Opleidingswijzer (crebo en naam opleiding) 2014

Opleidingswijzer 2014-2015
Inhoud en examinering van
Opleiding tot verpleegkundige
Crebo nummer 95520
Deze opleidingswijzer geldt voor alle opleidingsjaren van de opleiding die start in
2014-2015.
Inhoudsopgave
1. Inleiding
3
2. Inhoud van de opleiding
2.1 Toelating, intake en opleidingsduur.
2.1.1 Toelating tot de opleiding.
2.1.2Opleidingsduur.
2.2 Programering
2.3 Beoordeling tijdens je studie.
4
4
4
4
4
7
3. Examinering van de opleiding
8
4. Specifieke informatie over de opleiding
4.1 Beroepshouding
4.2 Absentie
4.3 Lesuitval
4.4.Aanvangstijden
4.5 Kennismaking
4.6 Hepatitis Vaccinatie
4.7 Handhaving regels tijdens de lessen
4.8 Regels tijdens de praktijklessen
4.9 Specifieke regels in het verpleegkunde vaardigheidslokaal .
4.10 Veiligheidsregels in de (praktijk)vaardigheidslokalen verpleegkunde en
huishoudkunde
9
9
9
10
10
10
10
10
11
12
4.11 Namenlijst docenten
14
Bijlagen
15
12
Bijlage: Examenplan verpleegkundige
Bijlage: Examenplan Taal en rekenen
Bijlage: Loopbaan en burgerschap
Bijlage: Voortgangsregeling opleiding Verpleegkundige
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 2 van 40
1. Inleiding
Dit is de opleidingswijzer van je opleiding. Hierin kun je alle informatie over jouw opleiding
terugvinden. Hoe zit mijn opleiding in elkaar, welke lessen ga ik krijgen, wanneer start de
beroepspraktijkvorming, hoe ziet de voortgangsregeling eruit en welke examens zitten er wanneer in
mijn opleiding.
Deze opleidingswijzer geeft je veel informatie. Behalve deze opleidingswijzer hebben we nog twee
gidsen:
• De algemene schoolgids, hierin staan de regels die gelden voor alle studenten van Zadkine.
Deze gids geeft je veel informatie zoals o.a. over vakantiedata, klachtenprocedures enz.
• de locatiegids met specifieke informatie over het gebouw waar jouw opleiding plaatsvindt.
Bijvoorbeeld hoe moet ik me ziekmelden, is er een open leercentrum of kan ik een kluisje
huren.
Met deze drie gidsen beschik je over alle informatie die je nodig hebt bij je studie bij Zadkine.
Natuurlijk kun je ook altijd terecht bij je studieloopbaanbegeleider, de docenten of teamleider van je
opleiding.
Veel succes en plezier met je studie bij de opleiding Verpleegkunde.
Mw. A. van den Berg-Ram
Directeur Gezondheidszorg
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 3 van 40
2. Inhoud van de opleiding
2.1 Toelating, intake en opleidingsduur
2.1.1 Toelating tot de opleiding
Je gaat een opleiding volgen op niveau 4. Om deze met succes te kunnen volgen moet je eerst een
diploma vmbo-kb of hoger behaald hebben. Ook met een niveau 3-diploma ben je toelaatbaar. In
sommige gevallen kan dit anders zijn. Dit bespreken we tijdens de intake.
2.1.2 Opleidingsduur
Deze opleiding duurt in principe vier jaar. Het is soms mogelijk hier korter of langer over te doen. Dit
hangt af van jouw inzet, maar ook van wat je al kunt en weet. Als je kunt aantonen dat je sommige
competenties al hebt behaald (bijvoorbeeld in je vooropleiding of door werkervaring) dan kun je de
opleiding in kortere tijd doen. In het examenplan is beschreven hoe je moet bewijzen wat je al kunt. Zo
nodig kun je je studieloopbaanbegeleider vragen om je hierbij te helpen.
2.2
Programering.
Het Kenniscentrum Beroepsonderwijs en Bedrijfsleven Calibris heeft beschreven wat de
belangrijkste taken zijn voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. We noemen deze kerntaken.
In de opleiding zijn dat er twee, namelijk:
Kerntaak 1:
Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces.
Kerntaak 2:
Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken.
Een kerntaak kunnen we in kleinere taken verdelen, dan hebben we het over werkprocessen. Om
de werkprocessen goed te kunnen uitvoeren heb je een geheel aan kennis, vaardigheden en
houding nodig. We zeggen dan dat je competent bent of over de juiste competenties beschikt.
Een competentie is het vermogen om in een beroepssituatie te weten wat er gedaan moet
worden en dat op een goede manier en met goed resultaat te doen.
Hieronder tref je een schema waarin precies is aangegeven welke kerntaken en werkprocessen
er zijn. Het schema geeft een goed beeld van waar jouw opleiding zich op richt. Ook de examens
richten zich op deze kerntaken en werkprocessen en op de competenties die je nodig hebt om
die werkprocessen te kunnen uitvoeren. Het is dus een belangrijk schema.
Tijdens de hele opleiding richt Zadkine zich er op dat je je competenties ontwikkelt, zodat je de
werkprocessen uit het schema gaat beheersen.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 4 van 40
Kerntaak
Bieden van zorg en begeleiding in
1.
het verpleegkundig proces.
2.
Uitvoeren van organisatie- en
professiegebonden taken.
Werkproces
Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het
1.1
verpleegplan op.
1.2
Biedt persoonlijke verzorging, observeert en
monitort gezondheid en welbevinden.
1.3
Voert verpleegtechnische handelingen uit.
1.4
Begeleidt een zorgvrager.
1.5
Begeleidt een groep zorgvragers.
1.6
Geeft voorlichting, advies en instructie.
1.7
Hanteert crisissituaties en onvoorziene
situaties.
1.8
Coördineert de zorgverlening.
1.9
Evalueert de zorgverlening.
2.1
2.2
2.3
Werkt aan deskundigheidsbevordering en
professionalisering van het beroep.
Werkt aan het bevorderen en bewaken van
kwaliteitszorg.
Geeft werkbegeleiding..
In de volgende paragrafen vind je een overzicht van leeractiviteiten per leerjaar. En binnen een
leerjaar per periode van tien weken. Dit overzicht richt zich op de gemiddelde student. Als je dit
programma aanhoudt, doe je precies de geplande tijd (vier jaar) over jouw opleiding. Op deze
leeractiviteiten heb je recht. Wordt er iets niet aangeboden, trek dan aan de bel. Dan proberen we het
zo goed en zo snel mogelijk op te lossen.
De programmering richt zich op studenten die in het begin van het schooljaar starten met hun
opleiding. Als je later in het jaar start, dan is de programmering uiteraard verschoven. In jouw POP tref
je altijd de programmering aan die voor jou geldt.
De programmering van het onderwijs is vertaald in het urentabel per periode .
Op N@tschool vind je bij de opleidingswijzer een verwijzing naar het urentabel waarin je kunt inzien
welke lessen gegeven worden per periode en hoe de lessen in de vakken van theorie en praktijk zijn
verdeeld.
Een schooljaar is verdeeld in vier lesperioden. Elk blok heeft een eigen onderwijsprogrammering.
De lessen vind je terug in het rooster op www.zadkinezorg.nl met jouw klassencode.
Op de jaarplanner staan vermeld: de lesperioden, de stagedagen en – perioden, de diplomeringen en
de vakantieweken. Deze jaarplanner is te downloaden van www.zadkinezorg.nl, onder het icoon
roosters.> niveau 4 > jaarplanner.
De opleiding werkt volgens het stuurmiddel van het consortium. De fase-indeling is gebaseerd op de
beroepsprestaties van het consortium.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 5 van 40
Rode draad Fasering opleiding Verpleegkunde
1e leerjaar FASE 1/2
1.1 theorie
B.P.1.1
X
B.P.1.2
X
B.P.1.3
1.3 theorie/bpv
1.4 theorie
X
B.P.1.4
B.P.1.5
1.2 theorie
X
X
X
B.P. 1.4 VZ
X
B.P.2.1
X
B.P.2.2
X
B.P.2.3
X
B.P.2.7
X
GERIATRIE
X
CHRON.ZIEKEN
X
NED
X
X
X
X
REK
X
X
X
X
LB
X
X
X
X
SLB
X
X
X
X
2e leerjaar FASE 2
2.1 theorie
2.2 theorie
NED
X
X
ENGELS
X
X
REK
X
X
B.P.2.4
X
X
B.P. 2.5
X
X
B.P. 2.6
X
X
B.P. 2.7
X
X
VERSTAND.BEPERKTEN
X
PSYCHIATRIE
x
CHIRURGIE
SLB
X
3.1 theorie
3.2 theorie
NED
X
X
ENGELS
X
X
REK
X
X
B.P.2.4
X
X
B.P. 3.2 /3.3
X
X
CHRON.ZIEKEN 2
X
KRAAM
X
KIND
SLB
3.3 bpv
3.4 bpv
4.3 bpv/theorie
4.4 bpv/theorie
X
X
4e leerjaar FASE 3
2.4 bpv
X
X
3e leerjaar FASE 2/3
2.3 bpv
4.1 bpv/theorie
X
4.2 bpv/theorie
Algemene vakken
X
X
X
X
B.P.3.1
X
X
X
X
B.P.3.2
X
X
X
X
B.P. 3.3
X
X
X
X
SLB
X
X
X
X
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 6 van 40
2.3 Beoordeling tijdens je studie
Tijdens je opleiding beoordelen wij je regelmatig. Soms doen we dat om te kijken hoe ver je staat in je
leerproces (beoordelen om te leren) en soms om te kijken in hoeverre je beschikt over de vereiste
competenties (beoordelen om te beslissen).
Bij beoordelen gaat het om het uitspreken van een beoordeling: je doet het goed, maar het kan
wellicht nog beter. Je talenten en kwaliteiten maken we in een beoordeling als het ware zichtbaar.
Bij het beoordelen van je leeractiviteiten gaan we uit van de volgende stelregels:
• Jij bent als student zelf actief betrokken bij de beoordeling. Je bent verantwoordelijk voor het
aandragen van ‘bewijslast’, je laat zien ’dat je het kunt en dat je weet waarom’.
• Ook de (beroeps)praktijk is actief betrokken bij het beoordelen.
• Meerdere mensen beoordelen je vanuit verschillende invalshoeken: een beoordeling is nooit
afhankelijk van één beoordelaar of examinator.
Zadkine maakt een onderscheid tussen:
Beoordelen om te leren
Bij beoordelen om te leren gaat het over alle activiteiten die jou informatie geven over je eigen
leerproces. Beoordelen om te leren is ontwikkelingsgericht. De centrale vraag is hoe ver je bent
gevorderd in je leerproces. Beoordelen om te leren heet ontwikkelingsgericht toetsen. De
voortgangsregeling van de ontwikkelingsgerichte toetsen vind je terug in de bijlage .
Belangrijk zijn de volgende uitgangspunten bij de ontwikkelingsgerichte toetsen
- Bij afwezigheid van een ontwikkelingsgerichte toets geldt het resultaat als een 1.0
- Indien blijkt dat bij een gemiddelde onvoldoende het percentage van 60 % niet behaald wordt ,
beslist het docententeam of een student wel/niet in aanmerking komt voor een extra
herkansing .
- Belangrijk is dat de student 80 % aanwezig is geweest voor lessen om te kunnen deelnemen
aan de toetsen .
Beoordelen om te beslissen
Bij het beoordelen om te beslissen gaat het om de vraag of je beroepsbekwaam (=competent) bent.
Wij beoordelen of je voldoet aan de diploma-eisen. Beoordelen om te beslissen heet kwalificerend
examineren. Belangrijk is dat de student 80% aanwezig is geweest voor lessen om te kunnen
deelnemen aan de examens. Het docententeam geeft indien nodig conform het voortgangsreglement
een bindend studieadvies uit.
Omdat we dit onderscheid zo belangrijk vinden, werken we beide vormen van beoordelen in de bijlage
in stroomschema verder uit (zie bijlage).
Op diverse momenten in het jaar wordt stil gestaan bij jouw voortgang. Hierbij wordt gekeken naar
jouw aanwezigheid, de resultaten op school en je aanwezigheid en resultaten in de BPV.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 7 van 40
e
De ouders/verzorgers van studenten van het 1 leerjaar kunnen kennismaken met de school. Het doel
is een wederzijdse kennismaking tussen ouders en docenten. Deze kennismaking kan per groep op
verschillende wijze worden georganiseerd.
- door een kennisavond te organiseren voor de gehele groep
- door een afspraak te maken met de slb’er/docenten per student.
Hierover wordt de student geïnformeerd door de slb’er hoe het voor hun groep is geregeld. Op de
jaarplanner staat de datum van deze kennismakingsbijeenkomst vermeld.
Ouders en verzorgers kunnen als zij iets willen bespreken altijd een afspraak maken met de slb’er van
de student.
3. Examinering van de opleiding
De examinering vindt plaats in het 1 t/m 4 e leerjaar.
Bij de examinering laat je zien dat je de kerntaken van het beroep waarvoor je bent opgeleid
vakbekwaam kunt uitvoeren. Ook toon je je algemene ontwikkeling aan door examinering in de
vakken Nederlands, rekenen, en moderne vreemde talen.
Meer informatie over de planning, inhoud, organisatie, vorm van de examenonderdelen, wijze van
beoordeling en gebruik van hulpmiddelen staan in de definitieve examenprogrammering die uiterlijk
vier weken voor afname van het examenonderdeel bekend wordt gemaakt.
Per kerntaak stellen wij een eindbeoordeling vast. Daarnaast stellen wij vast of je voldoet aan het voor
deze opleiding geldende niveau voor Nederlandse taal en rekenen. Ook gaan we na of je
beroepspraktijkvorming met een voldoende is beoordeeld. Verder moet je aan je inspanning voor
Loopbaan en Burgerschap voldoen. In het team wordt daarvoor een verantwoordingsdocument
gehanteerd. Wanneer dat voor jou verplicht is dan stellen we daarnaast vast of je voldoet aan het
geldende niveau voor Engels. De inhoud van deze niveaus maken we duidelijk tijdens verschillende
onderwijsactiviteiten.
Voor meer informatie verwijzen we je naar de algemene schoolgids (2014-2015) en de locatiegids
(2014-2015) van de locatie waar je je opleiding volgt. Deze zijn beide te vinden op Natschool.
In de hierna volgende schema’s (de examenplannen) kun je zien welke examens je voor jouw
opleiding moet doen en welke resultaten je minimaal moet behalen om een diploma te kunnen krijgen.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 8 van 40
4. Specifieke informatie over de opleiding
Je hebt gekozen voor een opleiding in de zorg. Dat betekent dat je goed moet kunnen luisteren, zowel
zelfstandig als in teamverband moet kunnen werken, problemen moet kunnen oplossen en zelf
beslissingen moet kunnen nemen. Daarnaast is het in beroep belangrijk, dat je in de professionele
omgang voldoet aan de verwachtingen van de zorgvragers en van jouw collega ‘s.
Al deze zaken komen aan de orde tijdens de opleiding.
We leiden je op tot een beginnend zelfstandig beroepsbeoefenaar, dat wil zeggen dat je nadat je het
diploma behaald hebt, als volwaardige verzorgende kunt werken.
4.1 Beroepshouding
Je wordt opgeleid tot verpleegkundige. In onderstaande beroepsomschrijving zie je welke kwaliteiten,
eigenschappen en vaardigheden je voor dit beroep nodig hebt. Deze beroepsomschrijving gebruiken
wij als uitgangspunt voor het onderwijs.
• Een verpleegkundige is opmerkzaam, daadkrachtig, initiatiefrijk, besluitvaardig, flexibel,
sociaal communicatief vaardig en kan in oplossingen denken. Je toont respect voor de
zorgvragers bij al je handelen en houdt rekening met de normen en waarden, wensen,
culturele achtergronden, seksuele geaardheid en de levensbeschouwing van de zorgvrager,
de mantelzorgers, de familie en het sociale netwerk.
• Een verpleegkundige kan op basis van wederzijds vertrouwen een functionele
samenwerkingsrelatie met een zorgvrager aangaan, onderhouden en beëindigen. Voor het
coördineren van de zorgverlening moet een verpleegkundige gericht zijn op de zorgvrager in
een brede context.
• Een verpleegkundige is zich bewust van de eigen normen en waarden en kan deze
professioneel hanteren. Een verpleegkundige is in staat te reflecteren op eigen handelen en
gedrag en kan deze bespreekbaar maken.
• Een verpleegkundige weet om te gaan met ethische kwesties, zoals sterf- en rouw situaties.
Een verpleegkundige gaat zorgvuldig om met de privacy van zorgvragers en mantelzorg en
met de regels voor geheimhouding van informatie over de zorgvrager.
• Als beroepsbeoefenaar stel je je collegiaal en loyaal op ten opzichte van andere
beroepsbeoefenaars in de instelling of ten opzichte van andere disciplines.
4.2 Absentie
Je bent verplicht alle lessen volgens jouw rooster te volgen. Van de verplichting tot het volgen van
lessen kun je alleen in bijzondere gevallen en met toestemming van de directie vrijgesteld worden. De
voorwaarden voor het aanvragen van bijzonder verlof staan vermeld op www.zadkinezorg.nl
Het is niet toegestaan op vakantie te gaan tijdens schoolweken; hiervoor zal géén toestemming
worden verleend.
In geval van ziekte, moet je de school daarover op je eerste ziektedag informeren. Je meldt je ziek of
afwezig (digitaal) via de www.zadkinezorg.nl site. Mocht je op school ziek worden, meldt dit dan
eveneens bij de verzuimmedewerkster. Tijdens stage dien je als Bol student zowel je stage instelling
als school van je ziekmelding op de hoogte te brengen.
Als je ongeoorloofd afwezig bent op school, word je hierop aangesproken. Je aanwezigheid wordt
geregistreerd in Webuntis klassenboek (digitaal systeem). Hoe dit werkt, zal de
studieloopbaanbegeleider uitleggen.
Langdurig verzuim kan zelfs leiden tot inhouding van je studiefinanciering. Van elk verzuim boven 16
uur wordt melding gedaan aan de leerplichtambtenaar/DUO binnen 5 werkdagen.
Het verzuim wordt altijd gemeld aan de leerplichtambtenaar èn aan de IB-Groep.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 9 van 40
4.3 Lesuitval
Lesuitval is vervelend.School zal er alles aan doen om dit te voorkomen Helaas zal een enkele keer
lesuitval voorkomen.
Hou roosterwijzigingen op de site van www.zadkinezorg.nl goed in de gaten. Veranderingen in
rooster t.a.v. lesuitval wordt aangeven. Let ook op de meldingen op de monitor die in school
ophangen. Zorg dat je altijd werk bij je hebt, zodat je tussenuren nuttig kunt besteden. Ook kun je de
tijd besteden aan groepsopdrachten.
Zadkine heeft een elektronische leeromgeving N@tschool . De mail van N@tschool dient ervoor om
elkaar van allerlei zaken op de hoogte te houden.Docent kan via deze mail student /groep belangrijke
informatie doorgeven m.b.t. lesuitval.
4.4. Aanvangstijden
Zorg dat je aanwezig bent op het aanvangstijdstip volgens rooster. Als je 10 minuten of langer te laat
e
bent op het 1 lesuur, word je niet meer toegelaten in de les. Het rooster staat op www.zadkinezorg.nl
4.5 Kennismaking
e
De ouders/verzorgers van studenten van het 1 leerjaar kunnen kennismaken met de school. Het doel
is een wederzijdse kennismaking tussen ouders en docenten. Deze kennismaking kan per groep op
verschillende wijze worden georganiseerd.
- door een kennisavond te organiseren voor de gehele groep
- door een afspraak te maken met de slb’er/docenten per student.
Hierover wordt de student geïnformeerd door de slb’er hoe het voor hun groep is geregeld. Op de
jaarplanner staat de datum van deze kennismakingsbijeenkomst vermeld.
Ouders en verzorgers kunnen als zij iets willen bespreken altijd een afspraak maken met de slb’er van
de student.
4.6 Hepatitis Vaccinatie.
e
Voor de BOL studenten 1 jaar biedt school in samenwerking met een erkend Vaccinatie bureau het
inentingsprogramma Hepatitis B aan . De kosten die hier aan verbonden zijn worden door de
overheid vergoed .De dagen waarop de vaccinatie plaatsvindt , staan op de jaarplanner vermeld .
4.7 Handhaving regels tijdens de lessen.
Tijdens de lessen mag je geen jas aan hebben of petten en mutsen dragen. Jouw tas zet je op de
grond. Jouw mobiele telefoon moet uit staan. Tijdens de lessen is het verboden te telefoneren, te
sms’en, pingen, twitteren, internetten of andere toepassingen van je mobiele telefoon, I-pad of andere
elektronica te gebruiken.
Als je je niet aan deze regels houdt, zal de docent je verzoeken het lokaal te verlaten. Je dient je hier
opvolgend direct te melden bij jouw studieloopbaanbegeleider of, als die niet aanwezig is, bij de
teamleider van de opleiding.
Mocht het helaas zo zijn dat een student 3x uit een les verwijderd wordt door een docent, dan meld
de student zich bij de teamleider. De teamleider maakt een afsprakenblad met de student/en of
ouders/verzorgers.
Mocht onverhoopt zodanig ongewenst gedrag van de student zich voordoen, dan zal de teamleider tot
schorsing van de student overgaan. De student kan zich slechts eenmalig in de procedure van
schorsing bevinden, een herhaling van schorsing zal automatisch tot voortijdige beëindiging van de
opleiding leiden.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 10 van 40
4.8 Regels tijdens de praktijklessen
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Je mag alleen in een praktijkruimte werken als je daarvoor toestemming hebt gekregen.
Je mag alleen handelingen uitvoeren die door de docenten of instructeur zijn opgedragen.
Je eet niet in de praktijkruimte. Het huishoudkundelokaal vormt hier een uitzondering op. Na het
bereiden van voedsel mag dit samen gegeten worden.
Je moet je haar, kleding en schoenen op veilige en hygiënische wijze dragen.
Je moet in verband met de veiligheid netjes en rustig werken.
Je bent in de verpleegkundelokalen verplicht om een wit jasje, die aanwezig zijn in de
praktijklokalen, te dragen.
Je mag apparatuur alleen gebruiken indien je deze op de juiste wijze weet te hanteren. Daartoe
heb je instructie ontvangen of heb je de gebruiksaanwijzing bestudeerd.
Je meldt eventuele ongevallen direct aan de docent. Je handelt verder zoals beschreven onder
"Hoe te handelen na een ongeval".
Je meldt door jou geconstateerde schade of defecten aan apparatuur en glaswerk onmiddellijk aan
de docent. Na het beëindigen van jouw werkzaamheden in een praktijkruimte, ben je verplicht om
de gebruikte apparatuur, het glaswerk en overige inventaris in goede staat achter te laten en op de
daarvoor bestemde plaats op te ruimen.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 11 van 40
4.9 Specifieke regels in het verpleegkunde vaardigheidslokaal
In de praktijklokalen simuleer je de praktijk, óók qua houding en gedrag. Je moet jezelf in de
praktijklokalen daarom professioneel gedragen:
•
Lang haar draag je in een staart, sieraden doe je af, je nagels zijn kortgeknipt.
•
Wapperende, loshangende kleding is niet toegestaan. Dit is niet hygiënisch en belemmert
bovendien het functioneren en concreet handelen. Daarom moeten ook hoofddoeken in
‘aangepast’ formaat gedragen worden.
•
Schaarse kleding is in het gebouw, dus ook in de vaardigheidslokalen niet toegestaan.
•
Tijdens deze les moet je een witte jas dragen.
•
Op bedden mag je, tenzij dat voor het onderwijs nodig is, niet zitten of liggen.
•
Na iedere vaardigheidsles ruim je het lokaal op en laat het netjes achter.
•
Het alleen oefenen van vaardigheden kunnen plaatsvinden na goedkeuring van de instructeur(s)
of de docent.
De instructeurs bij en rondom de verpleegkundelessen in de vaardigheidslokalen:
Mw M. Dekker ,Mw. Y. Maters, en Mw A. Verger.
4.10 Veiligheidsregels in de (praktijk)vaardigheidslokalen verpleegkunde en
huishoudkunde
Veiligheidsregels zijn afspraken, waaraan je je moet houden. De risico's van het werken in een
praktijkruimte voor jezelf en voor je collega's worden zo tot een acceptabel minimum beperkt.
De veiligheidsregels gelden voor alle praktijklessen.
Bij het werken met voeding in de praktijkruimtes moet je de hygiëne in acht nemen. Het is dus van belang
je handen te wassen voordat je met producten in aanraking komt. Ook na bereiding of na het aanraken
van voedsel, was je de handen.
Algemeen
• De directie stelt veiligheidsregels vast.
• Je bent verplicht (mogelijke) onvolkomenheden in deze regels onmiddellijk door te geven aan de
directie.
• Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de veiligheidsregels in de praktijkruimte .
• Je bent verplicht de veiligheidsregels na te leven. Je bent persoonlijk aansprakelijk voor de eventuele
aangerichte schade en kan strafrechtelijk worden vervolgd als je je niet aan de regels houdt.Voor
aanvang van een praktijkles
• Dien je te weten waar je de volgende veiligheidsvoorzieningen kunt vinden:
brandblusser
branddeken
EHBO-verbanddoos
• Moet je bovenstaande veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze kunnen hanteren.
• Heb je je op de hoogte gesteld van het ontruimingsreglement
.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 12 van 40
Bij contact met besmet materiaal
• Spoelen met veel water.
• In geval van besmetting van de mond: direct spoelen met de waterkraan, spoelen met veel water.
• In geval van besmetting van de huid: wassen met veel water en zeep.Bij contact met chemicaliën of
schoonmaakmiddelen
• In geval van besmetting van de mond: direct spoelen met de waterkraan, spoelen met veel water.
•
•
In geval van besmetting van de ogen: direct spoelen met veel water.Bij een (snij)wond
Slagaderlijke bloeding: druk de slagader dicht en ga direct naar de bedrijfshulpverlening
(melden naar tst. 108 beveiliging oproep bedrijfshulpverlening).
• Andere snijwonden: onder waterkraan schoonspoelen en enige tijd laten "schoonbloeden".Bij een
prikaccident, of besmettingsaccident
• Heb je je geprikt aan een naald die door/bij een ander is gebruikt, of ben je in contact geweest met
bloed van een ander (bijten, bloedspatten in ogen of op slijmvliezen),
onderneem dan actie....
stap 1: wondverzorging
 laat de wond goed doorbloeden
 spoel de wond af onder stromend water
 laat de wond drogen
 desinfecteer met jodium of alcohol 70%.
stap 2: melding accident
 Meld het accident bij de docent of stageverlener
 De docent of de stageverlener meldt jou, bij de GGD Rotterdam (010) 433 98 97. Zij beoordelen
de risico’s na een besmettingsaccident.
stap 3: brononderzoek
 Is de persoon (bron) bij wie de naald gebruikt is/van wie het bloed afkomstig is aanwezig?
Vraag of deze persoon wil wachten. De GGD geeft nadere instructies of bloedonderzoek bij
de bron noodzakelijk is en hoe dit geregeld moet worden.
Een besmetting is onder andere:
 je prikken aan een gebruikte naald
 bloeddruppels van een ander in je ogen, mond of neus......
 diepe bijtwond
Risico’s
Na elke besmettingsaccident schat de GGD in, hoe groot de kans is op overdracht van virus of
bacterie. Daarbij wordt gelet o.a op hepatitis B, C en op HIV. Bij verwondingen waarbij straatvuil
betrokken kan zijn, wordt ook met tetanus rekening gehouden.
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 13 van 40
4.11 Namenlijst docenten
Achternaam
Lesvak
mevrouw/
meneer
afkorting
v.Daal,-Hensen,L.
Verpleegkunde/SLB /BPV
V
LoeHen
Dekker,M
Instructeur verpleegkunde
V
MarDek
Dyokromo,M
Verpleegkunde/SLB/BPV
M
MarDyo
Geraerdts
Anatomie/Medische vakken /SLB
V
JosGer
Heijkoop, J
Verpleegkunde /BPV
M
JohHei
Hertog, E
LB
v
ElsSch
Jacott,I
Huishoudkunde
V
IngJac
Kalisingh,A
Verpleegkunde /Med.vakken/SLB /BPV
M
AndKal
Maters Y.
Instructeur verpleegkunde
V
YveMat
Noomen,S
Verpleegkunde
v
SylNoo
Ouden den ,G
Verpleegkunde/Medische vakken /SLB
V
GerOud
Pols,K
Verpleegkunde/VP rekenen /SLB/BPV
M
KeePol
Raghoebarsing A.
Stage coördinatie/Verpleegkunde /VP rekenen
V
AsjRag
Sanches,N
Verpleegkunde
Simons P.
LB,Juridische aspecten/VP rekenen
M
PetSIm
Steigenga,W.
Verpleegkunde/SLB /BPV
M
WilSte
Steinebach,M
Medische vakken/SLB
M
MatSte
Streep,P
Omgangskunde/Verpleegkunde/SLB/BPV
M
PauStr
Strubbe,M
Dieetleer
V
MarStr1
Verger A.
Instructeur Verpleegkunde
v
AnnVer
Waardenburg,J van
Anatomie/Med. Vakken /Farmacologie
m
JasWaa
Docent TRC
Rekenen
Docent TRC
Nederlands
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
NelSan
Pagina 14 van 40
Bijlagen
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 15 van 40
BIJLAGE 1
EXAMENPLAN BEROEPSKERNTAKEN
VERPLEEGKUNDIGE
95520 Opleidingswijzer Verpleegkunde
Pagina 16 van 40
Domein:
Verpleegkunde
Naam opleiding:
MBO- Verpleegkundige
Crebo:
95520
Niveau:
4
Leerweg: BOL
Versie KD:
2014-2015
Cohort:
Aantal kerntaken in KD:
2
Aantal werkprocessen in KD:
12
2014-2018
nr. exa- naam examen
kerntaak
men
1
nr.
Ondersteunen bij persoonlijke verzorging
1
OPZ
2
Ondersteunen bij huishouden en wonen
nr. werk- examenvorm
periode afname
proces
1.1, 1.2,
plaats van
weging
inkoop
afname
leverancier
ja/nee
Schriftelijk MC
P3 2014-2015
school
1
nee
instellingsexamen
Schriftelijk MC
P2 2014-2015
school
1
Nee
instellingsexamen
Schriftelijk MC
P2 2015-2016 of
school
1
nee
instellingsexamen
school
1
Nee
instellingsexamen
school
1
In de
1
1.4, 1.9
1
OHW
1.1, 1.2,
1.5, 1.7,
1.10,
1.11
3
Ondersteunen bij begeleiden
1
OBB
4
5
1.1, 1.4,
1.6, 1.91
P4 2015-2016
1..1, 1.2, Schriftelijk MC
P2 2016-2017 0f
handelingen
1.3, 1.4.
P4 2016-2017
OVH
1.6, 1.9
Ondersteunen bij verpleegtechnische
Verpleegkundig rekenen
1
1
n.v.t
Schriftelijk MC
P2 2016-2017 0f
instellingsexamen
P4 2016-2017
6
Meesterproef
1+2
1.1 t/m
Praktisch
P4 2017-2018
Uitstroom :
1.9, 2.1
bedrijfsorgani
ZH
t/m 2.3
satie
ja
consortium
VVT
GGZ
GHZ
pagina | 17
nr. exa- naam examen
kerntaak
men
Zak-/slaagbeslissing
nr.
nr. werk- examenvorm
proces
periode afname
plaats van
afname
weging
inkoop
leverancier
ja/nee
Examens cesuur .De student is geslaagd bij de volgende score
Alle onderdelen moeten met een voldoende zijn beoordeeld.
Beoordeling theorie beroepsexamen: Voldoende bij 60%. Beoordeling verpleegkundig rekenen: voldoende bij 75%
Beoordeling proeve:
a. Indien 70% tot 80% van de criteria is beoordeeld met aangetoond dan is de beoordeling van de proeve: voldoende
b. Indien 80% tot 100% van de criteria is beoordeeld met aangetoond, dan is de beoordeling van de proeve: goed
c. Indien minder dan 70% van de criteria is beoordeeld met aangetoond, dan is de beoordeling van de proeve: onvoldoende.
LB: voortgangsportfolio met dimensieopdrachten moet afgerond zijn in periode 1.4. Voor Nederlands en Rekenen: zie examenplan Taal en Rekenen
Aanvullende toelichting
MCS groepen
59V409VPL
pagina | 18
Het format van het examenplan is opgebouwd vanuit componenten die tesamen
*
Overzicht en inzicht geven van de exameneenheden die afgelegd moeten worden voor kwalificering en diplomering.
*
De criteria die gehanteerd worden om tot een slaag-/zakbeslissing te komen, inclusief de weging tussen de verschillende exameneenheden.
*
Overige bijzonderheden die m.n. de dekking van het kwalificatiedossier moeten verantwoorden.
Het is met het oog op deze punten van groot belang dat het examenplan volledig en conform hierna volgende instructies wordt ingevuld.
COMPONENT IN HET FORMAT INVULINSTRUCTIE
Domein
de officiële landelijk gebruikte domeinnaam invullen
Naam opleiding
de naam invullen conform het kwalificatiedossier
Crebo
crebonummer invullen
Niveau
opleidingsniveau invullen
Leerweg
BOL of BBL invullen
Cohort
invullen jaar van start opleiding tot en met jaar van diplomering (bv.2013-2016)
Versie KD
cohort van het kwalificatiedossier invullen, bijv. 2012; dit is het jaar van vaststelling van het kwalificatiedossier
Aantal kerntaken in KD:
totaal aantal kerntaken voor de opleiding vermelden (zie kwalificatiedossier)
Aantal werkprocessen in KD:
totaal aantal werkprocessen voor de opleiding vermelden (zie kwalificatiedossier)
Naam van het examen
de titel van het examen vermelden
Kerntaaknummer
voor de zak-/slaagbeslissing moet o.a. per kerntaak een eindoordeel gegeven worden; zo’n eindoordeel kan
gebaseerd zijn op meerdere examens per kerntaak; belangrijk is dus dat duidelijk is bij welke kerntaak een examen
hoort; oftewel: nummer vermelden van de kerntaak waarop het examen betrekking heeft
COMPONENT IN HET FORMAT INVULINSTRUCTIE
Werkprocesnummer
om te kunnen verantwoorden dat de werkprocessen voldoende afgedekt worden door examens, moeten de
nummers van de werkprocessen vermeld worden waarop het examen betrekking heeft, (bijv. : 2.3, 2.6; dit betekent
dat werkprocessen 3 en 6 van kerntaak 2 betrekking hebben op het examen)
de vorm van het examen zo precies mogelijk aangeven; bijv. proeve van bekwaamheid, werkstuk, praktijkopdracht,
2.1 Examenvorm
en dergelijke
de afnameperiode specificeren, bijvoorbeeld: P3-2014-2015 (periode 3 van studiejaar ’14-’15)
2.2 Periode afname
dit kan zijn: school, of BPV, of bij derden (extern afnamecentrum); als het examen een simulatie van de praktijk
2.3 Plaats van afname
betreft, dit ook vermelden
de weging geeft het relatieve belang van het examen t.o.v. de overige examens voor de eindwaardering van
2.4 Weging
kerntaak; hier dus aangeven hoe zwaar het examen telt voor de eindwaardering van de kerntaak waarvoor het
examen wordt afgenomen;
hier invullen of het examen ingekocht is (ja) of niet (nee)
2.5 Inkoop ja / nee
hier de leverancier van het examen noemen
2.6 Leverancier
Zak-/slaagbeslissing
specificeren hoe de resultaten van de examens van invloed zijn op de diplomabeslissing
Aanvullende toelichting
noodzakelijke aanvullende informatie die van belang is voor een juist begrip van de program-mering en het afleggen
van examens; bijvoorbeeld wanneer examens in een bepaalde volgorde afgelegd moeten worden;
hier ook toelichten hoe tot een eindwaardering per kerntaak wordt gekomen als gewerkt wordt met kerntaak en
werkproces doorsnijdende of overstijgende examens.
pagina | 20
BIJLAGE
EXAMENPLAN TAAL EN REKENEN
Domein:
Zorg en Welzijn
Naam
opleiding:
MBO Verpleegkundige
Crebo:
95520
Niveau:
4
Leerweg:
BOL en BBL
Cohort:
2014-2018
Versie KD:
2014
Examenon
Vaardigheid
derdeel
Referentiek
ader
Taal/Rekenniv
eau
COE of
Inst.Examen
Getallen
REKENEN
Examenvorm
Digitaal
Verhoudingen
3F
Inkoop
ja/nee
A groep: Periode 3.2: 2016-2017
B groep: Periode 3.4: 2016-2017
Leverancier
ja
CITO
Digitaal
A groep: Periode 3.2: 2016-2017
ja
CITO
Digitaal
B groep Periode 3 4 2016 2017
A groep: Periode 3.2: 2016-2017
ja
CITO
ja
CITO
ja
CITO
COE Examen
Meten en Meetkunde
Periode afname
B groep: Periode 3 4: 2016 2017
Verbanden
Digitaal
A groep: Periode 3.2: 2016-2017
B groep: Periode 3 4: 2016 2017
A groep: Periode 3.2: 2016-2017
NEDERLANDS
ENGELS
GENERIEK
Lezen
maart 2014
3F
COE Examen Digitaal
B groep: Periode 3.4: 2016-2017
Spreken
3F
Inst, Examen Mondeling
Periode 4.1: 2017-2018
Ja
Deviant
Gesprekken voeren
3F
Inst, Examen Mondeling
Periode 4.1: 2017-2018
Ja
Deviant
Schrijven / Taalverzorging
3F
Inst, Examen Schriftelijk
Periode 4.1: 2017-2018
Ja
Deviant
Lezen
3F
Inst, Examen Schriftelijk
Periode 4.2: 2017-2018
Ja
Deviant
Luisteren
3F
Inst, Examen Schriftelijk
Periode 4.2: 2017-2018
Ja
Deviant
Spreken
3F
Inst, Examen Mondeling
Periode 4.3: 2017-2018
Ja
Deviant
Gesprekken voeren
3F
Inst, Examen Mondeling
Periode 4.3: 2017-2018
Ja
Deviant
Schrijven
3F
Periode 4.3: 2017-2018
Ja
Deviant
Luisteren
Pagina | 22
Inst, Examen
Schriftelijk
Slaag-/zakbeslissing generieke
Van de eindcijfers voor generieke onderdelen Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere
examenonderdelen Taal & Rekenen
eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn.
Eventuele aanvullende toelichting
Herkansing vindt plaats in het eerstvolgende blok na het 1 examen
e
Taal: de generieke examens zijn dusdanig geconstrueerd dat daarin ook de beroepsspecifieke eisen geëxamineerd worden
Rekenen: naast een generiek examen wordt ook een beroepsspecifiek examen afgenomen; verpleegkundig rekenen
maart 2014
Pagina | 23
Examenon
Inhoud
Exameneenheden
derdeel
Examenvorm
Werkprocessen
1.
Verpleegkundig rekenen
1.3
Vaardigheden
Getallen
Schriftelijk
Geïntegreerd
/Apart
Apart
Weging
Periode afname
3.4 2016 - 2017
Inkoop
ja/nee
nee
Verhoudingen
BEROEPSSPECIFIEK
REKENEN
2.
3.
4.
5.
6.
1.
NEDERLANDS
2.
3.
4.
5.
6.
TOELICHTING WEGING
Zak /slaagregeling verpleegkundig rekenen: behaald bij 75%
Overige aanvullende
toelichting
Taal: de generieke examens zijn dusdanig geconstrueerd dat daarin ook de beroepsspecifieke eisen geëxamineerd worden
Rekenen: naast een generiek examen wordt ook een beroepsspecifiek examen afgenomen; verpleegkundig rekenen
maart 2014
Pagina | 24
Leverancier
3. Invulwijzer
Het format van het examenplan is opgebouwd vanuit componenten die tezamen
•
Overzicht en inzicht geven van de exameneenheden die afgelegd moeten worden voor kwalificering en diplomering.
•
De criteria die gehanteerd worden om tot een slaag-/zakbeslissing te komen, inclusief de weging tussen de verschillende exameneenheden.
•
Overige bijzonderheden die met name de dekking van het kwalificatiedossier moeten verantwoorden.
Het is met het oog op deze punten van groot belang dat het examenplan volledig en conform hierna volgende instructies wordt ingevuld.
INVULINSTRUCTIE
3.1
COMPONENT IN HET
FORMAT
de officiële landelijk gebruikte domeinnaam invullen
3.2 Domein
de naam invullen conform het kwalificatiedossier
3.3 Naam opleiding
crebonummer invullen
3.4 Crebo
opleidingsniveau invullen
3.5 Niveau
BOL of BBL invullen
3.6 Leerweg
invullen jaar van start opleiding tot en met jaar van diplomering (bv.2013-2016)
3.7 Cohort
cohort van het kwalificatiedossier invullen, bijv. 2012; dit is het jaar van vaststelling van het kwalificatiedossier
3.8 Versie KD
maart 2014
Pagina | 25
INVULINSTRUCTIE
3.1
COMPONENT IN HET
FORMAT
een examenonderdeel is een geheel van bij elkaar horende examens die tezamen een eindresultaat voor dat
3.9 Generiek
examenonderdeel bepalen; in deze kolom staan de onderdelen die betrekking hebben op examineringseisen die
examenonderdeel
in deel B van het KD omschreven zijn
een examenonderdeel is een geheel van bij elkaar horende examens die tezamen een eindresultaat voor dat
3.10 Beroepsspecifiek
examenonderdeel bepalen;
examenonderdeel
in deze kolom staan de onderdelen die betrekking hebben op examineringseisen die in deel C van het KD
omschreven zijn
hier de MVT specificeren (Duits, Frans, etc.)
3.11 Taal
hier invullen welk referentiekader van toepassing is: Meijerink of ERK
3.12 Referentiekader
hier het taal- of rekenniveau invullen waarop de vaardigheid geëxamineerd wordt.
3.13 Taal-/Rekenniveau
COE als het centrale examinering betreft, IE invullen als het een instellingsexamen betreft
3.14 COE of Instellingsexamen
(IE)
de vorm van het examen zo precies mogelijk aangeven; bijv. digitaal examen, mondeling, voordracht,
3.15 Examenvorm
presentatie, schriftelijk examen (zoals schrijven van een brief, etc.)
de afnameperiode specificeren, bijvoorbeeld: P3-2013-2014 (periode 3 van studiejaar ’13-’14)
3.16 Periode afname
hier invullen of het examen ingekocht is (ja) of niet (nee)
3.17 Inkoop ja / nee
hier de leverancier van het examen noemen, (niet de gebruikte lesmethode)
3.18 Leverancier
maart 2014
Pagina | 26
INVULINSTRUCTIE
3.1
COMPONENT IN HET
FORMAT
specificeren of en hoe de resultaten van invloed zijn op de diplomabeslissing
3.19 Slaag-/zakbeslissing
een exameneenheid is een examen binnen een examenonderdeel; in deze kolom de titel van de kerntaak
3.20 Exameneenheden
invullen waarbinnen taal & rekenen vanuit deel C van het KD wordt geëxamineerd
in deze kolom werkprocesnummers vermelden waarbinnen taal & rekenen worden geëxamineerd, bijv. 2.3 (=
3.21 Werkprocessen
kerntaak 2, werkproces 3)
hier de taal- of rekenvaardigheden invullen waarop het examen gericht is
3.22 Vaardigheden
hier invullen of het taal-/rekenexamen geïntegreerd binnen het beroepsexamen (proeve, praktijkexamen, e.d.) of
3.23 Geïntegreerd / Apart
als apart taal-/rekenexamen wordt afgenomen; dit laatste kan het geval zijn als taal of rekenen essentieel is voor
een adequate uitvoering van de beroepstaak en talige en rekenaspecten de kerntaak/het werkproces domineren
en daarvoor kenmerkend zijn; ook kan dat het geval zijn als om andere redenen integratie van taal of rekenen in
het beroepsexamen niet mogelijk is; zie ook de invulinstructies hierna bij weging
hier de zwaarte (gewicht) van de exameneenheid aangeven binnen het examenonderdeel.
3.24 Weging
hier toelichting geven hoe de beroepsspecifieke examenonderdelen Taal & Rekenen bijdragen aan het
3.25 Toelichting Weging
eindoordeel van elke relevante kerntaak; dit hangt nauw samen met hoe deze onderdelen binnen de kerntaak
geëxamineerd worden; er zijn 3 varianten mogelijk:
1) taal- en rekenonderdelen worden geïntegreerd in het beroepsexamen afgenomen;
2) taal- en rekenonderdelen worden als apart examen afgenomen als combinatie met het beroepsexamen niet
mogelijk is, en/of als deze essentieel zijn voor een adequate uitvoering van de beroepstaak; talige en/of
rekenaspecten domineren dan de kerntaak/het werkproces en zijn daarvoor kenmerkend;
3) taal- en rekenonderdelen worden als aparte kerntaakoverstijgende of kerntaakdoorsnijdende examens
afgenomen; deze examens dekken dan de taal- en rekenonderdelen van meerdere werkprocessen
maart 2014
Pagina | 27
INVULINSTRUCTIE
3.1
COMPONENT IN HET
FORMAT
LET OP BIJ GEINTEGREERDE EXAMINERING NEDERLANDS EN REKENEN:
aan generieke instellingsexamens (deel B van het KD) kan een relevante beroepskleuring gegeven worden; met
dergelijke examens kan het taal- en rekendeel in deel C gedekt worden (indien de niveaus overeenstemmen);
het taal- en rekendeel van deel C van het kwalificatiedossier hoeft daar dan niet geëxamineerd en beoordeeld te
worden. Dan geldt dat als het beroepsexamen waaronder dat taal-/rekendeel valt, voldoende als resultaat heeft,
ook aan de taal- en rekenonderdelen een voldoende toegekend kan worden.
noodzakelijke aanvullende informatie die van belang is voor een juist begrip van de program-mering en het
3.26 Overige aanvullende
afleggen van examens; bijvoorbeeld wanneer volgordelijke voorwaarden gelden in het afleggen van examens,
toelichting
(examens die in een bepaalde volgorde afgelegd moeten worden)
maart 2014
Pagina | 28
BIJLAGE
LOOPBAAN EN BURGERSCHAP
maart 2014
Pagina | 29
Bijlage: Loopbaan en burgerschap
Inspanningsverplichting Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling
Vanaf schooljaar 2011/2012 geldt voor loopbaan & burgerschap een inspanningsverplichting.
Om het mbo‐diploma te halen moet je je in voldoende mate inspannen voor en deelnemen aan de
lessen ‘Loopbaan en Burgerschap’. Je dient actief deel te nemen aan aangeboden (les)activiteiten.
Om de ‘inspanningsverplichting’ vanuit het kwalificatiedossier te concretiseren, hebben wij Voor
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling de volgende criteria geformuleerd:
•
•
•
Je maakt alle opdrachten in het digitale programma Next Step en rondt het gekozen werkboek
binnen dit programma af.
Je voert gesprekken met de studieloopbaanbegeleider, BPV begeleider en praktijkopleider
over loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling en in lijn daarvan eventueel opdrachten gemaakt.
Je doet BPV.
Wanneer aan boven genoemde is voldaan, heb je aan de inspanningsverplichting voor Loopbaan
voldaan. Aan het einde van de opleiding ontvang je een kopie resultatenlijst die voorzien is van een
handtekening van de studieloopbaanbegeleider, de originele lijst wordt toegevoegd aan je
examendossier.
Je hebt recht op een herkansing als je niet aan de bovengenoemde criteria voldoet.
maart 2014
Pagina | 30
Voorbeeld resultatenlijst loopbaan
Naam student
Geboortedatum
Studentnummer
Opleiding
Naam studieloopbaanbegeleider (slb)
Voldaan
Niet voldaan
Loopbaan
1.
Capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten
die van belang zijn voor de loopbaan.
2.
Motievenreflectie: beschouwing van de wensen en
waarden van belang voor de loopbaan.
3.
Werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de
loopbaan.
4.
Loopbaansturing: loopbaangerichte planning en
beïnvloeding van het leer- en werkproces.
5.
Netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de
arbeidsmarkt, gericht op loopbaan ontwikkeling.
Datum: ……………………………………………
Handtekening student:
Handtekening beoordelaar:
……………………………………………………….
………………………………………………….
maart 2014
Pagina | 31
Inspanningsverplichting burgerschap
Vanaf schooljaar 2011/2012 geldt voor loopbaan & burgerschap een inspanningsverplichting.
Om het mbo‐diploma te halen moet je je in voldoende mate inspannen voor en deelnemen aan de
lessen ‘Loopbaan en Burgerschap’. Je dient actief deel te nemen aan aangeboden (les)activiteiten.
Om de ‘inspanningsverplichting’ vanuit het kwalificatiedossier te concretiseren, hebben wij voor
Burgerschap de volgende criteria geformuleerd:
•
•
•
Je dient actief deel te nemen aan de geboden lessen burgerschap.
Je maakt opdrachten en neemt ze in je portfolio op.
Je sluit alle opdrachten voldoende af.
Wanneer aan boven genoemde is voldaan, heb je aan de inspanningsverplichting voor Burgerschap
voldaan. Aan het einde van het jaar ontvang je een kopie resultatenlijst die voorzien is van een
handtekening van de beoordelaar, de originele lijst wordt toegevoegd aan je examendossier.
Je hebt recht op een tweede gelegenheid als je niet aan de bovengenoemde criteria voldoet.
maart 2014
Pagina | 32
Voorbeeld resultatenlijst burgerschap
Naam student
Geboortedatum
Studentnummer
Opleiding
Naam beoordelaar
Voldaan
Niet voldaan
Burgerschap
1.
Politiek-juridische dimensie
2.
Economische dimensie
3.
Sociaal-maatschappelijke dimensie
4.
Dimensie vitaal burgerschap
Datum: ……………………………………………
Handtekening student:
Handtekening beoordelaar:
……………………………………………………….
………………………………………………….
maart 2014
Pagina | 33
BIJLAGE
VOORTGANGSREGELING OPLEIDING VERPLEEGKUNDIGE
maart 2014
Pagina | 34
Leeswijzer Voortgangsregeling Verpleegkunde/Verzorgende-IG 2014-2015
1. De ontwikkelingsgerichte toetsen
- De theorietoetsen moeten met een score van gemiddeld 60% afgesloten worden.
Hierbij is maximaal 2x een herkansing mogelijk op de toets mogelijk van het laagst
behaalde cijfer.
- De vaardigheidstoetsen moeten met een score van gemiddeld 60% afgesloten
worden. Hierbij is maximaal 1x herkansing mogelijk op de toets van het laagst
behaalde cijfer.
2. De BPV opdrachten
In het schema overzicht staan de minimaal hoeveelheden beroepsprestaties van
het consortium vermeld die afgetekend dienen te worden in het werkveld of (daar waar
van te voren is afgesproken) door de opleiding.
3. De kwalificerende examens
Voor deze examens geldt dat de score van 60% moet worden behaald om tot een voldoende
te komen.
Bij onvoldoende kan er slechts eenmaal herkanst worden .
4. De Voortgang
Indien de student op de punten 1 t/m 3 een voldoende heeft behaald is hij /zij toelaatbaar tot
het volgende studiejaar.
Indien de student onvoldoende heeft behaald op een/alle van de punten 1 t/m 3 dan is hij/zij
niet toelaatbaar tot het volgende studiejaar.
De student krijgt in dit geval een negatief bindend studieadvies, hetgeen betekent dat hij /zij
- Verlenging van het leertraject krijgt of
- Op lager uitstroomt of
De opleiding voortijdig beëindigt
Bijzonderheden
In geval van ziekte dient de student zich voor 08.00 uur op de dag van de toets/ examen
af te melden via de procedure van verzuimmelding.
Deze niet gemaakte toets/examen wordt als een gemist kans beoordeeld.
Het docententeam behoudt zich het recht voor om in bijzondere omstandigheden van de
student af te wijken van de voortgangsregelingen .
maart 2014
Pagina | 35
maart 2014
Pagina | 36
maart 2014
Pagina | 37
maart 2014
Pagina | 38
maart 2014
Pagina | 39
maart 2014
Pagina | 40

Download Report