Schoolgids
2014 - 2015
De Ichthus maakt deel uit van
www.cbs-de-ichthus.nl
INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS DE ICHTHUS 2014-2015
1
2
3
4
5
6
7
8
9
De Ichthus ................................................................................................................... 4
1.1
Algemene informatie ............................................................................................. 4
1.2
Visie en Missie...................................................................................................... 5
1.3
Hoe ziet u dit terug in de praktijk? .......................................................................... 6
1.4
Identiteit ............................................................................................................. 6
1.5
BAS-school .......................................................................................................... 6
1.6
(Voorgenomen) onderwijsontwikkelingen................................................................. 7
1.6.1
Kwaliteitenmap (Portfolio).................................................................................. 7
1.6.2
Kernvakken ...................................................................................................... 7
1.6.3
International Primary Curriculum (IPC) ................................................................ 7
1.6.4
Engels ............................................................................................................. 8
1.6.5
Continurooster ................................................................................................. 8
1.7
Kinderopvang Partou, voor- en naschoolse opvang. .................................................. 8
1.8
Sponsorbeleid ...................................................................................................... 9
In- en uitstroom .......................................................................................................... 10
2.1
Opvang nieuwe leerlingen ..................................................................................... 10
2.2
Van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs ........................................................ 10
2.3
Verhuizing .......................................................................................................... 10
Organisatie van het onderwijs ....................................................................................... 11
3.1
Samenstelling van de groepen .............................................................................. 11
3.2
Werken in groepen .............................................................................................. 11
Zorg voor de leerlingen ................................................................................................ 12
4.1
Aannamebeleid ................................................................................................... 12
4.2
Zorg voor het kind ............................................................................................... 12
4.3
Zorgarrangement ................................................................................................ 13
4.4
Beleid voor leerlingen die meer uitdaging aankunnen ............................................... 13
4.5
Expertisecentrum Adapt ....................................................................................... 14
4.6
Beleid Sociaal Emotionele Ontwikkeling .................................................................. 14
Extra Zorg .................................................................................................................. 15
5.1
Sociaal emotioneel............................................................................................... 15
5.2
Schoolverpleegkundige......................................................................................... 15
5.3
Logopedie en fysiotherapie op school ..................................................................... 16
Manier van werken ....................................................................................................... 17
6.1
Manier van werken in de onderbouw (groep 1 en 2) ................................................. 17
6.2
Manier van werken in de midden- en bovenbouw (groep 3 t/m 8)............................. 17
6.3
Vieringen ............................................................................................................ 18
6.4
Kinderboekenweek .............................................................................................. 18
6.5
Schoolreis/excursies/ kamp .................................................................................. 19
6.6
Activiteiten en projecten ....................................................................................... 19
6.6.1
Sportactiviteiten .............................................................................................. 19
6.6.2
Acties en hulpverleningstrajecten....................................................................... 19
6.6.3
Fancy Fair ....................................................................................................... 20
Resultaten van het onderwijs en de rapportage .............................................................. 20
Functies en taken binnen de school ................................................................................ 22
8.1
Vervanging ......................................................................................................... 22
8.2
Inzet van onderwijs- of klassenassistent................................................................. 23
8.3
Begeleiding en inzet van stagiaires ........................................................................ 23
8.4
Scholing ............................................................................................................. 23
8.5
Commissiewerk ................................................................................................... 23
Ouders ....................................................................................................................... 24
9.1
Ouders als partner ............................................................................................... 24
9.2
Informatievoorziening naar ouders ........................................................................ 24
9.3
M.R. (medezeggenschapsraad).............................................................................. 24
9.4
G.M.R. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) ............................................. 25
9.5
O.R.(ouderraad) .................................................................................................. 25
9.6
Ouderhulp .......................................................................................................... 25
9.7
Oud papier (OPA) ................................................................................................ 26
9.8
Ouderbijdrage ..................................................................................................... 26
9.8.1
Vrijwillige ouderbijdrage ................................................................................... 26
9.8.2
Overeenkomst en financiële afhandeling ............................................................. 26
9.9
Oudergebedsgroep .............................................................................................. 26
10 School- en vakantietijden ............................................................................................... 27
10.1 Schooltijden ............................................................................................................ 27
10.2 Vakantie en Studiedagen leerkrachten ........................................................................ 28
10.3 Gymnastiek............................................................................................................. 28
10.4 Bijzonder verlof ....................................................................................................... 28
11 Regels en afspraken binnen de school ............................................................................ 30
11.1
Schoolpleinregels ................................................................................................ 30
11.2
Verjaardagen ...................................................................................................... 30
11.2.1 Verjaardag van uw kind .................................................................................... 30
11.2.2 Verjaardag van de leerkracht ............................................................................ 30
11.3
Tussendoortjes… ................................................................................................. 31
11.4
Verzekeringen ..................................................................................................... 31
11.5
Veiligheid ........................................................................................................... 31
11.6
Bijzonderheden over gym ..................................................................................... 31
11.7
Gevonden voorwerpen ......................................................................................... 32
11.8
Besmettelijke ziektes ........................................................................................... 32
11.9
Luizencontrole..................................................................................................... 32
12 Vivente ....................................................................................................................... 33
12.1
Website - Intranet Vivente ................................................................................... 34
12.2
GMR .................................................................................................................. 34
12.3
Ouders en / of verzorgers ..................................................................................... 34
12.4
Identiteit ............................................................................................................ 34
12.5
Vivente en passend onderwijs ............................................................................... 34
12.6
Aannamebeleid ................................................................................................... 34
12.7
Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ........................................................................ 35
12.8
Dossiervorming ................................................................................................... 35
12.9
Zorgarrangement ................................................................................................ 35
12.10 Beleid ten aanzien van schorsing en verwijdering .................................................... 35
12.11 Meldplicht bij seksueel misbruik ............................................................................ 35
12.12 Meldpunt vertrouwensinspecteur ........................................................................... 35
12.13 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling .................................................... 36
12.14 Verwijsindex risicojongeren (VIR) .......................................................................... 36
12.15 Registratie ongevallen .......................................................................................... 36
12.16 Verzekeringen en aansprakelijkheid ....................................................................... 36
13 Klachtenregeling .......................................................................................................... 37
13.1
Interne vertrouwenspersoon, externe vertrouwenspersoon ....................................... 37
14 Adressen .................................................................................................................... 38
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
2
Voorwoord
Augustus 2014
Geachte ouders verzorgers en andere belangstellenden,
Hierbij treft u de schoolgids van CBS De Ichthus aan. De informatie van deze
schoolgids is bedoeld voor ouders en verzorgers van kinderen die De Ichthus
bezoeken, u vindt hierin veel waardevolle informatie!
Ook kunt u als nieuwe ouder, deze gids gebruiken wanneer u een schoolkeuze gaat
maken voor uw kind(eren). De periode van de basisschool is een belangrijke fase in
een kinderleven waarin u uw kind in heel wat uren aan ons toevertrouwd. Een keuze
die zorgvuldig gemaakt dient te worden dus!
Scholen verschillen in sfeer, manier van werken, doelstellingen en identiteit. In deze
schoolgids maakt u kennis met het leren en werken op De Ichthus. U vindt
informatie over ons onderwijs, de leerlingenzorg, activiteiten, regels en afspraken,
projecten/vieringen, samenwerking met ouders, kortom alles wat onze school De
Ichthus maakt!
Is dit uw eerste kennismaking met De Ichthus en bent u nieuwsgierig geworden?
Neem dan contact op voor een kennismakingsafspraak. Wij staan u graag persoonlijk
te woord om u te vertellen over de school, uw vragen te beantwoorden en natuurlijk
om u de school te laten zien!
De schoolgids wordt elk jaar herzien en op de site geplaatst. U als ouders, ontvangt
jaarlijks de jaarkalender met alle activiteiten die in het komende schooljaar plaats
vinden. Deze activiteiten zijn ook terug te vinden op de website van de school:
www.cbs-de-ichthus.nl. Voor wie dat wenst, is er een geprinte schoolgids
beschikbaar.
Een goede samenwerking en een open communicatie tussen ouders en de school
vinden wij erg prettig en is van groot belang voor de kinderen. Wij vertrouwen erop
dat dit document hieraan bijdraagt. Wij nodigen u van harte uit uw reactie op deze
gids te geven!
Namens het team en medezeggenschapsraad van De Ichthus,
Renske de Vries
directeur
CBS De Ichthus
Zwarteweg 74
8017 AZ ZWOLLE
038-4602056
Email:[email protected]
Website:www.cbs-de-ichthus.nl
Twitter:@DeIchthus
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
3
1 De Ichthus
1.1 Algemene informatie
Basisschool De Ichthus maakt onderdeel uit van Vivente, een ondernemende
stichting voor christelijk basisonderwijs in Zwolle (zie hoofdstuk 12). De Ichthus is al
meer dan 80 jaar een christelijke basisschool in Zwolle–Zuid. Voor velen een begrip
in de wijk, want veel ouders hebben ook als kind op de Ichthus gezeten. Er is veel
veranderd in het onderwijs en daarbuiten, dus ook op de Ichthus. Vanaf dit
schooljaar werken wij onder de nieuwe wet Passend Onderwijs. We volgen hierin alle
ontwikkelingen en voeren vernieuwingen door waar dit moet of nodig is. Over het
onderwijs kunt u verderop in deze gids van alles lezen.
Onze school is heel herkenbaar aan het mooie logo en de huisstijl: de naam, de
kleuren en de losse elementen hebben allemaal betekenis. Stevige, grote letters voor
de naam symboliseren een stevige school met een solide basis. De hoofdkleur is
rood: warm, open en toegankelijk. De losse elementen worden tot een geheel
gemaakt als je ze verbindt met een denkbeeldig lijntje: een vis.
De vis heeft alles te maken met de naam van onze school: “De Ichthus”.
Het woord Ichthus is het Griekse woord voor vis. Tijdens de vroegste Christenvervolgingen ging men het teken van de vis gebruiken om aan te duiden dat men
Christen was. Het was dus eigenlijk een geheim teken, alleen bestemd voor ingewijden. Een mooi symbool voor ons als christelijke school.
Wie zijn samen De Ichthus?
 325 kinderen
 21 leerkrachten (fulltime of
parttime)
 1 directeur
 2 intern begeleiders,
 2 onderwijsassistenten
 1 administratieve kracht
 2 schoolassistenten
Leerkrachten hebben ieder hun eigen specifieke bekwaamheid. De een meer gericht
op het werken met jonge kinderen, de ander gericht op het bevorderen van de
ontwikkeling van oudere kinderen. Wij voeren een beleid waarin we er naar streven
dat leerkrachten na een periode van 3 of 4 jaar wisselen van jaargroep (als de
organisatie dat toe laat). Soms moeten er door omstandigheden andere keuzes
worden gemaakt. De groepsverdeling voor dit jaar staat beschreven in hoofdstuk 8.
Het voormalige kleutergebouw aan de Zwarteweg/ Damhertveld is in gebruik voor
naschoolse opvang door Partou. De vraag naar BSO is groot en daarom is er in het
Ichthusgebouw ook een lokaal ter beschikking gesteld om de kinderen onder te
brengen.
Schoolgids 2014-2015
1.2 Visie en Missie
De Ichthus: Samen groeien in een wereld vol talenten!
Op de Ichthus bouwen we aan een wereld waarin ieders talenten ontdekt en gebruikt
worden. Om ons handelen steeds te toetsen aan deze visie hangt er in elk lokaal een
bord met de tekst. Elk bord heeft een andere achtergrondkleur. Ook symbolisch voor
de verschillen die er in een school mogen zijn. Belangrijkst is dat elke leerkracht zich
dagelijks kan afvragen : “Past deze activiteit bij onze visie?”
De visieonderbouwing hebben we in 6 hoofdpunten geformuleerd:
Onze visie is:

Wij leren leven met elkaar, waarbij de Bijbel onze basis is

We geven ruimte aan ieders talent

We geven onderwijs wat uitdagend, eigentijds, plezierig en creatief is.

We vragen eigenaarschap van kinderen en personeel

We zien ouders als partners in de school

Leerkrachten en leerlingen hebben hoge verwachtingen van elkaar
De bedoeling van deze korte en kernachtige zinnen is, dat iedereen in de school weet
wat er te doen is. We kunnen alles wat we doen toetsen aan één van deze
visiestatements. Ook voor ouders en kinderen.
Alles wat voortvloeit uit deze missie en visie is beschreven in het schoolplan van
2011-2015. Hierin worden alle activiteiten genoemd die horen bij het behalen van de
strategische doelen. Elk doel is gekoppeld aan deze visie.
Onze strategische doelen zijn :

We verhogen de komende jaren onze resultaten van de basisvakken.

We zorgen voor een veilig klimaat waarin kinderen en leerkrachten zich
kunnen ontplooien.

We zijn kritisch op het aanbod. Het moet uitnodigen tot leren met plezier,
waarbij we de nieuwe ontwikkelingen volgen en vooral doen wat werkt!

We zijn allemaal verantwoordelijk voor de kwaliteit en duurzaamheid van de
school, We zijn ons bewust van onze professionaliteit en spreken elkaar
daarop aan.

We ondernemen activiteiten om de ouders meer bij de school te betrekken
zodat wij ons meer partners gaan voelen.
Het komende schooljaar zullen we werken aan een nieuw schoolplan waarin we,
waar nodig, de visie aanscherpen en vertalen naar nieuwe strategische doelen.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
5
1.3 Hoe ziet u dit terug in de praktijk?
Wij hebben als team de volgende ontwikkelingen ingezet om onze visie en missie in
praktijk te brengen. De groepen starten de dag vaak met een kring, dit kan ook op
een ander moment van de dag. In de kring is er ruimte voor de verhalen van
kinderen en aandacht voor onze christelijke identiteit. Dit laatste gebeurt in de vorm
van het vertellen van en napraten over Bijbelverhalen, het zingen van liederen en
gebed. Hier komen begrippen als burgerschap, duurzaamheid, tolerantie, respect ed.
ook aan de orde. Op verschillende manieren besteden wij aandacht aan de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen. Het komende schooljaar willen wij
gebruiken om een nieuwe manier van werken in de school te implementeren ter
bevordering van de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. De methode zal
integraal worden opgenomen in ons IPC-programma.
Wij hebben een doorgaande lijn voor zelfstandigheid in de school; beginnend met het
kiezen van een opdracht in groep 1 tot het plannen in de agenda in groep 8. Wij
hanteren verschillende werkvormen die uitdagend zijn voor kinderen, zodat zij
worden uitgenodigd hun talenten te ontdekken en zich te ontwikkelen. Met name bij
IPC (zie 1.6.3) wordt dit heel concreet zichtbaar. Door verschillende werkvormen te
gebruiken sluiten we aan op de verschillen in leerstijlen tussen kinderen en krijgt
kennis betekenis in bijpassende context. In de verschillende werkvormen neemt het
samenwerkend leren een belangrijke rol in. Hierbij is het van belang dat ieder kind
zijn eigen bijdrage levert aan het leren, dat een kind leert rekening te houden met
een ander en zijn eigen verantwoording neemt in de samenwerking met anderen.
1.4 Identiteit
De protestants christelijke levensbeschouwing is de basis van waaruit het onderwijs
op De Ichthus wordt gegeven. Het gezin, de school en de kerk hebben elk een eigen
verantwoordelijkheid met duidelijke raakvlakken. Wij willen daadwerkelijk in ons
werk proberen de kinderen iets te laten zien van wat Jezus ons heeft voorgeleefd.
Daarbij zal het vertellen uit de bijbel steeds centraal staan. Evenals het leggen van
de verbindingen met het dagelijks leven. Als leidraad gebruiken wij de methode ‘Kind
op maandag’ van de NZV. Elk jaar worden de christelijke feesten zoals Kerst met
allerlei activiteiten gevierd. Daarnaast werken we mee aan een Kerk-School-Gezinproject (KSG-project) die dit schooljaar op zondag 1 februari 2015 wordt gehouden.
Het thema wordt op school uitgewerkt. Zondags wordt het project in de kerken
afgesloten waarbij alle ouders en kinderen welkom zijn.
1.5 BAS-school
We zijn een Adaptieve school, niet voor niets hebben wij een BAS certificaat.
BAS staat voor: Bouwen aan een Adaptieve school. In 1998 heeft het team van De
Ichthus voor dit concept gekozen. Adaptief betekent omgaan met verschillen tussen
leerlingen. Wij proberen kinderen de hulp te geven die ze nodig hebben. Dit geldt
niet alleen voor kinderen die ergens moeite mee hebben, maar ook voor de kinderen
die snel door de stof heengaan. Denk hierbij aan verschil in instructie, hoeveelheid
en moeilijkheid van de leerstof, extra uitdaging of extra ondersteuning.
Om rekening te kunnen houden met verschillen is er op De Ichthus een adaptieve
doorgaande lijn opgezet. Dit heeft niet alleen te maken met extra hulp, maar juist
met alles wat die extra hulp mogelijk maakt. BAS betekent o.a. regels voor de
inrichting van de school en de klassen. Een voorbeeld hiervan is dat wij als
uitgangspunt hebben dat de kinderen in groepjes zitten. Iets anders dat bij BAS
hoort, zijn de regels die wij op school hanteren. De vier schoolregels ("Het is echt
waar we houden rekening met elkaar", "Wij zijn allemaal zuinig op ons materiaal",
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
6
"Wij houden in de gaten dat we rustig lopen en praten" en “In de hal laten wij
merken dat wij rustig kunnen werken”) zijn in de school terug te vinden. Op die
basisregels zijn een heleboel andere regels gebaseerd. Niet alleen in de klas, maar
ook als de kinderen buiten spelen of op de gang spelen en werken.
Voorspelbaarheid is een kernpunt van het BAS-concept. Kinderen vinden het fijn om
te weten waar ze aan toe zijn, wat ze kunnen verwachten. Met dagritmekaartjes en
een planning op het schoolbord laten wij de kinderen weten wat er komen gaat. Er is
een doorgaande lijn in de hele school te vinden. Dit zie je terug in het leren
zelfstandig te werken en het plannen van het werk, de manier waarop wij met elkaar
om willen gaan en hoe wij kinderen leren samenwerken. Afgelopen schooljaar
hebben wij als team de BAS-principes weer eens opgefrist en waar dit van
toepassing was, afspraken aangepast.
1.6 (Voorgenomen) onderwijsontwikkelingen
1.6.1 Kwaliteitenmap (Portfolio)
In 2009 zijn we in groep 1 en 2 gestart met het ontwikkelen van een Kwaliteitenmap
i.p.v. een rapport. Ouders kunnen hierin zien wat een kind beheerst op verschillende
vakgebieden. Twee keer per jaar krijgen de kinderen deze map mee naar huis. We
zijn nu gevorderd t/m groep 6. Dit jaar gaan wij deze map ook meegeven in groep 7.
De kinderen van groep 8 krijgen nog het gewone rapport mee.
1.6.2 Kernvakken
Kernvakken (rekenen, taal en schrijven) blijven wij gestructureerd aanbieden. Wij
zetten in op verbetering van de resultaten van Rekenen, Spelling en Lezen. Tijdens
studiebijeenkomsten zijn we bezig met analyseren van resultaten en manieren om
die resultaten te verbeteren. We willen bevorderen dat kinderen mede-eigenaar
worden van hun eigen leerproces. Ze leren hun eigen werk te beoordelen, te
evalueren en kunnen reflecteren op hun eigen leerproces. Zo krijgen kinderen een
beeld van hun eigen kunnen en voelen ze zich competent. In de verschillende
werkvormen neemt het samenwerkend leren een belangrijke rol in. Hierbij is het van
belang dat ieder kind zijn eigen bijdrage levert aan het leren, dat een kind rekening
leert te houden met een ander en zijn eigen verantwoording neemt in de
samenwerking met anderen. We maken als collega’s optimaal gebruik van elkaars
kwaliteiten en specialiteiten. Daarbij kunnen huidige functies en taken van inhoud
veranderen. De taak van de leerkracht is steeds meer het begeleiden van het
leerproces als mentor en coach. Daarnaast zal het onderwijzen en overdragen van
kennis wel behouden blijven.
1.6.3 International Primary Curriculum (IPC)
We bieden een geïntegreerd programma aan voor de zaakvakken (aardrijkskunde,
geschiedenis en natuuronderwijs) en de creatieve vakken voor de groepen 3/m 8. Dit
is het IPC (International Primary Curriculum).
IPC maakt projectmatig, vakoverstijgend en groepsdoorbrekend werken mogelijk.
Door praktische activiteiten aan te bieden wordt leren betekenisvol, wat ten goede
komt aan het leerproces bij kinderen.
Tijdens de projecten staan doelen centraal voor leerkracht en kind. Om de kinderen
mede-eigenaar te maken van hun leerproces wordt er regelmatig teruggekoppeld
naar de gekozen doelen en wordt daarop gereflecteerd. Ook worden de doelen
zichtbaar in het lokaal opgehangen. De activiteiten zijn gericht op kennis-,
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
7
vaardigheid- en inzichtdoelen. Daarnaast zijn ze erop gericht om persoonlijke
vaardigheden en talenten te ontwikkelen, om internationaal besef te ontwikkelen en
om dit te doen volgens methoden die gebaseerd zijn op huidige opvattingen van
hersenonderzoekers over hoe leren plaatsvindt.
In het schooljaar 2014-2015 gaan we het beoordelen van de doelen nog meer
centraal stellen met behulp van de assessments die IPC aanbiedt. Per thema kiezen
we één of twee doelen die door leerkracht en leerling beoordeeld zullen worden.
Ieder project begint met een ‘startpunt’, ‘kennisoogst’ en ‘uitleg van het thema’.
Het project wordt afgerond met ‘het internationale aspect’ en ‘de afsluiting’.
Het is onze bedoeling om de projecten te laten aansluiten bij de leerstijlen van
leerlingen. Hierbij wordt uitgegaan van de VAK-leerstijlen. VAK staat voor visueel
(het zien), auditief (het horen) en kinesthetisch (het doen/ervaren).
Het IPC omvat de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, ICT, muziek,
kunst, lichamelijke opvoeding, maatschappelijke vorming en een internationaal
vraagstuk. Vanaf komend schooljaar willen we het programma voor sociaal
emotionele ontwikkeling opnemen binnen de IPC-aanpak.
Tijdens een project komen niet alle vakgebieden aan bod. De nadruk kan bijv.
liggen op ‘natuur’, ‘geschiedenis’, 'aardrijkskunde' of ‘kunst’. Binnen een volgend
project komen weer andere vakgebieden aan de orde.
Groep 3 kiest in de eerste helft van het schooljaar projecten die aansluiten bij de
reken- en taalmethode of thema’s die terugkeren in een jaar (bijv. Sint of herfst).
Vanaf januari doet groep 3 mee met de IPC projecten. Wilt u meer weten over IPC?
Kijk dan eens op: www.ipcnederland.nl of www.youtube.com/watch?v=cxWNcidOnrc
1.6.4 Engels
De kinderen van groep 1 en 2 krijgen twee keer in de week Engels. Met de methode
I-Pockets worden in de groep, op een speelse manier, Engelse woordjes en zinnetjes
aangeboden. Er worden geen eisen aan de kinderen gesteld wat betreft kennis of
vaardigheden: er is alleen een aanbod van de leerkracht. De leerkrachten zijn
hiervoor opgeleid, zodat zij op een verantwoorde manier deze lessen kunnen geven.
In de groepen 3 en 4 zullen de thema’s uit de onderbouw worden herhaald. Vanaf
groep 5 werken we met de nieuwe methode Groove me. Aan de hand van
Engelstalige liedjes werken de leerlingen aan woordkennis, uitspraak, lees- en
schrijfvaardigheid. Uiteindelijk zullen de kinderen de Ichthus verlaten met een mooie
basis m.b.t de woordenschat en de vaardigheid in het spreken en lezen van Engels.
1.6.5 Continurooster
Dit jaar start De Ichthus met het continurooster. U vindt de nieuwe schooltijden in
hoofdstuk 10. Wij zullen dit schooljaar de praktijkervaringen volgen en evalueren
met alle geledingen; kinderen, ouders en personeel.
1.7 Kinderopvang Partou, voor- en naschoolse opvang.
Partou kinderopvang verzorgt de voor- en naschoolse opvang voor basisschool de
Ichthus. De voor- en naschoolse opvang voor kinderen t/m 8 jaar is gevestigd in het
BSO gebouw op het schoolplein, waardoor kinderen ook buiten schooltijd in een
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
8
vertrouwde omgeving blijven. In het schoolgebouw zelf zit een 8+ groep, waardoor
wij het activiteitenaanbod optimaal op de leeftijd van de kinderen kunnen
afstemmen. Wij zien BSO als vrije tijd en geven de kinderen daarom veel
keuzevrijheid om hun tijd te besteden zoals zij graag willen. Elke dag is er keuze uit
diverse activiteiten.
Voor meer informatie kijk op www.partou.nl of bel de klantenservice op
telefoonnummer 088-2357500. U bent natuurlijk altijd welkom voor een rondleiding.
BSO Zwarteweg
038-4600388
Sylvia Peper
Vestigingsmanager
1.8 Sponsorbeleid
Het sponsorbeleid op De Ichthus valt onder het sponsorbeleid van Vivente Zwolle.
Het beleid richt zich met name op inzet van sponsorgelden om een aantal schoolse
activiteiten te kunnen financieren. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of
diensten die niet voortkomen uit de onderwijswetgeving of uit de ouderbijdragen,
maar die door een sponsor worden verstrekt en waarvoor door de sponsor een
tegenprestatie wordt verwacht. Het college van bestuur (Vivente) is ten allen tijde
verantwoordelijk voor hetgeen in schoolverband plaatsvindt. Overleg met OR, MR,
team en bevoegd gezag zijn wenselijk en noodzakelijk. Om niet elk geval te hoeven
voorleggen aan het bevoegd gezag, zijn er uitgangspunten geformuleerd waaraan
elk geval van sponsoring kan worden getoetst.
Uitgangspunten zijn:
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en
onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade
worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van
kinderen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak
en het fatsoen;
 Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid
en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij
betrokkenen niet in gevaar brengen. Het primaire onderwijsproces mag niet
afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
Klachten over sponsoring kunnen worden ingediend bij de klachtencommissie (zie
hoofdstuk 11).
Voor bedrijven en instanties bestaat de mogelijkheid een sponsorovereenkomst af te
sluiten. Op schoolniveau kunnen verdere afspraken gemaakt worden over de prijs
van adverteren in schoolgids.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
9
2
In- en uitstroom
2.1 Opvang nieuwe leerlingen
In het jaar, voorafgaand aan de 4e verjaardag van uw kind, gaat u op zoek naar een
geschikte school voor uw kind. In deze schoolgids vindt u veel informatie over De
Ichthus. Wanneer deze informatie u nieuwsgierig maakt naar onze school, is het
mogelijk om telefonisch een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. De
directeur of IB-er voert het kennismakingsgesprek en u maakt kennis met de school
‘in bedrijf’ door een rondleiding langs de verschillende lokalen. Nieuwe leerlingen zijn
van harte welkom om bij deze kennismaking aanwezig zijn. Leerlingen die voor het
eerst op onze school komen moeten tenminste 4 jaar zijn. De dag na hun 4e
verjaardag mogen ze naar school. Natuurlijk mogen de nieuwe leerlingen ook komen
kennismaken met de groep. De betreffende groepsleerkracht neemt twee maanden
vooraf contact op met u voor een afspraak wanneer uw kind twee dagdelen kan
komen kijken in de nieuwe groep. Voor kinderen die direct na de zomervakantie voor
het eerst komen, verloopt de kennismaking iets anders. Zij mogen kennismaken op
de laatste dag voor de zomervakantie. Na 6 weken school brengt de leerkracht een
huisbezoek. Zij neemt dan de Kwaliteitenmap mee en licht deze toe. In geval van
verhuizing mogen nieuwe leerlingen ook een dag of dagdeel komen kijken in de
nieuwe groep.
2.2 Van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs
In september en oktober vinden in groep 8 de ouder-kind-gesprekken plaats met de
leerkracht. In dit gesprek wordt oriënterend gesproken over de schoolkeuze in het
voortgezet onderwijs. Er wordt dan een voorlopig advies gegeven. Wij baseren ons
o.a. op de Cito-toetsresultaten gedurende de gehele schoolloopbaan tot en met
groep 7 en de motivatie/werkhouding van de leerling.
Op 14 januari 2015 vindt een scholingsmarkt plaats, met de hele groep worden een
aantal scholen voor voortgezet onderwijs bezocht. Voor 1 maart 2015 wordt door de
leerkracht van groep 8 samen met de intern begeleider het VO-advies van de school
vastgesteld. Op basis hiervan wordt de leerling toegelaten tot de aansluitende vorm
van voortgezet onderwijs. Toelating hangt niet meer af van het resultaat van de
eindtoets. De Cito-eindtoets van groep 8 wordt vanaf dit schooljaar in april
afgenomen. Alleen wanneer de eindtoets beter gemaakt wordt dan verwacht, kan dit
nog van invloed zijn op het eerder gedane schooladvies.
Ouders melden middels een formulier dat zij van school ontvangen, hun kind aan bij
de school van hun keuze, waarbij het advies van de basisschool en de wens van de
ouders vermeld wordt. Op basis hiervan bepaalt de school voor het voortgezet
onderwijs waar het kind geplaatst wordt.
Wij blijven de oud-leerlingen volgen op het voortgezet onderwijs. Van deze scholen
krijgen we tijdens het brugjaar alle leerresultaten. Verder worden er soms
gesprekken gevoerd met de brugklasmentor.
2.3 Verhuizing
Ieder jaar heten wij op school een aantal nieuwe kinderen welkom en nemen we
afscheid van een aantal kinderen omdat zij verhuizen. Wij verstrekken aan de
nieuwe school een onderwijskundig rapport met daarin de informatie van het
leerlingvolgsysteem Parnassys.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
10
3
Organisatie van het onderwijs
3.1 Samenstelling van de groepen
De groepsgrootte is altijd afhankelijk van het aantal leerlingen per leeftijdsjaar.
Soms combineren we groepen. Bij het indelen van de groepen hanteren we een
aantal criteria als:
 onderlinge vriendschappen;
 een evenwichtige verdeling jongens/meisjes binnen een groep;
 een evenwichtige verdeling 'oude/jonge' leerlingen binnen een groep;
 een evenwichtige verdeling van leerlingen die meer zorg nodig hebben wat
betreft cognitieve en/of sociaal-emotionele ontwikkeling.
De volgorde van de hierboven genoemde criteria is willekeurig.
In september 2014 starten wij met 3 kleutergroepen (combinatie groep 1/2). Elke
groep begint met ongeveer 25 leerlingen. Op basis van de instroom die op dit
moment bij ons bekend is bij de kleuters, is het de verwachting dat wij in de loop
van het schooljaar een instroomgroep te starten. Zodra hierin e.e.a. concreet is,
wordt u hierover geïnformeerd.
3.2 Werken in groepen
De leerlingen zijn op onze school in jaarklassen gegroepeerd, al dan niet in een
heterogene groep. Groep 1 en 2 zijn altijd gecombineerd, omdat wij het
pedagogische principe: “oud leert aan jong en jong leert van oud” prima in praktijk
kunnen brengen. Voor de andere leerjaren geldt dat zij apart zitten tenzij een
combinatie noodzakelijk is. Er zijn niet meer dan 2 leerjaren gecombineerd.
In een groep verschillen leerlingen in intelligentie, leertempo, belangstelling,
doorzettingsvermogen, concentratie etc.. Binnen de klassenorganisatie streven wij
ernaar om, onder andere d.m.v. zelfstandig leren, ruimte te creëren voor
ondersteuning aan kinderen die extra hulp nodig hebben en voor uitdaging aan
kinderen die extra stof aan kunnen. Aan de instructietafel kunnen leerlingen die nog
niet aan het werk kunnen, extra instructie krijgen en is er voor kinderen die de stof
begrijpen mogelijkheid om zo snel mogelijk aan het werk te gaan. Wanneer er
hulpvragen zijn schakelt de leerkracht de IB-er in.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
11
4 Zorg voor de leerlingen
4.1 Aannamebeleid
Vanaf 1 augustus 2014 hebben wij en u te maken met de wetgeving rond Passend
Onderwijs. Wij hebben zorgplicht. Dit betekent dat wij binnen ons bestuur uw kind
een passende onderwijsplek aanbieden. Voor de inschrijving van uw kind op onze
school heeft dit gevolgen. Wij bekijken voordat uw kind wordt ingeschreven, of wij
kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoeften van uw kind en of wij de daarbij
eventueel benodigde ondersteuning kunnen bieden.
Wanneer u uw kind aanmeldt hebben wij hiervoor uw informatie nodig. Dat doen wij
via een eenvoudig formulier. Via dit formulier wordt u gevraagd om een beeld van
uw kind te geven. Op basis hiervan hebben wij 6 weken de tijd om te bekijken of uw
kind extra ondersteuning nodig heeft en of wij dit als school kunnen bieden. Indien
nodig kan deze periode van 6 weken worden verlengd tot 10 weken. Soms vragen
wij dus aanvullende informatie op bij andere instanties.
Wettelijk gezien heeft u informatieplicht om volledige en juiste informatie te
verschaffen. Als u deze informatie geeft, zorgen wij er dus voor dat een passende
school wordt gevonden. In de meeste gevallen zal dat onze school zijn. Wij zullen
dan overgaan tot inschrijving van uw kind. Als dit niet zo is, wordt uitgezocht welke
school wel de goede begeleiding kan bieden.
4.2 Zorg voor het kind
4.2.1 De zorg voor het jongere kind
Naast observaties maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem.
In groep 1 wordt in mei/juni de CITO-toets taal en ordenen afgenomen bij de
leerlingen die naar groep 2 gaan. Ook in groep 2 worden in januari/februari en
mei/juni de CITO-taaltoets en Cito rekenen voor kleuters. De letter-kennis-toets
wordt in groep 2 afgenomen in januari.
De vorderingen van de leerlingen worden tijdens een groepsbespreking met de
leerkracht en interne begeleider doorgesproken. Dit gebeurt 3 keer per jaar.
Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een ‘Kwaliteitenmap’ mee, waarin de
ontwikkeling van het kind wordt aangegeven.
4.2.2 De zorg voor het oudere kind
In de groepen 3 t/m 8 wordt het dagelijks werk van de kinderen in beeld gehouden
door de leerkracht. Het wordt door de leerkracht bekeken en beoordeeld volgens
vastgestelde richtlijnen. De leerkracht laat de leerlingen echter ook zelf het eigen
werk nakijken en controleert dit dan (soms steekproefsgewijs) achteraf.
De leerkrachten houden de resultaten bij. Daarnaast gebruiken wij de toetsen van de
verschillende methodes en de methode-onafhankelijke toetsen van het CITO (op het
gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling). In de bovenbouw
worden ook de toetsen Woordenschat en Studievaardigheden afgenomen.
M.b.v. het computerprogramma ParnasSys kan een overzicht gemaakt worden met
daarop alle belangrijke CITO-toetsgegevens van een leerling. Tijdens de
groepsbespreking bespreekt de leerkracht de ontwikkeling met de interne begeleider.
4.2.3 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
De basisschool heeft als taak om kinderen met (leer)problemen niet aan hun lot over
te laten, maar zoveel mogelijk 'passend onderwijs' te geven. Dit geldt zowel voor
leerlingen die de basisstof niet aankunnen als voor leerlingen die meer dan de
basisstof aankunnen. Binnen onze klassenorganisatie proberen we, door zelfstandig
leren, ruimte te creëren om kinderen die extra hulp nodig hebben te kunnen helpen.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
12
Extra hulp wordt voornamelijk door de leerkracht zelf gegeven en is vastgelegd in
een groeps- of individueel plan.
Ongeveer 8 weken na het begin van de hulp vindt er een evaluatie van de geboden
hulp plaats en worden er eventuele vervolgafspraken gemaakt. Van deze speciale
hulp worden ouders altijd op de hoogte gesteld.
Als blijkt dat deze zorgmaatregelen te weinig effect hebben, wordt de ontwikkeling
van een kind, na overleg met de ouders en intern begeleider besproken in de
leerlingbespreking met de leerlingbegeleider van het expertisecentrum Adapt. Zij
zoeken samen met de leerkracht naar een effectieve aanpak van de
onderwijsbehoefte van het kind. Afspraken die gemaakt worden in deze gesprekken
kunnen betrekking hebben op verschillende zaken: het verzamelen van
toetsgegevens, observatie, het geven van hulp, het bespreken van de problematiek
met ouders, inzetten van VIB (video interactie begeleiding), enzovoort.
Afspraken worden ook met ouders besproken. Het kan zijn dat er kleine
aanpassingen zijn in het aanbieden van de leerstof of de verwerking daarvan. Soms
zijn grotere aanpassingen nodig die consequenties hebben voor het volgen van
onderwijs op de basisschool. In overleg met de ouders wordt zo’n volgende stap
gezet. Voor sommige kinderen betekent dit dat zij met een apart programma voor
een bepaald vak gaan werken, voor anderen kan een doublure of versnellen (eerder
doorschuiven naar een volgende groep) de beste oplossing zijn.
4.3 Zorgarrangement
Vanaf 1 augustus 2014 krijgen onze leerlingen met een specifieke zorgvraag,
binnen de zorgstructuur van de school extra hulp aangeboden. Deze extra hulp
wordt beschreven in een arrangement. Een arrangement kan bijvoorbeeld bestaan
uit extra ondersteuning van een leesspecialist, begeleider met specifieke
expertise op gedrag, een training sociale vaardigheden, of extra inzet van een
onderwijsassistent. Deze arrangementen worden met u besproken en kunnen voor
korte of langere duur worden ingezet.
4.4 Beleid voor leerlingen die meer uitdaging aankunnen
Niemand is hetzelfde en zo is het bij kinderen ook. Er is in iedere groep sprake van
verschillen. Binnen ons onderwijs proberen we in te spelen op de verschillen tussen
kinderen. Zo zijn er kinderen die de stof snel beheersen. Deze groep kinderen zou je
kunnen omschrijven als meer- of hoogbegaafde leerlingen (A+ leerlingen). Wij
bieden deze leerlingen extra uitdaging door extra stof of andere activiteiten die een
uitdaging zijn, zo valt te denken aan complexe rekenopgaven waar veel inzicht wordt
gevraagd, werk uit de methode Slimme Taal, werken aan opdrachten op de
computer.
Een aantal leerlingen kan in aanmerking komen voor de Eurekalessen met het
voortgezet onderwijs voor de leerlingen van de groepen 7 en 8. Dit wordt
georganiseerd door de Eurekawerkgroep van Vivente. De Eurekalessen zijn gratis.
Eurekalessen (twee uur per week) voor kinderen uit de groepen 4 t/m 6 organiseren
wij in samenwerking met basisschool de Ark. Voor een klein groepje kinderen uit de
groepen 7 en 8 is er extra reken/wiskundeles. Deze lessen worden gegeven door
Willeke te Biesebeek. Kinderen die hiervoor in aanmerking komen krijgen bericht via
de leerkracht. De leerontwikkeling van de leerling wordt door de leerkracht gevolgd
en aangestuurd, ook wanneer het onderwijsaanbod deels plaatsvindt op een andere
plek, zoals in de Eurekagroep.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
13
4.5 Expertisecentrum Adapt
Vivente heeft een onafhankelijk functionerend expertisecentrum binnen haar
organisatie, Adapt. Dit expertisecentrum ondersteunt onze scholen maar ook de
scholen vanuit het samenwerkingsverband en een aantal externe schoolbesturen,
in de begeleiding van kinderen met een speciale onderwijsbehoefte. Voert zij
onderzoeken uit bij kinderen en adviseert leerkrachten en intern begeleiders over
een passende aanpak (arrangementen). Daarnaast verzorgt Adapt nascholingen
aan individuele medewerkers en schoolteams op diverse terreinen. Adapt gaat uit
van de vraag van scholen en ouders vanuit een betrokken relatie en afstemming.
Bij Adapt is het de ambitie om een kind in zijn/haar volledige zijn te zien en te
erkennen.
4.6 Beleid Sociaal Emotionele Ontwikkeling
Wij starten het schooljaar met de ‘samen gaat het beter’-week.
In deze week maken we kennis met elkaar. Ook bespreken we de omgangsregels en
maken we afspraken over pesten. Een dergelijke week herhalen we direct na de
kerstvakantie.
Het vorige schooljaar heeft een werkgroep zich georiënteerd op een nieuwe
methode/aanpak voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. In het schooljaar 20142015 richten wij ons op implementatie van een nieuwe aanpak die integraal aansluit
bij de IPC-werkwijze.
Voor de groepen 1 t/m 8 hanteren wij de Sociale Competentie ObservatieLijst
(SCOL).Dit is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie.
De Zwolse opvoedweek is van 27 oktober – 30 oktober 2014. Wij dragen dit initiatief
een warm hart toe. De invulling van deze week wordt nog nader bepaald.
We nemen jaarlijks deel aan de 'Week van de Lentekriebels'. Dan gaat het over
relaties en seksualiteit. Het programma is geschikt van groep 1 t/m 8.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
14
5 Extra Zorg
5.1 Sociaal emotioneel
Marietje Kesselsproject in Zwolle
Wij hebben dit jaar opnieuw subsidie aangevraagd voor het Marietje Kesselsproject.
We hopen dit gehonoreerd wordt. Het MKP is een landelijk ontwikkeld project waarin
de weerbaarheid van kinderen centraal staat. In twaalf lessen van een uur wordt
gewerkt aan de weerbaarheid om te voorkomen dat kinderen slachtoffer of dader
worden van machtsmisbruik en grensoverschrijdend gedrag zoals pesten, agressie,
ongewenste intimiteiten en (seksuele) kindermishandeling. Belangrijke onderwerpen
die aan de orde komen zijn: opkomen voor jezelf, leren aangeven wat je wel en niet
prettig vindt, rekening houden met een ander en de invloed van de groep.
De kinderen bespreken deze onderwerpen met elkaar, doen rollenspelen en oefenen
met zelfverdedigingtechnieken die gericht zijn op loskomen, afweren en ontwijken.
Alle kinderen krijgen een zelfbeschermingschrift waarin staat beschreven wat het
belangrijkste in iedere les is. Ook staan er opdrachten in die ze moeten maken en
geheugensteuntjes om uit het hoofd te leren.
Betrokkenheid school:
De weerbaarheidtraining vindt dit jaar plaats in groep 7. De groepsleerkracht en een
andere leerkracht van de school zijn bij de lessen aanwezig, de één bij de
meisjeslessen en de ander bij de jongenslessen. Doordat zij de kinderen kennen,
kunnen zij de preventiewerkers waar nodig ondersteunen. Doordat ze weten wat er
in de lessen aan de orde komt, kunnen ze ook in hun eigen les aandacht aan de
besproken en geoefende onderwerpen besteden.
5.2 Schoolverpleegkundige
De jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool
Uw kind is in de eerste 4 jaar van zijn leven regelmatig op het consultatiebureau
geweest. Op de basisschool wordt dit contact voortgezet door de
jeugdgezondheidszorg van GGD IJsselland. De doktersassistente ziet uw kind in de
basisschoolperiode twee keer, in groep 2 en in groep 7. Daarnaast houdt de
jeugdverpleegkundige spreekuur op uw basisschool.
Het spreekuur
Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de school. U kunt hier terecht met
vragen over:
 Opvoeding
 Gedrag
 Zindelijkheid
 Slapen
 Ogen/oren
 Voeding
 Overgewicht
 Pesten
 Puberteit
Het spreekuur vindt op afspraak plaats. Hier komen kinderen en hun ouders of
verzorgers nadat zij een afspraak hebben gemaakt of nadat zij voor dit spreekuur
zijn uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige. Deze uitnodiging kan bijvoorbeeld
voortkomen uit het contact met de doktersassistente in groep 2 of groep 7.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
15
Indien u zelf een afspraak wilt maken voor dit spreekuur kunt u mailen naar de
jeugdverpleegkundige van uw school of dit aangeven bij de Intern Begeleiders
(Zwaantje Dunnink en Ineke Groenenberg) van de school. Zij vragen dan de
verpleegkundige om contact met u op te nemen.
Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een
leerkracht kan een kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij hiervoor
toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk
omgegaan.
5.3 Logopedie en fysiotherapie op school
Vanaf voorjaar 2010 is het mogelijk om logopedie en/of fysiotherapie onder
schooltijd te volgen. Kinderen uit groep 1 t/m 4 mogen onder schooltijd naar de
logopediste en/of fysiotherapeute in het gebouw waar ook de tussen- en
buitenschoolse opvang “Partou” is gevestigd. Voor logopedie zijn we een
samenwerking aangegaan met logopediepraktijk Zwolle en voor fysiotherapie met
fysiotherapiepraktijk Römer. Er zijn afspraken gemaakt met ouders over de
aanwezigheid van ouders tijdens de logopedie of fysiotherapie. Als ook u gebruik wil
maken van logopedie, dan is het de gebruikelijke weg om via een verwijzing van de
huisarts zelf contact op te nemen met de logopediepraktijk Zwolle. Voor
fysiotherapie kunt u rechtstreeks contact opnemen met de fysiotherapiepraktijk; een
verwijzing via de huisarts is niet nodig. Voor vragen kunt u rechtstreeks bij hen
terecht; liever niet via de leerkrachten. Hieronder de adressen voor nadere
informatie:
Logopediepraktijk
Zwolle
Locatie Schelle
(wo/vr)
Vrouwenlaan 108
8017 HS Zwolle
tel. 038-4225886
Zwolle Zuid:
Fysiotherapiepraktijk
Römer
v/d Capellenstraat 137
8014 VW Zwolle
tel. 038-4654000
website:
www.fysiozwolle.nl
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
Logopediepraktijk Zwolle
Locatie Aa-landen (ma /di /do)
Zijpe 2
8032 HX Zwolle
tel. 038-4538488
16
6 Manier van werken
6.1 Manier van werken in de onderbouw (groep 1 en 2)
’s Morgens starten de kleutergroepen met een inloop. De kinderen mogen bij
binnenkomst gaan spelen met het materiaal dat op de tafelgroepen ligt. Op deze
manier hoeft het kind niet vanaf 8.20u in de kring te zitten, maar kan het nog even
spelen voor we samen beginnen.
Naast gebed en een Bijbelverhaal uit de methode “Kind op maandag” zingen we
liedjes en krijgen de kinderen gelegenheid hun verhalen te vertellen. In de groepen
1 en 2 werken we met de methode “Onderbouwd” voor rekenen, taal en motoriek.
We werken aan de hand van thema’s. We sluiten aan bij de thema’s van
Onderbouwd en daarnaast is er ruimte voor eigen thema’s.
Tijdens ieder thema wordt er aan vrije en verplichte opdrachten gewerkt. Kinderen
kunnen ook een taak krijgen, voor iets wat ze nog moeilijk vinden of juist voor extra
uitdaging. Binnen de thema’s komen begrippen aan de orde op het gebied van
kleuren, vormen, afmetingen, auditieve/visuele waarneming, ruimte, hoeveelheden,
getallen en tijd. Naast Onderbouwd maken we gebruik van meerdere bronnenboeken
en internet.
De kleuters hebben 1 keer per week gymnastiek in het speellokaal en 1 keer per
week een spelles binnen of buiten, afhankelijk van het weer. De rest van de week
wordt er elke dag buiten gespeeld op het plein.
6.2 Manier van werken in de midden- en bovenbouw (groep 3 t/m 8)
De kernvakken bieden wij methodisch aan. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de
volgende methoden:
Kernvakken
Aanvankelijk lezen
Technisch lezen
Taal/spelling
Begrijpend lezen
Rekenen
Rekenen
Schrijven
Methode:
Veilig Leren Lezen
Lekker Lezen
Taalactief
Goed gelezen!
Wereld in getallen
Pluspunt
Schrijven in de basisschool
Groep:
Groep 3
Vanaf groep 4
Vanaf groep 4
Vanaf groep 4
Groep 3 t/m 7
Groep 8
Vanaf groep 3
In groep 3 wordt een methodische aanvang
gemaakt met de basisvaardigheden. Niet alle
leerlingen beheersen de basisvaardigheden in
dezelfde mate of in hetzelfde tempo. Met deze
verschillen houden we rekening door het geven
van extra verdiepingsstof of aan de andere kant
het geven van extra hulp. De overige vakken
worden zoveel mogelijk geïntegreerd aangeboden
met behulp van projecten (IPC). Zo krijgen de
kinderen de kennis als een geheel in de context aangeboden. We maken gebruik van
de volgende methodes:
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
17
Overige vakken
Verkeer
Natuuronderwijs
Aardrijkskunde
Topografie
Geschiedenis
Sociaal emotionele ontw.
Geestelijke stromingen
Engels
Engels
Methode:
Klaar…over
IPC
IPC
Agteres / Hier en Daar
IPC
IPC
IPC (m.b.v. Wereldwijd geloven)
IPockets
Groove.me
Groep:
Vanaf groep 3
Vanaf groep 3
Vanaf groep 3
Vanaf groep 6
Vanaf groep 3
Vanaf groep 1
Groep 7/8
Groep 1 t/m 4
Groep 5 t/m 8
Expressievakken:
Tekenen
Handvaardigheid
Muziek
Methode:
IPC
IPC
IPC
Groep:
Vanaf groep 3
Vanaf groep 3
Vanaf groep 3
Bewegingsonderwijs
Tijdens hun tijd op de basisschool leren kinderen bewegen op verschillende manieren
en in veel verschillende situaties. Dit geeft ze de mogelijkheid om met andere
kinderen te spelen onder schooltijd, maar ook in hun vrije tijd. Ze doen
succeservaringen op tijdens activiteiten die hen zelfvertrouwen geven en waar ze
nog verder in willen komen. Kinderen zijn van nature gedreven om te leren. Hiervoor
moeten ze echter wel uitgedaagd worden en blijven! De leerlingen krijgen een
afwisselend aanbod van activiteiten waarin de ene keer de aandacht wordt gelegd
aan bijvoorbeeld klimmen en een andere keer weer aan balanceren, doelspelen of
tikspelen. Door de activiteiten aan te passen aan de behoefte van elk kind zorgen we
er voor dat iedereen succeservaringen opdoet op zijn of haar eigen niveau.
Computeronderwijs
Vanaf groep 1 werken kinderen op de computer. Het doel in de onderbouw is het
vertrouwd raken met de computer. De computers en tablets worden veel ingezet als
extra hulpmiddel in de klas. Bijvoorbeeld bij het extra inoefenen van bepaalde
leerstof zoals topografie, tafels en spelling. Daarnaast worden deze ook veel gebruikt
bij IPC. Kinderen maken gebruik van kindvriendelijke zoeksites om antwoorden te
vinden op hun vragen. Ook worden de computers en tablets ingezet voor verrijkend
en extra werk naast het reguliere werk in de klas, bijv. om een werkstukje te maken,
te werken met webkwestie e.d.. Bij topografie en de rekenmethode gebruiken wij
software behorend bij de methode.
6.3 Vieringen
De Ichthus is een christelijke school. Christelijke feesten vieren met de kinderen is
dan ook een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Eind december vieren we
samen Kerst. We kiezen elk jaar een andere vorm. Er is een cyclus van 4 jaar:
viering in de kerk met ouders, viering in de klas zonder ouders, viering in de kerk
met ouders, en als laatste een viering in de bouw zonder ouders.
De paasviering is ieder jaar met de kinderen in de groep. Naast het vertellen van het
paasverhaal gaan we met Pasen ook samen eten. Door samen Kerst en Pasen te
vieren staan we in verbondenheid stil bij de geboorte en de opstanding van Jezus.
Natuurlijk komen andere vieringen wel aan bod in de verhalen, maar worden niet
schoolbreed gevierd.
6.4 Kinderboekenweek
Ieder jaar besteden we op De Ichthus aandacht aan de kinderboekenweek. In iedere
groep staan boeken en het lezen van boeken centraal. Afhankelijk van het thema
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
18
wordt er een boek rondom dat thema gelezen en besproken in de groep. Ook worden
er voorleeswedstrijden gehouden.
De Kinderboekenweek 2014 is van 1 t/m 12 oktober met als thema: “FEEST”.
6.5 Schoolreis/excursies/ kamp
U kent het vast nog wel uit uw eigen schooltijd? Op schoolreisje!! Op de Ichthus
gaan de kinderen van de groepen 3 t/m 6 ieder jaar op schoolreisje. We proberen
het schoolreisje zowel een educatief als recreatief karakter te geven. Het schoolreisje
van groep 3 t/m 6 staat gepland aan het begin van het schooljaar. Zo kunnen de
kinderen en de leerkracht elkaar op een ontspannen manier wat beter leren kennen.
De groepen 1 en 2 gaan het ene jaar op schoolreisje en hebben het andere jaar een
andere activiteit. Groep 7 gaat elk jaar naar Amsterdam. Ze bezoeken het Anne
Frankhuis en maken een rondvaart door de grachten. De kinderen van groep 8 gaan
drie dagen met zijn allen op kamp, een mooie afsluiting van acht jaren basisschool!
6.6 Activiteiten en projecten
6.6.1 Sportactiviteiten
Het hele jaar door worden verschillende
sportactiviteiten voor basisschoolleerlingen
georganiseerd. De Ichthus heeft ervoor
gekozen om de uitnodigingen en opgaven te
regelen, de verdere begeleiding en coaching
wordt door ouders voor hun rekening genomen.
Activiteiten waar kinderen zich ieder jaar onder
andere voor op kunnen geven zijn:
schoolvoetbal, hockey, korfbal, basketbal,
tafeltennis, dammen en schaken.
De avondvierdaagse is een activiteit die door de
ouderraad/ avondvierdaagse-commissie wordt
georganiseerd. De opgaven worden via school uitgedeeld en ingenomen, maar de
verantwoordelijkheid ligt geheel bij de ouderraad. De ouders zijn ook zelf
verantwoordelijk voor de begeleiding van hun kinderen tijdens het lopen.
6.6.2 Acties en hulpverleningstrajecten
Waarom doen wij als basisschool mee aan bepaalde acties en
hulpverleningstrajecten? Wat is het doel daarvan? Wij vinden het belangrijk dat
kinderen leren iets over te hebben voor anderen, daadwerkelijk iets voor een ander
te doen.
Om de kinderen in aanraking te brengen met ‘hulp aan anderen’ werd er tot nu toe
altijd wekelijks gespaard voor een goed doel. Afgelopen jaren hebben wij dat anders
gedaan. Er worden twee grote projecten gekozen om geld voor in te zamelen. Eén
van de twee projecten vindt straks direct in september plaats: De sponsorloop “Run
voor Hidde”. Hiermee zamelen wij geld in voor de stichting Semmy, die onderzoek
doet naar tumor in de hersenstam bij kinderen. In 2010 is er een leerling van de
Ichthus overleden aan deze ziekte. Het tweede project zal in het voorjaar zijn. Dan
zullen alle kinderen een week lang allerlei activiteiten doen om geld in te zamelen.
Het doel maken we later bekend.
Aan welke acties nemen wij naast de jaarlijkse hulpverleningsprojecten deel?
Groep 7 neemt deel aan de kinderpostzegelactie.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
19
Met de opbrengst van de actie steunt de stichting kinderpostzegels Nederland
jaarlijks meer dan duizend projecten voor kwetsbare kinderen. Bijvoorbeeld
aangepaste speelgelegenheden voor kinderen met een handicap, een gerichte
vakopleiding voor straatkinderen en opvang van kinderen die geen dak boven hun
hoofd hebben.
Naast deze acties van de kinderen, worden er mogelijk ook acties georganiseerd
door de ouderraad, in het jaar dat er geen Fancy Fair is. De opbrengst is bestemd
voor een doel binnen De Ichthus. Te denken valt aan vernieuwing leeshoek, extra
buitenspelmateriaal of aanvulling documentatiecentrum.
6.6.3 Fancy Fair
Eens in de twee jaar is er aan het einde van het schooljaar een Fancy Fair op school.
Deze wordt voorbereid en georganiseerd door de ouderraad. Eén jaar van
voorbereiding gaat daar wel aan vooraf. De Fancy Fair is altijd op een vrijdag, dit
schooljaar staat het gepland op 19 juni 2015. U kunt dan met uw kind(eren) allerlei
spelletjes doen in en rond de school en er worden bij de kramen op het plein
zelfgemaakte materialen verkocht. 50% van de opbrengst is voor een goed doel en
50% voor de school.
7 Resultaten van het onderwijs en de
rapportage
Het is belangrijk om te weten hoe de kinderen zich ontwikkelen en dat laten we zien
voor groep 8 via een rapport en voor de kinderen van groep 1 t/m 7 via een
Portfolio. Nu vinden wij het woord Portfolio niet echt een naam die makkelijk is voor
kinderen, vandaar dat wij de naam: ‘Kwaliteitenmap’ hanteren als we het ‘rapport’
bedoelen voor groep 1 t/m 7.
Onze Kwaliteitenmap is volop in ontwikkeling. De vakgebieden die tot nu toe zijn
ontwikkeld : rekenen, taal/lezen, grove en fijne motoriek en sociaal emotionele
ontwikkeling.
Twee keer per jaar wordt de Kwaliteitenmap/rapport meegegeven aan de leerlingen
van groep 1 t/m 8. Wij komen tot beoordelingen d.m.v. het dagelijks werk van het
kind, toetsen en observaties. Hiervoor gelden algemene afspraken.
Daarnaast houden we 3 keer per jaar reguliere spreekavonden en één extra
spreekavond. Tijdens deze 10-minuten gesprekken wordt de ontwikkeling van het
kind besproken. Ook dit jaar is het eerste gesprek een gesprek tussen ouders,
leerkracht én kinderen. Wij verwachten dan de kinderen ook op school om over hun
eigen prestaties te praten. Dit gesprek duurt een kwartier.
Hierna een overzicht van de uitstroom van leerlingen van de afgelopen jaren.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
20
A
-
uitstroom groep 8 in %
VWO/HAVO
60
TL-HAVO
50
VMBO Th/ Gem.
VMBO K/ B
40
Gym. / Athen+
30
procenten
20
10
0
2010
2011
jaar
2012
2013
B - 2014 PERCENTAGE UITSTROOM GROEP 8
PROGNOSE DIPLOMA
40
VWO
30
HAVO
20
TL
10
KADER
0
2014
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
21
8 Functies en taken binnen de school
Het team van De Ichthus, juni 2014.
Groep:
Groep 1a/2a
Groep 1b/2b
Groep 1c/2c
Groep 3a
Groep 3b
Groep 4a
Groep 4b
Groep 5a
Groep 5b
Groep 6a
Groep 6b
Groep 7
Groep 8
Leerkracht:
Femmy Duenk en Willy Beumer
Marcelline Visser en Marijn Wenderich
Margreet Schilstra en Ingrid Gossen
Tieneke Mulder en Esther van ‘t Ende
Annegreeth Pinkster
Janny Jonker
Mija Appel en Babke de Jong
Gerjanne van Ravenhorst
Petrie Meeske en Mirjam Ruitenberg
Jocelien Nijman en Conny Brondijk
William van Ommen en Bert Vermaak
Brenda Boon en Jocelien Nijman
Esther Willems en Bert Vermaak
Directeur:
IB:
ICT/BHV:
Renske de Vries
Zwaantje Dunnink en Ineke Groenenberg
Bert Vermaak
Onderwijsassistenten:
Leerling-administratie:
Schoolassistenten :
Hannie Knol, Jenny vd Meulen
Anneke Bijsterbosch
Jaqueliene de Koster en Carla Voortman
8.1 Vervanging
Een leerkracht die verlof heeft wegens ziekte wordt vervangen door iemand uit de
invalpool. Hierop staan pas afgestudeerde of herintredende leerkrachten die (nog)
geen baan hebben en bereid zijn om invalwerk te doen. We proberen zoveel mogelijk
dezelfde, voor de kinderen bekende, invallers voor een groep te krijgen. Helaas is
dat niet altijd mogelijk, omdat niet alle invallers op ieder moment en voor alle
groepen beschikbaar zijn. Daarom hebben we als school een noodplan opgesteld
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
22
voor die keren dat er geen vervanging gevonden kan worden. Dit noodplan houdt in
dat de kinderen de eerste dag verdeeld zullen worden over andere groepen. Is er
voor de tweede (en evt. volgende) dag nog geen vervanging gevonden, dan hebben
de kinderen geen les en blijven thuis. Als dit het geval is, krijgt u hierover schriftelijk
of telefonisch bericht. Soms is een leerkracht afwezig door studie, scholing of
anderszins. Meestal wordt de groep dan opgevangen door een collega die dan een
dag extra komt werken. Een invaller uit de pool mag hiervoor niet gevraagd worden.
8.2 Inzet van onderwijs- of klassenassistent
Op De Ichthus werken meerdere onderwijsassistenten. Zij begeleiden leerlingen
waarbij sprake is van een speciale onderwijsbehoefte om tot een goede
(leer)ontwikkeling te komen. De ondersteuning wordt geboden wanneer de eigen
leerkracht niet voldoende gelegenheid heeft om in groepsverband de benodigde
specifieke ondersteuning te bieden. De onderwijsassistenten zijn in dienst bij
Expertisecentrum Adapt, onderdeel van Vivente.
8.3 Begeleiding en inzet van stagiaires
Vanuit diverse opleidingsinstituten lopen er
studenten stage bij ons op school. Dit zijn
studenten van de lerarenopleiding
Basisonderwijs en de lerarenopleiding
Lichamelijke Opvoeding, de CALO. Daarnaast
komen er studenten die leren voor
onderwijsassistent en klassenassistent. Van
september t/m januari is er een LIO in groep 6.
LIO = Leerkracht In Opleiding. Dit zijn 4e jaars
studenten die 3 dagen per week zelfstandig een
groep draaien. Meestal worden ze begeleid door
de groepsleerkracht of de intern begeleider. Die
is verantwoordelijk voor een goed verloop van de LIO-stage.
8.4 Scholing
Zowel voor hen die sinds kort als voor hen die reeds langere tijd voor de klas staan,
is het goed om voortdurend op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen binnen
het onderwijs. Daarom wordt er jaarlijks een nascholingsplan opgesteld waarin staat
vermeld waar we ons als school het komende jaar in willen gaan verdiepen, zowel als
team als eventueel individueel.
8.5 Commissiewerk
Omdat er op De Ichthus veel verschillende activiteiten te regelen en te organiseren
zijn, hebben we deze verschillende organisatietaken verdeeld onder de teamleden. Er
zijn commissies die in samenwerking met de ouderraad verantwoordelijk zijn voor
het reilen en zeilen bij bijvoorbeeld het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, etc.
Als u vragen heeft over een bepaalde activiteit kunt u hiervoor dus het best bij een
commissielid van de betreffende activiteit terecht. De groepsleerkracht van uw kind
kan u vertellen welke personen aanspreekpunt zijn voor welke activiteit.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
23
9 Ouders
9.1 Ouders als partner
Binnen de Ichthus zullen wij het komende jaar de samenwerking met ouders als
speerpunt opnemen in ons programma. Ouders nemen een belangrijke plaats in als
het gaat om het samen school zijn en een goede professionele invulling van het
onderwijs voor uw kinderen! Graag betrekken wij u als ouder bij wie wij als school
zijn en horen wij graag uw mening over hoe wij de verbinding tussen school-kindouder verder gestalte kunnen geven! Het komende schooljaar gaan wij graag samen
met ouders van de school op zoek naar passende samenwerkingsvormen voor de
toekomst!
9.2 Informatievoorziening naar ouders
Er is op verschillende manieren sprake van informatievoorziening naar ouders:
Tweewekelijks krijgt u als gezin onze nieuwsbrief: ‘de Visserspraat' via de mail.
(Belangrijk om direct een mailwijziging door te geven!) Hierin vindt u informatie over
de lopende zaken op school. Incidenteel wordt er een extra Visserspraat gemaakt
met belangrijk nieuws. Het e-mail adres van de Visserspraat is:
[email protected]
Natuurlijk is er de website die door een ouder bijgehouden wordt:
www.cbs-de-ichthus.nl. Ook kunt u de Ichthus volgen via twitter: @DeIchthus
Klassenaangelegenheden worden via de klassenmail met u gedeeld, soms door de
leerkracht, een andere keer krijgt u mail van de klassenouder.
Aan het begin van elk schooljaar wordt er een ouder-informatieavond gehouden
met als doel alle ouders de gang van zaken in de groepen nader toe te lichten. Hier
doen de MR en de OR verslag van hun activiteiten.
Voor ouders van nieuwe leerlingen in groep 1, is er in de eerste 6 weken een
huisbezoek van de leerkracht. Dan krijgt u direct te horen wat de bevindingen van
de leerkracht zijn met uw kind.
Drie keer per jaar worden er spreekavonden (10 minutengesprekken) gehouden en
een keer per jaar is er een extra spreekavond waarvoor ouders een persoonlijke
uitnodiging krijgen indien de leerkracht met de ouders wil spreken. Twee keer per
jaar wordt er een rapport meegegeven aan de leerlingen van groep 1 t/m 8. Groep
1 t/m 7 krijgen dit in de vorm van een portfolio: de kwaliteitenmap.
Het schooljaar start met een ouder-kindgesprek met de leerkracht, voor dit gesprek
wordt u voor de herfstvakantie uitgenodigd en duurt ongeveer 15 minuten.
Een keer per jaar wordt er door de Ouderraad een ouderavond georganiseerd,
waarvoor in overleg met de OR een programma wordt opgesteld.
De groepsleerkracht komt twee keer in de schoolloopbaan op huisbezoek (in groep
1 en in groep 4 of 5). Als de situatie daartoe aanleiding geeft, kan de leerkracht tot
een extra huisbezoek besluiten.
9.3 M.R. (medezeggenschapsraad)
Als u wilt meepraten en meebeslissen over de school kunt u plaatsnemen in de
medezeggenschapsraad. U heeft dan invloed op de organisatie van de school en de
inrichting van het onderwijs. De MR van de Ichthus bestaat uit 3 ouders en 3
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
24
leerkrachten. Een MR lid neemt in principe 3 jaar plaats, na 3 jaar kunnen de leden
zich herkiesbaar stellen en eventueel nieuwe kandidaten zich aanmelden.
Gezamenlijk vormt de MR, een overlegorgaan, gesprekspartner en
belangenbehartiger van leerkrachten en leerlingen van de Ichthus. De MR heeft
instemmingsrecht en adviesrecht. Deze rechten staan beschreven in het MR
reglement, deze is downloaden vanaf de volgende link:
http://www.vivente.nu/index.php?p=reglementen_en_afspraken
De MR vindt het belangrijk om te weten wat er bij u leeft ten aanzien van
onderwerpen die het beleid van de school raken, zoals: personeelsinzet, kwaliteit van
onderwijs, veiligheid en financiën. Voorafgaand aan elke vergadering is een ‘inloophalf uur’, hierin kunt u vragen en opmerkingen onder de aandacht van de MR
brengen. De data van vergaderingen worden vermeld in de visserspraat.
Notulen en standpunten van de MR kunt u vinden op de website van de Ichthus ( via
de index, naar 'ouders in de school', naar ’MR’). U kunt de MR bij vragen of
opmerkingen altijd mailen op het volgende adres: [email protected]
9.4 G.M.R. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad)
Alle Vivente-scholen hebben een personeelslid of een ouder in de G.M.R. Binnen de
G.M.R. zijn de taken verdeeld in portefeuilles die een bepaald beleidsterrein
behandelen (bijv. personeelsbeleid, financiën). De G.M.R. is gesprekspartner van het
college van bestuur. Met hen voeren zij overleg en krijgen beleidsstukken ter
instemming/advies die gelden voor alle scholen van onze stichting. Onderwerpen zijn
o.a. organisatie en verdeling van de financiën en formatie, kwaliteitsbeleid,
personeelsbeleid, veiligheid en leerling-zorg in brede zin.
U kunt de GMR bereiken via [email protected]
9.5 O.R.(ouderraad)
In 1990 is er een ouderraad opgericht. De taak van de ouderraad is heel divers. Veel
(buiten)schoolse activiteiten worden door de ouderraad (mede-) georganiseerd,
zoals bijvoorbeeld: Sinterklaas, Kerst, fancy fair, avondvierdaagse en schoolvoetbal.
Daarnaast verlenen de leden van de O.R. hand- en spandiensten bij activiteiten van
de school zoals bij de paasviering, de informatieavond, de ouderavond en afscheid
van groep 8. Hierbij wordt door het vormen van commissies nauw overleg gevoerd
met het team. Bovendien verzorgt de O.R. de inzameling van het oud papier, een
belangrijke bron van inkomsten voor de school. De O.R. vergadert gemiddeld 1 keer
per maand. Hierbij is dan ook een personeelslid van het Ichthus-team aanwezig.
Nieuwe leden worden gekozen op de jaarvergadering die tegelijk wordt gehouden
met de ouderinformatieavond aan het begin van het schooljaar.
9.6 Ouderhulp
Bij diverse activiteiten in en rond de school doen wij een beroep op ouders om te
ondersteunen en zo de kinderen bij die activiteit meer aandacht en zorg te geven.
In elke groep zijn 1 of 2 klassenouders, die de leerkracht assisteren bij het
organiseren van diverse activiteiten.
Activiteiten waarbij wij een beroep doen op ouders zijn o.a.
 onderwijsactiviteiten als lezen, handvaardigheid, documentatiecentrum.
 activiteiten als sportactiviteiten, excursies en festiviteiten zoals Sinterklaas,
Kerst, Pasen, Fancy Fair.
 ondersteunende activiteiten als reparatie, klussen, schoonmaken, versieren,
typen, kaften, begeleiding naar zwemles en gymles.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
25
Het kan voorkomen dat wij bij te weinig ouderhulp besluiten om een activiteit geheel
of gedeeltelijk niet door te laten gaan.
9.7 Oud papier (OPA)
Al jaren zamelen wij oud papier in. De opbrengst hiervan komt ten goede aan de
school en de kinderen. Het oud papier wordt verzameld in blauwe minicontainers. De
inzameling zal overdag door de ROVA gebeuren op elke derde maandag van de
maand in de wijken Schellerhoek, Schellerlanden, Schellerbroek en Hanzeland.
De coördinator van de inzameling van het oud-papier is Cora Mostert.
9.8 Ouderbijdrage
9.8.1 Vrijwillige ouderbijdrage
Onze school vraagt een vrijwillige ouderbijdrage voor activiteiten en extra’s waarvoor
wij geen rijksvergoeding ontvangen. Wij noemen daarbij: o.a. het sinterklaasfeest,
attenties bij feestdagen, Kerst, Pasen, culturele activiteiten en een aandeel in de
kosten van het afscheid van groep 8. Jaarlijks wordt de hoogte hiervan vastgesteld
door het bevoegd gezag op voorstel van de Ouderraad en daarna als voorgenomen
besluit ter goedkeuring voorgelegd aan de MR.
Afgelopen jaar heeft de OR bijgedragen aan de aanschaf van een tabletkar en
tablets. Gelukkig kan de OR regelmatig aan onze verzoeken voldoen.
Het banknummer van de Ouderraad is: Rabobank 1534.20.669
Tijdens de ouderinformatieavond (sept.) presenteert de OR een begroting en legt
verantwoording af over de besteding van het geld.
9.8.2 Overeenkomst en financiële afhandeling
Wettelijk moeten wij u jaarlijks een schriftelijke overeenkomst aanbieden, waarin de
hoogte en de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage vermeld wordt. Deze
overeenkomst ontvangt u aan het begin van het schooljaar of direct na de
inschrijving van uw kind.
Een hoger bedrag is natuurlijk welkom. Naast de vrijwillige ouderbijdrage zijn een
aantal groepsgebonden activiteiten mogelijk, bijvoorbeeld het schoolreisje en
schoolkamp groep 8. Daarvoor betaalt u apart een bedrag wat wordt vastgesteld
tijdens de voorbereidingen.
Voor eventuele vragen en/of opmerkingen kunt u bij de directeur terecht (het
reglement en de overeenkomst zijn desgewenst bij de directeur verkrijgbaar).
Over de wijze van betaling van de ouderbijdrage ontvangt u per gezin in de loop van
het schooljaar bericht van de penningmeester van de Ouderraad. De bijdrage is
vastgesteld op €25,-- per kind per schooljaar.
9.9 Oudergebedsgroep
De Ichthus kent sinds lange tijd een gebedsgroep vanuit de ouders: Bid4kids. Een
groep ouders komt bij elkaar om te bidden voor de kinderen, het team, de school en
alles wat daarmee samenhangt. De groep komt een keer in de maand op
maandagavond bij elkaar (aanvang inloop 20.15 uur), wisselend bij de deelnemers
thuis. Eens per maand komt de groep op woensdagmorgen bij aanvang van de
school (8.30 uur), bij elkaar in het gebouw van de BSO. De exacte data en tijden zijn
terug te vinden in het rooster van de Visserspraat. Heeft u interesse dan kunt u
mailen naar [email protected], contactpersonen: Marianne van Berkel en
Ingrid Schudde.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
26
10 School- en vakantietijden
10.1 Schooltijden
Wij starten op de Ichthus dit schooljaar met het continurooster en hanteren vanaf
nu de volgende school- en pauzetijden:
Schooltijden
Groep 1-3
Groep 4-8
maandag
8.30 uur - 14.30 uur
8.30 uur - 14.30 uur
dinsdag
8.30 uur - 14.30 uur
8.30 uur - 14.30 uur
woensdag
8.30 uur - 12.30 uur
8.30 uur - 12.30 uur
donderdag
8.30 uur - 14.30 uur
8.30 uur - 14.30 uur
vrijdag
8.30 uur - 12.00 uur
8.30 uur - 14.30 uur
Pauzes
Ochtendpauze
Middagpauze
Groep 1-4*
Groep 5-8
Groep 1-4
Groep 5-8 /
vrijdag: groep 4-8**
10.20 uur - 10.35 uur
10.00 uur - 10.15 uur
12.00 uur: eten
11.45 uur - 12.15 uur
12.15 uur - 12.45 uur
12.15 uur: eten**
* pauzetijden van de kleutergroepen kunnen afwijken
**op vrijdag eten de groepen 4-8 om 12.00 uur en pauzeren zij van 12.15-12.45




Bij ziekte, ander verzuim of te laat komen, stellen wij het op prijs dat wij
schriftelijk of telefonisch geïnformeerd worden (telefonisch graag tussen 8.00
en 8.20 uur).
Alle kinderen eten dagelijks op school en dienen dus en lunchpakketje mee te
nemen (uitgezonderd de woensdag en, voor groep 1-3, de vrijdag).
Om 8.20 uur gaan 's ochtends de deuren open en gaat de eerste bel: alle
kinderen gaan naar de klas waar de leerkracht aanwezig zal zijn.
Om 8.30 uur gaat de tweede bel: de deur van het lokalen gaan dicht en de
lessen beginnen.
U kunt als ouders uiteraard de leerkracht voor schooltijd altijd even aanspreken
mocht er een dag iets bijzonders met uw kind zijn. Wij verzoeken u vriendelijk om
zaken die u over uw kind wilt afstemmen die meer tijd vragen, niet voor schooltijd te
bespreken, maar bijvoorbeeld even een afspraak met de leerkracht te maken, dit
kan natuurlijk ook via de e-mail.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
27
10.2 Vakantie en Studiedagen leerkrachten
Vakantierooster cursusjaar 2014/2015:
Herfstvakantie
maandag 13 oktober 2014 t/m vrijdag 17 oktober 2014
Kerstvakantie
vrijdagmiddag 19 december 2014 (vanaf 12.00 uur) t/m
vrijdag 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie
vrijdag 20 februari 2015 t/m vrijdag 27 februari 2015
Goede vrijdag /Pasen
vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 (aansluitend
dinsdag 7 april studiedag team)
Koningsdag
maandag 27 april 2015
Meivakantie
maandag 4 mei 2015 t/m vrijdag 8 mei 2015
Hemelvaart
14 en 15 mei 2015
Pinksteren
maandag 25 mei 2015
Zomervakantie
vrijdag 3 juli 2015 t/m vrijdag 14 augustus 2015
Studiedagen leerkrachten
Maandag 15 september 2014
Maandag 20 oktober 2014
Donderdagmiddag 27 november 2014 (vanaf 12.00 uur)
Dinsdag 7 april 2015 (dag na Paasweekend)
Vrijdag 5 juni 2015
Op deze (mid)dagen zijn de kinderen vrij.
10.3 Gymnastiek
De gymlessen worden gegeven in de gymzaal aan de Zwarteweg en het Marterveld
en in de BDG-hal. De kleutergroepen gymmen in het speellokaal.
Er wordt geen zwemles meer georganiseerd door de gemeente. De CALO heeft het
initiatief genomen om toch nog zwemonderwijs aan te bieden. De Ichthus maakt
gebruik van dat aanbod. De groepen 5 t/m 8 krijgen gedurende een blok van 5
weken zwemles in het CALO-bad. De data worden nog bekend gemaakt.
Gymrooster 2014-2015
BDG-hal
Dinsdag
BDG-hal
Dinsdag
BDG-hal
Dinsdag
Zwarteweg Woensdag
Zwarteweg Woensdag
Zwarteweg Woensdag
Marterveld Vrijdag
Marterveld Vrijdag
Marterveld Vrijdag
Marterveld Vrijdag
8.40 – 9.40
9.40 – 10.40
10.40 – 11.40
8.45 – 9.45
9.45 – 10.45
10.45 – 11.45
8.45 – 9.45
9.45 – 10.45
10.45 – 11.45
13.15 - 14.15
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
8
7
6A
3A
3B
4B
4A
5A
5B
6B
10.4 Bijzonder verlof
Wat is extra verlof?
In de Leerplichtwet is vastgesteld dat ieder kind naar school moet. Het is de taak van
de ouders om er voor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Een
leerling mag nooit zonder reden van school wegblijven. In een aantal gevallen kan
uw kind voor extra verlof (toegestaan verzuim) in aanmerking komen. Hiervoor zijn
bepaalde regels opgesteld. U kunt ook de site: www.leerplicht.net raadplegen.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
28
In welke situaties wordt extra verlof toegekend?
Vakantieverlof
De hoofdregel is: geen vakantie onder schooltijd. De enige uitzondering op deze
regel is als uw kind tijdens de schoolvakanties niet met het gezin op vakantie kan
gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. Dit extra
verlof van maximaal tien schooldagen, mag één keer per schooljaar worden
toegestaan, maar niet tijdens de eerste twee lesweken van het schooljaar. Dit verlof
vraagt u minimaal acht weken van tevoren aan. Ook een werkgeversverklaring is
noodzakelijk.
Ziekte tijdens de vakantie
Het kan gebeuren dat uw kind of een ander gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt
en dat daardoor de leerling pas later op school terugkomt. Neem in dat geval een
doktersverklaring uit het vakantieland mee. In de verklaring staan de duur, de aard
en de ernst van de ziekte.
Religieuze verplichtingen
Voor bepaalde religieuze feesten of verplichtingen bestaat er recht op verlof. Richtlijn
is dat er per verplichting één dag vrij kan worden gegeven. Deze vorm van extra
verlof moet u minimaal twee dagen van tevoren bij de directeur van de school
melden.
Gewichtige omstandigheden
Ook voor gewichtige omstandigheden (situaties die buiten de wil van de ouders en/of
leerling liggen) is verlof mogelijk.
De schooldirecteur of de leerplichtambtenaar beslist hoeveel dagen verlof redelijk is.
Voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn:
 ernstige ziekte of overlijden van bloed- of aanverwanten;
 huwelijk van bloed- of aanverwanten;
 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of
aanverwanten;
 verhuizing van het gezin.
In welke situaties wordt geen extra verlof toegekend?
Hieronder staan voorbeelden van situaties die geen gewichtige omstandigheden zijn:
 dienstrooster van de werkgever van de ouder(s);
 familie- of vriendenbezoek in het buitenland;
 vakantie in een goedkope periode, een speciale aanbieding of gebrek aan
andere boekingsmogelijkheden;
 eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;
 activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp;
 verlof omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
29
11 Regels en afspraken binnen de school
11.1 Schoolpleinregels
De regels voor het schoolplein zijn:
 Niet in de tuin spelen.
 Is een kind eenmaal op het plein, dan mag het zonder toestemming van een
leerkracht niet meer van het plein af.
 I.v.m. de drukte op het plein is skateboarden, skeeleren, fietsen, voetballen
(behalve in de pannakooi), steppen en ruwe tikspelen verboden.
 Het spelen met werpmateriaal (bijv. tennisballetjes) is alleen toegestaan in de
pauze na toestemming van het team.
 Er is speelgoed waarmee kinderen in de pauze kunnen spelen. Bijvoorbeeld:
scheppen en emmers, springtouwen, elastieken, diabolo’s, ballen.
 We houden het schoolplein schoon. Papier, schillen etc. horen in de containers.
 Als er sneeuw ligt, worden er alleen sneeuwballen gegooid, geen ijsballen. Dit
doen we alleen naar diegenen die zelf ook hieraan meedoen en op een
sportieve manier.
 Elke groep heeft een vak op het plein waar de fietsen in gestald kunnen
worden.
11.2 Verjaardagen
11.2.1 Verjaardag van uw kind
Als uw kind jarig is, mag het natuurlijk trakteren in de groep. Wij zien liever geen
snoep, probeer creatief te zijn met een hartige, gezonde traktatie. Daar hebben de
leerkrachten hele goed tips voor! Houd ook rekening met kinderen met een allergie.
Informeer eventueel bij de ouders van het betreffende kind wat wel of niet mag. Ook
worden jarigen altijd door de leerkrachten van de eigen bouw gefeliciteerd. Voor de
meester en juffen zijn grote koeken e.d. echt overbodig. Wij nemen echt genoegen
met dezelfde traktatie als de kinderen! Misschien wil uw kind uitnodigingen uitdelen
voor een verjaardagsfeestje. We vragen u om dit buiten schooltijd te doen, dit om
teleurstellingen bij niet uitgenodigde kinderen te voorkomen.
11.2.2 Verjaardag van de leerkracht
Voordat de leerkracht van uw kind zijn/haar verjaardag viert in de klas krijgt u
hierover bericht via een briefje/mail (bij jonge kinderen) of via mondelinge
informatie van uw kind (oudere kinderen).
Het vieren van de verjaardag gebeurt niet altijd op de dag zelf.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
30
11.3 Tussendoortjes…
Ook onze kinderen worden steeds dikker! En dat snapt iedereen als wij in de
trommeltjes en tassen van de kinderen kijken. Veel kinderen nemen meerdere keren
per week snoep mee naar school. Daar komen dan ook nog eens de traktaties bij
van de jarigen of iets lekkers van een bijzondere gelegenheid.
Uw kind mag 's morgens iets te eten en drinken meenemen voor de pauze,
wij gaan er vanuit dat u iets gezonds meegeeft! Dinsdag en donderdag zijn
de fruitdagen.
Suggesties om mee te geven: een beker melk, yoghurt, karnemelk, roosvicee (dit
alles graag in een goed afsluitbare beker), een boterham met iets gezonds er op, een
peer, appel, banaan of iets dergelijks. Geeft u niet teveel mee: het is een
'tussendoortje' en geen maaltijd!
11.4 Verzekeringen
W.A.-verzekering: Het kan voorkomen, dat uw kind schade veroorzaakt aan
gebouwen, leermiddelen e.d., zowel onder als na schooltijd. Helaas kan de school in
deze gevallen niet bemiddelend optreden (hoge premie). We raden u aan een W.A.verzekering af te sluiten.
Ongevallenverzekering: De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Uw kind(eren) is (zijn) gedurende de schooltijd, en op weg
van huis naar school en omgekeerd verzekerd voor ongevallen. Dit is een beperkte
verzekering. Alleen die kosten die niet door de eigen verzekering gedekt worden,
kunnen worden vergoed.
Inzittendenverzekering: als u uw kind, of andere kinderen met de auto naar
school brengt, of met een excursie naar elders vervoert, dient u zelf een
inzittendenverzekering bij uw autopolis af te sluiten, omdat verzekeren van deze
vorm buiten de ongevallenverzekering valt.
N.B. materiële schade wordt door de collectieve ongevallenverzekering
niet vergoed.
11.5 Veiligheid
Veiligheid is op Viventescholen een belangrijk item. Op alle scholen van Vivente
wordt dit zichtbaar in:
 duidelijke schoolregels
 een heldere klachtenprocedure
 een procedure voor schorsing en verwijdering
 de aanwezigheid van vertrouwens- en contactpersonen
 een duidelijk anti-pestbeleid
 een helder (jaar)programma voor de arbocoördinator / preventiemedewerker
 jaarlijkse checklisten voor de veiligheid van het gebouw
 ARBO-beleid en Risico Inventarisatie & Evaluatie met een periodiek bijgesteld
plan van aanpak
 afspraken BHV en halfjaarlijkse ontruimingsoefeningen
 jaarlijkse scholing BHV-ers
11.6 Bijzonderheden over gym
De groepen 1 en 2 hebben 1 keer in de week gym in het speellokaal. Hiervoor
hebben de kinderen gymkleding nodig: een broekje met T-shirt of een gympakje en
gymschoenen met elastiek of klittenband. Wilt u uw kind op de gymochtend
'makkelijke' kleding aantrekken? Graag de naam in de gymkleding en de schoenen.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
31
De groepen 3 t/m 8 hebben gymnastiek in de gymzaal aan de Zwarteweg, het
Marterveld of in de BDG-hal. Omdat het erg veel tijd kost om naar de gymzalen te
gaan, hebben we van alle klassen de gymuren geclusterd. Ze hebben dan langer
gymnastiek, terwijl het maar één keer in de week tijd kost om op en neer te gaan.
Tijdens de gymlessen is gymkleding en het dragen van gymschoenen verplicht
(liever geen balletschoentjes i.v.m. stevigheid). Het zou fijn zijn als de gymschoenen
op school blijven, als uw kind nl. met laarzen naar school komt, bijv. in de winter of
met slecht weer, dan kan hij/zij in de school op gymschoenen lopen. Wilt u a.u.b.
een naam in de laarzen en schoenen schrijven?
De groepen 7 en 8 hebben de mogelijkheid om te douchen na de gymlessen. Vanaf
groep 5 wordt verwacht dat de gymspullen regelmatig mee naar huis genomen
worden voor een wasbeurt.
11.7 Gevonden voorwerpen
Om de bak met de gevonden voorwerpen niet elke keer te laten uitpuilen, willen wij
u met klem vragen om zoveel mogelijk de spullen van uw kind van naam te
voorzien. Te denken valt aan: gymkleding, regenkleding, broodtrommels, bekers,
schooltassen enz. Mocht u ondanks al uw voorzorgsmaatregelen toch iets kwijt zijn,
dan kunt u kijken bij de gevonden voorwerpen. Kleine gevonden voorwerpen
(sleutels, sieraden e.d.) liggen in een bakje in de keuken. Andere gevonden
voorwerpen liggen in een bak bij de hoofdingang.
11.8 Besmettelijke ziektes
We zouden het erg prettig vinden wanneer u aan school wilt doorgeven als er bij uw
kind iets besmettelijks is geconstateerd. Dit om verdere verspreiding tegen te gaan
en andere ouders te informeren. Hierbij valt te denken aan waterpokken, kinkhoest,
maar ook hoofdluis, krentenbaard etc.
11.9 Luizencontrole
Na elke vakantie worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis door de
zogenaamde ‘kriebelouders’. Worden er luizen of neten geconstateerd bij uw kind,
dan stelt de leerkracht van uw kind u hiervan telefonisch op de hoogte en gaat er
met alle kinderen in de klas een algemene informatiebrief mee. Na 2 weken volgt
een hercontrole in de betreffende groep. Indien de luizen e/o neten hardnekkig
blijken kan een beroep gedaan worden op de schoolverpleegkundige van de GG&GD.
De controles zijn normaalgesproken elke maandag en woensdag na een vakantie. Na
de zomervakantie in de 2e week. De data zijn terug te vinden op de jaarkalender.
Wilt u hier rekening mee houden door geen vlechten of gel in het haar te doen?
Contactpersoon is Marjon Kramer ([email protected])
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
32
12 Vivente
Vivente is een stichting voor christelijk primair onderwijs in Zwolle. Bij Vivente
verzorgen 380 medewerkers onderwijs aan 4300 leerlingen op 15 scholen, waarvan
één school voor speciaal onderwijs. Daarnaast beschikt Vivente over een
expertisecentrum Adapt waarin orthopedagogen en psychologen werkzaam zijn om
hun kennis in te zetten op onze scholen.
Voor de periode 2011-2015 heeft Vivente haar strategische beleid geformuleerd.
Hierbij is ‘Goed onderwijs voor elk kind’ de rode draad. Ieder kind wordt daarbij
gezien in zijn of haar eigen ontwikkeling en in relatie tot anderen en de omgeving.
Het strategisch beleid is richtinggevend voor de schoolplannen en vindt u op onze
website.
Vivente verzorgt op professionele wijze kwalitatief hoogwaardig onderwijs vanuit het
geloof in God zoals verwoord in de Bijbel. Vanuit het vertrekpunt ‘Samen-leven gaat
verder dan ik-leven’ geven wij kleur aan ons onderwijs.
De Vivente-scholen staan voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bevorderen dit
door:
 het unieke talent van elk kind te ontdekken en te ontwikkelen;
 aan medewerkers de ruimte te bieden om aan hun eigen persoonlijke
ontwikkeling te werken;
 een klimaat van excellentie te ontwikkelen door het samenvoegen van
kennis en ervaringen van de verschillende scholen;
 als maatschappelijke onderneming midden in de samenleving te staan.
Onze





uitgangspunten zijn vertaald in een vijftal waarden:
ieder mens is een parel in Gods hand;
leven doen we met elkaar;
verantwoordelijkheid dragen we samen;
leren doen we in een veilig schoolklimaat;
onderwijs houden we in beweging.
De manier waarop Vivente wordt bestuurd vindt u hier kort samengevat:
 De raad van toezicht houdt toezicht en adviseert het college van bestuur
(CvB);
 het CvB is integraal verantwoordelijk voor de organisatie;
het CvB wordt ondersteund door enkele beleidsmedewerkers en het
secretariaat;
 de directeuren zijn verantwoordelijk voor hun scholen; de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR) adviseert over het beleid van de stichting en
heeft op een aantal terreinen instemming- of advies bevoegdheden.
Het postadres van Vivente is:
Postbus 40220
8004 DE ZWOLLE
Het bezoekadres is
Rechterland 1
Tel. 038 – 355 65 70
Email: [email protected]
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
33
12.1 Website - Intranet Vivente
Op onze website vindt u uitgebreide informatie over Vivente, over de scholen en over
ons beleid. Ons web-adres is www.vivente.nu.
12.2 GMR
Vivente kent een GMR. Deze raad bestaat uit 16 leden (8 ouders en 8
personeelsleden). De leden van de raad zijn afkomstig uit de scholen. De raad
overlegt met de CvB. U kunt de GMR bereiken via [email protected]
12.3 Ouders en / of verzorgers
Partnerschap met ouders en de communicatie met ouders is een speerpunt bij
Vivente. Ouders worden bij de school en het onderwijs van hun kind betrokken. Ze
hebben gelegenheid zitting te nemen in de medezeggenschapsraad, ouderraad,
oudervereniging of in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Voor meer
informatie verwijzen wij u naar de folder “Informatiegids ouders”.
12.4 Identiteit
Vivente biedt ruimte aan en heeft respect voor alle richtingen binnen het
christelijk geloof. We verwachten hetzelfde van alle betrokkenen. Iedere school
bepaalt zelf de invulling van de verschillende aspecten van de identiteit en
overlegt dit met personeel en ouders. De dialoog staat daarbij altijd centraal.
12.5 Vivente en passend onderwijs
Vivente investeert in kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bevordert dit door het
unieke talent van elk kind te ontdekken en te ontwikkelen. Vivente wil goed
onderwijs geven dat voor alle kinderen passend is en als het nodig is, ontvangen zij
daarbij extra ondersteuning. Collega's en scholen die samenwerken zijn hierbij
essentieel. Daarom hebben Vivente scholen onderling contact en streven we naar het
uitwisselen van expertise in en tussen de scholen. Daarnaast kunnen de
orthopedagogen en psychologen van het expertisecentrum Adapt ingezet worden
voor extra ondersteuning op onze scholen. De Vivente collega's zijn betrokken en
zetten hun kennis in op zowel het kind, de ouders als op het schoolsysteem. Voor
ieder kind wordt in principe binnen Vivente een passende plek gezocht. In sommige
situaties kan voor een korte of langere periode gebruik gemaakt worden van de
expertise van Speciaal (Basis) 0nderwijs De Brug.
12.6 Aannamebeleid
Met de invoering van passend onderwijs is er sprake van zorgplicht. Dit betekent dat
Vivente ieder kind en in het bijzonder de kinderen die extra ondersteuning nodig
hebben, een passende onderwijsplek biedt. In grote lijnen vindt er eerst een
kennismakingsgesprek met de directeur en/of de intern begeleider van de school
plaats. Daarna neemt u als ouder(s) het besluit of u uw kind aanmeldt bij de school.
De school heeft vervolgens 6 tot 10 weken de tijd om uit te zoeken of de
ondersteuningsvraag van uw kind door de school beantwoord kan worden. Als dat
het geval is gaat de school over tot daadwerkelijke inschrijving. Kan de school niet
voldoen aan de ondersteuningsvraag dan wordt er samen met u gezocht naar een
geschikte onderwijsplek.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
34
Na de inschrijving vertrouwt u uw kind aan ons toe en delen wij met u vanaf dat
moment een grote verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van uw kind. Op al
onze scholen willen we die ontwikkeling zo goed mogelijk begeleiden. Inschrijving
van uw kind betekent ook dat u de grondslagen van onze stichting en de regels van
de school respecteert.
12.7 Schoolondersteuningsprofiel (SOP)
Alle Vivente scholen zijn brede zorgscholen. Dit betekent dat wij de kinderen zoveel
als mogelijk in de eigen woonomgeving onderwijs bieden. Sommige scholen hebben
extra kennis op specifieke gebieden zoals dyslexie, hoogbegaafdheid,
rekenen/wiskunde, inzet techniek, inzet op sport, Dalton of natuurlijk leren. Vivente
scholen hebben dit beschreven in hun SOP. Een soort etalage van de school.
12.8 Dossiervorming
Elke Viventeschool maakt gebruikt van Parnassys als leerlingvolgsysteem waarin
verschillende ontwikkelaspecten gevolgd worden. Als het nodig is voor de
talentontwikkeling van een kind, kan extra aandacht gegeven worden. Gegevens in
het dossier over uw kind blijven in de school en zijn op school door de ouders in te
zien. Een dossier wordt vernietigd vijf jaar nadat een leerling de school heeft
verlaten. Bij verhuizing van een leerling geeft de school op basis van het dossier een
onderwijskundig rapport mee. Dit is wettelijk verplicht.
12.9 Zorgarrangement
Vanaf 1 augustus 2014 krijgen onze leerlingen met een specifieke zorgvraag,
binnen de zorgstructuur van de school extra hulp aangeboden. Zie de informatie
in het hoofdstuk over extra zorg (hoofdstuk 5).
12.10
Beleid ten aanzien van schorsing en verwijdering
Het gesprek over waarden en normen staat centraal in elke school. We vinden het
belangrijk dat kinderen leren hoe je met elkaar omgaat. Als het gedrag van ouders
of kinderen hier haaks op staat, ontstaat er een probleem. In extreme situaties kan
dit leiden tot schorsing of verwijdering.
12.11
Meldplicht bij seksueel misbruik
Alle schoolmedewerkers moeten het college van bestuur onmiddellijk informeren
over een mogelijk zedendelict. Een tussenpersoon informeren, zoals de schoolleiding
of interne vertrouwenspersoon is niet voldoende. Het bevoegd gezag is verplicht een
melding van een mogelijk zedendelict direct voor te leggen aan de
vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De vertrouwensinspecteur stelt vast of er sprake is van een redelijk vermoeden van een strafbaar
feit. Bij het vermoeden van een strafbaar feit is het bevoegd gezag altijd verplicht
aangifte van misbruik te doen bij de politie. Vervolgens informeert het schoolbestuur
de betrokkenen hierover.
12.12
Meldpunt vertrouwensinspecteur
Ouders, leerlingen, medewerkers, directies, besturen en interne
vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie
raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het
gebied van:
 discriminatie en radicalisering;
 psychisch en fysiek geweld;
 seksuele intimidatie en seksueel misbruik.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
35
De vertrouwensinspecteur luistert, informeert en zo nodig adviseert. De melding
wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de vertrouwensinspecteur. Zo
nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen
van een formele klacht of het doen van aangifte.
De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer
0900-1113111
Als er sprake is van een strafbaar feit kunt u daarvan aangifte doen bij de politie
zodat er een rechtszaak kan volgen. De rechter beoordeelt in dat geval of de dader
moet worden bestraft. U kunt over een strafbaar feit ook een klacht indienen bij de
klachtencommissie, maar die kan een dader geen straf opleggen.
12.13
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Onze scholen hanteren de wettelijk verplichte ‘Meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling’. Dit is een stappenplan voor professionals en instellingen bij
(vermoedens) van kindermishandeling en/of huiselijk geweld. Het stappenplan biedt
ondersteuning door duidelijk te maken wat er wordt verwacht zodat op een
effectieve manier hulp geboden kan worden. Vivente heeft daarvoor een protocol
opgesteld, onze medewerkers zijn verplicht om volgens deze richtlijnen te handelen.
12.14
Verwijsindex risicojongeren (VIR)
De verwijsindex is een landelijk digitaal registratiesysteem om risicosignalen van
verschillende professionals/organisaties bij elkaar te brengen. Door de meldingen in
de verwijsindex weten hulpverleners sneller of een kind ook bekend is bij een
collega, zodat zij kunnen overleggen over de beste aanpak. Op deze manier wordt
voorkomen dat hulpverleners langs elkaar heen werken en blijft elke risicojongere in
beeld. In de VIR staat alleen geregistreerd dat er een melding is gedaan. De aard
van de melding en de behandeling worden niet bijgehouden. Die informatie blijft in
het dossier bij de betreffende hulpverlener. Het is niet nodig dat gekozen wordt
tussen het gebruik van de meldcode en VIR, zij ondersteunen elkaar.
12.15
Registratie ongevallen
Onze scholen willen graag goed zicht hebben en houden op incidenten De bedoeling
hiervan is dat de directie van de school op de hoogte is van incidenten die zich
voordoen op de school en het veiligheidsgevoel bij leerlingen, ouders en leraren
bedreigen. Om deze reden worden de incidenten op onze scholen geregistreerd.
12.16
Verzekeringen en aansprakelijkheid
Het personeel, de ouders en andere vrijwilligers die diensten verrichten bij
Viventescholen zijn W.A. verzekerd. Deze verzekering dekt het
aansprakelijkheidsrisico ten opzichte van derden (kunnen ook leerlingen zijn) bij
uitoefening van hun activiteiten voor de scholen. Schade door verwijtbaar gedrag
valt niet onder de dekking.
Vivente heeft een collectieve verzekering afgesloten waardoor leerlingen onder
bepaalde voorwaarden verzekerd zijn tegen ongevallen. Deze verzekering biedt een
aanvulling op de verzekering van de ouders voor ongevallen die niet door de eigen
verzekering worden vergoed. De uitkering is aan een maximum verbonden.
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
36
13 Klachtenregeling
13.1 Interne vertrouwenspersoon, externe vertrouwenspersoon
Klachtenregeling
Het is belangrijk dat de school een omgeving is, waar uw kind maar ook de
medewerkers zich veilig voelen. Een school is echter een omgeving waar mensen
intensief met elkaar omgaan en kunnen zich situaties voordoen die het gevoel van
veiligheid wegnemen. Meestal worden deze situaties in onderling overleg
uitgesproken en bijgelegd. Soms vindt op school een gebeurtenis plaats waar ouders
of leerlingen het niet mee eens zijn en een oplossing niet gevonden wordt. Vivente
vindt het belangrijk dat uw klacht zorgvuldig wordt behandeld en beschikt daarom
over een klachtenregeling. Deze regeling is bestemd voor alle betrokkenen van onze
scholen, zoals leerlingen, ouders en verzorgers, directieleden, vrijwilligers en overige
personeelsleden.
Voor meer informatie verwijzen wij u naar de folder “ Omgaan met klachten” .
Interne vertrouwenspersoon
Op elke school is een interne vertrouwenspersoon aanwezig. De interne
vertrouwenspersoon is een persoon binnen de school om mensen met vragen over
hoe om te gaan met klachten of bezwaren de juiste weg te wijzen. Het aanstellen
van de interne vertrouwenspersoon benadrukt de laagdrempeligheid van de
klachtenregeling. De interne vertrouwenspersoon behandelt de klacht niet
inhoudelijk.
Contactgegevens interne vertrouwenspersoon:
Mija Appel
[email protected]
Externe vertrouwenspersoon
De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe
vertrouwenspersoon zien als een objectieve deskundige van buiten de school. Bij
ingewikkelde situaties kan de interne vertrouwenspersoon de externe
vertrouwenspersoon inschakelen. Dat kunt u als ouders ook rechtstreeks doen. De
vertrouwenspersoon zal in overleg met de school en u proberen maatregelen te
treffen waardoor de veiligheid terugkeert.
Met ingang van 1 augustus 2014 is Henk Grit onze externe vertrouwenspersoon.
Henk Grit is werkzaam aan de Gereformeerde Hogeschool VIAA in Zwolle. Naast de
scholen van Vivente is hij ook vertrouwenspersoon van andere groepen basisscholen,
maar ook van grote scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs en binnen
het HBO. Samen met alle betrokken werkt hij aan de veiligheid binnen de school
omdat veiligheid de basis is op grond waarvan kinderen zich kunnen ontwikkelen.
Contactgegevens externe vertrouwenspersoon:
Henk Grit
[email protected]
038- 4255542/0624321661
Gecertificeerd VP en aangesloten bij de Landelijke Vereniging voor Vertrouwenspersonen (LVV)
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
37
14 Adressen
College van Bestuur:
Voorzitter de heer Henk ter Wee
Per adres:
Vivente
Postbus 40220
8004 DE Zwolle
038-3556570
voor verdere informatie: www.vivente.nu
Raad van Toezicht:
Emile Vinken – voorzitter
De Ichthus
Zwarteweg 74
8017 AZ Zwolle
038- 4602056
Directie: mevr. Renske de Vries
www.cbs-de-ichthus.nl
[email protected]
twitter:@DeIchthus
Ouderraad 2014-2015:
Voorzitter:
Cora Mostert
Penningmeester:
Gerko Kats
Secretaresse:
Charlotte Frik
Leden:
Anita van Unen
Johan Kramer
Diana Zomerdijk
Sandra Grooters
Klarinda Strijker
Ania Labuda
Germo Grootenhuis
Remco Lemstra
Lieneke Wildeman
Susanne van der Pol
Rek.nr. Ouderraad:
Rabobank 1534.20.669
Coördinator oud papier:
Cora Mostert
Verkeersouder:
Erna Jansen
Medezeggenschapsraad:
E: [email protected]
Namens de ouders:
Hans Hendriks (voorzitter)
Nathalie de Weerd (GMR)
Lotte Nikkels - Toby
Namens het team:
Esther Willems
Margreet Schilstra-Eleveld
Janny Jonker
Partou:
www.partou.nl
klantenservice: 088-2357500
[email protected]
Partou BSO Zwarteweg
Vestigingsmanager Sylvia Peper
Zwarteweg 74
8017 AZ Zwolle
T: 038-4600388
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
38
Inspectie van het onderwijs:
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
JGZ GGD IJsselland
Marleen Groen
jeugdverpleegkundige/NJG-medewerker
[email protected]
werkdagen: maandag, dinsdag en donderdag
www.ggdijsselland.nl
Algemeen nummer JGZ: 038-4281506/06-13901316
Klachtencommissie Vivente:
Postbus 40220
8000 DE Zwolle
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie/misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900-111 3 111 (lokaal tarief)
Expertisecentrum ADAPT
Stokmeesterslaan 1
8014 GM Zwolle
tel: 038-4526225
Leerplichtambtenaar:
Burgemeester en wethouders van Zwolle
afd. onderwijs
Grote Kerkplein 15
8011 PK Zwolle
Schoolgids CBS De Ichthus 2014-2015
39

klikt u hier.

VISSERSPRAAT - De Ichthus.

VISSERSPRAAT - De Ichthus.

Juni 2014

VISSERSPRAAT - De Ichthus.

Ouder Info - Ichthus Lyceum

Functiebeschrijving Voorzitter College van Bestuur – Ichthus College

Februari 2014