Sherborne spelgroepen op de basisschool

Sherborne
spelgroepen op
de basisschool
Ontwikkelen is groeien naar vrijheid en
zelfstandigheid binnen de grenzen van de eigen
talenten en mogelijkheden.
De bewegingspedagogiek van Veronica Sherborne ondersteunt en stimuleert dit proces.
Bewegingsspel
Fysieke leerervaringen zijn de eerste leerervaringen die kinderen in
hun leven opdoen. Door te bewegen wordt het kind bewust van het
eigen lichaam en leert het zich daarin thuis voelen. Dit ruimte- en lichaamsbewustzijn helpt het kind vertrouwen en controle te krijgen en
bovendien worden psychomotorische vaardigheden gestimuleerd.
Juist in de wereld van nu, waarin ook veel eisen worden gesteld aan
kinderen, is het van belang om kinderen bewust te (blijven) stimuleren
‘lekker in hun vel te zitten’. Dit bevordert samenspel, sociaal gedrag en
leert kinderen open staan voor nieuwe kennis. Dit heeft een gunstig
effect op het verder ontwikkelen en het aangaan van relaties.
Spelgroepen
Tijdens de ‘Sherborne spelgroepen’ wordt middels bewegingsspel gewerkt aan het opdoen van positieve ervaringen met je lijf.
De creatieve spelvormen sluiten op een aantrekkelijke manier aan bij
de wereld van het kind.
Door samen te bewegen, leert het kind de mogelijkheden en grenzen
van zichzelf en anderen kennen en deze te respecteren.
Het samenspelen stimuleert het vertrouwen in zichzelf en ook in anderen, waardoor positieve ervaringen kunnen worden opgedaan mét elkaar.
In de spelvormen oefenen kinderen op een speelse manier met relatievormen. Ze leren op te komen voor zichzelf, voor iemand te zorgen en
met een ander samen te werken.
De terug kerende relaties in de spelvormen zijn:
“Tegen”: inzetten van kracht, concentratie en zelfverzekerdheid.
“Zorgen voor”: vertrouwen, verantwoordelijkheid nemen en
ontspannen.
“Samen”: samenwerken, de kinderen hebben elkaar nodig om de spelvormen uit te voeren.
Verbinding met andere methodieken
Sociaal emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd door het aanleren
van vaardigheden (PBS, sociale vaardigheidstraining, oplossingsgericht werken en het stellen van motiverende vragen zijn methodieken
die hiervoor worden ingezet). Door onze ervaringsgerichte benadering
worden kinderen in de basis aangesproken en creëren we de voorwaarden voor verdere ontwikkeling.
Wat je met je lijf hebt beleefd kun je dan vertalen in woorden én in
daden o.a. in de klas en thuis.
De laatste stap van het integreren
van een vaardigheid
is het leren van de vaardigheid aan
een ander!
Sherborne spelgroepen
omdat kinderen meer nodig hebben
Sherborne Spelgroepen op school
Wij bieden Sherborne spelgroepen aan in verschillende variaties. Wij
stemmen ons aanbod af op de vraag van de desbetreffende school.
Enkele mogelijkheden waarvoor u ons op uw school kunt inzetten:
In mijn sas met mijn (nieuwe) klas:
Sherborne met één klas, in groepjes van 10 tot 12 kinderen, om het formeren van een nieuwe klas te versterken en het gewenningsproces te
versnellen.
Het zelfvertrouwen van kinderen wordt versterkt, het vertrouwen in klasgenoten wordt gestimuleerd waardoor kinderen beter kunnen samenspelen en samenwerken.
Een groep kan starten in het begin van het schooljaar. Daarnaast kunnen
in de loop van het schooljaar processen ontstaan binnen school of in een
groep door b.v. veranderingen groepssamenstelling, verandering leerkracht, pesten, uitsluiting, problemen in de omgang met elkaar. “In mijn
sas met mijn klas” helpt dan processen te begeleiden en/ of patronen te
doorbreken .
Fijn om samen sterk te zijn
Sherborne in verticale leeftijdsgroepen om kinderen te laten ervaren
met elkaar één school te zijn waarbij zij hun leeftijdsspecifieke rol ervaren. In de spelvormen worden de kinderen uitgedaagd dit in te zetten waarbij zij gevoel voor eigen ruimte en ruimte voor anderen verder kunnen ontwikkelen. Hierbij leren kinderen rekening houden met
elkaar, met leeftijdsverschil, verschil in kracht en elkaars grenzen. Zij
ervaren het belang van ieders rol, of je nu “groot of klein” bent. Door
de verschillende relatievormen bewust in te zetten merken kinderen
dat zij elkaar nodig hebben en dat het fijn is samen sterk te zijn.
Vygotsky:
“What a child can do in
cooperation today,
he will do alone tomorrow”!
Blij met mij:
Sherborne om kinderen specifiek te laten oefenen en ervaren in het
‘positief opkomen voor jezelf’. Voor kinderen waarbij onzekerheid in de
weg zit is het van nog groter belang het zelfvertrouwen te helpen
vergroten. Voor kinderen die (te) impulsief reageren en daardoor de
grens van anderen over kunnen gaan, is het van belang om te ervaren
hoe het is om de grens van de ander te ervaren en er rekening mee te
houden.
In de spelvormen worden kinderen gestimuleerd initiatief te nemen,
grenzen aan te geven, te luisteren naar zichzelf én de ander en voor
zichzelf op te komen op een positieve manier. Waardoor kinderen ervaren ik ben “ blij met mij” …..en de ander ook!
Even voorstellen
Cristel en Suzan Samen
Vanuit onze ervaring met Sherborne bewegingspedagogiek zijn wij
enthousiast over de mogelijkheden van spelgroepen. Een kind heeft
het nodig om lichaamsbewust te worden. Hoe sterk ben ik en wat
kan ik allemaal. Op die manier leert het kind op zichzelf te vertrouwen en in te schatten wat wel en niet kan. Daarbij gaan wij uit van 2
basisbehoeftes: ze willen zich goed voelen (in hun vel) en ze zijn in
staat om relaties aan te gaan. Met plezier in bewegen kunnen positieve ervaringen met elkaar opgedaan worden .
In onze werkwijze, geïnspireerd door Sherborne bewegingspedagogiek staat de belevingswereld van kinderen centraal. We begeleiden
met een sensitieve– en responsieve houding. Dat houdt voor ons in
dat wij aansluiten op signalen die kinderen geven . Wij stimuleren
verschillende mogelijkheden te onderzoeken in wat je kan doen met
je lichaam en wat niet, in contact met anderen.
Met de spelgroepen stellen wij ons positieve doelen die gaan over het
contact en relaties die kinderen onderling aan gaan. Daarbij werken
wij graag samen met de leerkracht.
Cristel Visser, ” Juf Talent”, Talentbegeleiding voor kinderen,
ouders en professionals
Binnen de jeugdhulpverlening (Jarabee) heb ik door de inzet van Sherborne ervaren tijdens o.a. een ‘emotie training’ wat het effect op een
groep kan zijn, én de individuele deelnemers. Ik begeleid kinderen en
gezinnen met de OKI-B methode (de hulpverleningsvorm afgeleid van
Sherborne).
Als ‘Talentbegeleider’ begeleid ik jongeren van het PO naar het VO,
waarbij ik handel vanuit de overtuiging dat ieder kind talenten en mogelijkheden heeft. Ik hanteer o.a. de methodiek ‘kernreflectie’ vanuit de
positieve psychologie. Mijn passie is om kinderen een spiegel voor te
houden om ze vanuit eigen kracht hun leven te laten leven. Dan pas raken kinderen intrinsiek gemotiveerd…
Suzan Bennink, Kinder& jeugdtherapeut, ouderbegeleider en
trainer.
Kinder& jeugdtherapie is psychosociale therapie. Ik laat mij inspireren
door oplossingsgericht werken, NLP, positieve psychologie , systemisch werk en Sherborne. Mijn wens is ieder kind in zijn kracht te laten staan met zijn unieke kwaliteiten en vaardigheden. In de kindertherapie bied ik verschillende spelvormen aan om het kind te ondersteunen in het oplossen van zijn/ haar probleem. Ik werk graag samen
met ouders om tot een passende aanpak te komen. Daarbij maak ik
ook gebruik van de OKI_B methode.
Daarnaast ben ik freelancer voor “Loes” ( cursusbureau van de GGD)
en geef ik groepsvoorlichting op het gebied van opvoeden en opgroeien
van kinderen.

Download Report