l
In de naam van Allah de Barmhartige, de Genadevolle
Schoolgids
Islamitische Basisschool Ababil
Schooljaar 2014-2015
Inhoudsopgave
Bladzijde
Inhoud
Voorwoord .............................................................................................................................................................. 5
Ababil ...................................................................................................................................................................... 7
1
De naam van onze school .................................................................................................................................... 7
Nieuwbouw ......................................................................................................................................................... 7
Het schoolplan..................................................................................................................................................... 7
Het basisonderwijs .............................................................................................................................................. 8
Grondslag ............................................................................................................................................................ 8
Doel ..................................................................................................................................................................... 8
Godsdienst en vormend onderwijs ...................................................................................................................... 8
Visie onderwijskundige didactiek en pedagogiek ............................................................................................... 9
Islamitische pedagogiek ...................................................................................................................................... 9
Missie ................................................................................................................................................................ 10
Schooltijden, vakanties en activiteiten .................................................................................................................. 10
Schooltijden basisschool Ababil ....................................................................................................................... 11
Vrijdag .............................................................................................................................................................. 11
Schooltijden Peuterspeelzaal ............................................................................................................................. 11
Groep Igor ..................................................................................................................................................... 11
Groep Winnie ................................................................................................................................................ 11
Groep Teigetje............................................................................................................................................... 12
Schoolvakanties ................................................................................................................................................ 12
Onderwijs op Ababil ............................................................................................................................................. 16
CITO ................................................................................................................................................................. 16
Onderwijstijdverlenging (OTV) ........................................................................................................................ 17
Kwaliteitsaanpak basisonderwijs Schiedam ...................................................................................................... 17
Brede Islamitische basisschool.......................................................................................................................... 18
Doel brede school.......................................................................................................................................... 18
Organisatie brede school ............................................................................................................................... 18
Ouder en Kindcentrum Academia ..................................................................................................................... 18
BSO Academia: (Buiten Schoolse Opvang) ..................................................................................................... 19
KDV ’t Paradijsje: Kinderdagverblijf ............................................................................................................... 19
De voorschool (peuterspeelzaal) ....................................................................................................................... 19
Werkwijze in de kleutergroepen ....................................................................................................................... 20
Lezen ................................................................................................................................................................. 20
BLITS voor de groepen 5 t/m 8 ........................................................................................................................ 21
Schoolbibliotheek .............................................................................................................................................. 21
Opstap/Overstap ................................................................................................................................................ 21
Kleutertje leest voor .......................................................................................................................................... 21
Vakken .............................................................................................................................................................. 22
Schrijven ....................................................................................................................................................... 22
Taal ............................................................................................................................................................... 22
Rekenen en Wiskunde ................................................................................................................................... 22
Kennisgebieden ............................................................................................................................................. 23
Natuur en techniek ........................................................................................................................................ 23
Aardrijkskunde .............................................................................................................................................. 24
Geschiedenis ................................................................................................................................................. 24
Verkeer .......................................................................................................................................................... 24
Engels ............................................................................................................................................................ 24
ICT ................................................................................................................................................................ 25
Expressie ....................................................................................................................................................... 26
Kunst- en Cultuureducatie ............................................................................................................................. 26
Gymnastiek ................................................................................................................................................... 26
Godsdienstonderwijs ..................................................................................................................................... 26
Burgerschap .................................................................................................................................................. 27
2
Huiswerk ........................................................................................................................................................... 27
Schooltelevisie .................................................................................................................................................. 28
Schoolreis, excursies, schoolsportdag en werkweek groep 8 ............................................................................ 28
Werkweek Al Andalus ...................................................................................................................................... 29
Zorg voor de leerlingen ......................................................................................................................................... 30
Opvang van nieuwe leerlingen in de school ...................................................................................................... 30
Integratie gehandicapte leerlingen..................................................................................................................... 30
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen ............................................................................................. 31
LOVS ‘’Op School’’ ......................................................................................................................................... 32
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ..................................................................................... 32
OndersteuningsTeam (OT)................................................................................................................................ 33
Remedial Teaching............................................................................................................................................ 33
Schoolmaatschappelijk werk ............................................................................................................................. 33
Onderwijsadvies TdF ........................................................................................................................................ 34
Logopedie.......................................................................................................................................................... 34
Centrum voor Jeugd en Gezin ........................................................................................................................... 34
Groep 2: meten, wegen en meer ........................................................................................................................ 34
Groep 6: meten en wegen .................................................................................................................................. 35
9 jaar: vaccinaties .............................................................................................................................................. 35
Groep 7: groepsvoorlichting.............................................................................................................................. 35
Ondersteuningsteam .......................................................................................................................................... 35
Vragen? ............................................................................................................................................................. 36
Begeleiding bij de doorstroom naar het voortgezet onderwijs .......................................................................... 36
De inzet van studenten ...................................................................................................................................... 37
Leraar in Opleiding (LIO) ................................................................................................................................. 37
Vervanging van leerkrachten ............................................................................................................................ 37
Vervanging bij ziekte van leerkrachten ............................................................................................................. 37
Contact met ouders................................................................................................................................................ 38
Ouderbetrokkenheid .......................................................................................................................................... 38
Digiduif ............................................................................................................................................................. 38
Onze medezeggenschapsraad (MR) .................................................................................................................. 39
Doel MR............................................................................................................................................................ 39
Leden Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ........................................................................... 40
Onze Oudercommissie (OC) ............................................................................................................................. 40
De OC biedt onder andere jaarlijks hulp ........................................................................................................... 40
Activiteiten voor ouders/verzorgers en wijkbewoners BS ................................................................................ 41
Kijkochtenden voor de ouders........................................................................................................................... 42
Nieuwsbrief ....................................................................................................................................................... 43
Ouderbijdrage.................................................................................................................................................... 43
Kennismakingsgesprekken ................................................................................................................................ 43
Rapporten .......................................................................................................................................................... 44
Schoolfoto’s ...................................................................................................................................................... 44
Schoolkrant ....................................................................................................................................................... 44
Gesprek met de leerkracht ................................................................................................................................. 44
Huisbezoek ........................................................................................................................................................ 44
Schoolregels .......................................................................................................................................................... 44
Schoolmaterialen ............................................................................................................................................... 45
Schoolmelk........................................................................................................................................................ 45
Parkeren, brengen en halen van de kinderen ..................................................................................................... 45
Toelating van leerlingen tot het basisonderwijs ................................................................................................ 45
Leerplicht .......................................................................................................................................................... 45
Verlof wegens vakantie ..................................................................................................................................... 46
Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden .......................................................................................... 46
3
Overblijven.................................................................................................................................................... 46
Schorsing of verwijdering van school ........................................................................................................... 47
Ongevallenverzekering ..................................................................................................................................... 47
Aansprakelijkheid ............................................................................................................................................. 47
Eerste Hulp Bij Ongelukken ............................................................................................................................. 48
Busvervoer ........................................................................................................................................................ 49
Busreglement ................................................................................................................................................ 49
Sponsoring ........................................................................................................................................................ 49
Klachtenregeling Primair Onderwijs ................................................................................................................. 49
Onderwijsinspectie ............................................................................................................................................ 50
Gedrag op en bij school................................................................................................................................. 50
Ontruimingsoefening......................................................................................................................................... 51
Uitschrijven van kinderen ................................................................................................................................. 51
Verjaardagen ..................................................................................................................................................... 51
Ziekmelding van leerlingen ............................................................................................................................... 51
Mobiele telefoons .............................................................................................................................................. 51
Namenlijst ............................................................................................................................................................. 52
4
Voorwoord
Beste ouders/verzorgers, Assalamoe alaikoem wa rahmatoellahi wa barakatohoe,
U heeft de eerste bladzijde opengeslagen van de schoolgids van de Islamitische basisschool
Ababil. U kunt hier lezen hoe het onderwijs binnen de school georganiseerd is en hoe wij de
kinderen begeleiden in hun ontwikkeling. Ook beschrijven we in de schoolgids hoe wij ervoor
willen zorgen, dat de kinderen en de ouders zich thuis voelen op Ababil. De school is een
plaats waar iedereen met plezier naar toe gaat om te leren. Onze islamitische identiteit komt
terug in de regelmatig terugkerende godsdienstlessen, schoolvieringen en de aandacht voor
waarden en normen binnen de omgang van leerkrachten, leerlingen en ouders. Graag zien
wij dat een kind zich veilig en geaccepteerd voelt op school.
Sinds de oprichting van Ababil in 2007 hebben wij in noodgebouwen gezeten. Eindelijk na 7
jaar zijn wij sinds juni 2014 gehuisvest in ons gloednieuwe gebouw aan de Dr. Kuyperlaan 12
te Schiedam, wijk Nieuwland. Ons schoolplein is in samenwerking met het Fonds
Vlaardingen-Schiedam en omgeving sfeervol ingericht. Wij zijn trots op onze school en het
onderwijs dat wij geven. Ons moderne, nieuwe multifunctionele schoolgebouw biedt veel
mogelijkheden. Naast het aanleren van cognitieve vaardigheden vinden wij belangrijk om
ook de andere kanten van een kind te ontwikkelen. Samenwerken, overleggen, creativiteit,
jezelf presenteren en ontdekken wat je sterke kanten zijn en daar gebruik van leren maken.
Ieder kind is uniek, het is aan ons om samen met ouders/verzorgers uit te halen wat erin zit!
Er zijn diverse vernieuwingen doorgevoerd. Het vak Engels wordt in alle groepen gegeven, er
is aandacht voor hoogbegaafde kinderen, het gebruik van nieuwe media, zoals de I-pad en
de chromebooks en het kunstproject in samenwerking met de ISBO. Het vak ‘’techniek’’
staat ook in het verschiet en zal de komende periode de benodigde aandacht krijgen. De
school is zo hard gaan groeien, dat wij helaas met drie groepen hebben moeten uitwijken
naar een ander schoolgebouw, die gelukkig op hetzelfde terrein staat.
Wij hopen dat deze schoolgids u kan helpen bij het maken van uw schoolkeuze. Bovendien
verstrekt deze gids alle praktische informatie die voor u als ouders, van toekomstige en
huidige leerlingen, van belang is.
Verdere informatie over onze school treft u aan in onze schoolgids.
De inspectie van het onderwijs bezoekt onze school periodiek. De inspectie geeft haar
bevindingen over de kwaliteit van het onderwijs. Ons inspectierapport is na te lezen op de
website van Onderwijsinspectie www.onderwijsinspectie.nl en onze website www.ababil.nl.
Mocht u vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u uiteraard te allen tijde contact met ons
opnemen, wij staan u graag te woord.
Wij wensen u en uw kind(eren) veel plezier en succes op onze school.
5
Met vriendelijke groet, Wassalaam,
Namens het bestuur, de directie en het team van Ababil,
Ali Kemal Kadi- Directeur
6
Ababil
De naam van onze school
Heel lang geleden leefde er in Jemen een slechte koning. Hij heette Abraha. Hij was jaloers
dat de mensen in groten getale naar Mekka gingen om de Ka`bah te bezoeken, terwijl ze zijn
tempel links lieten liggen. Hij besloot de Ka`bah te vernietigen met hulp van zijn soldaten en
een paar olifanten. Abraha beval de olifanten de Ka`bah kapot te maken, maar zij weigerden
en bewogen niet van hun plaats. Toen stuurde Allah een leger van kleine Ababil-vogeltjes,
die kleine steentjes in hun bekjes droegen. Ze lieten de steentjes allemaal tegelijk op de
soldaten vallen en redden zo de Ka`bah. Zie soera Al Fiel (De Olifant). In dat jaar werd
Profeet Muhammed (v.z.m.h.) geboren.
Ababil heeft als meest fundamentele taak, de harmonische ontwikkeling van de
persoonlijkheid van het kind, volgens de Islam en gericht op de Nederlandse samenleving te
volgen. Daarbij vinden wij een rustige sfeer erg belangrijk. Samen met de ouders zorgen de
leerkrachten ervoor, dat alle kinderen hun mogelijkheden ten volle benutten. Een goed
contact tussen ouders en de school vinden wij erg belangrijk.
Ababil is een islamitische basisschool en is de tweede school van de Stichting Islamitisch
College in Schiedam. De eerste school, “El Furkan” die in 1990 is gestart, is gehuisvest aan de
Eduard van Beinumlaan 61 aan de rand van de Schiedamse wijk Groenoord.
Ababil, die in 2007 is gestart, telt momenteel ca. 400 leerlingen en is sinds juni 2014
gehuisvest in een nieuwbouwpand aan de Dr. Kuyperlaan 12, 3118RR te Schiedam- wijk
Nieuwland.
Nieuwbouw
IBS Ababil zit in een uniek gebouw, dat gebouwd is volgens de laatste technische inzichten,
zoals onder andere: de warmte en koude opslag, wat zorgt voor een energiebesparing. Bij
het ontwerpen van de school is Andalusië onze inspiratie geweest. Je ziet die invloeden
terug in en rondom het gebouw in de kleuren en de prachtige motieven. Ook Ottomaanse
invloeden zijn duidelijk zichtbaar, bijvoorbeeld in de wasruimte. We hebben samen met de
architect een gebouw ontworpen, dat meteen herkenbaar is als een islamitisch gebouw en
tegelijkertijd uitstraalt, dat past bij de moderne tijd.
U zult zich afvragen: ‘’Waarom Andalusië als inspiratie?’’ De reden hiervan is, dat we willen,
dat onze school uitstraalt en dat het staat voor een rijke islamitische geschiedenis. Een
islamitische geschiedenis, die tegelijkertijd Europees is, zoals Ababil een islamitische school
is, die tegelijkertijd islamitisch is en in Europa staat.
Het is een schoolgebouw geworden, waarvan we met trots kunnen zeggen, dat iedereen hier
graag les wil geven en les wil krijgen, alhamdoelillah.
Het schoolplan
7
Wij vinden het heel belangrijk dat onze kinderen goed onderwijs krijgen. Hiervoor wordt er
een uitgebreid kwaliteitsplan gemaakt, het “schoolplan”. Het schoolplan kunt u inzien bij de
directie en/of op de website. Aan onze school wordt godsdienst- en/of vormend onderwijs
op islamitische grondslag gegeven. De leerlingen van onze school stromen uit naar diverse
vormen van voortgezet onderwijs, van voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs tot
gymnasium.
Het basisonderwijs
“Het basisonderwijs is het onderwijs, dat bestemd is voor kinderen vanaf 4 jaar. Het legt
mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs”, zo luidt de
letterlijke tekst van de Wet op het basisonderwijs, die voor alle basisscholen in Nederland
geldt, dus ook voor onze school.
De basisschool duurt in principe acht jaar. Enkele kinderen kunnen dit in kortere tijd,
anderen hebben er wat langer voor nodig. De meeste kinderen gaan na acht jaar naar een
vorm van voortgezet onderwijs.
Grondslag
De Stichting gaat bij het geven of doen geven van onderwijs uit van de gelijkwaardigheid van
en respect voor alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. De leerling kan
een levensbeschouwing op basis van de Koran en Soennah opbouwen door deze als
uitgangspunt te nemen en van daaruit een eigen inbreng te hebben.
Doel
De Stichting stelt zich ten doel, het geven of doen geven van onderwijs aan voornamelijk
moslimkinderen, maar ook aan niet-moslimkinderen. Ouders moeten er wel rekening mee
houden, dat alle kinderen bij ons op school in de islam worden gevormd.
Godsdienst en vormend onderwijs
Aan de door de Stichting beheerde scholen moet godsdienst- en/of vormend onderwijs op
islamitische grondslag worden gegeven. De onderwijsgevende dient daarbij een positief
ingestelde procesbegeleider te zijn. De school zal bevorderen, dat het kind zich bewust
wordt van zijn rechten, plichten en verantwoordelijkheden ten aanzien van Allah, zichzelf en
de medemens en dat het daarbij een positieve instelling ontwikkeld.
Eveneens rekent de school het zich als taak het kind te leren alle mensen als gelijkwaardig te
accepteren, ongeacht hun nationaliteit, ras, geloof, leeftijd, geslacht of politieke overtuiging.
8
Het bestuur zal met de schoolleiding ervoor zorgen, dat vanuit de school al het mogelijke
wordt gedaan om het boven omschreven beleid te kunnen realiseren. Van de leerkrachten
wordt verwacht, dat zij het door het bestuur geformuleerde beleid onderschrijven en ten
uitvoer brengen. Van de ouders/verzorgers wordt verwacht, dat zij, wanneer zij hun
kinderen aan de school toevertrouwen, zich positief opstellen ten aanzien van het beleid en
indien nodig hun steun en medewerking verlenen.
Visie onderwijskundige didactiek en pedagogiek
In de eerste plaats is islamitisch onderwijs sterk verweven met islamitische opvoeding en dus
met de islamitische religie. In de tweede plaats zijn er verschillende opvattingen over de
toevoeging ”islamitisch” mogelijk. Onze islamitische basisscholen zijn scholen, die zich op de
Nederlandse samenleving richten.
Ook de uitgangspunten van de Islam zijn stevig verankerd. De combinatie van de ankers uit
de Islam en de Nederlandse opvattingen over onderwijs maken het keuzeproces tot een
uitdaging. In onze geloofsovertuiging vinden we de meest basale richtlijnen voor het
handelen in de school, die in de volgende punten kunnen worden samengevat:






Elk mens wordt gezien als een uniek wezen.
De islamitische opvoeding van de mens, die gebaseerd is op het geloof en zijn normen,
waarden en gedragsregels, wordt beschreven in de Koran en de Soennah. Deze leggen
ook de basis voor het islamitisch onderwijs.
Het gezin is de basis voor de opvoeding. Het voorbeeld voor de kinderen wordt in het
gezin gegeven. Er wordt gestreefd naar eenheid van opvoeding en onderwijs, waarbij
de school een aanvulling is op de gezinssituatie.
Het onderwijs is erop gericht de drie dimensies van de mens (het hart, het verstand en
het lichaam) op de juiste wijze, met het juiste voedsel, door middel van de juiste
‘voeding’ en dosering en onderling in balans, (op) te voeden.
Verschillen tussen mensen kunnen een bron vormen van verrijking en vormen daarom
een uitdaging voor de school. De kinderen leren van elkaar en met elkaar en er is
respect voor de onderlinge verschillen.
Elk kind is van nature tot het goede geneigd. De opvoeders, de omgeving en het
karakter van het kind zijn allemaal medebepalend voor de keuzes, die het kind in zijn
leven zal maken. Al deze factoren moeten op elkaar worden afgestemd vanuit de
richtlijnen die de Islam ons biedt.
Islamitische pedagogiek
In de Islam wordt van de ouders verwacht, dat zij hun kinderen zo goed mogelijk verzorgen
9
en opvoeden volgens de principes van de Islam en dat zij zich daar geheel voor inzetten. Het
doel van de opvoeding moet zijn, dat kinderen zullen opgroeien tot goede mensen en goede
moslims. Verder wordt men in de Islam aangespoord om goedheid, mededogen en
rechtvaardigheid te betrachten in de omgang met anderen, dus ook met zijn kinderen.
Tenslotte zijn kinderen verplicht om respectvol met hun ouders om te gaan en hen te
gehoorzamen, tenzij zij iets van hen vragen, dat strijdig is met de Islam.
Vanuit de islamitische pedagogiek is de manier waarop kleinere en grotere kinderen in de
opvoeding dienen te worden benaderd, niet gelijk. De opvoeding wordt verdeeld in drie
fasen, die elk ongeveer zeven jaar beslaan. Een fase waarin het spelen de nadruk heeft (1-7
jaar), een fase waarin aanleren van discipline de nadruk krijgt (7-14 jaar) en een fase van
begeleiding (14-21 jaar). Deze fasen gaan uiteraard niet abrupt, maar geleidelijk in elkaar
over.
Tijdens deze fasen krijgt elk kind individueel, maar ook in groepsverband aandacht en een
opvoeding, die op zijn of haar specifieke karakter is afgestemd. Het kind moet leren initiatief
te nemen, het verstand te gebruiken, maar moet ook leren rekening te houden met de
groep, terwijl het ook mag verwachten dat de groep in bepaalde situaties rekening met hem
of haar houdt. De Islam kent iedereen namelijk individuele en gemeenschappelijke rechten
en plichten toe. In tegenstelling tot het ego van het individu, of de heersende norm van de
groep, staat steeds de gehoorzaamheid aan Allah centraal.
Missie
De missie is eigenlijk tweeledig. Zij kent een fundamentele (geloofs-)grondslag, die richting
geeft aan al ons handelen. Bovendien is in de missie de onderwijskundige richting verpakt:
De Stichting Islamitisch College verzorgt onderwijs op algemeen islamitische grondslag aan
kinderen, die in de Islam mogen worden gevormd, met als doel ze op te voeden tot
participatie in de Nederlandse samenleving op basis van het behoud van eigen culturele en
religieuze achtergrond.
Op algemeen islamitische grondslag wil zeggen, dat de basis van de Islam meteen de basis
van de school is, dat de school ernaar streeft het Godsbewustzijn, zoals gedefinieerd volgens
de Islam, bij kinderen te ontwikkelen.
De Stichting streeft ernaar die kennis, vaardigheden en houding bij kinderen te ontwikkelen,
die nodig zijn om volledig te kunnen participeren in deze Nederlandse samenleving.
Schooltijden, vakanties en activiteiten
10
Schooltijden basisschool Ababil
Groep 1 t/m 3
ochtend
08.30 – 12.00
Maandag,
dinsdag en
donderdag
Woensdag
08.30 – 13.00
Vrijdag Zomertijd 08.30 – 12.45
Vrijdag
08.30 – 12.15
Wintertijd
Groep 1 t/m 3
middag
12.45 – 15.15
Groep 4 t/m 8
ochtend
8.30 – 11.45
Groep 4 t/m 8
middag
12.30 – 15.15
08.30 – 13.00
08.30 – 12.45
08.30 – 12.15
Alleen ouders van leerlingen in de groepen 1 en 2 kunnen hun kinderen uitsluitend tijdens
de spel-inloopmomenten op de dinsdag en donderdag tot aan de klas begeleiden. De
resterende dagen dienen deze ouders net als alle andere ouders buiten afscheid van hun
kind te nemen. De schooldeuren gaan dicht op het moment
dat de lessen begonnen zijn i.v.m. veiligheid en toezicht binnen de gebouwen. Aan het einde
van de schooldag wachten alle ouders op het schoolplein, totdat de kinderen het
schoolgebouw verlaten.
Vrijdag
Om iedereen in de gelegenheid te stellen het hele jaar naar het Vrijdagsgebed (Jumuaa) te
gaan, zijn de lestijden overeenkomstig de winter - en zomertijd ingesteld. Zo is de school in
de zomertijd om 12.45 uur uit en in de wintertijd om 12.15 uur uit.
Schooltijden Peuterspeelzaal
Groep Igor
Maandagmiddag
Dinsdagochtend
Woensdagmiddag
Donderdagochtend
Vrijdagmiddag
12.45 – 15.15
08.45 – 11.15
12.45 – 15.15
08.45 – 11.15
12.45 – 15.15
Groep Winnie
Maandagochtend
Dinsdagmiddag
08.45 – 11.15
12.45 – 15.15
11
Woensdagochtend
Donderdagmiddag
Vrijdagochtend
08.45 – 11.15
12.45 – 15.15
08.45 – 11.15
Groep Teigetje
Maandagochtend
Dinsdagochtend
Woensdagochtend
Donderdagochtend
Vrijdagochtend
08.45 – 11.30
08.45 – 11.30
08.45 – 11.30
08.45 – 11.30
08.45 – 11.30
Schoolvakanties
Eid ul Adha
Herfstvakantie
Wintervakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie
Pinksteren
2 Studiedagen
Zomervakantie
Vr. 03/10 t/m Ma. 06/10/14
Ma. 20/10 t/m Vr. 24/10/14
Ma. 22/12 t/m Vr. 02/01/15
Ma. 23/02 t/m Vr. 27/02/15
Ma. 06/04/15
Ma. 27/04/15
Ma.04/05 t/m Vr.15/05/15
Ma. 25/05/15
2 Woensdagen
Ma. 13/07 t/m Vr.21/08/15
DATUM
ACTIVITEITEN
Ma 01/09
September 2014
Eerste schooldag
Wo 10/09
ANWB Streetwise
Do 11/09
ANWB Streetwise
Van Gogh Museum groep 8a / 8b 11.00-12.30u
Rijksmuseum groep 7a/ 7b 10.30-12.00u
Poldersloot groep 7b 09.00-11.00u
Ma 15/09
Di 16/09
Wo 17/09
Do 18/09
Wo 24/09
Poldersloot groep 7a 09.00-11.00u
Info VLL 14.00-15.30u Ababil
12
Do 25/09
Di 30/9
Wo 1/10
Do 2/10
Vr 3/10, ma 6/10
Di 7/10
Do 9/10
Wo 15/10
Do 16/10
Ma 20/10
t/m Vr 24/10
Vr 31/10
Wo 12/11
Di 25/11
Vr 28/11
Vr 28/11
Wo 03/12
Wo 17/12
Ma 22/12/14
t/m Vr 02/01/15
Di 06/01
Ma 12/01
Di 13/01
Ma 23/02
t/m Vr 27/02
Di 03/03
Wo 18/03
Do 19/03
Ma 23/03
Lkr.gr.3 & fase2 coörd. &Tatjana
Dierenasiel groep 6a 13.30-15.00u
Blijdorp groep 6a en 6b
Oktober 2014
Kinderboeken t/m 12-10-2014
Bezoek.Bib.Keepvogels: groep 3a 09.15-10.15 u/ groep 3b 10.45-11.45 u/
groep 3c 13.30-14.30 u
Eid Ul Adha
Leskist Wijzelf groep 5abc t/m12-12
Eid Ul Adha-viering op school
Opendag van 08.00-16.00u
Leskist Kids for Animals groep 6a t/m 02-12
Leskist de pot en de put groep 4b t/m 02-12
Leskist Magnetisme groep 5a/b t/m 02-12
Leskist Wijzelf groep 5a/b t/m 02-12
HERFSTVAKANTIE
De school gaat om 12.15u uit (wintertijd)
November 2014
Studiedag, Passendonderwijs en oplossingsgericht werken in de groep.
Democratielessen groep 8a/b 13.00-15.00u
Opening van het schoolgebouw 15.00-18.15 u
Afsluiting Democratielessen in het Stadhuis van 10.45-11.45u
December 2014
Open Dag Ababil
1e Rapportbespreking fase 1,2,3
WINTERVAKANTIE
Januari 2015
Leskist Pannenkoeken groep 3abc t/m 10-02
Leskist Slakken groep 5a/b -10-02
NME Wintergasten groep 6a 09.00-11.00u
NME Wintergasten groep 6b 09.00-11.00u
Februari 2015
VOORJAARSVAKANTIE
Maart 2015
Leskist papier groep 5a/b t/m 07-04
Leskist De pot en de put groep 4ab t/m 07-07
Bezoek bij de boer groep 7a 9.30-11.30u
Bezoek bij de boer groep 7b 9.30-11.30u
Lente kriebels groep 4b 13.00-15.00u
13
Di 24/03
Vr 27/03
Wo 01/04
Ma 06/04
Wo 08/04
Do 09/04
21/4 t/m 23/4
Do 23/04
Vr 22/04
Ma 27/04
Di 28/04
Wo 29/04
Do 30/04
Ma 04/05
t/ m Vr 15/05
Ma 25/05
Di 19/05
Do 21/05
Vr 22/05
Di 26/05
Vr. 05/06
01/06 t/m 11/06
Wo 10/6
12/06 t/m 16/06
Do 02/07
Wo 08/07
Ma 13/7/2015
t/ m
Vr 21/8/2015
Lente kriebels groep 4c 13.00-15.00u
Lente kriebels groep 4a 09.00-11.00u
April 2015
2e Rapport bespreking fase 1,2,3
PAASVAKANTIE
Gezamenlijke cultuurmiddag
Leskist de pot en de put groep 3abc t/m 21-05
Leskist Weet wat je eet groep 5a/b t/m 21-05
CITO- Eindtoets Groep 8
Pientere Piet groep 1a 09.30-11.30u en groep 1b 12.00-15.00u
Viering Koningsdag op school
Schoolvrij :Koningsdag
Pientere Piet groep 1c 09.30-11.30u en groep 1d 12.00-15.00u
Pientere Piet groep 2a 09.30-11.30u
Pientere Piet groep2b 09.30-11.30u en groep 2c 12.00-15.00u
Mei 2015
MEIVAKANTIE
Pinksteren
Gemeentearchief 6a 9.00-10.45u
Excursie Brandweer 1-1-2 8a 10.00-12.00u
Excursie Brandweer 1-1-2 8b 10.00-12.00u
Leskist pannenkoek groep 4abc t/m 30-06
Leskist Takkie tak groep 5a/b t/m 30-06
Leskist Over de pot e/d put groep 5a/b t/m 30-06
Bijensafari groep 3a 13.00-15.00 u
Gemeentearchief groep 6b 9.00-10.45u
Blijdorp Groep 7a en 7b
CITO Entreetoets Groep 7
Bioscoop Groep 8a en 8b
Inhaaldagen CITO Entreetoets Groep 7
Juli 2015
Dierenasiel groep 6b 13.30-15.00u
3e Rapport bespreking
ZOMERVAKANTIE
Feest en herdenkingen op school
Het einde van de Ramadan (Ied ul Fitr) en het offerfeest (Ied ul Adha) worden op school
groot gevierd. Het programma bestaat onder andere uit: het uitvoeren van toneelstukjes,
voordrachten, recitaties uit de heilige Qur’an en lofzangen door de leerlingen, e.d. Ook
14
wordt er op school in de maand Ramadan gezamenlijk het vasten verbroken (Iftar).Op school
wordt er aandacht geschonken aan de volgende herdenkingen:
- 1 Moharam
Islamitisch Nieuwjaar
- 10 Moharam
Asjoera i.v.m. vrijwillige vastendag vanwege uittocht o.l.v.
de profeet Musa a.s.
- 12 Rabi Al Awwal
Mauloed an Nabi = geboortedag van de Profeet Mohammed
s.a.w.(vrede zij met hem)
- 27 Rajab
Lailat al Miraadj herdenken van de hemelreis van onze Profeet
- 15 Sja'ban
Lailat al Baraat -herdenking van de "Vrijspraak"
e
e
e
e
- 21 , 23 , 25 , 27 of
van de maand Ramadan is Lailat al Qadr -de nacht waarin de
29e
openbaring van de Koran begon.
15
Onderwijs op Ababil
CITO
In april/mei krijgen de leerlingen van de groepen 7 de CITO-Entreetoets. De uitslag van deze
toets geeft onder andere een indicatie wat de te verwachten CITO-uitslag in groep 8 gaat
worden. Leerlingen, die een indicatie onder de 520 krijgen, komen in aanmerking voor een
NIO-onderzoek (intelligentietest voor onderwijsniveau). Na 8 jaar basisonderwijs kunnen
deze leerlingen daarmee geplaatst worden bij het Leerwegondersteunend Onderwijs binnen
het VMBO.
Groep 8 doet mee aan de landelijke CITO-EINDTOETS; deze zal in april worden afgenomen.
In april/mei krijgen de leerlingen van de groepen 7 de CITO-Entreetoets. De uitslag van deze
toets geeft onder andere een indicatie wat de te verwachten CITO-uitslag in groep 8 gaat
worden. Leerlingen, die een indicatie onder de 520 krijgen, komen in aanmerking voor een
NIO-onderzoek (intelligentietest voor onderwijsniveau). Na 8 jaar basisonderwijs kunnen
deze leerlingen daarmee geplaatst worden bij het Leerwegondersteunend Onderwijs binnen
het VMBO. Groep 8 doet mee aan de landelijke CITO-EINDTOETS; deze zal in april worden
afgenomen.
De resultaten van het afgelopen schooljaar treft u hieronder:
GROEP 8
2013/2014
Uitstroom naar
Aantal leerl.
VWO/Gymnasium
3
VWO
1
HAVO/VWO
5
HAVO
1
HAVO / TL
10
TL
3
TL en GL
8
Kaderberoepsgerichte Leerweg
2
BBL KBL
0
BBL
2
BBL/LWOO
6
PRAKTIJKONDERWIJS
3
44
16
44 Leerlingen
Percentage leerl.
6,8
2,25
11,35
2,25
22,7
6,8
18,15
4,55
4,55
13,65
6,8
Onderwijstijdverlenging (OTV)
Verlenging van de schooltijden:
Net als u, vinden wij het belangrijk, dat onze leerlingen goed presteren op school en bovenal
een eerlijke kans krijgen om straks goed voor de dag te kunnen komen,
wanneer zij de basisschool gaan verlaten. Het is een feit, dat de meeste leerlingen
met een grote taalachterstand in groep 1 beginnen en dat ondanks de vele inzet op school,
het ons niet altijd lukt om die achterstand in zijn totaliteit weg te kunnen werken. Dit
vanwege het feit, dat er thuis en in hun omgeving veelal gewoonweg een andere taal wordt
gesproken. Daarom hebben wij met ingang van het schooljaar 2012-2013 besloten om deel
te nemen aan het project Onderwijstijdverlenging. Elke extra minuut was wat ons betreft
van harte welkom.
Met de start van dit project krijgen de leerlingen 80 uur op jaarbasis extra les, dat aan lezen,
taal en rekenen besteed wordt. Ons doel is uiteindelijk, dat de prestaties/scores van de
kinderen door deze extra lestijd de komende jaren erop vooruit zullen gaan.
Kwaliteitsaanpak basisonderwijs Schiedam
Op 23, 24 en 30 mei 2013 heeft BMC in opdracht van de bestuurder van Stichting islamitisch
College Schiedam en de directeur van de school een schooldiagnose uitgevoerd op
islamitische basisschool Ababil te Schiedam. Het onderzoek maakt deel uit van het project
Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Schiedam, waarbij de gemeente het bestuur financieel
ondersteunt om de kwaliteit van het onderwijs op de scholen te verbeteren. BMC is door het
bestuur aangetrokken voor de organisatie en uitvoering van dit project.
De schooldiagnose is voor de school de eerste stap. Wanneer de school haar kwaliteit scherp
in beeld heeft, ondersteunt BMC het managementteam om verbeterprioriteiten te bepalen
en deze uit te werken in een operationeel plan van aanpak. BMC begeleidt de implementatie
van het plan door middel van intensieve monitoring, feedback en advies in de vorm van
verschillende interventies. Wanneer de school erin geslaagd is haar doelen te bereiken,
ondersteunt BMC de borging van de resultaten. Onderstaand schema biedt een
samenvattend overzicht van de volledige aanpak.
Fasen
Fase I
Fase II
Activiteiten scholen
Fase III
Uitvoeren verbeterplan en
evaluatie realisatie
Uitvoeren
kwaliteitsanalyse en
ontwikkelen verbeterplan
Taken experts (BMC)
Intake en voorbereiding
1. Ondersteunen scholen bij kwaliteitsanalyse.
2. Ondersteunen van de school bij het
verbeterplan.
3. Overdracht van kennis en expertise naar de
school.
1. Intensieve feedback school en bestuur op
voortgang uitvoering verbeterplan.
2. Kritische adviseur voor school en bestuur.
17
Fase IV
Borgen van de resultaten
van verbeteractiviteiten
• Bestendigen van wat bereikt is
• Ontwikkelen nieuw beleid dat
past bij volgend stadium van
schoolontwikkeling
3. Jaarlijkse audit.
4. Overdracht van kennis en expertise naar de
school.
Bevorderen van de duurzaamheid van de
verbeteringen door:
1. ondersteuning school bij ontwikkeling
systematiek voor borging;
2. ondersteuning school bij zelfevaluatie als
centraal moment in cyclus kwaliteitszorg;
3. ondersteuning school bij plannen volgende
stappen in onderwijskundig, beleidsmatig
en strategisch beleid.
Brede Islamitische basisschool
Onze school is sinds het schooljaar 2009/2010 een brede school geworden en is sindsdien
een netwerk van voorzieningen voor kinderen, jongeren en gezinnen in de
buurt geworden, met de school als middelpunt. Onze school werkt hiervoor samen
met organisaties voor kinderopvang, welzijnsinstellingen, instellingen voor sport en cultuur
en de gemeente Schiedam.
Doel brede school
Onze school richt zich op het vergroten van de ontwikkelingskansen van kinderen tot 12 jaar.
Vaak speelt de school in op ontwikkelingen in de lokale samenleving. Dit kan variëren van
een groeiende behoefte aan kinderopvang, stimuleren van de culturele en maatschappelijke
participatie van onze leerlingen en onze ouders, meer kansen voor kinderen in
achterstandswijken, aanpakken van het overgewicht bij onze kinderen, bevorderen van de
sociaal emotionele vaardigheden tot bijvoorbeeld meer veiligheid in de wijk.
Organisatie brede school
De brede school bestaat uit verschillende partijen, die met elkaar samenwerken en die ieder
een eigen taak hebben. De gemeente zorgt bijvoorbeeld voor de financiering, dat afspraken
worden nagekomen en dat de onderlinge samenwerking goed verloopt. De betrokken
scholen en instellingen houden zich meer bezig met de dagelijkse gang van zaken, zoals het
verzorgen van buitenschoolse opvang (BSO) of het geven van opvoedingsondersteuning aan
ouders en dergelijke.
Ouder en Kindcentrum Academia
18
Kindcentrum Academia is een regionale aanbieder van professionele kinderopvang in
Schiedam. Wij bieden verantwoorde, hoogwaardige en professionele kinderopvang voor
kinderen van 0-4 (KDV) en voor kinderen van 4 tot 13 jaar (BSO) in een huiselijke en veilige
omgeving.
BSO Academia: (Buiten Schoolse Opvang)
De BSO bevindt zich in het schoolgebouw van basisschool Ababil, maar staat verder open
voor kinderen uit de gehele regio. Naast het bieden van een veilige omgeving wil
Kindcentrum Academia in aansluiting op het basisonderwijs het proces van ontwikkeling
spelenderwijs voortzetten. Basisvoorwaarden als kwalitatieve goede opvang, pedagogische
deskundigheid, empathie en een veilige omgeving zijn vanzelfsprekend. Binnen deze setting
worden kinderen gestimuleerd om spelenderwijs verder aan hun ontwikkeling te werken.
Een basisprogramma vormt daarbij het uitgangspunt.
Dit basisprogramma bestaat onder meer uit onderdelen als: sport, drama, muziek en training
van sociale vaardigheden, waarbij de persoonlijke en sociale ontwikkeling en het besef van
normen en waarden bij het kind wordt gestimuleerd.
Adres: BSO Academia: Adres: Dr. Kuyperlaan 10, 3118RR te Schiedam
KDV ’t Paradijsje: Kinderdagverblijf
Kinderen in de leeftijdsgroep van 0-4 jaar zijn een kwetsbare groep; daarom investeert
Kindcentrum Academia in de professionaliteit van de leidsters (nascholing, en dergelijke).
Ook houden wij rekening met de achtergronden van de kinderen. Zo wordt er alleen
halalvoeding geserveerd en hanteren we een strak hygiëne beleid, zoals geen schoengebruik
binnen de groep.
Adres: KDV ’t Paradijsje: Eduard van Beinumlaan 61 3122TK, Schiedam
De voorschool (peuterspeelzaal)
Om vroeg ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen te voorkomen en zoveel mogelijk
te verminderen, wordt door de overheid gestimuleerd, dat peuterspeelzalen en basisscholen
samenwerken. In dit project werken wij als basisschool samen met Stichting Welzijn
Schiedam (SWS).
In de peuterspeelzaal maken kinderen kennis met andere taal- en speelmogelijkheden dan
thuis en leren zij in de groep functioneren. Naast taal en spelen is er veel aandacht voor
zowel creatieve als voor kringactiviteiten. In de peuterspeelzaal wordt net als in groep 1 en 2
gewerkt met de methode Piramide. Met behulp van deze methode wordt aandacht besteed
aan de cognitieve-, creatieve-, motorische- en taalontwikkeling van de peuters. Hierdoor
kunnen zij een goede start maken in groep 1 van de basisschool. Het programma uit
Piramide wordt aangeboden in thema’s en deze thema’s worden zowel op de voorschool als
19
op de basisschool tegelijkertijd aangeboden op het niveau van de kinderen. Een deel van de
dag zijn in de groepen 1 en 2 twee leerkrachten tegelijkertijd aanwezig. Dit betekent veel
hulp bij de belangrijke basisvakken. Bij de kleuters noemen wij de extra juf een tutor.
Werkwijze in de kleutergroepen
De wereld van een kleuter bestaat aanvankelijk vooral uit zichzelf en breidt zich
langzamerhand steeds verder uit. Door spel verkent een kleuter de wereld om zich heen. De
groepsleerkracht begeleidt het kind bij die ontwikkeling. In de kring worden spelletjes en
taallesjes gedaan, liedjes gezongen, verhalen verteld en voorgelezen. Daarnaast spelen en
werken de kinderen in hoeken. Zo is er de bouwhoek, de huishoek, de leeshoek en nog veel
meer hoeken waar de kinderen zich kunnen ontwikkelen. Met al deze activiteiten wordt de
taal- en denkontwikkeling van de kinderen gestimuleerd. Hierbij wordt, zoals gezegd, gebruik
gemaakt van de methode Piramide. Aan de hand van diverse thema’s besteden we op een
speelse manier aandacht aan de cognitieve, sociaal-emotionele, motorische en creatieve
ontwikkeling van het kind. De leerkracht wordt hierbij ondersteund door een tutor. De tutor
begeleidt de kinderen die bij de toetsen taal en ordenen uitvallen en geeft preventief les in
kleine groepjes. Ook de leerkracht begeleidt deze kinderen tijdens het zelfstandig werken. Zij
maakt dan voor ieder kind of voor een groepje kinderen een handelingsplan. In de
onderbouw worden kinderen geleidelijk aan voorbereid op het onderwijs in groep 3. Om
hier goed aan te kunnen sluiten, wordt in groep 1 en 2 veel aandacht besteed aan het
fonemisch bewustzijn.
Vanaf groep 1 wordt met een systematische aanpak gewerkt aan leesvoorwaarden als:
luisteren en auditief discrimineren en begrippen als woord, zin en letter. Daarnaast wordt
aan de hand van een uitgewerkte klanklijn per thema een klank/letter aangeboden in de
groepen. Met deze aanpak proberen we de overgang naar het leren lezen en schrijven in
groep 3 te vergemakkelijken.
Lezen
In groep 3 leren de kinderen lezen. De methode, die hiervoor gebruikt wordt, heet:
“Veilig Leren Lezen”. Dit is een nieuwe methode, die de school heeft aangeschaft. In het
eerste half jaar krijgen de kinderen alle letters aangeboden, waarna het tweede half jaar
gebruikt wordt om het leestempo en het begrijpend lezen te ontwikkelen. Hierin zijn de
leerlijnen: technisch lezen, spelling, begrijpend lezen, woordenschat, spreken en luisteren en
leesbevordering stevig verankerd. Hiermee willen we de beste basis geven aan jonge lezers
in groep 3. Veilig Leren Lezen heeft een softwareprogramma, zowel voor de leerkrachten als
voor de ouders thuis.
Vanaf groep 4 wordt het technisch lezen geoefend via “Estafette Lezen”.
Ook wordt vanaf groep 4 naast het technisch lezen ook veel aandacht besteed aan het
begrijpend en studerend lezen. In groep 4 tot en met 8 wordt hiervoor gewerkt met de
methode “Nieuwsbegrip” en vanaf groep 5 als aanvulling daarop gewerkt met de methode
20
‘’Blits’’. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, maar proberen ze
vooral ook liefde voor boeken bij te brengen. Zo beschikt onze school over een prachtige
schoolbibliotheek, waar kinderen op vastgestelde tijden terecht kunnen om boeken te lenen
en te lezen.
BLITS voor de groepen 5 t/m 8
BLITS (Begrijpend Lezen van Informatieve Teksten en andere Studievaardigheden) is een
aanvullende methode op de bestaande methode ‘’Nieuwsbegrip XL’’. Deze methode hebben
we aangeschaft en ingevoerd om de studievaardigheden van de leerlingen te versterken.
Hoewel dit onderdeel dit schooljaar uit de Eindtoets groep 8 gaat verdwijnen als apart
onderdeel en delen ondergebracht gaan worden onder taal en rekenen, blijft dit
daarentegen wel een vast onderdeel van de jaarlijkse Entreetoets voor groep 7.
Schoolbibliotheek
Ababil heeft een goed gevulde schoolbibliotheek, die het ideale startpunt is voor
leesbevordering op school, want wat is immers de beste stimulans om te (blijven) lezen?
Juist ja, plezier hebben in het lezen! Daarom vullen wij in samenwerking met de
gemeentelijke bibliotheek jaarlijks de collectie aan met boeken over allerlei thema’s, in
allerlei genres van allerlei schrijvers en illustratoren. Tevens worden er ook speciale
islamitische kinderboeken uitgeleend.
Opstap/Overstap
Opstap is een programma, waarbij u als ouder uw kleuter voorbereidt op de groepen 2 en 3
van de basisschool. Zo doet u iedere dag spelenderwijs een korte oefening met uw kind van
ongeveer 10 minuten. Het lesmateriaal is eenvoudig en bestaat uit leuke boekjes en korte
opdrachten. Het belangrijkste hierbij is, dat uw kind plezier heeft in het lezen en leren.
Doordat uw kind thuis spelenderwijs bepaalde begrippen leert, kan het op school
makkelijker leren. Hierin wordt u wekelijks begeleid door juf Bahar en ontmoet u tevens
andere ouders, zodat ideeën en ervaringen over en weer uitgewisseld kunnen worden. In
het schooljaar 2014-2015 zijn wij van plan om ook het programma ‘’Overstap’’ aan te bieden
aan de ouders/begeleiders van de leerlingen uit groep 3.
Kleutertje leest voor
Kleutertje leest voor is een project, waarbij u als ouder samen met uw kind kunt genieten
21
van lezen. Uw kind krijgt een kleutertje-leest-tas mee naar huis. De bedoeling van deze tas is
dat u 2 weken lang kunt genieten van het boek. U kunt het boek voorlezen en de
bijbehorende activiteiten uitvoeren. Zo krijgt het kind meer gevoel voor lezen en stimuleert
u de taalontwikkeling van uw kind.
Vakken
Schrijven
Bij ons op school leren de kinderen schrijven met de methode "Handschrift". In groep 3 leren
de kinderen de schrijfletters los te schrijven, waarna in eind groep 3 gestart wordt met het
aanleren van het verbonden schrift. In de methode wordt rekening gehouden met
linkshandige kinderen. Jonge kinderen schrijven eerst met potlood om het schrijven onder
de knie te krijgen. In de loop van groep 4 gaan de kinderen met een vulpen schrijven.
Taal
In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van de methode “Piramide”. In groep 3 werken
wij met de nieuwe methode “Veilig Leren Lezen” en vanaf groep 4 met de methode "Taal
Actief".
Het taalonderwijs is veelomvattend, waarbij wordt gewerkt aan zowel het schriftelijke als
het mondelinge taalgebruik. Zo wordt er gewerkt aan: de woordenschatuitbreiding, het
verwoorden van ideeën, verhalen schrijven, zich mondeling juist uit te drukken, durven
presenteren, spelling en voor het luisteren
naar anderen. De spelling van de Nederlandse taal blijft lastig, maar daarentegen wel erg
belangrijk. Vanaf groep 4 leren de kinderen ongeveer 40 woorden per twee weken.
Woorden met dezelfde spelling worden naar aanleiding van een zogenaamd grondwoord
geïntroduceerd. In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen ook te maken met
werkwoordspelling.
Rekenen en Wiskunde
Zoals al eerder beschreven, werken wij in de kleutergroepen rondom thema’s en is rekenen
nauw verbonden met taal; denk maar aan begrippen als eerste en laatste. Daarom zijn
rekenbegrippen in de kleuterbouw meestal verweven in de taalkringen, maar komen ze ook
terug tijdens de werkles, in de lees – en computerhoek en in de methode. Op onze school
wordt voor het vak rekenen in de groepen 1 t/m 8 gebruik gemaakt van de methode "De
wereld in getallen". Deze methode is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit wil
zeggen, dat de methode uitgaat van het dagelijks leven en niet alleen rijtjes met sommen
aanbiedt, maar biedt verschillende oplossingsstrategieën, zodat de kinderen zelf een manier
van werken kunnen kiezen.
22
De bekendste Nederlandse rekenmethoden zijn onderzocht op hun doeltreffendheid. Zo
kwam vast te staan dat kinderen die leren rekenen met "De wereld in getallen" veelal beter
presteren. Aan het einde van groep 8 scoren ze gemiddeld beter in de eindtoets van het
basisonderwijs dan leeftijdgenoten, die leerden rekenen met een andere methode. De
methode toetst regelmatig de leervorderingen. Voor de zwakke rekenaars is er extra
oefenstof en voor de goede rekenaars is er verdiepingsstof. Binnen onze school komt het
soms voor, dat bepaalde kinderen het klassikale tempo niet goed bij kunnen houden. Het is
geen probleem, dat de kinderen dan op een eigen tempo de leerstof doornemen. Het lukt
ons goed om deze vorm van differentiatie in te passen in de groep. De kinderen beheersen
aan het eind van groep 8 ook voldoende stof om door te stromen naar het voortgezet
onderwijs.
Voor de groepen 3, 4 en 5 is er ter ondersteuning en aanvulling de methode “Aandacht voor
rekenen” aangeschaft. In het oefenboekje komen de sommen per soort aan bod,
opklimmend in moeilijkheidsgraad. Naast plaatjessommen zijn er optel -en aftreksommen,
vermenigvuldigingen, meten en wegen, geldsommen, en dergelijke, waar er in de klas extra
mee wordt geoefend.
Kennisgebieden
In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van ideeënboeken en het
4-seizoenenboek. Daarbij aansluitend wordt er gebruik gemaakt van leskisten van de NMEdienst en de schoolbibliotheek en worden excursies in dit kader georganiseerd.
Natuur en techniek
In de groepen 3 t/m 8 wordt er gewerkt met de methode “Natuurlijk”, dé methode voor
natuur en techniek vanuit de belevingswereld van kinderen. Natuurlijk is een voor kinderen
herkenbare natuurmethode. Kenmerkend is, dat de levende natuur (biologie) en de nietlevende natuur (techniek) zoveel mogelijk in samenhang worden behandeld. Deze lessen
worden tevens ingezet voor woordenschatuitbreiding. Gezien het groeiende belang van het
vak ‘’techniek’’, is er inmiddels een techniekcoördinator aangesteld, die in samenwerking
met TechNetkring ‘’techniek’’ gaat invoeren bij ons op school.
Sinds 1998 is techniek (officieel 'natuur & techniek') opgenomen in de kerndoelen voor het
basisonderwijs. Het betreft de kerndoelen 40 t/m 46, waarbij doel 42, 44 en 45 specifiek
over techniek gaat:


42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige
verschijnselen, zoals: licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur;
44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen
de werking, de vorm en het materiaalgebruik;
23

45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze
uit te voeren en te evalueren.
Om deze kerndoelen nader te specificeren, is er een verdeling gemaakt over een viertal
domeinen, waarbinnen alle lessen en onderwerpen vallen: Constructie, Productie, Transport,
Communicatie.
Aardrijkskunde
In de groepen 3 t/m 8 wordt er gewerkt met de methode “Een wereld van verschil”. Een
wereld van verschil geeft kinderen een realistisch, actueel beeld van de wereld.
Aardrijkskundige verschijnselen worden vanuit verschillende perspectieven bekeken,
waardoor kinderen genuanceerd leren oordelen over ontwikkelingen in de wereld.
Topografische namen worden altijd in een context aangeboden.
In groep 7 en 8 wordt regelmatig gekeken naar het "Tv-weekjournaal". Hierin worden
onderwerpen uit het nieuws of andere actuele onderwerpen behandeld. Dit geeft vaak
aanleiding tot een nieuw onderwerp van gesprek. Deze lessen worden tevens ingezet voor
woordenschatuitbreiding.
Geschiedenis
In de groepen 3 t/m 8 wordt er gewerkt met de nieuwe methode “Bij de tijd”.
Het vak geschiedenis houdt zich bezig met kennis over het heden en verleden. Stap voor
stap wordt de ontwikkeling van vroeger tot de moderne wereld van nu uitgezocht. De
nadruk ligt bij deze methode op hoe de mensen vroeger leefden. Ook deze lessen worden
tevens ingezet voor woordenschatuitbreiding.
Verkeer
In de groepen 3 t/m 8 gebruiken wij de methode “Wegwijs”.
De groepen 1 en 2 maken gebruik van thema verkeer uit Piramide.
Engels
Aangezien de Engelse taal voor iedereen steeds belangrijker wordt door de toenemende
internationalisering, groeiende mobiliteit en de uitbreidende mogelijkheden om te
communiceren via nieuwe media, is met ingang van het schooljaar 2013-2014 het vak Engels
structureel in de groepen 1 t/m 8 ingevoerd. Zo krijgen alle groepen wekelijks 30 minuten
lang Engels door een vakdocent en/of hun groepsleerkracht. Hierbij maken wij gebruik van
de volgende methodes:
Groepen 1 t/m 5: iPockets. Deze bestaat uit 3 niveaus en elk niveau heeft zijn eigen
24
herkenbare handpop. Deze dierenfiguren komen ook weer in de lesstof terug. Behalve de
handpoppen is iPockets volledig digitaal en interactief en maakt veelvuldig gebruik van
liedjes, rijmpjes, interactieve praatplaten en videomateriaal.
Groep 6 en 7: Hello World.
Groep 8: New Friends.
Vanaf 2014/2015 zullen we op zoek gaan naar een nieuwe digitale methode voor de groepen
5 t/m 8
ICT
Op IBS Ababil speelt ICT een zeer grote rol. In zowel de klassen, administratie en directie
wordt er gebruik gemaakt van de mogelijkheden, die ICT biedt. In de afgelopen jaren is er
nogal wat onderzoek gedaan naar wat wel en wat niet werkt met computers in het
onderwijs. Daardoor weten we, dat bij goed gebruik van computers, de motivatie, de
leerprestaties en de leersnelheid toenemen. ICT helpt leerlingen om vaardigheden en
talenten te ontwikkelen, die hun toekomstkansen vergroten. Met goed, gericht en
gedoseerd gebruik van ICT kunnen leerlingen betere prestaties leveren dan zonder ICT.
Voorheen hadden wij een ICT ruimte, waar de
computers voor de leerlingen opgesteld stonden. In ons nieuwe gebouw hebben wij gekozen
om te werken met gemakkelijk verplaatsbare chromebooks. Voor alle groepen zijn
chromebooks en verschillende programma’s beschikbaar, die de verschillende methoden
ondersteunen.
Wij gebruiken de computers in de klassen als ondersteuning bij het leren van de
basisvaardigheden en bij het schrijven van teksten en verslagen. De school werkt momenteel
met de volgende educatieve software:
Ambrasoft, Maatwerk Rekenen,Veilig Leren Lezen, Nieuwsbegrip (ook vanuit huis!), Taal
Actief (woordenschat), Estafette software, CITO oefensoftware, Wereld in je bol (topografie
software), Verken je wereld (topografie software), Software voor luisteronderwijs, Toetssoftware Wereld in getallen, Woordkasteel, Toets-kasteel, Digitale toets-software voor de
LOVS toetsen, iPockets.
Naast deze software maken wij als school ook gebruik van open source software. Dit zijn
kant en klare softwareprogramma’s, die gratis verkrijgbaar zijn op internet.
Bovendien beschikken we in elk klaslokaal over een Touch-Screentv. Deze wordt gebruikt als
ondersteuning en aanvulling bij het geven van de lessen op interactieve wijze. Tevens zijn er
recent nog tablets aangeschaft, die de kinderen in de klas gebruiken om op te oefenen en te
kunnen gebruiken in combinatie met de Touch-Screen tv in de klas.
25
Expressie
In het kader van de brede school worden wekelijks creamiddagen georganiseerd. Tijdens
deze middagen werken de kinderen groep-overstijgend aan activiteiten op het gebied van
cultuur, sport en creatieve vakken. De middagen zijn bedoeld om onder leiding van
leerkrachten en externe deskundigen de creatieve vaardigheden van de kinderen te
vergroten en hun sociale vaardigheden te bevorderen.
Kunst- en Cultuureducatie
Wij zijn er heilig van overtuigd, dat onderwijs over kunst en cultuur bij het kind zowel de
kennis van en het inzicht op de maatschappij enorm kan verbreden en verrijken als het
creatief denken kan bevorderen. Elk kind heeft immers diverse talenten en willen als school
deze kinderen helpen, die talenten te ontdekken, te herkennen, te waarderen en te
ontwikkelen. Daar vallen dus ook gaven op creatief gebied onder.
Wij willen kinderen een stukje verwondering bijbrengen over het geschapene en over alles
wat door Allah in de schepping is gelegd. De vormgeving van onze cultuureducatie gebeurt
voornamelijk thematisch. Muziek, literair, beeldend, drama, audiovisueel en erfgoed vallen
onder kunst- en cultuureducatie. Deze lessen worden zowel door de groepsleerkrachten als
door vakleerkrachten verzorgd. Er vinden zowel binnen- als buitenschoolse activiteiten en
lessen plaats, waar leerlingen jaarlijks aan kunnen deelnemen. Zo
Kunnen de kinderen gedurende hun schoolloopbaan in een doorgaande lijn kennis maken
met diverse gebieden van kunst- en cultuureducatie.
Gymnastiek
In onze nieuwe gebouw beschikken we over een prachtige gymzaal waar de lessen verzorgd
worden. Zo krijgen de groepen 1 en 2 vrijwel dagelijks de bewegingslessen in het speellokaal
en gaan de groepen 3 t/m 8 minstens 1 maal per week naar het gymlokaal. Verder is het
goed te weten, dat vanaf groep 5 de jongens en de meisjes gescheiden gaan gymmen en er
gewerkt wordt met de methode ‘’Leerplan Intensief Bewegingsonderwijs’’. Voor de
gymlessen is luchtige kleding van belang en dient u aparte gymkleding voor de kinderen
mee te geven, bijvoorbeeld een T-shirt met korte mouwen, een
bermuda/sportbroekje/trainingsbroek en gymschoenen. Indien een kind zijn/haar
gymkleding vergeten is, vragen we de jongere kinderen in hun ondergoed mee te gymmen.
In verband met de hygiëne verwachten wij van u, dat u de tas met gymspullen en handdoek
van uw kind(eren) regelmatig controleert.
Godsdienstonderwijs
Godsdienstonderwijs is heel belangrijk op onze school. Naast het realiseren van goed
26
onderwijs hebben we als voornaamste doelstelling het versterken van de identiteit van onze
kinderen. Dit dient als basis om goed te kunnen participeren in een pluriforme samenleving
als Nederland. Onze school werkt met een landelijke methode “Islamitisch
godsdienstonderwijs primair onderwijs”, die door de ISBO(Islamitische Besturen Organisatie) en
SLO(Nationaal Expertisecentrum Leerplanontwikkeling) is ontwikkeld. Zie voor meer info
www.isbo.nl. en www.slo.nl . Uiteraard worden de godsdienstlessen in het Nederlands
gegeven door vakleerkrachten.
In fase 1 en 2 krijgt elk kind twee keer een half uur godsdienst per week, in fase 3 is dat 2 x
uur per week. In groep 1 en 2 wordt een start gemaakt met het leren van korte soera’s
Hoe ouder de kinderen worden hoe meer ze leren over de islamitische opvoeding en
gedragsleer, gebedszaken, geloofsleer en de levensloop van de profeet.
Tijdens de godsdienstlessen komen de verschillende aspecten van de Islam aan de orde:
geloofsleer, geloofspraktijk, de verhalen van de profeten en de levensloop van de profeet
Mohammed (vzmh).
Vanaf groep 5 worden de kinderen begeleid om te wennen aan de gewoonte van het
middaggebed (zohr) in ons nieuwe gebedsruimte. Op deze manier kunnen kinderen ook
kennis maken met spiritualiteit in de Islam en zelfreflectie.
Burgerschap
Het vak Burgerschap is op Ababil niet een vak, dat los moet worden gezien van de rest van
het schoolgebeuren. De leerkrachten leren de kinderen met behulp van coöperatieve
werkvormen, samen- en zelfstandig werken via ons islamitisch pedagogisch-didactisch
concept. Daarnaast is er een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling ‘’Leefstijl’’
ingevoerd, waarin de kinderen burgerschapsvaardigheden worden bijgebracht en wordt
middels LVS ‘’Op School’’ tweemaal per jaar hun sociale en emotionele ontwikkeling
gevolgd. Op school leren de leerlingen om elkaar en ouderen te respecteren en om sociaal
en maatschappelijk betrokken te zijn. In dit kader wordt getracht jaarlijks een bezoek te
brengen aan één of meerdere maatschappelijke instellingen in de regio, zoals aan een
ziekenhuis of een bejaardentehuis.
Huiswerk
Om leerlingen al in een vroeg stadium te laten wennen aan huiswerk, het lezen van boeken
en zich voor te bereiden op bijvoorbeeld een toets, geven wij de leerlingen vanaf groep 3
huiswerk mee. Het leerproces van uw kind kan daardoor verbeterd worden als u dit thuis
ook stimuleert! We maken op school gebruik van de methode Nieuwsbegrip bij begrijpend
lezen. Thuis kan uw kind inloggen en de NieuwsbegripXL lessen inzien en maken ter
bevordering van het begrijpend lezen.
Belangrijk is, dat uw kind ook plezier heeft in het leren en het lezen. Door samen met uw
kind naar de bibliotheek te gaan en boeken te lenen om vrij te lezen, zal de leesvaardigheid
27
bevorderd worden. Via Digiduif kunt u in de kalender zien, wanneer de leerkracht van uw
kind een toets heeft ingepland. Voorts wordt er op school als naschoolse activiteit ook
huiswerkbegeleiding verzorgd.
Schooltelevisie
Voor het nieuwe schooljaar wordt er weer uit een groot aantal televisieprogramma's van de
TELEAC/NOT (Nederlandse Onderwijs Televisie) gekozen. In vrijwel alle groepen wordt er
elke ochtend naar het Jeugd-ochtendjournaal gekeken. Dit is belangrijk om de luister - en
spreekvaardigheid in het Nederlands te stimuleren.
Er wordt onder andere naar de volgende programma’s gekeken:
Hoela en Hoep, Koekeloere en het Zandkasteel (groep 1 en 2), Huisje, Boompje, Beestje
(groep 3 en 4), Nieuws uit de natuur (groep 5 en 6).
Schoolreis, excursies, schoolsportdag en werkweek groep 8
Aan het einde van het schooljaar gaan alle groepen op schoolreis. De schoolreis wordt voor
het grootste gedeelte uit de ouderbijdrage betaald. Over de bestemming en de eventuele
extra bijdrage wordt u tijdig middels Digiduif op de hoogte gesteld. Tevens worden er
jaarlijks extra excursies gemaakt door de verschillende groepen, zoals onder andere naar: de
dierentuin, NME excursies, excursies naar Nemo, bioscoopbezoeken, excursies naar het
Rijksmuseum, excursies naar Van Gogh museum, excursie brandweer, excursie naar het
Stedelijk museum, excursie naar het Gemeentearchief en dergelijke. Ook wordt er vrijwel
jaarlijks een sportdag georganiseerd en nemen onze leerlingen uit de groepen 5 t/m 8
jaarlijks deel aan diverse schoolsporttoernooien in Schiedam. U kunt onze prijzenkast eens
komen bewonderen.
28
Werkweek Al Andalus
Om onze leerlingen kennis te laten maken met de islamitische geschiedenis in Europa gaan
de groepen 8 jaarlijks naar Andalusië. In Granada, Cordoba en Almunecar komen ze direct in
aanraking met de cultuur en wetenschap die de moslims in Spanje hebben achtergelaten.
Het doel van deze reis is om de kinderen kennis te geven over de Europese geschiedenis dat
niet in de gewone geschiedenisboeken terug te vinden is en om hen een gevoel van trots te
geven over de grote bijdragen die moslims hebben geleverd aan de ontwikkeling van Europa.
Voor deze werkweek wordt wel een eigen bijdrage gevraagd van de ouders en wordt de
hoogte daarvan aan het begin van het schooljaar bekendgemaakt.
29
Zorg voor de leerlingen
Opvang van nieuwe leerlingen in de school
Om de overgang van thuis naar school te verkleinen, vinden wij het belangrijk, dat elk kind
eerst een peuterspeelzaal bezoekt. Het kind zal dan eerder gewend zijn in de kleutergroep
en zich daardoor sneller en beter kunnen ontwikkelen. Kinderen vanaf 1 jaar en 6 maanden
kunnen na een intakegesprek met de contactpersoon van onze peuterspeelzaal, Peuterplus
Ababil, worden ingeschreven. Ouders, die hun kind(eren) willen aanmelden voor de
basisschool, kunnen hiervoor een afspraak maken met de directeur van de school. Hij zal,
voordat uw kind(eren) word(t)(en) ingeschreven, graag eerst informatie willen hebben over
uw kind(eren). Zo is het belangrijk, dat wij van (bijna) 4–jarigen een beeld krijgen van het
ontwikkelingsniveau van het kind. Als uw kind voor augustus 4 jaar wordt, kan zij/hij in de
laatste 2 weken voor 10 dagdelen komen wennen op school.
Van kinderen, die instromen in hogere groepen, is het van belang om inzicht te hebben in
hun leerresultaten en functioneren op de vorige school. De interne begeleider zal voor deze
kinderen altijd contact opnemen met de vorige school om een goed beeld te krijgen van het
desbetreffende kind. Op basis van de verkregen informatie wordt een beslissing genomen
over toelating. De directeur is degene die uiteindelijk het akkoord geeft ter inschrijving van
uw kind op onze school. Als de school zich niet in staat acht om een kind, dat specifieke zorg
nodig heeft, optimaal te kunnen begeleiden, kan van inschrijving worden afgezien.
Om ons onderwijs zo goed mogelijk aan te laten sluiten op het niveau van elk kind, wordt bij
alle nieuwe leerlingen een aantal toetsen afgenomen op het gebied van rekenen, taal en
lezen. Op basis van deze resultaten bepalen we in welke groep het kind het beste past.
Integratie gehandicapte leerlingen
Met ingang van 1 augustus 2003 is een nieuwe wet van kracht (Wet op de Expertise Centra),
dat ouders met gehandicapte kinderen meer vrijheid geeft bij de keuze van een school voor
hun kind. Deze ouders kunnen nu ook voor het reguliere basisonderwijs kiezen in plaats van
het speciaal onderwijs. Het recht op vrije onderwijskeuze van ouders betekent echter niet
dat kinderen met een handicap automatisch op een reguliere basisschool kunnen worden
geplaatst. De aard en de zwaarte van de onderwijsbeperking en de feitelijke
onmogelijkheden van de school kunnen aanleiding zijn om niet te voldoen aan een
plaatsingsverzoek van de ouders.
Voor elke leerling die aangemeld wordt op onze school en waar er bij de aanmelding
duidelijk is, dat er van de school een extra zorginvestering wordt gevraagd, wordt een
individueel besluit over genomen.
30
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
In de groepen 1 en 2 wordt twee keer per jaar de ontwikkeling van de kinderen
geregistreerd met behulp van een zogenoemde observatielijst.
Wat kan en kent het kind al? Daarnaast wordt de woordenschat van de kinderen regelmatig
getoetst. Is deze onvoldoende, dan krijgt het kind extra ondersteuning. Verder wordt in
januari en juni bij alle kleuters een landelijk genormeerde CITO-TOETS voor taal en een toets
voorbereidend rekenen (ordenen) afgenomen. Op basis van deze toetsen wordt de
ontwikkeling van elk kind gevolgd. Als een kind in de ontwikkeling achterblijft, krijgt het kind
extra aandacht in en buiten de groep. De resultaten van deze toetsen worden met ouders
besproken tijdens de rapportgesprekken.
In groep 3 tot en met 8 wordt naast de methode gebonden toetsen eveneens gebruik
gemaakt van de landelijk genormeerde CITO-TOETSEN. Met behulp van deze toetsen worden
twee keer per jaar de vorderingen op het gebied van begrijpend lezen, taal en rekenen
getoetst. De resultaten van deze toetsen worden met behulp van een computerprogramma
verwerkt en vervolgens besproken door de groepsleerkrachten en de interne begeleider.
Voor kinderen, die extra hulp nodig hebben, wordt geregistreerd welke hulp nodig is en door
wie deze wordt gegeven. De leerkrachten proberen zoveel mogelijk zelf deze hulp in de klas
te geven. De ontwikkeling in technisch lezen wordt gevolgd met behulp van de zogenoemde
AVI-toets (AVI-M en AVI- E) die twee keer per jaar worden afgenomen. Kinderen, die op dit
gebied in ontwikkeling achterblijven, krijgen extra leesbegeleiding in of buiten de groep.
In groep 7 wordt in april de Cito-Entreetoets afgenomen. Deze toets geeft de leerkracht
inzicht in het niveau van ieder kind en eventuele extra hulp dat een kind in het begin van
groep 8 nodig heeft. De resultaten van deze toets worden besproken met ouders. Op basis
hiervan kunnen zij een idee krijgen van het soort voortgezet onderwijs, dat wellicht het
meest geschikt is voor hun kind(eren).
In april wordt de CITO-Eindtoets in groep 8 afgenomen. Net als de entreetoets meet deze
landelijke toets de leerprestaties op het gebied van taal en rekenen. De toets wordt
nagekeken door het toets instituut CITO, die de school en de ouders op basis van de
resultaten aangeeft, welk niveau van voortgezet onderwijs een kind waarschijnlijk aankan.
In 2007 is het SPM-PRIMA Cohortonderzoek opgevolgd door COOL+ (Cohortonderzoek
Onderwijsloopbanen van 5 tot 18 jaar). Hiermee wordt belangrijke informatie verkregen
over individuele leerprestaties en de resultaten van de groep. Met deze informatie werken
wij aan verdere kwaliteitsverbetering.
Belangrijk is om te weten, dat:
- het onderzoek elke drie jaar in de groepen 2, 5 en 8 plaatsvindt;
- er waar mogelijk gebruik wordt gemaakt van toets-scores, die de school zelf
beschikbaar heeft;
- er enkel nieuwe instrumenten worden ingezet, waaronder een vragenlijst voor het
meten van motivatie en van sociale competenties;
31
Leerlingen, die aan COOL+ deelnemen, blijven bij het onderzoek betrokken, óók als ze
doubleren, van school veranderen of de overstap naar het voortgezet onderwijs maken.
LOVS ‘’Op School’’
Dit sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem richt zich op het volgen van het sociaalemotioneel welbevinden in de groep en op school. Het heet niet voor niets “Op School”. Al
te vaak grijpt een leerkracht de thuissituatie van een kind aan als excuus voor de problemen
die zijn ontstaan. Die situatie kan de leerkracht niet veranderen en niets doen is ook geen
optie. Het is belangrijk die mee te nemen in de afwegingen die worden gemaakt, maar
verder dan dat gaat het niet. Als externe hulpverlening nodig wordt geacht, kan dat in “Op
School” worden aangegeven. “Op School” bestaat uit een screening, die twee keer per jaar
wordt uitgevoerd en indien nodig, rolt daar een handelingsplan uit voor gedrag. Om tot de
juiste keuzes in het programma te komen, worden de verschillende onderdelen van de
screening en het handelingsplan onderbouwd met inhoudelijke informatie van Harry
Janssens.
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
In groeps- en leerling besprekingen worden de genomen maatregelen geëvalueerd. Op basis
hiervan wordt besloten om de extra hulp wel of niet voort te zetten of een externe
deskundige in te schakelen. De onderwijsadviseur kan met toestemming van de ouders
eventueel nader onderzoek uitvoeren. Voorafgaand aan zo'n onderzoek nodigt de intern
begeleider de ouders uit voor een gesprek met de onderwijsadviseur. Na afloop worden
ouders opnieuw uitgenodigd voor een gesprek over de resultaten van het onderzoek en
mogelijke adviezen die naar voren komen. Alle informatie over kinderen, die extra zorg
behoeven, wordt verzameld door de intern begeleiders. Dit dossier wordt veilig opgeborgen
in een gesloten ruimte. Heel soms kan het zijn, dat de school geen voldoende onderwijs kan
bieden en dat een school met specifieke voorzieningen veel beter in staat is om aan te
sluiten bij de behoefte van het kind. In zo’n geval wordt het kind met toestemming van de
ouders aangemeld bij de Commissie Leerlingen Zorg (CLZ).
Wanneer de CLZ vaststelt – in samenspraak met school en ouders – dat de leerling beter op
zijn plaats is in het SBO, dan wordt dit voorstel voorgelegd aan de PCL (Permanente
Commissie Leerlingenzorg). Deze commissie kan dan een beschikking afgeven voor plaatsing
in het SBO. Ook kan worden besloten om met preventieve ambulante begeleiding van CLZ
een leerling toch op de eigen school te houden. Naast ambulante begeleiding vanuit CLZ,
kunnen ouders van kinderen met een specifieke handicap (bijvoorbeeld een visuele of
auditieve handicap en/of ernstige taal-spraakproblematiek) ambulante begeleiding vanuit
het Speciaal Onderwijs aanvragen. Dit is mogelijk door een indicatie te vragen bij een van de
32
vier Regionale Expertise Centra (REC's) in Midden-Nederland.
N.B.: Gemiddeld wordt op onze school slechts één kind per jaar verwezen naar een vorm van
speciaal onderwijs.
OndersteuningsTeam (OT)
Soms heeft de school zelf niet voldoende mogelijkheden om de situatie van uw kind echt te
verbeteren. De school kan dan, uiteraard na overleg met u, het Ondersteuningsteam
inschakelen. Hierbij hebben wij toestemming van u nodig om gebruik te kunnen maken van
beschikbare en relevante (medische) gegevens en het dossier van uw kind. Deze
deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling
van uw kind en op wat er nodig is aan hulp of ondersteuning. Het OT op school bestaat
onder andere uit: de directeur(voorzitter), de interne begeleider, de schoolarts, de
schoolmaatschappelijk werker, een medewerker van WSNS en een medewerker van het CJG.
Zij kunnen die hulp soms zelf bieden of kunnen u en uw kind begeleiden naar andere hulp.
Alle informatie die aan het OT gegeven en daar besproken wordt, blijft vertrouwelijk. Mocht
u geïnteresseerd zijn in meer informatie hierover, dan kunt u contact opnemen met de
intern begeleiders.
Remedial Teaching
Onze school heeft een Remedial Teacher, juf Zobira Nanhay Khan (RT’er), die
handelingsgerichte hulp biedt aan leerlingen, die extra zorg behoeven. Er wordt
een periode afgesproken, waarin de RT’er met het kind aan de slag gaat en daarna evalueert.
Het wordt afgesloten met een eindverslag en wordt het resultaat samen met de interne
begeleider en de leerkracht besproken. Groepsleerkrachten kunnen ook met een hulpvraag
terecht bij de RT’er of de IB’ers. Deze denken mee en geven tips hoe een probleem mogelijk
aan te pakken is.
Schoolmaatschappelijk werk
Onze school heeft de beschikking over de schoolmaatschappelijk werkster ‘’Janine
Zuidema’’. Zij ondersteunt de school in de zorg voor kinderen en werkt samen met school en
ouders. Ouders kunnen bij haar terecht met vragen rondom opvoeding, het gedrag van
kinderen en andere zorgen of problemen. Zij is elke maandagmiddag op school aanwezig.
Mocht u een gesprek met mevrouw Zuidema willen, dan kunt u een afspraak maken via de
intern begeleiders, via de leerkracht of rechtstreeks contact op te nemen met de
schoolmaatschappelijk werkster.
33
Onderwijsadvies TdF
Onder begeleiding van onderwijsadviesbureau TdF wordt de komende jaren een nieuw
pedagogisch-didactisch concept op Ababil ingevoerd. Dit concept is evidence based. Dat wil
zeggen dat (wetenschappelijk) is aangetoond dat het concept leidt tot betere resultaten
voor onze leerlingen. Daarnaast is de methode gebaseerd op de islamitische pedagogiek. Dit
wil zeggen dat er rekening wordt gehouden met de drie pedagogische fasen die in de Islam
worden onderscheiden.
Logopedie
Kinderen die problemen hebben met spraak en/of de taal, kunnen met toestemming worden
gescreend door de schoollogopediste Els ten Bensel. Bij de 5-jarigen vindt dit logopedisch
onderzoek n.a.v. een korte observatie in de klas plaats. De logopediste bezoekt eenmaal per
14 dagen op de donderdagmiddag de school.
Wanneer u zich zorgen maakt over de spraak-/taalontwikkeling van uw kind of vragen hebt
op het gebied van taal, spraak, stem of gehoor, dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de
schoollogopediste. U hoeft niet te wachten totdat de schoollogopediste uw kind in de groep
ziet of totdat ze weer op school is. U kunt ook direct contact opnemen met uw huisarts voor
een doorverwijzing naar de vrijgevestigde logopediste voor een onderzoek en/of een
behandeling.
Centrum voor Jeugd en Gezin
Aan de school van uw kind is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor
Jeugd en Gezin Schiedam verbonden. Daarnaast ziet zij u en/of uw kind een aantal keer op
school of op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een van de 3 vrije jaarlijkse spreekuren op school,
tijdens een gesprek of bij een groepsvoorlichting in de klas.
Groep 2: meten, wegen en meer
Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te
komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op het CJG wordt uw kind gemeten en
gewogen en wordt de motoriek onderzocht. Daarnaast nemen ze een ogen- en orentest af.
Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts of jeugdverpleegkundige met u in
gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie
of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen.
34
Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Uw kind zal worden nabesproken met de
leerkracht, omdat het CJG nauw met de school samenwerkt en hij/zij uw kind dagelijks ziet.
Groep 6: meten en wegen
Kinderen, die in groep 6 zitten, worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en
gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of ondergewicht,
op te sporen. Een aantal weken voor dit onderzoek zult u via Digiduif hiervan op de hoogte
gesteld worden. Na het onderzoek krijgt uw kind een brief mee, waarin de resultaten van de
metingen staan en indien het nodig is, nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing.
9 jaar: vaccinaties
In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen
difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en de rode hond. U ontvangt
van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen.
Groep 7: groepsvoorlichting
In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de
klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in
overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn: gezonde voeding, beweging, puberteit of
alcohol en drugs. U wordt vooraf via Digiduif hiervan op de hoogte gesteld.
Ondersteuningsteam
De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het ondersteuningsteam
op school. Daar wordt 6 keer per schooljaar de ontwikkeling besproken van leerlingen die
extra ondersteuning behoeven. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd of u zelf
een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aanvraagt. Als uw kind opgeroepen en besproken
wordt, bent u hiervan altijd op de hoogte.
35
Vragen?
Heeft u een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan de school
van uw kind verbonden is. Zie adressenlijst onderaan deze gids.
Begeleiding bij de doorstroom naar het voortgezet
onderwijs
Direct aan het begin van het jaar neemt de school de eerste stappen om alle leerlingen van
groep 8 op een goede manier te begeleiden naar het voortgezet onderwijs. In de eerste
maanden wordt gekeken of er kinderen zijn die mogelijk in aanmerking komen voor
praktijkonderwijs of leerwegondersteuning (LWOO). Met dit laatste kunnen leerlingen met
gedrags- en/of leerproblemen extra hulp krijgen op het reguliere VMBO. Om toegelaten te
worden tot zowel het praktijkonderwijs als leerwegondersteuning is een cognitief onderzoek
vereist, het zogeheten NIO (Nederlands Intelligentie Onderzoek). Ouders van kinderen, die
hiervoor in aanmerking komen, worden daarom hiervoor om toestemming gevraagd.
In het najaar wordt jaarlijks een algemene voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs
georganiseerd. Op deze avond wordt informatie gegeven over de inschrijving, de duur, de
verschillende scholen van het voortgezet onderwijs, de doorstroommogelijkheden van het
ene schooltype naar het andere schooltype.
Ruim voor de CITO-eindtoets worden ouders uitgenodigd voor een individueel
schoolkeuzegesprek. De ouders krijgen dan advies over het type voortgezet onderwijs dat
volgens de school het meest geschikt is voor hun kind. Hiervoor maakt de leerkracht gebruik
van de rapportgegevens van het kind en de uitslag van de CITO- Entreetoets Groep 7. Ook
ontvangen zij het adviesformulier met de rapportcijfers en het advies van de school. Zowel
de uitslag van de CITO-eindtoets als het adviesformulier zijn nodig om een kind definitief te
kunnen inschrijven. De ouders ontvangen via de school een schoolgids voortgezet onderwijs
met daarin alle scholen in gemeente Schiedam. Het bezoeken van open dagen wordt dan
ook sterk aanbevolen! De open dagen staan in de gids van het voortgezet onderwijs
vermeld. Na het verlaten van de basisschool is er minstens een keer per jaar contact tussen
de leerkracht van groep 8 en het voortgezet onderwijs. Dit gebeurt tijdens de jaarlijkse
bijeenkomst ‘’De Dag van de Warme Overdracht’’. Tijdens de Dag van de Warme Overdracht
worden de (door PO en VO geselecteerde) leerlingen, die in april van dat schooljaar zijn
aangemeld bij het VO (leerjaar 1) voor-/doorgesproken. Aan tafel zitten dan de huidige
groepsleerkracht van het PO en de (zoveel mogelijk) toekomstige mentor / zorgcoördinator
van het VO. Tijdens deze gesprekken kunnen allerlei belangrijke onderwerpen betreffende
de effectieve en goede overstap & doorstroom van de leerlingen ter sprake komen.
Daarnaast ontvangt de basisschool elk kwartaal de behaalde resultaten van de oudleerlingen.
36
De inzet van studenten
We vinden het belangrijk om studenten van de lerarenopleiding basisonderwijs
(PABO) de mogelijkheid te bieden bij ons op school stage te lopen.
Zij maken zo kennis met het onderwijsveld en oefenen zich in hun toekomstige beroep van
leerkracht. Tevens maken zij kennis met onze school en onze Islamitische identiteit. Ook
bieden wij studenten de mogelijkheid om hun eindstage (LIO) op onze school te volbrengen.
Andere studenten van de ROC’s (Regionale Opleiding Centrum) lopen stage voor minimaal 1
dag in de week.
Leraar in Opleiding (LIO)
Lio’ers zijn vierdejaars studenten van een lerarenopleiding basisonderwijs(PABO). De Lio’er
geeft een aantal dagen van de week, voor een periode van veelal 5 maanden, zelfstandig les
aan een groep. Dit gebeurt onder supervisie van de groepsleerkracht. We willen
benadrukken dat de groepsleerkracht te allen tijde de eindverantwoordelijkheid behoudt.
Doordat de Lio‘er een groot deel van het te geven onderwijs voor zijn/haar rekening neemt,
is het voor ons dan ook niet meer dan logisch, dat hij/zij de ouderavonden bijwoont en de
gesprekken samen met de groepsleerkracht leidt. Wij gaan er als school van uit dat u als
ouder de Lio‘er net zo zult benaderen als dat u dit bij de groepsleerkrachten doet. Op deze
manier draagt u ook bij tot een goede voorbereiding op de werkelijke werksituatie van de
Lio’er.
Vervanging van leerkrachten
Het is niet meer zoals vroeger dat een leerkracht altijd vijf dagen werkt en daarmee de enige
leerkracht van een groep is. Een klein aantal leerkrachten werkt vier of drie dagen. We
kennen ook de bevordering arbeidsparticipatie ouderen (BAPO). De regeling BAPO houdt in
dat leerkrachten boven de 52 jaar, met behoud van gedeeltelijk salaris, minder kunnen gaan
werken. Een aantal groepen heeft hierdoor twee leerkrachten. De school beschikt over vaste
vervangers, die de school en de kinderen al goed kennen. We proberen zo te regelen dat die
leerkrachten de groepen vervangen, zodat er niet te veel leerkrachten voor de groep staan.
Vervanging bij ziekte van leerkrachten
Bij ziekte van leerkrachten worden de taken waargenomen door andere leerkrachten die vrij
geroosterd zijn of door invalleerkrachten.
37
Contact met ouders
Ouderbetrokkenheid
Betrokkenheid van ouders bij de school begint thuis door:
- belangstelling te tonen voor de schoolervaringen van het kind;
- een stimulerende houding aan te nemen;
- allerlei mogelijkheden om contact met de school te hebben via:
bezoeken op school, de groepsleerkracht, de Nieuwsbrief, Digiduif,
informatiebijeenkomsten, het bezoeken van openbare vergaderingen van
de Medezeggenschapsraad, hulp bij excursies, creamiddagen en overblijf; hulp bij feesten,
uitleen bij bibliotheek, sportdag enzovoort; lid worden van de oudercommissie en/of de
Medezeggenschapsraad. Ababil beschikt alhamdoelillah over een ouderkamer.
Cursussen en activiteiten worden voornamelijk georganiseerd vanuit de ouderkamer. Hier
vandaan worden contacten onderhouden met de verschillende groepen en diverse
bijeenkomsten georganiseerd. Brengt u uw kind zelf? Drink dan eens een kopje koffie in de
ouderkamer en vraag naar de mogelijkheden. De ouders kunnen zelf ideeën inbrengen, maar
ook gebruik maken van de cursussen. Het komend schooljaar worden er namelijk weer
cursussen ter ondersteuning van het schoolgebeuren georganiseerd zoals: Overblijven,
Kinder EHBO, Opvoeden en Zo, Assertiviteit, Computer, EHBO en kookcursussen. Ook
kunnen moeders deelnemen aan de cursussen Nederlands, naai- en taartcursussen en
hoofddoekstijlen.
Verder worden er jaarlijks meerdere koffieochtenden en ontmoetingsochtenden op school
georganiseerd, waarbij voorlichting wordt gegeven over allerlei maatschappelijke zaken.
Tijdens de kennismakingsgesprekken ontvangt u een formulier, waarop u kunt aangeven of
en op welke manieren u actief wil zijn in en voor de school.
Digiduif
Communicatie tussen u en ons vinden wij van het grootste belang. Daarbij is ons doel om u
zo snel en zo direct als mogelijk te informeren over de activiteiten en ontwikkelingen op en
rondom onze school. Daarom hebben wij voor Digiduif gekozen. Voor u als ouder/verzorger
zijn er geen kosten verbonden aan het gebruik van deze service. Het enige wat we u straks
vragen is om regelmatig in te loggen en uw gegevens te beheren waarmee we u kunnen
bereiken. Verder vragen wij u om na het ontvangen van de activeringscode uw kind(eren)
eenmalig te activeren. Heeft u al kinderen op school die gebruik maken van Digiduif? Dan
heeft u geen nieuw account nodig en kunt u straks eenvoudig uw kind toevoegen.
38
Vanaf het moment dat wij dit met elkaar succesvol hebben afgerond, start voor ons een
nieuwe, snelle en gebruiksvriendelijke manier van communiceren!
U krijgt van de groepsleerkracht een activeringscode waarna u op de website
www.digiduif.nl kunt inloggen. Via Digiduif krijgt u nieuwsbrieven toegestuurd en kunt u het
contact onderhouden met de groepsleerkracht van uw kind(eren). Rapportgesprekken
worden via de gespreksplanner ingeroosterd. In de kalender staan bijzondere
gebeurtenissen, excursies en toetsen aangegeven.
Onze medezeggenschapsraad (MR)
Iedere school in Nederland kent op grond van de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) een
MR. De MR bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de
school. Zij is bevoegd over alle aangelegenheden, die de school betreffen, voorstellen te
doen en standpunten kenbaar te maken aan het Bevoegd Gezag (het schoolbestuur).
De bevoegdheden van de MR staan omschreven in de WMS en
Medezeggenschapsreglement. In dit reglement staat ook omschreven over welke
aangelegenheden de MR advies kan uitbrengen en welke onderwerpen de instemming van
de MR nodig hebben. Minimaal 1 maal per jaar is er overleg met het schoolbestuur.
De grootte van de MR hangt samen met het aantal leerlingen op school.
Onze MR telt 6 leden: 3 leden vanuit het personeel en 3 ouders. De zittingsduur is 3 jaar.
Daarna kan een MR-lid zich herkiesbaar stellen. De MR bepaalt het verloop en de
openbaarheid van de eigen vergadering. Besprekingen zijn toegankelijk voor de achterban,
tenzij de raad anders besluit in het belang van een bepaald agendapunt.
Doel MR
Medezeggenschap op scholen dient twee belangrijke doelen:
1.het goed functioneren van de school;
2.het vormen van een tegenwicht vanwege de vergroting van de autonomie van
schoolbesturen.
Medezeggenschap is dus dienstbaar aan de kwaliteit van het onderwijs aan onze kinderen én
dienstbaar aan de school als leefgemeenschap van leerlingen, ouders en personeel.
Medezeggenschap behoort eveneens bij te dragen aan een gezonde afweging van de
belangen van de leerlingen, het personeel, de ouders, de leerlingen en de school als
organisatie.
Daarom ontmoeten ouders, werknemers en schoolleiders en bestuurders elkaar in de
medezeggenschap volgens de WMS. Zij bundelen alle beschikbare kennis en ervaring over
onderwijs in hun organisatie. Samen bespreken zij oplossingen om hun en ons onderwijs nog
beter te maken, gesteund door de structuur die de WMS biedt.
39
De MR heeft instemmingsrecht voor o.a. het schoolplan, de schoolgids, de onderwijstijd,
beleid werkzaamheden ouders, de verlofregeling, arbeids-en rusttijdenregeling. Zie voor de
actuele tekst van de WMS http://www.infowms.nl/wet-medezeggenschap-opscholen/actuele-tekst-wms/.
Leden MR
Personeel
Juf Hale Avci
Juf Tuba Gungor
Juf Hulya Güler- Almansoury
Lid
Secretaris
Lid
Ouders
Dhr. Bahri Bulut
Mw. Nejla Demir
Mw. Saadia Jaouhari
Lid
Voorzitter
Lid
Leden Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(GMR)
Tuba Gungor PR-lid
Saadia Jaouhari OR-lid
Sinds augustus 2011 bestaat er ook een Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR vergadert regelmatig met de algemeen
directeur, die gemandateerd is door het bestuur.
In zaken die niet alleen onze school aangaan zijn de instemmingbevoegdheid
en adviesbevoegdheid doorgegeven aan de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR). De MR vaardigt twee van zijn leden af naar de
GMR: een lid van de oudergeleding en een lid van de personeelsgeleding.
Zij vertegenwoordigen daar onze school. Om de drie jaar vindt er een verkiezing plaats. Ook
de niet- MR leden kunnen zich verkiesbaar stellen.
Onze Oudercommissie (OC)
Ababil heeft een zeer actieve oudercommissie. De leden van de oudercommissie worden
jaarlijks bekend gemaakt. Wanneer er plaatsen beschikbaar zijn, wordt u per digiduif
hierover geïnformeerd. De leden van de oudercommissie komen gemiddeld 6 keer per jaar
bij elkaar.
De OC biedt onder andere jaarlijks hulp
40
Beheer ouderbijdragen, het organiseren van feesten, het verzorgen van de cadeautjes, het
inzetten van hulpouders, schoolreisjes/excursies, sportactiviteiten, afscheidsavond groep 8,
het mee organiseren van de iftar.
Mw. Selma Yavuz – Cinar
Mw. Karima Hajou
Mw. Neslihan Tukuc
Mw. Aynur Gacha
Mw. Mehtap Polat
Voorzitter
Secretaris
Penningmeester
lid
lid
Activiteiten voor ouders/verzorgers en wijkbewoners BS
Datum
Maandag
13/10, 10/11,
8/12, 12/1, 9/2,
9/03, 13/04,
18/05 en 15/06
Maandagen
Activiteiten
Ontmoetingsochtenden met de
aanwezigheid van de
gezondheidsvoorlichter(s)
Voor
Vrouwen
Bijzonderheden
8.30 -9.00 uur in
de ouderkamer
Taal Op Maat door Karima
Belangstellenden
Maandag en
Vrijdag
Vrouwengymnastiek door
gezondheidsvoorlichting
Vrouwen
Dinsdag 14/10,
28/10, 18/11,
16/12, 27/01,
24/02, 24/03 ,
21/04, 26/05/
23/06
Workshops en
Informatiebijeenkomsten met
de ene week een Pedagogisch
en de andere week een Medisch
onderwerp door St. Academia.
De onderwerpen zijn:
Huiselijk geweld, Pesten,
kindermishandeling,
Loverboys, Homoseksualiteit,
Rugpijn, Vrouwenziekten,
Depressie, kanker, dementie.
Cursus ‘’Samen Opvoeden’’
(Ouders coachen in
pedagogische
opvoedproblemen) door St.
Ouders/verzorgers
/bewoners
9.00-11.00 uur in
de ouderkamer
9.00-11.00 uur in
de gymzaal van
het oude
gebouw.
9.00-10.30 uur in
de ouderkamer.
Dinsdag
3/02, 10/02,
17/02, 3/03,
10/03, 17/03,
41
Ouders/verzorgers
/bewoners
9.00-10.30 uur in
de ouderkamer.
Start in feb. 2015
31/03, 07/04,
14/04 en 28/04
Academia
Thema’s zijn:
Omgaan met faalangst, Grenzen
stellen, Conflicten hanteren,
Omgaan met stress, Pesten
Woensdag of
donder Nadere
info volgt nog!
Drama Rollenspellen ter
bevordering van: Hoe om te
gaan in bepaalde situaties?
Bevorderen van het
Oplossingsgericht Denken. Door
Gezondheidsvoorlichting
Workshops Cursus Kinder EHBO
Woensdag
November/dece
mber
woensdag
10/09, 15/10,
6/11, 21/01,
18/02, 8/04 en
27/05
Donderdag
Donderdag
2/10, 16/10,
30/10, 6/11,
13/11, 20/11,
27/11, 4/12,
11/12, 18/12
Donderdag
Vrijdag
Ouders/verzorgers
/bewoners
8.30-10.00 uur in
de ouderkamer.
Belangstellenden
9.00-12.00 uur in
de ouderkamer
Thema Ochtenden Groep 1/2
Ouders/verzorgers
Ouderbijeenkomsten
van groep 1 en 2
Thema’s: Welkom, Hadj, Herfst,
Mensen, Wonen, Lente, Kleding,
Verkeer, Zomertijd, Ramadan
Naaicursus
Belangstellenden
9.00-12.00 uur in
de ouderkamer
9.00-11.30 uur in
de ouderkamer
Fietscursus
Diverse workshops: smoothies,
taart, koekjes, Turkse pizza’s,
kookcursus, e.d.
Op Stap Cursus en Over Stap
Cursus
Vrouwen
9.00-10.00 uur
gymzaal van het
oude gebouw.
Belangstellenden
12.00-15.00 uur
in de
ouderkamer
8.30-12.30 uur in
de ouderkamer
Ouders/verzorgers
van groep 1, 2 en 3
Kijkochtenden voor de ouders
Tijdens het kennismakingsgesprek krijgt u als ouder al veel te horen wat er zoal in de groep
van uw kind gebeurt. Maar hoe gaat het dan in de praktijk? Om zelf als ouder zijnde te
kunnen ervaren hoe een deel van de ochtend verloopt, hebben wij op school kijkochtenden
gepland. U mag dan in de groep van uw kind een deel van de ochtend blijven. De
aanwezigheid van ouders voor leerlingen kan heel motiverend werken. Wij sporen de ouders
42
dan ook aan om hier gebruik van te maken.
Nieuwsbrief
Gemiddeld eenmaal per 2 weken komt er een Nieuwsbrief uit met informatie over actuele
schoolzaken. Aankondigingen van excursies en bijzondere activiteiten en verslagen ervan,
nieuws over inhoudelijke ontwikkelingen en mededelingen van huishoudelijke aard zijn er in
te lezen. Dit schooljaar hebben wij naast de papieren versie ook de digitale versie. In de
toekomst willen wij echter overgaan tot alleen de digitale versie, die we via Digiduif zullen
verzenden.
Ouderbijdrage
In principe is het onderwijs aan kinderen van het basisonderwijs gratis. Dat houdt in dat
ouders niet hoeven te betalen voor salarissen, gebouwen, boeken en dergelijke. Toch wordt
er op alle basisscholen aan de ouders gevraagd om een bijdrage te leveren. Deze bijdrage is
vrijwillig, maar anderzijds wel noodzakelijk, omdat er veel extra activiteiten uit worden
bekostigd. Zonder de ouderbijdragen zouden bijvoorbeeld de volgende belangrijke
activiteiten niet mogelijk kunnen zijn: schoolreisjes, activiteiten en cadeautjes voor kinderen
met het Ied ul Fitr en Ied ul Adhafeest, attenties in de vorm van versnaperingen bij
sportdagen, afscheidsvieringen van leerlingen, vele externe excursies en dergelijke.
Voor dit schooljaar zijn de bijdragen volgens onderstaand tabel:
Maand van inschrijving
Groepen 1 t/m 8
voor 1e en 2e kind
Groepen 1 t/m 8
voor 3e en volgende
kind(eren)
Augustus & september
€ 50
€ 35
Oktober
€ 48
€ 33
November
€ 46
€ 31
December
€ 44
€ 29
Januari
€ 42
€ 27
Februari
€ 40
€ 25
Maart
€ 38
€ 23
April
€ 36
€ 21
Mei
€ 34
€ 19
Juni
€ 32
€ 17
U kunt het bedrag contant bij de receptie betalen of het kan gestort worden op girorekening
NL50INGB0005223928 van Stichting Ouderbijdrage Ababil, onder vermelding van de naam
van uw kind(eren). Onder de ouderbijdrage valt niet het schoolkamp van groep 8.
Kennismakingsgesprekken
Aan het begin van het schooljaar worden de kennismakingsgesprekken met ouders gepland.
43
U krijgt van de groepsleerkracht informatie over alle schoolse zaken.
Rapporten
Drie keer per schooljaar krijgt uw kind een rapport. Tijdens de rapportbespreking, welke 10
minuten duurt, wordt u door de leerkracht op de hoogte gebracht van de vorderingen van
uw kind. Mocht er behoefte zijn aan meer informatie, dan kan dat altijd op afspraak met de
leerkracht. De rapportavonden worden ingepland m.b.v. de gespreksplanner op Digiduif.
Schoolfoto’s
Elk jaar komt de schoolfotograaf op onze school. Er worden zowel groepsfoto’s als
portretfoto’s gemaakt, waarbij er geen koopverplichting is! Als u uw kind niet op de foto wil,
willen wij u zeer vriendelijk verzoeken dat tijdig door te geven aan de groepsleerkracht,
zodat daar rekening mee kan worden gehouden.
Schoolkrant
Onze schoolkrant verschijnt drie keer per jaar. De leerlingen leveren hun stukken voor de
krant bij de leerkrachten en deze worden met hulp van de groepsleerkrachten en ouders
gebundeld. In de schoolkrant worden de laatste schoolnieuwtjes, nieuws en verhalen vanuit
de Islam thematisch vermeld. In het schooljaar 2014-2015 zullen we een start maken met
het in het leven roepen van een Ababil kinderredactieraad, die zich hierover gaat ontfermen.
Verder is eventuele reclame van harte welkom. De kosten hiervoor bedragen: een halve
pagina is € 75 en een hele pagina is € 150. Met deze middelen worden slechts de drukkosten
van de schoolkrant betaald!
Gesprek met de leerkracht
Er is altijd de mogelijkheid om de leerkracht van uw kind te spreken. We zouden het wel heel
fijn vinden als u van tevoren even de school belt voor het maken van een afspraak.
Huisbezoek
Om kinderen beter te leren begrijpen, kan het zijn, dat de leerkracht een huisbezoek aflegt.
De leerkracht maakt zo op een informele wijze kennis met de thuissituatie van het kind.
Mocht dit nodig zijn, dan zal de leerkracht vroegtijdig een afspraak maken met de ouders
van het kind.
Schoolregels
44
Schoolmaterialen
Er is veel geld en moeite besteed om alle schoolboeken, mappen, computers en
schrijfmaterialen modern te houden. Wij verwachten dan ook van iedereen, dat er met deze
spullen netjes wordt omgegaan. Bij beschadiging of vermissing zijn wij dan ook helaas
genoodzaakt de kosten ervan bij u in rekening te brengen.
Schoolmelk
Voor alle leerlingen is het mogelijk om schoolmelk te drinken. Elke week zorgt Campina
ervoor, dat de koelkasten aangevuld worden met verse pakjes melk.
Er kan alleen halfvolle melk besteld worden! Nieuwe aanmeldingen worden altijd verwerkt
aan het eind van iedere maand. Aanmeldingsformulieren en/of wijzigingskaarten zijn op
school te verkrijgen bij juf Safia, maar nog makkelijker: bezoek de schoolmelksite:
www.schoolmelk.nl. De betaling handelt u af per acceptgiro. Natuurlijk kunnen kinderen, die
niet aan deze regeling deelnemen, gewoon melkpakjes van huis uit meenemen. Daarnaast is
brood en fruit toegestaan; geen frisdrank en snoep alstublieft. Deze zijn immers niet goed
voor het gebit. Als er een of meer dagen bij de schoolmelkvoorziening uitvallen, dan mag uw
kind zelf wat te drinken meenemen.
Parkeren, brengen en halen van de kinderen
Het is van groot belang, dat wij de ingang van het schoolgebouw zo goed mogelijk
vrijhouden. Willen de ouders, die hun kinderen met de auto naar school brengen, de auto zo
te parkeren, dat de doorgang in de straat niet belemmerd wordt! Aangezien er regelmatig
controles plaatsvinden, zou het immers doodzonde zijn als er een proces-verbaal wordt
opgemaakt!
Toelating van leerlingen tot het basisonderwijs
Om te kunnen worden toegelaten tot de basisschool dienen kinderen 4 jaar te zijn; op de
dag dat zij 4 worden, kunnen ze al naar school. Om jonge kinderen te laten wennen aan de
basisschool, kunnen ze 5 ochtenden of middagen worden toegelaten, nadat zij de leeftijd
van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. Als uw kind onze school bezoekt vanaf de leeftijd
van 4 jaar, verwachten wij van de ouders wel, dat de 4-jarigen iedere dag de school
bezoeken. Ondanks dat uw kind wettelijk gezien niet leerplichtig is, vinden wij het anderzijds
van groot belang, dat ook de 4-jarigen de school trouw blijven bezoeken en niet zonder
reden of bericht wegblijven.
Aanmelding voor peuterplus Ababil kan al vanaf de leeftijd van 1 jaar en 6 maanden.
Geef uw kind dus op tijd op! De kinderen van peuterplus stromen door naar de basisschool
Ababil.
Leerplicht
45
Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand, waarin
een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt. Bijvoorbeeld: een kind wordt op 6 februari 5 jaar; het
is dan leerplichtig vanaf de eerste schooldag in maart. Bij ongeoorloofd verzuim of bij vaak te
laat komen, is de school verplicht hiervan melding te maken bij de leerplicht.
Verlof wegens vakantie
Extra verlof mag geen regel worden en is dus alleen bedoeld als uitzondering. Bovendien
moet extra verlof ruim op tijd (6 weken ervoor) aangevraagd worden met een duidelijke
omschrijving van de reden. Zo is bijvoorbeeld een familiebezoek, verkeersdrukte of een
speciale vakantieaanbieding geen geldige reden. Ook mag er geen verlof opgenomen
worden in de eerste 2 schoolweken! Slechts in bijzondere gevallen kan toestemming worden
verleend voor extra verlofdagen. Voorts kan vakantieverlof slechts eenmaal per schooljaar
worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen! Wist u, dat de leerplicht in Schiedam
(met name in de laatste week van het schooljaar) een bezoek aan de school brengt om op
ongeoorloofd verzuim te controleren?
Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden
Voor dit verlof zijn richtlijnen opgesteld. Deze staan op het aanvraagformulier voor verlof
vermeld. Als kinderen verzuimen rondom een van de vakanties (of ziek worden gemeld), zal
hiervan melding gemaakt worden bij de afdeling leerplicht. Er zal mogelijk een procesverbaal opgemaakt worden als blijkt, dat er sprake is van ongeoorloofd verzuim. De rechter
kan in die gevallen een forse boete opleggen.
Voor verlof wegens vakantie en voor verlof wegens andere omstandigheden dient een
aanvraagformulier te worden ingevuld. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar op school en
bij de Dienst Educatie. Indien verlof wordt aangevraagd voor meer dan 10 schooldagen per
schooljaar, neemt de leerplichtambtenaar van de woongemeente van die leerling(en) daar
een besluit over.
Overblijven
De leerlingen die met de schoolbus naar school komen, blijven tussen de middag over. Het
busgeld is inclusief het overblijven. Het is de bedoeling, dat de kinderen van thuis een
lunchpakket meenemen. Er wordt gezamenlijk in de klassen onder toezicht van de
groepsleerkracht gegeten. Daarna gaan de kinderen naar buiten voor ongeveer 30 minuten.
Bij regenachtig weer worden de kinderen in de klas gehouden. Op het plein wordt toezicht
gehouden door zowel pleinwachtouders als leerkrachten. De kinderen dienen zich aan de
pleinregels te houden! De kosten voor leerlingen, die uit de wijk komen, bedragen per
maand: € 6,00 voor 1 kind, € 8 voor 2 kinderen en € 10 voor 3 of meer kinderen. Het
overblijfgeld dient (per 2 maanden) van te voren betaald te worden bij de receptie. Voor
incidenteel overblijven, bijv. 1 keer overblijven, betaalt u € 2,00 per keer bij de
groepsleerkracht.
46
Schorsing of verwijdering van school
In bijzondere gevallen kan een leerling voor één of enkele dagen worden geschorst. Indien
dat definitief is, dan is er sprake van verwijdering. Bij problemen wordt er eerste instantie
altijd een oplossing gezocht in overleg met de ouders en eventuele externe deskundigen.
Dat kan bijvoorbeeld zijn, omdat de basisschool het kind niet kan bieden wat het nodig heeft
(speciale zorg/aanpak) voor het leren of het gedrag. Ernstig wangedrag van een kind of
ouder kan aanleiding zijn tot verwijdering.
In voorkomende gevallen vindt er altijd overleg plaats met betrokken instanties als de
Commissie Leerlingen Zorg of de leerplichtambtenaar van de Dienst Educatie. Indien het
schoolbestuur uiteindelijk tot schorsing of verwijdering wil overgaan, wordt de procedure
nauwlettend gevolgd, dat hiervoor geldt , artikel 40 lid 1 en 5 van de Wet op het Primair
Onderwijs :
Lid 1:
‘De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. De
toelating tot de school is niet afhankelijk van het houden van rechtmatig verblijf in de zin van
artikel 8 van de Vreemdelingenwet 2000.’
Lid 5:
‘Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het bevoegd gezag de betrokken
groepsleraar. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het
bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school, een school voor speciaal
onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor
speciaal en voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Indien
aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of
instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot
definitieve verwijdering worden overgegaan.’
Ongevallenverzekering
Er is voor leerlingen, teamleden en ouderparticipanten een collectieve
ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar
school, van school naar huis, tijdens het verblijf op school en tijdens de buitenschoolse
activiteiten in schoolverband. De verzekering omvat in die tijd tevens het ongevallenrisico
door stoeien van leerlingen onderling.
Tip: Verzeker u en uw kind ook tegen wettelijke aansprakelijkheid!
Aansprakelijkheid
Het bestuur aanvaardt geen aansprakelijkheid voor schade, die in of bij de school is
toegebracht aan eigendommen van leerlingen, ouders of andere personen. Zo is het bestuur
47
bijvoorbeeld niet aansprakelijk voor schade als gevolg van: uit de school vervreemde
kledingstukken, vernieling van een in de rijwielstalling geplaatste fiets of bijvoorbeeld bij
gymnastiek- of zwemlessen in bewaring gegeven zaken. We adviseren daarom om sieraden
en dergelijke thuis te laten als er gymnastiek op het rooster staat. Het bestuur kan wel
aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen, als die is veroorzaakt door
duidelijk foutief handelen of nalatigheid van aan de school verbonden personeel of anderen
die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in school.
Eerste Hulp Bij Ongelukken
Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan handelen we als volgt:
- Is het niet ernstig, dan behandelt een van de leerkrachten of iemand die de EHBO-cursus
heeft gevolgd het kind;
- Is het ernstiger, dan doen we het noodzakelijke en bellen we de ouders om te komen. Bent
u niet thuis, dan gaan we met uw kind naar een arts of de EHBO-afdeling van het
ziekenhuis.
We proberen dan wel een door u opgegeven extra telefoon te bellen, zodat er toch een
vertrouwd iemand bij uw kind kan zijn in het ziekenhuis;Laat het zich ernstig aanzien, dan
gaan we direct naar de EHBO-afdeling van het ziekenhuis en proberen vervolgens zo snel
mogelijk een van de ouders te bellen.
Indien u van telefoonnummer
wisselt, dient u dit zo spoedig mogelijk door te geven aan de receptie, zodat u te allen tijde
bereikbaar blijft en geïnformeerd kunt worden over uw kind(eren).
48
Busvervoer
De vervoersstichting heeft twee schoolbussen in eigendom. De schoolbussen halen
leerlingen uit Schiedam, Vlaardingen en Maassluis op. ’s Morgens worden de leerlingen op
verschillende opstapplaatsen opgehaald en ’s middags daar ook weer afgezet. De kosten
hiervan kunnen per schooljaar enigszins variëren. Voor informatie over de bijdrage voor het
busvervoer, dient u zich te wenden tot de secretaresse van de school. De busbijdrage dient
in de eerste maand van het nieuwe schooljaar te worden betaald. Als uw kind hier gebruik
van maakt, ontvangt u van de vervoersstichting een acceptgiro. Voor de leerlingen uit
Maassluis verstrekt de gemeente geheel of gedeeltelijk een vergoeding.
Busreglement
Om de veiligheid van de leerlingen te kunnen waarborgen, is er een aantal voorwaarden
waaraan de leerlingen zich dienen te houden als zij gebruik maken van de bus, namelijk:
Een leerling, die zich in de bus misdraagt, wordt door de chauffeur gewaarschuwd. De
chauffeur noteert het wangedrag van de leerling in een logboek. Indien het wangedrag van
de leerlingen zich herhaalt, wordt dit opnieuw in het logboek genoteerd. Bij de derde
overtreding wordt de schoolleiding daarvan in kennis gesteld. De overtreder moet zich dan
melden bij de schoolleiding. Vervolgens worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. De
gemaakte afspraken met de ouders en de leerling worden genoteerd in het logboek. Indien
het kind zich daarna nog steeds niet houdt aan de gemaakte afspraken, wordt hem of haar
de toegang tot de bus voor een week ontzegd.
De ouders worden hier schriftelijk over geïnformeerd. Helpt dit ook niet, dan wordt de
leerling voor het resterende schooljaar de toegang tot de bus ontzegd. Ouders worden hier
zowel telefonisch als schriftelijk over geïnformeerd en ontvangen de busbijdrage voor het
resterende schooljaar terug. Dit wordt tevens vastgelegd in het logboek.
Sponsoring
Onze school ontvangt geen structurele bijdragen uit sponsoring. In de schoolgids kunnen wel
advertenties worden geplaatst, maar worden deze opbrengsten alleen voor de drukkosten
gebruikt van de schoolgids.
Klachtenregeling Primair Onderwijs
Voor Ababil is een klachtenregeling van kracht voor iedereen die deel uitmaakt van de
schoolgemeenschap (niet alleen leerkrachten, directie en ander personeel, maar ook voor
ouders, leerlingen en vrijwilligers). De bedoeling van deze regeling is ervoor te zorgen, dat
eventuele klachten op een zorgvuldige wijze worden behandeld. Als er een probleem of
geschil is ontstaan, moet natuurlijk in beginsel worden geprobeerd dat op te lossen door
49
rechtstreeks overleg te voeren tussen de betrokken partijen. Soms lukt dat niet of is het
probleem of geschil zodanig, dat de hulp van een ander daarbij nodig is. De schoolleiding is
dan de eerst aangewezene om daarin te bemiddelen. Het kan echter zijn, dat die
bemiddeling geen oplossing biedt of dat degene, die met het probleem zit, de schoolleiding
er niet bij wil of durft te betrekken. In zo’n geval kan hij of zij zich wenden tot de
vertrouwens- en contactpersoon die de school heeft aangesteld. Voor de mannen is dat dhr.
M. Sert (tel. 06 417 05 475) en voor de vrouwen is het mevr. H. Uysal (tel. 0639146941).
Wordt er intern geen oplossing gevonden voor uw probleem, dan kan uw klacht uiteindelijk
worden voorgelegd aan de Klachtencommissie Islamitische scholen, postbus 85191, 3508 AD
te Utrecht. Deze brengt advies uit en dient het schoolbestuur vervolgens aan te geven wat zij
met het advies gaat doen. Mocht dit niet bevredigend zijn voor de klager, dan kan hij/zij zich
nog wenden tot de Commissie van Beroep Islamitische Scholen (hetzelfde adres als de
Klachtencommissie). In de officiële klachtenregeling - die ter inzage op school aanwezig is kunt u desgewenst het een en ander nalezen. Verder hanteert de school een
klachtenregeling inzake ongewenste intimiteiten. Indien u meent dat hiervoor aanleiding toe
is, kunt u zich wenden tot de directeur van de school of rechtstreeks tot de onafhankelijke
vertrouwenspersoon. Uw klacht zal vertrouwelijk worden behandeld.
Onderwijsinspectie
De onderwijsinspectie heeft als taak de kwaliteit van ons onderwijs te beoordelen.
De rapportage is op school ter inzage aanwezig en ook op de website van de inspectie te
bekijken (www.onderwijsinspectie.nl).
De inspectie beantwoordt geen telefonische vragen meer. Voor vragen over onderwijs kunt
u bellen met 0800-8051. Voor meldingen van ernstige psychische trauma's of geweld dient u
contact op te nemen via: 0900-1113111. U wordt dan verbonden met een
vertrouwensinspecteur.
Gedrag op en bij school
Wij zien graag, dat iedereen elkaar met respect behandelt. Dit betekent, dat wij bepaalde
waarden en normen hanteren op school en verwachten dat alle mensen, groot en klein,
fatsoenlijk met elkaar praten en respectvol met elkaar omgaan.
De belangrijkste regels zijn hieronder opgenomen:
We zorgen met elkaar voor een ordelijke en gezellige school. Wij tonen respect voor onze
(eigen) omgeving. Ook respect voor andermans spullen hoort hierbij. Wil je iets lenen van
een ander, dan wordt dat netjes gevraagd. We maken elkaars spullen niet stuk.
We gaan respectvol met elkaar om: geen geweld, geen discriminatie, elkaar niet pesten, niet
uitschelden of hinderen.
Tijdens alle schoolactiviteiten, ook buiten de gebouwen, gelden de normale schoolregels.
50
Verbaal (schelden of ander onbehoorlijk taalgebruik) en non-verbaal geweld (gewelddadige
of dreigende gebaren) zijn verboden en worden niet getolereerd. Iedere handeling, waarbij
enige vorm van dreiging uitgaat tussen volwassenen en kinderen of onderling, is verboden.
Wapens of daarop lijkende voorwerpen zijn in school verboden.
In school wordt niet gerookt en wij vragen iedereen ook in de nabije omgeving van school dit
niet te doen en ook bijvoorbeeld geen peuken op straat te gooien.
Bij ernstige verstoringen van onze gedragsregels, zie kopje “schorsing en verwijdering”.
Ontruimingsoefening
Minstens 1 keer per jaar oefenen wij het ontruimen van de school.
Uitschrijven van kinderen
Wanneer u gaat verhuizen of in verband met een andere reden uw kind wilt uitschrijven, dan
vragen wij u dit vroegtijdig te melden aan de leerkracht en de directie. Dit in verband met
het doorgeven van alle belangrijke informatie aan een volgende school.
Verjaardagen
Aangezien het vieren van verjaardagen geen islamitisch gebruik is, vieren wij op school dus
geen verjaardagen en wordt er dan ook niet getrakteerd.
Op andere momenten van het jaar zijn traktaties wel mogelijk, bijvoorbeeld bij
feesten of bijzondere gedenkdagen (nadrukkelijk geen snoep, chips e.d., maar wél fruit). Wij
stellen het zeer op prijs dat deze regel door een ieder wordt nageleefd!
Ziekmelding van leerlingen
Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, dient u ons dat zo
spoedig mogelijk te berichten, het liefst vóór schooltijd. Vanaf 08.00 uur 's morgens zijn wij
telefonisch bereikbaar onder telefoonnummer: 010 4490490.
Mobiele telefoons
Helaas constateren wij dat mobiele nummers erg snel wijzigen. Dit kan vervelende gevolgen
hebben als wij u daardoor niet kunnen bereiken in het geval er iets met uw kind aan de hand
is. Wij verzoeken u dringend eventuele wijzigingen per direct door te geven aan de
administratie!
51
Mobiele telefoons/ MP3-spelers etc.
Op school dienen de kinderen zich op de lessen te concentreren. Daarom zijn mobiele
telefoons, MP3-spelers en tablets niet toegestaan!
Namenlijst
Het bestuur
Het bestuur van onze school is genaamd:
Stichting Islamitisch College
Postbus 799,
Telefoon
Fax
E-mail
3100 AT Schiedam
: 010-4490490
: 010-4490409
: [email protected]
In het bestuur hebben zitting:
Namen
Dhr. Mohamed Basalan
Dhr. Sebahattin Atalay
Dhr. Mehmet Kocak
Dhr. Ahmet Zırh
Dhr. Saban Caglar
Dhr. Sinan Ozgoren
Dhr. Bilal Yanık
Functie
Voorzitter
Secretaris
Dagelijks Bestuur
Bestuurslid
Bestuurslid
Bestuurslid
Bestuurslid
Algemeen directeur
Dhr. Hasan Huseyin Gogus
De school:
E-mail
Website
I.B.S. Ababil
Dr. Kuyperlaan 12, 3118 RR Schiedam
Telefoon
: 010-44 90 490
Fax
: 010-44 90 409
: [email protected]
: www.ababil.nl
52
Directeur:
Dhr. Ali Kemal Kadi
Receptioniste / administratief medewerker:
Mw. Safia Ajaray
Groepsleerkrachten:
Groep 1A: Juf Hale Avci en Juf Choumicha Aazziman
Groep 1B: Juf Hayat El Hadiui en Juf Choumicha Aazziman
Groep 1C: Juf Mehtap Buyuk
Groep 2A: Juf Tuba Sevinc en Juf Choumicha Aazziman
Groep 2B: Juf Humeyra Avuclu
Groep 2C: Juf Sumeyye Avci
Groep 3A: Juf Naoual El Badaoui
Groep 3B: Juf Ziyafet Daskin-Oguz
Groep 3C: Juf Samira Mahdad
Groep 4A: Juf Aysel Ciftci en Juf Makbule Kilic
Groep 4B: Juf Sini Waris-Darma en Juf Farzana Bhageloe
Groep 4C: Juf Zeynep Sarikus
Groep 5A: Juf Tuba Gungor en Juf Canan Pinar
Groep 5B: Juf Kevser Ozen en Juf Canan Pinar
Groep 6A: Juf Hulya Guler- Almansoury
Groep 6B: Juf Hamieda Goelam Mohamed en Juf Alimoen Goelam Mohamed
Groep 7A: Juf Suzan Kivrak
Groep 7B: Juf Khadija Bozalmad
Groep 8A: Juf Nadia Belabas en meester Fierosh Goelam Mohamed
Groep 8B: Meester Huseyin en Juf Gul Taspinar
Gedragscoach:
Huseyin Yasar
Ali Kemal Kadi
Remedial Teacher:
Juf Zobira Nanhay khan – Hasanradja
Fase coördinatoren en intern begeleiders:
Fase 1: Juf Sharda Manna – Sahebdin
Fase 2: Juf Sini Waris – Darma
Fase 3: Huseyin Yasar
53
VVE- Coördinator:
Juf Sharda Manna – Sahebdin
Taalcoördinator:
Tuba Gungor
Leescoördinator:
Choumicha Aazziman
Coördinator Woordenschat:
Makbule Cinar
Coördinator Cultuur- en actiefburgerschap:
Tuba Sevinc
Coördinator Techniek:
Khadjia Bozalmad
ICT coordinator:
Hulya Guler Almansoury
Coördinator hoogbegaafdheid:
Makbule Cinar
Leerkrachten Engels:
Aknaz Asiran-Kandemir en Rukshana Sakoer
Tutoren groepen 1 en 2:
Juf Sharda Manna – Sahebdin
Juf Bahar Tuna
Juf Rukhshana Sakoer
Juf Fatma Duyar
Leerkrachten Godsdienst:
Juf Havva Kocak - Uysal groep 1, 2 en 3
Meester Mustafa Sert groep 4 t/m 8
Gymnastiekleerkracht groep 3 t/m 8:
Dhr. Akif Basalan
Concierge:
54
Dhr. Aslan Aydin
Externe medewerkers:
Mw. Marjolijn Goos
Mw. Angelique van Laarhoven
Mw. Els ten Bensel
Mw. Janine Zuidema
Dhr. Ton Dingemans
Schoolarts
Assistente schoolarts
Logopediste
Schoolmaatschappelijk werkster
Samenwerkingsverband (SWV)
TdF Onderwijsadvies
Heer Harry Kooijman
Mw. Suzanne Huijbregts
Peuterspeelzaal Ababil
Dr. Kuyperlaan 12
3118 RR Schiedam
Telefoon: 06-14801019
Contactpersonen: Ayse Dogan, Hulya Guler en Hatice Dogan
Kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang:
Ouder en Kindcentrum Academia
[email protected]
www.kindcentrumacademia.nl
Dr. Kuyperlaan 10
3118 RR Schiedam
Contactpersoon: Bouchra el Hadioui
Indeling van het gebouw
We hebben in ons nieuwe gebouw zoveel mogelijk getracht optimaal gebruik te maken van
de beschikbare ruimtes. Daardoor hebben we ervoor gekozen, dat de gangen wat smaller
zijn en de lokalen en overige ruimtes wat ruimer. Binnen het gebouw hebben we een
warmte en een koude opslag wat voor energiebesparing zorgt. Ook hebben we een
elektrisch bedienbare zonwering, een interne geluidsinstallatie, een lift en meerdere
toiletten, die bij de allerjongsten zelfs vanuit het klaslokaal bereikbaar zijn.
55
Op de begane grond vind je o.a.:
De receptie, de Peuterspeelzaal, de Groepen 1 en 2, de Tutorkamer, het speellokaal, de
lerarenkamer
Een keuken
De ouderkamer
De aula met een podium in het centrum van het gebouw grenzend aan de trap
Spreekruimtes
De directie
Het bestuur
Kamers Facecoördinatoren
De buitenschoolse opvang
De wasruimte om de wassing te verrichten voor het gebed
De gebedsruimte
Op de eerste verdieping vind je o.a.:
De groepen 3 t/m 8, behalve groep 6.
De RT-kamer (Remedial Teaching)
De bibliotheek
De gymzaal
Noodgebouw (tegenover het nieuwe gebouw):
Groep 6A en 6B zijn hier gehuisvest.
Groep 1D m.i.v. januari 2015
De ouderkamer
56

Download File - Eerste leerjaar HHarten Ninove

3A: Juf Helga 3B: Juf Karine en juf Karine - Sint

Groep 5A Groep 5B juf Marga / juf Door juf Irma / juf Door

Familienieuws - GBS Het kompas

0K – Hotelklassen september

Brief Uitnodiging Oudercontact donderdag 18 dec.

Nieuwsbrief september 14 - obs de Homeie / obs de Homeie

OPENBA AR ON DERWIJ S G EM EENTE W OUDR ICHE M

Sinterklaas 2014 - Olympia Haastrecht

***Uit het team: