Kun je je stamboom maken? - Oecumenische School de Hoeve

Kun je je stamboom maken?
Middenbouw
(Ervaringsgebieden: Mijn leven, Samenleven)
Maandagmorgen 8.30 uur.
De maandagmorgenkring.
• “Wij hebben gisterenmiddag naar tennis gekeken”
• “Ik mocht met de playboystation van mijn broertje spelen”
• “Mijn vader ging koken, maar ik lustte het niet”
• “Zondag zijn we naar mijn oma geweest. Daar heb ik buiten gespeeld en toen zijn we weer
naar huis gegaan”
De groepsleid(st)er pikt één van de opmerkingen eruit om verder op door te gaan.
Daar leent oma zich goed voor.
De groepsleid(st)er vraagt: “Bij welk soort familieleden gaan jullie wel eens op bezoek?”
Je kunt er zeker van zijn dat er heel wat neven, nichten, ooms en tantes opgesomd worden.
De groepsleid(st)er vraagt: “Kunnen we dat niet in een schema opschrijven”?
De groepsleid(st)er pakt een vel papier, zet met stift enkele hokjes.
De groepsleid(st)er vraagt: “Van welk kind zal ik de namen van familieleden opschrijven?
Peter steekt zijn vinger op:
De groepsleid(st)er noteert zijn naam, die van zijn vader en moeder, opa’s en oma’s.
Peter Jan
Klaassen
Arie
Klaassen
Oma
Petersen
Mieke
Klaassen
Oma Anna
de Vries
Alie
Klaassen
Zus van
Peter
Jan
Jansen
JIJ
Opa Henk
Jansen
Nellie
Jansen
Ietje
Jansen
Broer van
Peter
De groepsleid(st)er vraagt: “Kun je zo’n schema ook voor jezelf maken”
“Je kunt elkaar in de tafelgroep helpen”
De kinderen gaan aan hun tafel aan de slag.
Deze kring heeft 15 minuten geduurd.
Dezelfde maandag 13.30 uur.
De groepsleid(st)er vraagt: “Wil je in de kring komen en je schema meenemen?
De groepsleid(st)er vraagt: “En?”
Talloze opmerkingen volgen:
• Ik weet niet hoe de moeder van mijn moeder heet.
• Ik heb geschreven: “opa Utrecht”, want zo noemen we mijn opa altijd.
• Ik heb erbij gezet wanneer ik geboren ben.
• Oh ja, je kunt er ook bij zetten waar je geboren bent.
• Ik heb mijn hokjes gekleurd.
• Ik woon alleen met mijn moeder. Het hokje van mijn vader doe ik niet.
• Ik heb mijn broertjes er ook bij gezet, maar dan wordt het wel heel kriebelig.
• Hoe moet je tekenen dat je een tweede vader hebt?
• Mijn neef heeft twee moeders.
• Mag je ook de oma van je oma erbij tekenen?
Bijlage Praktijkvoorbeelden: Natuurlijk verbonden’, Schoolplan de Hoeve 2011 – 2015
1
De groepsleid(st)er vraagt: “Hoe zullen we hiermee verder gaan?”
Er zullen kinderen zijn, die zeggen: ”Ik ga het thuis vragen”
De groepsleid(st)er vraagt: “Zullen we het allemaal thuis vragen?”
(Vanzelfsprekend is dit wereldoriëntatieproject vooraf doordacht. Want er zijn altijd kinderen die in de
maandagochtendkring zeggen dat ze bij familie zijn geweest. Een van de vragen tijdens de
voorbereiding zou kunnen zijn: “Geven we de kinderen een lege, voorgedrukte stamboom mee op
papier?” )
Deze kring heeft 20 minuten geduurd.
De groepsleid(st)er zegt: “Laten we voor morgen maar geen dagopening voorbereiden, dan kunnen we
meteen beginnen met de schema’s”
Wie weet hoe zo’n schema ook wel genoemd wordt? Inderdaad: een stamboom. Voortaan spreken we
van een stamboom.
Maandagmiddag 14.00 – 15.30 uur: handenarbeid.
Het onderwerp van handenarbeid heeft niets met het project te maken. Al veel eerder was een reeks
handenarbeidlessen in het middenbouwteam afgesproken.
Dinsdagmorgen 8.30 uur.
De kinderen komen enthousiast binnen met de stambomen die ze thuis met hulp van hun vader of
moeder hebben ingevuld. Eén kind heeft een lege stamboom mee teruggenomen. Twee kinderen zijn
het vergeten.
In de kring gaan de vingers omhoog. De groepsleid(st)er geeft één kind de beurt. Nadat het kind zijn
verhaal heeft verteld, wordt de beurt doorgegeven en volgen er andere verhalen.
Om kwart voor 9 vraagt de groepsleid(st)er: “Na de pauze gaan we de stambomen in het net
schrijven in een nieuwe stamboom” Hoe kunnen we onze schema’s mooi maken?
• Je kunt het kleuren.
• Je kunt de hokjes van de kinderen blauw kleuren en van de grote mensen geel.
• Of kunt de familie van je moeders kant rood kleuren en van je vaders kant groen.
• Ik ga het thuis met foto’s doen.
Woensdagmorgen 10.45 uur.
De kinderen krijgen een tekstopdracht: “Mijn familie”
De kinderen die nog niet kunnen schrijven maken een tekening van hun gezin. De groepsleid(st)er
schrijft de namen van de familieleden erbij en de tekst die de kinderen willen toevoegen.
Donderdagmorgen 8.30 uur.
In plaats van de dagopening start de groepsleid(st)er een kringgesprek met de vraag: “Anneke kan de
naam van haar echte vader en moeder niet invullen op het schema. Ze kent haar echte vader en
moeder niet. Wat vind je daar van?”
(Natuurlijk heeft de groepsleid(st)er dit vooraf met Anneke en haar adoptief-ouders besproken)
(Geen adoptiekind in de groep? Er zijn altijd kinderen met een speciaal verhaal: kinderen die door
invitrofertilisatie verwekt zijn, kinderen met ouders van een gelijk geslacht, kinderen die deel uitmaken
van een woongroep, kinderen van gescheiden ouders)
Donderdagmorgen 10.45 uur.
De moeder van Anneke komt op school met het fotoboek van de familie. Foto’s van de aankomst op
Schiphol, etc.
Donderdagmiddag 13.30 uur.
De tekst “Mijn familie” wordt in het net en zonder fouten overgeschreven.
Vrijwilligers lezen hun teksten voor. We kiezen een tekst van de week.
Vrijdagmorgen 10.45 uur.
Tekstkring met behulp van de tekst die gisteren gekozen is.
Bijlage Praktijkvoorbeelden: Natuurlijk verbonden’, Schoolplan de Hoeve 2011 – 2015
2

Download Report