen jaar een sterk
positieve trend zien voor alle vakken. Groep 6 laat deze trend
zien voor SP, BL en RW. Groep 8 laat deze trend in lichte mate
zien voor TL, SP en BL. Voor RW laat groep 8 een negatieve
trend zien.
Doelstellingen leerrendement OPP
Uit de analyse van de doelstellingen per vakgebied over de
afgelopen periode in de OPP’s, waarbij de doelstellingen
vergeleken zijn met de behaalde resultaten, vallen de
volgende zaken op:
– Leerjaar 5 uit groep 3/4/5 laat een gemêleerd beeld zien
waarbij vaak niet bekend is wat de doelstelling moest zijn.
Zodoende is ook onbekend of de doelstelling gehaald is.
–
–
–
–
Overall is slechts voor 25% van de leerlingen de doelstelling
voor de vakgebieden behaald;
Leerjaar 5 uit groep 5 heeft op TL en BL meer dan 55%
leerlingen voor wie de doelstelling niet behaald is (resp.
60% en 60%). Overall heeft slechts 35% van de leerlingen
de doelstellingen behaald;
Groep 6 heeft op TL en BL meer dan 55% leerlingen voor
wie de doelstelling niet behaald is (resp. 59% en 59%).
Voor SP en RW is er echter een hoog aandeel behaalde
doelstellingen (resp. 71% en 59%). Overall is voor 51%
van de leerlingen de doelstellingen voor de vakgebieden
behaald;
Groep 7 heeft voor BL meer dan 55% leerlingen voor wie
de doelstelling niet behaald is (resp. 88%). Wel is voor RW
de doelstelling voor 59% van de leerlingen behaald. Overall
zijn de doelstellingen voor 41% van de leerlingen behaald
over de vakgebieden;
Groep 8 heeft op TL, BL en RW meer dan 55% leerlingen
voor wie de doelstelling niet behaald is (resp. 57%, 86%
en 57%). Overall is voor slechts 38% van de leerlingen de
doelstellingen voor de vakgebieden behaald.
Samenvattend kan gezegd worden dat voor BL in geen van
de groepen de doelstellingen adequaat gehaald worden (allen
>60% niet behaald). Met uitzondering van groep 7 geldt dit
ook voor TL (allen >57% niet behaald). Met name in groep 7
20
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 20
06-08-14 22:21
zijn ook voorbeelden zichtbaar van grote aandelen behaalde
doelstellingen voor SP en RW.
Conclusie
Alhoewel er m.n. in de lagere leerjaren positieve
ontwikkelingen te zien zijn in de ontwikkeling van de
leerresultaten van de kinderen wordt er schoolbreed m.b.t. de
te behalen doelstellingen in de ontwikkelingsperspectieven
onvoldoende succes behaald. De focus ligt daarom voor dit
schooljaar op het steeds beter in beeld krijgen van de te stellen
vaardigheidsgroei per kind.
Aandachtspunten en doelstellingen
Op basis van de opbrengsten hebben wij onze
aandachtspunten voor schooljaar 2013-2014 en verder gelegd
op:
– Scherper vaststellen en formuleren van ambitieuze
doelstellingen voor de basisvakken voor leerlingen;
– Intensief en integraal de ontwikkeling volgen op
methodisch en niet-methodisch niveau en de
groepsplannen hierop aanpassen.
21
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 21
06-08-14 22:21
Het vervolgonderwijs
Overgang naar het voortgezet onderwijs
In groep 8 wordt bekeken in hoeverre de kinderen de stap naar
het voortgezet onderwijs kunnen maken. Een overgang naar
het regulier voortgezet onderwijs is mogelijk. De kinderen
hebben dan veelal de leeftijd van 12 jaar bereikt. Ook kunnen
kinderen doorstromen naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs
(VSO).Het laatste is alleen mogelijk met een speciale
beschikking.
Aan de te nemen besluiten liggen ten grondslag:
– De leeftijd van het kind;
– De resultaten voor de vakken lezen, rekenen en spellen;
– Het resultaat van een psychologisch- en/of
intelligentieonderzoek;
– De resultaten van de zorgbesprekingen en de
ontwikkelingen in het Ontwikkelingsperspectief;
– De onderwijskundige aspecten als werkhouding,
werkverzorging en werkinzet;
– Het resultaat van een onderzoek naar de sociaal
emotionele problematiek;
– De wensen van kinderen en ouders.
Scholen zijn wettelijk verplicht een onderwijskundig Rapport
(OKR) van de leerling op te stellen. In dit rapport zijn naast
algemene gegevens ook gegevens opgenomen over de
leervorderingen en het gedrag van de leerling. Als u wilt,
kunt u uw zienswijze op het OKR invullen. De school voor
voortgezet onderwijs zal het OKR opvragen bij de school waar
uw kind vandaan komt.
22
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 22
06-08-14 22:21
Waar gingen de kinderen heen?
Na afloop van het schooljaar 2013-2014 hebben 19 kinderen de
school verlaten. Deze kinderen zijn gegaan naar de volgende
(vervolg)scholen:
totaal vmbo
6
totaal Praktijkonderwijs
11
totaal VSO
2
Over de afgelopen jaren is de uitstroom als volgt te
visualiseren:
vmbo-tl
2009 / 2010
2010 / 2011
2011 / 2012
2012 / 2013
2013 / 2014
Gemiddeld
vmbo
bbl/kbl
46,4 %
17,6 %
25,0 %
39,1 %
56 %
36,8 %
PrO
50,0 %
76,5 %
75,0 %
52,2 %
31 %
56,9 %
VSO
3,6 %
5,9 %
8,7 %
13 %
6,2 %
Totaal
100,0 %
100,0 %
100,0 %
100,0 %
100,0 %
23
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 23
06-08-14 22:21
Ouders
Contacten met ouders
Wij vinden het belangrijk dat ouders/verzorgers bij de school
betrokken kunnen zijn en proberen dan ook om de
contacten zo goed mogelijk te laten verlopen.
Heeft u een korte mededeling voor de
leerkracht, dan kan dat gewoon even voor
of na schooltijd. Wilt u langer praten
met de leerkracht, dan kunt u altijd een
afspraak maken.
Zijn er problemen, ga altijd eerst naar
de leerkracht. Hij of zij zal proberen
een oplossing te vinden. Indien u
er samen niet uitkomt kan met de
directeur en/of de Intern Begeleider
ook een afspraak gemaakt worden.
Er zijn een aantal vaste contactmomenten
in het jaar:
– In september wordt er een informatieavond
georganiseerd. De leerkracht vertelt o.a. hoe er in
de groep wordt gewerkt;
– Tweemaal per jaar is er een kerngesprek waarin de sociaalemotionele ontwikkeling centraal staat;
– Tweemaal per jaar zijn er rapportgesprekken waarbij de
didactische ontwikkeling van uw kind besproken wordt.
Deze gesprekken worden aansluitend aan het kerngesprek
gevoerd. In tegenstelling tot het kerngesprek, wordt het
gesprek alleen tussen ouder en kind gevoerd.
In het hoofdstuk Overige zaken kunt u alle data voor
de contactavonden vinden.
Ouderconsulent
Onze school heeft een ouderconsulent.
Zij kan u de weg wijzen in de wijk,
naar zorginstellingen en u helpen met
invullen van documenten.
Op woensdagochtend is de
koffieochtend. Zij organiseert
themaochtenden over verschillende
opvoed-onderwerpen. Voor onze school
wordt er dit schooljaar op de korte termijn
een nieuwe ouderconsulent gezocht.
Ondersteunende ouders
We hebben hulp nodig, bijvoorbeeld bij feesten (Sint, Kerst
en Pasen), bij uitstapjes (museumbezoek, kinderboerderij en
schoolreisje) en in de schoolbibliotheek.
Lijkt het u leuk om mee te helpen, geef u dan op bij de
leerkracht of de directeur.
24
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 24
06-08-14 22:21
Schoolfotograaf
Ieder jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school. U kunt de
foto’s bekijken en na betaling ontvangen. U bepaalt zelf of u ze
wilt kopen of niet.
De medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 4 leden:
2 medewerkers van de school en 2 ouders.
Namens de school zijn dat: Ed de Koning en Daniëlle van Dijk.
Namens de ouders zijn dat: Angelique Buitendijk en Therese
Boshoven.
Als u geïnteresseerd bent kunt u dit aangeven aan de
leerkracht van uw kind of een van de bovengenoemde
leerkrachten. Zij kunnen u alles vertellen.
De klachtenprocedure
Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen
waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede
afhandeling van klachten is in het belang van de klager, maar
ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook
een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van
het onderwijs en de gang van zaken op school verbeteren.
Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn
om klachten in te dienen. Dit varieert van het bespreken
van de klacht met degene op wie de klacht betrekking heeft
tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke
klachtencommissie.
De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling
openbaar onderwijs Rotterdam 2008 die op elke school
aanwezig is.
Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de
school ingediend. Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in
het algemeen de volgende mogelijkheden:
–Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft
of aan diens direct leidinggevende (directeur)
Directeur:
Mimoun Zerrad, RDO
T: 010-4827377 (maandag t/m vrijdag)
E: [email protected]
–Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon (ook
voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen).
Vertrouwenspersoon school:
Ed de Koning
T: 010-4827377 (maandag t/m vrijdag)
E: [email protected]
25
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 25
06-08-14 22:21
Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht
schriftelijke aan het bevoegd gezag voorleggen. Het
aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is
de bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te
bemiddelen.
– Klacht melden bij het landelijk meldpunt
vertrouwensinspecteurs. Voor klachten op het gebied
van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie,
onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke.
T: 0900 1113111 (lokaal tarief)
adres:
– Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw
klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe
vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de
landelijke klachtencommissie.
Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam
t.a.v. Gerard Drukker
Postbus 23058
3001 KB ROTTERDAM
T: 010 – 2821725 F: 010 – 2821800
E: [email protected]
Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden:
–Vertrouwelijk bespreken met een externe
vertrouwenspersoon (ook voor advies over de vraag wel of
geen klacht in te dienen).
adres:Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591
E: [email protected]
Contactgegevens externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij
de schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon
26
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 26
06-08-14 22:21
Wet op de bescherming persoonsgegevens
De gegevens die door ouders/voogden aan de school verstrekt
worden en de resultaten van toetsen en testen van de
leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen:
–school administratieve redenen. De school is verplicht
een leerling administratiesysteem te voeren. Deze
gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van
de Wet bescherming Persoonsgegevens;
–Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde
resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden
van de leerling. Ook deze administratie is vrij van
meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet
bescherming persoonsgegevens.
Daarnaast worden gegevens opgenomen in een
gegevensverzameling die de gegevens tot statistische
informatie verwerkt ten behoeve van de evaluatie van het
onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk
onderwijsbeleid. De onderwijsmonitor levert uitsluitend
geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten
grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het
College Bescherming persoonsgegevens.
27
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 27
06-08-14 22:21
Overige zaken
De schooltijden
De schooltijden:
08.30 - 14.30 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
08.30 - 12.30 uur op woensdag
Vanaf 08.00 uur kunnen de kinderen op het schoolplein. Vanaf
8.05 uur is er ook een leerkracht aanwezig die toezicht houdt.
De overige leerkrachten zijn vanaf 08.15 uur op het schoolplein
aanwezig.
Om 08.25 uur worden de kinderen in een rij door de leerkracht
naar binnen, naar hun klaslokaal, begeleidt. Om 08.30 uur
beginnen de lessen.
Vakanties
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Meivakantie
Zomervakantie
Overige vrije dagen en studiemomenten
Sinterklaas
Kerstviering
Goede Vrijdag
Pasen
Hemelvaart
Pinksteren
5 december 2014 vrij vanaf 12.30 uur
16 december 2014 ‘s avonds school
van 18.00 tot 19.30 uur.
3 maart vrij
6 april 2015 (2de paasdag) vrij
(paasontbijt 2 maart)
14 en 15 mei 2015 vrij
25 mei 2015 (2de Pinksterdag) hele dag vrij
Studiedag team 16 en 17 oktober 2014 hele dag vrij
Kerngesprekken 20 februari 2015 en 20 juni 2015 hele dag vrij
20 t/m 24 oktober 2014
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
23 t/m 27 februari 2015
27 april t/m 8 mei 2015
13 juli t/m 21 augustus 2015
Contactmomenten
Informatieavond
18 september 2014 19.00 uur tot
20.30 uur.
Soc.Emot.gesprekken 17 november 2014 en 21 april 2015
Bijzondere momenten
Kerstdiner16 december 2014
Ik hou van je dag 11 maart 2015
Schoolreis29 mei 2015
Sportdag 26 juni 2015
28
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 28
06-08-14 22:21
Overblijven en schoolmelk
Alle kinderen blijven op school over. Voorafgaande aan de
kleine pauze (10.15 – 10.30 uur en 10.30 u - 10.45 u) is er
gedurende vijf minuten de gelegenheid om een boterham te
eten en iets te drinken. Ouders geven een pakje drinken mee
aan hun kind naar school. De middagpauze valt tussen 12.1512.45 uur. Iedere groep eet hierin (10-15 minuten) en doet aan
(buiten)spel. Formulieren kun u krijgen op school. Aan het
overblijven op school zijn geen kosten verbonden.
Met de bus met lijnen 70 en 76 halte Grote Hagen(6 min.
lopen), lijnen 90, 91, 143,144, 190, 191 halte Akkeroord(4 min.
lopen), met de tram lijn 2 halte Grote Hagen(5 min. lopen) of
lijn 23 halte Akkeroord(4 min. lopen).
Medicijngebruik
Het is aan leerkrachten niet toegestaan om leerlingen
medicijnen toe te dienen, ook niet als het gaat om een
aspirientje/paracetamol. De verantwoordelijkheid van
medicijngebruik ligt altijd bij de ouders/verzorgers. De ouders
moet schriftelijk toestemming geven om medicijnen te geven.
Kinderen die meer van 6 kilometer van de school wonen (langs
de kortste route gemeten), kunnen in aanmerking komen voor
een vergoeding van de abonnementskosten. Ouders die voor
deze vergoeding in aanmerking willen komen, kunnen een
formulier krijgen op school. De administratie is altijd bereid,
samen met de ouders dit formulier in te vullen en op te sturen
naar Jeugdzaken, Onderwijs en Samenleving(JOS) van de
gemeente Rotterdam. Verdere bemoeienis heeft de school
niet. Alle correspondentie vindt plaats tussen de ouders en
JOS. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor het
verlies van het abonnement.
Vervoer van en naar school
Verjaardagen
De kinderen van SBO Van Heuven Goedhart komen vanuit heel
Rotterdam-Zuid naar school. Sommige kinderen komen op
de fiets. Deze fietsen kunnen zij zetten in de fietsenrekken of
tegen het hek. De school draagt geen verantwoordelijkheid
voor vernielingen aan de fiets of diefstal van de fiets. Het is aan
te raden de fiets altijd op slot te zetten.
Ook met het openbaar vervoer is de school goed te bereiken:
De jarige mag uiteraard trakteren in de eigen groep. Graag een
kleine en gezonde traktatie! Daarna gaat de jarige met een
vriendje/vriendinnetje de groepen langs.
Bibliotheek
De school is in het bezit van een geheel vernieuwde
bibliotheek. Gecodeerd volgens de nieuwe leesnormen die
ook in de gewone bibliotheek gehanteerd worden en alles in
29
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 29
06-08-14 22:21
een modern beheerssysteem. Eén maal per week krijgen de
kinderen de gelegenheid om hun boek te ruilen. De bibliotheek
wordt geregeld door vrijwilligers/ouders.
Verlof leerlingen
De leerplichtige leeftijd voor kinderen is 5 jaar. Dit betekent,
dat het kind vanaf die leeftijd niet thuis gehouden mag
worden.
Mogelijkheden tot geoorloofd verlof –altijd in overleg met de
directeur en/of leerkracht:
– Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of
tandarts. Zo’n bezoek hoeft slechts aan de betreffende
groepsleerkracht te worden medegedeeld. Zo lang als
mogelijk is, moet het kind op school zijn en na de afspraak
terug komen.
– Verlof voor huwelijk. jubilea, begrafenissen en dergelijke.
Dit verlof moet schriftelijk worden aangevraagd bij
de directie. U kunt hiervoor een formulier halen bij de
conciërge. Voor dit verlof kunnen de ouders toestemming
krijgen tot een maximum van 10 dagen per schooljaar
– Verlof voor vakantie. Dit verlof kan slechts in
uitzonderingsgevallen verleend worden. Een verzoek
hiervoor dient schriftelijk te worden ingediend bij de
directie met een verklaring van de werkgever. Voor de
toestemming is de directie gebonden aan de wettelijke
richtlijnen. Aanvraag voor verlof langer dan tien dagen
wordt altijd ingediend bij de leerplichtambtenaar met een
advies van de school. Hiervoor geldt dat de aanvraag ruim
van te voren ingediend dient te worden (8 weken).
Te laat
Als uw kind te laat is, haalt het een briefje bij de conciërge.
Vanaf groep 5 moet uw kind zich de volgende dag om 8.00 uur
melden, wanneer er geen geoorloofde reden is of wanneer er
niet gebeld is. Het te-laat-komen wordt geregistreerd. Bij drie
keer te laat volgt een gesprek met de leerkracht. Bij herhaling
volgt een gesprek met de directeur. Bij blijvend te-laat-komen
wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Ongeoorloofd
verzuim en te-laat-komen wordt met ouders besproken tijdens
de rapportgesprekken.
Op de fiets van en naar school
Er komen veel kinderen op de fiets naar school. Deze fietsen
kunnen op de speelplaats gezet worden in daarvoor speciaal
bestemde klemmen. Verder kunnen ze ook aan het hek vast
gezet worden. Zorg voor een goed slot.
De school kan nooit aansprakelijk gesteld worden voor schade
aan of diefstal van een fiets.
Het is niet toegestaan op het schoolplein te fietsen. Ook op de
stoep bij de schoolhekken mag niet worden gefietst i.v.m. de
algemene veiligheid.
30
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 30
06-08-14 22:21
Ziek of afwezig
Als uw kind niet op school kan komen, omdat het ziek is of
bijvoorbeeld naar de dokter moet, dan willen wij dat graag op
school weten.
Wij verzoeken u dan de school te bellen tussen 7.45 en 8.45
uur. Wij weten graag waar de kinderen zijn als ze niet om 8.30
uur op school verschijnen. Er kan onderweg van alles met ze
gebeuren.
Als u niet gebeld heeft, bellen wij u zo spoedig mogelijk. Daar
kan even wat tijd tussen zitten.
Heeft u niet gebeld, of bij geen gehoor registeren wij
de afwezigheid als ongeoorloofd schoolverzuim. Na 3x
ongeoorloofd schoolverzuim wordt dit door ons gemeld bij de
leerplichtambtenaar, waarop mogelijk een boete kan volgen.
Dit is een wettelijke verplichting!
Schoolgeld
Nederland is een rijk land. Dit maakt mogelijk dat alle
kinderen naar school kunnen gaan en er gebruik gemaakt
kan worden van moderne en kwalitatief goede middelen om
het onderwijs vorm te geven. Naast de reguliere bekostiging
vanuit de rijksoverheid vragen veel scholen een vrijwillige
bijdrage aan de ouders. De bekende termen zijn schoolfonds
en ouderbijdrage. Uit deze gelden worden activiteiten, zoals
Sinterklaas, bekostigd.
Sinds schooljaar 2010-2011 heeft SBO Van Heuven Goedhart
deze bijdrage afgeschaft. U wordt dus niet om een vrijwillige
bijdrage gevraagd. Er is geen schoolfonds. Voor de schoolreis
wordt aan u eenmalig een bijdrage van €15,- per leerling
gevraagd.
Schoolblijven
Het komt wel eens voor dat de leerkracht het zinvol acht dat
uw kind na schooltijd nog even moet nablijven. Dit kan zijn
omdat het te laat was (tot groep 5), of omdat het tijdens de
les niet heeft opgelet. Maar ook een moment extra individuele
hulp kan een oorzaak zijn.
– Als dit nablijven niet zo lang duurt, maximaal 15 minuten,
dan wordt er door ons naar huis geen actie ondernomen;
– Als het wat langer gaat duren kan uw kind naar huis bellen
of dit gebeurt door de leerkracht zelf.
We streven ernaar dit nablijven nooit langer te laten duren dan
15 minuten.
Het kan ook voorkomen dat uw kind reeds vooraf weet dat het
moet nablijven. Houdt hiermee dan zoveel mogelijk rekening,
zodat wij ons door ú gesteund weten.
Mobiele telefoon en sleutels
Wanneer uw kind een mobiele telefoon bij zich heeft, wordt
deze uitgezet en ingeleverd bij de leerkracht die er een veilige
plek voor heeft. Dit geldt ook voor huis- en fietssleutels.
31
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 31
06-08-14 22:21
School en echtscheiding
De school is verplicht de ouder die het kind niet verzorgt
te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen
welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat deze ouder er
om vraagt en dat het belang van het kind niet in het geding
komt. Dit kan bijvoorbeeld blijken uit een uitspraak van de
rechter. Het niet hebben van een omgangsregeling is daarvoor
niet voldoende. Een enkel advies van de therapeut of andere
hulpverlener of het verzoek geen informatie te verschaffen
aan de verzorgende ouder, is daarvoor ook onvoldoende.
Daar kan overwegende belang van de verzorgende ouder te
veel aan de orde zijn en dat mag niet overheersen. Het gaat in
deze gevallen dan weer niet om zaken van dagelijkse aard. Het
opsturen van rapporten, uitnodigingen voor ouderavonden en
het sturen van schoolgidsen dienen hieronder wel te worden
verstaan.
Overigens is het niet de leerkracht maar de directie die
de verantwoordelijkheid heeft de informatie aan de niet
verzorgende ouder te verstrekken indien van toepassing. Door
het ministerie van Justitie is een brochure uitgegeven met als
titel gezag, omgang en informatie, waarin nadere informatie
wordt verschaft.
Studenten
De school is niet alleen een plaats waar de leerlingen leren.
Ook de leerkrachten scholen zich voortdurend bij om de
nieuwste inzichten in hun vingers te krijgen. Daarnaast bieden
wij allerlei opleidingen de mogelijkheid studenten te plaatsen
hun stage op onze school te doen.
SBO Van Heuven Goedhart is een erkend leerbedrijf voor
verschillende takken van opleidingen op MBO-niveau.
Wij geven de mogelijkheden aan HBO-studenten om hier hun
studie te verdiepen door een heel jaar een gedeelte van de
week mee te lopen of om hun minormodule uit te voeren.
Door de vele stagiaires is het hele team continu aan het
professionaliseren omdat stagiaires nieuwe inzichten van de
opleidingen meekrijgen. Voor PABO-studenten bieden wij de
mogelijkheid een snuffelstage te doen.
32
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 32
06-08-14 22:21
Verwijzingen in de tekst
www.stichtingboor.nl
Op school is de volledige handleiding en verantwoording het
de werkwijze in te zien
www.pporotterdam.nl
www.sisa.rotterdam.nl
www.BB-oefentherapiecesar.nl
www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl
www.onderwijspraktijk.nl/SEV+%27Op+School%27
www.onderwijsinspectie.nl
www.meerotterdamrijnmond.nl
www.onderwijsweb.nl/dossiers/Effectief%20leesonderwijs/
Pages/LIST.aspx
LOVS: Leerling- en Onderwijs Volg Systeem (CITO-groep,
www.cito.nl)
VO: Voortgezet Onderwijs
www.nieuwsbegrip.nl
PrO: Praktijk Onderwijs (vorm van Voortgezet Onderwijs)
www.kidsweekjunior.nl
Bron: Parnassys, ons leerlingvolgsysteem
Zie: Wet Primair Onderwijs (WPO) art. 7 lid b
www.voo-5010.nl
Het specifieke rooster van de groepen kan op details iets
afwijken i.v.m. het organisatorisch hanteerbaar houden van
het rooster
PABO: Pedagogisvche Academie voor het Basis Onderwijs
(lerarenopleiding)
bron: Databord Handl-OGW vHG (Naaktgeboren, 2010)
33
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 33
06-08-14 22:21
SBO Van Heuven Goedhart
Oosterhagen 247-251
3078 CL Rotterdam
010-4827377
[email protected]
www.sbovhg.nl
Gids14-15_VanHeuvenGoedhart_Rotterdam.indd 34
Gemaakt door: www.thepaperfactory.nl
06-08-14 22:21

Download Report