SO School De Regenboog Terneuzen

SO School De Regenboog Terneuzen
Missie & Visie
De Regenboog-De Wingerd biedt aantrekkelijk onderwijs op maat, verzorgd door een professioneel team, werkend vanuit de volgende principes:
˗
Boeiend onderwijs
˗
Oplossingsgericht werken
˗
Aandacht voor interesses en talenten
Ons onderwijs richt zich op een zo groot mogelijke deelname aan de samenleving en volwaardig burgerschap. We betrekken ouders intensief bij de vormgeving van het onderwijs voor hun kind.
Daarnaast werken we nauw samen met relevante andere onderwijs)instellingen. Vanuit deze visie is het motto van de school:
Samen maken wij onderwijs passend
De wijze waarop we ons onderwijs vormgeven is beschreven in onderstaande kwaliteitscriteria waaraan we ons onderwijs voortdurend toetsen.
We onderscheiden daarbij vijf aspecten:
1. Een onderbouwd ontwikkelingsperspectief voor elke leerling
2. Een op de leerling toegespitst onderwijsaanbod
3. Een effectieve inrichting en planning van het onderwijs
4. Een transparante en ondersteunende organisatie van de samenwerking
5. Partner in de regio
Doelgroepen
Uitstroombestemming
Onderwijsbehoeften
(aandacht en tijd)
Expertise
Extra ondersteuning
Specifieke
voorzieningen/gebouw
Samenwerking

Externe
arrangementen:
Een goede sfeer,
veiligheid,
geborgenheid,
regelmaat, ritme en
aandacht belangrijke
voorwaarden
waaraan voldaan
moet zijn willen
leerlingen zich
kunnen ontwikkelen.
Het onderwijs richt
zich op:


Gericht op het leren:

(Ortho)pedagogisch
handelen van
leerkracht

verlengde
instructietijd voor
de leerling;

extra
instructiemomenten
;

verdiepte instructie
waarbij de leerling
een extra aanbod
krijgt met meer
leerstof;

keuze voor een
andere methode;

het aanbieden van
meer structuur om
de aandacht van de
leerling vast te
kunnen houden.

Het vak volgen
binnen een andere




Leerlingen met stabiel
beperkte cognitieve
ontwikkelingsmogelijkhed
en “Zeer moeilijk lerende
leerlingen”
Leerlingen met stabiel
beperkte cognitieve
ontwikkelingsmogelijkhed
en en ernstige problemen
in gedrag en/of
redzaamheid, inclusief
stoornissen in het
autistisch spectrum.
“Moeilijk ontwikkelbare
en lerende leerlingen”
Leerlingen met beperkte
cognitieve
ontwikkelingsmogelijkhe-
Om de
uitstroommogelijkheden van leerlingen
te vergroten kunnen
in samenwerking met
andere vormen van
onderwijs
arrangementen
aangeboden worden.
Vervolgonderwijs:




SO-scholen
SBO-scholen
Scholen voor
primair onderwijs
Praktijkscholen
Cognitieve
vaardigheden, zoals:
 mondelinge taal:
gesproken taal
gebruiken en
begrijpen,
communicatie,
deelnemen aan





leerkrachten Master SEN
onderwijsassistenten
MBO niveau 4
gespecialiseerde
leerkrachten autisme
orthopedagooggeneralist
logopedist
jeugdarts
maatschappelijk
werkende
Daarnaast zijn alle
medewerkers geschoold in de
doelgroep leerlingen m.b.t.:
1.
autismespectrumstoornissen
2.het gebruik van
ondersteunde
communicatiemiddelen, zoals
ondersteunde gebaren,







een gymzaal met
mogelijkheden van het
gebruik van aangepaste
materialen.
een leerkeuken met
aanpassingen zowel in
de ruimte als in
materialen.
2 speelplaatsen met
mogelijkheden om
aangepast materiaal te
gebruiken.
Ruimte voor logopedie
Ruimte voor
fysiotherapie
Onderzoeks- en
gespreksruimte
Commissie voor de
begeleiding
Handvaardigheidslokaal
Verzorgingsruimte met
De Regenboog, Madame Curiestraat 25, 4532 LJ Terneuzen Tel.: 0115 – 620065 www.regenboog-so.nl e-mail [email protected]













fysiotherapie
(ingehuurd via
verzekering)
psycho-motore
therapie (PMT)
VISIO
CCE
BJZ
Emergis
Juvent
Amares
Tragelzorg
Arduin
Stichting KIO
Inzet PGB op school
Inzet op het gebied
van
totale/ondersteunen
de communicatie
MEE, voor
begeleiding en
ondersteuning van
ouders/ verzorgers
den en zeer ernstige
problemen in gedrag
en/of redzaamheid. “Zeer
moeilijk
opvoedbare/ontwikkelbar
e en lerende leerlingen”
gesprekken, lezen
voor dagelijks
gebruik,
woordenschat
 schriftelijke taal:
technisch lezen,
begrijpend lezen,
spellen, stellen,
schrijven
 rekenen
Sociaal emotioneel:
Zelfbeeld en
sociaal gedrag.
‘Leren leren’:
adequaat taakgericht
gedrag door doelen
op het gebied van
taakaanpak,
zelfstandigheid, hulp
vragen, uitgestelde
aandacht,
samenwerken en
reflectie op werk
pictogrammen,
3.aangepaste software en
aangepaste hulpmiddelen.
4. Gestructureerd
klassenmanagement.
Onderwijsaanbod
gebaseerd op CED
leerlijnen
aangepast toilet
Beide gebouwen zijn volledig
gelijkvloers.

Een onderbouwd
ontwikkelings-perspectief
voor elke leerling;
 Gebaseerd op de
onderwijsbehoeften van
de leerling
 Grote betrokkenheid van
de ouders en waar
mogelijk van de leerling
OGW4D: opbrengstgericht
werken: data verzamelen,
analyseren, interpreteren en
doelen stellen voor de
leerling, op groepsniveau en
op schoolniveau.

Zelfredzaamheid
Bewegen
leerlijn



Protocol ‘Omgaan met
agressie en geweld van
een leerling’.
Pestprotocol
Protocol seksueel
misbruik
Internet- en –
mailprotocol
Gericht op
leervoorwaarden
 Versterken van de
communicatie en
werkhouding
 praktisch leren
 ondersteunde
gebaren
 pictogrammen
 aangepaste software
en aangepaste
hulpmiddelen


Voor het taal- en
rekenonderwijs specifiek
op de doelgroep
toegesneden methoden
waarin praktisch en in
zinvolle contexten
geleerd wordt
leer- en hulpmiddelen en
ICT soft- en hardware
met mogelijkheden van
het gebruik van
aangepaste materialen
Voor leerlingen met een
extra zorgbehoefte
wordt PGB (via ouders)
ingezet of van AWBZgelden een extra
assistente ingezet.
De Regenboog, Madame Curiestraat 25, 4532 LJ Terneuzen Tel.: 0115 – 620065 www.regenboog-so.nl e-mail [email protected]








Kinder- en
jeugdpsychiatrie
SBO de Springplank
MKD Terneuzen
Leerplichtambtenaar
Ambulante
begeleiding
Rec 2 scholen
Rec 3 scholen
Rec 4 scholen
Philadelphia

Download Report