Schoolgids 2014 | 2015
Baanderherenweg 2
Postbus 141
5280 AC Boxtel
T. 0411 - 67 69 24
F. 0411 - 61 02 56
E. [email protected]
je telt mee op het
PrO
je telt mee op het
Voorwoord
Geachte ouders,
Dit is de schoolgids van het Baanderherencollege
Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2014-2015. Wij
leveren de schoolgids digitaal aan: modern onderwijs
vraagt om moderne communicatiemiddelen. In deze
gids schetsen we een beeld van het onderwijsconcept
en de organisatie van het Baanderherencollege
Praktijkonderwijs, het BHC. U vindt in deze gids
onder meer informatie over onze intensieve
leerlingbegeleiding maar ook praktische informatie
als schooltijden, data van ouderavonden, vakanties,
eventuele financiële bijdrage(n) en de namen van alle
personeelsleden.
“Je telt mee op het BHC”. Deze zin geeft aan dat het
BHC zich kenmerkt door openheid en transparantie.
Meetellen betekent voor ons ook bieden van
kleinschaligheid in een veilige leeromgeving. Veilig
betekent respectvol omgaan met mens en middelen;
vertrouwen hebben in elkaars talenten en capaciteiten
en oog hebben voor elkaar.
Kenmerkend voor het BHC is kwalitatief hoogstaand
onderwijs gebaseerd op de mogelijkheden van elke
leerling. Om u gedurende het schooljaar op de hoogte
te houden over onze school is de website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl, zowel voor uw zoon/dochter
als voor u, een belangrijke informatiebron.
Namens alle medewerkers wens ik uw dochter/zoon
een leerzaam en goed schooljaar 2014-2015 toe.
Drs. L.W.J. Spaan MME
algemeen directeur
J.F.A.W. van den Berg
directeur onderwijs
bhc.nl
je telt mee op het
1. Het Baanderherencollege
1.1 Wie waren de Baanderheren?
Het was in die tijd dat Harper van Randerode vanuit
zijn burcht in Heinsberg (Duitsland) naar Boxtel
afreisde. De Duitse keizer gaf hem de Heerlijkheid
Boxtel in bruikleen. Zijn taak was het leengoed te
beheren en zijn inwoners te beschermen tegen
plunderende bendes zoals die van de hertog van Gelre.
Eeuwenlang bleven de Heren van Boxtel hun Duitse
keizer trouw. Aan de hertog van Brabant hadden
zij geen verplichtingen. Die vrijstelling werd door
Johanna van Brabant in 1358 persoonlijk verleend als
dank voor bewezen diensten.
De Heren van Boxtel waren overigens niet zomaar
heren, ze mochten zich ‘Baanderheren’ noemen.
Zij mochten hun eigen banier (vlag) voeren en zelfs
een eigen legertje hebben. De Baanderheren waren
nobele mannen die samen met hun jonkvrouwen
vanuit kasteel Stapelen zorgden voor welvaart en
voorspoed in hun leengoed Boxtel, Gemonde en
Liempde. De Baanderheren waren strenge meesters
doch rechtvaardig, zelfstandig en doorzetters van het
eerste uur.
Het Baanderherencollege streeft dezelfde
kernwaarden na: zelfstandigheid en
doorzettingsvermogen. Wij proberen leerlingen te
laten ontdekken dat zij hun toekomst voor een groot
gedeelte zelf invullen. Werken loont en inspanningen
worden beloond.
1.2 Schoolprofiel Baanderherencollege
Op het Baanderherencollege staat de leerling
centraal. De leer- en leefomgeving is zodanig dat de
leerling zich er thuis voelt. Hij wordt aangesproken
op zijn talenten en begeleid naar een zelfstandige
wereldburger. Respect voor elkaar en een veilige
schoolomgeving zijn daarbij belangrijk.
De leerling ontwikkelt waarden en normen die op
katholieke grondslag zijn gebaseerd. Op de school
zijn leerlingen uit alle bevolkingsgroepen welkom
en er is respect voor personeelsleden en leerlingen
met andere levensovertuigingen. De school biedt
de leerling een opleiding die bij zijn capaciteiten
en interesses past. Dit maakt het hem mogelijk de
school gemotiveerd te doorlopen en gediplomeerd
of gecertificeerd te verlaten. Een leerling van het
Baanderherencollege Praktijkonderwijs is daarna
in staat een opleiding te volgen in het middelbaar
beroepsonderwijs op een Regionaal Opleidingen
Centrum (ROC) of in te stromen op de arbeidsmarkt.
Binnen de school werkt de leerling optimaal aan
een brede, algemene ontwikkeling. Sociale en
toepassingsgerichte vaardigheden zijn daarbij een
belangrijk onderwijsdoel. De medewerkers van de
school stimuleren de leerling en bevorderen zijn
persoonlijkheidsontwikkeling. De leerling leert samen
te werken, initiatieven te nemen en creatief bezig te
zijn. Op het Baanderherencollege krijgt de leerling
zoveel als mogelijk is onderwijs op maat en werkt
hij aan zijn eigen toekomst. De personeelsleden
volgen nauwlettend zowel de maatschappelijke als de
onderwijskundige ontwikkelingen. Met andere vormen
van onderwijs, het bedrijfsleven en maatschappelijke
organisaties worden goede contacten onderhouden.
De school heeft een belangrijke positie in de
gemeente Boxtel.
1.3 Geschiedenis
Het Praktijkonderwijs is 40 jaar geleden ontstaan
uit het toenmalige buitengewoon primair onderwijs.
De minister van Onderwijs bood scholen voor
buitengewoon primair onderwijs de gelegenheid
ook het voortgezet onderwijs voor deze leerlingen
te organiseren. Zo ontstond in Boxtel het voortgezet
buitengewoon onderwijs, later Praktijkonderwijs.
In 2001 ging Praktijkonderwijs Boxtel over van
het bestuur van de Stichting St. Willibrordus naar
het bestuur van de Stichting Katholiek Voortgezet
Onderwijs voor Boxtel en omstreken. Met ingang van 1
augustus 2002 hebben Praktijkonderwijs Boxtel en het
vmbo hun intrek genomen in één schoolgebouw aan
de Baanderherenweg 2 te Boxtel.
Sinds 1 augustus 2009 staan het BHCPraktijkonderwijs en het BHC-vmbo onder het
bevoegd gezag van de vereniging Ons Middelbaar
Onderwijs (OMO) te Tilburg.
1.4 Huisvesting
Het Baanderherencollege is in een voor
Praktijkonderwijs en vmbo- onderwijs goed toegerust
schoolgebouw gehuisvest aan de Baanderherenweg
2 te Boxtel. Op maandag 25 augustus 2014
zullen in totaal ruim 800 leerlingen en ruim 100
personeelsleden beginnen aan het schooljaar 20142015.
bhc.nl
je telt mee op het
Voor de lessen lichamelijke opvoeding maken we
gebruik van het sportcentrum De Dommel. Deze
sporthal is bouwtechnisch gekoppeld aan het
Baanderherencollege en is van 08.00 - 17.00 uur voor
onze leerlingen beschikbaar. Met onze lessen is de
sporthal overdag geheel bezet. Voor de buitensport
maken we gebruik van de sportaccommodatie op
Munsel.
De leerzones voor de theorielessen liggen bij
elkaar op de eerste en tweede etage. De leerlingen
krijgen in hun mentorgroep het algemeen vormend
onderwijs. Dit wordt gegeven in leerzones onder
leiding van hun eigen mentor/coach. Op de tweede
verdieping zijn ook de ruimtes voor de teamleider
en onderwijsondersteunend personeel. De ruimtes
voor receptie, administratie en conciërge bevinden
zich op de begane grond. Op de locatie is ook het
sportrestaurant Openhof gevestigd.
1.5 Overblijfruimtes
De aula, de grote hal en het schoolplein zijn de
overblijfruimtes. Degenen die rustig wensen te
lunchen kunnen gebruik maken van de aula. In de
grote hal is meer bewegingsruimte en het schoolplein
is er voor leerlingen die even wat frisse lucht nodig
hebben. De overige ruimtes in het schoolgebouw zijn
geen overblijfruimtes.
1.6 Computergebruik, internet en website
Op onze school is het werken met computers
onmisbaar geworden. Elk lokaal beschikt over ruime
ICT-voorzieningen. Bovendien wordt volop gebruik
gemaakt van de ICT-studiepleinen.
Op www.bhcpraktijkonderwijs.nl kunnen ouders
en leerlingen informatie vinden over zaken die de
school betreffen. Naast o.a. informatie over algemene
regelingen, documentatie m.b.t. het onderwijs
en belangrijke data vindt u op de website korte
artikelen en foto’s die inspelen op en aansluiten bij de
actualiteit van de dag.
1.7 OMO
1.7.1 De plaats van de school binnen Ons Middelbaar
Onderwijs
Het Baanderherencollege valt onder het bestuur
van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De
algemeen directeur is verantwoordelijk voor de
gang van zaken binnen de school. Hij rapporteert
rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van
bestuur.
De school heeft een raad van advies. Hierin zitten
personen die bij onze school betrokken zijn. De raad
denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school
en is een klankbord voor de directeur.
De voorzitter van de raad van bestuur van vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard.
U kunt de raad van bestuur op de volgende manieren
bereiken:
Spoorlaan 171
postbus 574, 5000 AN Tilburg
013 - 5955500
[email protected]
1.7.2 Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
De vereniging heeft een ledenraad. Daarin zitten
ouders van leerlingen en twee afgevaardigden
leden van elke raad van advies van alle OMOscholen. De leden wonen een keer per jaar de
ledenraadvergadering bij. Daar worden o.a. de leden
van de raad van toezicht gekozen. Ook praten ze
mee over het beleid van de vereniging. Wilt u ook lid
worden? Op www.omo.nl kunt u zien hoe u dat doet.
1.7.3 Raad van Advies
De raad van advies van onze school is als volgt
samengesteld:
• ir. L.F.M. van Besouw
• de heer J.P.T. van Osta
• dr. J.J. Schalken
• de heer S.H.L. Schukken
• de heer J.L. de Vriend MME
• vacature
Reglement voor de raden van advies van Ons
Middelbaar Onderwijs
Het reglement voor de raden van advies van Ons
Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de
rector en de raad van advies. Het reglement voor
de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs is te
downloaden van de website van www.omo.nl en
www.bhcpraktijkonderwijs.nl.
1.7.4 Missie
Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is opgericht
in 1916. Het is een vereniging van scholen voor
voortgezet onderwijs variërend van gymnasium tot
praktijkonderwijs. De scholen liggen voornamelijk
in Noord-Brabant. Wij bieden goed onderwijs
geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Wij
geven onze leerlingen een passende startpositie
voor het vervolgonderwijs en voor toetreding tot
de maatschappij. De scholen van de vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs hebben ieder een eigen
identiteit. Door kennis tussen scholen te delen
versterken we de professionaliteit van docenten.
bhc.nl
je telt mee op het
Onze scholen werken samen, maar behouden ook hun
kleinschaligheid.
En daar profiteren al onze leerlingen van.
Wilt u meer lezen over het beleid van vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs voor de komende jaren?
Lees dan het strategische beleidsplan: Koers 2016.
U vindt het plan op www.omo.nl. U vindt hier ook het
jaarverslag.
1.7.5 Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs
Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs
regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de
rector. Dit statuut is te downloaden van de website van
www.omo.nl en www.bhcpraktijkonderwijs.nl.
1.8 OMO scholengroep Boxtel en
samenwerking met scholen in de regio
Algemeen
De scholen voor Voortgezet Onderwijs in
Boxtel, het Baanderherencollege en het JacobRoelandslyceum, vormen samen de OMO
Scholengroep Boxtel. Eindverantwoordelijk
schoolleider voor de Scholengroep is drs. L.W.J.
Spaan MME. De scholen werken nauw samen en
voeren regelmatig overleg. Hiermee wordt beoogd
elkaar zo volledig mogelijk op de hoogte te houden
van de onderwijskundige, school organisatorische
en andere ontwikkelingen die van belang zijn voor
het verzorgen van goed onderwijs in Boxtel. De
scholen willen hiermee bevorderen dat de overstap
en doorstroming van leerlingen van de ene naar de
andere school goed verloopt. Om deze aansluiting te
bevorderen worden de onderwijsprogramma’s, voor
zover mogelijk en indien nodig, op elkaar afgestemd.
Beide scholen werken nauw samen met betrekking
tot de toelating van leerlingen en de vorming van de
TH-klas.
TH-klas
Met ingang van 2010-2011 is in Boxtel de TH-klas
gestart. ‘Kies voor later’ is de slogan die bij deze klas
past, omdat deze klas is bedoeld voor leerlingen die
erbij gebaat zijn dat de keuze tussen vmbo-t en havo
nog een jaartje wordt uitgesteld. De TH-klas wordt
vormgegeven door de beide Boxtelse scholen. Van
beide scholen geven docenten les om zo het niveau en
de afstemming goed te kunnen bewaken. In 2014-2015
is er een T/TH-klas op het Baanderherencollege en
een H/TH-klas op het Jacob-Roelandslyceum.
1.9 Regionale samenwerking en Netwerk
Praktijkonderwijs
Samenwerking ROC / AOC
Het BHC-Praktijkonderwijs onderhoudt goede
contacten met scholen die opleiden voor het
middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Zo werken wij
nauw samen met het Agrarisch Opleidingscentrum
(AOC) Helicon in Boxtel. Deze mbo-opleiding verzorgt
in samenwerking met het Praktijkonderwijs ‘groen’
lessen. Met Helicon in Boxtel maar ook met het
Koning Willem I College te ’s-Hertogenbosch is
een leerlijn ontwikkeld die voor onze leerlingen
een mbo-diploma op niveau 1 (entree-opleiding)
mogelijk maakt. Ook met het Summa College, ROC
te Eindhoven werken we samen. Door middel van
deze samenwerking sluit het BHC-praktijkonderwijs
uitstekend aan op de Mbo-opleidingen waardoor de
slagingskans in het MBO wordt vergroot. Zo behaalt
uw zoon/dochter een erkend diploma voor een betere
kans op de arbeidsmarkt Door deze intensieve
samenwerking kunnen wij al jarenlang onze
schoolverlaters opleiden voor een diploma voor een
Entree-opleiding. De laatste jaren hebben wij hierin
een slagingspercentage van rond de 90% van onze
schoolverlaters. De andere schoolverlaters leiden wij
tot een succesvolle deelname in de arbeidsmarkt.
Samenwerkingsverband De Meierij
Het BHC-Praktijkonderwijs is, samen met andere
scholen voor voortgezet onderwijs in de regio
’s-Hertogenbosch lid van het samenwerkingsverband
‘De Meierij’. Een taak van het samenwerkingsverband
is het vormgeven van een zorgstructuur, zodat er
voor alle leerlingen, die op een of andere manier
voor lange of korte tijd extra aandacht nodig
hebben, passend onderwijs is. Met name het
vmbo-leerwegondersteunend onderwijs en het
Praktijkonderwijs geven inhoud aan de zorgstructuur.
Het samenwerkingsverband beschikt over extra
financiële middelen om de scholen te ondersteunen
bij het versterken van hun pedagogische en
didactische mogelijkheden. Het beleid van
samenwerkingsverband De Meierij is dan ook: ‘zo
weinig mogelijk bovenschoolse voorzieningen creëren
en zoveel mogelijk de scholen ondersteunen bij hun
interne zorgverbreding’.
Samen met de andere scholen voor voortgezet
onderwijs werken onze school voor Praktijkonderwijs
en het vmbo in het samenwerkingsverband De
Meierij mee aan de realisatie van deze missie. Vanuit
BHC-Praktijkonderwijs en het BHC-VMBO heeft de
directeur onderwijs J. van den Berg zitting in het
scholenoverleg van het samenwerkingsverband.
In het overleg voor zorgcoördinatoren van het
samenwerkingsverband heeft mevrouw F. Rou (PrO)
zitting.
bhc.nl
je telt mee op het
De overige netwerkpartners
• Gemeenten in de regio
• Bedrijven en instellingen in de regio
• Vakbranches
• (Speciaal) basisonderwijs
• Regionale Expertise Centra (REC’s)
• Voortgezet onderwijs
• Jeugd- en jongerenwerk
• Maatschappelijke dienstverlening
• Regionaal overleg Praktijkonderwijs
• Landelijk overleg Praktijkonderwijs
• Centra voor Werk en Inkomen
• Centrum voor Jeugd en Gezin
• Provincie
• Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
(OC & W)
• Europees Sociaal Fonds (ESF)
• UWV en jobcoachorganisaties
• MEE
Voor klachten over seksuele intimidatie en seksueel
misbruik, psychisch en fysiek geweld, discriminatie
en radicalisering kunt u dit het beste bij de
vertrouwensinspecteur vermelden. Die is te vinden
onder het volgende telefoonnummer: 088-111 31 11.
Inspecteur van het voortgezet onderwijs
Mevrouw Drs. Y.H.M.P. Leenen
Postbus 88
5000 AB TILBURG
T (088) 669 60 00
www.onderwijsinspectie.nl
Netwerk Praktijkonderwijs (NPO) Noord-Oost-Brabant
Vijf scholen voor Praktijkonderwijs in Noord- Oost
Noord-Brabant hebben zich verenigd in een netwerk.
De scholen uit Boxtel, Veghel, Oss, Schijndel en
‘s-Hertogenbosch werken samen om zo goed in te
kunnen spelen op landelijke ontwikkelingen, om
samen een zo goed mogelijk onderwijsaanbod te
verzorgen en om samen gesprekken met partners aan
te gaan. Voor meer informatie kunt u terecht op www.
netwerkpro.nl.
1.10 De inspectie voortgezet onderwijs
Het Praktijkonderwijs valt onder de Wet op het
Voortgezet Onderwijs (WVO). Vandaar dat de school
ook onder de inspectie op het voortgezet onderwijs
valt. De inspectie ziet vooral toe op de kwaliteit
van het onderwijs en de naleving van wet- en
regelgeving. Op 27 maart 2012 is de school voor
Praktijkonderwijs bezocht door de inspectie in het
kader van een landelijke steekproef naar de staat van
het voortgezet onderwijs in Nederland en scoorde
het Praktijkonderwijs voldoende. Bovendien is er
sinds begin 2011 een site van de VO- Raad genaamd
“Vensters voor Verantwoording”; Ook hierop zijn de
resultaten van BHC-Praktijkonderwijs terug te vinden.
Inspectierapporten zijn te zien op de website www.
onderwijsinspectie.nl.
bhc.nl
je telt mee op het
2. Het personeel
2.1 Directie
Algemeen directeur
• drs. L.W.J. Spaan MME
Directeur onderwijs
• J.F.A.W. van den Berg
[email protected]
[email protected]
2.2 Teamleider
Teamleider Praktijkonderwijs
• B. Strikkers
[email protected]
2.3 Onderwijzend personeel / mentoren
Praktijkonderwijs
Leerzone voor fase 1
• mw. E. van Hooren
• C. van Raaij
• W. Vonk
Leerzone voor fase 2
• mw. P. van Son
• S. Schellekens
Leerzone voor fase 3, 4 en 5
• T. Baars
• mw. M. de Groot
• F. van Heesch
• P. Rombouts
• H. van Rooijen
• mw. S. Prunières
Instructeur
• S. Noordermeer
Onderwijsassistent
• A. Hoogervorst
• mw. S. Snijders-Hijnen
bij de schooladministratie. Een andere mogelijkheid
is dit per e-mail te doen. De school is op werkdagen
geopend van 08.00 tot 17.00 uur met uitzondering
van feestdagen en schoolvakanties. Tijdens de
openingstijden van de school zijn wij telefonisch
bereikbaar op telefoonnummer 0411-676924. Bij
calamiteiten buiten de openingstijden kunt u contact
opnemen met de directeur onderwijs. J. van den Berg,
telefoonnummer 06-47020196.
2.4 Onderwijsondersteunend personeel
Administratie
mw. O. van Elderen
mw. E. Hoffmans - den Biggelaar
mw. H. Leenders-van den Aker
L. Peijnenburg
receptie / leerlingenbalie
mw. E. Breuer - Geers
M. Mutsaerts
mw. A. Trieling - Hoffmans
roosterzaken J. Lemmens
mw. E. Hoffmans - den Biggelaar
lesassistentie mw. M. den Boer
mw. H. van Hal
P. van de Nostrum
R. Odijk
P. van der Sloot
mw. M. van Someren - van Haren
F. Stamps
mw. J. Stans - van den Dungen
Teamleider / zorgcoördinator
• B. Strikkers
Orthopedagoog
• mw. drs. H.F. Rou
Tussen 14.30 en 15.00 uur zijn de mentoren op
school bereikbaar onder telefoonnummer: (0411)67 69 24. Als ouders informatie willen geven aan
of verkrijgen bij personeelsleden, kunnen zij dit op
werkdagen tussen 8.30 uur en 17.00 uur aangeven
bhc.nl
je telt mee op het
hoofd facilitaire zaken
T. Cuijten
facilitaire dienst
M. van Dijk
R. de Fretes
mw. H. van Hal
mw. H. Langenhuizen
mw. M. Pastoor - Poirters
mw. H. Schalkx - Pastoor
A. van Someren
mw. M. Vingerhoets - Peijnenburg
mw. R. Willems
hoofd ict
J. van den Oord
ict
E. Lulofs
R. Meulendijk
bhc.nl
je telt mee op het
3. Onderwijs
3.1 Onderwijsconcept van het
Baanderherencollege PrO
Bij het BHC-Praktijkonderwijs staat de leerling
centraal. De leer- en leefomgeving is zodanig dat de
leerling zich er thuis voelt. Hij wordt aangesproken op
zijn talenten en begeleid naar een rol als zelfstandige
wereldburger.
Respect voor elkaar en een veilige schoolomgeving
zijn daarbij belangrijk. De leerling ontwikkelt
waarden en normen die op katholieke grondslag
zijn gebaseerd. Op de school zijn leerlingen uit alle
bevolkingsgroepen welkom en is er respect voor
andere levensovertuigingen.
Zie hoofdstuk 4 voor de specifiekere uitwerking van
het onderwijsconcept voor Praktijkonderwijs.
verantwoordt vindt, wordt dit gemotiveerde besluit
samen met de zienswijze van de ouders/verzorgers
voorgelegd aan de Regionale Verwijzingscommissie
(RVC) te ’s-Hertogenbosch. Deze commissie
geeft vervolgens een bindend advies over de
toelaatbaarheid. Wanneer duidelijk is dat de leerling
geplaatst kan worden in het Praktijkonderwijs, wordt
meteen een startdossier gemaakt.
Medewerkers van het Baanderherencollege
Praktijkonderwijs geven hun leerlingen een opleiding
die aansluit bij hun talenten, mogelijkheden en
ambities. Wij stimuleren de leerlingen hun sterke
kanten te ontwikkelen: uitgaan van kracht en niet
van onvermogen. Het gaat erom vaardigheden te
ontwikkelen die passen bij het niveau van beginnend
beroepsbeoefenaar.
Toelating van een leerling met leerlinggebonden
financiering, het zogenaamde ‘rugzakje’, volgens de
oude regeling van de overheid (tot 1 augustus 2014).
Sommige leerlingen hebben bij aanmelding nog “een
rugzakje”, een leerlinggebonden financiering, omdat
zij persoonlijkheidskenmerken hebben die meer
specifieke zorg verdienen. Bij de aanmelding van
een leerling met een positieve beschikking van een
Commissie voor Indicatiestelling worden specifieke
zorgvragen van dat kind doorgenomen. Vervolgens
wordt onderzocht of het Baanderherencollege vmbo in
staat is de noodzakelijke zorg te bieden. Indien er
sprake is van persoonlijkheidskenmerken die de
ontwikkeling van de leerling zelf of anderen ernstig
kunnen belemmeren en het Baanderherencollege
vmbo deze zorg niet kan bieden, wordt samen met de
ouders/verzorgers gezocht naar een meer passende
onderwijsplek.
3.3 Inrichting van het Praktijkonderwijs
Ambities
Toelatingsprocedure
Het Praktijkonderwijs geeft de leerlingen een
opleiding die aansluit bij hun talenten, mogelijkheden
en ambities. Hierdoor worden zij gestimuleerd
vanuit hun sterke kanten het onderwijs tegemoet te
treden en te werken aan vaardigheden die opleiden
tot het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar.
We realiseren ‘onderwijs op maat’ dat gericht is
op een percentage uitstroom naar werk, het halen
van certificaten of een diploma op mbo- niveau 1.
Om een goede structuur en duidelijke leerdoelen
te formuleren wordt voor elke leerling een
individueel ontwikkelingsplan (IOP) opgesteld. De
vorderingen van de leerlingen worden nauwkeurig
gevolgd en regelmatig vinden er zogenaamde
coachingsgesprekken plaats tussen de leerling en zijn
mentor.
De schoolloopbaangesprekken vinden jaarlijks
plaats in samenspraak met de leerling, zijn ouders/
verzorgers, de mentor en de teamleider met wie een
zo passend mogelijk onderwijstraject op hoofdlijnen
wordt uitgezet en geëvalueerd.
3.2 Algemeen
Tot de toelatingsprocedure behoort altijd een
intakegesprek met de teamleider, de ouders/
verzorgers en de betreffende leerling. Na dit
gesprek kunnen de ouders/ verzorgers een
aanmeldingsformulier invullen en ondertekend
inleveren.
Na toestemming van de ouders/verzorgers vraagt
de teamleider informatie op bij de laatst bezochte
school. De orthopedagoog en de teamleider
bestuderen deze gegevens over leervorderingen,
leercapaciteiten en persoonlijkheidsontwikkeling.
Eventueel wordt aanvullend onderzoek verricht.
In voorkomende gevallen kan de schoolarts of de
schoolmaatschappelijk deskundige in het overleg
betrokken worden om vast te stellen of voor de
aangemelde leerling in het Praktijkonderwijs passend
onderwijs mogelijk is.
Indien de toelatingscommissie de aanmelding
bhc.nl
je telt mee op het
Verder wordt binnen de school voor Praktijkonderwijs
behalve aan theorie- en praktijklessen ook aandacht
gegeven aan de ontwikkeling van waarden en normen.
De school hanteert hierbij als uitgangspunt haar
christelijke grondslag. Op de school zijn echter
alle gezindten welkom en is er respect voor andere
levensovertuigingen. Respect voor elkaar en een
veilige leeromgeving zijn daarbij belangrijke pijlers.
De medewerkers stimuleren de leerling in het
ontwikkelen van zijn persoonlijkheid en ondersteunen
hem in zijn sociaal emotionele ontwikkeling.
De leerling wordt daarbij aangesproken op zijn
mogelijkheden en hij wordt serieus genomen. Binnen
het onderwijs wordt recht gedaan aan verschillen
tussen leerlingen en wordt erkend dat elke leerling
uniek is.
Binnen het onderwijsprogramma is er aandacht
voor Wonen, Werken, Vrije tijd en Burgerschap.
We bereiden de leerling voor op een zo volwaardig
mogelijke deelname in de woon- en leefgemeenschap.
De leerling wordt voorbereid om zo veel mogelijk
in zijn eigen inkomen te voorzien. De leerling leert
samen te werken, initiatieven te nemen, contacten te
leggen en relaties aan te gaan. De leerling leert ook
zijn vrije tijd op een goede en betekenisvolle wijze in te
richten. De leerling leert te functioneren als burger in
zijn samenleving.
Het streven van het Praktijkonderwijs is de overgang
van opleiding naar een plaats op de arbeidsmarkt
en/of vervolgonderwijs voor de leerling naadloos te
laten verlopen. De regionale ontwikkelingen op de
arbeidsmarkt en binnen het maatschappelijk bestel
worden door medewerkers van het Praktijkonderwijs
met regelmaat geanalyseerd om het onderwijsaanbod
bij te stellen. Daarvoor worden contacten
onderhouden met de gemeente, het bedrijfsleven in de
regio, met maatschappelijke organisaties en andere
vormen van onderwijs.
De school geeft aan de leerling ondersteuning bij het
ontwikkelen van zijn persoonlijkheid en zijn sociale
vaardigheden. Daar waar dit kan worden de ouders/
verzorgers van de leerling bij het onderwijs betrokken.
Respect voor elkaar en een veilige schoolomgeving
zijn bepalende elementen in het pedagogisch klimaat
van de school en het welslagen van de missie.
Doelstelling
Hoewel de concrete onderwijs- en opvoedingsdoelen
per leerling verschillen, kan toch wel een algemene
doelstelling van de school geformuleerd worden:
Een school waar werk gemaakt wordt van ieders
individuele talenten, passie en ambitie.
De hoofddoelstellingen van BHC-Praktijkonderwijs:
1. De leerlingen binnen hun mogelijkheden optimaal
scholen en vormen, zodat ze kunnen deelnemen aan
alle facetten van het maatschappelijk leven, met een
minimum aan afhankelijkheid van rechtstreekse en
persoonlijke hulp.
2. De leerlingen door middel van individuele
ontwikkelingsplannen (IOP’s) brengen naar arbeid,
opleiding of een combinatie van beide.
3. De leerlingen hun scholings- en stagetraject
laten afronden met mbo-niveau-1-diploma, of een
door de vakbranches erkende kwalificatie in de
vorm van een specifiek vakdiploma, certificaat of
getuigschrift. Deze doelen trachten wij te bereiken
door maatwerktrajecten te realiseren, waarbij de
leerlingen niet alleen kennis en vaardigheden opdoen,
maar ook uitgroeien tot mensen met een zeker
zelfvertrouwen, zelfkennis, gevoel voor eigenwaarde
en positief (sociaal) gedrag. Bij het realiseren van deze
doelstelling wordt steeds rekening gehouden met
de persoonlijkheidsontwikkeling, de talenten en de
leercapaciteiten van de leerlingen.
Resultaten
In de laatste drie schooljaren resulteerde deze aanpak
voor de schoolverlaters gemiddeld in het volgende:
100% verlaat de school met een diploma, certificaat of
getuigschrift.
Het vervolgtraject ziet er als volgt uit:
• ca. 60% gaat 4 dagen werken en 1 dag scholing.
• ca. 25% gaat volledig dagonderwijs volgen.
• ca. 10% van de leerlingen gaat werken.
• ca. 5% anders.
3.4 Het onderwijskundige programma
Praktijkvakken
In de 1e fase van de onderbouw krijgen de leerlingen
les in techniek en verzorging. In de 2e fase van
de onderbouw gaat het om sectororiëntatie op de
afdelingen metalektro, handel en verkoop transport
& logistiek, tuinbouw, verzorging en bouwtechniek.
De praktijkvakken worden in de vaklokalen gegeven in
samenwerking met vmbo-vakdocenten.
Het aantal praktijkuren per week bedraagt 10 voor de
1e fase en 14 voor de 2e fase. In de bovenbouw (fase
3, 4 en 5 stageklas) zijn, afhankelijk van het IOP, 10
praktijkuren per week.
bhc.nl
je telt mee op het
De praktijklessen
Zoals reeds vermeld worden de praktijklessen
gegeven in symbiose, samenwerking met het VMBO,
MBO en Helicon (AOC). Alle leerlingen krijgen per
week minimaal tien lesuren praktische vorming.
Deze lessen worden verzorgd door; één vmbovakdocent en in samenwerking met één docent,
instructeur of onderwijsassistent van het
Praktijkonderwijs.
Voor elk vakgebied is binnen het Praktijkonderwijs een
coördinator aangewezen die ook verantwoordelijkheid
voor de kwaliteit van de lessen heeft.
Opleidingen die gegeven worden zijn o.a.:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
winkelmedewerker
magazijn & logistiek
horecamedewerker
groen
bouwtechnieken
facilitair medewerker
zorghulp
elektro
metaal
voertuigentechniek
VCA
De vakgerichte keuzes kunnen alleen gerealiseerd
worden als er genoeg leerlingen zijn om groepen
samen te stellen.
Theorievakken
Naast en in samenhang met de praktijkvakken worden
ook theorielessen gegeven. Een belangrijk vak is
arbeidsoriëntatie. Tijdens deze lessen krijgen de
leerlingen inzicht in hun eigen mogelijkheden. Het
leertraject bestaat uit 4 stappen die verspreid over de
fases wordt gegeven.
Stap 1 is genaamd ‘Een beeld van jezelf’ en heeft
tot doel dat de leerling een duidelijker zelfbeeld krijgt.
De leerlingen krijgen inzicht in hun mogelijkheden:
wie ben ik, wat kan ik, wat vind ik leuk, wat zijn mijn
eigenschappen, hoe presenteer ik me. Kortom: waar
zitten mijn sterkste kanten; waar ben ik goed in? Wat zijn mijn talenten?
Stap 2 ‘Zicht op beroepen en werk’ is een oriëntatie
in de verschillende sectoren van arbeid. De leerling
onderzoekt nu in welke beroepen hij zijn talenten kan
benutten. Aanvullende informatie over beroepen en
arbeid wordt tijdens dit leerjaar gegeven door middel
van excursies.
Stap 3 ‘Welk werk past bij mij?’ gaat verder in op de
stof van deel 1 en 2. De keuze voor de meest passende
beroepsrichting wordt gemaakt in deel 3.
Stap 4 ’Op weg naar werk’ geeft behalve veel
informatie van zakelijke aard ook handreikingen om
de schoolverlaters te helpen om, met een passende
opleiding, nu ook aan een passende baan te komen.
Veel op zichzelf staande onderwerpen als: van
school gaan, zoeken naar werk en uitzendbureau,
solliciteren, arbeidsovereenkomst, uitkeringen,
ontslag, ziekte en vrije job coaching.
Competentiegericht leren. In alle fases van het
praktijkonderwijs wordt gewerkt aan het ontwikkelen
van competenties die nodig zijn voor een succesvol
traject.
De overige (theorie-)vakken zijn: Nederlandse taal,
rekenen/ wiskunde, Engelse taal, geschiedenis,
aardrijkskunde, burgerschap, levensbeschouwing,
verzorging (zelfzorg), muziek, handvaardigheid en
tekenen.
Verder krijgt elke leerling meerdere lesuren
gymnastiek per week. De concrete invulling van deze
vakken gebeurt zoveel mogelijk vanuit de individuele
ontwikkelingsplannen (IOP). Per individuele leerling
moet namelijk bekeken worden in hoeverre deze
leerlijnen aansluiten bij de mogelijkheden van de
leerling. Om leerling en ouders nauwkeurig te
informeren en te betrekken bij de vormgeving van
deze praktijk- en theorievakken worden in oktober de
eerste IOP-gesprekken georganiseerd. Hierbij legt de
mentor het individueel ontwikkelingsplan (IOP) uit en
stelt dit zo nodig bij.
Buitenschools leren / excursies
Binnen het Praktijkonderwijs organiseren we voor alle
leerjaren excursies. Voor de tweedejaars leerlingen
worden in het kader van de arbeidsoriëntatie en
de daarmee verband houdende beroepskeuze ook
verschillende bedrijfsexcursies georganiseerd.
Maatschappelijke stage
‘Maatschappelijke stage’ is een onderdeel
van het onderwijskundige programma op het
Baanderherencollege. Voor BHC-Praktijkonderwijs
betekent dit dat de leerlingen in fase 3 (afhankelijk
van competenties) kunnen beginnen aan een
maatschappelijke stage van (totaal) 30 uren in
samenwerking met de mentor Ouders en leerlingen
worden van harte uitgenodigd ideeën voor een
maatschappelijke stage aan te geven.
bhc.nl
je telt mee op het
(Bedrijven)Stage(s)
In fase 4 van het Praktijkonderwijs volgen de
leerlingen oriënterende stages van maximaal 80
dagen in bedrijven en instellingen passend bij hun
beroepskeuze. Deze oriënterende stages verschaffen
de leerling inzicht in de dagelijkse werkelijkheid van
de gekozen beroepsrichting. In het laatste schooljaar
(fase 5) wordt deze stage uitgebreid tot drie dagen per
week. De stage heeft dan een verdiepend en opleidend
karakter. Tevens is de beoordeling van deze laatste
stage bij een geaccrediteerd bedrijf van belang om al
dan niet toegelaten te worden tot het Entree-examen
van het ROC of AOC. Soms volgt op de (voor)laatste
stage nog een plaatsingsstage; plaatsing naar een
vaste baan.
De volgende soorten stages worden onderscheiden:
Interne stage
• de algemeen voorbereidende stage
• coaching op stagecompetenties
De algemeen voorbereidende stage is gericht op
algemene beroepseisen en stagecompetenties
zoals het werktempo, het onderhouden van
de werkomgeving, omgang met collega’s en
leidinggevenden en het toepassen van regels. Deze
pre-kan in de school plaatsvinden (arbeidssimulatie).
Externe stage (bij leerbedrijven)
• De arbeidsoriënterende stage
Deze is gericht op het opdoen van ervaringskennis
met betrekking tot arbeidsomstandigheden en
functie-eisen in verschillende beroepssectoren.
Deze stage heeft een belangrijke functie voor
het vaststellen (door de leerling zelf en door de
stagecoach) van waar de leerling zich op zou willen en
kunnen richten. De stage geeft de leerling een meer
concreet inzicht in de toekomstige werkomgeving.
• De opleidende stage
Nadat de juiste beroepsrichting gekozen is, is
deze stagevorm gericht op het verwerven van een
algemene werkhouding en het aanleren van specifieke
competenties en vaardigheden die binnen een
bepaalde bedrijfstak worden gevraagd en/of nodig zijn
binnen de Entree-diploma-eisen.
• De plaatsingsstage
Deze stage is gericht op het verwerven van een
betaalde baan op de arbeidsmarkt. De plaatsingsstage
vindt meestal plaats in de laatste maanden voordat de
leerling de school verlaat. Alle stages worden begeleid
door een leerkracht van Praktijkonderwijs.
De nazorg
De nazorg is gericht op het behouden van het werk en/
of scholing nadat de leerling de school verlaten heeft
en omvat:
• gesprekken en enquêtes waarin de leerling
reflecteert op zijn functioneren;
• afstemming met de vervolgopleiding (ROC/AOC);
• hulp en doorverwijzing in bijzondere situaties.
BHC-Praktijkonderwijs doet mee aan de
uitstroommonitor en de volgmodules voor oudleerlingen.
Vanuit het Praktijkonderwijs vindt twee keer per
jaar een monitor plaats door middel van digitale
enquêtes. Door deze uitstroom- en volgmodules
worden effecten van het onderwijs op de langere
termijn gemeten. In het geven van de nazorg krijgt de
schoolverlater de mogelijkheid een beroep te doen
op de consulent arbeid van de Sociaal Pedagogische
Dienst (MEE). De stageleraar van de school kan daarin
coördinerend optreden. Gegevens kunt u vinden op
www.schoolkompas.nl.
Job coaching
Sinds enkele jaren werkt het BHC-Praktijkonderwijs
samen met een jobcoachorganisatie. Speciaal
voor leerlingen met een grotere afstand tot de
arbeidsmarkt wordt job coaching ingezet. Met een
plan van aanpak in samenwerking met UWV, leerling,
werkgever en onze school wordt een optimale
overgang school naar werk en het behoud van een
baan gerealiseerd.
Arbeidstoeleiding
De arbeidstoeleiding en/of verdere scholing gebeurt in
nauwe samenwerking met:
• Werkgevers
• Centrum voor Werk en Inkomen
• ROC Koning Willem 1 College te ’s-Hertogenbosch en oudere ROC’s
• AOC Helicon Boxtel (mbo)
• Gemeenten in de regio
• Jobcoachorganisatie
• MEE/Sociaal Pedagogische Dienst
• Europees Sociaal Fonds
• Uitzendbureaus e.a.
In het kader van deze arbeidstoeleiding beschikt
Praktijkonderwijs over uitgebreide netwerken.
bhc.nl
je telt mee op het
3.5 Lessen op maat
Elke leerling heeft een individueel onderwijskundig
programma dat gebaseerd is op intelligentie, aanleg
en belangstelling. Het individueel ontwikkelingsplan
(IOP) van een leerling is daarop gebaseerd.
Het is belangrijk om voor elke leerling te bekijken
welke (examen)doelen voor hem/haar nagestreefd
worden. Uitgangspunt hierbij is het zogenaamde
‘adaptief onderwijs’: de leerling staat centraal. Hierbij
wordt vanuit de mogelijkheden van elke leerling,
bekeken wat het ideale leertraject zou kunnen zijn.
Vervolgens wordt binnen de school- en de
klassenorganisatie onderzocht wat daarbinnen
mogelijk is. Willen we tot de juiste afweging komen,
dan zijn de schoolloopbaangesprekken met ouders/
verzorgers en leerling en de coachingsgesprekken
tussen de leerling en zijn mentor hierin onmisbaar.
Als dit allemaal goed in beeld is gebracht krijgt iedere
leerling een speciaal voor hem of haar individueel
uitgestippeld maatwerkprogramma.
Het examen, proeve van bekwaamheid, wordt
afgenomen door en onder verantwoordelijkheid van
ROC Koning Willem I College te ‘s-Hertogenbosch
of AOC-Boxtel voor de tuinbouw. De leerlingen
die onverhoopt niet slagen voor hun proeve van
bekwaamheid krijgen een herkansing. Met een
diploma niveau-1 kan de leerling, afhankelijk van
capaciteiten en ambitie, naar een vervolgopleiding in
het middelbaar beroepsonderwijs (mbo).
Voor de sectoren techniek, zorg en welzijn en handel/
economie worden de lessen in nauwe samenwerking
met het vmbo van het Baanderherencollege verzorgd.
De lessen voor de sector tuinbouw worden gegeven in
nauwe samenwerking met de middelbare agrarische
school Helicon in Boxtel. Het diploma geeft in het
algemeen aansluiting op niveau 2 van het mbo.
Mbo-diploma AKA-niveau-1 (Entree-opleiding)
In het schooljaar 2005-2006 startte het
Praktijkonderwijs, met goedkeuring van het ministerie
van OC en W en de inspectie van het voortgezet
onderwijs met het opleiden tot het diploma Entreeopleiding. Omdat deze diploma’s alleen uitgereikt
kunnen worden door ROC of AOC heeft onze school
overeenkomsten gesloten met ROC Koning Willem I
College te ’s-Hertogenbosch en AOCHelicon in Boxtel
om examinering en diplomering mogelijk te maken.
De voorbije schooljaren hebben ons geleerd dat rond
90 % van de leerlingen met een Mbo-diploma onze
school verlaat. Deze opleidingstrajecten worden
grotendeels vooraf in overleg met de leerling en
ouders/verzorgers vastgelegd in een opleidingsplan.
De niveau-1-opleiding bestaat uit praktische en
theoretische vaardigheden. Daarnaast worden de
vakken Nederlandse taal, rekenen/wiskunde en
burgerschapskunde geëxamineerd.
De beroepsvaardigheden door middel van
bedrijvenstage speelt een belangrijke rol in het
opleidingstraject. De scholing/opleiding vindt
volledig plaats binnen het Praktijkonderwijs en de
stagebedrijven.
bhc.nl
je telt mee op het
3.6 Buitenlesactiviteiten
Naast het onderwijs vinden er op school ook andere, soms buitenschoolse, activiteiten plaats. Deze kunnen van
belang zijn voor een goede sfeer en kunnen prettige contacten tussen de leerlingen bevorderen. Het is belangrijk
dat leerlingen zich fijn voelen op school. Elk jaar ‘vieren’ we de opening van het schooljaar begin september. De
activiteit die daaromtrent plaats vindt wordt zo georganiseerd, dat vooral ook de nieuwe leerlingen op een informele
wijze met iedereen kunnen kennismaken. In oktober wordt een ‘cultuur- doedag’ gehouden. Ook deze dag kan op
zeer uiteenlopende manieren kennisgemaakt worden met kunst en cultuur. Met Kerstmis wordt een aangepaste
activiteit georganiseerd. Door het jaar heen wordt een school/disco-avond georganiseerd. In april/mei wordt een
sportdag gehouden; als regel in samenwerking met andere scholen voor Praktijkonderwijs en op een locatie buiten
de school.
3.7 Lestijden
De lessen beginnen om 08.30 uur. De duur van een les is 45 minuten; een korte pauze duurt 15 minuten en een
lunchpauze 30 minuten. De leerlingen van fase 1 en 2 hebben samen hun lunchpauze en de leerlingen van fase 3, 4
en 5 ook.
45 minutenrooster
1e uur
08.30 - 09.15 uur
2e uur
09.15 - 10.00 uur
pauze
10.00 - 10.15 uur
3e uur
10.15 - 11.00 uur
4e uur
11.00 - 11.45 uur
Pauze onderbouw
11.45 - 12.15 uur
5e uur onderbouw
12.15 - 13.00 uur
5e uur bovenbouw
11.45 - 12.30 uur
Pauze bovenbouw
12.30 - 13.00 uur
6e uur
13.00 - 13.45 uur
7e uur
13.45 - 14.30 uur
De lestijden zoals die per klas gaan gelden, worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. We steven
ernaar om alle klassen om 8.30 uur te laten beginnen en ook elke dag laten eindigen om 14.30 uur.
Zoals in de lestijdenregeling te zien is, hebben alle leerlingen gezamenlijk hun korte pauze om 10.00 uur. De
lunchpauzes voor de leerlingen van de onderbouw en de bovenbouw zijn na elkaar. Lunchen in de middagpauze
kan in de Tijberzaal waar rustig aan tafels gegeten kan worden. Ook kan de leerling kiezen voor de grote hal van de
school waar men in een wat vrijere sfeer kan eten. In de Tijberzaal is een uitgiftebar voor koffie, thee, een broodje
of fruit.
bhc.nl
je telt mee op het
4. Leerlingenzaken
4.1 Algemeen
Het Baanderherencollege is een school voor
Praktijkonderwijs (PrO) en voor voorbereidend
middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) met alle
leerwegen, vmbo-breed.
Bij inschrijving van een PrO-leerling is het
uitgangspunt dat hij/zij de school gecertificeerd of
gediplomeerd door middel van AKA-diplomering de
school verlaat als beginnend beroepsbeoefenaar op de
arbeidsmarkt of in het middelbaar beroepsonderwijs
op regionale opleidingscentra (ROC’s) in de
stedendriehoek ’s-Hertogenbosch, Tilburg, Eindhoven.
Kwalificatieplicht
Met ingang van 1 augustus 2007 is de kwalificerende
leerplicht tot 18 jaar ingegaan. Deze wet is een van
de maatregelen om voortijdig schoolverlaten te
voorkomen. Leerlingen van het praktijkonderwijs
zijn leerplichtig tot en met het schooljaar waarin
ze 16 worden. Daarna is het afhankelijk of ze het
Praktijkonderwijs met een getuigschrift of diploma
verlaten.
Regeling 18-jarigen
In de hogere leerjaren wordt de leerling steeds meer
aangesproken op zijn eigen verantwoordelijkheid t.a.v.
scholing, stage en toekomstige baan. Formeel mogen
leerlingen die meerderjarig zijn, vanaf 18 jaar, een
aantal beslissingen zelf nemen. Als regel proberen wij
in voorkomende gevallen hierover werkafspraken te
maken met de ouders/verzorgers.
4.2 Individueel ontwikkelingsplan (IOP)
Zodra de leerling bij het Praktijkonderwijs
toegelaten is, wordt een begin gemaakt met een
Individueel Ontwikkelingsplan. Vanuit de beschikbare
leerlinggegevens maakt de orthopedagoog een
startdocument van elke nieuwe leerling ten behoeve
van de mentor.
In de eerste weken van het nieuwe schooljaar maakt
elke mentor een individueel ontwikkelingsplan
(IOP) voor iedere leerling van zijn mentorgroep. Dit
plan wordt rond de herfstvakantie met de leerling
en zijn ouders/verzorgers besproken. Ouders/
verzorgers en/of leerling kunnen in dit plan nog
wijzigingen voorstellen waarna het definitief wordt.
In de coachingsgesprekken, leerlingbesprekingen,
schoolloopbaangesprekken, rapportbesprekingen
en andere overlegmomenten zal dit IOP steeds als
uitgangspunt dienen. Zo proberen wij op onze school
per leerling en samen mét de leerling individuele
eindtermen te bepalen.
Sociale en communicatieve vaardigheidstraining
In elke fase wordt planmatig gewerkt aan
sociale en communicatieve vaardigheden /
zelfredzaamheid. Bovendien start elk jaar een
sociale vaardigheidstraining die gericht is op de
vergroting van praktische sociale vaardigheden en
zelfredzaamheid voor leerlingen die hierin extra
getraind moeten worden. Hierbij wordt individueel
of in kleine groepen geoefend. Om extra te oefenen
wordt ook wel huiswerk meegegeven.
4.3 Basisorganisatie
Het praktijkonderwijs werkt in leerzones. Binnen deze
leerzones, waarin 2 of 3 leerfases zijn samengevoegd,
worden de leerlingen competentiegericht gecoached
en beoordeeld.
Elke leerling zit binnen een leerzone in een
mentorgroep van ongeveer 15 leerlingen en werkt
daar met een vaste mentor, soms met ondersteuning
van een onderwijsassistent. Bij de samenstelling
van de groepen wordt gelet op leeftijd, prestaties
in bepaalde onderdelen van de leerstof en de
aanspreekbaarheid op pedagogische criteria en
competenties. Omdat de leerlingen veel lessen van
de eigen mentor krijgen, ontstaan er voor de mentor
goede mogelijkheden om snel zicht te krijgen in de
ontwikkelingen van de individuele leerling en zijn
functioneren in de betreffende leerzone.
4.4 Leerlingvolgsysteem
Om de leerresultaten en de
persoonlijkheidsontwikkeling van de leerlingen
goed te kunnen volgen werkt de school met een
leerlingvolgsysteem (LVS). De school gebruikt
daarvoor Magister.
Van de leerlingen worden leertrajecten bijgehouden.
Tijdens het werken observeren en toetsen van de
leerling worden rapportages gemaakt. Er vinden
leerlingenbesprekingen plaats aan de hand
van de IOP’s die tevens worden gebruikt bij de
schoolloopbaangesprekken tussen ouders/verzorgers,
mentor en leerling. Het LVS is een goed middel om
de competenties van de leerlingen te analyseren, te
bespreken, te ontwikkelen en vast te leggen, zodat er
van elke leerling een overzicht bestaat van zijn/haar
resultaten, werkhouding en gedragingen gedurende
het schooljaar.
Dit overzicht vormt de basis voor de rapporten die
twee keer per schooljaar worden uitgereikt.
bhc.nl
je telt mee op het
4.5 Van Praktijkonderwijs naar
basisberoepsgerichte leerweg vmbo-3
Wij vinden het belangrijk dat een leerling van
school kan veranderen. De leraren hebben hierbij
een adviserende taak. Bij verandering van school
worden de wettelijke voorschriften in acht genomen.
Tussentijdse overstap of doorstroming van het
Baanderherencollege Praktijkonderwijs naar het
Baanderherencollege vmbo of eventueel een
andere school, vindt doorgaans na het tweede jaar
plaats. Voor wijzigingen in de schoolloopbaan is een
stappenplan opgesteld.
Het aanmelden dient door de ouders/verzorgers zelf
te gebeuren. Bij verandering van school is het van
belang dat de onderwijskundig belangrijke gegevens
aan de ontvangende school worden verstrekt. Dit
gebeurt in verband met de privacy alleen als de
ouders/verzorgers hiermee instemmen.
Het Praktijkonderwijs heeft altijd een aantal
leerlingen dat zich bevindt op het grensvlak
van Praktijkonderwijs (PrO) en vmbo met
leerwegondersteuning (LWOO). Omgekeerd heeft
het vmbo soms ook leerlingen in dit grensgebied.
Schakelen tussen deze twee onderwijssoorten is te
allen tijde bespreekbaar. Soms wordt bij de start van
de schoolloopbaan deze constructie al voorgesteld om
een zo passend mogelijk leerarrangement mogelijk
te maken. Voor deze schakelprocedure wordt een
stappenplan gehanteerd.
4.6 Examens
In samenwerking met Regionale Opleidingen
Centra (ROC en AOC) voor Mbo-opleidingen
kunnen de leerlingen van het Baanderherencollege
Praktijkonderwijs opgeleid worden voor een diploma
op niveau 1 van het mbo (Entree-opleiding). Bovendien
behaalt de leerling die zijn leertraject met succes
doorlopen heeft een getuigschrift.
4.7 Huisbezoek en ouderavonden
Voor de opvoeding van het kind naar volwassenheid
zijn ouders/verzorgers en leerkrachten samen
verantwoordelijk. Gezin en school hebben hetzelfde
doel: een zo goed mogelijke ontwikkeling van hun
dochter/zoon.
De uitgangspunten die de school hanteert, dienen
door de ouders/verzorgers onderschreven te
worden. Tussen ‘te veel laten doen’ en ‘alles voor
hen doen’ moet een juiste middenweg gevonden
worden. Belangstelling voor wat uw kind op school
geleerd heeft en het stimuleren van een zinvolle
vrijetijdsbesteding, zodat uw kind ook thuis en in de
buurt meer zelfredzaamheid ontwikkelt.
De mentor heeft overleg over de
persoonlijkheidsontwikkeling van de leerling met de
ouders/verzorgers en de leerling. Het is onze taak u
op de hoogte te houden van de schoolloopbaan van uw
dochter/zoon. We hopen u door deze schoolgids over
zaken betreffende het onderwijs en andere activiteiten
voldoende te kunnen inlichten.
Huisbezoek
Alle leerlingen in fase 1 worden tenminste één keer
per schooljaar door de mentor thuis bezocht in
aanwezigheid van de ouders/verzorgers. Dit gebeurt
op afspraak en zo mogelijk in de eerste helft van het
schooljaar.
Ouders/verzorgers blijven graag op de hoogte van
de ontwikkeling van hun kind. Daarom vindt er per
jaar een aantal ouderavonden plaats. In de maand
september is er een algemene ouderavond. Na het
algemene, informatieve deel van deze avond gaan de
ouders/verzorgers met de mentor mee en worden
per jaargroep geïnformeerd over programma en
begeleiding.
Ook van de leerlingen in fase 5, zij zijn immers de
schoolverlaters, voor hen gaan er grote veranderingen
plaats vinden, worden de ouders/verzorgers en de
leerlingen goed geïnformeerd. In oktober vindt de
bespreking van het individuele leertraject plaats.
Verder zijn er tweemaal per jaar rapportgesprekken
voor alle ouders/verzorgers en de betreffende
leerling. Deze gesprekken zijn eind januari en aan het
einde van het schooljaar. Tijdens dit gesprek wordt het
rapport uitgereikt.
Tussen de data van de ouderavonden is de mentor
beschikbaar om met ouders te praten over hun
dochter/zoon. Het kan ook voorkomen dat de mentor
de ouders/verzorgers op school uitnodigt.
Schoolloopbaangesprekken
Zodra de leerling de mogelijkheden heeft om door
te gaan naar een volgende opleidingsfase wordt
een schoolloopbaangesprek afgesproken tussen de
ouders/verzorgers, de leerling, de groepsmentor en
de teamleider. In dit gesprek worden de afwegingen
om door te stromen naar de volgende fase met
alle betrokkenen besproken. Bij dit gesprek is de
teamleider aanwezig die instemming verleend met de
afwegingen om de schoolloopbaan aan te passen.
In elk schoolloopbaangesprek wordt het doel bij
het uitstroom, het uitstroomperspectief (opnieuw)
vastgesteld.
In de eerste fase speelt de vraag; Zit de leerling bij
BHC-PrO op de juiste school; Klopt het leer- niveau
met de capaciteiten; Heeft de leerling al een beeld van
zijn/haar mogelijkheden?
In de tweede fase staan deze gesprekken vooral in het
teken van de vakkeuze, de schakelmogelijkheid en de
persoonlijkheidsontwikkeling.
bhc.nl
je telt mee op het
In de derde fase wordt vooral gesproken over een
mogelijke oriënteringsstage en de keuze voor een
bepaalde diplomalijn.
In de vierde fase zijn de oriënteringsstage en het
doorgaan naar de stageklas met de definitieve
examenkeuze de belangrijkste gespreksonderwerpen.
In de vijfde fase, de laatste fase, wordt zowel over de
opleidende stage als de vervolgmogelijkheden qua
werken en leren besproken.
4.8 Leerlingbegeleiding
Leerlingbegeleiding is alles wat een school doet om
het rendement van het onderwijs te verhogen door de
goede
voorwaarden te scheppen. De drie hoofdterreinen van
de leerlingbegeleiding zijn:
• het aanleren van algemene studievaardigheden
• de sociaal-emotionele ontwikkeling
• de oriëntatie op studie en beroep.
Het Praktijkonderwijs kent mentorgroepen van
ongeveer 15 leerlingen per mentor. De leerlingen
worden daardoor individueel goed begeleid. Zo vallen
de leerlingen die extra ondersteuning en aandacht
nodig hebben al snel op en kan worden bekeken welke
hulp voor hen noodzakelijk is.
De coaching door de mentor richt zich vooral op:
competenties, lesorganisatie en didactiek. Ook
binnen theorievakken wordt zoveel mogelijk gezocht
naar praktische, concrete en toepassingsgerichte
werkvormen. De mentor werkt nauw samen
met andere betrokkenen zoals personeel, het
ondersteunend personeel en de orthopedagoog.
Mocht een leerling op wat voor gebied dan ook extra
zorg of begeleiding nodig hebben of op een andere
manier opvallen, dan kan meteen overlegd worden
of de leerling bij meerdere leerkrachten hetzelfde
gedrag vertoont en er kan, indien nodig, snel actie
ondernomen worden. Men kan ook sneller tot
uitwisseling van gegevens over de leerlingen komen.
Bovendien kunnen de leraren elkaar op succesvolle
handelingswijzen attenderen. De bevindingen worden
vastgelegd, zodat men ook op genomen maatregelen
en afspraken kan terugvallen. Zo nodig komen
complexere zaken op de agenda van het Zorg Advies
Team terug.
4.8.1 De verschillende begeleidingslijnen
We maken bij de begeleiding van leerlingen
onderscheid tussen de ondersteuning in de eerste,
tweede en derde lijn. Onder de ondersteuning in de
eerste lijn verstaan we de reguliere ondersteuning
waar alle leerlingen mee te maken hebben: de
ondersteuning geboden door vakdocent, mentor
en teamleider. Deze bestaat uit signaleren en
begeleiden. Als de ondersteuning in de eerste lijn
de hulpvraag van de leerling niet kan beantwoorden,
wordt de leerling door de mentor aangemeld bij de
zorgcoördinator. De zorgcoördinator coördineert van
hieruit de interne (tweede lijn) en externe (derde lijn)
ondersteuning die leerlingen wordt geboden.
4.8.2 Eerste lijn
1. De rol van de docent
De docent begeleidt iedere les opnieuw de leerling
bij het leerproces. Hij draagt er zorg voor dat het
leerklimaat tijdens zijn lessen veilig en zorgzaam is,
zodat alle leerlingen zich wel bevinden. De docent
signaleert het bij de mentor als hij opvallende zaken
waarneemt bij een van zijn leerlingen.
2. De rol van de teamleider
De teamleider is verantwoordelijk voor de
begeleiding van alle leerlingen op de drie gebieden
van de leerlingbegeleiding. De teamleider behartigt
de dagelijkse gang van zaken en onderhoudt
contact met de docenten die lesgeven. Op het
Baanderherencollege Praktijkonderwijs is de heer B.
Strikkers teamleider. De teamleider beslist na overleg
met betrokkenen over het vervolgtraject en maakt
met betrokkenen afspraken over de communicatie en
terugkoppeling.
4.8.3 Tweede lijn
Informatieplicht
Alle scholen in het samenwerkingsverband De
Meierij hebben een zorgadviesteam (ZAT). Hierin
participeren doorgaans de zorg-coördinator van
de school, de arts of verpleegkundige van de
GGD, de schoolmaatschappelijke werker en de
leerplichtambtenaar. Dit zijn de personen die een
signaal kunnen geven aan Zorg voor Jeugd. Voordat zij
dat doen worden de ouders en/of verzorgers van deze
jongere geïnformeerd. Op het moment dat een signaal
wordt afgegeven heeft u dan ook recht op inzage of
correctie van mogelijk foute gegevens.
bhc.nl
je telt mee op het
1. De rol van de zorgcoördinator en ZAT
Als docenten en de mentor in het reguliere
aanbod de hulpvraag van een leerling niet kunnen
beantwoorden, wordt de leerling “overgedragen”
aan de zorgcoördinator de heer B. Strikkers. De
zorgcoördinator is voorzitter van het ZorgAdviesTeam
(ZAT) en heeft overleg met mentoren, de
orthopedagoog en externe deskundigen als de
jeugdarts, de schoolmaatschappelijk werker en
eventueel andere interne en/of externe deskundigen.
Hij communiceert met de leerling, de ouders, en de
mentor. De zorgcoördinator is ook het aanspreekpunt
voor de externe zorg in de derde lijn.
Coördinatie van de leerlingenzorg houdt in dat er
op school een medewerker is die weet hoe alle
procedures, afspraken en taakverdelingen tot stand
komen en die daarin ook een faciliterende, sturende
en bewakende rol heeft. Binnen de kern van het
ZorgAdviesTeam vindt wekelijks, onder leiding van
de teamleider, de kwaliteitsbewaking plaats en de
controle op de uitvoering en de voortgang van de
nieuwe en lopende handelingsplannen. De verslagen
van dit ZAT-overleg zijn voor de mentoren digitaal
beschikbaar.
2. De rol van de orthopedagoog
Aan het Praktijkonderwijs is een orthopedagoog
verbonden die enerzijds een onderwijsondersteunende
taak heeft in het adviseren van leraren, leerlingen,
ouders/verzorgers en andere belanghebbende
personen bij het zoeken naar de meest adequate
handelwijze. Anderzijds wordt de orthopedagoog
vanuit de specifieke deskundigheid ingezet voor
onderzoek en diagnostiek.
De individuele zorg heeft de mentor, maar als die
mentor om wat voor reden ondersteuning nodig
heeft bij handelingsvragen rondom pedagogische
zaken dan kan de orthopedagoog daartoe om advies
gevraagd worden. Vragen van meer complexe
aard komen in het ZAT-overleg (zie 4.8.). Tevens
ziet de orthopedagoog toe op de uitvoering en
de kwaliteit van de leerlingenzorg. Zij leidt de
geplande leerlingenbesprekingen en heeft ook met
betrekking tot de individuele handelingsplannen een
coördinerende en coachende taak ten behoeve van de
mentoren.
4.8.4 Derde lijn
In de derde lijn zijn een aantal externe deskundigen
beschikbaar om de leerlingen waar nodig extra
te ondersteunen. Ook worden er trainingen
op maat verzorgd voor leerlingen die daar
baat bij hebben, zoals weerbaarheidstraining,
faalangstreductietraining.
1. De rol van de ambulant begeleider
Iedere leerling met een leergebonden financiering
(LGF, rugzak) heeft een ambulant begeleider. Deze
is wekelijks aanwezig op school. Hij adviseert school
en ouders, is nauw betrokken bij het schrijven van
de handelingsplannen en het informeren van de
docenten.
2. De rol van de jeugdarts en sociaal
verpleegkundige
Op de afdeling Jeugdgezondheidszorg van Boxtel
(onderdeel van de GGD van het stadsgewest
’s-Hertogenbosch) zijn werkzaam mevrouw L. Brukx,
jeugdarts alsook een sociaal verpleegkundige. Samen
met een psycholoog bekommeren zij zich om de
lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van onze
leerlingen. De gegevens van mevrouw Brukx zijn:
Centrum voor Jeugd en Gezin, Baroniestraat 22, 5281
JE BOXTEL, telefoon (0411) 657957. Het postadres
van mw. L. Brukx is: GGD Hart voor Brabant,
Jeugdgezondheidszorg, Postbus 3166, 5203 DD
’s-Hertogenbosch, T. 0900 463 6443 (keuze 2).
3. De rol van de maatschappelijk werker
Schoolmaatschappelijk werk kan, in overleg met de
zorgcoördinator, worden ingezet op verzoek van de
leerling, de mentor, de orthopedagoog, en/of ouders/
verzorgers om kortdurende, (meestal adviserende
en regulerende ondersteuning te bieden in de
thuissituatie, wanneer dat nodig is.
Ook binnen de school worden
jeugdhulpverleningstrajecten aangeboden.
Wanneer het zich laat aanzien, dat langduriger hulp
noodzakelijk is, kan het schoolmaatschappelijk werk
verwijzen naar bijvoorbeeld Sociaal Pedagogische
Dienst (MEE), Algemeen Maatschappelijk Werk, of
andere hulpverleningsinstanties. Elke dinsdagochtend
is de schoolmaatschappelijk werker op school te
spreken.
Een afspraak kunt u maken met via het
telefoonnummer: T. 06 - 42 94 53 06 of bij Centrum
Jeugd en Gezin T. (0411) - 65 79 57
bhc.nl
je telt mee op het
4.9 Klachtenregeling OMO
Onze school heeft als doelstelling klachten zoveel
mogelijk te voorkomen. Mocht er zich een klacht
voordoen, dan dient deze op een effectieve en
rechtvaardige manier te worden behandeld. Een
klacht dient altijd eerst neergelegd te worden bij de
afdelingsleider van de leerling. Deze zal de klacht
in behandeling nemen of u doorverwijzen naar de
heer J.W. van den Berg, sectordirecteur. Als deze
afhandeling door afdelingsleider en sectordirecteur
opnieuw aanleiding geeft tot een klacht, dan kunt
u deze indienen bij de algemeen directeur van de
school, de heer drs. L.W.J. Spaan MME.
Daarnaast is er voor het Baanderherencollege een
klachtenregeling vastgesteld door de Raad van
Bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders
en leerlingen klachten indienen over gedragingen en
beslissingen of het nalaten daarvan van personeel,
schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis
van de klachtenregeling wordt in behandeling
genomen als geen beroepsmogelijkheid mogelijk is
op basis van het algemeen reglement of de regeling
ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en
geweld (waaronder pesten) en discriminatie.
De klachtenregeling kunt u downloaden op onze
website www.bhcpraktijkonderwijs.nl.
4.10 Reglement bezwaar en beroep in
leerlingenzaken
Het reglement bezwaar en beroep in leerling zaken
regelt de procedure welke dient te worden gehanteerd
voor de behandeling van bezwaar en beroep tegen
besluiten tot toelating, bevordering, schorsing en
verwijdering van leerlingen en examenzaken. Het
reglement is te downloaden van onze website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl.
4.11 Intimidatie, agressie en geweld
(waaronder pesten) en discriminatie
Leerlingen en personeelsleden kunnen alleen goed
functioneren als zij zich veilig voelen. Seksuele
intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en
discriminatie kan op geen enkele wijze getolereerd
worden. Toch leren de ervaringen in Nederland
dat het gevaar altijd aanwezig is. Ter voorkoming
van problemen op dit terrein hebben wij op school
afspraken gemaakt. Enkele voor ons essentiële
aspecten hieruit zijn:
• onze school besteedt aandacht aan seksuele
agressie, intimidatie en geweld (waaronder
pesten) door middel van preventie en opvang; in
overeenstemming met eerder genoemde regeling
heeft het Baanderherencollege Praktijkonderwijs een
vertrouwenspersoon en contactpersonen aangesteld
die tot taak hebben, het verzorgen van de eerste
opvang van personen die met seksuele intimidatie,
agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie
zijn geconfronteerd en het bieden van hulp en advies.
• Het personeel heeft een meldings-, overleg- en
aangifteplicht bij vermoedelijke zedenmisdrijven.
De contactpersonen op onze school zijn in
principe de directieleden en leraren, maar in het
bijzonder de heer B. Strikkers. Het PrO heeft twee
vertrouwenspersonen: mevrouw F. Rou en de heer
T. Baars. Als een leerling zich niet lekker voelt op
school, problemen heeft buiten school, eenzaam, bang
of somber is zich zorgen maakt om iemand anders,
dan kan een vertrouwenspersoon handig zijn.
Wanneer een leerling een probleem heeft, kan
hij contact opnemen met zijn mentor. Die kan
doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Een
leerling kan ook zelf naar een vertrouwenspersoon
gaan. Met de vertrouwenspersoon kan een leerling
een probleem in vertrouwen bespreken. Een
leerling mag dus zelf zeggen met wie van de twee
vertrouwenspersonen hij een gesprek wil aanvragen.
Dit kan door één van hen gewoon aan te spreken
of door in een mail te vragen om een afspraak. De
vertrouwenspersoon spreekt eerst goed af hoe er
met de geheimhouding wordt omgegaan. Daarna
luistert een vertrouwenspersoon. Hij praat met de
leerlingen om het probleem goed duidelijk te krijgen.
Samen bespreken ze de mogelijkheden die er zijn om
het probleem op te lossen. Als het nodig is wordt de
leerling verwezen naar andere hulpverleners.
4.12 De regeling ter voorkoming van
seksuele intimidatie, agressie en geweld
De regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie,
agressie en geweld (waaronder pesten) en
discriminatie is voor de school vastgesteld door
de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling
wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en
een prettige omgang met elkaar nagestreefd. De
regeling is de downloaden van onze website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl.
4.13 Privacyreglement
In het Privacyreglement staat weergegeven op welke
wijze binnen de Wet Bescherming persoonsgegevens
worden verwerkt. Het privacyreglement is
te downloaden van onze website van www.
bhcpraktijkonderwijs.nl.
bhc.nl
je telt mee op het
5. Rondom het onderwijs
5.1 Medezeggenschapsraad
Baanderherencollege Praktijkonderwijs heeft een
Medezeggenschapsraad (MR-1). Deze vergadert
ongeveer eenmaal in de zes weken. De raad
bestaat uit drie personeelsleden en drie ouders/
verzorgers. Het medezeggenschapsreglement Ons
Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en
bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. Dit
reglement is te downloaden van onze website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl. De medezeggenschapsraden
van het BHC-vmbo en BHC-PrO vergaderen samen
met die van het Jacob-Roelandslyceum over
onderwerpen die de OMO Scholengroep Boxtel
betreffen.
5.2 Ouderraad
De ouderraad stelt zich ten doel een schakel te zijn
tussen ouders en school op alle mogelijke gebieden
en waarin het kind de centrale figuur is. De ouderraad
heeft regelmatig vergaderingen met de teamleider van
de school, waarbij zaken worden besproken die van
belang zijn voor de leerlingen.
De ouderraad kan speciale thema-avonden
organiseren waarbij het de ouders/ verzorgers
informeert of rondom bepaalde zaken de meningen
peilt. Ook worden door het schooljaar heen allerlei
buitenlesactiviteiten georganiseerd. Hierbij is de
medewerking en de financiële ondersteuning van
de ouders onontbeerlijk. De samenstelling van de
ouderraad en meer informatie over de ouderraad vindt
u op de website.
5.3 Leerlingenraad en leerlingenstatuut
De Leerlingenraad behartigt de belangen van
de leerlingen. De teamleider betrekt de raad bij
allerlei zaken die de school betreffen. Drie keer per
schooljaar vergadert de Leerlingenraad. Teamleider is
aanwezig om vragen van leerlingen te beantwoorden
en/of deel te nemen aan gesprekken over allerlei
zaken. De leden van de Leerlingenraad spreken niet
over individuele personen. De teamleider zorgt ervoor
dat een kort verslag gepubliceerd wordt op de website
van de school en in het mededelingenblad voor het
personeel. De rechten en plichten van leerlingen zijn
specifiek vastgelegd in het leerlingenstatuut. Het
leerlingenstatuut is te downloaden van onze website
www.bhcpraktijkonderwijs.nl.
5.4 Financiële rijksregeling voor het
schoolgaande kind
Ouders en leerlingen krijgen te maken met de
volgende regelingen:
Kinderbijslag
Is de leerling jonger dan 18 jaar, dan blijft de ouder
kinderbijslag ontvangen tot het kind 18 jaar wordt.
Tegemoetkoming scholieren (leerlingen in het
voorgezet onderwijs van 18 jaar of ouder)
Als een leerling een opleiding in het voortgezet
onderwijs volgt en 18 jaar of ouder is, kan hij/zij bij
DUO een tegemoetkoming scholieren aanvragen.
5.5 Ouderbijdrage
Leerlingen kunnen zich bij de school inschrijven
en aan het reguliere onderwijs en de examens
deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn
een bijdrage te betalen of verplicht worden het
lidmaatschap van een ouderraad aan te gaan.
Elke bijdrage die aan ouders wordt gevraagd voor
schoolkosten is vrijwillig te betalen. (artikel 27a
lid 2 van de WVO). De oudergeleding van de MR
wordt vooraf instemming gevraagd met hoogte
en bestemmingen van de aan ouders gevraagde
bijdragen voor schoolkosten. De school stelt elk
leerjaar gratis aan een leerling het voorgeschreven
lesmateriaal ter beschikking.
Als vanuit de school atlassen, woordenboeken,
laptops, gymkleding, gereedschap, werkkleding,
rekenmachines, verbruiksmaterialen,
proefwerkpapier, etc. tegen betaling beschikbaar
worden gesteld aan leerlingen, kunnen ouders ervoor
kiezen deze (aanvullende)materialen bij een andere
leverancier aan te schaffen.
Op het Baanderherencollege praktijkonderwijs wordt
met betrekking tot de ouderbijdrage gehandeld
bhc.nl
je telt mee op het
conform het OMO-beleid. Het OMO-beleid kent voor
de ouderbijdrage twee categorieën. Onderstaand
zijn deze categorieën omschreven, inclusief een niet
limitatieve opsomming van specifieke materialen en
diensten.
Categorie 1:
Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en diensten door
scholen kosteloos aan ouders te verstrekken:
• Lesmateriaal: leerboeken, werkboeken, project
en tabellenboeken, examentrainingen, eigen
leermateriaal van de school, bijbehorend cd’s / dvd’s
en de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten
van licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig
heeft.
• Verbruiksmateriaal (*): zoals proefwerkpapier, verf,
hout, tekenpapier, eenvoudige gereedschappen.
• Diensten: activiteiten en diensten die het
collectieve belang van de school dienen en/of als
algemene voorziening gelden: mediatheek, leeszaal,
zorgstructuur, computers, leerlingenraad, diplomauitreiking, viering, introductie, sportdag.
(*) Verbruiksmateriaal is kosteloos voor zover het
om een ‘standaardnormale’ hoeveelheid gaat. In
specifieke gevallen is toewijzing naar categorie 2
mogelijk.
Categorie 2:
Lesmateriaal en diensten door scholen tegen betaling
aan ouders te verstrekken:
• Lesmateriaal: materiaal dat ouders op verzoek
van school aanschaffen, door school omschreven
als essentieel vanuit onderwijskundig perspectief en
noodzakelijk voor het volgen van onderwijs. In deze
categorie valt materiaal dat persoonsgebonden is,
door meer gezinsleden kan worden gebruikt en/of
meerdere jaren meegaat: agenda, atlas, woordenboek,
multomappen, gereedschap, rekenmachine,
sportkleding, materiaal studie- en beroepskeuze.
Voor deze activiteiten geldt dat in alle gevallen de
school een vervangend programma tijdens de normale
lestijd als alternatief moet bieden in het geval de
ouder beslist hiervoor niet te betalen. Diensten
die niet essentieel zijn vanuit onderwijskundig
perspectief, zoals opbergkastjes, een schoolkamp,
een wintersportreis of bepaalde festiviteiten, worden
gefactureerd als geleverde dienst vanuit het principe
‘de gebruiker betaalt’.
OVERZICHT EDUCATIEVE EXCURSIES EN CULTURELE
ACTIVITEITEN
Op onze website is een actueel en compleet overzicht
van educatieve excursies en culturele activiteiten te
raadplegen. De verwachtte bedragen staan vermeld
en zijn afgestemd met de MR.
Eendaagse excursies
De kosten worden “op maat” aan de ouders /
verzorgers doorberekend. Hierna treft u een overzicht
aan van de excursies die gepland zijn voor 2014-2015.
Op de website van de school is altijd een actueel en
compleet overzicht hiervan te raadplegen met de te
verwachten bijbehorende kosten. De kosten dienen
door de ouders vooraf te worden voldaan. Indien
ouders afzien van het betalen van deze kosten “op
maat”, kan de leerling niet deelnemen aan de excursie
en wordt een vervangende opdracht aangeboden.
Deze specifieke lesmaterialen voor de
(beroepsgerichte) vakken conform categorie 2 kunnen
op school besteld worden of zelf door de ouders/
verzorgers aangeschaft worden. De eisen van de
lesmaterialen ten aanzien van Arbowetgeving zijn
op te vragen bij de docent van het desbetreffende
vak. Een overzicht van alle overige benodigde
lesmaterialen kunt u terugvinden op onze website
www.bhcpro.nl
• Diensten: educatieve excursies, culturele
activiteiten en andere diensten, door school
omschreven als essentieel vanuit onderwijskundig
perspectief, maar waarvoor de school geen
bekostiging krijgt.
bhc.nl
je telt mee op het
Eendaagse excursie
Excursie
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Activiteitenweek
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
€ 12,00
NPO-dag
(sportdag)
€ 11,50
€ 11,50
€ 11,50
€ 22,50
Leerlingen Groen
die uitstromen
Bezoek aan
tuinen van
Appeltern
Fase 5
€ 22,50
€ 15,00
BHC-dagen
Bestemming /
activiteit
Fase 1
BHC-dagen fase
1
€ 42,50
BHC-dagen fase
2
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
€ 62,50
€ 57,50
€ 25,00
€ 40,00
BHC-dagen fase
3, 4 en 5
Overig
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Gebruik
leerlingenkluisje
€ 20,00
€ 20,00
€ 20,00
€ 20,00
€ 20,00
Contributie
oudervereniging
€ 3,00
€ 3,00
€ 3,00
€ 3,00
€ 3,00
Totaal bedrag
per leerjaar
€ 92,00
€ 89,50
€ 112,00
€ 123,00
€ 80,50
Schoolbenodigdheden
Algemene schoolbenodigdheden welke door de leerling zelf aangeschaft worden voor alle vakken, voor alle
leerjaren:
Algemeen: balpennen, potlood, liniaal, gum, kleurdoos, prittstift, puntenslijper, stevige (school)tas,
huishoudschaar (links- of rechtshandig), USB-stick, hoofdtelefoon of “oortjes”
Voor de gymlessen: gymbroek, schone gymschoenen, speciale sportsokken, handdoek, een tas om alleen de
gymspullen in te doen.
Voor de kooklessen: dichte, lage schoenen, 2 pannenlappen en een theedoek
bhc.nl
je telt mee op het
Specifieke lesmaterialen
Materiaal
Vak / richting
Fase 1
Sportshirt (vanaf
Fase 1, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Lichamelijke
opvoeding
€ 10,00
Werkjas (vanaf
Fase 1, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Techniek
€ 26,00
Werkschoenen
(vanaf Fase
2, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Technische
vakken
€ 28,00
Schort (vanaf
Fase 2, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Zorgvakken en
koken
€ 9,00
T-shirt (vanaf
Fase 2, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Zorgvakken en
koken
€ 8,00
Poloshirt met
naam (vanaf Fase
3, eenmalige
aanschaf is
voldoende)
Bouw
Kosten VCA
*(1-malig, is
meerdere jaren
geldig)
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
€ 100,00
€ 100,00
€ 14,00
€ 100,00
*Afhankelijk van de beroepskeuze van de leerling
bhc.nl
je telt mee op het
Kopieer-/printkosten (onder voorbehoud)
Het maken van afdrukken met kopieer- of printapparatuur door leerlingen voor eigen gebruik kan op school
plaatsvinden tegen betaling van de kosten. Alleen als een leerling voldoende printtegoed heeft, kunnen
opdrachten worden gegeven. Op enkele pleinen staan computers met muntautomaten, waarmee het printtegoed
opgewaardeerd kan worden naar het leerling-account.
Kosten kopiëren/printen: € 0,05 per afdruk.
Kosten kopiëren/printen in kleur: € 0,20 per afdruk.
5.6 Schoolboeken en schoolbenodigdheden
Zoals in het voortgezet onderwijs gebruikelijk is, kent ook onze school, sinds die onder de werking van de Wet op
het Voortgezet Onderwijs (WVO) valt, het boeken- en materialenfonds. De kosten van alle studieboeken en alle
werkboeken en de kosten die gemaakt worden voor projectboeken, eigen leermateriaal (kopieën) van de school,
de licentiekosten van digitaal lesmateriaal, videobanden, cd’s en dvd’s met lesmateriaal, etc. komen voor rekening
van de school. Daarover hoeft u zich geen zorgen meer te maken. De leerlingen zijn verantwoordelijk voor het
zorgvuldig omgaan met de boeken en materialen. De boeken en (digitale) leermiddelen blijven eigendom van de
school. De werkboeken worden in dit systeem wel eigendom van de leerling, omdat daarin wordt geschreven en
ermee wordt gewerkt. De ouders/verzorgers hoeven zelf geen boeken, cd-roms, e.d. aan te schaffen. De school
zorgt ervoor dat elke leerling het bij hem passende lesmateriaal krijgt uitgereikt aan het begin van het schooljaar.
5.7 Financiële zaken
Wijze van betaling
Voor de activiteiten waar in het verleden de deelname groot is geweest wordt bij de start van het schooljaar een
overeenkomst afgesloten met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. Deze overeenkomst is te vinden op onze
website. Voor educatieve excursies, behorende bij vakken binnen verschillende leerjaren worden gedurende het
schooljaar afzonderlijke overeenkomsten met de ouders/verzorgers afgesloten. Voor deze activiteiten zal de school,
bij niet intekenen, een vervangend programma bieden tijdens de normale lestijden. De betaling kan op school
plaatsvinden.
Reductie- en kwijtscheldingsregeling
Indien de financiële draagkracht van ouders/verzorgers niet toereikend is beschikt de school over een reductie- en
kwijtscheldingsregeling
De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden van de verschuldigde bijdrage, op verzoek van de
wettelijk vertegenwoordiger, gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding:
a. Indien het gezinsinkomen niet hoger is dan de voor de wettelijk vertegenwoordiger geldende bijstandsnorm;
b. Indien op de wettelijk vertegenwoordiger de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is
verklaard;
De complete regeling waarin ook de procedure is opgenomen is te downloaden van onze website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl. Daarnaast verwijzen wij u ook naar de Stichting Leergeld Boxtel. De teamleider van de
afdeling waarin u zoon/dochter onderwijs volgt kan u hierover ook informeren.
Stichting Leergeld
In Nederland leven zo’n 340.000 kinderen in gezinnen met een inkomen rond de bijstandsnorm. Anders dan in
ontwikkelingslanden, maar in verhouding even schrijnend en bovendien om de hoek. Schoolgaande kinderen - in de
greep van de armoede - kunnen niet of weinig met andere kinderen meedoen. Niet met schoolkamp/week, niet met
excursie, geen sportclub of kunstzinnige vorming. Meedoen vergroot de horizon van kinderen; zij maken sociale
contacten, leren teamgeest, zich handhaven in een groep, leren winnen en verliezen. Als kinderen dit soort dingen
niet leren maar worden buitengesloten, komen niet alleen zij ernstig tekort maar zal de maatschappij daar later
duur “leergeld” voor betalen.
bhc.nl
je telt mee op het
Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging
van (buiten)schoolse activiteiten komt een
medewerker van de Stichting op bezoek om de
mogelijkheden te bespreken. Als ouders van deze
mogelijkheid gebruik willen maken, kunnen zij
een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld (0648658836, [email protected]). Voor in Boxtel
woonachtige leerlingen heeft ook de gemeente
een regeling die geldelijke ondersteuning biedt in
bepaalde gevallen.
Loket wegwijs
Loket WegWijs is het loket voor alles wat een mens in
zijn dagelijks bestaan aan ondersteuning nodig kan
hebben. Hieronder vindt u informatie over 3 thema’s
van loket WegWijs.
Welzijnsfonds
Het welzijnsfonds geeft een vergoeding voor leuke en
nuttige activiteiten op het terrein van sport, cultuur en
recreatie. De gemeente vindt het belangrijk dat alle
inwoners, ook met een laag inkomen, mee kunnen
doen met deze activiteiten.
Bijzondere bijstand
Bijzondere bijstand geeft een vergoeding voor
noodzakelijke, bijzondere kosten die u niet uit uw
gewone inkomen kunt betalen.
Computers voor schoolgaande kinderen
Deze regeling is bedoeld voor ouders met een kind tot
18 jaar dat op het voortgezet onderwijs zit en die de
kosten voor de computer niet (helemaal) uit hun eigen
inkomen kunnen betalen.
Hoe vraagt u een bijdrage aan?
U vraagt een bijdrage van het Welzijnsfonds aan bij
Loket Wegwijs. U krijgt eerst een brief waarin staat of
u een vergoeding uit het Welzijnsfonds krijgt. Hierbij
zijn vier declaratieformulieren gevoegd. Wanneer u
kosten hebt gemaakt, stuurt u een declaratieformulier
op met de bewijsstukken van betaling. U mag elk jaar
vier keer per jaar een declaratieformulier opsturen.
Heeft u vragen?
Voor vragen of meer informatie kunt u terecht bij
WegWijs. Meer informatie kunt u vinden op www.
boxtel.nl of www.haaren.nl. U kunt WegWijs Boxtel
bezoeken op St. Ursula 12 of u kunt bellen met (0411)
655990.
5.8 Beleid inzake sponsoring
Het convenant “Scholen voor primair en voortgezet
onderwijs en sponsoring”, dat gedragsregels bevat
die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun
sponsorbeleid, is te downloaden van onze website
www.bhcpraktijkonderwijs.nl.
5.9 Verzekeringen
5.9.1 Aansprakelijkheidsverzekering
De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school,
met inbegrip van de leerlingen en zij die voor de
school actief zijn (zoals personeel en vrijwilligers),
dekking tegen schadeclaims ten gevolge van
onrechtmatig handelen. De school is echter niet
zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de
schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.
De school heeft pas een schadevergoedingsplicht
wanneer er sprake is van verwijtbaar gedrag en
moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht.
De school is niet aansprakelijk voor (schade door)
onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen
(of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders)
zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen
en laten. Een leerling die tijdens de schooluren
of tijdens andere door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade
veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of
de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van
belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De school is
niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke
eigendommen (kleding, fiets, bril enz.) of voor verlies
of diefstal ervan, ook niet als deze zijn opgeborgen in
een kluisje.
5.9.2 Reisverzekering
Er is een doorlopende schoolgroepsreisverzekering
afgesloten. Dit betekent dat deelnemers
aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn
verzekerd tegen personenschade en zaakschade.
De polisvoorwaarden van alle verzekeringen
zijn te downloaden van onze website www.
bhcpraktijkonderwijs.nl. Indien ouders de dekking
van deze verzekering onvoldoende vinden, verzekeren
zij hun kinderen op eigen initiatief bij. Voor andere of
hogere vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur
geen aansprakelijkheid.
bhc.nl
je telt mee op het
5.9.3 School-ongevallenverzekering
De school-ongevallenverzekering dekt de gevolgen
van een ongeval, waar niet door een voorliggende
verzekering voor verzekerd is. Het komen en gaan van
en naar school, via de kortste weg, is meeverzekerd.
Activiteiten buiten de school, mits in schoolverband en
onder toezicht, vallen ook onder de dekking. Schade
aan kleding, brillen, brommers e.d. veroorzaakt door
een ongeval, wordt niet gedekt door deze verzekering.
bhc.nl
je telt mee op het
6. Kwaliteitszorg
6.1 Meten is weten
Om zicht te krijgen op de kwaliteit van ons onderwijs heeft de school gedurende de laatste jaren aan intern
kwaliteitsonderzoek gedaan. Het Baanderherencollege Praktijkonderwijs neemt deel aan het kwaliteitstraject
“Stimulans” van het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs. In een cyclus van twee jaar worden leerlingen,
ouders en medewerkers geënquêteerd.
Vensters voor verantwoording
Ieder jaar levert het Baanderherencollege Praktijkonderwijs gegevens aan om invulling te geven aan de
kwaliteitsindicatoren zoals die door de Inspectie voor het Onderwijs zijn opgesteld. Het gaat daarbij om: Algemene
gegevens; Resultaten; Onderwijsbeleid; Kwaliteit en Bedrijfsvoering! De informatie is te vinden op: www.
venstersvoorverantwoording.nl
Verder wordt er jaarlijks een avond belegd om in gesprek te komen met oud-leerlingen. Op die manier proberen we
zicht te krijgen op de effecten van ons onderwijs ook nadat de leerling de school al verlaten heeft. We gaan hierbij
tot vijf jaar terug. Jaarlijks laat het Baanderherencollege Praktijkonderwijs een uitstroommonitor maken, waarbij
de school vergeleken wordt met landelijke en regionale metingen. Uit deze meting komt het Baanderherencollege
Praktijkonderwijs Boxtel positief naar voren. Het meten van de kwaliteit is met deze acties een structureel punt van
aandacht:
• Doen we de goede dingen?
• Doen we de goede dingen goed?
• Wat vinden anderen daarvan?
Deze drie vragen vormen de kern van onze kwaliteitszorg. Voor meer informatie kunt u de website raadplegen van
de inspectie voortgezet onderwijs. www.onderwijsinspectie.nl
6.2 Schoolplan
Voortdurend wordt geprobeerd de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Binnen de leerlijnen en de individuele
leertrajecten wordt hier, afhankelijk van de leerling, gebruik van gemaakt. In de achterliggende jaren is in
samenwerking met het BHC-vmbo gewerkt aan de aanpassing van het praktijkcurriculum, zodat het onze
leerlingen de mogelijkheid biedt een mbo-diploma niveau-1(entree-opleiding) te behalen. Ook met het Agrarisch
Opleidings Centrum Boxtel (Helicon) wordt in samenwerking met Praktijkonderwijs Boxtel gekeken naar de
realisatie van het diploma Niveau 1 AOC voor leerlingen die in de land- of tuinbouw willen verder gaan. Steeds
opnieuw vragen deze ontwikkelingen om actualisering van het schoolplan. Zo is het schoolplan een dynamisch
plan.
Succes is mede afhankelijk van competenties van de medewerkers. Door middel van teamscholing en individuele
ontwikkeltrajecten gaan zij zich verder bekwamen en certificeren. Op de terreinen van activerend leren en
klassenmanagement, coachingsgesprekken, gebruik van portfolio wordt de teamscholing verder doorgezet.
De ingrijpende onderwijsvernieuwing ten behoeve van het competentiegericht onderwijs blijft teamscholing en
begeleiding vragen. Deze begeleiding wordt in 2014-2015 doorgezet.
bhc.nl
je telt mee op het
7. (School)regels en afspraken
7.1 Schoolreglement
Gedrag binnen en buiten het schoolcomplex
Jij en de anderen
Of je buiten of in het schoolgebouw bent, jij vindt
het vanzelfsprekend dat je correcte taal gebruikt en
respect hebt voor medeleerlingen en personeelsleden.
Als je respect hebt voor de ander, dan krijg je dat
terug. Aan gepest worden bijvoorbeeld heb jij een
grote hekel. Daarom vind jij het logisch dat pesten niet
geaccepteerd wordt. Jij vindt het fijn dat wat van jou is
niet gestolen of beschadigd wordt en normaal dat jij je
eigen bezit en andermans eigendommen respecteert.
Aan risicovol gedrag zoals pesten, stelen, vandalisme,
blowen doe jij niet mee, want je wenst niet dat
anderen dit afwijkende gedrag naar jou vertonen. “Doe
normaal!” biedt jou en anderen veiligheid. Daarom
kun je afwijkend en onverantwoordelijk gedrag gerust
melden bij je mentor, de conciërge, de pleinmeester,
de directie of bij iemand die tijdens de (lunch)pauzes
toezicht houdt.
Indien je schade toebrengt aan het gebouw, meubilair,
gereedschap, machines of andere zaken van de
school, worden de kosten daarvan aan je ouders/
verzorgers of aan jou zelf in rekening gebracht.
Uit de les gestuurd
Als je uit de les gestuurd wordt, volg je de
aanwijzingen van je mentor op.
Het is niet toegestaan om elders in de school of buiten
de school te verblijven, als je uit de les gestuurd bent.
De betreffende leraar spreekt met jou de datum,
de tijd en de plaats af waar je moet nakomen. Bij
herhaalde verwijdering uit de les worden ouders/
verzorgers hierover geïnformeerd door de teamleider
en wordt je gedrag besproken om herhaling te
voorkomen. Bij herhaling van verwijdering uit de les
kan interne of externe schorsing volgen.
Risicovol gedrag
Hieronder verstaan wij gedrag waarbij je jezelf en/of
anderen in gevaar brengt. Vormen van risicovol gedrag
zijn: (digitaal) pesten, vechten, stelen en gebruik van
drugs of handelen daarin.
• Indien een vorm van voornoemd gedrag wordt
vastgesteld door een personeelslid, een medeleerling
of een ander persoon, dan onderzoekt de teamleider
het gemelde risicovolle gedrag. De teamleider of zijn
plaatsvervanger neemt zo spoedig mogelijk contact op
met je ouders/verzorgers.
• De teamleider of zijn plaatsvervanger stelt in
samenhang met het vastgestelde risicovolle gedrag de
maatregel vast.
•Indien een meerdaagse schorsing wordt opgelegd,
dan informeert de teamleider de leerplichtambtenaar
en de inspectie van het voortgezet onderwijs over de
opgelegde schorsing.
• Bij herhaling van risicovol gedrag kan de procedure
tot verwijdering van school in werking gesteld worden.
Leerlingenbalie en leerlingenpas
Leerlingenbalie
De leerlingenbalie is te vinden in de hal bij de
hoofdingang (receptie).
Leerlingen melden zich volgens afspraak bij de
leerlingenbalie als ze te laat komen, ziek worden, iets
willen vragen over hun rooster, iets gevonden hebben,
iets kwijt zijn enz.
Leerlingenpas
Iedere leerling ontvangt een schoolpas met foto en
de nodige gegevens erop. De pas is persoonlijk en de
leerling dient deze altijd bij zich te hebben. Uitlenen
van de leerlingenpas is niet toegestaan, verlies
hiervan dient onmiddellijk gemeld te worden bij de
teamleider.
Een veilige, gezonde en schone school
Het schoolterrein
Vind jij het heerlijk om in een nette omgeving te zijn?
Als jij iets gegeten en gedronken hebt, dan gooi jij
het afval in een prullenbak. Met hetzelfde gemak
gooi je je rommel in de afvalbak. Werk dus mee aan
een ‘schone school’. Leerlingen mogen nergens in
het schoolgebouw roken. Leerlingen wordt het roken
ernstig ontraden.
Corvee
Jij kunt net als alle andere leerlingen enkele keren
per schooljaar aan de beurt komen om binnen
en buiten te corvee- en. De medewerkers van de
leerlingenbalie informeren je tijdig over de verplichte
corveebeurten. Het is zelfs mogelijk dat je strafcorvee
krijgt, maar dat heb je zelf in de hand. Elke leerling
moet tussen 08.00 uur en 17.00 uur beschikbaar zijn
om een strafcorvee uit te voeren.
bhc.nl
je telt mee op het
Het programma schoolsteward
Schoolstewards zijn leerlingen uit een bepaald
leerjaar die opereren in duo’s en leerlingen
aanspreken op hun gedrag. Het aanspreken van
doelgroep tot doelgroep noemen we de peer to peermethode. Schoolstewards zijn leerlingen die getraind
zijn om ongewenst gedrag – zoals rommel maken,
schelden en respectloze handelingen – te signaleren
en daartegen op te treden. Stewards kunnen op
verschillende manieren ingezet worden: in de aula, de
gangen, fietsenstalling en bij de uitgang. Dit project
heeft relatie met de maatschappelijke stage en met
burgerschapsvorming in het algemeen.
In het gebouw
Respect voor de ander is de basis voor elk contact.
Dat blijkt uit je houding en je taalgebruik. Een school
kan niet
zonder goede gedragsregels. Daarom zijn er
gedragsregels die jij hopelijk ook vanzelfsprekend
vindt.
• Aan pesten doe jij niet mee.
• In overeenstemming met het dagrooster heb jij je
boeken en hulpmateriaal voor alle lessen bij je.
• In verband met veiligheid draag je geen hoofddeksel
en hoofdbanden.
• Je gsm, iPod of overige apparaten staan in het
gebouw op ‘uit’; in de grote hal is het gebruik hiervan
toegestaan. Houd jij je niet aan deze regel, dan volgt
een passende maatregel.
• Afval gooi jij in de afvalbakken.
• Elke dag lees jij op een van de monitoren in
het gebouw of de website de informatie over het
lesrooster, corvee of een (oproep)bericht.
• Gebruik toiletruimtes op nette wijze, want iedereen
heeft recht op schone toiletten.
• Op een aantal plaatsen hangen in het gebouw
camera’s om diefstal en vandalisme te voorkomen. De
videobeelden worden opgeslagen, zodat tussentijdse
controle mogelijk is. De conciërge heeft door middel
van de camera’s voortdurend zicht op verschillende
ruimtes.
Gezonde school
Het Baanderherencollege maakt zich in schooljaar
2014 – 2015 sterk voor het predikaat ‘gezonde school’.
Dat betekent dat in dit schooljaar het aanbod in de
schoolkantine nader wordt bekeken en eventueel
verder wordt aangepast aan de eisen van gezonde
voeding. Daarnaast wordt er bij iedere activiteit
waarbij leerlingen aanwezig zijn geen alcohol
geschonken, ook niet aan personen boven de 18
jaar. Dit houdt bijvoorbeeld in dat ook de diplomauitreikingen op het Baanderherencollege alcoholvrij
zijn.
Vanaf 1 augustus is de school in alle leerlingruimtes
rookvrij. Dat houdt in dat roken voor leerlingen op
het gehele schoolterrein, dus ook op en in de directe
nabijheid van het buitenterrein niet is toegestaan.
Gebruik van drugs en alcohol is ten strengste
verboden.
Jij gebruikt en/of handelt niet in vuurwerk, drugs,
alcohol en jij gooit niet met voorwerpen. De politie
adviseert de directie bij gebruik en/of handel van
voorwerpen die wettelijk verboden zijn. Houd jij je
niet aan deze belangrijke gedragsregel, dan kan
schorsing of zelfs verwijdering van school het gevolg
zijn. Jij begrijpt dat tegen risicovol gedrag opgetreden
wordt. Bij constatering van ernstig risicovol gedrag
en onbehoorlijk taalgebruik naar medeleerlingen en
personeelsleden neemt de teamleider of de directeur
onderwijs onmiddellijk contact op met je ouders/
verzorgers en/of de politie. Veiligheid begint bij jezelf!
Uitgifte paracetamol
In het kader van veiligheid handelen wij op onze
school conform de afspraken en regels van het
Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen
op scholen van de GGZ Midden-Brabant.
Dit betekent dat wij geen paracetamol meer
verstrekken aan leerlingen. Dit protocol kunt u vinden
op onze website bij de downloads.
Roosterzaken / aanwezig / afwezig / ziek / verlof / te
laat / spijbelen
Lesuitval
Op de website van school of in Magister kun je de
dagelijks roosterwijzigingen lezen. Op de monitoren in
de hal kun je informatie lezen over lesrooster, corvee
en andere zaken.
• Indien er geen aanpassing mogelijk is, dan kun
jij naar een studieplein gaan om aan je (huiswerk)
opdracht te werken.
• Zonder toestemming is het niet toegestaan het
schoolterrein te verlaten, omdat je ouders/verzorgers ervan uitgaan dat je op school verblijft.
Na de laatste les
Je verlaat na je laatste les zo snel mogelijk het
gebouw en het schoolterrein om op tijd thuis te zijn.
Iemand spreken
Wil je de teamleider, een leraar of een directielid
spreken, dan ga je naar de leerlingenbalie, want daar
is men op de hoogte van hun aanwezigheid.
bhc.nl
je telt mee op het
Informatie en verlof aanvragen
Als je bepaalde informatie wenst, dan ga je naar de
leerlingenbalie in de hal. Elke vorm van verlof dient
vooraf door ouders/verzorgers schriftelijk te worden
aangevraagd bij de teamleider.
Te laat
Als je te laat bent meldt je je bij de leerlingenbalie
in de grote hal. Als je een geldige reden hebt, dan
ontvang je een ‘telaatkaartje’ om naar de les te gaan.
Het te laat komen wordt in Magister geregistreerd.
Je ouders/verzorgers en docenten kunnen zo
zien wanneer en hoe vaak je te laat was. Ben je
zonder geldige reden te laat, dan kom je in principe
dezelfde dag terug om een half uur te corveeën. Je
moet je hiervoor na het laatste lesuur melden bij
de leerlingenbalie. Sancties en bewaking van de
uitvoering van de sanctie liggen bij de leerlingenbalie
in samenwerking met de conciërges.
Bij vier maal te laat zonder reden wordt er vanuit de
leerlingenbalie een mail naar de teamleider gestuurd.
De leerlingenbalie maakt een aantekening in Magister.
Helpt dit niet, dan wordt de leerplichtambtenaar
geïnformeerd over het ongeoorloofd te laat komen en
volgt een leerplichttraject met officiële melding.
Ziekte
Ziekte of onvoorzien verzuim geven je ouders/
verzorgers ’s-ochtends telefonisch door aan de school
bij de leerlingenbalie. Je wordt ziek gemeld met de
verwachte duur van afwezigheid. Indien de duur van
de afwezigheid afwijkt, bellen je ouders/verzorgers
opnieuw. Wanneer je na ziekte weer terugkeert op
school, dien je een getekend briefje van thuis af te
geven bij de leerlingenbalie met de duur en reden
van je afwezigheid. Dit briefje wordt gescand en
toegevoegd aan Magister. Indien het briefje niet retour
komt neemt de leerlingenbalie contact op met je
ouders/verzorgers. Je afwezigheid wordt in Magister
geregistreerd. Je ouders/verzorgers en docenten
kunnen zo zien of je afwezig bent gemeld. Ben je
afwezig zonder dat je afwezigheid gemeld is, dan
neemt de leerlingenbalie die ochtend nog contact op
met je ouders/verzorgers. Er wordt dan gevraagd naar
de reden van het verzuim.
Ziek naar huis
Als je tijdens de schooluren ziek wordt, meld je je bij
de teamleider. Hij neemt contact op met je ouders/
verzorgers. In overleg met je ouders/verzorgers
wordt besloten of je wordt opgehaald of zelf naar huis
fietst. Je krijgt een “toestemmingskaartje” (kaart met
telefoonnummer) mee. Afwezigheid door ziekte wordt
in Magister geregistreerd door de leerlingenbalie.
Van thuis uit wordt naar school gebeld (zie punt 3
“terugbelkaartje”) om te melden dat je goed bent is
thuisgekomen.
Ongeoorloofd schoolverzuim
• Bij vastgesteld, ongeoorloofd schoolverzuim wordt
met jou afgesproken hoe en wanneer de verzuimde
lestijden worden ingehaald. Elke ongeoorloofde lestijd
haal je dubbel in!
• Bij herhaling ontvangen je ouders/verzorgers een
schriftelijke uitnodiging voor een gesprek met de
teamleider.
• Bij hardnekkig ongeoorloofd schoolverzuim
ontvangt de leerplichtambtenaar een overzicht van
het ongeoorloofde schoolverzuim en zal verder actie
ondernemen.
Verzuimspreekuur
De leerplichtambtenaar krijgt jongeren op het
spreekuur die hebben verzuimd en/of vaak te laat zijn
geweest. Hij kan wijzen op gevolgen van spijbelen of te
laat komen. De leerplichtambtenaar geeft hen op deze
manier een eerste waarschuwing. Dit is geen officiële
waarschuwing en zal daarom door school nog niet
gemeld worden in DUO. Het verzuimspreekuur heeft
een preventieve doelstelling.
Fiets / brommer / garderobe / kluisje / tassen /
jassen
(Brom )fietsenstalling
Via de ingang aan de Van der Voortweg, kom jij met je
(brom)fiets op het schoolterrein, stap je bij de poort af
en loop je naast je (brom)fiets de (brom)fietsenstalling
in. Je verlaat daarna onmiddellijk de stalling. (Brom)
fietsen op het schoolterrein doe jij dus niet. Zorg
ervoor dat je (brom)fiets voorzien is van je postcode,
huisnummer en een goed werkend slot. Het gebruik
van de fietsenstalling is op eigen risico. De school
is niet aansprakelijk voor ontstane schadedoor het
gebruik van de (brom)fietsenstalling.
Garderobes / kluisje
Als je gymles hebt, leg je voorwerpen als gsm,
horloge, ring, kettinkje, portemonnee e.d. in je kluisje
of je laat bepaalde kostbaarheden thuis. Neem niet
te veel geld mee naar school. Het is niet toegestaan
artikelen in je kluisjes te bewaren die wettelijk
verboden zijn. Controle van leerlingenkluisjes door
de directie en/of de politie is altijd onaangekondigd
mogelijk. Als bij controle voorwerpen worden
aangetroffen die niet zijn toegestaan neemt de directie
passende maatregelen en/of neemt contact op met de
politie. De garderobe is geen verblijfsruimte. Je hangt
je jas en andere buitenkleding aan een kapstokhaak
of bewaart deze in je kluisje. In je kluisje kun je
ook andere eigendommen bewaren. Jij bent zelf
verantwoordelijk voor je spullen.
bhc.nl
je telt mee op het
Kleding
Gezicht bedekkende kleding (waaronder burka,
niqaab) is verboden om redenen van herkenbaarheid
en communicatiemogelijkheden.
Vrijwaringbeding
Het schoolbestuur kan niet aansprakelijk gesteld
worden voor diefstal, vermissing en/ of beschadiging
van eigendommen. De directie is niet verantwoordelijk
voor activiteiten waarover vooraf geen schriftelijke
informatie is gegeven. De directie is niet aansprakelijk
voor vermissing, diefstal en/of beschadiging van
eigendommen. Het kan gebeuren dat je iets kwijt
bent. Daarom is het verstandig je naam en voornaam
in kledingstukken, gym kleding, rekenmachine, gsm,
discman en iPod te vermelden. Dit vergemakkelijkt
het vinden ervan.
Gezamenlijke ruimtes
Pauzeren
In de Tijberzaal en in de grote hal of op het
schoolterrein breng jij je pauzes door. Jij gedraagt
je in de Tijberzaal rustig. Wil je meer beweging,
dan zijn de grote hal en het schoolterrein de beste
verblijfsruimtes. Je volgt de aanwijzingen op van het
toezichthoudende personeel. Alleen in de grote hal
is gebruik van gsm toegestaan. Bij de Tijberbar kun
je melk, thee, frisdranken en versnaperingen kopen.
Tijdens de pauzes verblijf je nooit in de leslokalen,
in de gangen en de trappenhuizen. Je mag zonder
toestemming het schoolterrein niet verlaten, omdat je
ouders/verzorgers ervan uitgaan dat je op school bent.
Gangen en trappenhuizen
Deze zijn geen verblijfsruimtes en je loopt hier rustig,
omdat het tijdens de leswisselingen en pauzes druk
kan zijn. Eten, drinken en snoepen doe jij hier niet!
Liftpas
De lift wordt gebruikt in bijzondere omstandigheden
en alleen met toestemming van de conciërge via een
“liftpas”.
Sportaccommodatie
In verband met de veiligheid is er altijd een gymleraar
aanwezig, voordat je de gymzaal binnenkomt.
Voorwerpen als portemonnee en gsm leg je in je eigen
kluis. De leraar lichamelijke opvoeding bewaart geen
eigendommen van jou. Je hebt immers een kluis of
je laat je kostbaarheden thuis. Je volgt de regels op
die gelden voor de sportaccommodatie. Douchen
en omkleden doe je vlot en op correcte wijze. De
kleedlokalen zijn geen verblijfsruimtes en daarom eet,
drink en snoep je hier niet.
Administratief / fotomateriaal / bijzondere
bepalingen
Administratief
Adreswijzigingen, veranderde telefoonnummers
e.d. worden zo spoedig mogelijk door ouders aan de
administratie doorgegeven. Ouders van een leerling
die aan het einde van het schooljaar de school
verlaat, geven hiervan zo snel mogelijk bericht aan de
schoolleiding.
Gebruik van foto- en filmmateriaal
Regelmatig worden er door of namens medewerkers
van onze school tijdens schoolactiviteiten foto- en
video-opnamen gemaakt. Het komt steeds vaker voor
dat deze opnamen worden gebruikt voor publicatie
en andere, vooraf afgesproken, doeleinden buiten
de school. Zo worden bijvoorbeeld video-opnames
en foto’s gemaakt tijdens BHC-activiteiten of
meerdaagse reizen en excursies om te gebruiken
tijdens ouderavonden of ons Open Huis. Foto’s van
onderwijsactiviteiten verschijnen op onze website,
in onze schoolgids of brochure of worden ingelijst
en in ons gebouw opgehangen. Soms wordt bij een
krantenartikel een foto geplaatst van enkele van onze
leerlingen.
Op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens
(Wpb) vragen wij alle ouders begin 2014-2015 om
een schriftelijke verklaring waarin zij toestemming
verlenen. Jaarlijks kan aan het begin van het
schooljaar de eerder gegeven toestemming
ingetrokken worden.
Bijzondere bepalingen
De algemeen directeur is bevoegd om in dringende
gevallen tijdelijke maatregelen te treffen of instructies
uit te vaardigen in afwachting van een door het
bestuur vast te stellen wijziging of aanvulling van dit
reglement.
Tot slot
Hopelijk heb jij geen problemen met de afgesproken
(gedrags)regels. Als jij en de anderen zich hieraan
houden, dan is het verblijf op school plezierig en veilig.
Dat willen we immers allemaal!
bhc.nl
je telt mee op het
8. Jaarrooster
8.1 Algemeen
• Introductie-ochtend • BHC-dag/Cultuur-sport-doedag
• Disco-avond (onderbouw)
• Sinterklaasviering
• Kerstviering
• Open huis
• BHC-dag/Cultuur-sport-doedag
• NPO-sportdag
• BHC-dag/Cultuur-sport-doedag
• Diploma-uitreiking
dinsdag 2 september 2014
vrijdag 3 oktober 2014
vrijdag 10 oktober 2014
vrijdag 5 december 2014
vrijdag 19 december 2014
zaterdag 10 januari 2015
vrijdag 16 januari 2015
dinsdag (bovenbouw) 14 april 2015
dinsdag (onderbouw) 19 mei 2015
vrijdag 10 juli 2014
maandag 13 juli 2015
8.2 De (cijfer)rapporten en de data
Uitreiking individueel ontwikkelingsplan
oktober 2014
1e Semesterrapportjanuari 2015
2e Semesterrapportjuli 2015
8.3 Vakantierooster
herfstvakantie
20 oktober t/m 24 oktober 2014
kerstvakantie
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
voorjaarsvakantie
16 februari t/m 20 februari 2015
goede vrijdag3 april 2015
tweede paasdag 6 april 2015
meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015
hemelvaart
14 mei en 15 mei 2015
zomervakantie
20 juli t/m 25 augustus 2015
Tot slot
Voor op- en/of aanmerkingen over deze schoolgids kunt u zich telefonisch en/of schriftelijk tot de directie wenden.
bhc.nl

Vacature Baander

Toelatingscriteria voor het Praktijkonderwijs Voor

Voorlichting voortgezet onderwijs - groep 8

Aan de ouders/verzorgers van de leerlingen van de 3-havo

Klachtenvrijbrief 2013

Aan de ouders / verzorgers van

INSCHRIJFFORMULIER ZANDKABOUTER

Samenvatting uitstroommetingen Praktijkonderwijs In onderstaand

HUISREGELS KC De Zonnekring

Theaterkamp Bliksem