Cross-over Nieuwe Autoriteit of verbindend gezag • Familie, school en gemeenschap – Haim Omer • Lerend Netwerk in Limburg Kristof Das (KHLim), Joyce Mondelaers (KHLim-Banaba) Hervé Meykens (THHI-Tessenderlo) Onze ijsberg smelt! Pinguïn Fred vertelt… …veranderende tijden!? Het einde van de normaliteit Stemmingswisselingen Impulsiviteit Identiteitsproblemen Chronisch gevoel van leegte Zwart-wit denken Zelfverwonding / automutilatie • Psychotische en dissociatieve verschijnselen • Angst voor verlating • Woedend worden om niets • • • • • • • ietsisten en ongelovigen • scheiding en nieuw samengestelde gezinnen, • de Belg is serieel monogaam, • opgebrand of burn out • genderdysforie en polyamorie • etiketten en plannen: ADD, ADHD, ASS,… • suïcide en jongeren • de bedrieg je lief TD, • … We kunnen alles kiezen, niets is nog heilig, zelfrealisatie het hoogste goed en informatie hebben we in overvloed…en toch!? Vroeger was alles beter? Neen, …anders! …maatschappelijke veranderingen! …en onderwijs en opvoeding dan? • Leerlingen / Studenten • Leerkrachten • Hoge verwachtingen t.o.v. leerkrachten • Zijn positie, zijn rol wordt in vraag gesteld – kritiek • Burnout, depressie, isolement,… • De leerkrachtenopleiding: agressie? Conflict? Relatiebekwaamheid? Communicatie?... • • • • • Eigen meningen… Privacy… Kinderrechten… Snel evoluerende wereld… Ontbreken van een groter verhaal: alleen mijn verhaal, my story in the i-world (i-pod, ipad,…) Zorg in de praktijk • Met vlammende ogen? • Op schoolniveau • Utopie of realiteit? • Banaba …van zit stil en luister… Oude Autoriteit Volwassenen (leerkrachten, ouders,..) BOVEN Kinderen en jongeren (leerlingen,..) Oude autoriteit • • • • • • • • Afstand, angst en straf Immuniteit voor kritiek Relatie = controle Gehoorzamen of repressie Onmiddellijke reactie Relatie = uitdrukkelijk hiërarchisch Winnen = de baas zijn …en dat is dan respect? …tot begrip en aanmoediging… antiautoritair Kinderen en jongeren (leerlingen,…) BOVEN Volwassenen (leerkrachten, ouders,..) Antiautoritair (sixties) Kinderen worden puur geboren, hebben vrijheid en privacy nodig Discipline fnuikt het natuurlijk instinct Relatie = begrip en aanmoediging …en dat geeft dan zelfvertrouwen …tot het interesseert me niet!? Zoeken naar “Nieuwe Autoriteit”? Onmacht!? Het afbrokkelen van de autoriteit = feit Traditionele autoriteit wordt niet meer maatschappelijk gedragen En de sixties droom is allang gespat …we zitten met een vacuüm en hebben nood aan een nieuw soort autoriteit? Prof. Haim Omer • University of Tel Aviv, Israël / the parent’s counseling unit – Schneider’s children medical centre • Hoogleraar psychologie • “Parental presence” (1999) • “Nonviolent Resistance “(2004-2007) - NVR • “The New Authority: Family, School, Community “(2011) - NA Geïnspireerd door… Mahatma Gandhi (1869-1948) Martin Luther King (1929-1968) Uitgangspunt Het machtigen van de volwassene: “we gaan ons niet langer focussen op het gedrag van het kind, maar op de acties van de volwassene” Haim Omer Alles draait om relatie(bekwaamheid) • • • • Realiteit = relationeel Relatie met jezelf Relatie met anderen Gezag i.p.v. macht • Doorheen de relatie bouw je gezag op! • = Verbindend gezag! ! Uitgangspunten • Aanwezigheid / nabijheid i.p.v. afstand / fysieke kracht • Zoek een alternatief om krachtig te zijn en te verschijnen – geweldloos verzet! • Transparantie, authenticiteit en kwetsbaarheid geven je kracht…ongeacht de kritiek • Legitimeer je houding en standpunten vanuit een ondersteunend netwerk, vanuit een wij! “een cruciaal moment in het proces is de aanvaarding dat controle over het kind ongewenst is, meer nog onmogelijk is” Haim Omer Gebieden van interventie… …Manieren van “zijn”! 1.De-Escalatie 2.Aanwezig zijn! Waakzame zorg 3.Netwerk 4.Relatie- en herstelgebaren 1. De-Escalatie 1. De-Escalatie • Vermijd escalaties – inzicht in escalatieprocessen • Gebruik de bladwijzer (the bookmark) - Er is enkel zelfcontrole! • Neem de tijd • “Smeed het ijzer als het koud is”– de uitgestelde reactie 1. De-Escalatie • Zelfreflectie • Zelfvertrouwen • Zelfrespect • …machtig jezelf! 2. Echt aanwezig zijn • 3 niveaus van waakzame zorg: 1. aandacht hebben: open dialoog 2. nabijheid en aanwezigheid: gerichte aandacht en gericht bevragen 3. bescherming en eenzijdige actie “Ik kan je niet laten doen wat ik graag zou willen, maar ik hou je in de gaten en verzet me tegen je negatief gedrag” Haim Omer • “Je hoeft niet te winnen, enkel vol te houden!” 3. Netwerken: Van “ik” naar “wij” 3. Netwerken • Van “ik” naar “wij” • Als leerkracht sta je niet alleen…Denk en reageer als een team! • leerkrachten – ouders alliantie: praat met ouders • …en indien mogelijk werk samen! • De aankondiging (The announcement) • De sit-in (The sit-in) • “Je hebt een heel dorp nodig om een kind groot te brengen”… 4. Relatiegebaren - Herstelgebaren 4. Herstelgebaren en meer nog relatiegebaren • Attitude autoriteitsfiguur: Schade herstellen is mijn verantwoordelijkheid. • Boodschap voor de leerling / de student: Wanneer je schade veroorzaakt, is herstel mogelijk. • De klas Wanneer er schade is, neemt de autoriteitsfiguur de verantwoordelijkheid. • Informeer de ouders Ouders zijn meestal bereid te helpen Begeleidingsdienst THHI websites • • • • • www.newauthority.net http://www.partnershipprojectsuk.com/ http://bigv.be/bigv.html http://www.thhi-tessenderlo.be/thhi/index.php/ http://www.khlim.be/opleiding-quadri/zorgverbredingen-remediërend-leren-bachelor-na-bachelor Bedankt voor jullie aandacht! Tijd voor vragen ?
© Copyright 2024 ExpyDoc
