School – en functieprofiel Rector Havo

School – en functieprofiel
Rector
Havo-Vwo OBC Bemmel
Hengelo (o),
April 2014
1
Inhoudsopgave
1. Over OBC Bemmel
1.1. Algemene informatie
1.2. Organisatiestructuur
1.3. Missie en visie
1.4. Kwaliteit
3
4
4
6
2. Over de functie rector
2.1. Ontstaan van de vacature
2.2. Arbeidsvoorwaarden
2.3. Profielschets
7
7
7
3. Over de procedure werving & selectie
3.1. Begeleiding
3.2. Informatie
3.3. Solliciteren
3.4. Contactgegevens
11
11
11
11
2
1. Over Betuwe College
1.1.
Algemene informatie
Het Over Betuwe College (OBC) is de overkoepelende naam van vier scholen, die nauw met elkaar
verbonden zijn. Ze werken intensief samen, hebben een gezamenlijke geschiedenis en gaan uit van
een christelijke levensbeschouwing die voortkomt uit de katholieke en protestants-christelijke
traditie. Bovendien werkt het OBC nauw samen met het Hendrik Pierson College (HPC) in Zetten. OBC
en HPC vormen samen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe.
De vier scholen die tot het Over Betuwe College behoren hebben ieder hun eigen karakter, passend
bij het onderwijs dat zij aanbieden en de leerlingen die de scholen bezoeken. Stuk voor stuk bieden
de scholen hun leerlingen op hun eigen manier een vertrouwde omgeving waar zij zich veilig kunnen
voelen. Dat doen zij mede dankzij het feit dat zij al jarenlang nauw met elkaar samenwerken. De vier
scholen hebben hun onderwijsprogramma’s en leerlingenbegeleiding volledig op elkaar af kunnen
stemmen.
OBC Bemmel is een school waar het bieden van ontwikkelingskansen voor de individuele leerling en
de begeleiding van de leerling centraal staan. Een doorlopende leerlijn is daarbij van belang zowel
wat betreft de aansluiting bij het primair onderwijs, de loopbaan in de opleiding zelf als aansluiting
bij het vervolgonderwijs. Aandacht voor de leerling in een ambitieuze en plezierige omgeving zijn
daarbij belangrijke voorwaarden. Geen leerling is gelijk. Daarom wil de school de leerling ruimte
geven om de eigen talenten te ontwikkelen. Deze aandacht voor verschillen wordt in het brede
aanbod van programma’s, in de lessen en in de begeleiding vorm gegeven.
Op OBC Bemmel (locatie Essenpas – vmbo-t en locatie De Heister Havo-Vwo) verzorgen ruim 160
medewerkers onderwijs aan circa 1.850 leerlingen. Het aantal leerlingen is de afgelopen vijf jaar
gestaag gegroeid; voor de komende vijf jaar wordt rekening gehouden met een lichte daling als
gevolg van demografische krimp. Echter, deze krimp zal als gevolg van de nabijheid van Arnhem en
Nijmegen minder sterk zijn als in andere plattelandsgebieden in Nederland.
De personele formatie in het schooljaar 2013 – 2014 bedraagt 102 FTE; de formatie OOP inclusief
onderwijsassistenten en overige ondersteuners bedraagt 29 FTE. Teamleiders worden tot de
directieformatie gerekend; de directieformatie bedraagt 7,3 FTE. De rector beschikt over secretariële
ondersteuning.
De leerlingen die instromen in leerjaar 1 komen van ongeveer 22 omliggende basisscholen en wonen
voornamelijk in de gemeenten Overbetuwe, Lingewaard, Arnhem en Nijmegen.
OBC Bemmel Havo-Vwo heeft voor leerlingen een aantrekkelijk onderwijsaanbod met o.a. de
volgende profileringen:





Tweetalig onderwijs in havo en vwo
International Business School in bovenbouw havo
Maatwerk in onderbouw vwo
Sportstroom in havo
Bètaprofielschool in havo en vwo
3
OBC Bemmel beschikt over diverse relevante en recente beleidsdocumenten. OBC Bemmel heeft de
beleidscyclus voor een deel op orde. Organisatiebreed is er het Strategisch Beleidsplan 2013-2017;
dit document biedt de strategische kaders voor het te ontwikkelen beleid op HPC Zetten en op de
vestigingen van OBC. Daarnaast beschikt OBC Bemmel over een beleidsvol schoolplan en een
schoolgids. Voor de meeste teams zijn er teamplannen in ontwikkeling; daarnaast zijn er (beleids)
notities met betrekking tot onder andere Maatwerk, Tweetalig Onderwijs (TTO), International
Business School (IBC), talentontwikkeling en kwaliteitsbeleid opgesteld.
1.2.
Organisatiestructuur
OBC Bemmel heeft een organisatiestructuur waarbij de school verdeeld is in afdelingen; een afdeling
wordt geleid door een teamleider/directielid. Deze teamleiders dragen samen met de
leerlingcoördinatoren zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen het team. Dit gebeurt onder
andere door het coördineren van de leerlingbegeleiding, het overleggen van mentoren en docenten
over onderwijskundige en organisatorische zaken en de begeleiding van leerlingen. Samen met de
mentoren bereidt de teamleider rapportvergaderingen, leerlingbesprekingen en ouderavonden voor.
Indien nodig verwijst hij leerlingen, meestal in overleg met de zorgcoördinator, door naar interne of
externe deskundigen.
De schoolleiding van OBC Bemmel bestaat uit de rector Havo-Vwo, de directeur vmbo en zes
teamleiders. De rector Havo-Vwo stuurt op de locatie Havo-Vwo vijf teamleiders aan; de directeur
Vmbo stuurt op zijn locatie één teamleider aan.
Op Havo-Vwo OBC Bemmel zijn portefeuilles zijn verdeeld over de rector en de teamleiders. Na
benoeming van de rector en een nieuwe teamleider onderbouw vwo wordt de verdeling van
portefeuilles opnieuw aan de orde gesteld. Op Havo-Vwo OBC Bemmel is de functie teamleider
onderbouw vwo vacant; de procedure werving en selectie die dit voorjaar is uitgevoerd, heeft niet
tot een benoeming geleid. Het College van Bestuur heeft in overleg met de schoolleiding van OBC
Bemmel besloten voorrang te geven aan de benoemingsprocedure voor een nieuwe rector.
Vervolgens zal in overleg met de nieuw te benoemen rector een nieuwe teamleider onderbouw vwo
worden gezocht.
De schoolleiding OBC Bemmel Havo-Vwo vergadert wekelijks. Ongeveer een keer per maand
vergaderen de directies van OBC Bemmel Havo-Vwo en OBC Bemmel Vmbo gezamenlijk. Daarnaast
komen de afdelingsteams periodiek (eens per zes weken) bijeen onder leiding van de teamleider.
Het organogram maakt deel uit van het digitale informatiepakket.
1.3.
Missie en visie
1.3.1. Missie
OBC Bemmel is een school waar het bieden van ontwikkelingskansen voor de individuele leerling en
het begeleiden van de leerling centraal staan. Een doorlopende leerlijn is daarbij van belang, zowel
wat betreft de aansluiting bij het primair onderwijs, de loopbaan in de opleiding zelf als de
aansluiting bij het vervolgonderwijs. Aandacht voor de leerling in een ambitieuze en plezierige
omgeving zijn daarbij belangrijke voorwaarden. Geen leerling is gelijk. Daarom wil de school de
leerling ruimte geven om zijn eigen talent te ontdekken en te kunnen ontwikkelen. Deze aandacht
voor verschillen wordt in het aanbod van programma’s, in de lessen en in de begeleiding vorm
gegeven.
4
Naast ontwikkeling op cognitief gebied is er aandacht voor de persoonlijkheidsontwikkeling van de
leerling. Dit betekent dat leerlingen, naast het vergaren van kennis en algemene vaardigheden, ook
sociale vaardigheden ontwikkelen die van belang zijn voor het functioneren in de (toekomstige)
maatschappij. Daarnaast worden de leerlingen begeleid in het nadenken over hun toekomst.
1.3.2. Visie en de gevolgen voor de inrichting van het onderwijs
Aandacht, ambitie en aanbod zijn de drie kernwoorden als het gaat om de inrichting van het
onderwijs.
AANBOD
Door middel van een breed onderwijsaanbod in vakken, projecten en activiteiten krijgt de leerling de
gelegenheid kennis te maken met verschillende vakken en thema’s. OBC Bemmel onderscheidt hierin
vijf stromen: bèta, cultuur, versterkt talenonderwijs, sport en ondernemerschap. Iedere stroom
wordt uitgewerkt in een beleidsplan.
In de onderbouw wordt in de vakken en projecten allereerst een stevige basis gelegd van kennis en
vaardigheden. De leerling kan daardoor ontdekken waar hij goed in is en waar zijn belangstelling ligt;
dit is de basis voor talentontwikkeling. In de bovenbouw kan hij zijn talent verder ontplooien in
speciale programma’s zoals het International Business College en ondernemerschap op vmbo-t en
havo, het bèta-excellentprogramma, versterkt talenonderwijs, kunstvakken en projecten. De school
heeft er daarom voor gekozen om de kunstvakken aan te bieden als examenvakken, evenals de
bètavakken, wiskunde D en NLT.
Het leren vindt niet alleen binnen, maar ook buiten de school plaats, bijvoorbeeld in projecten en
excursies. OBC Bemmel is ervan overtuigd dat dat de motivatie van leerlingen ten goede komt en
daardoor de resultaten.
AANDACHT
Gezien en gekend worden zijn basisvoorwaarden voor het leren. Deze komen terug in het
pedagogisch klimaat van OBC Bemmel. Het contact tussen docent en leerling (en ouders) en
positieve en persoonlijke aandacht zijn daarbij van belang. Dit vertaalt zich in het persoonlijke
contact in lessen en begeleiding, in het stimuleren van de eigen ontwikkeling, begeleiden bij
belangrijke keuzes, signaleren van knelpunten en ondersteunen op basis van individuele behoeften.
Dit is een goed samenspel tussen leerling, school en ouders. Ook van belang is een eenduidig
pedagogisch en didactisch handelen van het personeel. In de verschillende afdelingen wordt dit
handelen afgestemd op de betreffende leerling.
De school besteedt veel aandacht aan het creëren van een veilige en prettige leef- en leeromgeving.
De sfeer binnen de school is plezierig en mensen gaan onderling respectvol met elkaar om. Voor het
levensgeluk in de toekomst is, naast het leren en het doormaken van een ontwikkeling, de keuze van
de juiste vervolgopleiding van groot belang. Loopbaanontwikkeling krijgt steeds meer aandacht
binnen het onderwijssysteem. Het wordt aangestuurd door het decanaat en is geïntegreerd in
diverse vakken. Daarnaast heeft loopbaanontwikkeling een duidelijkere plaats in het mentoraat.
AMBITIE
De locatie wil aantrekkelijk zijn voor elke leerling maar zeker ook voor de betere leerling. Ook het
tweetalig onderwijs op havo en vwo stimuleert betere leerlingen. Dit doet zij door te differentiëren
in de lessen en projecten, betere leerlingen de kans te geven extra examenvakken te kiezen en deel
5
te nemen aan excellentieprogramma’s van hogescholen en universiteiten. De ontwikkeling van de
leerling wordt nauwlettend gevolgd. OBC Bemmel vindt het van belang dat de leerlingen op de juiste
plek zitten. Tussentijds op- en afstromen hoort daarom tot de mogelijkheden. Door middel van extra
vakinhoudelijke ondersteuning en advisering wordt de betere vmbo-t- leerling voorbereid op een
vervolgopleiding op het havo en de betere havoleerling op het vwo.
Leerlingen die een talent hebben dat ze buiten de school op hoog niveau ontwikkelen in de sport of
op muzikaal terrein, krijgen van de school de ruimte en begeleiding om talentontwikkeling en
schoolloopbaan te combineren. Ook stimuleert OBC Bemmel docenten zich te ontwikkelen door het
volgen van opleidingen, deel te nemen aan samenwerking met externe organisaties en met het
vervolgonderwijs. OBC Bemmel wil een professionele leergemeenschap zijn, waarin docenten van en
met elkaar leren in secties en teams.
1.4.
Kwaliteit
Op OBC Bemmel is er aandacht voor systematische aandacht voor kwaliteit van onderwijs door
middel van het werken met een schoolplan en jaarlijkse actieplannen, zowel voor de school als
geheel als voor de afdelingen. De schoolleiding spreekt regelmatig met klankbordgroepen van ouders
en leerlingen over de kwaliteit van het onderwijs. Daarnaast worden doorstroomgegevens en het
rendement van onder- en bovenbouw geanalyseerd. Door middel van tevredenheidsonderzoeken
onder leerlingen wordt inzicht verkregen in hoe zij de school beoordelen. De resultaten hiervan
worden gebruikt om het onderwijs en de organisatie te verbeteren. Daarnaast is er aandacht voor de
kwaliteit van het personeel op basis van de gesprekkencyclus. In het schoolplan 2013 – 2017 heeft de
schoolleiding concrete doelen met betrekking tot systematische kwaliteitszorg benoemd.
6
2. Over de functie rector
2.1.
Ontstaan van de vacature
De vacature rector Havo-VWO OBC Bemmel ontstaat met ingang van het schooljaar 2014 – 2015. De
huidige rector/directeur van OBC Bemmel verlaat de school in verband met haar benoeming in het
Hoger Beroepsonderwijs.
2.2.
Arbeidsvoorwaarden
Functie:
Instelling:
Locatie:
Ingangsdatum:
Dienstverband:
Salaris:
Extra’s:
2.3.
Rector
Stichting Scholengroep Over- en Midden-Betuwe
De Heister Havo-Vwo OBC Bemmel
Per 1 augustus 2014 of zo spoedig mogelijk daarna
0,8 - 1,0 FTE tijdelijke aanstelling van een jaar met uitzicht op een vaste
benoeming
Schaal 14 volgens CAO VO; afhankelijk van ervaring € 5.913,-- bruto per
maand bij een volledig dienstverband
SgOMB biedt een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden
Profielschets rector Havo-Vwo OBC Bemmel
Het OBC Bemmel heeft vanaf schooljaar 2013-2014 een onderwijskundige transitie ondergaan. In de
twee gebouwen in Bemmel zijn met ingang van 01-08-2013 drie categorale opleidingen gehuisvest:
In het gebouw aan De Heister de categorale Vwo- en Havo opleiding en in het gebouw aan de
Essenpas de categorale Vmbo-tl opleiding. Zij vormen samen het gezicht van het OBC Bemmel. Beide
scholen hebben als stevige ambitie de talenten van elke leerling, van Vmbo t/m Vwo, zo optimaal
mogelijk tot ontwikkeling te laten komen.
De locatie van het Vmbo wordt geleid door een directeur. De Vwo-Havo locatie wordt aangestuurd
door een rector. De rector en directeur werken in de praktijk zeer nauw samen en overleggen
wekelijks met elkaar. In overleg worden o.a. gezamenlijke besluiten aangaande PR en Communicatie;
aannamebeleid en (tussentijdse) doorstroming van leerlingen genomen. Beiden voelen zich
verantwoordelijk voor de gang van zaken op de VO Campus Bemmel.
De rector Havo-Vwo maakt deel uit van het gezamenlijke Directie Overleg (DO), bestaande uit de
directeuren/rectoren van de bij de scholengroep aangesloten scholen, de directeur Bestuursbureau
en de bestuurder. Tevens maakt de rector Havo-Vwo deel uit van het Operationeel Overleg (OPO),
bestaande uit alleen de directeuren/rectoren en de directeur Bestuursbureau.
Werkzaamheden
De directiewerkzaamheden worden uitgevoerd onder eindverantwoordelijkheid van de bestuurder
van de scholengroep, en zijn als volgt te omschrijven:
De rector is met zijn/haar directieteam verantwoordelijk voor het integrale schoolbeleid, werkt met
beleidsplannen die alle relevante domeinen omvatten zoals benoemd in het strategisch beleidsplan
2012-2017. Dit betreft de domeinen onderwijs, personeel, financiën en kwaliteit. De rector
verantwoordt zich aan de bestuurder via periodieke onderwijskundige- financiële en overige relevante
rapportages. De beoogde resultaten worden realistisch vastgelegd in een managementovereenkomst
tussen bestuurder en rector. In hun werkzaamheden worden rector en directieteam zo goed als
mogelijk ondersteund door het Bestuursbureau.
Strategie
De rector levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het strategisch beleid van de scholengroep
7
door:





het, als lid van het DO, leveren van inhoudelijke bijdragen aan de totstandkoming van het
strategisch beleid van de organisatie;
het, gevraagd en ongevraagd, adviseren van het College van Bestuur over vernieuwing en
innovatie van het onderwijsbeleid van de organisatie;
het leveren van bijdragen aan het centrale beleid mede op basis van door analyse verkregen
inzicht in de onderwijsvraag;
het, gevraagd en ongevraagd, adviseren van het College van Bestuur over algemene
beleidszaken zoals financiën & beheer, personeel & organisatie, kwaliteitszorg en communicatie;
het aansturen van projecten en activiteiten.
Onderwijs
De rector is integraal verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op de onderwijskundige
en organisatorische eenheid door onder meer:
 het realiseren en borgen van goede instroom-, doorstroom en uitstroomresultaten;
 het stimuleren van de tevredenheid onder interne- en externe belanghebbenden (stakeholders)
zoals leerlingen, ouders, medewerkers en directe omgeving;
 het realiseren en borgen van goede resultaten in de audits van de Onderwijsinspectie;
 het realiseren van een uitdagend en competitief onderwijsaanbod binnen het Havo en Vwo
waarmee de school zich sterk in de markt profileert;
 het aansturen van processen van onderwijsontwikkeling/innovatie en de vormgeving daarvan in
onderwijskundig beleid;
 het waarborgen van een positief onderwijskundig klimaat;
 het waarborgen van een goed imago van en voor de school;
 het borgen en verder ontwikkelen van de identiteit van de school, zowel denominatief als
onderwijskundig.
Personeelsbeleid
De rector is integraal verantwoordelijk voor het personeelsbeleid en de uitvoering daarvan door
onder meer:




een constructieve bijdrage te leveren aan een adequate personeelsadministratie;
extra aandacht te geven aan de goede uitvoering van de gesprekkencyclus alsmede aan de
scholing van medewerkers en ruimte te bieden aan goede ideeën;
het uitvoeren en borgen van vastgestelde scholengroep brede procedures en beleid;
invulling te geven aan het personeelsbeleid op schoolniveau binnen centraal vastgestelde kaders
en rekening houdend met de eigenheid van de school.
Financieel beleid, huisvestingsbeleid en middelen
De rector is op schoolniveau integraal verantwoordelijk voor het beleid en de uitvoering daarvan op
het gebied van financiën, huisvesting en middelen onder meer door:





het opstellen van een schoolbegroting en formatieplanning binnen de richtlijnen en procedures
van de SgOMB;
het waarborgen van verantwoord financieel beleid binnen de school door te handelen binnen de
grenzen van de eigen decentrale bevoegdheid;
het optimaliseren van de resultaten binnen de financiële mogelijkheden;
zorg te dragen voor adequate onderwijshuisvesting binnen de gestelde randvoorwaarden en
financiële kaders. Hierbij wordt hij/zij ondersteund door het Bestuursbureau;
Zorg te dragen voor een goede externe presentatie en vertegenwoordiging.
8
Verantwoording
De rector legt verantwoording af over het integrale beleid binnen de eigen onderwijskundige en
organisatorische eenheid onder meer door:
 het aanleveren van een periodieke verantwoordingsrapportage (VERAP) aan de bestuurder;
 het leveren van een bijdrage aan de jaarrekening en het jaarverslag;
 het leveren van een bijdrage aan andere vormen van interne en externe verantwoording door
middel van resultaatgerichte afspraken.
Leiding geven
De rector geeft leiding aan alle medewerkers van de eigen onderwijskundige en organisatorische
eenheid, onder meer door:
 het stimuleren en motiveren van medewerkers op het gebied van professionele ontwikkeling;
 kansen en ruimte bieden aan goede innoverende initiatieven;
 het coachen van de teamleiders binnen het directieteam;
 het voeren van overleg met de medezeggenschapsraad;
 zichtbaar en aanspreekbaar in de school te zijn en daarbij voorbeeldgedrag te tonen.
Competenties en persoonskenmerken van de rector
 U bent een open, toegankelijke en stevige persoonlijkheid met ruime managementervaring in het
voorgezet onderwijs;
 U beschikt bij voorkeur over een eerstegraads onderwijsbevoegdheid en academisch werk- en
denkniveau.
 U hebt aantoonbare affiniteit met en/of ervaring in het onderwijs bij voorkeur in de afdelingen
Havo en Vwo;
 U beschikt over leidinggevende kwaliteiten die u situationeel weet in te zetten;
 U heeft een heldere visie op het onderwijs die u probleemloos kunt vertalen naar de praktijk;
 U beschikt over probleemoplossend vermogen en bent ondernemend;
 U weet van een bedreiging een kans te maken;
 U bent in staat medewerkers te binden, te boeien en te laten bloeien en het wij-gevoel te
bewerkstelligen;
 U beschikt over een sterk ontwikkeld organisatievermogen en bent besluitvaardig zonder daarbij
autoritair op te treden;
 U hebt aantoonbare ervaring met organisatie- en/of cultuurverandering inclusief het borgen van
de resultaten van deze verandering;
 U bent empatisch en u weet medewerkers op de juiste manier in beweging te brengen;
 U bent representatief, beschikt over goede communicatieve vaardigheden en hebt een breed
netwerk.
Uit de selectiegesprekken (en het assessment) zal moeten blijken dat u beschikt over de gevraagde
vaardigheden en competenties op het gebied van (onderwijskundig) ondernemerschap,
organisatievermogen, besluitvaardigheid, individueel gericht leiderschap en probleemoplossend
vermogen.
De functiebeschrijving en -waardering schooldirecteur-rector maakt deel uit van het digitale
informatiepakket.
9
3. Procedure werving & selectie
3.1. Begeleiding
In opdracht van de voorzitter College van Bestuur van Scholengroep Over- en Midden-Betuwe wordt
deze procedure werving & selectie door Erik Versteege, directeur van Erik Versteege Search B.V. ,
begeleid.
3.2. Informatie
Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. In
dit pakket is meer informatie over OBC Bemmel en over de vacante functie opgenomen. Daarnaast
bevat het digitale pakket het tijdschema, de sollicitatiecode en overige relevante documenten.
Meer informatie over OBC Bemmel en Scholengroep Over- en Midden-Betuwe is te vinden op
www.sgomb.nl. Daarnaast is relevante informatie over OBC Bemmel te vinden op de websites van de
Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording.
Voor meer inlichtingen over de functie kunt u contact opnemen met de dhr. H.A. Grimmius,
Voorzitter College van Bestuur van de Scholengroep Over- en Midden- Betuwe, tel.nr. 0481-470557 /
06-2509 2952
3.3. Solliciteren?
Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie, voorzien
van CV, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk dinsdag 13 mei 2014 naar [email protected]
De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op vrijdag 23 mei; de tweede en derde ronde
sollicitatiegesprekken vinden plaats op woensdag 28 mei a.s.
De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Een assessment kan deel uitmaken van
de benoemingsprocedure. Voor het assessment is maandag 26 mei 2014 gereserveerd.
3.4. Contactgegevens
Erik Versteege Search B.V.
Vijverlaan 40
7553 CC Hengelo
Tel: 074 – 260 0097
06 – 1625 9779
Mail: [email protected]
www.erikversteege.nl
Secretariaat:
Annemarie Arends
Tel: 06 – 2153 1377
Mail: [email protected]
10

Download Report