De Sterrekijker
Schooljaar 2014 - 2015
Boogschutter 71
3328 KC Dordrecht
Telefoon 078 – 8905800
e-mail adres: [email protected]
website: www.sterrekijker.nl
1
Inhoud
1
Welkom
2
De Sterrekijker
Een team dat samenwerkt (2a), info over het schoolbestuur (2b)
3
Daar zetten wij ons voor in
Info over de visie van De Sterrekijker (3a,b,c) en de uitgangspunten van H3O
(3d) hoe we omgaan met elkaar (3e,f) en onze visie op burgerschap(3g)
4
Voor hoofd, hart en handen
Info over het brede onderwijsaanbod en de variatie aan activiteiten op onze
school
5
Zorg voor kinderen
Met o.a. het leerlingvolgsysteem (5b), onderwijs op maat (5c), overgangscriteria
(5d), dyslexie en hoogbegaafdheid (5e), zorg voor het jonge kind (5f),
begeleiding naar het voortgezet onderwijs (5g), Passend onderwijs (5h), kinderen
met een handicap (5i)
Info over het werk van onze interne begeleider, remedial teacher,
kindercounselor, vertrouwenspersoon, onderwijsassistent en Ict-er (5j)
6
Wat de kinderen leren op onze school?
Met o.a. de onderwijstijd per vak (6b), het onderwijs in de groepen 1 t/m 8
(6c- 6f), doelen en methoden (6g), huiswerk (6h), bijbelonderwijs (6i), schoolkoor
(6j), schrijfmaterialen (6k)
7
Een lerende school
Info over o.a. de kwaliteitscyclus (7a), onze resultaten (7b), tevredenheidonderzoek (7c) de inspectie (7d) de keuze van leermiddelen (7e) bijblijven,
effectief onderwijs en belangrijke documenten(7f,g,h)
8
Onze leerlingen
De groepsindeling (8a, 8b), het aanname beleid, intake (8c), nieuw op school en
overdracht gegevens peuterspeelzaal (8d,e), gymnastiektijden (8h), excursies
(8i), schoolarts, logopedie (8j,l), schoolmelk (8m), schoolreizen (8n),
sporttoernooien (8o), jeugdbladen,verjaardagen (8p,8q), mobieltjes (8r)
hoofdluis (8s) opvang voor/na schooltijd (8t,u), Tussen de Middag Opvang (8v)
9
Contacten met de ouders
Info over o.a. gespreksavonden (9b), rapporten (9c), website (9d)
werk
bekijken
(9e),
data
oudercontacten
(9g),
inspraak
en
medezeggenschapsraad (9h,i), ouderraad (9j), ouderbijdrage (9k), sponsoring
(9l), hulp van ouders (9m), de scholierenverzekering (9n), adoptiekinderen (9o)
en de klachtenregeling (9p)
10
Het schoolteam
Met o.a. de schoolleiding en het team (10a,b), scholing van de medewerkers
(10c), taakverdeling (10d), vervanging (10f)
11.
School- en vakantietijden
Info over schooltijden (11a), leerplicht (11b), schoolvakanties (11c) en aanvragen
extra verlof (11d), ziekmelding (11e)
2
Achterin deze gids is aanvullend opgenomen:
-
Lijst van H3O-scholen
-
Lijst van medewerkers
3
1 Welkom
Voor u ligt de schoolgids van cbs De Sterrekijker.
In deze schoolgids geven wij informatie over de school die voor u belangrijk is
om te weten. Belangrijk op het moment dat u een keuze gaat maken voor de
basisschool waar uw zoon/dochter ingeschreven wordt en belangrijk als uw kind
reeds op De Sterrekijker zit.
Scholen verschillen in kwaliteit. Het kiezen van een basisschool is een
belangrijk moment, waarbij je als ouder je kind voor acht jaar toevertrouwt aan
het team van een school. In deze schoolgids laten wij zien wie wij zijn.
In deze gids worden de onderwijskundige uitgangspunten verwoord, die de
school hanteert bij het aanbieden van ons hedendaagse onderwijs. Ik kan u
van harte aanbevelen de gids goed te lezen, omdat wij u ook vertellen dat de
school naast het aanleren van allerlei praktische vaardigheden nog veel meer
activiteiten ontplooit die uw kind helpen bij zijn of haar ontwikkeling naar een
zelfstandig en volwassen mens.
We willen het beste uit onze medewerkers halen om de kinderen het beste uit
zichzelf te laten halen in een positieve sfeer. Zo kunnen kinderen tot bloei
komen vanuit de kern waarin ze bedoeld zijn.
Hebt u interesse in De Sterrekijker?
Komt u gerust op bezoek op onze school. Wij vertellen u dan nog meer over de
dagelijkse praktijk en laten u dat met een rondleiding zien, zodat u de sfeer kunt
proeven. Leren en lekker in je vel zitten – Dat is belangrijk!!
U bent van harte welkom.
Namens het schoolteam
Gertine Hazelaar,
directeur cbs De Sterrekijker
4
2
De Sterrekijker
Wij zijn een moderne christelijke basisschool, gelegen aan de Eulerlaan, midden
in Sterrenburg. Alle kinderen (die basisonderwijs kunnen volgen) zijn welkom op
onze school. De Sterrekijker staat open voor iedereen die zich thuis voelt bij onze
manier van werken.
De Sterrekijker heeft geen gebrek aan leerlingen: 360 kinderen bezoeken de
school. Niet alleen uit de wijk Sterrenburg, ook uit andere delen van de stad.
Sinds 2003 hebben we de beschikking over 15 lokalen en verschillende
werkruimten in een mooi gebouw dat voldoet aan alle kwaliteitseisen.
2a
Een team dat samenwerkt
Onze school wordt geleid door een managementteam bestaande uit de directeur
en twee bouwcoördinatoren. Voor de zorg is ook de intern begeleider betrokken.
Op deze manier is de schoolleiding direct bezig met de dagelijkse
onderwijspraktijk en de zorg voor onze leerlingen.
Bijna al onze 30 medewerkers worden ingezet voor het werk in de groepen. De
Sterrekijker heeft een team dat prettig met elkaar samenwerkt. Er is werkoverleg,
er wordt gereflecteerd op het lesaanbod, de leerresultaten en de zorg voor
leerlingen. Zo leren wij van elkaar en stemmen we ons werk op elkaar af. Op
deze manier kunnen wij samen met de kinderen veel bereiken.
2b Ons bestuur
Onze school maakt deel uit van de stichting H3O in Dordrecht.
De stichting is opgericht op 1 januari 2006 en is het resultaat van een fusie tussen
de stichting Protestants-Christelijk Onderwijs Dordrecht (PCOD) en de christelijke
stichting peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang Dordrecht (CSPD).
H3O baseert haar beleid op de wens om de samenleving in Dordrecht een
‘dienstenpakket’ van 0 tot 18 jaar te bieden op het gebied van opvang en onderwijs.
De bestuursorganen van H3O zijn het College van Bestuur en de Raad van
Toezicht.
Voorzitter van het College van Bestuur is de heer drs. J. Ramaker (msm).
De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het
College van Bestuur. Voorzitter van de Raad is de heer A. van den Herik.
Het College van Bestuur en de scholen worden ondersteund door het
bestuursbureau. Op het bestuursbureau zijn de disciplines P&O, planning en
control, algemene zaken en communicatie en huisvesting ondergebracht,
ondersteund door een secretariaat.
Het adres van het bestuursbureau (tevens postadres van het College van Bestuur):
Kolfstraat 120, 3311 XL Dordrecht,
Postbus 151, 3300 AD Dordrecht
tel. 078 890 5000
e-mail: [email protected]
website: www.hadrieo.nl
5
Wat is het bijzondere van H3O? Waarin onderscheidt H3O zich, wat maakt het
verschil? En wat wil H3O waarmaken? Vragen over uitgangspunten en doelen,
vragen dus die de kern raken. In het strategisch beleidsplan van de stichting
staan missie, visie en waarden als volgt omschreven:
‘De missie –stabiel richtpunt, het fundament van H3O. H3O biedt vanuit de
christelijke identiteit een zingevend leer- en opvangproces op maat, waarin
kinderen hun talenten leren ontdekken en ten volle ontplooien, met als resultaat
verantwoordelijke, goed toegeruste medemensen.
De visie – consistente blik op de toekomst, de gewenste situatie. H3O werkt aan
een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin hoofd, hart en handen de
leidraad vormen van samen leven en samen leren. H3O biedt een leer- en
opvangplaats voor kinderen van 0 tot 18 jaar in een uitdagende, inspirerende
omgeving. H3O is een transparante organisatie op basis van professionele
standaarden, die verantwoording aflegt aan de omgeving.
De waarden – sturend voor denken en doen. H3O profileert zich als
professioneel, innovatief en dynamisch. Medewerkers zijn inclusief denkend,
ruimtegevend, warm, open, respectvol, verantwoordelijk en solidair.
3
Daar zetten wij ons voor in
3a Waarden en normen
Waarden en normen horen bij opvoeding en onderwijs. Hoe speel en werk je
samen? Hoe denk je over oneerlijkheid of egoïsme? Vind je plagen en pesten
gewoon of probeer je dat juist te voorkomen?
Kinderen die problemen ondervinden in de omgang met anderen krijgen bij ons
extra ondersteuning van de intern begeleiders en de kindercounselor. Pesters,
kinderen die gepest worden, onzekere of verlegen kinderen en kinderen die
problemen op school hebben waar ze liever niet met hun juf of meester over
praten.
Waarden en normen vinden wij op De Sterrekijker heel belangrijk. Hoe kinderen
met elkaar omgaan krijgt steeds weer de nodige aandacht. We willen op school
een veilige en vertrouwde sfeer voor alle kinderen.
Regels zijn daarbij onmisbaar. Daarom komen onze schoolregels in alle groepen
regelmatig aan de orde. In onze methode Goed Gedaan! staan regels en
afspraken elk jaar centraal en dit wordt afgestemd op het leeftijdsniveau van de
kinderen.
Ouders worden hierbij betrokken via een nieuwsbrief waarin de regels staan en
tips worden gegeven voor de dagelijkse thuissituatie.
Wanneer er opvallendheden zijn in gedrag bij kinderen, wordt dit met betreffende
ouders besproken en worden afspraken gemaakt.
We praten ook over waarden en normen naar aanleiding van actuele
gebeurtenissen en (prenten)boeken. Aan de hand van Bijbelverhalen komen ze
ook ter sprake. Wat de bijbel zegt over liefde en respect voor elkaar willen we in
het dagelijks schoolleven concreet maken. We willen dat laten zien in de
6
positieve sfeer die de school uitstraalt en in de omgang met en zorg voor elkaar.
Kinderen hebben daar recht op. Ze zijn aan onze zorgen toevertrouwd. Graag
willen wij hun een voorbeeld geven.
3b Leven en leren
Op De Sterrekijker zetten wij ons in voor een goede scholing èn opvoeding van
kinderen.
Met onze scholing in een scala aan vakken geven we de kinderen kennis,
inzichten en vaardigheden. Die zijn nodig om verder te studeren en om later
goed mee te kunnen doen in de samenleving.
Wij zetten ons in om deze scholing op een effectieve wijze te realiseren. We
gaan daarbij uit van de verschillen tussen kinderen. Door het leren consequent te
volgen, aan te sluiten bij de mogelijkheden van het kind, waar nodig bij te sturen
en extra te begeleiden streven we naar optimale leerresultaten.
Wij zetten ons in om het leren afwisselend en uitdagend te laten zijn.
Aantrekkelijk onderwijs leidt tot een goede betrokkenheid en inzet van het kind.
Wij zetten ons in om waarden als dienstbaarheid, aandacht en respect voor
elkaar, trouw en zorg voor te leven en uit te dragen. Deze waarden, die ook in het
evangelie essentieel zijn, geven echte kwaliteit aan het mens zijn.
Met dit perspectief voor ogen werken wij vanaf de onderbouw gestructureerd aan
de ontwikkeling van kinderen.
3c Onze visie in één zin:
De Sterrekijker wil een effectieve school zijn waar positieve waarden worden
uitgedragen en waar het voor kinderen goed spelen en werken is in een veilige
uitdagende omgeving.
3d Uitgangspunten van stichting H3O
De Sterrekijker hoort bij de Stichting H3O in Dordrecht. De identiteit van de
aangesloten scholen is als volgt geformuleerd:
Samen vormen we een gemeenschap waarin we elkaar dragen, bemoedigen en
corrigeren, op weg naar een toekomst van liefde, vrede en gerechtigheid. Dat
houdt in: oog voor elkaar, dichtbij en ver weg, respect voor elkaar ongeacht ras,
godsdienst en cultuur. Wij verwachten dat ouders daarmee instemmen.
In artikel 2 van de statuten van de stichting staat de volgende grondslag:
“De Stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods woord. Dit woord is
uitgangspunt voor al haar handelen. Daarbij is Jezus Christus, die de enige weg
tot zaligheid is, de stuwende kracht.”
Op basis van deze grondslag willen we ons bij ons werk laten inspireren door de
bijbel en de omgang daarmee in de christelijke traditie. Dat geldt zowel bij onze
onderwijskundige en opvoedkundige opdracht, als in de omgang met elkaar en
met de schepping.
Betrokkenheid, openheid en respect zijn belangrijke sleutelwoorden voor het
gewenste leef- en werkklimaat binnen onze school.
7
3e
Omgaan met elkaar
Wij vinden het belangrijk dat op school alles geordend verloopt. We zijn tenslotte
met honderden mensen samen. Grof taalgebruik en agressie worden niet
getolereerd. Onze hoofdregel is:
Wat jij niet wilt dat jou geschiedt,
doe dat ook een ander niet.
En daarom...
- sluiten wij niemand buiten de groep en mishandelen we elkaar niet. Niet door te
slaan of te schoppen, maar ook niet door te schelden of uit te lachen;
- spreken we niet expres kwaad over elkaar. En geven we niemand ergens de
schuld van zonder bewijzen;
- spreken we elkaar niet aan op huidskleur, uiterlijk, geloof, kleding en dergelijke,
maar nemen we elkaar zoals we zijn;
- komen we niet ongevraagd aan elkaars spullen en vernielen die niet.
Daarnaast zijn er regels voor de goede orde op school.
Die hebben veelal te maken met een juist gebruik van het gebouw en de
speelterreinen. De regels worden met de kinderen besproken.
Met instemming van de medezeggenschapsraad geldt een verbod voor honden
op het plein en in de school.
3f
Het zonnetje van de week
In de middenbouw staat elke week een kind centraal. Het zonnetje van de week
mag iets over zichzelf vertellen. Bijvoorbeeld over hobby’s, ouders,
broers/zussen, huisdieren, het huis. Er hangt een foto van het kind op het
prikbord, met daarnaast kaartjes van klasgenootjes met een positieve tekst over
het kind. Iedereen weet wel iets goeds te melden. Om het Kind van de week nog
meer in het zonnetje te zetten mag het bijvoorbeeld elke dag een leuk klusje
doen. Werken met Kind van de week heeft een positieve invloed op de sfeer in
de groep. Het noemen van goede dingen bevordert de onderlinge band. Het doet
goed wanneer kinderen merken dat ze door hun groepsgenoten gewaardeerd
worden.
3g
Visie op burgerschap
In een complexe maatschappij is het belangrijk dat mensen weten wat er van ze
verwacht wordt en hoe ze met elkaar moeten omgaan.
Onze school vindt het van belang haar leerlingen op een goede manier hierop
voor te bereiden. Leerlingen maken ook zolang ze nog niet volwassen zijn actief
deel uit van de samenleving. Ze participeren in het gezin, op school, in een
vereniging en op straat.
Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een
zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor
anderen, maar ook naar anderen omzien. Wij willen leerlingen brede kennis over
en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. In de school
leren leerlingen samen te leven met anderen.
8
Onze visie staat in het teken van ‘samen leven’, waarbij ‘respect voor elkaar’ een
sleutelbegrip is. Onze leerlingen leren op een goede manier met elkaar om te
gaan, onder andere door regelmatig samen te werken binnen of buiten de klas.
Zo bereiden we de kinderen voor op de samenleving waar zij als burgers deel
van uit (gaan) maken.
Directie en leerkrachten van De Sterrekijker werken voortdurend aan het levend
houden van onze droom en missie:
Kinderen van De Sterrekijker gaan respectvol om met andere mensen in de
maatschappij. Behandel een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Wees
trots op jezelf en op elkaar!
4
Voor hoofd, hart en handen
4a Breed aanbod
Dit is een uitdrukking die het onderwijs op onze school kernachtig weergeeft.
Kinderen komen naar De Sterrekijker om te leren. Dat moet zo goed mogelijk
gaan, want wij willen graag goede resultaten boeken. Daarbij gaat het om veel
meer dan het aanleren van kennis. Wij streven juist naar vorming over het brede
terrein van hoofd, hart en handen.
Op de eerste plaats willen we dat uw kind zich veilig en prettig voelt op school.
En dat het zich betrokken voelt bij de activiteiten. Want alleen dan kan er goed
geleerd worden.
Omgaan met gevoelens, omgaan met andere kinderen en met de groepsleraar
zijn belangrijke aandachtspunten binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Pesten en agressie (met woorden en daden) gaan we zoveel mogelijk tegen. We
houden kinderen voor vriendelijk, behulpzaam, eerlijk en trouw te zijn.
Daarover wordt veel met de kinderen gepraat, vaak met de hele groep, soms ook
met het kind apart.
We leren het kind meepraten en meedenken, samenspelen en samenwerken.
Daarbij leert het kind conflicten op te lossen op een goede manier.
Het leert steeds beter communiceren, zowel mondeling als schriftelijk.
Ook zorgen wij ervoor dat uw kind een heleboel kennis opsteekt bij allerlei
vakken. En we leren het tal van vaardigheden. Niet alleen de basisvaardigheden
lezen, schrijven en rekenen. Maar ook bouwen, tekenen, schilderen,
toneelspelen, zingen, musiceren, spreekbeurten verzorgen, tekstverwerken met
de computer, enzovoort.
In hoofdstuk 6 leest u wat er bij de diverse vakken allemaal geleerd wordt.
4b Variatie
In het dagprogramma realiseren we een goede variatie in activiteiten. Er
activiteiten die een hoge concentratie vragen en bezigheden met
ontspannend karakter. Zo worden intensief luisteren en werken afgewisseld
buitenspelen. Geconcentreerd luisteren naar de uitleg van de juf of meester
zijn
een
met
met
9
samenwerken en onderling overleg in tweetallen of een grotere groep. Taal en
rekenen met creatieve vakken, sport of voorlezen.
We trekken ook de nodige tijd uit voor bijzondere activiteiten, zoals vieringen,
sporttoernooien, avondvierdaagse, optredens voor en door kinderen. We
organiseren projecten, schoolreisjes of een schoolkamp, een kleuterfeest en niet
te vergeten de tweejaarlijkse Sterrekijkerfeestdag. Juist deze zaken zorgen voor
een leuke sfeer op school en vergroten de betrokkenheid.
4c Feestvieren
De viering, het samen iets beleven, is onmisbaar voor een harmonische
ontwikkeling van het kind. Daarom vinden we feestvieren op De Sterrekijker zo
belangrijk. Het heeft alles te maken met de sfeer en betrokkenheid bij de school.
Verjaardagen van de klasgenoten vormen een feestelijk moment. De verjaardag
van de juf of meester is een feestdag.
Andere vieringen op onze school zijn:
* Sint
Aubade op het plein, cadeautjes, surprises, spelletjes,
traktatie. ‘s middags zijn de kinderen vrij.
* Kerstfeest
’s Avonds in de laatste week voor kerst van 19.00 tot
20.00 uur
* Paasfeest
Donderdag voor Pasen in de eigen groep met een liturgie
en een Paasmaaltijd. We zijn die dag om 13.00 uur uit.
* Kleuterfeest
Een ware happening is het tweejaarlijkse kleuterfeest dat
we voor onze jongste kinderen organiseren. Het andere
jaar gaan we met de kleuters ‘op schoolreisje’.
* Schoolreizen
De groepen 3 t/m 7 beleven elk jaar weer veel plezier met
hun schoolreis, aangepast aan de leeftijd van de
kinderen. Groep 8 krijgt een driedaags schoolkamp.
* Onder Ons Feesten Vlak voor de herfst- en voorjaarsvakantie voeren de
kinderen een programma op voor andere Sterrekijkers.
Kinderen kunnen laten zien wat ze in hun mars hebben
op het gebied van muziek en drama. Ze kijken er al
weken naar uit.
* Sterrekijkerfeest
Een feestelijke dag voor de hele school is de
Sterrekijkerfeestdag (om het jaar, ook weer op 13 juni
2014). Is er in een jaar geen feestdag
* Sportdag
dan wordt er een sportdag georganiseerd.
* Afscheid groep 8
Op de laatste maandag- en dinsdagavond van het
schooljaar nemen de kinderen van de groepen 8 afscheid.
Dat doen ze met de opvoering van hun musical. Er zijn
toespraken en de kinderen krijgen een bijbel, getuigschrift
en een schoolfoto ter herinnering mee. De
afscheidsavond, een van de hoogtepunten van het jaar,
zullen de kinderen niet snel vergeten.
10
4d Volop activiteiten
De Sterrekijker is een actieve school. Niet alleen wordt er op school hard
gewerkt, we trekken er ook regelmatig op uit. Uitstapjes die elke groep maakt
naar het natuur centrum Weizigt, de Biesbosch of de Merwelanden zijn
onmisbaar voor goed natuuronderwijs. Daarnaast krijgt het historisch centrum
van Dordrecht de nodige aandacht. Ook voorstellingen in Kunstmin worden niet
vergeten. Alle excursies krijgen de kinderen gratis aangeboden.
Sportliefhebbers kunnen meedoen aan voetbal-, korfbal- en dit schooljaar voor
het eerst ook aan hockeytoernooien en de avondvierdaagse. Een groot succes is
ons schaak/damtoernooi. En dan is er voor alle kinderen nog een grote sportdag.
Dit schooljaar gevierd tijdens de Koningsspelen.
Elke groep heeft uiteraard zijn eigen specifieke onderwijsprogramma. Maar
daarnaast zijn er ook groepsoverstijgende activiteiten. Kleutergroepen werken
vaak met een gezamenlijk thema. Jaarlijks kiezen we een project waar alle
kinderen van de school een paar weken aan werken. Dat mondt vaak uit in een
tentoonstelling of een schoolfeest. Zo beleven we dat we met elkaar één school
zijn.
Kunstzinnige vorming krijgt op onze school extra stimulans door gebruik te
maken van het aanbod van diverse instanties. Gastdocenten komen soms in de
klas om te assisteren. Zo krijgen de kinderen in de loop van de leerjaren een zeer
gevarieerd ‘kunstmenu’ aangeboden.
We maken ook selectief gebruik van de tv-lessen van Teleac/NOT. Elke groep
bekijkt jaarlijks zo’n 3 schooltv-series. De lessen zijn via de activ-borden
opgeslagen in een database. Zo kunnen we op ieder moment een selectie
maken die past bij de onderwijsinhoud.
4e Werken met computers
De computer wordt veelvuldig ingezet bij het leren, bijvoorbeeld bij rekenen,
spelling en topografie.
Alle kinderen leren vanaf groep 5 het tekstprogramma Word, zodat ze hun
werkstukken met de computer kunnen maken. Passende illustraties en informatie
kunnen ze halen van Kennisnet, een speciaal internet voor scholen.
In de bovenbouw wordt gewerkt met power-point presentaties en Prezi voor
spreekbeurten en werkstukken.
Komende jaren zullen we ICT steeds meer gaan benutten om “nieuw onderwijs”
te maken. De maatschappij verandert en wij zullen daar steeds verder op in
spelen.
11
5
Zorg voor kinderen
5a
Oog voor uw kind
Onze zorg voor kinderen begint met intensief naar hen te kijken. Hun
ontwikkeling en leervorderingen voortdurend in het oog houden is van groot
belang voor goed onderwijs. Op De Sterrekijker gebeurt dat vanaf groep 1. En
het gaat door tot en met de overgang naar het voortgezet onderwijs, aan het eind
van de basisschool. Wij hebben ‘oog voor uw kind’.
5b
Ontwikkelingen volgen
In de kleutergroepen vullen we twee keer per jaar een uitgebreid observatie
model in (Pravoo-lijsten). Daarnaast houden we in de gehele school van elk kind
een kinderdagboek bij. De leerkracht schrijft daar zaken in die de moeite waard
zijn om vast te leggen, zoals afspraken met de ouders en de extra begeleiding
die uw kind krijgt.
Vanaf groep 3 worden de vorderingen bij lezen, spellen en rekenen op de voet
gevolgd, zodat we meteen kunnen ingrijpen als dat nodig is. Daarvoor gebruiken
we het leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) van Cito. Met het LOVS
kunnen we de vorderingen van elk kind vergelijken met het landelijk gemiddelde.
In het schooljaar 2007-2008 hebben we het leerlingvolgsysteem SCOL ingevoerd
voor het de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Scores van het leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS)
De scores van het LOVS worden weergegeven met de romeinse cijfers I t/m V.
Wie een I scoort hoort landelijk tot de beste 20%. II tot de volgende 20% en III tot
de daarop volgende 20%. Kinderen met een IV-score (20%) of een V-score
(laagste 20%) hebben (veel) moeite met de betreffende leerstof. Op onze school
krijgen deze kinderen extra hulp.
De scores komen meestal ter sprake tijdens ouderavonden. Gebeurt dit een keer
niet dan kunt u er naar vragen.
5c
Onderwijs op maat
Deze observaties en methodegebonden toetsen gebruiken we om ons onderwijs
af te stemmen op de ontwikkeling van uw kind. We komen kinderen op het spoor
die extra hulp nodig hebben. Maar ook kinderen die meer in hun mars hebben en
pittiger opdrachten aankunnen. Op deze manier kunnen we ons onderwijs voor
elk kind zo efficiënt mogelijk laten verlopen.
De verschillen tussen kinderen van een groep zijn groot. Daar houden we dan
ook terdege rekening mee. Onze leerlingen hoeven niet per se op dezelfde
manier te leren of in hetzelfde tempo te werken. Ook variëren we de
moeilijkheidsgraad van de leerstof al naar gelang het niveau van de kinderen.
Dat geldt niet alleen voor de zwakkere leerlingen. Voor hoogbegaafde kinderen
kunnen we specifieke materialen inzetten, het zogenoemde Levelwerk. We willen
namelijk graag dat ons onderwijs voor elk kind uitdagend is en dat elk kind zich
optimaal kan ontplooien.
De Sterrekijker steekt tijd in de extra begeleiding van kinderen, dit noemen we
Remedial Teaching (RT). Het eerste half uur van de schooldag is hiervoor
12
ingepland in de groep. Kinderen ontvangen dan van hun eigen groepsleerkracht
extra hulp op het vakgebied dat hij/zij nodig heeft.
Als een kind extra begeleiding nodig heeft, wordt bekeken wat het kind nodig
heeft om verder te komen. Er wordt een handelingsgericht plan opgesteld en de
extra begeleiding wordt opgenomen in het groepsplan. Dit plan wordt door de
eigen leerkracht gemaakt en in de groep uitgevoerd. Vanzelfsprekend wordt u
hierover tijdig geïnformeerd.
Een enkel kind krijgt specifieke zorg buiten de groep.
Dit gebeurt in overleg tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Als uw
kind hiervoor in aanmerking komt, worden ouders hiervan op de hoogte gesteld
Wij kunnen dit bekostigen dankzij de extra prestatiemiddelen die het rijk in de
vorm van een subsidie tijdelijk financiert.
5d Zittenblijven / Extra kleuterjaar / Versnellen / Overgangscriteria
Hoewel we zittenblijven of een extra kleuterjaar willen beperken, kunnen er zich
omstandigheden voordoen, waarbij dit de beste oplossing is. Kinderen kunnen
zich niet thuis voelen bij leeftijdgenoten die in hun emotionele en sociale
ontwikkeling al veel verder zijn. Ook voelen ze zich opgelucht als ze eindelijk niet
meer constant op hun tenen behoeven te lopen. Vooral emotioneel kan een kind
in zo'n geval van een extra jaar enorm opknappen. Naast de extra oefening in de
leerstof heeft dit een positieve invloed op de leermotivatie en de prestaties.
In nauw overleg met de ouders (en met de intern begeleider) wordt bekeken
welke kinderen met een extra jaar het best geholpen zijn. Hierbij zijn naast de
leervorderingen in het bijzonder de lichamelijke ontwikkeling en het persoonlijk
welbevinden van het kind in het geding.
Indien een extra jaar wenselijk wordt geacht, kan dit vaak het best plaatsvinden
op jonge leeftijd (groep 2 t/m 4). Criteria voor de overgang zijn vastgelegd in ons
overgangsbeleid.
Voor kinderen met een aanzienlijke ontwikkelingsvoorsprong kan versnellen
(d.w.z. een groep overslaan of 2 groepen in 1 jaar doorlopen) een oplossing
bieden. Ook hier geldt: versnellen kan het best in groep 1 tot en met 4. Meestal
wordt hierbij gekozen voor een half jaar in de ene groep, en een half jaar in de
volgende groep. Vaak is compacten van de leerstof en verrijking van de leerstof
(d.w.z. het dieper op de leerstof ingaan of het aanbieden van andere leerstof) al
genoeg om aan de leerbehoefte van deze kinderen tegemoet te komen. Dit heeft
als voordeel dat ze wel voldoende uitgedaagd worden, maar dat ze gewoon bij
hun leeftijds- en klasgenootjes kunnen blijven.
Voor (hoog)begaafde kinderen hebben wij ons aanbod en onze keuzes in de te
volgen route vastgelegd in een beleidsplan.
Wij hebben criteria voor de overgang van de groepen.
De groepen gaan als geheel door na de zomer, tenzij we een wisseling in
samenstelling wenselijk vinden op grond van:
- onevenwichtig leerlingaantal met de parallelgroep
- pedagogische redenen: sociaal-emotioneel
- cognitieve redenen: leerproblemen
Er wordt zoveel als mogelijk rekening gehouden met de wensen van het kind en
ouders.
Uiteindelijk beslist de school over de definitieve plaatsing van het kind.
13
5e Dyslexie, hoogbegaafdheid, gedragsproblemen
Onze studiegroepen (bestaande uit medewerkers van de school) hebben de
afgelopen jaren een belangrijke bijdrage geleverd aan onze leerlingenzorg, op de
gebieden dyslexie, hoogbegaafdheid en gedragsproblemen, zoals ADHD en
faalangst. Zij hebben plannen uitgewerkt om de betreffende kinderen adequater
te begeleiden, waarvan we nu nog de vruchten plukken. De ontwikkeling op deze
gebieden staan nooit stil, daardoor blijven wij hier ons ook in verdiepen.
De leerlingenzorg wordt gecoördineerd door onze Intern Begeleider. Zij is
daarvoor drie dagen ambulant in gezet.
5f
Zorg voor het jonge kind (leerjaar 1 t/m 4)
De gemiddelde groepsgrootte in de onderbouw bedraagt 30 leerlingen.
We richten ons extra op de zorg voor het jonge kind door:
- een onderbouwcoördinator aan te stellen, die het onderwijs in de onderbouw
verder optimaliseert;
- een intern begeleider ook in te zetten in de onderbouw, om
ontwikkelingsachterstanden bij kinderen zo snel mogelijk aan te pakken;
5g Begeleiding naar het voortgezet onderwijs
Ons werk is er onder meer op gericht uw kind goed toe te rusten voor het
voortgezet onderwijs. Niet alleen wat basiskennis betreft. Ook mondigheid en
zelfstandigheid, leren studeren en huiswerk plannen zijn daarbij van belang.
Voordat uw kind De Sterrekijker verlaat om verder te studeren, wordt door u een
beslissing genomen over de schoolkeuze.
Daarbij proberen wij u zo goed mogelijk te adviseren. Het schooladvies krijgt u
van de leerkracht in groep 8. Vanaf oktober/ november kunnen ouders en
kinderen open dagen bij scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. In april
2015 wordt de Cito Eindtoets, een schoolvorderingentoets afgenomen. Voor
sommige kinderen kan de leerachterstand op een bepaald vakgebied te groot
zijn om aan de CITO Eindtoets deel te nemen. In overleg met de ouders wordt
dan besloten om een drempelonderzoek af te nemen. Dit gebeurt in november
en wordt op school afgenomen door de intern begeleider. Op basis van de uitslag
hiervan kan ook een goede keuze gemaakt worden voor het vervolgonderwijs.
Voor 1 april kiest u samen met uw kind een school. U meldt het kind zelf aan of u
levert het aanmeldingsformulier bij ons in.
In april/mei beslist de nieuwe school over de toelating en krijgt u bericht.
De kinderen die onze school verlaten worden de eerste jaren door ons gevolgd.
Wij ontvangen dan de resultaten die de kinderen behalen op hun nieuwe school.
We vinden het leuk als onze oud-leerlingen met hun rapport langskomen!
Over de eindresultaten van onze school en de doorstroming naar het voortgezet
onderwijs leest u in paragraaf 7 meer.
5h Passend onderwijs - Samenwerkingsverband Passend Onderwijs
Dordrecht
Onze school neemt deel aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs
Dordrecht, samengesteld uit de meeste scholen voor primair (en voortgezet)
onderwijs binnen Dordrecht en enkele scholen voor Speciaal Basisonderwijs en
14
Speciaal Onderwijs. Passend Onderwijs betekent thuisnabij onderwijs door de
extra ondersteuning naar het kind te brengen in plaats van het kind naar de
ondersteuning.
Om dit doel te bereiken, werken binnen het samenwerkingsverband
basisscholen, speciale scholen voor basisonderwijs en scholen voor speciaal
onderwijs nauw met elkaar samen.
Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Zorgplicht betekent
dat schoolbesturen verplicht zijn er voor te zorgen dat iedere leerling die op
hun school zit of die zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek
binnen het samenwerkingsverband krijgt. Het samenwerkingsverband heeft
daartoe ondersteuningsvoorzieningen ingericht voor kinderen vanaf 4 jaar.
Samen met externe deskundigen proberen we leerlingen op de basisschool alle
nodige hulp te geven. De hulp aan leerlingen wordt planmatig aangepakt via een
(groeps)hulpplan. Op schoolniveau wordt deze begeleiding door een intern
begeleider (IB-er) verzorgd. De ondersteuning die onze school kan bieden
staat beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel, dat op school ter inzage
ligt.
Als alle hulp toch niet tot het gewenste resultaat leidt, is het mogelijk uw kind
naar een speciale school voor basisonderwijs of het speciaal onderwijs te
verwijzen. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling in aanmerking
komt voor deze vorm van onderwijs en zij geeft een zogenaamde
toelaatbaarheidsverklaring af.
Vanzelfsprekend wordt u als ouder al in het beginstadium van de extra zorg aan
uw kind bij het proces betrokken.
5i
Kinderen met een handicap (Leerling Gebonden Financiering)
Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Dit geldt ook voor
kinderen, van wie van tevoren bekend is, dat ze speciale zorg nodig hebben,
zoals bijvoorbeeld kinderen met een motorische handicap, slechtziendheid,
slechthorendheid of het Syndroom van Down. Deze kinderen kunnen een plek
krijgen binnen de reguliere basisschool, teneinde ‘thuisnabij onderwijs’ te
realiseren. De basisschool krijgt dan extra middelen: de Leerling Gebonden
Financiering (LGF).
Onze school vindt de opvang van kinderen met LGF een waardevol gegeven.
Het kan een verrijking betekenen voor het betreffende kind en voor ons
onderwijs. Het kan echter alleen als het kind zich op onze school ‘thuis’ zal
voelen. De kans daarop groeit met de mate waarin wij die zorg en begeleiding
kunnen bieden die het kind met een bepaalde handicap nodig heeft. Wanneer de
mogelijkheden daartoe niet of in te geringe mate aanwezig zijn, kunnen
leerlingen niet worden toegelaten.
Voor een leerling met LGF wordt een handelingsplan opgesteld. Dit plan omvat:
- Het niveau van de leerling op het moment dat het handelingsplan tot stand
komt.
- De onderwijsdoelen die de school voor deze leerling nastreeft.
- Welke maatregelen de school neemt.
- Welke externe deskundigen worden ingeschakeld.
- Welke speciale voorzieningen worden getroffen.
- De manier waarop het budget wordt ingezet.
- De manier waarop de vorderingen van de leerling worden gevolgd en
geregistreerd.
15
5j
Specialisten in ons onderwijs, specialisten in de zorg
Om de brede zorg voor onze leerlingen goed te kunnen uitvoeren zijn, naast
de groepsleraren, enkele medewerkers van bijzonder belang:
de intern begeleider (vacature per 1-9-2014)
de rekenspecialist( Dhr Cees Boon)
de taalspecialist (Mw Joke de Kleine)
de kindercounselor, interne vertrouwenspersoon (Mw Annelies Wilschut)
de ICT-er (Dhr Jaap van den Hoek)
de SchoolMaatschappelijkWerker (Mw Sonja van Weele)
De intern begeleider bespreekt regelmatig alle kinderen met de groepsleraar.
Aan de hand van toetsuitslagen wordt dan bekeken welke vorderingen elk kind
gemaakt heeft. Waar nodig wordt het onderwijsprogramma aangepast of er komt
extra begeleiding. Voor elke groep wordt meerdere keren per jaar een
groepsplan opgesteld. Daarin worden alle leerlingen opgenomen, waaruit die
begeleiding bestaat, wie het uitvoert en wat het resultaat is.
Ook coacht de intern begeleider de mensen in de klas bij het geven van extra
hulp/ Remedial Teaching. De intern begeleider heeft voor haar werk 3 dagen per
week beschikbaar.
Mocht u vragen of zorgen hebben over de ontwikkeling van uw kind, neem dan
contact op met de groepsleraar en/of de intern begeleider.
Bij de opstelling van het handelingsplan wordt door leerkrachten zo nodig de
reken/ of taalspecialist betrokken. Zij zijn op deze terreinen gecertificeerd. Door
ervaring en studie weten zij veel van leer- en gedragsproblemen. Zo kan in veel
gevallen adequate hulp geboden worden.
Onze kindercounselor (Mw Annelies Wilschut) biedt hulp aan kinderen die
problemen ondervinden in de omgang met andere kinderen. Pesters, kinderen
die gepest worden, onzekere of verlegen kinderen en kinderen die problemen op
school hebben waarover ze liever niet met hun juf of meester praten.
De kinderen oefenen in sociale vaardigheden. Dat doen ze in de vorm van
gesprekken, spelletjes, verhaaltjes en lessen, afgestemd op hun probleem. De
ouders worden op de hoogte gehouden d.m.v. een contactschrift. De
kindercounseling vindt plaats op donderdagochtenden.
In het kader van de wettelijke Klachtenregeling
is een interne
vertrouwenspersoon (Mw Annelies Wilschut) aangesteld.
De vertrouwenspersoon biedt hulp bij:
- problemen van kinderen waarover ze met hun groepsleraar liever niet praten.
- machtsmisbruik en/of seksuele intimidatie in de relaties tussen kinderen,
tussen kinderen en leerkrachten, en leerkrachten onderling.
- kindermishandeling en seksuele intimidatie in de thuissituatie.
De vertrouwenspersoon biedt een luisterend oor en geeft advies. Zo nodig wordt
verwezen naar hulpinstanties of naar de klachtencommissie voor nader
onderzoek. Het is voor kinderen (of hun ouders) goed te weten dat ze op school
met deze problemen altijd bij iemand terecht kunnen.
Mw Annelies Wilschut is ook als interne vertrouwenspersoon beschikbaar voor
de collega’s. Ook zij kunnen behoefte hebben aan een luisterend oor of een
advies. Zij is bereikbaar via het schoolnummer 078-8905800 of thuis 0786515684.
16
Daarnaast heeft de stichting H3O ook een externe vertrouwenspersoon. Dus
iemand van buiten de school. Dat is Mw Margot Schouten, postbus 256, 3300 AG
Dordrecht. Telefoon: 078 - 6187150
Onderwijsassistenten in opleiding helpen in de onderbouw, de eerste vier
schooljaren. Waarom juist daar? Werken met jonge kinderen is erg intensief.
Extra ogen, oren en handen zijn dan altijd prettig. Bovendien willen we
ontwikkelingsproblemen (bij kleuters) of moeilijkheden bij het leren lezen,
schrijven en rekenen zo snel mogelijk aanpakken. Hulp van de
onderwijsassistent biedt daartoe meer mogelijkheden. Wij leiden daarbij graag
mensen direct vanaf de werkvloer op. De praktijk is dan de beste leerschool.
Onze ICT-er, Dhr Jaap van den Hoek, coördineert het computeronderwijs,
verzorgt de aanschaf en het beheer van hard- en software. Ook worden collega’s
intern door hem geschoold.
Vanuit SMW Flexus Jeugdplein hebben wij elke week voor 4 uur een
schoolmaatschappelijk werkster, die aan onze school verbonden is.
Mw Sonja van Weele is betrokken bij de zorg rondom ouders en kinderen. Zij is
de schakel tussen verschillende instanties, die zorg dragen voor kinderen en
ouders. Ook voor advies kunnen ouders en school een beroep op haar doen.
Binnen de groepen en met groepjes kinderen zal zij komend schooljaar een
belangrijke rol gaan vervullen. Preventieve zorg, advies en begeleiding om
kinderen te verstevigen in hun ontwikkeling en persoonlijkheid is een belangrijke
leidraad daarin.
In de zorgfolder op onze website kunt u e.e.a. nog eens uitgebreid terugvinden
17
6
Wat leren de kinderen op onze school?
6a Weekplan
In deze paragraaf kijken we vooral naar de schoolvakken.
Elke groep heeft een weekrooster waarop de activiteiten vermeld staan. Ook
wordt aangegeven hoeveel tijd wekelijks aan elk vak besteed wordt. Dit varieert
per leeftijdsgroep. Op de basisschool spelen en werken kinderen van 4 tot 12
jaar. In die periode ontwikkelen ze zich van kleuter tot puber. Ons onderwijs volgt
die ontwikkeling op de voet.
6b Hoeveel tijd wordt eraan besteed?
De groepen 1 tot en met 4 (onderbouw) hebben wekelijks 23,5 lesuren. De
groepen 5 tot en met 8 (bovenbouw) gaan 26 uur naar school.
De bovenbouw heeft een half uur langer les op woensdag (tot 12.30 uur) en op
vrijdagmiddag (2 uur). De onderbouw heeft dan vrij.
Het aantal lesuren per jaar voldoet aan wettelijke norm van resp. 880
(onderbouw) en 1000 (bovenbouw) lesuren gemiddeld over 8 leerjaren.
De gemiddelde lesurentabel per week ziet er als volgt uit:
g1
g2
g3
g4
g5
g6
g7
g8
Godsdienst
alle groepen 1 ¼ uur
Gymnastiek/buitenspel
6¾ 6¾ 3
3
2
2
1½
2
Ned. taal/spelling
lezen/schrijven
4
4
7½
8
9
9
8½
8
Rekenen/wiskunde
4
4
5
5
5
5
5
5
2
2
2
2
2½
2½
4¼ 4¼
4
4
2 ¾ 2¼
3½
3½
2½
2½
Engels
-
-
-
-
½
½
¾
¾
Pauze
-
-
1
1
1¼
1¼
1¼
1¼
Aardr. gesch./natuur
biologie/verkeer
geest. stromingen
soc.redz.heid
gezond gedrag
sociaal/emotionele vorming
Tekenen /
handvaardigh.
muziek/ drama/
spel en beweging
(Omdat er verschillen kunnen zijn voor wat elke groep per vak nodig heeft kan de
leertijd worden aangepast. Ook kunnen individuele leerlingen meer of minder
leertijd krijgen. Hierbij wordt gekeken naar de onderwijsbehoefte van de leerling.)
18
6c Groep 1 en 2
Kleuters leren al spelend. Wij werken hierbij sinds schooljaar 2013-1024 vanuit
de visie van Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Binnen OGO werkt de klas
thematisch, de leerkracht weet heel goed welke leerdoelen voor de kinderen van
belang zijn. Samen met de kinderen richt de leerkracht de spelhoek in en biedt
de leerkracht activiteiten en materialen waar de kinderen betrokken bij zijn en
nieuwsgierig naar zijn.
In groep 1 is spelend leren belangrijk. De kinderen leren daar wat het is om een
hele dag in een groep te zijn en wat de school allemaal van hen vraagt. Sociale
redzaamheid, veiligheid en de persoonlijke verzorging zijn belangrijke
aandachtspunten.
Later in het jaar en in groep 2 leren de kinderen ook veel zaken ter voorbereiding
op groep 3. Ze oefenen met taal- en rekenspelletjes en doen schrijfoefeningen.
Ook zijn ze actief met voorbereidend lezen. Kleuters met een
ontwikkelingsvoorsprong krijgen bij ons alle kans. Willen ze bijvoorbeeld lezen
leren, dan kan dat op een manier die bij ze past.
Als we oefenen, doen we dat ook volgens een methode. Dan weten we zeker dat
de kinderen ‘alles’ gehad hebben. Dat gebeurt op een speelse manier, want we
willen dat kleuters vooral ook kleuter mogen zijn. Daarom is er veel aandacht
voor beweging, buitenspel en expressie activiteiten. We werken in de
kleutergroepen veel vanuit de kring.
We kennen ook de kleine kring. In de kleine kring komen kinderen meer en beter
aan bod en durven daar vaak meer. Er zijn minder ogen op je gericht en het is
makkelijker en minder spannend om daar een antwoord of je mening te geven.
De juf heeft ook even apart de aandacht voor de kleine groep met de activiteiten
die ze daar doet. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken,
in de gymzaal en op het schoolplein. Wij werken aan de hand van thema’s. We
houden binnen de thema’s nauwgezet de doelen van de taal- en
rekenontwikkeling in de gaten.
6d Groep 3 en 4
In groep 3 maakt het spelen langzaam plaats voor het leren. De overgang gaat
geleidelijk. Regelmatig werken de kinderen nog in hoeken, zoals in de
kleutergroepen gebruikelijk is. Ze spelen ook nog meer buiten dan de oudere
kinderen. Het (leren) lezen begint, evenals het rekenen. De nadruk ligt duidelijk
op de basisvakken taal, lezen, rekenen en schrijven. Er wordt geleerd met
moderne methoden en computers.
Lezen en het aanleren van een handschrift gaan gelijk op. Natuuronderwijs en
gezond gedrag krijgen de nodige aandacht.
Groep 4 gaat nog wat verder. Rekenen, taal en lezen zijn aparte vakken.
Elementaire basisstof zoals de tafels en de spellingsregels komen hier aan bod.
Bij schrijven worden de hoofdletters geleerd en we gaan met een gelroller
schrijven. Er wordt ook in groep 3 en 4 nog veel gewerkt aan de hand van
thema’s. Leer- en expressieactiviteiten staan daarbij centraal.
6e Groep 5 en 6
Vanaf groep 5 zitten de kinderen in de bovenbouw. Zij krijgen dan 2,5 uur per
week meer les dan de kinderen van de onderbouw.
Dat is nodig, want in de groepen 5 en 6 zijn alle vakken terug te vinden. Naast de
basisvakken ook geschiedenis, aardrijkskunde, natuuronderwijs, Engels en
19
verkeer. De kinderen leren een werkstuk maken en een spreekbeurt houden.
Twee keer per week gaan ze naar de gymzaal aan de Eulerlaan of Ockenburg.
De computer wordt bij allerlei vakken ingezet.
Vanaf groep 5 krijgen kinderen ook Engels. Bij aardrijkskunde komt de topografie
van Nederland in groep 6 aan bod. Bij geschiedenis wordt een afgesproken
tijdvak behandeld. Bij vakken waarbij ‘overhoord’ wordt, komt af en toe huiswerk
om de hoek kijken.
De sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt specifiek aandacht met o.a. lessen over
pesten. Voorts is er elke week een ‘kind van de week’.
6f
Groep 7 en 8
De basisvakken worden verder verdiept. Aan schrijven van brieven en opstellen
worden hogere eisen gesteld. Er wordt begonnen met woordsoorten en
zinsdelen.
Sociaal/emotionele vorming krijgt de nodige aandacht, daar we werken met
‘Complimenten en kritiek’. Ook worden er structureel lessen gegeven met het
doel pesten te voorkomen.
Groep 7 bereidt zich voor op het verkeersexamen en leert over de landen van
Europa. Een nieuw vak is geestelijke stromingen waarbij de wereldgodsdiensten
aandacht krijgen. We leren kinderen studeren en huiswerk plannen.
In groep 8 komen we tot een afronding. De kinderen maken de Cito eindtoets en
bereiden zich voor op het voortgezet onderwijs. De laatste maanden herhalen we
waar nodig basisstof en geven verdieping aan kinderen die meer aankunnen. Bij
aardrijkskunde en geestelijke stromingen oriënteren we ons mondiaal. Bij
geschiedenis staat deze eeuw centraal. De kinderen leren tekstverwerken met de
computer. Ook studeren we een musical in waar alle kinderen aan meedoen.
6g Doelen en methoden
In de wet staat welke vakken de kinderen op de basisschool moeten leren en van
elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij deze kerndoelen zorgvuldig
methodes gekozen. In de methoden staat de verplichte leerstof. Naast de
verplichte invulling zoeken wij steeds nieuwe methodes waarmee we ook extra
zorg kunnen bieden op verschillende niveaus in de groep. Wij vinden het ook
belangrijk dat de methodes aantrekkelijk leermateriaal bezitten voor onze
leerlingen.
De groepsleraar deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof
behandeld wordt. De vorderingen (genoteerd in het groepsboek) worden
regelmatig gecontroleerd. Zo nodig krijgen onderdelen meer accent. Bijvoorbeeld
wanneer blijkt dat de resultaten bij een vak wat beter kunnen.
Hieronder ziet u welke vakgebieden wij op De Sterrekijker verzorgen en welke
methoden we daarbij gebruiken.
Godsdienstige vorming
De Sterrekijker is een christelijke school met respect voor andere opvattingen.
Wij gaan er vanuit dat ouders die voor onze school kiezen hun kinderen laten
deelnemen aan de activiteiten die in deze gids beschreven zijn. Elke schooldag
wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Twee of drie keer per
week wordt er een verhaal uit de bijbel verteld aan de hand van de methode
20
‘Kind op maandag’. In de nieuwsbrief vermelden wij de onderwerpen die aan bod
komen.
Taal / lezen
In de kleutergroepen werken we met de methoden ‘Schatkist’ en ‘Wat zeg je’
Technisch lezen wordt in groep 3 geleerd aan de hand van ‘Veilig Leren Lezen’
met bijbehorend computerprogramma en speelleermaterialen.
Vervolgens wordt de leesvaardigheid opgevoerd d.m.v. leesboeken die passen
bij het leesniveau van het kind. De boeken zijn ingedeeld op AVI. Daarnaast
gebruiken we de methode “Veilig en Vlot” en ‘Tekstverwerken technisch lezen’.
Begrijpend en studerend lezen wordt geoefend met de methode ‘Nieuwsbegrip
XL’.
Voor Nederlandse taal gebruiken we vanaf groep 4 onze nieuwe methode ‘Taal
in beeld’. Die bestaat uit twee uitgebreide leergangen: Taal en Spelling.
Schrijven
Voor schrijven werken we met de methode ‘Pennenstreken’. Er is een compleet
aanbod voor de groepen 1 t/m 8.
Rekenen
Voor rekenen en wiskunde gaan we vanaf schooljaar ‘13-’14 werken met de
nieuwste versie van ‘Wereld in Getallen’. Deze methode speelt helemaal in op
het hedendaagse onderwijs in niveaus binnen de groep en kent ook een
uitgebreid digitaal oefenprogramma. Ook hier is er een compleet aanbod voor
alle groepen.
Voor extra uitdaging wordt gewerkt met ‘Kien’
Sociaal-emotionele ontwikkeling, waarden en normen
We werken in alle groepen volgens de methode ‘Goed Gedaan’.
Elke twee weken behandelen we een thema, waarover we ook ouders informeren
via een ouderbrief met tips.
In de onderbouw gebruiken we daarnaast een aantal thematische boekjes over
vriendschap, geduld, eerlijkheid, trouw, enz.
In de bovenbouw werken we met ‘Zonnetje van de Week’ (groep 5 en 6).
We hebben het volgsysteem SCOL voor sociaal-emotionele vorming ingevoerd.
Kennisgebieden
Ook bij de kennisgebieden beschikken we over aantrekkelijke methoden:
- Leefwereld nieuwe versie (voor natuuronderwijs, gezond
gedrag en techniek)
- Wijzer door de wereld (aardrijkskunde) met software voor de topografie
- Bij de tijd (geschiedenis) (nieuwe versie)
- Geestelijke stromingen (zelfstandige leertaken)
- Op voeten en fietsen, jeugdverkeerskrant, Op groen, school op seef
(verkeer)
In de groepen 1 t/m 4 worden de Kennisgebieden vrijwel niet als afzonderlijke
vakken gegeven. De onderwerpen komen aan bod in de vorm van thema’s die
voor kinderen actueel en interessant zijn.
Engelse taal
De groepen 5 t/m 8 krijgen Engelse les uit de methode ‘Take it Easy. Een nieuwe
aansprekende interactieve methode waarin veel digitaal via het Activ-bord wordt
aangeboden.
21
Creatieve vorming
Naast onderstaande methoden is er ruimte voor eigen keuze van de leerkracht.
- Muziek moet je doen (muzikale vorming)
- Drama (dramatische vorming)
- Tekenen moet je doen (tekenen)
- Handvaardigheid moet je doen (handvaardigheid)
- Bewegingsonderwijs op de basisschool (bewegingsonderwijs)
(Hoog)begaafdheid
Sommige kinderen hebben buiten deze vakgebieden extra lesaanbod nodig.
Met deze kinderen wordt gewerkt met ‘Levelwerk’
Levelwerk biedt een passend leerstofaanbod met verrijkende activiteiten voor
kinderen op meerdere terreinen en vakgebieden. Dit aanbod wordt niet
vrijblijvend, maar planmatig aangeboden.
‘Een ladder naar de sterren’. Zo heet het kunstwerk dat in onze patio-tuin
kwam te staan. Het is ontworpen door een oud-collega samen met kinderen
van De Sterrekijker. De patio is een mooie rustige plek geworden, centraal in
het schoolgebouw.
22
Techniek
We werken aan de hand van een werkplan dat door onze studiegroep Techniek
is opgesteld. Er wordt gebruikgemaakt van een selectie aan Techniekkisten.
Met de invoering van de nieuwe versie van Leefwereld wordt techniek
langzamerhand geïntegreerd in natuuronderwijs. Jaarlijks besteden we nog eens
speciale aandacht aan techniek tijdens de ingeroosterde techniekweken.
Computeronderwijs
Alle groepen werken met computers, in het eigen lokaal en/of in de centrale
computerruimte. Doelen en werkwijzen zijn opgenomen in ons ICT-beleidsplan.
Binnen de school hebben we een brede leerlijn ICT opgezet voor alle groepen.
In de bovenbouw wordt gewerkt met tablets. Zodra dit soepel verloopt breiden we
de hoeveelheid tablets voor het onderwijs uit.
Extra activiteiten
Naast de wettelijk verplichte schoolvakken biedt De Sterrekijker meer:
6h Huiswerk
Op onze school wordt in de bovenbouw huiswerk meegegeven. In de groepen 5
en 6 gaat het vooral om het leren van aardrijkskundige en historische feiten. In
de hogere leerjaren komt daar Engels en enig taal- en rekenwerk bij. Het doel
van het huiswerk is extra oefening bieden, wennen aan huiswerk met het oog op
later, inhalen van achterstanden. We vinden dat huiswerk op de basisschool
beperkt moet blijven tot een half uur voor groep 5, 1 uur per week voor groep 6
en max. 3 uur per week in groep 8.
Indien uw kind veel meer tijd kwijt is of problemen heeft met het huiswerk, raden
wij u aan contact op te nemen met de groepsleraar.
Aan het begin van het schooljaar is er een informatie-avond op school. Elke
leerkracht vertelt dan aan de ouders over het onderwijs in zijn of haar klas. In de
bovenbouw wordt hierbij de gang van zaken rond het huiswerk besproken.
6i
Bijbelonderwijs
Vanuit onze christelijke identiteit vertelt de groepsleraar 2 à 3 keer per week een
verhaal uit de bijbel, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Een hulpmiddel
hierbij is de methode ‘Kind op Maandag’. Wat Jezus gezegd heeft over omgaan
met elkaar proberen we in de dagelijkse realiteit gestalte te geven.
6j
Schoolkoor
Vanaf het schooljaar 2004-2005 zijn we weer begonnen met ons schoolkoor.
Het koor oefent ongeveer 30 keer per jaar op woensdagochtend om 08.30 uur.
Kinderen van de groepen 5 en 6 die van zingen houden kunnen meedoen. Je
blijft maximaal 2 jaar lid van het schoolkoor. Af en toe is er een optreden.
23
6k Waar schrijven we mee?
Goede schrijfmaterialen vinden wij erg belangrijk.
Kleuters geven we teken- en kleurknotsen; in groep 2 en 3 schrijven de kinderen
met 3-kantige potloden (voor een juiste pengreep). In de loop van groep 4
introduceren we een pen met zachte punt. Sommige kinderen zijn hier pas later
aan toe.
De eerste pen met zachte punt wordt door de school verstrekt. De kinderen
krijgen ook een etui om alles goed in te bewaren.
Vanaf groep 5 schrijven de kinderen met een vulpen.
7
Een lerende school
7a Kwaliteitscyclus
De Sterrekijker wil een lerende organisatie zijn. Daarom kijken we kritisch naar
ons werk en verbeteren wij ons steeds.
Werken aan kwaliteit doen we vooral aan de hand van de ‘Kwaliteitscyclus’.
De gehele schoolpraktijk is daarbij in een aantal gebieden verdeeld. In ons
schoolplan hebben we activiteiten gepland om op de diverse gebieden de
kwaliteit te onderzoeken en waar mogelijk te verhogen.
De kwaliteitscyclus brengt veel werk met zich mee. Maar het is leuk om vast te
stellen wat allemaal al goed is. En het geeft voldoening om waar nodig een
aspect te verbeteren.
Tweejaarlijks voeren we een tevredenheidonderzoek onder leerlingen (groep 6
t/m 8), personeel en ouders uit. De resultaten in mei 2014 waren positief: het
rapportcijfer van de ouders was een 7,6. Het rapportcijfer van de leerlingen is een
7,8.
7b Mooie resultaten
De resultaten van ons onderwijs beschrijven valt niet mee. Veel is niet te meten,
laat staan in getallen uit te drukken. Denk maar aan de emotionele ontwikkeling
van de kinderen, de sociale vorming of de ontwikkeling van de motoriek. Hoe
meet je spreken, luisteren of expressie activiteiten? Daarom beperken we ons
hier tot de resultaten van de Cito Eindtoets. Die geeft aan wat de kinderen aan
het eind van de basisschool beheersen bij een aantal belangrijke vakken.
Bovendien wordt onze school vergeleken met andere scholen die aan de toets
meedoen.
Bijna alle jaren ligt onze Citoscore tussen de 536 en de 539.
Onze scores van afgelopen jaren op een rijtje:
2010
539
2011
536,6
2012
538,6
2013
538,1
2014
536,5
Het landelijk gemiddelde ligt jaarlijks rond de 535. In 2014 lag dit op 535 precies.
Ook de doorstroming naar het voortgezet onderwijs zegt iets over de kwaliteit van
de school. Binnen onze stichting valt ook het Insula College als school van VO.
Met deze collega-school werken wij extra intensief samen om de overgang van
24
basisschool naar voortgezet onderwijs vloeiend te laten verlopen. Ieder
overdrachtdossier van de leerlingen wordt persoonlijk doorgesproken met de
brugklascoördinator van het Insula College.
De afgelopen schooljaren zijn de leerlingen van groep 8 toegelaten tot de
volgende vormen van voortgezet onderwijs:
2011
Vmbo
beroepsgerichte
en
kadergerichte leerweg (LWOO)
Vmbo – theoretische leerweg (Mavo)
Havo
VWO (incl. gymnasium)
2012
2013
2014
14%
9%
5%
7%
33%
36%
17%
35%
23%
33%
35%
29%
31%
39%
26%
28%
De resultaten van onze school mogen er dus zijn! Toch kan het misschien nog
beter? Wat kunnen we van elkaar leren? Kunnen we ons voordeel doen met
nieuwe methoden en leermiddelen? Allemaal vragen die wij ons stellen bij het
werken aan verdere kwaliteitsverbetering.
De resultaten van deze evaluatie verwerken we in ons Schoolplan, een uiterst
belangrijk document op De Sterrekijker. Het Schoolplan geeft aan waar de
komende tijd accenten worden gelegd en voor welke gebieden meer geld wordt
uitgetrokken.
Dit schooljaar 2014-2015 wordt het huidige schoolplan geëvalueerd en een
nieuw schoolplan 2015-2019 geschreven.
7c Tevredenheidonderzoek onder de ouders
In mei 2014 organiseerden wij een Tevredenheidonderzoek onder de ouders
d.m.v. een schriftelijke enquête. Het gemiddelde cijfer dat we van ouders kregen
was een 7,6. Op die uitslag zijn we trots!
7d Inspectie
Regelmatig komt de Inspectie basisonderwijs ons onderwijs grondig bekijken.
Soms beperkt het onderzoek zich tot één dag, soms komen meerdere
inspecteurs meerdere dagen. Bij dit uitgebreide onderzoek wordt ook de mening
gevraagd van ouders en leerlingen.
Vooral de opbrengsten, de leertijd, het lesgeven en de leerlingenzorg worden
intensief bekeken. Maar ook allerlei regels omtrent leerlingadministratie en
leerplicht worden gecontroleerd.
Het laatste inspectiebezoek op onze school was in juni 2013. Alle belangrijkste
onderdelen waren toen in orde. Als school scoren we voldoende, met andere
woorden krijgen van de inspectie een basisarrangement wat betekent dat wij
opgenomen worden in de reguliere planning voor vervolgonderzoek. Op een
enkel punt kunnen we weer doorontwikkelen. Op de site van de
onderwijsinspectie zijn de rapporten te raadplegen.
Ouders die contact willen met de inspectie kunnen hier terecht:
Inspectie van het onderwijs; [email protected]; www.onderwijsinspectie.nl
Voor vragen over het onderwijs kunt u ook bellen het nummer van landelijke
ouderverenigingen: 0800 – 5010 (gratis).
25
7e Goede leermiddelen
We willen dat kinderen en leraren werken met goede, aantrekkelijke boeken en
lesmaterialen. Aanvullende leermiddelen moeten voor het grijpen liggen. Dat
draagt bij aan de kwaliteit van ons onderwijs. Op De Sterrekijker worden de
gelden van de overheid niet op de bank gezet, maar geheel uitgegeven aan het
onderwijs aan de kinderen. Zodoende beschikt de school merendeels over
eersteklas methoden en hulpmiddelen.
Afgelopen jaren kochten we nieuwe methodes en /of materialen voor technisch
lezen, begrijpend lezen, Engels, taal, spelling en rekenen. Voor (hoog)
begaafden zijn we in 2011 gestart met “Levelwerk”. Ook wordt er veel geld
gestoken in de ontwikkeling van ICT. Schooljaar 2014-2015 oriënteren wij ons op
de aanschaf van een nieuwe methode voor wereldoriëntatie.
7f
Bijblijven
Goede spullen zijn belangrijk, maar nog veel belangrijker zijn de mensen die
ermee werken. Jaarlijks steken we veel energie in scholing van onze
medewerkers. Dat levert steeds weer nieuwe stimulansen op voor het werk in de
klas. Ook om bij te blijven is scholing onmisbaar. De samenleving en daarmee
het onderwijs verandert snel. Of het nu gaat om multimedia computers, internet,
nieuwe ontwikkelingsmaterialen, toetsen of lespakketten, we volgen de
ontwikkelingen op de voet om te kijken wat een verrijking is voor onze school.
De meeste aandacht krijgen cursussen op het gebied van de leerlingenzorg,
klassenmanagement en de vakgebieden taal en rekenen. Enkele teamleden
volgen workshops op het gebied van drama, muziek of andere facetten van
kunstzinnige vorming. Regelmatig is er scholing waar het gehele team aan
deelneemt.
‘Leren van elkaar’ krijgt op De Sterrekijker gestalte via bouwvergaderingen,
zorgoverleg, teamscholing en collegiale visitatie. Zo vinden goede werkwijzen
snel hun weg in onze onderwijspraktijk
7g Effectief
Is ons onderwijs effectief? Dat is wellicht de kernvraag die we ons als lerende
school stellen. Binnen ons kwaliteitssysteem worden de ontwikkeling van de
kinderen en hun resultaten goed in de gaten gehouden. Mochten zich blokkades
of lacunes voordoen dan grijpen we tijdig in. Meer hierover las u al in hoofdstuk 5
van deze gids.
7h
Belangrijke documenten
Wie meer wil weten over ons onderwijskundig beleid voor de komende periode,
over nieuwe methoden en over scholingsactiviteiten van het schoolteam kan via
school het Schoolplan 2011- 2015 en het actuele jaarplan 2014-2015 ter inzage
krijgen.
26
8
Onze leerlingen
8a Groepsindeling
De kinderen worden naar leeftijd verdeeld in acht jaargroepen, overeenkomstig
de acht leerjaren van het basisonderwijs. In de kleutergroepen werken we bewust
zoveel mogelijk met combinatiegroepen 1-2. Wij vinden het vanzelfsprekend dat
oudsten en jongsten zich op een natuurlijke manier naast en met elkaar
ontwikkelen. In de kleutergroep werken we net als andere groepen met niveaus
en komt ook elke kleuter op zijn/ haar manier aan bod. Daarnaast leren kleuters
veel van elkaar en is er op deze manier een prettige wisselwerking tussen oudste
en jongste kleuters. Dit schooljaar starten wij met 5 groepen 1-2. Gedurende het
schooljaar stromen in elke groep nieuwe kleuters in.
Vanaf groep 3 zijn er soms te veel kinderen voor één groep en te weinig voor
twee. In dat geval vormen we een combinatiegroep. Uiteraard houden we
rekening met de sociale relaties tussen de kinderen. We maken zo mogelijk en
indien wenselijk een gecombineerde groep kleiner dan een enkele groep. Zo
kunnen we ook in een combinatiegroep voldoende en goede zorg bieden. (zie
‘overgangscriteria’ in hoofdstuk 5d)
8b Groepen in 2014-2015
De verdeling van leraren over de groepen is als volgt:
1-2A
Juf Rebecca Swijnenburg / Juf Anja Zwaal (ma, vrij-ocht)
en juf Laura (di, wo, do)
1-2B
Juf Mirjam (ma, di wo do vrij-ocht)
1-2C
Juf Marloes (di, woe) en juf Mariska (ma, do, vrij-ocht)
1-2D
Juf Wilma en voor BAPO vervanging juf Gertine Hazelaar
(vrij-ocht)
1-2E
Juf Annelies (ma) en juf Nadia (di, wo, do, vrij-ocht)
3A
Juf Jacolien (ma om de wk, di, woe) en juf Joke (ma om de
wk, do, vrij-ocht)
3B
Juf Lillian Ploeg (tot november alle dagen, daarna tot de
kerstvakantie di, wo en do), Juf Annelies van Keulen (vanaf
november ma en vrij-ocht) en juf Annelies Hardenbol (vanaf
januari, dagen worden nog vastgesteld)
4A
Juf Nicky (ma, di, wo, do, vrij-ocht)
4B
Juf Marja( ma, di, woe) en juf Esther Benschop ( do, vrijocht)
5A
Juf Margret (ma, wo, vr) en meester Boon (di, do)
5B-6B
Juf Esther van Pelt (ma, di) en juf Ankje (wo, do en vrij)
6A
Juf Renate (ma, di, wo om de week, do vrij) en meester
Boon (wo om de week)
7A
Juf Marloes (ma) en Meester Jaap (di, wo do, vrij)
8A
Meester Niels (ma om de week, di, woe) en juf Annemarie
(ma om de week, do, vrij)
7B-8B
Juf Amrie (ma, di) en juf Tonny (woe, do vrij)
Voor extra taken en specialisme zijn de volgende personen beschikbaar:
-
Vacature (intern begeleider gr 1 t/m 8 - 3 dagen per week)
Dhr Cees Boon ( rekenspecialist)
Mw Esther Benschop (begeleiding Levelwerk buiten de groep)
Mw Joke de Kleine (taalspecialist)
Mw Annelies Wilschut (kindercounseling, vertrouwenspersoon)
27
-
Mw Sonja van Weele (schoolmaatschappelijk werk vanuit Yulius)
Mw Elly Boshoven (administratief medewerkster)
Mw Lenneke Teerlink (conciërge)
8c Aanname beleid
Een nieuwe leerling kan door de ouder(s) worden aangemeld na een gesprek
met de directeur. Daarbij komen allerlei schoolzaken aan de orde en wordt
afgesproken dat de schoolgids digitaal toegezonden wordt. Ook nemen we
natuurlijk een kijkje in de school.
De belangstelling voor De Sterrekijker is groot. Het kan voorkomen dat een kind
niet meer geplaatst kan worden. We willen daarmee voorkomen dat de groepen
te vol worden. Plaatsing op een wachtlijst gebeurt in overleg.
Kinderen die al een broertje of zusje op school hebben, hebben voorrang bij de
plaatsing. De betreffende ouders wordt verzocht een jonger kind al heel vroeg
aan te melden, zodat we daar rekening mee kunnen houden. In de komende
jaren willen we het leerlingenaantal bij instroom reguleren. Op die manier werken
we toe naar optimale benutting van de capaciteit van het gebouw.
Alvorens we een kind plaatsen wordt door de ouders een intakeformulier
ingevuld. Zo nodig vindt nog een aanvullend gesprek plaats.
Van de ouders wordt verwacht dat zij relevante informatie verstrekken over de
ontwikkeling van hun kind. Soms kan er twijfel zijn of een kind het basisonderwijs
kan volgen. Dan wordt eerst het probleem in kaart gebracht en afgezet tegen de
mogelijkheden die we in huis hebben. Daarna wordt een besluit over toelating
genomen. Mocht uw kind gebaat zijn bij ander onderwijs dan willen we met de
ouders kijken naar de mogelijkheden.
Ons streven is ouders minimaal een half jaar voordat hun kind 4 jaar wordt
duidelijkheid te geven over het al dan niet daadwerkelijk kunnen plaatsen van
hun kind.
Wanneer wij uw kind inschrijven, doen wij al het mogelijke om het tot het eind van
de basisschool zo goed mogelijk te begeleiden. Bij een overgang naar een
speciale school voor basisonderwijs gelden strikte regels (zie par. 4).
8d Nieuw op school
Nieuwe kleuters komen eerst voor een kennismakingsmoment met de juffrouw op
school. Zij komen met hun ouders en nog enkele andere nieuwe vierjarigen, die
gaan instromen. Op een datum rondom hun vierde verjaardag stromen zij in en
mogen ze elke dag naar school. In het begin is dat soms nog wat te veel van het
goede. In overleg met de groepsleraar kunt u kiezen voor geleidelijke opbouw.
Kinderen die van een andere basisschool komen krijgen de gelegenheid om hun
nieuwe school te bekijken en kennis te maken met de groepsleraar. Van de
vorige basisschool krijgen wij een onderwijskundig rapport. Daarin lezen wij o.a.
de gebruikte methoden en de eventuele extra hulp die uw kind kreeg. Zo kunnen
we snel en soepel inspelen op de verandering van school.
8e
Overdracht gegevens peuterspeelzaal
De instellingen die werken met het ‘overdrachtsformulier peuters Dordrecht’
hebben een protocol ondertekend met betrekking tot de overdracht van
gegevens en een zorgvuldige omgang met die gegevens. Het protocol kunt u op
school opvragen, hierna volgen enkele belangrijke afspraken uit het protocol:
28
-
het overdrachtsformulier wordt voor alle peuters tenminste eenmaal ingevuld
(kort) voor de overgang naar het basisonderwijs;
-
de peuterspeelzaal / het kinderdagverblijf draagt zorg voor overdracht van het
formulier aan de basisschool;
-
voordat het formulier wordt overgedragen, wordt het met de ouders
besproken;
-
de ouders wordt gevraagd schriftelijk toestemming te verlenen voor
overdracht van het formulier en eventuele bijlagen aan de basisschool;
-
de schoolbesturen die dit protocol ondertekend hebben, verklaren dat de
scholen die onder hun bestuur vallen geen kinderen zullen weigeren louter op
grond van de gegevens uit het overdrachtsformulier;
-
basisscholen vragen ouders bij aanmelding of hun kind een peuterspeelzaal
of kinderdagverblijf bezoekt en zo ja, of zij toestemming hebben verleend
voor overdracht van het formulier;
-
zoals in alle gevallen waarin een school informatie over kinderen wil inwinnen
van derden, moeten de ouders daarvoor schriftelijk toestemming verlenen.
Als scholen geen overdrachtsformulier hebben ontvangen van kinderen die
een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf hebben bezocht, kunnen zij achteraf
alsnog schriftelijk toestemming vragen om contact te mogen opnemen.
Zonder deze toestemming staat het leidsters niet vrij om nadere informatie
over een kind aan een basisschool te verstekken;
8f
Voor schooltijd
De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen vanaf 10 minuten voor schooltijd
naar het eigen lokaal gaan. Het is gebruikelijk dat de ouder mee naar binnen
gaat. Daarna neemt u afscheid, zodat de groepsleraar alle aandacht aan de
kinderen kan geven.
De kinderen van groep 3 tot en met 8 kunnen vanaf 8.20 uur en vanaf 13.05 uur
naar de klas gaan of nog even spelen op het plein. De bel voor hen gaat om
8.25 uur en om 13.10 uur, zodat ze op tijd binnen zijn en de lessen om 8.30 uur
en 13.15 uur op tijd kunnen beginnen . Bij slecht weer gaan de kinderen direct
naar binnen.
8g Gedragscode
Op onze school dienen we ons te houden aan de vastgestelde gedragscode van
de stichting H3O. Hier staat o.a. in dat... ‘leerlingen en medewerkers respect
verschuldigd zijn aan elkaar en aan alle andere mensen in de school. Ook zijn zij
respect verschuldigd aan alle goederen van elkaar en van de school.’
Schorsing van school bij herhaald wangedrag kan, wanneer het welzijn van
medeleerlingen of personeel (ernstig) gevaar loopt. Ook verwijdering is mogelijk,
uiteraard na uitvoerig overleg met de ouders. Hierbij worden altijd het bestuur en
de inspectie ingeschakeld, om ervoor te zorgen dat de wettelijke bepalingen
worden nageleefd. We hanteren hierbij het door de stichting vastgestelde
protocol ‘Schorsing en verwijdering van leerlingen’.
29
8h Gymnastiek
De gymnastiektijden voor schooljaar 2013-2014 zijn als volgt:
Gymzaal Ockenburg
Maandag
13.15 – 14.15
14.15 – 15.15
Groep 5-6
Dinsdag
8.30 – 9.30
9.30 – 10.15
10.20 – 11.05
11.10 – 12.00
Groep 6
Groep 7a
Groep 8a
Groep 7b-8b
Donderdag
11:10 – 12:00
13.15 – 14.15
14.15 – 15.15
Groep 5
Groep 5b-6b
Groep 6
Vrijdag
13.15 – 14.15
14.15 – 15.15
Groep 8a
Groep 7b-8b
Gymzaal Eulerlaan
Dinsdag
8.30 – 9.30
Groep 3a
9.30 – 10.15
Groep 3b
10.20 – 11.05
Groep 4a
11.10 – 12.00
Groep 4b
Vrijdag
8.30 – 12.00
13.15 – 14.15
14.15 – 15.15
Kleutergroepen gaan naar de gymzaal.
Leerkrachten maken met elkaar een rooster.
Groep 7a
Groep 5a
De onderbouwgroepen
schoolplein.
1 t/m 4 hebben naast gymles ook buitenspel op het
Gewenste kleding:
- Bootschoentjes voor kinderen die nog niet kunnen strikken.
- Sportschoenen voor de groteren.
- Sportkleding naar keuze (korte broek, t-shirt of een gympakje).
Om verwisselen te voorkomen is het handig de naam in de kleding te zetten.
8i
Excursies
Het centrum ‘Weizigt’ (kinderboerderij) organiseert lessen op het gebied van
natuuronderwijs. Elke groep woont een of meerdere lessen bij. Dan wordt ook het
30
fraaie Koetshuis bekeken. Tevens leent het biologisch centrum leskisten uit. We
maken er vaak gebruik van.
Ook maken we uitstapjes naar de Biesbosch, de Merwelanden en het historisch
centrum van Dordrecht. En groepen wonen voorstellingen in Kunstmin bij. Alle
excursies krijgen de kinderen gratis aangeboden.
Er wordt gebruik gemaakt van de bus, de fiets of we gaan met ouders met de
auto.
Voor vervoer van leerlingen is in maart 2010 een vervoerprotocol opgesteld.
8j
Schoolarts
Uw kind wordt regelmatig onderzocht om eventuele afwijkingen op te sporen
(groei, oren en ogen, spraak- en taalontwikkeling, houding, rug, motoriek en
psycho/sociale ontwikkeling). Het onderzoek gebeurt op school, in onze
‘dokterskamer’. U ontvangt vooraf bericht.
Het onderzoekschema van de GGD ziet er zo uit:
- alle kinderen van groep 2 krijgen (in het bijzijn van de ouders) een onderzoek
door de jeugdarts.
- alle kinderen van groep 4 worden gemeten en gewogen.
- alle kinderen van groep 7 krijgen (in het bijzijn van de ouders) een onderzoek.
- alle 9-jarigen worden gevaccineerd.
In groep 2 en 7 krijgen de kinderen een Groeiboek: een boekje over groei en
ontwikkeling van kinderen van een bepaalde leeftijd.
Als u twijfelt over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra
onderzoek aanvragen (Jeugdgezondheidszorg, telefoon - 6321832).
De GGD helpt de school bij het bevorderen van gezond gedrag en bij het zorgen
voor een gezonde werkomgeving.
8k Gezond eten
Op school eten wij ‘tussendoortjes’ en verjaardagtraktaties. Gelukkig zien we al
vaak dat de kinderen een gezond tussendoortje meekrijgen van huis. We willen u
dringend vragen om erop te blijven letten dat u uw kind iets gezonds meegeeft,
een stuk fruit, een boterham of een gezonde koek.
8l
Logopedie
Alle kinderen van groep 2 worden gescreend op hun spraakontwikkeling. Indien
behandeling nodig blijkt, krijgt u een verwijskaart voor logopedie. De meeste
verzekeraars vergoeden de kosten.
8m Schoolmelk
U kunt uw kind abonneren op schoolmelk (halfvolle melk, chocomelk of
drinkyoghurt). De gekoelde zuiveldrank wordt in de regel tussen 10.00 en 11.00
uur gedronken. Tegenwoordig is er ook op de 1e schooldag na de vakantie
schoolmelk (met uitzondering van de zomervakantie). Schoolmelk is natuurlijk
niet verplicht. Uw kind kan ook drinken van thuis meebrengen, liefst een
melkproduct. Zet de naam van uw kind op de beker.
31
8n Schoolreizen
Voor de groepen 1 t/m 7 organiseren we een schoolreis op dinsdag 12 mei 2014
. De meeste jaargroepen gaan apart, zodat we het programma kunnen
afstemmen op de leeftijd van de kinderen. De kosten van de schoolreizen
variëren van € 20,- tot € 30,-. De kleuters hebben om het jaar een schoolreis of
een kleuterfeest.
Groep 8 gaat er drie dagen tussen uit op 2, 3 en 4 juli 2014. Het schoolkamp kost
ongeveer € 80,-. Samen met de Ouderraad worden de kosten zorgvuldig
begroot. Om een goede uitvoering van de uitstapjes mogelijk te maken
verzoeken wij u 4 weken van te voren te betalen. U kunt desgewenst gebruik
maken van de regeling gespreide betaling.
8o Sporttoernooien
Kinderen van De Sterrekijker kunnen in schoolverband meedoen aan enkele
sporttoernooien, zoals korfbal, voetbal, hockey en de avondvierdaagse.
Voorwaarde is wel dat er voldoende leiding beschikbaar is. Zelf organiseren we
een schaak- en damtoernooi op twee avonden in november.
8p Jeugdbladen en kinderboeken
Via de school kunt u uw kind abonneren op een van de educatieve jeugdbladen
Bobo, Okki en Taptoe. Tevens kunt u een bijbehorend Winter- en Vakantieboek
bestellen. Voor groep 7 en 8 is er ook het Engelstalige blad Hello You en
National Geographic.
De jeugdbladen worden om de 2 weken op school verspreid.
Ook kunt u goedkoop een pakket kinderboeken via school bestellen. Aan het
begin van het jaar ontvangt u de folders. Bepaal zelf of een en ander zinvol is
voor uw kind.
8q Verjaardagen
Natuurlijk wordt een jarige ook op school in het zonnetje gezet. Het is gebruikelijk
dat hij of zij de kinderen van de eigen groep trakteert. Het is net zo lekker om
eens wat anders uit te delen dan snoep. Er zijn leuke gezonde traktaties te
vinden op internet. De jarigen krijgen van de school een grote felicitatiekaart.
8r Mobieltjes
Mobieltjes op school zijn verboden. Wij vragen ze dan ook thuis te houden.
Als dit niet mogelijk is worden zij aan het begin van de dag om 8.30 uur
ingeleverd bij de leerkracht en gaan ze aan het eind van de dag weer mee.
Mocht er een dringende reden zijn dat uw kind het mobieltje nodig heeft kunnen
ouders dit vooraf bespreken met de directie.
8s Hoofdluis
De Luizenbrigade
Zelfs op de Sterrekijker komt het weleens voor dat een kind hoofdluis heeft.
Daarom kijken we vier keer per jaar alle kinderhoofden na. Controleren gaat het
beste in haren zonder zand, roos en elastiekjes. Een dag voor de controle hangt
er bij de hogere groepen een briefje in de klas, zodat de kinderen weten dat ze
met gewassen haren naar school moeten komen.
32
De controles vinden plaats onder schooltijd en in de klas. Als er bij één of enkele
kinderen luis geconstateerd wordt, dan stellen we alleen de betreffende ouders
op de hoogte. Zijn er meer kinderen in een klas getroffen, dan krijgt de hele klas
een brief mee. Geen bericht is dus goed bericht. Houd er wel rekening mee dat
de controles op school geen 100% garantie bieden dat er nergens een luis of
neet verstopt zit.
Voor de luizenbrigade is het belangrijk om te weten of kinderen tussen de
controles door last van luis hebben gehad. Dus als u zelf luis ontdekt bij uw
kind(eren), wilt u dat dan altijd doorgeven aan de leerkracht? Zo gaan we met
elkaar voor een luisvrije Sterrekijker!
8t
Opvang op De Sterrekijker: Voorschoolse opvang (VSO)
Vanaf ’s morgens half acht
Wie ‘s morgens vroeg de deur uit moet, kan zijn/haar kind(eren) al eerder naar
school brengen. Vanaf 07.30 uur begint de opvang voor schooltijd. De leiding
zorgt ervoor dat de kinderen met leuke dingen bezig zijn totdat de school begint.
Een contract voor VSO loopt via de kinderopvang van Stichting H3O.
U kunt u aanmelden via het bureau : telefoon 078-8905800
Woensdag
Ook is er opvang op woensdagmorgen van 12.00 tot 12.30 uur. Deze regeling is
alleen bedoeld voor kinderen die een ouder broertje of zusje in de groepen 5 of
hoger hebben. Deze opvang is voorlopig nog gratis.
8u Opvang na schooltijd (BSO)
Na schooltijd en in de vakanties is er buitenschoolse opvang. We werken samen
met:
Naschoolse opvang De Sterrekijker (onderdeel van Stichting H3O)
Locatie: Atmosfeerstraat 38 in Sterrenburg, telefoon 078 6179988
De kinderen gaan na schooltijd onder begeleiding van onze school naar BSO de
Sterrekijker. U kunt uw kind aanmelden via het bureau: telefoon 078-8905000
Peuteropvang ‘De Sterrekijker’ (onderdeel van Stichting H3O)
Locatie: Atmosfeerstraat 38 in Sterrenburg, telefoon 078 6179998
Op deze peuterspeelzaal vindt dagopvang plaats. Veel kinderen gaan vanuit
deze voorschoolse voorziening naar De Sterrekijker. Momenteel is er geen
wachtlijst. Voor informatie kunt u contact opnemen met de coördinator Mw
Sabine Nieuwenhuis.
8v Tussen de Middag Opvang (TMO)
Op De Sterrekijker zijn er tussen de middag twee mogelijkheden: of de kinderen
gaan thuis eten of ze blijven over op school.
Onze 7 overblijfgroepen worden geleid door enkele ouders en medewerkers van
de school. We maken de groepen liever niet groter dan 15 kinderen. Zo is er
individuele aandacht en veel ruimte voor ontspannende activiteiten.
Overblijfkinderen van de onderbouw worden aangemeld via een lijst bij het eigen
lokaal. Oudere kinderen behoeven niet te worden aangemeld.
33
De kinderen nemen zelf eten en drinken mee.
Van 12.00 tot 12.30 uur wordt er gezamenlijk gegeten. Daarna is er gelegenheid
tot spelen, lezen, tekenen, televisie kijken (1 keer per week) of buitenspelen op
een afgesloten deel van het plein.
De kosten van het overblijven zijn afhankelijk van de frequentie.
- Incidentele opvang tegen contante betaling is mogelijk en kost € 3,00 per
keer.
- Vaste opvangmogelijkheden zijn er ook. Overblijfkaarten zijn via een
strippenkaart voor 10x aan te schaffen. (kosten € 22,50 )
Bij aanschaf van een strippenkaart werken we met een overblijfkaart waarop elke
keer een datum ingevuld wordt. Is een overblijfkaart nog niet vol, dan gaat die
gewoon mee naar een nieuw schooljaar.
Voor overblijfkaarten en/of informatie kunt u op maandag, dinsdag,
donderdag en vrijdag terecht bij onze conciërge: Mw Lenneke Teerlink
9
Ouders
9a Communicatie - Schoudercom
Ouders hebben een bijzondere plek in onze school, want het zijn hun
kinderen (hun kostbaarste bezit) die op De Sterrekijker zitten. Een goed contact
stellen we dan ook zeer op prijs.
Het is van belang dat u de school op de hoogte houdt van het wel en wee van uw
kind, zodat wij daar rekening mee kunnen houden. Voor of na schooltijd kunt u
de leerkracht even iets vertellen of vragen. Als u een echt gesprek wilt, kunt u het
best een afspraak maken.
Als u een van de teamleden via de telefoon wilt spreken, kunt u buiten de
lestijden bellen. De directeur kunt u onder schooltijd bellen. E-mailen kan ook:
[email protected]
Sinds januari 2014 werkt de school met het communicatiemiddel Schoudercom,
deze volledig beschermde omgeving maakt het mogelijk om snel via e-mail
contact te leggen met teamleden en directie van de school.
Overige contacten
De Sterrekijker heeft de overige contacten met de ouders als volgt
georganiseerd:
9b Gespreksavonden (alle groepen)
U wordt in oktober en maart uitgenodigd voor de gespreksavonden. In oktober
spreken we met elkaar over hoe het kind zich ontwikkelt en of het lekker in zijn of
haar vel zit. Samen bekijken we ook welke zorg we op school bieden op dat
moment. In maart spreken we naar aanleiding van het eerste rapport. Houdt
steeds beide avonden vrij. U wordt door de leerkracht ingedeeld op één van de
avonden.
U kunt dan met de groepsleraar over uw kind spreken en het werk bekijken.
Uiteraard zijn op deze avonden ook de directeur en intern begeleider en voor een
gesprek beschikbaar. In groep 8 hebben we gesprekken over de ontwikkelingen
34
en het keuzetraject richting voortgezet onderwijs. In februari wordt dan een
definitief adviesgesprek gevoerd.
9c Schriftelijke rapportage (alle groepen)
Alle kinderen krijgen een rapport mee naar huis, ook de kleuters. Voor de diverse
leerjaren hebben we verschillende modellen ontwikkeld, toegespitst op de
specifieke kenmerken van de leeftijdsgroep. Dit schooljaar is er een nieuwe
rapportage – en gesprekscyclus… Het rapport wordt vernieuwd en de eerste
uitgave verschijnt in februari 2014. U een goed overzicht van de ontwikkeling van
uw kind door de hele basisschool.
In de groepen 1 en 2 krijgt u 1 keer per jaar een schriftelijke rapportage. De
rapporten van groepen 3 t/m 8 verschijnen twee keer per jaar. De CITO-uitslagen
worden ook in de rapportage opgenomen.
9d Website
Informatie over de school en de groep van uw kind in het bijzonder kunt u vinden
op onze website www.sterrekijker.nl en via Schoudercom
Zo worden er bijvoorbeeld foto’s op geplaatst van school- en klassenactiviteiten.
We doen ons best zoveel mogelijk actuele informatie al snel te plaatsen.
9e Een kijkje in de groep
In de groepen 1 en 2 kunt u een dagdeel meedraaien in de groep van uw kind.
Zo kunt u uw kind op school bezig zien. U krijgt tijdig informatie over de data en
de activiteit, zodat u zich kunt aanmelden.
Karakteristieke werkstukken van onze kleuters verzamelen we in een portfolio,
dat op afgesproken tijden mee naar huis gaat en waarbij de inhoud zowel op
school als thuis besproken wordt samen met uw kind. Dit is niet alleen leuk voor
later, het geeft ook een beeld van de ontwikkeling van uw kind en laat tevens
zien waar uw kind trots op is.
9f
Informatie over de school
Tijdens de informatie-avond aan het begin van het schooljaar komen inhoudelijke
onderwerpen aan de orde. De groepsleraren vertellen de ouders dan over hun
plannen voor het komende jaar.
Voor actuele informatie zijn onze Nieuwsbrieven van belang. Deze verschijnen
elke laatste donderdag van de maand via Schoudercom en de website.
De belangrijkste informatiebron is wellicht deze schoolgids, die we speciaal voor
dit doel hebben geschreven. En onze website natuurlijk.
35
9g
Data Oudercontacten
16 september 2014
18 september 2014
- Algemene ouderavond; info over het onderwijsprogramma
voor ouders van de groepen 1 -7
- Informatie-avond voortgezet onderwijs ouders van gr 8
6 en 7 oktober 2014
- Oriëntatiegesprekken ouders gr 8
9 en 14 oktober 2014
- Oudergespreksavond groepen 1-7
1 december 2014
- Voorlopig advies VO gr 8 (schriftelijk)
16 en 17 februari 2015
- Adviesgesprekken groepen 8
19 februari 2015
- Rapporten mee groepen 3 t/m 8
5 en 10 maart 2015
- Oudergespreksavond groepen 1 t/m 7
16 en 17 juni 2015
18 juni 2015
3 juli 2015
- Enkele oudergesprekken (op uitnodiging)
- Groepsindeling bekend nieuwe schooljaar
- Rapport mee
9h Inspraak
Ouders hebben op diverse manieren inspraak op onze school. Dat kan in het
rechtstreekse contact met de groepsleraar of met de directeur. Wij willen graag
een open communicatie met de ouders, waarbij we goed luisteren naar uw
vragen, wensen en meningen. Zo kan het werk ten behoeve van uw kind
optimaal tot zijn recht komen.
Om de twee jaar wordt een Tevredenheidonderzoek onder de ouders gehouden
(zie par. 7C ).
Op meer formele wijze is de inspraak van ouders geregeld via de
Medezeggenschapsraad (MR). In de MR en OV (oudervereniging) hebben
ouders zitting om met het bestuur of de schoolleiding allerlei schoolzaken te
bespreken.
Alle ouders kunnen zich kandidaat stellen voor de MR en OV. Voorwaarde is dat
men de grondslag en de doelstellingen van de school respecteert. De
verkiezingen vinden plaats aan het begin van het schooljaar. Namen en
telefoonnummers van MR- en OV-leden worden gepubliceerd via Schoudercom.
Dan weet u wie u moet bellen als u wilt dat een onderwerp in de MR of OV aan
de orde komt.
Beide raden geven een jaarverslag uit en informeren u in onze nieuwsbrieven en
op onze website.
9i
Medezeggenschapsraad (MR)
De MR bestaat uit 4 ouders en 4 personeelsleden. Zij kan advies uitbrengen over
allerlei schoolzaken aan het bestuur of de schoolleiding. Indien een advies niet
wordt overgenomen, dient dit gemotiveerd te gebeuren.
In een aantal gevallen heeft de MR instemmingsrecht. Het bestuur mag dan geen
maatregelen doorvoeren zonder toestemming van de MR. Zo kunnen ouders via
de MR direct invloed uitoefenen op de besluitvorming.
36
De MR vergadert ongeveer 5 keer per jaar. Een belangrijk agendapunt vormen
het formatieplan, het schoolplan, de kwaliteitscyclus en het Integraal Personeel
Beleidsplan. De vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden vermeld in
de nieuwsbrief en op de website.
9j
Oudervereniging (OV)
In 2014 is de Ouderraad omgebogen tot een zelfstandige oudervereniging.
Hiertoe wordt voortaan bij de start van het schooljaar een algemene
ledenvergadering (ALV) uitgezet.
De OV bestaat uit een enthousiaste groep ouders. De belangrijkste taak is het
bevorderen van de relatie tussen school en ouders. Hierbij staat het belang van
de kinderen en goed onderwijs voorop. De taken van de OV zijn te verdelen in:
- Adviseren (richting MR en School)
- Meewerken (binnen- en buitenschoolse activiteiten)
- Zelfstandig optreden (eigen initiatief zaken aan de orde stellen;
achterbanraadpleging)
Bij elk onderdeel zijn veel nuttige taken te bedenken (informatievoorziening,
feestdagen, spreekbuis). Via commissies worden de verschillende activiteiten
gecoördineerd. Waar nodig worden andere ouders ingeschakeld om te
ondersteunen. Een belangrijke taak van de OV is het beheer van de
ouderbijdragen. Hiervan kunnen bijvoorbeeld de schoolreisjes en excursies
worden betaald. De vergaderingen van de OV zijn openbaar, want een OV
vertegenwoordigt immers de ouders. Op de website en in de nieuwsbrief worden
de vergaderdata vermeld.
9k Vrijwillige ouderbijdrage
Het onderwijs voor uw kind is gratis. Toch zijn er zaken die niet door de overheid
bekostigd worden. Denk bijvoorbeeld aan cadeautjes voor de kinderen, vieringen
en festiviteiten, kosten van sporttoernooien, koffie voor ouders. Daarom vragen
wij van alle ouders een ouderbijdrage van € 20,- per kind, met een maximum van
€ 50,- per gezin.
Het betreft een vrijwillige bijdrage waarvan de hoogte wordt vastgesteld door het
schoolbestuur. De gelden worden beheerd door de Oudervereniging. In de
maand oktober krijgt u van de penningmeester hierover bericht.
U kunt uw bijdrage voldoen door overboeking naar:
Bankrekening 59.65.01.544
t.n.v. St. H3O inzake OR De Sterrekijker.
9l
Sponsoring
De Sterrekijker wordt niet gesponsord door bedrijven of instellingen. De school
‘draait’ met gelden van de overheid, soms aangevuld met eigen bijdragen van
ons bestuur. De stichting H3O heeft overigens wel het beleidsdocument
Sponsoring opgesteld.
9m Hulp van ouders
Op De Sterrekijker wordt naast lesgeven veel gedaan aan allerlei activiteiten.
Hierbij is vaak hulp van ouders nodig. Ook bij enkele onderwijsactiviteiten is extra
hulp gewenst. Ouderhulp betekent ook dat kinderen zien dat hun ouders
belangstelling hebben voor hun school. Iedere ouder mag meehelpen, verplicht is
dat uiteraard niet. U kunt zich aanmelden via een enquêteformulier dat u aan het
begin van het schooljaar ontvangt.
37
Hulpactiviteiten van ouders vallen binnen de verantwoordelijkheid van de school.
Vandaar dat waar nodig duidelijke richtlijnen worden gegeven en afspraken
gemaakt.
9n Scholierenverzekering
Op kosten van de school is voor alle kinderen een schoolongevallenverzekering
afgesloten. Die is van kracht tijdens de lesuren, een uur voor en na schooltijd,
tijdens schoolreizen en andere activiteiten. Schade aan kleding, brillen e.d. wordt
niet gedekt. Verzekerd bedrag per ongeval per leerling:
- € 2.500,- bij overlijden
- € 25.000,- bij algehele blijvende invaliditeit
- € 1.000,- bij geneeskundige kosten
- € 1.000,- bij tandheelkundige kosten (per element)
9o Adoptie kinderen
Al sinds 1987 adopteert De Sterrekijker drie kansarme kinderen in een Indiaas
kindertehuis. Onze school betaalt elk jaar 1440,- EURO aan dit project. Iedere
maandag kan uw kind geld meenemen. Regelmatig krijgen we post van onze
geadopteerde kinderen. Als er geld overschiet, wordt dat besteed aan andere
goede doelen. Doet u mee?
9p Klachtenregeling
Vanaf 1 augustus 1998 geldt voor onze school de klachtenregeling van stichting
H3O. Hierin staat precies beschreven hoe men een klacht kan indienen en hoe er
gehandeld wordt om tot een oplossing te komen.
Het is goed te weten dat u met uw opmerking of klacht altijd op school terecht
kunt. Mocht dit voor u niet het gewenste effect hebben, dan kunt u contact
zoeken met de onze vertrouwenspersoon (zie paragraaf 5) of de
klachtencommissie.
De stichting is aangesloten bij de Klachtencommissie voor het chr. onderwijs,
Postbus 694, 2270 AR Voorburg, telefoon 070-3861697 (van 09.00u tot 15.00u)
Website: www.klachtencommissie.org
Email-adres: [email protected]
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie of kindermishandeling:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111.
De volledige klachtenregeling is op school verkrijgbaar. In deze schoolgids is
slechts ruimte voor een klein gedeelte.
38
Artikel 1
Klagers kunnen zijn: leerlingen, ouders, verzorgers en personeelsleden van de
school.
Artikel 2
Een klacht tegen een handeling wordt mondeling of schriftelijk ingediend.
1.
Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch informeel
afgehandeld door degene die de klacht ontvangt.
2.
Schriftelijke klachten worden ingediend bij de schoolleiding (of een ander
daarvoor aan te wijzen persoon).
3.
Schriftelijke klachten worden geregistreerd.
Artikel 3
1.
Een klager kan zich voor het indienen van een klacht laten informeren door
de interne vertrouwenspersoon (of een ander daarvoor aan te wijzen persoon).
2.
De in lid 1 bedoelde persoon is geheimhouding verplicht.
Artikel 4
1.
Klachten worden op een zorgvuldige manier afgehandeld.
2.
Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop.
Artikel 5
1.
Van de afhandeling van een schriftelijke klacht wordt de klager schriftelijk in
kennis gesteld.
2.
Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de bevindingen en de
conclusies met betrekking tot de klacht zijn.
3.
De afhandeling van de klacht en de manier waarop dit is gebeurd wordt
geregistreerd.
Artikel 6
1.
Indien de klager niet tevreden is over de afhandeling van zijn klacht, kan hij
zich wenden tot de klachtencommissie.
Artikel 7
1.
In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, kan een klacht die
betrekking heeft op seksuele intimidatie door de klager naar keuze worden
ingediend bij de direct betrokkene, bij de schoolleiding, de interne of externe
vertrouwenspersoon, het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie belast met
de behandeling van dit soort klachten.
39
10 Het team
10a Leiden, managen en ondernemen
Het schoolteam van De Sterrekijker bestaat uit 31 personen. Een lijst van
medewerkers vindt u achterin deze gids.
De leiding van de school is in handen van de directeur. De directeur is
verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op school, voor het personeel,
de leermiddelen, het financiële beheer en andere onmisbare randvoorwaarden
om uw kind goed onderwijs te kunnen geven. Deze regelt veel zaken en als
ondernemer zorgt de directeur ervoor dat de toekomst van de school veilig
gesteld is.
De directeur en twee bouwcoördinatoren vormen samen het managementteam
(MT). Zij bereiden het onderwijskundig beleid voor, zorgen voor de ontwikkeling
van de school, bewaken de kwaliteit en leiden de team- en bouwvergaderingen.
De intern begeleider (IB) waakt erover, dat de zorg voor de kinderen door het
managementteam steeds in het oog wordt gehouden. Voor schoolinhoudelijke
zorgzaken wordt daarom regelmatig door MT en IB samen vergaderd.
10b Een goed team
Een school moet het hebben van bekwame en goed gemotiveerde medewerkers.
Intensieve samenwerking is voorwaarde om ons werk goed te doen. Veel
aandacht voor overleg en personeelsbeleid is dan ook een sterk punt van onze
organisatie. Nieuwe leerkrachten krijgen begeleiding.
Aan persoonlijke
ontwikkelplannen en werkoverleg wordt tijd besteed. De zorg voor veiligheid en
welzijn van onze leerlingen en leerkrachten is vastgelegd in ons Arbobeleidsplan.
Dit ligt op school voor u ter inzage.
Regelmatig wonen medewerkers lessen van elkaar bij en praten daarover. Zo
leren we ook van elkaar
10c Scholing
Het onderwijs is steeds in beweging. Nieuwe methoden, leerdoelen,
computertechnologie, nieuwe inzichten bij leer- en gedragsproblemen vragen om
voortdurende scholing. Zo blijven we up to date. Jaarlijks besteedt De
Sterrekijker zo’n € 15.000,- aan scholing. Enkele medewerkers zijn inmiddels
geschoold remedial teacher, intern begeleider of gespecialiseerd leraar
basisonderwijs.
De teamleden participeren in studiegroepen die waar nodig deskundige
ondersteuning kunnen inroepen.
De stichting zorgt voor scholing van haar directeuren, zodat zij hun taak als
leider, manager en ondernemer goed kunnen vervullen. Zij is ingeschreven bij
het schoolleidersregister. Dat betekent dat zij zich houdt aan een gedragscode
voor het professioneel handelen en voldoet aan het competentieprofiel voor
leidinggevenden en de criteria voor (her-)registratie en beroep.
Integraal Personeels Beleid
Met de medewerkers worden functioneringsgesprekken gevoerd en vanaf 2005
ook beoordelingsgesprekken. In ‘Competenties voor leraren op De Sterrekijker’
hebben we onze kwaliteitscriteria vastgesteld. In een zgn. POP (Persoonlijk
Ontwikkelings Plan) vermeldt de medewerker aan welke professionele
ontwikkeling de komende periode concreet wordt gewerkt.
40
10d Taakverdeling
De directeur en de intern begeleider hebben zelf geen groep. De overige
medewerkers werken vrijwel dagelijks met kinderen. Hierbij hebben de intern
begeleider, de specialisten, de vertrouwenspersoon en de kindercounselor
specifieke taken (zie hoofdstuk 4). Belangrijk binnen de schoolorganisatie zijn de
coördinatoren voor de onderbouw en de bovenbouw. Zij stemmen het onderwijs
in de groepen op elkaar af, coachen bij invoering van nieuwe methoden en
werkwijzen en bevorderen het overleg door bouwvergaderingen.
Naast lesgeven, zorgen voor een groep kinderen en contacten met de ouders
zijn er op school nog tientallen andere taken. Projecten, selecteren van
leermiddelen, vieringen, sporttoernooien, schoolreizen, vergaderingen,
werkgroepen, enzovoort. Alle taken worden evenredig verdeeld en jaarlijks
geëvalueerd.
10e Deeltijdwerk
In veel groepen wordt het onderwijs verzorgd door twee mensen in een duobaan. Wij zorgen voor goede afspraken tussen duo-ers. Dit is vastgelegd in het
document ‘Samen werken’. Beiden zijn verantwoordelijk voor alles wat er in de
klas komt kijken. Vanzelfsprekend profiteren we hierbij van ieders specifieke
kwaliteiten.
10f Vervanging
Wanneer een leerkracht wegens ziekte of verlof afwezig is, wordt voor
vervanging gezorgd. De afgelopen jaren meestal wel gelukt. In een enkel geval
werd een groep verdeeld over andere klassen. Onverwachts vrij geven willen we
zo lang mogelijk vermijden.
Wij zijn steeds op zoek naar invallers voor onze school. Ook onze stichting is blij
met invallers voor onze collegascholen. Kent u iemand, of heeft u hiervoor
interesse dan stellen wij het op prijs dat u contact opneemt via het
telefoonnummer van de school of ons e-mailadres.
10g Bijzondere kwaliteiten
Het werk van groepsleraar vereist deskundigheid over een breed gebied, van
rekenen tot en met tekenen. Toch is de een op een bepaald gebied sterker dan
een ander. Daarom wordt er onderling wel eens een vak geruild, bij gymnastiek
bijvoorbeeld.
41
11 School- en vakantietijden
11a Onze schooltijden
De schooltijden voor de onderbouw (groep 1 t/m 4) zijn:
‘s morgens van 08.30 tot 12.00 uur
woensdagochtend van 08.30 tot 12.00 uur
‘s middags van 13.15 tot 15.15 uur
woensdagmiddag en vrijdagmiddag zijn vrij.
De tijden voor de bovenbouw (groep 5 t/m 8) zijn:
‘s morgens van 08.30 tot 12.00 uur
woensdagochtend van 08.30 tot 12.30 uur
‘s middags van 13.15 tot 15.15 uur
woensdagmiddag is vrij.
De onderbouw krijgt 23,5 uur per week les, de bovenbouw 26 uur.
Voorstel tot uitbreiding onderwijstijd groepen 3 en 4 in 2015
Voor de zomervakantie is de procedure gestart om tot een uitbreiding van de
onderwijstijd voor de groepen 3 en 4 te komen. Het voorstel van de school is dat
de kinderen in de groepen 3 en 4 vanaf januari 2015 ook op vrijdagmiddag naar
school gaan. Hiermee verlengen we de schooltijd voor deze twee jaargroepen
met twee uur per week. Na de zomervakantie vindt er een inspraakavond voor
ouders plaats. Eind september staat het voorstel op de agenda van de MR.
Zowel de oudergeleding als de personeelsgeleding hebben instemmingsrecht ten
aanzien van het onderwerp onderwijstijd.
11b Leerplicht
Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Alleen wanneer een hele week schoolgaan
te vermoeiend is, mag de 5-jarige vijf uur per week thuisblijven. Vanaf 6 jaar gaat
elk kind naar school op de vastgestelde schooltijden.
11c Vakanties
Onze school richt zich naar de afspraken die regionaal gemaakt worden, conform
de regeling vakantiespreiding.
Schooljaar 2014-2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede vrijdag
Tweede Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie
18 okt ‘14
20 dec ‘14
21 feb ‘15
3 april ‘15
6 april ‘15
25 apr ’15
14 mei ’15
25 mei ‘15
11 jul ‘15
t/m
t/m
t/m
26 okt ‘14
4 jan ‘15
29 feb ‘15
t/m
t/m
10 mei ‘15
17 mei ‘15
t/m
23 aug ‘15
42
Margetijd:
Studiedagen
27 oktober ’14,
21 januari ’15,
20 februari ’15
alle kinderen zijn de hele dag vrij
Sinterklaasviering
Paasviering
5 dec ‘14
2 apr ‘15
alle kinderen zijn om 12.00 uur uit
aaneengesloten schooldag tot 13.00 uur
Vrije middag
10 juli ‘15
alle kinderen zijn om 12.00 uur uit
Voor elke vakantie geven we les volgens een continurooster tot 14.00 uur.
Data: 17 okt 2014, 19 dec 2014, 24 april 2015.
11d Extra vrije dagen
Uw kind hoeft niet naar school als:
- het ziek is of naar dokter, specialist of tandarts moet
- er een godsdienstplicht vervuld moet worden
- er sprake is van ‘andere gewichtige omstandigheden’ zoals huwelijk, jubileum,
overlijden, begrafenis, crematie van naaste familieleden. Geboorte van broertje of
zusje, verhuizing, viering gedenkdag.
In de regel kan hiervoor 1 dag gegeven worden.
Zo maar op vakantie willen is geen ‘gewichtige omstandigheid’. Behalve als het
onmogelijk is op vakantie te gaan tijdens de normale schoolvakantie, in verband
met de aard van uw beroep (horeca, agrarische sector). U dient in dit geval een
verklaring van de werkgever te overleggen. Ook als een ouder ziek is tijdens de
schoolvakantie kan het daarna. Voorts ook in geval van zeer bijzondere
omstandigheden.
Voor bovengenoemde gevallen geldt dat één keer per schooljaar voor maximaal
10 dagen toestemming kan worden verleend. Het betreft de enige gezinsvakantie
in dat schooljaar. Vakantieverlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is
nooit toegestaan.
Wat moet u doen als u extra verlof wilt?
-voor een bezoek aan dokter, specialist, tandarts, orthodontist: alleen melden.
-overige vrije dagen moet u schriftelijk aanvragen. Op school zijn hiervoor
formulieren verkrijgbaar. U kunt het verlof ook via de website aanvragen. U gaat
daarvoor naar het blad ‘ouders’ en klikt vervolgens op ‘verlof’. Uw antwoord
ontvangt u per e-mail.
11e Ziekte
Als uw kind ziek is en dus niet naar school kan, meldt u dat via Schoudercom.
Wij noteren de naam van uw kind op een absentenbriefje. Dit wordt op het
absentenbord gehangen, zodat de groepsleraar het weet.
Na een ziekte mag een kind pas weer naar school als het besmettingsgevaar
voorbij is. Raadpleeg zo nodig uw huisarts. Geef aan ons door als uw kind een
besmettelijke ziekte of hoofdluis heeft. Dan kunnen we adequate maatregelen
nemen.
Wordt uw kind onder schooltijd ziek, dan nemen wij contact met u op. Indien u
niet bereikbaar bent en geen alternatief adres beschikbaar is, proberen wij het
kind op school zo goed mogelijk op te vangen.
43
Voorkom dat uw kind half ziek naar school gaat. Maak bij twijfel een duidelijke
afspraak met de juf of meester.
Lijst van H3O -scholen:
Basisonderwijs
Dr.H. Bavinckschool
dependance
Pr. Bernhardschool
dependance
De Horizon
Pr. Julianaschool
Het Kristal
dependance
De Fontein
dependance
De Regenboog
dependance
De Repelaer
dependance
Singel 140
Museumstraat 67
Willaertstraat 2
Brouwersdijk 4
Singel 441
Pr. Julianaweg 2
Heimerstein 36
Zuilenburg 68/69
Matthijs Marisstraat 33
Douwe Aukestraat 3
Noordendijk 264
Volkerakweg 60
Standhasenstraat 47
Eddingtonweg 9
3311 PE
3311 XP
3314 WZ
3314 GR
3311 HH
3314 KT
3328 ME
3328 VC
3314 TN
3317 AM
3312 AM
3313 BN
3312 LN
3318 BE
8905500
6136627
8905525
8905531
8905550
8905575
8905677
8905776
8905600
8905700
8905625
8905725
8905660
8905750
De Sterrekijker
Boogschutter 71
3328 KC
8905800
Scholen voor speciaal basisonderwijs
Het Noorderlicht
Willem de Zwijgerlaan 2
3314 NX
8905825
Voortgezet onderwijs:
Insula College (VMBO - HAVO - VWO - Gymnasium)
Locatie Leerpark
(vmbo beroepsgerichte leerwegen)
Romboutslaan 34
3312 KP
Locatie Halmaheiraplein (havo-vwo)
Halmaheiraplein 5
3312 GH
Locatie Koningstraat (vmbo theoretische leerweg)
Koningsstraat 294
3319 PH
8905100
8905400
8905200
44
Lijst van medewerkers
Mw Gertine Hazelaar
Directeur
lid managementteam
Mw Daniëlle van Welie
Intern begeleider
Mw Esther van Pelt
groepsleraar 5b-6b
Mw Esther Benschop
groepsleraar 4B, begeleiding Levelwerk
Mw Marja Besjes
groepsleraar 4B
Dhr Cees Boon
groepsleraar 5A en 6A, rekenspecialist
Mw Elly Boshoven
administratief medewerker
Mw Laura Breur
groepsleraar 1A-2A
Mw Jacolien Broekhuizen
groepsleraar 3A
Mw Nicky van Dam
groepsleraar 4A
Mw Mariska Dommers
groepsleraar 1C-2C
Mw Margret Graafland
groepsleraar 5A
Mw Annelies Hardenbol
groepsleraar 3B
Mw Amrie de Haas
Groepsleraar 7B-8B
Dhr Jaap van den Hoek
groepsleraar 7A, Bovenbouwcoordinator, Mtlid, ICT-coordinator
Mw Renate Houtman
groepsleraar 6A
Mw Annelies van Keulen
groepsleraar 3B
Mw Joke de Kleine
groepsleraar 3A, Onderbouwcoordinator, MTlid, taalspecialist
Mw Wilma Lodewijk
groepsleraar 1D-2D
Mw Annemarie Marbus
groepsleraar 8A
Mw Mirjam Noordam
Groepsleraar 1B-2B
Mw Marloes Poldervaart
Groepsleraar 7A en 1C- 2C
Mw Lenneke Teerlink
Conciërge, onderwijsassistent
Mw Ankje Wilbrink
groepsleraar 5B-6B
Mw Annelies Wilschut
groepsleraar 1E-2E, kindercounselor,
vertrouwenspersoon
45
Mw Tonny de Zeeuw
groepsleraar 7B-8B
Mw Anja Zwaal
groepsleraar 1A-2A
Mw Lillian Ploeg
Invalleraar groep 3B
Mw Rebecca Swijnenburg
Invalleraar groep 1A/2A
Het telefoonnummer van De Sterrekijker is 078 – 8905800
U kunt ook berichten doorgeven via e-mail [email protected]
46

Download File - Eerste leerjaar HHarten Ninove

Kleuterboemeldag - basisschool MOZAIEK Astene

3A: Juf Helga 3B: Juf Karine en juf Karine - Sint

Lees meer

***Uit het team:

Nieuwsbrief september 14 - obs de Homeie / obs de Homeie

Groep 5A Groep 5B juf Marga / juf Door juf Irma / juf Door

Familienieuws - GBS Het kompas

0K – Hotelklassen september

Sinterklaas 2014 - Olympia Haastrecht