Scholingsgids 2013 – 2014 Regio Noord

Scholingsgids 2013 – 2014
Regio Noord
Opleidingscentra Groningen en
Zwolle
BEGELEIDEN
Coachen met diepgang
13.02.100
Voor wie
Coaches van leerlingen en docenten in alle vormen van onderwijs.
In het kort
Coachen met diepgang wordt gegeven op drie dagdelen, verspreid over een
aantal weken, om de cursist de gelegenheid te geven in de eigen situatie te
oefenen en praktijkervaring op te doen, om die vervolgens terug te koppelen.
Bij elk van de onderdelen horen werkvormen. Binnen de training ligt veel
nadruk op versterking van competenties door:
- te oefenen als coach, waardoor u uw eigen coachingscompetenties
ontwikkelt;
- gecoacht te worden op uw eigen coachingscompetenties;
- de coachingscompetenties van andere deelnemers te observeren en hen
feedback te geven.
Inhoud
Coachen is belangrijk in het moderne onderwijs. Dat is wellicht een goede
zaak, maar vaak wordt over het hoofd gezien, dat competenties die een
coach nodig heeft, op gespannen voet kunnen staan met de competenties
die onderwijsgevenden traditioneel het sterkst ontwikkeld hebben. Waar de
traditionele leerkracht stuurt, initiatief neemt en beoordeelt, zal de coach de
leerling stimuleren om zelf te sturen, initiatief te nemen en zichzelf in ieder
geval eerst te beoordelen. Vandaar dat het van professionals vaak een flinke
inspanning vraagt om een goede coach te worden. Dit betekent dus dat je
eerst zelf een ontwikkelingsproces moet doormaken, om vervolgens in staat
te zijn leerlingen te begeleiden in hun ontwikkelingsproces.
In deze cursus die de afgelopen jaren door het Seminarium voor
Orthopedagogiek is ontwikkeld en verfijnd staan de ontwikkeling van de
coach en van de leerling centraal. Om die ontwikkeling diepgang te geven
worden de ‘coachingskaarten”’gehanteerd. Deze coachingskaarten helpen de
gecoachte (leerling of leerkracht) om het probleem achter het probleem op te
sporen, te benoemen, hanteerbaar en praktisch te maken om vervolgens tot
een uitvoerbare aanpak en afspraken te komen, die in het kader van het
portfolio een volgende keer weer centraal staan.
De cursus is gericht op verschillende doelgroepen, o.a. op het coachen
van collega’s, leerlingen, studenten.
Het instrument “coachingskaarten” bestaat uit 200 kaarten op de volgende
gebieden:
‘Wat kan ik?’
‘Wat wil ik?’
‘Wat voel ik?’
‘Wat vind ik belangrijk?’
Informatie
Datum Zwolle:
Ma. 13 januari 2014
Ma. 10 februari 2014
Ma. 24 maart 2014
Van 13.00 – 17.00 uur
Datum Groningen:
Di. 11 maart 2014
Di. 15 april 2014
Di. 20 mei 2014
Van 13.00 – 17.00 uur
Omvang
3 dagdelen
Locatie
Lesplaatsen Zwolle en
Groningen
Kosten
€ 250,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Loek Heida
Werkvorm
Cursus
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
BEGELEIDEN
Coachen van leerkrachten door teamleiders, zorgcoördinatoren of
interne (leerling)begeleiders
13.02.101
Voor wie
Iedereen die, vanuit zijn/haar functie in het onderwijs, collega’s begeleidt
en het coachende karakter in begeleidingsgesprekken wil benadrukken.
In het kort
De drie trainingsmiddagen richten zich op de aanscherping/uitbreiding van
kwaliteiten met betrekking tot individueel coachen. Het gaat om het
toepassen van technieken tijdens coachgesprekken. U oefent met elkaar
op basis van levensechte vragen uit de praktijk. We informeren u over
theorieën en modellen en dagen u uit te oefenen in de praktijk.
Inhoud
Aan bod komen onderwerpen als:
coachen op competenties;
het gebruik van gereedschappen;
de start van een traject, afspraken en voortgang;
de identiteit van de coach
de coachingscyclus
stimuleren van een coachcultuur.
Deze training kan op verzoek worden georganiseerd voor uw teamleiders,
docenten, directie, bestuur of samenwerkingsverband
Informatie
Data Zwolle
Do. 9 januari. 2014
Do. 23 januari. 2014
Do. 04 februari. 2014
Van 13.00 – 16.30 uur
Data Groningen
Do. 13 maart. 2014
Do. 3 april 2014
Do. 24 april. 2014
Van 13.00 – 16.30 uur
Omvang
3 middagen
Locatie
Lesplaatsen Zwolle en
Groningen
Kosten
€ 250,00
inclusief koffie/ thee
Aantal deelnemers
Minimaal 6 maximaal 12
Begeleiding
Hanneke Konsten en/of
Rick Kolman
Werkvorm
training
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
BEGELEIDEN
Gereedschap bij visieontwikkeling (m.b.t. ondersteuningsprofiel)
13.02.102
Voor wie
Schoolleiders, interne begeleiders, bouwcoördinatoren in basisonderwijs en
speciaal onderwijs
In het kort
Het ondersteuningsprofiel van uw school vraagt om een herbezinning op de positie
die u wilt innemen in het kader van passend onderwijs. Een visie komt niet zo maar tot
stand. De creatie van een levende visie vraagt om adequate interventies en het
gebruik van krachtige werkvormen.
De opbrengst van de dag is dat u gereedschappen en handreikingen tot uw
beschikking heeft waarmee u effectief een visietraject met uw schoolteam
uitvoert.
De dag heeft een praktisch, interactief en reflectief karakter. De aangereikte
theorie verbindt u met uw beroepspraktijk en u toetst deze op bruikbaarheid.
U vraagt zich af wat het van u vraagt om de gereedschappen te gebruiken.
Inhoud
Vanuit diverse benaderingen (o.a. professionele cultuur, creatieregie, liefde
voor leren en teamleren) leert u werken met gereedschappen die vorm en
inhoud kunnen geven aan een visietraject.
We nodigen u uit om in te schrijven met het managementteam van uw
school.
Deze dag kan ook op maat aangeboden worden.
Informatie
Data Zwolle:
Do. 7 november 2013
Data Groningen:
Do. 14 november 2013
Omvang
1 dag van 09.30 – 15.00 uur
Locatie
Lesplaatsen Zwolle en
Groningen
Kosten
€ 175,00 inclusief koffie, thee
& lunch
Aantal deelnemers
Minimaal 8, maximaal 20
Begeleiding
Rick Kolman
Werkvorm
werkplaats
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
GEDRAG
STORM! In je hoofd en in de klas!
13.02.103
Voor wie
Leraren en intern begeleiders in het basisonderwijs, het speciaal onderwijs en
scholen voor speciaal onderwijs verbonden aan Regionale Expertise Centra.
In het kort
Alle leerlingen hebben wel eens een slechte dag: ze zijn onrustig, snel
prikkelbaar en tegendraads. In de klas kan dat heel storend werken en een
negatief effect op medeleerlingen hebben. In veel situaties weten leerkrachten
hier goed op in te spelen en met relatief eenvoudige interventies (correcties)
houden zij deze leerlingen op het goede spoor.
Sommige leerlingen lijken echter voortdurend problemen op te zoeken: druk,
weinig geconcentreerd, niet opletten, driftig, ruzie zoeken, bedreigen,
intimideren en bedriegen, agressief. Of juist heel erg teruggetrokken, steeds
buitengesloten, vreemd, de verkeerde opmerkingen makend en
onvoorspelbaar.
Voor deze leerlingen is een enkele correctie niet genoeg, hun gedrag blijft zich
herhalen. Er lijkt sprake te zijn van een gedragsprobleem. Leerkrachten
spreken over “de moeilijke of ontspoorde groep“.
Door te werken met een gestructureerde en overzichtelijke aanpak in de klas
kan veel (probleem)gedrag worden voorkomen. Om greep te krijgen op gedrag
worden adviezen geformuleerd t.a.v. didactiek en inrichting van de
leeromgeving, de pedagogische benadering en het klassenklimaat en
afspraken met collega’s en ouders.
Naast adviezen voor de algemene aanpak in de klas dient aandacht te worden
besteed aan de attitude van de leerkracht. Zijn interactie is voor een niet
onbelangrijk deel voorspeller voor de reactie van de leerling. De school heeft te
maken met het gedrag en welbevinden van de leerling. Adequaat inspelen op
problemen heeft een belangrijke preventieve functie.
Inhoud
In deze cursus zal in onderlinge samenhang en overleg de volgende
onderwerpen aan bod komen:
Informatie
e
Data Zwolle (1 ronde)
Nog nader te bepalen
e
Data Groningen (1 ronde)
Nog nader te bepalen
Omvang
5 dagdelen
Locatie
lesplaats Zwolle en Groningen
Kosten
€ 450,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Henk Moorlag
Werkvorm
Cursus
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
Hoe werk ik?
www.seminarium.nl
Welke preventieve werking naar (probleem)gedrag gaat daar van uit?
 De vraag: Wat is probleemgedrag?
De bio-ecologische benadering van gedrag
 Psychiatrische beelden van gedrag
 Risico en beschermende factoren binnen ontwikkeling en opvoeding.
 Observeren van gedrag
 Bespreken van gedrag: leerling bespreking
 Attributie, responsiviteit, sociale ondersteuning.
 Leeromgeving, pedagogisch klimaat, afstemming naar collega’s en ouders.
 Zorgstructuur binnen de school.
 Gedragsprotocollen, groepsplannen en handelingsplannen voor (probleem)gedrag.
Specifieke bijzonderheden
Deze cursus kan ook bij u op school worden verzorgd voor uw eigen team.

GEDRAG
Informatie
Werken met een groepsplan gedrag
13.02.104
Voor wie
Leraren en intern begeleiders in het basisonderwijs, het speciaal onderwijs
en scholen voor speciaal onderwijs verbonden aan Regionale Expertise
Centra.
In het kort
Het onderwijs zal planmatiger moeten gaan werken aan passend
onderwijs, vooral ook als het gaat om aandacht voor gedrag en sociaal
emotioneel leren. Het groepsplan kan gezien worden als een praktische
uitwerking van het schoolondersteuningsprofiel. We werken aan de hand
van het boek van Kees van Overveld ‘Groepsplan Gedrag’.
Inhoud
In de uitwerking gaan we in op drie verschillende niveaus van
basisondersteuning en extra ondersteuning:
 Primaire preventie
Een algemene, universele aanpak die bestemd is voor alle
kinderen uit de groep. De maatregelen op dit niveau kunnen
bestaan uit een effectief georganiseerd klassenmanagement, een
regelsysteem ten behoeve van een rustig en ordelijk werkklimaat
en/of het gebruik van een programma voor sociale en emotionele
competenties. Voor 85-90% van de leerlingen zal deze aanpak
meer dan voldoende zijn.
 Secundaire preventie
Voor 7-10% van de leerlingen is een aanpak op schoolniveau
alleen onvoldoende. Het betreft hier leerlingen die meer dan
anderen het risico lopen zich problematische te ontwikkelen
(children at risk). De interventies op dit niveau richten zich
specifiek op het aanpakken van invloedrijke risicofactoren in het
kind en/of de omgeving. Meestal is er een specifiek aanbod van
programma’s voor leren en gedrag.
 Tertiaire preventie
Zo’n 3-5% van de leerlingen profiteert in onvoldoende mate van
preventiemaatregelen op primair en secundair niveau. Zij zijn
gebaat bij en gedragsfunctieanalyse en ondersteuning die zeer
nauw aansluit bij de ontwikkelingsbehoefte. Bij de aanpak kunnen
meerdere partijen betrokken zijn.
Specifieke bijzonderheden
Deze cursus kan ook bij u op school worden verzorgd voor uw eigen team.
e
Data Zwolle (1 ronde)
Nog nader te bepalen
Van 18. 00 – 21.00 uur
e
Data Groningen (1 ronde)
Nog nader te bepalen
Van 18.00 – 21.00 uur
Omvang
5 dagdelen
Locatie
lesplaats Zwolle en Groningen
Kosten
€ 450,00 inclusief koffie/thee
en het boek van Kees van
Overveld ter waarde van €
21,95
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Werkvorm
Cursus
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
GEDRAG
Kinderpsychiatrische beelden
13.02.105
Voor wie
Leraren en intern begeleiders in het basisonderwijs, het speciaal onderwijs en
scholen voor speciaal onderwijs verbonden aan Regionale Expertise Centra.
In het kort
Moeilijk en lastig gedrag wordt in toenemende mate als een probleem ervaren.
In het kader van Passend Onderwijs acht men het van belang dat docenten
geschoold worden in het omgaan met gedrag van leerlingen dat om de een of
andere reden als “anders” en moeilijk wordt ervaren. Centrale vragen die
daarbij om een antwoord vragen zijn:
Qua vaardigheden en kennis - Concreet: Wat doe ik? Hoe ga ik op
doelgerichte wijze om met probleemgedrag dat ik in mijn klas
tegenkom?
Qua attitude: Kritisch durven en kunnen kijken naar eigen
docentgedrag: Welke rol speel ik t.a.v. gedrag van leerlingen. Welk
gedrag van mij als docent werkt versterkend, welk gedrag zwakt juist
probleemgedrag af?
De uitdaging daarbij voor de inhoud van het traject is op welke wijze een docent
met de inzet van minimale middelen toch tot een zo maximaal mogelijk effect
kan komen t.a.v. het verminderen van probleemgedrag, vanuit de gedachte dat
een klas nu eenmaal niet georganiseerd en gecentreerd kan worden vanuit de
specifieke behoeftes van 1 of meerdere leerlingen.
1. Visie en grondslag van deze scholing
Wij willen uitgaan van de uniciteit van leerling, docent, klas en ouders.
Belangrijke vraag is daarbij steeds: Wie is deze leerling, in deze klas met deze
docent (op deze school) en met deze ouders? Vanuit deze ecologische visie
waarbij de wederzijdse beïnvloeding van deze factoren natuurlijk een grote rol
speelt, is het onmogelijk kant-en-klare recepten te geven of te werken met do’s
en don’t lijstjes . Dat immers zou voorbijgaan aan de uniciteit van elke persoon /
groep in dit proces. Ooit zei een bekende Nederlandse orthopedagoog (Kok):”
Iedere leerling laat door zijn gedrag een vraag zien aan jou als docent
(medeopvoeder?) en aan jou de taak om die vraag in te vullen vanuit wie jij
bent, met je sterke en minder sterke kanten”.
Anderzijds is het natuurlijk handig om te weten hoe bijvoorbeeld een leerling
met ASS of met ADHD denkt en hoe hij zich het beste kan ontwikkelen, maar
dan steeds vanuit de gedachte dat een docent vervolgens vanuit zijn
mogelijkheden en zijn professionaliteit bepaalt en afweegt hoe daarmee om te
gaan in zijn klas.
2. Inhoud scholing
De 4 jeugdpsychiatrische stoornissen die aan bod komen zijn:
Angststoornissen, ADHD, ODD en ASS. Graag benaderen wij deze 4
basisstoornissen eveneens als algemene aspecten die wij steeds in mindere of
Informatie
e
Data Zwolle (1 ronde)
Wo. 8 jan. 2014
Wo. 22 jan. 2014
Wo. 5 febr. 2014
Wo. 19 febr. 2014
Wo 5 mrt. 2014
Van 14.00 – 17.00 uur
e
Data Groningen (2 ronde)
Wo. 19 mrt. 2014
Wo. 2 april 2014
Wo. 9 april 2014
Wo. 16 april 2014
Wo. 23 april 2014
Van 14.00 – 17.00 uur
Omvang
5 dagdelen
Locatie
lesplaats Zwolle en Groningen
Kosten
€ 450,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Agnes de Graaff / Frans
Hoekstra
Werkvorm
Cursus
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
meerdere mate in het totale gedragsspectrum bij iedere leerling tegenkomen, te weten:
Angst,opstandigheid, beweeglijkheid en ten slotte de mate van openstaan voor de omgeving en dat alles
steeds in de hoedanigheid van veel tot weinig.
Deze scholing bestaat cursusjaar 2013/2014, in totaal, uit 5 bijeenkomsten van 3 uur.
Tijdens elke bijeenkomst wordt standaard aandacht besteed aan de achtergronden en verklaringen van
de stoornis, maar wordt ook vooral ingezoomd op wat dat concreet betekent binnen de klas t.a.v. gedrag
en leren, de rol van de docent etc. Ook wordt veel gebruik gemaakt van korte filmfragmenten.
Gedurende de eerste helft van een bijeenkomst valt het accent op interactieve kennisoverdracht; de
laatste helft wordt besteed aan specifieke opdrachten. Aan de hand van een reader die aan het begin van
elke bijeenkomst wordt uitgereikt kan elke docent zich ook na de bijeenkomst verder verdiepen in de
thematiek van het onderwerp.
Inhoud
Eerste bijeenkomst – Angststoornissen en depressies bij jeugdigen (Angst)
- Inleiding over gedragsproblemen
- Achtergronden over angststoornissen en depressies
- Verklaringstheorieën en aanpak
- Omgaan met faalangst
Tweede bijeenkomst – ADHD (beweeglijkheid)
- Herkenning ADHD, HD, ADD en ADHD-nos
- Verklaringstheorieën
- Omgaan met medicatie
- Biologische achtergronden
- Gedragsverandering vanuit de leertheoretische benadering
- Eigen leraargedrag en de invloed daarvan
- Aandachtspunten voor toetsing, huiswerk en plannen
- Rol van klassenmanagement
Derde bijeenkomst –- ODD en agressie (Opstandigheid)
- Herkenning ODD en CD
- Hechtingsstoornis als 1 van de oorzaken
- Gedragsverandering vanuit de leertheoretische benadering
- Eigen leraargedrag en de invloed daarvan (aandacht voor de perverse triade)
- Straffen en belonen
- Omgaan met agressie
- Time-out beleid
- Regels
Vierde bijeenkomst – Autisme Spectrum Stoornissen (ASS)
- Herkenning, verschillen en overeenkomsten
- Aandachtspunten voor toetsing, huiswerk en plannen
- Pedagogische aanpak met voorspelbaarheid als kern
- Communicatie met ouders
Vijfde bijeenkomst – Eigen casuïstiek oefenen met een acteur.
-
Eigen casuïstiek staat centraal. Welke vaak confronterende situaties met leerlingen kom je
tegen?
Specifieke bijzonderheden
Deze cursus kan ook bij u op school worden verzorgd voor uw eigen team.
GEDRAG
TAI, de trainer (Training Agressie Interventie)
13.02.106
Voor wie
Leraren en interne begeleiders, ambulante begeleiders in het basisonderwijs,
het speciaal onderwijs en scholen voor speciaal onderwijs verbonden aan
Regionale Expertise Centra.
In het kort
Train de trainer:
De trainers worden getraind in het geven van een fysieke agressie
beheersingsysteem T.A.I. (Training Agressie Interventie). Daarnaast leren de
cursisten werkvormen die terug te voeren zijn op theoretische achtergrond,
zoals de-escalatietechnieken, gesprekstechnieken e.d.
Vervolgens moeten de cursisten werken in de praktijk, m.a.w. het geven van
lessen aan collega's. Een interne stage!
Het tegelijkertijd geven van training gekoppeld aan feedback van de cursisten
blijkt een effectieve methodiek. Dit leidt ertoe dat men langzamerhand in staat
is een eigen format te creëren om de training agressie interventie gestalte te
geven op de eigen school of instelling.
De training bestaat uit 5 bijeenkomsten van 3 uren.
Inhoud
In deze cursus zal in onderlinge samenhang het volgende aan bod komen:
A
B
C
D
E
Visiebepaling + verklaringsmodellen voor agressie+ fysieke training
De-escalerende interventietechnieken + fysieke training
Lichaamstaal, hoe communiceren we? + fysieke training
Beleving van agressie, verwerking van emotionele gebeurtenissen +
fysieke training
Methodiek en terugkomdagdeel
Specifieke bijzonderheden
De trainers worden vanuit de HU gecertificeerd om de training zelfstandig of
aan groepen te kunnen geven !
Informatie
e
Data Zwolle (1 ronde)
Nog nader te bepalen
Van 18.00-21.00 uur
e
Data Groningen (1 ronde)
Nog nader te bepalen
Van 18.00 – 21.00 uur
Omvang
5 dagdelen
Locatie
lesplaats Zwolle en Groningen
Kosten
€ 450,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Henk Moorlag
Werkvorm
Cursus
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
LEREN
Haal meer uit Esis, Parnassys, het schooladministratiesysteem
13.02.107
Voor wie
Intern begeleider en leerkrachten in het basisonderwijs.
In het kort
Het bijhouden van de vorderingen van leerlingen is één van de aspecten
van effectief onderwijs (Hattie, 2007). Om vorderingen van leerlingen
gedurende de hele schoolloopbaan bij te houden zijn er talloze
volgsystemen op de markt. Om deze volgsystemen effectief in te zetten en
de gegevens die daarin staan ten goede te laten komen aan de
ontwikkeling van de leerlingen hebben leerkrachten kennis en
vaardigheden nodig om met deze systemen te werken. Om ‘data-driven’
(gegevens-gestuurd) onderwijs te geven dient de schat aan informatie uit
het volgsysteem ‘gelezen’ en geïnterpreteerd te kunnen worden.
In deze cursus zal naast basisinformatie over de volgsystemen de nadruk
liggen op het interpreteren van gegevens en het gebruik maken van de
data uit het volgsysteem in de dagelijkse onderwijspraktijk.
Informatie
Data Zwolle
nog nader te bepalen
Data Groningen
Nopg nader te bepalen
Omvang
3 bijeenkomsten
Locatie
Lesplaats Zwolle en
Groningen
Kosten
€ 250,00 inclusief koffie/thee
Aan de orde komen:
-
Welke gegevens staan er allemaal in de volgsystemen?
Hoe voer je gegevens in?
Hoe zie je de gegevens terug in het systeem?
Welke informatie haal ik uit het systeem?
Welke gegevens kan ik allemaal invoeren?
Hoe interpreteer je de gegevens, wat staat er nou eigenlijk?
Hoe maak ik in mijn organisatie gebruik van het volgsysteem?
Toelichting gebeurt aan de hand van voorbeelden uit de praktijk.
Ook is er gelegenheid om ‘eigen’ data te bespreken.
Ook mogelijk:
Cursus of studiedag op maat afgestemd op vragen die in het team spelen.
Inhoud en omvang in overleg.
Kosten op basis van een offerte.
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Werkvorm
Cursus 3 dagdelen
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
LEREN
(Hoog)begaafde leerlingen
13.02.108
Voor wie
Professionals (speciaal) basisonderwijs.
Informatie
In het kort
De begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen is meer dan het aanbieden
van moeilijker of extra leerstof. De eigenheid en vaak ook kwetsbaarheid
van het (hoog)begaafde kind vraagt ook om een goede pedagogische
afstemming.
In deze cursus zal naast basisinformatie over hoogbegaafdheid en
richtlijnen voor aanpassingen in het leeraanbod ook aandacht besteed
worden aan de sociale- en emotionele ontwikkeling. Risicofactoren die
kunnen leiden tot specifieke problemen worden uitgewerkt, welke bijdrage
kunnen leraren leveren aan de signalering, preventie en aanpak van deze
problemen.
Data Zwolle
Do. 16 januari 2014
Do. 30 januari 2014
Do. 14 feb. 2014
Van 9.30 – 12.30 uur
Data Groningen
Do. 17 oktober. 2013
Do. 31 oktober. 2013
Do. 14 november 2013
Van 9.30 – 12.30 uur
Aan de orde komen:
-
-
-
Wat is (hoog)begaafdheid?
Signalering en diagnostiek;
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong;
Behoeften t.a.v. het onderwijsaanbod (compacten, verrijken,
versnellen, groepsoverstijgende activiteiten, vervroegd
doorstromen);
Didactische aanpak;
Leermiddelen en materialen
Risicofactoren in de sociaal-emotionele ontwikkeling
(onderpresteren, perfectionisme, faalangst, geringe sociale
aansluiting);
Richtlijnen t.a.v. pedagogisch handelen.
Toelichting gebeurt aan de hand van voorbeelden uit de praktijk.
Ook is er gelegenheid om ‘eigen’ leerlingen te bespreken.
Ook mogelijk:
Cursus of studiedag op maat afgestemd op vragen die in het team spelen.
Inhoud en omvang in overleg.
Kosten op basis van een offerte.
Omvang
3 bijeenkomsten
Locatie
Lesplaats Zwolle en
Groningen
Kosten
€ 250,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Agnes de Graaff
Werkvorm
Cursus 3 dagdelen
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl
LEREN
Opbrengstgericht werken met jonge kinderen
13.02.109
Voor wie
Voor leidsters binnen de peuterspeelzalen en onderbouwleerkrachten in
primair en speciaal onderwijs.
In het kort
Welk idee heerst er rondom opbrengstgericht werken. Betekent het dat alle
leerlingen hoge cito scores moeten halen en allemaal binnen twee
kleuterjaren het volledige aanbod hebben gehad en er van geprofiteerd. In
de schoolontwikkeling waarin opbrengstgericht werken en
handelingsgericht werken een steeds prominentere plek krijgt is er
behoefte vanuit de onderbouw om met deze ontwikkeling mee te gaan
maar het specifieke van het werken met kleuters te behouden zonder
doelen en resultaten uit het oog te verliezen.
Aan de orde komen:
-
Verheldering Opbrengstgericht Werken
Wat maakt werken met jonge kinderen anders?
De beginsituatie, organisatie en het passende aanbod
Doelen stellen bij jonge kinderen
Observeren bij jonge kinderen
Spelen en jonge kinderen
OGW en rekenontwikkeling
OGW en taalontwikkeling
Naast een theoretische verkenning wordt vooral aandacht besteed aan de
praktijk. Met behulp van opdrachten en casuïstiek wordt het
opbrengstgerichte werken met jonge kinderen concreet uitgewerkt.
Ook mogelijk:
Cursus of studiedag op maat afgestemd op vragen die in het team spelen.
Inhoud en omvang in overleg.
Kosten op basis van een offerte.
Informatie
Data
Do. 17 okt. 2013
Do. 31 okt. 2013
Do. 7 nov. 2013
Van 13.30 – 16.30 uur
Omvang
3 bijeenkomsten
Locatie
Lesplaats Zwolle of
Groningen
Kosten
€ 250,00 inclusief koffie/thee
Aantal deelnemers
Minimaal 12, maximaal 20
Begeleiding
Margo Lambers en Pier
Tjepkema
Werkvorm
Cursus 3 dagdelen
Aanmelden en meer info:
Regiokantoor Noord
088 – 481 78 50
[email protected]
www.seminarium.nl