Format samenvatting aanvraag Opmerking vooraf Mocht u

Format samenvatting aanvraag
Opmerking vooraf
Mocht u de voorkeur geven aan openbaarmaking van de gehele aanvraag in plaats van uitsluitend onderstaande
samenvatting dan kunt u dat kenbaar maken bij het bureau van de CDHO. Het bureau zal dan na ontvangst van
uw expliciete schriftelijke toestemming de gehele aanvraag op de website (www.cdho.nl) publiceren.
Algemeen
Soort aanvraag (kruis aan wat van
toepassing is):
Naam instelling
Contactpersoon/contactpersonen
□ Nieuwe opleiding
X Nieuwe opleiding hbo master
□ Nieuwe opleiding Joint Degree
□ Verplaatsing bestaande opleiding
□ Nevenvestiging bestaande opleiding
NHL Hogeschool
J. van ’t Veer
Associate lector iHuman
06-18530104
06-24620096
[email protected]
A. Mulder
Beleidsmedewerker instituut Zorg en Welzijn
058-2511491
[email protected]
Contactgegevens
Opleiding
Naam (Nederlands en evt. Engels)
Graad
Inhoud (korte beschrijving
programma)
W. van der Galiën-Roodhardt
Directeur instituut Zorg en Welzijn
058-2511434
[email protected]
NHL Hogeschool
Postbus 1080
8900 CB Leeuwarden
Tel.: 058-2512345
Master Zorg, Welzijn en Technologie (MaZWT)
Master of Arts
De zorg- en welzijnssector staat de komende jaren voor belangrijke
uitdagingen (i.e. toename hulpvragen in volume en complexiteit;
bezuinigingen op c.q. verschraling van zorg- en dienstverlening;
kanteling naar preventie, zelfredzaamheid en vraaggestuurd werken).
Deze en andere ontwikkelingen vragen nadrukkelijk om innovatieve
oplossingen, waarbij de toepassing van technologie als een belangrijk
instrument wordt gezien. Toch is ook bekend dat technologische
innovatie in de zorg/welzijnssector moeizaam verloopt.
De opleiding MaZWT faciliteert de zorg- en welzijnssector bij het tot
stand brengen van de benodigde (technologische) innovatie.
De opleiding zet in op de kennis en ervaring die de zorg- of
welzijnsprofessional reeds heeft en combineert dit met een focus op de
technologische innovatie en de complexe vraagstukken die spelen bij
het ontwerpen, implementeren en uitvoeren hiervan.
Het betreft een snijvlakopleiding waarin de terreinen zorg/welzijn en
technologie bij elkaar komen: de MaZWT vervult enerzijds een
brugfunctie naar professionals uit technische disciplines en is
anderzijds de innovatieve kracht om technologische mogelijkheden
zinvol te vertalen en in te zetten binnen zijn eigen werkveld; met
meerwaarde voor belanghebbenden (cliënt / doelgroep en
professional).
De student leert belangrijke ontwikkelingen in het zorg- en
welzijnsdomein te duiden en in technologische toepassingen
mogelijkheden te vinden voor oplossingen: hoe kan de (organisatie
van de) zorg- en dienstverlening kwalitatief beter, effectiever, veiliger
en ook efficiënter? De inzet op preventie, zelfregie en zelfredzaamheid
is daarbij leidend.
De opleiding bereidt een professional voor om een bepalende maar
ook ondersteunende rol te nemen bij de technologische, sociale en
organisatorische veranderprocessen die doorlopen worden.
De opleiding gaat uit van de premisse dat ontwerp en implementatie
van technologische innovatie binnen het zorg- en welzijnsdomein
alleen kans van slagen heeft wanneer deze vanuit de behoeften van de
gebruiker tot stand komt.
Vanuit deze notie leert de student gedurende de opleiding vanuit
diverse kaders kritisch kijken naar de haalbaarheid en meerwaarde van
technologische toepassingen. Hierbij zijn o.a.
gedragswetenschappelijke (sociologie, psychologie, ‘persuasive
technology’), vakinhoudelijke (methoden, protocollen, ethische
aspecten), bedrijfseconomische (business modelling) en
technologische inzichten relevant.
Gebruikmakend van een repertoire aan human-centered
ontwerpmethoden leert hij in co-creatie met diverse disciplines (zorg,
welzijn, technologie) en belanghebbenden (professional, cliënt,
manager) regie te voeren over het proces waarin betekenisvolle
ontwikkeling en inzet van technologische toepassingen tot stand komt.
De student leert met inzichten uit project- en verandermanagement
overtuigend en richtinggevend te zijn bij (sociale) innovatieprocessen
en deze planmatig uit te voeren.
Met praktijkgerichte onderzoeksmethoden leert men de ontwerp- en
implementatieprocessen kritisch te evalueren en te legitimeren.
Inrichting van de opleiding (indicatie
curriculum per jaar)
De student werkt tijdens de opleiding aan vraagstukken binnen de
(eigen) werkcontext van zorg of welzijn: enerzijds gericht op
innovatie op de werkvloer en anderzijds gericht op de eigen
competentieontwikkeling.
Dit levert beroepsproducten op die de (innovatieve) processen in de
praktijk ondersteunen.
Dit sluit aan bij het zgn. ‘ecosysteem’-principe, waarin professional,
kennisinstituut en praktijkorganisatie samenwerken aan innovatie en
actualisering van het beroep.
Voor de inrichting van de opleiding is gekozen voor de methodische
(ontwerp)cyclus als belangrijk ordenend principe. De verschillende
fasen van deze cyclus zijn terug te zien in de vier modulen (zgn.
masterclasses) waaruit de opleiding is opgebouwd.
De student start in MC1 met ‘analyseren en signaleren’, in MC2 volgt
‘ontwerpen en co-creëren’, MC3 richt zich op ‘innoveren en
implementeren’ en MC4 is de afstudeermodule.
Elke masterclass is 15 EC. Er zijn twee MC’s, oftewel 30 EC, per
studiejaar.
De opleiding kent tevens vier leerlijnen die door de hele opleiding
lopen. Deze leerlijnen komen in alle masterclasses terug. Met hun
specifieke inhoud ondersteunen zij de student bij de integrale
opdrachten waaraan men binnen de betreffende masterclass werkt.
Binnen de conceptuele leerlijn (CL) worden de belangrijkste
theoretische kaders (Body of Knowledge) aangereikt.
Binnen de onderzoek- en ontwerpleerlijn (OOL) leert de student
praktijkgericht (ontwerp)onderzoek doen. De benodigde methoden en
technieken – waarbij ontwerpen en onderzoeken hand in hand gaan hebben een nadrukkelijke plaats.
In de training c.q. vaardighedenlijn (TL) bekwaamt de student zich in
uitvoerende taken inherent aan zijn rol als MaZWT (als zorg- of
hulpverlener, adviseur, projectmanager, beroepsinnovator)
De leerlijn Professionele Ontwikkeling (POL) richt zich op de
persoonlijke en professionele effectiviteit van de student. Hij /zij
wordt gestimuleerd eigen regie te voeren over zijn
competentieontwikkeling.
Jaar 1:
MC1: Signaleren en analyseren
De student oriënteert zich op huidige ontwikkelingen in zijn/haar
werkveld en hoe technologische toepassingen hierin een rol spelen, of
kunnen spelen. In een review waardeert de student kritisch bestaande
technologische toepassingen binnen de zorg- of hulpverlening.
MC2: Ontwerpen en co-creëren
De student leert wat er komt kijken bij het multi-disciplinair
samenwerken aan een ontwerp voor technologische toepassingen voor
het Z&W-domein. Met passende ontwerpmethoden (human centered
design) en theoretische noties weet hij hoe hij dit innovatief ontwerp
kan legitimeren.
Jaar 2:
MC3: Innoveren en implementeren
De student richt zich op de organisatorische context, waar een te
implementeren technologische innovatie een duurzaam onderdeel van
moet worden. De student schrijft hiervoor een veranderplan.
MC4 : Eindthesis
De afsluitende masterclass waarin de student zijn afstudeerwerk
schrijft (thesis). De student doet zelfstandig een onderzoek gericht op
het ontwerpen of het in de praktijk brengen van een technologische
toepassing.
Studielast
Vorm van de opleiding (voltijd,
deeltijd, duaal)
Gemeente waar de opleiding wordt
gevestigd
Doelgroep van de opleiding
Croho (sub)onderdeel en motivering
Het leren binnen de opleiding is zowel individueel als interactief.
Studenten zijn afkomstig uit verschillende werkvelden en werken
multidisciplinair samen in ‘learning communities’. Men kijkt over de
grenzen van de eigen beroepspraktijk en leert vanuit verschillende
perspectieven kijken naar vraagstukken.
In lijn met de thematiek van de opleiding spelen bij de uitvoering van
het onderwijs diverse vormen van e-learning een belangrijke rol
(serious games/simulaties, apps, e-consults, online zelf-tests, zgn.
MOOC’s, social media).
60EC
Deeltijdopleiding (2 jaar)
Leeuwarden
Professionals met enige jaren werkervaring in de welzijns- en/of
zorgsector, op minimaal hbo-niveau. Werkzaam zijn in een functie op
hbo-niveau binnen de zorg/welzijnssector heeft een pré.
Sectoroverstijgend.
Het betreft een snijvlakopleiding op de gebieden
zorg/welzijn/techniek. De opleiding volgt de ontwikkeling in de
beroepspraktijk waar de grenzen tussen de traditionele sectoren
preventie, curatieve zorg, verpleging, verzorging en maatschappelijke
Geplande startdatum opleiding
Indien nadere vooropleidingseisen
worden gesteld; voorstel daartoe;
zorg vervagen. Uitgangspunt van de opleiding is innovatie door
middel van technologische toepassingen vanuit de zorg- en
welzijnssector.
September 2015
Geen nadere vooropleidingseisen.
Toelating op basis van:
-Een afgeronde bacheloropleiding binnen sociaal-agogisch of
gezondheidszorg domein
-Uitgangspunt is een relevante werkplek (leeromgeving in de praktijk)
binnen het sociaal-agogische of gezondheidszorg domein.
Indien een capaciteitsbeperking wordt
ingesteld; hoogte en motivering.
Beschrijving
arbeidsmarktmogelijkheden (beroepen
en branches)
Niet van toepassing
De opleiding is gericht op professionals die al in de sector
zorg/welzijn werkzaam zijn, maar die geëquipeerd worden voor het
vervullen van andere rollen. Doordat deze professionals reeds
werkzaam zijn in de sector, leidt dit niet tot nieuwe aanwas op de
arbeidsmarkt.
De opleiding leidt niet op tot een specifieke functie: de MaZWT kan
binnen een zorg/welzijnsorganisatie op verschillende functies
werkzaam zijn: hulp/zorgverlener, coach, teamleider, manager,
stafmedewerker. Idealiter blijft de MaZWT nauw verbonden met de
zorg/welzijnspraktijk, maar is hij/zij in staat een andere rol te
vervullen: regisseur van ontwerp- en implementatieprocessen,
verbinder/vertaler, projectmanager, innovator/vernieuwer van het
beroep en praktijkgericht onderzoeker.
Met de inzet van technologische toepassingen als context onderscheidt
deze opleiding zich door de focus op het mensgericht ontwerpen,
sociaal innoveren en interdisciplinair verbinden.
De MaZWT draagt bij aan het anders inrichten van zorg en
hulpverlening, geënt op nieuwe paradigma’s als zelfregie, zorg op
afstand, participatiesamenleving. Op deze wijze kan kwalitatief
hoogwaardig zorg en hulpverlening aangeboden blijven worden, ook
in een situatie van een krapper wordende arbeidsmarkt.
Overige aanvullende informatie
Niet van toepassing.

Download Report