Rapportage diepte-analyse LVS

Rapportage diepte-analyse LVS-toetsen
Naam basisschool:
Augustinusschool
Datum analyse:
Maart 2014
Opgesteld door:
Cristel Kuipers, Riet Jaski
Inleiding
Voor u ligt het verslag van de diepte-analyse van basisschool rk-Augustinus. In deze rapportage wordt
verslag gedaan van de analyse van de gegevens vanuit ESIS-B. Het verslag heeft betrekking over de
gegevens van de toetsen uit het CITO-leerlingvolgsysteem van de school tot en met schooljaar 2012- 2013
Van het schooljaar 2012-2013 is voor alle groepen en vakken een dwarsdoorsnede gemaakt. Op basis van
deze gegevens zijn drie zorgsignalen geselecteerd waar nadere gegevens voor zijn geanalyseerd. Dit is
gebeurd aan de hand van trendanalyses en groepsanalyses. Bij deze analyses wordt uitgegaan van een
aantal basishypothesen:
 Het niveau van vak/onderdeel is constant
 Het niveau van een jaargroep is constant
 Het niveau van een groep leerlingen is constant
 De ontwikkeling volgt vaste trend, zowel landelijk als binnen de school
 Het niveau is vakonafhankelijk
 Het niveau is toetsonafhankelijk
Bij het maken van de diepte-analyse is gebruik gemaakt van de volgende werkwijze:
1. Startanalyse met een dwarsdoorsnede van kernvakken groep 3 t/ m 8
2. Benoemen van zorgsignalen
3. Per zorgsignaal:
Stap 1: trendanalyse jaargroepen
Stap 2: trendanalyse leerlingen
Stap 3: groepsanalyse (grafieken nog niet beschikbaar in ESIS)
Stap 4: conclusie
4. Algemene conclusie
In het verslag wordt eerst de algemene conclusie weergegeven. Bij deze algemene conclusie wordt in ieder
geval ingegaan op de drie zorgsignalen die vanuit de dwarsdoorsnede naar voren zijn gekomen.
Vervolgens wordt per zorgsignaal een nadere analyse weergegeven.
Algemene conclusie:
Zorgsignaal; kleuters


50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van
TVK en RVKP boven het landelijk gemiddelde.
Zorgsignaal;
50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van
TVK en RVKP onder het landelijk gemiddelde.
Groep 1 heeft zowel bij TvK als bij RvPK gemiddeld gescoord t.a.v. het landelijk gemiddelde. Zij zijn goed
gestart.
Bij groep 2 zien we voor TvK en RvPK een score van net boven de 50 % van het landelijk gemiddelde.
Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de VVE gewerkt, dat zie je in het resultaat.
Zorgsignaal niet gegrond.
Zorgsignaal; Spelling



50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014
op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;
50 % van de leerlingen uit de groep 3 scoort midden schooljaar 2013-2014 op het gebied spelling
onder het landelijke gemiddelde.
Meer dan 50 % van de leerlingen van groep 5 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
van spelling onder het landelijk gemiddelde.
2
Voor spelling hebben we gezien de resultaten van schooljaar 2012-2013 het onderwijsaanbod aangepast.
Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) en wordt het computerprogramma
van “Bloon”, zowel op school als thuis, naast de methode spelling zorgvuldig door de leerkrachten ingezet.
Dit resulteert in een stijgende lijn met spelling.
Echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek van ouders. In
deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien we nog niet de resultaten
waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen,
geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Op individuele analyse is
er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores..
Groep 3 werkt zorgvuldig volgens het programma van VLL. Resultaten zijn wisselend, niveau van de groep
is nog niet op niveau waar het moet zijn . Het is een zwakkere groep op leesgebied. Naast VLL wordt extra
ondersteuning gegeven m.b.v. letterzetters en woordzetters, veilig in stapjes. Tevens krijgen de leerlingen
extra ondersteuning zowel binnen de groep aan de instructietafel als buiten de groep in de RT. Deze groep
heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van
spelling. Extra aandacht blijft voor dit schooljaar.
Zorgsignaal; Rekenen

In de groepen 3-4-6-7-8 scoort 50 % van de leerlingen boven het landelijk gemiddelde.

Zorgsignaal;
Bijna 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van
rekenen net onder het landelijk gemiddelde.
Voor rekenen hebben we in de groepen 3-4-6-7-8 goed gescoord en zitten we boven het landelijk
gemiddelde. Zorgsignaal niet gegrond.
Groep 5 scoort net onder het landelijk gemiddelde en dat is te verklaren vanuit de leerlingen met een OPP.
Deze leerlingen gaan wel vooruit, maar niet genoeg. Zij krijgen rekenen aangeboden op eigen niveau en
worden getoetst op eigen niveau. Zij krijgen extra ondersteuning buiten de groep in de RT. Er is bij de
zwakkere leerlingen bij de individuele analyse wel groei te zien in de vaardigheidsscores, maar niet
voldoende. Extra aandacht voor rekenen blijft voor dit schooljaar.
Zorgsignaal: Begrijpend lezen.




50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014 op
het begrijpend lezen boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;
Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 4 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
van begrijpend lezen onder het landelijk gemiddelde. Echter dit is het eerste meetmoment. Uit
analyses vanuit voorafgaande jaren hebben we gezien dat vervolgens bij een volgende meting het
niveau stijgt. De leerlingen moeten wennen aan de vorm van vragen stellen. Naast de methode zijn
de cito hulpboeken ingezet.
50 % van de leerlingen uit de groep 7 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
begrijpend lezen onder het landelijke gemiddelde.
Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde.
Voor begrijpend lezen hebben we gezien de resultaten van schooljaar 2012-2013 het onderwijsaanbod
aangepast. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) die naast de methode
begrijpend lezen zorgvuldig door de leerkrachten worden ingezet. In de groepen 6 en 8 resulteert dit in een
stijgende lijn. In de groepen 5 en 7 lijkt het onderwijsaanbod nog niet het gewenste resultaat te hebben.
Extra aandacht blijft voor begrijpend lezen voor dit schooljaar.
3
Dwarsdoorsnede
De eerste veronderstelling is dat verschillende jaargroepen op een school bij een bepaald vak over het
algemeen op hetzelfde niveau zullen presteren, onder de conditie dat er niet veel verschil zit in de
samenstelling van de groepen leerlingen.
4
Bevindingen;
 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van
TVK en RVKP boven het landelijk gemiddelde.
Zorgsignaal;
 50 % van de leerlingen in groep 1 en 2 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van
TVK en RVKP onder het landelijk gemiddelde.
5
Bevindingen;
 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014
op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;
 50 % van de leerlingen uit de groep 3 scoort midden schooljaar 2013-2014 op het gebied spelling
onder het landelijke gemiddelde.
 Meer dan 50 % van de leerlingen van groep 5 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
van spelling onder het landelijk gemiddelde.
6
Zorgsignaal 1: REKENEN
1.1 Trendanalyse Volgmodel Jaargroepen
De tweede veronderstelling is dat een jaargroep, bijvoorbeeld groep 4, op hetzelfde niveau presteert als de
voorgaande groepen 4, dit onder de conditie dat de samenstelling van de groepen leerlingen in de loop der
jaren niet sterk verschilt en dat het onderwijsprogramma niet of nauwelijks is aangepast.
Bevindingen:
 De leerjaren van groep 3 scoren in de periode 2009-2014 op het gebied van rekenen een
wisselend beeld. In 2009 onder het landelijk gemiddelde, 2010 boven het landelijk gemiddelde,
waarna een daling in 2011 tot onder het landelijk gemiddelde. In 2013 en 2014 is er een lichte
stijging.
 De leerjaren van groep 4 scoren in 2009 op het gebied van rekenen ver boven het landelijk
gemiddelde naar een daling in 2010 naar onder het landelijk gemiddelde en vanaf 2011 een licht
stijgende lijn naar boven het landelijk gemiddelde.
 De leerjaren van groep 5 scoren in 2009 en 2010 ver boven het landelijk gemiddelde op het gebied
van rekenen. In 2011 zet zich een dalende lijn in tot rond het landelijk gemiddelde.
 De leerjaren van groep 6 laten in de periode 2009-2014 op het gebied van rekenen een score van
boven het landelijk gemiddelde zien. Deze score blijft gehandhaafd.
 De leerjaren van groep 7 scoren in de periode 2009-2012 op het gebied van rekenen een score
van boven het landelijk gemiddelde, maar laat dit schooljaar 2013-2014 een dalende lijn zien tot
net onder het landelijk gemiddelde.
 De leerjaren 8 scoren in 2009 op het gebied van rekenen ver onder het landelijke gemiddelde. In
de periode 2010-2014 scoren ze boven het landelijke gemiddelde en deze tendens houden ze
vast.
7
1.2 Trendanalyse Volgmodel leerlingen.
De derde veronderstelling is dat bij een groep leerlingen in ongewijzigde samenstelling de prestaties een
geleidelijke ontwikkeling zullen volgen door de jaren heen, overeenkomstig een vaste landelijke of school
specifieke trend
Bevindingen:
 De leerlingen van groep 3 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen rond het
landelijk gemiddelde.
 De leerlingen van groep 4 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen boven het
landelijk gemiddelde.
 De leerlingen van groep 5 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen net onder
het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van de leerlingen uit groep 5 van het schooljaar 20132014 op het gebied van rekenen is wat lager dan de opbrengsten van groep eind groep 4. Toen
zaten de opbrengsten net boven het landelijke gemiddelde, nu net onder het landelijk gemiddelde.
 De leerlingen van groep 6 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen boven het
landelijk gemiddelde.
 De leerlingen van groep 7 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen net onder
het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van de leerlingen uit groep 7 van het schooljaar 20132014 op het gebied van rekenen zijn lager dan de opbrengsten van de leerlingen in het schooljaar
daarvoor.
 De leerlingen van groep 8 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van rekenen boven het
landelijk gemiddelde.
8
Bevindingen;
 50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het
gebied rekenen boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;
 Bijna 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar 2013-2014op het gebied van
rekenen net onder het landelijk gemiddelde.
Trendanalyse rekenen gericht op groep 7 en 5
Bevindingen;
De opbrengsten van de leerlingen uit de groepen 5 en 7 van het schooljaar 2013-2014 op het gebied van
rekenen zijn lager dan de opbrengsten van de leerlingengroep van de schooljaren daarvoor. In vergelijking
met het startniveau begin groep 5 en 7 is er een dalende tendens ingezet tot net onder het landelijk
gemiddelde.
Conclusie zorgsignaal 1: rekenen


Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde.
Onderwijsaanbod en toetsing; Naast de methode rekenen worden de materialen uit de orthotheek
ingezet. Tevens wordt er extra ondersteuning buiten de groep geboden. Binnen de groep krijgen
de zwakkere leerlingen pre-teaching t.a.v. van de stof die aangeboden gaat worden. Er wordt
zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. De nieuwste versie van “Wereld in
getallen” wordt volgend jaar ingezet voor de groepen 5 en 6. Deze sluit prima aan bij de
niveauverschillen van de groep.
9
Zorgsignaal 2: Begrijpend lezen.
Bevindingen:
 De leerjaren van groep 4 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar 2013-2014
boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2011-2012 is er een licht dalende lijn zichtbaar.
 De leerjaren van groep 5 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar 2013-2014
boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2011-2012 is er een licht dalende lijn zichtbaar.
 De leerjaren van groep 6 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar 2013-2014
boven het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2011-2012 is er een dalende lijn zichtbaar die
zich herstelt in 2013-2014 tot rondom het landelijk gemiddelde.
 De leerjaren van groep 7 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar 2013-2014
onder het landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2011-2012 is er een licht dalende lijn zichtbaar tot
net onder het landelijk gemiddelde.
 De leerjaren van groep 8 scoren op het gebied van begrijpend lezen medio schooljaar 2013-2014
boven het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn zichtbaar.
10
Bevindingen:

De leerlingen van groep 4 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van begrijpend lezen
rondom het landelijk gemiddelde.

De leerlingen van groep 5 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van begrijpend lezen
rondom het landelijk gemiddelde. Er is een vaardigheidsscore zichtbaar naar verwachting.

De leerlingen van groep 6 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van begrijpend lezen
rondom het landelijk gemiddelde. Er is een kleine groei in vaardigheidsscore zichtbaar.

De leerlingen van groep 7 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van begrijpend lezen
rondom het landelijk gemiddelde. Er is een groei in vaardigheidsscore zichtbaar.

De leerlingen van groep uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van begrijpend lezen boven
het landelijk gemiddelde. Er is een groei in vaardigheidsscore zichtbaar.
Trendanalyse begrijpend lezen.
Bevindingen;
De opbrengsten van de leerjaren uit de groepen 5 en 7 van het schooljaar 2013-2014 op het gebied van
begrijpend lezen zijn lager dan de opbrengsten van de leerjaren daarvoor. In vergelijking met het
startniveau begin groep 5 en 7 is er een dalende tendens ingezet voor groep 5 tot rondom het landelijk
gemiddelde en voor groep 7 tot net onder het landelijk gemiddelde.
De opbrengsten van de leerlingen uit de groepen 4, 6, 8 van het schooljaar 2013-2014 op het gebied van
begrijpend lezen zijn hoger dan de opbrengsten van de leerlingengroep van de schooljaren daarvoor van
rondom het landelijk gemiddelde tot boven het landelijk gemiddelde.
11
Bevindingen;

50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014 op
het begrijpend lezen boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;

Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 4 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
van begrijpend lezen onder het landelijk gemiddelde. Echter dit is het eerste meetmoment. Uit
analyses vanuit voorafgaande jaren hebben we gezien dat vervolgens bij een volgende meting het
niveau stijgt. De leerlingen moeten wennen aan de vorm van vragen stellen. Naast de methode zijn
de cito hulpboeken ingezet.

50 % van de leerlingen uit de groep 7 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
begrijpend lezen onder het landelijke gemiddelde. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning
aangeschaft ( orthotheek) die naast de methode begrijpend lezen zorgvuldig door de leerkrachten
worden ingezet. In groep 7 lijkt het onderwijsaanbod nog niet het gewenste resultaat te hebben.
Extra aandacht blijft voor begrijpend lezen voor dit schooljaar.
Conclusie zorgsignaal 2: begrijpend lezen



Bij start groep 5 en 7 is een daling in opbrengsten te zien tot net onder het landelijk gemiddelde.
Groep 4 goed volgen en E4 evalueren.
Onderwijsaanbod en toetsing : Naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de
orthotheek ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt.
12
Zorgsignaal 3: Spelling.
Bevindingen:






De leerjaren van groep 3 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 onder het
landelijk gemiddelde.in schooljaar 2012-2013 is en een daling ingezet die zich voortzet in
schooljaar 2013-2014.
De leerjaren van groep 4 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 onder het
landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2012-2013 is er een licht dalende lijn zichtbaar.
De leerjaren van groep 5 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 onder het
landelijk gemiddelde. Er is een wisselend beeld te zien vanaf schooljaar 2009-2010 van onder het
landelijk gemiddelde naar boven het landelijk gemiddelde en visa versa.
De leerjaren van groep 6 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 boven het
landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2011-2012 is er een dalende lijn zichtbaar die zich herstelt
in 2013-2014 tot boven het landelijk gemiddelde.
De leerjaren van groep 7 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 onder het
landelijk gemiddelde. Sinds schooljaar 2010-2011 is er een stabiele lijn zichtbaar net onder het
landelijk gemiddelde.
De leerjaren van groep 8 scoren op het gebied van spelling medio schooljaar 2013-2014 boven het
landelijk gemiddelde. Er is een dalende lijn zichtbaar.
13
Bevindingen:

De leerlingen van groep 3 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling onder het
landelijk gemiddelde. Vanaf schooljaar 2012-2013 is er een stijgende lijn te zien.

De leerlingen van groep 4 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling rondom het
landelijk gemiddelde. Vanaf schooljaar 2012-2013 is er een stijgende lijn te zien.

De leerlingen van groep 5 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling onder het
landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien.

De leerlingen van groep 6 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling boven het
landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien.

De leerlingen van groep 7 uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling net onder
het landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien.

De leerlingen van groep uit schooljaar 2013-2014 scoren op het gebied van spelling boven het
landelijk gemiddelde. Er is een stijgende lijn te zien.
14
Bevindingen;


50 % of meer van de leerlingen uit de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014
op het gebied van spelling boven het landelijke gemiddelde.
Meer dan 50 % van de leerlingen uit de groepen 4, 6, 7 en 8 scoren midden schooljaar 2013-2014
op het gebied spelling boven het landelijke gemiddelde.
Zorgsignaal;


Meer dan 50 % van de leerlingen uit groep 5 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied
van spelling onder het landelijk gemiddelde.
50 % van de leerlingen uit groep 3 scoren midden schooljaar 2013-2014 op het gebied van spelling
onder het landelijk gemiddelde.
Conclusie zorgsignaal 3: spelling



In de groepen 3, 4, 6, 7 en 8 scoort 50 % van de leerlingen boven het landelijk gemiddelde.
Bij start groep 5 en 7 zijn de opbrengsten bij volgmodel leerlingen net onder het landelijk
gemiddelde, er is wel een stijgende lijn zichtbaar.
Onderwijsaanbod en toetsing;
Voor spelling hebben we gezien de resultaten van schooljaar 2012-2013 het onderwijsaanbod
aangepast. Er zijn diverse materialen ter ondersteuning aangeschaft ( orthotheek) en wordt het
computerprogramma van “Bloon”, zowel op school als thuis, naast de methode spelling zorgvuldig
door de leerkrachten ingezet. Dit resulteert in een stijgende lijn met spelling.
Echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek van
ouders. In deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien we nog
niet de resultaten waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep heeft
enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied van
spelling. Op individuele analyse is er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores.
Groep 3 werkt zorgvuldig volgens het programma van VLL. Resultaten zijn wisselend, niveau van
de groep is nog niet op niveau waar het moet zijn. Het is een zwakkere groep op leesgebied. Naast
VLL wordt extra ondersteuning gegeven m.b.v. letterzetters en woordzetters, veilig in stapjes.
Tevens krijgen de leerlingen extra ondersteuning zowel binnen de groep aan de instructietafel als
buiten de groep in de RT. Deze groep heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en
veel zwakke leerlingen op het gebied van spelling. Extra aandacht blijft voor dit schooljaar.
15
1.3 Overzicht totale groepsanalyse
De vierde veronderstelling is dat een groep leerlingen op alle vakkengebieden hetzelfde niveau zal halen.
Bevindingen:
 De resultaten van de leerlingen uit groep 4 van het schooljaar 2013-2014 laten in vergelijking met
M 3 op het gebied van rekenen en spelling een stijgende lijn zien.
16
Bevindingen:
 De resultaten van de leerlingen uit groep 5 van het schooljaar 2013-2014 laten in vergelijking met
M 4 op het gebied van rekenen en spelling een dalende lijn zien.
 Op het gebied van Begrijpend lezen zien we een lichte daling.
 Op het gebied van Rekenen en Spelling zien een sterke daling.
Conclusie Zorgsignaal:
 Spelling: echter in groep 5 zijn 3 dyslecten en 4 leerlingen op eigen leerlijn met spelling op verzoek
van ouders. In deze groep wordt tevens extra RT ter ondersteuning ingezet. Op dit moment zien
we nog niet de resultaten waar we op hoopten, continuering van de RT is noodzakelijk. Deze groep
heeft enkele sterke leerlingen, geen sterke middengroep en veel zwakke leerlingen op het gebied
van spelling. Op individuele analyse is er echter wel groei te zien in vaardigheidsscores.
 Rekenen; naast de methode rekenen worden de materialen uit de orthotheek ingezet. Tevens
wordt er extra ondersteuning buiten de groep geboden. Binnen de groep krijgen de zwakkere
leerlingen pre-teaching t.a.v. van de stof die aangeboden gaat worden. Er wordt zorgvuldig volgens
de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt. De nieuwste versie van “Wereld in getallen” wordt
volgend jaar ingezet voor de groep 5 . Deze sluit prima aan bij de niveauverschillen van de groep.
 Begrijpend lezen: naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de orthotheek
ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt.
17
Bevindingen:
 De resultaten van de leerlingen uit groep 6 van het schooljaar 2013-2014 laten in vergelijking met
M 5 op het gebied van Begrijpend lezen een dalende lijn zien.
 Op het gebied van Spelling zien we een stabiele lijn.
 Op het gebied van Rekenen zien we een sterke stijging.
Zorgsignaal:

Onderwijsaanbod en toetsing: naast de methode begrijpend lezen worden de materialen uit de
orthotheek ingezet. Er wordt zorgvuldig volgens de afspraken binnen de 1-zorgroute gewerkt.
Bevindingen:
 De resultaten van de leerlingen uit groep 7 van het schooljaar 2013-2014 laten in vergelijking met
M 6 op het gebied van Rekenen en Begrijpend lezen een dalende lijn zien.
18

Op het gebied van Spelling zien we een stijgende lijn.
Zorgsignaal:
Spelling
Analyse: Cito spelling is goed gemaakt, boven het landelijk gemiddelde.
Plan van aanpak:
 De werkwijze voortzetten.
 Vijf- woordendictee nu ook met 1 zin van werkwoordspelling aanvullen
 “Bloon” extra laten oefenen op school door zwakke leerlingen
 Directe feed-back op het gemaakte werk geven
 Aandacht voor werkverzorging.
Begrijpend lezen
Analyse: De groep scoort rond het landelijk gemiddelde. Ten opzichte van vorig jaar scoort de groep
vergelijkbaar.
Plan van aanpak:
 De “V” scorende leerlingen krijgen 1 keer per week extra instructie op het gebied van begrijpend
lezen. Er wordt gewerkt met het remediërend programma Zuid-Vallei. Vervolgens werken ze
tijdens zelfstandig werken aan de opdrachten. Voor deze groep zijn dat drie leerlingen.
 Daarnaast voor de hele groep extra aandacht voor woordenschat. Bij iedere les moeilijke woorden
bespreken. Veel begrijpend lezen problemen kunnen veroorzaakt worden door gebrekkige
woordenschat.
 Lees strategieën bespreken, veel voordoen!
 Niet alleen tijdens begrijpend lezen maar bij alle leeslessen wijzen op de leesstrategieën .
Rekenen:
 De leerlingen hebben goed gescoord op Cito rekenen. Ten opzichte van vorig jaar hebben de
kinderen een groei laten zien.
 Plan van aanpak: Ondanks de redelijk goede score is het niet een hele sterke rekengroep. De
groep heeft veel baat bij klassikale instructie en zelfstandige verwerking dat overzichtelijk is en
blijft. De werkwijze die wij hanteerden wordt nu ook voortgezet.
19
Bevindingen:
 De resultaten van de leerlingen uit groep 8 van het schooljaar 2013-2014 laten in vergelijking met
M 7 op het gebied van Spelling en Begrijpend lezen een stijgende lijn zien.
 Op het gebied van Rekenen zien we een stabiele lijn.
 Het volgen van de afspraken binnen de 1-zorgroute, het gegeven onderwijsaanbod, resulteert in
goede opbrengsten van groep 8.
Zorgsignaal:

Geen zorgsignaal
20
H 3 Opbrengsten m.b.t. doelstelling SRKPOC
Doelstelling SRKPOC
LOVS
I
II
Uitstroombestemming VWO Havo/VWO Havo
25
streef % SRKPOC
III
IV
V
VMBO- VMBO- VMBOPrO
T/G KB
BB
60
10
85
5
15
100
95
5
Groep 6
Spelling
Begr. lezen
Rekenen
Groep 1
TVK
RVK
I
Groep 2
TVK
RVK
I
Groep 3
Begrijpend
lezen
Spelling
Rekenen
II t/m IV
75
14
14
57
29
67
19
33
43
24
II t/m IV
V
28
54
18
15
70
15
35
43
22
V
14
I
II t/m IV
100
V
21
II t/m IV
I
100
Groep 7
Spelling
Begr. lezen
Rekenen
V
-
-
-
23
59
18
23
54
23
Groep 8
Spelling
Begr. lezen
Rekenen
I
II t/m IV
V
28
51
21
21
61
18
5
85
10
I
II t/m IV
V
16
72
12
36
55
9
48
45
7
21
Groep 4
Spelling
Begr. lezen
Rekenen
I
Groep 5
Spelling
Begr. lezen
Rekenen
I
II t/m IV
V
13
58
29
21
67
13
25
67
8
II t/m IV
V
12
58
30
21
67
12
6
76
18
Uitstroomadvies
HAVO/VWO
VMBO TL & K
VMBO Basis
Praktijk
34
7
2
1
22
23

Download Report