Ouders@Oscar heterogene brugklas, Kunstlijn en Sportlijn jaargang 20, nummer 1 oktober 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave…………………………………………………………………….……………………… 2 Voorwoord…………………………………………………………………………………………………. 3 Teamcoach…..……………………………………………………………………………………………. 3 De lestijden………………………………………………………………………………………………… 3 Regeling bij te laat komen……………………………………………………………………………….. 3 Afwezigheid door ziekte of blessure……………………………………………………………………. 4 Verzoeken om verlof……………………………………………………………………………………... 4 Verzoeken om extra vakantiedagen……………………………………………………………………. 5 Lesuitval…………………………………………………………………………………………………… 5 Telefoonketen…………………………………………………………………………………………….. 5 Schoolmediatheek……………………………………………………………………………………….. 5 Brugklasdag………………………………………………………………………………………………. 5 Schoolfeest………………………………………………………….…….……………………………… 5 Lesavond voor ouders van brugklasleerlingen……………………………………………………….. 5 Bericht van de Kunstlijn…………………………………………………………………………………. 6 Sportlijnkamp……………………………………………………………………………………………… 6 Vakken die in de brugklas gegeven worden…………………………………………………..…….... 7 Nederlands………………………………………………………………………………………………... 7 Frans……..………………………………………………………………………………………………... 8 Aardrijkskunde…………………………………………………………………………………………..... 8 Tekenen, een kleurrijk vak………………………………………………………………………………. 9 Wiskunde………………………………………………………………………………………………..... 9 Brugklaskamp Egmond………………………………………………………………………………….. 10 TeleTop in de brugklas…………………………………………………………………………….…….. 11 Magister…………………………………………………………………………………………………… 11 2 Voorwoord Voor u ligt het eerste nummer van jaargang 20 van het brugklasbulletin van Oscar Romero. De nieuwe brugklassers en hun ouders krijgen zoveel nieuwe informatie te verwerken, dat het prettig kan zijn om een aantal zaken die speciaal de brugklassen betreffen, gebundeld gepresenteerd te krijgen. We hopen met dit brugklasbulletin in een behoefte te voorzien, naast de reguliere informatie die u via e-mail ontvangt of op de website kunt lezen. Deze uitgave is bedoeld voor de leerlingen van de heterogene brugklassen en de Kunstlijn- en Sportlijnklassen. Voor suggesties en op- of aanmerkingen houden wij ons graag aanbevolen. Namens het brugklasteam, Lianne Reus Teamcoach Lianne Reus, teamcoach van de brugklassen, is op alle dagen van de week op school aanwezig, behalve op woensdag na het 4e uur. De lestijden Normaal 1e lesuur 08.30 - 09.20 uur 2e lesuur 09.20 - 10.10 uur 3e lesuur 10.10 - 11.00 uur Bij een 40-minutenrooster* 08.30 - 09.10 uur 09.10 - 09.50 uur 09.50 - 10.30 uur pauze 11.00 - 11.25 uur 10.30 - 10.55 uur 4e lesuur 5e lesuur 6e lesuur 11.30 - 12.15 uur 12.15 - 13.05 uur 13.05 - 13.55 uur 11.00 - 11.40 uur 11.40 - 12.20 uur 12.20 - 13.00 uur pauze 13.55 - 14.15 uur 13.00 -13.20 uur 7e lesuur 8e lesuur 14.20 - 15.05 uur 15.05 - 15.55 uur 13.25 - 14.10 uur 14.10 - 15.00 uur *40-minutenrooster: Een aantal keren per jaar wijken we af van de normale lestijden, om ruimte te maken voor activiteiten in de middag, bijvoorbeeld langdurige vergaderingen of studiemiddagen. De lessen duren dan 40 in plaats van de gebruikelijke 50 minuten. Hoewel de lessen dan korter zijn, kunnen ze wel voor alle vakken gewoon doorgaan. Regeling bij te laat komen In dit ouderbulletin willen we u graag op de hoogte brengen van de regeling van onze school in geval van te laat komen. Te laat komen wordt door de leerplichtwet aangemerkt als (vermoedelijk) ongeoorloofd lesverzuim. Daarnaast heeft verzuim een direct nadelige invloed op de schoolprestaties. Vandaar dat het de volle aandacht krijgt van de school. Ons beleid heeft twee doelen. Allereerst het terugdringen van lesverzuim. Ten tweede kan lesverzuim/veelvuldig te laat komen een signaal zijn van een onderliggende problematiek. Door de leerling persoonlijk te volgen, heeft de school in een vroeg stadium zicht hierop. Het beleid wordt vormgegeven en uitgevoerd door het verzuimteam, onder leiding van mevrouw Lansdaal. De resultaten zijn op beide punten (terugdringen verzuim en signaleren sociaal- emotionele problemen) uitermate positief. 3 De regeling rondom te laat komen: Iedere leerling die te laat binnen komt, haalt een ‘te laat briefje’ bij de receptioniste. Heeft de leerling een geldige reden, dan kan hij in de pauze van 11.00 uur of 13.55 uur naar lokaal 1.10 gaan. De melding wordt dan eventueel omgezet in ‘te laat met reden’. Heeft de leerling geen geldige reden, dan dient hij zich de dag erna te melden. De regeling rondom het melden: Brugklasleerlingen melden zich de eerstvolgende schooldag om 8.15 uur in lokaal 1.10 (op individueel niveau wordt deze regeling herzien als de leerling veelvuldig te laat komt). Indien een leerling zich niet meldt, is de regel dat de leerling zich de aansluitende 2 dagen meldt om 08.00 uur. Vervolgprocedure: Als een leerling meer dan 5 x te laat is gekomen, krijgen de ouders daarvan schriftelijk bericht. Leerlingen die meer dan 10 x te laat zijn gekomen, worden aangemeld bij de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Ook hierover worden de ouders schriftelijk geïnformeerd. In Magister kunt u overigens zelf alle meldingen controleren. mw. L.D.M. Lansdaal, coördinator leerlingzorg en leerlingverzuim Afwezigheid door ziekte of blessure Als een leerling door ziekte of een andere onverwachte oorzaak niet op school aanwezig kan zijn, moeten de ouders daarvan vanaf 8.00 uur telefonisch bericht geven aan de telefoniste/receptioniste van de school, onder opgaaf van de reden van de afwezigheid. Als de leerling weer naar school komt, moet hij/zij een door de ouders ondertekend briefje meenemen, bestemd voor het verzuimteam. Deze houdt de absenten bij. Dit briefje kan worden ingeleverd bij de receptie. Op het briefje moeten vermeld zijn: • de uren of dagen van de afwezigheid • de reden van de afwezigheid • naam en klas van de leerling • de handtekening van een van de ouders Als een leerling door een kortdurende blessure niet kan deelnemen aan de gymnastiekles, moet hij of zij zich met een briefje van de ouders melden bij de deelschoolleider. In het algemeen moet deze leerling wel aanwezig zijn bij de gymnastiekles. Bij een blessure die langer duurt, kan een andere regeling getroffen worden. Als een leerling in de loop van de dag door ziekte of een blessure de lessen niet meer kan volgen, moet hij of zij zich afmelden bij het verzuimteam (lokaal 1.10). Soms is de leerling in staat om zelfstandig naar huis te gaan. Als dat niet het geval is, nemen we contact op met de ouders, met de vraag of zij hun kind van school kunnen halen. Ook in dit geval moet bij terugkeer op school een briefje ingeleverd worden. Als een leerling afwezig is zonder bericht van thuis, dan wordt er contact opgenomen met thuis om te vragen naar de reden van afwezigheid. Verzoeken om verlof Voor het missen van één of meer lessen is altijd toestemming nodig van de verzuimcoordinator, mevrouw Lansdaal, in samenspraak met de betreffende leerplichtambtenaar. Deze verzoeken moeten vroegtijdig worden gedaan, zo mogelijk minimaal een week van tevoren. 4 Verzoeken om extra vakantiedagen Deze worden alleen ingewilligd, als wij vinden dat daarvoor goede redenen aanwezig zijn. Voor het overige gaan wij ervan uit, dat lesverzuim in verband met weekenduitstapjes en vervroegd vertrek naar de vakantiebestemming zoveel mogelijk beperkt blijft. Lesuitval Wijzigingen in het lesrooster kunnen de leerlingen zien op het internet. Daar zijn de wijzigingen te zien voor de dag zelf en voor de volgende dag. Als het eerste of laatste uur van de dag uitvalt, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, dan wordt de les niet vervangen. Als het een uur betreft in de loop van de dag, dan wordt de klas opgevangen door een andere docent. De bedoeling is, dat het onderwijsproces dan zoveel mogelijk doorgang vindt. Vrije uren gedurende de dag komen dus niet voor, overmacht voorbehouden. Telefoonketen Als een docent zich ‘s ochtends of de avond tevoren afmeldt, kan hij of zij de telefoonketen in werking stellen van de klas die het eerste uur les van hem of haar zou hebben, zodat leerlingen niet voor niets op school komen. Ook voor andersoortige snelle berichtgeving is die telefoonketen wel eens handig. Roosterwijzigingen kunt u ook vinden op onze website: www.tabor.nl Schoolmediatheek In de loop der jaren heeft de schoolbibliotheek een metamorfose ondergaan. Een aantal jaren geleden was de naam ook nog bibliotheek. De dienstverlening is uitgebreid: niet alleen boeken zijn beschikbaar, maar ook dvd’s en cd-rom’s. Daarnaast is het mogelijk gebruik te maken van computers (voor het maken van een verslag of om informatie op te zoeken op internet). Ook is het mogelijk om te studeren in de mediatheek. De mediatheek is geopend van 8.30 tot 15.30 uur (behalve op vrijdag: dan sluit de mediatheek om 15.00 uur). In de mediatheek gelden een aantal regels. Zo kunnen leerlingen bijvoorbeeld alleen gebruik maken van de mediatheek wanneer zij hun kluispasje bij zich hebben. De meeste leerlingen hebben over het gebruik van de mediatheek uitleg gekregen, bij sommige klassen zal dit nog plaatsvinden. Brugklasdag Op vrijdag 19 september 2014 vond de brugklasdag plaats in Hauwert, officieel geopend door de burgemeester en zijn vrouw. Het was prachtig weer en een zeer succesvolle dag. Schoolfeest De brugklasdag werd afgesloten met een spetterend brugklasfeest. De muziek, verlichting en de rookmachine zorgden voor een prima sfeer waarbij er veel werd gedanst en plezier gemaakt. De BSM leerlingen hadden een act ingestudeerd en mochten hun kunsten vertonen. Er werd prachtig gedanst. Hopelijk hebben de leerlingen genoten van hun eerste schoolfeest op het Oscar. Lesavond voor ouders van heterogene brugklasleerlingen Ook dit jaar wordt er weer een lesavond voor ouders van de heterogene brugklasleerlingen georganiseerd. Deze activiteit zal plaatsvinden op maandag 10 november 2014. De avond begint om 19.30 uur en eindigt om 21.30 uur. De bedoeling van deze avond is om ouders kennis te laten maken met vakken die in de brugklas gegeven worden en met de manier waarop de vakken in de brugklas aangeboden worden. Zou u dan ook de iPad van uw kind willen meenemen? Verder biedt deze lesavond de mogelijkheid om op een ontspannen manier contact te hebben met andere ouders en met docenten. De deelnemende ouders zijn na afloop altijd erg enthousiast. 5 Begin november ontvangt u hiervoor de benodigde informatie. Bericht van de Kunstlijn We hebben al meerdere activiteiten ondernomen en daarbij ervaren dat we een leuke, enthousiaste en geïnteresseerde groep kunstleerlingen hebben. Sommigen weten echt al heel veel, anderen vallen van de ene verbazing in de andere. De introductiedagen Maandagochtend 1 september 2014 stond het Rembrandthuis op het programma en ‘s middags Artis. Met de trein naar Amsterdam, lopend naar het Rembrandthuis, was er onderweg al van alles te zien en te beleven. Naast een leerzame en leuke rondleiding door het Rembrandthuis, hebben we ook nog een demonstratie etsen gehad. Spannend hoor, want de dag erna gingen we zelf aan de slag met de droge naald techniek onder bezielende leiding van onze tekendocenten. ’s Middags brachten we een bezoek aan Artis, daar hebben we geschetst in de dummies (tekenboekje) en inspiratie opgedaan voor onze ‘etsen’. De resultaten zijn prachtig, uiteraard ingelijst en te bewonderen in de gang bij de kunstvakken. Een tweede afdruk van de droge naald is mee naar huis gegaan. Op woensdag 3 september stond geluid en animatie centraal. ’s Ochtends op zoek naar specifieke, rare, leuke geluiden in de stad èn watergeluiden voor de animatie Water, vroeger, nu en later bij Cinema Oostereiland. De stadsgeluiden gaan we in een later stadium bij het muzieksample gebruiken. ‘s Middags dus naar Cinema Oostereiland, voortvarend gingen ze daar aan de slag. Druk knippend, plakkend en knutselend werden de figuren en attributen gemaakt, daarna de opnames en vervolgens werd het geheel gemonteerd door Cinema Oostereiland. De samenwerking verliep gesmeerd, trots waren wij op onze kunstklas en de resultaten. De animaties kunt u binnenkort via de website ‘Kunstlijn’ bekijken. Maandag 29 september hebben we een bezoek gebracht aan De Boterhal, het clubhuis van de kunstenaarsvereniging van Hoorn. Prachtige eigentijdse rariteitenkabinetten waren er te zien en onder begeleiding van een echte kunstenaar hebben we ons eigen rariteitje gemaakt. Zaterdag 11 oktober 2014 is de opening van de rariteitenkabinetjes die gemaakt zijn door de scholen. Vanaf 16.00 uur is de inloop en om 16.30 uur de opening. De hele herfstvakantie is de tentoonstelling Kunstkabinet nog te zien in de Boterhal. U bent van harte welkom. Na de vakantie staat alweer het volgende onderdeel op het programma ‘een geveltjes wandeling’ met Vereniging Oud Hoorn. Later gaan we de informatie gebruiken in ons eigen kleireliëf. Binnenkort hopen wij meer te laten zien via de website. Daar wordt druk aan gewerkt, een eigen app en QR-code is al gerealiseerd. Maar nu even genieten van een mooie herfstvakantie met veel inspiratie! Mai Movrin, coördinator Kunstlijn Sportlijnkamp klas 1 1 t/m 3 oktober Dijkgatbos Om 09.30 uur vertrekken de eerste 10 leerlingen (van de in totaal 90), gehuld in rode sportlijnshirts, met hun LO docent naar het Dijkgatbos. Zo’n 40 kilometer moet er worden afgelegd, een flinke trap. Maar het weer is fantastisch en het humeur goed! In Medemblik hebben we een pauze met spel. De bagage en de boodschappen worden intussen door ouders vervoerd. In Het Boshuis bevinden zich op dat moment sportlijnleerlingen uit klas 2. Zij ronden hun driedaagse kamp af, als de eerste fietsgroepen het adres van Het Boshuis gevonden hebben. Het Boshuis is een uitvergrote boerderij, met meerdere slaapzalen en een algemene ruimte met keuken. 6 Als alle leerlingen zijn gearriveerd, starten we met een welkomstwoord en de nodige uitleg (wat mag wel en wat zien we liever niet). Daarna wordt er even snel gegeten en starten de drie onderdelen. De leerlingen werken per klas drie activiteiten af: mountainbiken, kastiebal en levend stratego. Het laatste vindt plaats achter Het Boshuis in het daarnaast gelegen bos. Vol overgave wordt er, iedere keer weer, gezocht naar de vlag. In eerste instantie een theedoek, maar het spel eindigt met een levende vlag (lees: leerling). Voor het mountainbiken verplaatsen de leerlingen zich ongeveer 500 meter naar het Dijkgatbos. Daar ligt een mooie, relatief eenvoudige, route. Vaak is dit onderdeel favoriet. Eerst even oefenen op het vlakke gedeelte. Tussen bomen door manoeuvreren, in tweetallen en dan samen stilstaan en wie kan als laatste bij een aangewezen plek zijn? Daarna worden de leerlingen opgedeeld en wordt de snelheid bepaald door het niveau van het groepje. Prachtig vinden ze het! Ben je niet zo goed en vind je het eng, dan heb je lotgenoten in je ‘klasje’ zitten. Of durf je in volle vaart van een heuvel af om vervolgens net op tijd stil te staan naast een boom? Ze vinden het allemaal prachtig! Tot slot het kastieballen. Op een grasveld worden meerdere veldjes uitgezet. Het is een slag- en loopspel, waarbij je elkaar met een klein ‘kastie’ balletje, af mag gooien op bepaalde momenten in het spel. Zo’n balletje kan soms best hard aankomen. Onze BSM leerlingen doen fanatiek mee. Overigens…zonder deze leerlingen, geen kamp! Het zijn vijfdejaars leerlingen die voor het examenvak LO hebben gekozen. ‘s Avonds was het woord aan hen. Ze krijgen van tevoren de opdracht om binnen- dan wel buitenspelen te verzinnen voor de hele groep. Zo gaan we de eerste avond drie spellen spelen in Het Boshuis: minute to win it, groepsfoto met hints spel en memory. Heel leerzaam en leuk om ze zo met hun jongere generatie bezig te zien. Om nog even hun ei kwijt te kunnen, halen we nog even een frisse neus in het bos. Zaklampen mee, stevige schoenen aan en gaan! De volgende ochtend om 7.30 uur is het ontbijt. Goed en gezond eten vinden wij in de Sportlijn belangrijk, dus bruin brood met hartig/zoet beleg en tussendoortjes als appels/meloen/ bananen/worteltjes/komkommer en Sultana. Ouders koken beide avonden een heerlijk diner. Ook hier geldt: zonder ouders geen kamp! De eerste avond bereikt ons buiten al de geur van de macaroni. De tweede avond wordt ons heerlijke nasi voorgeschoteld. De bordjes gaan leeg… ‘s Avonds spelen de BSM leerlingen vossenjacht en dit wordt afgesloten met een kampvuur. Na een rustige(re) nacht met iets meer muggen… breekt dan alweer de laatste dag aan. Met 100 leerlingen plus begeleiding was Het Boshuis zo weer blinkend schoon. Terwijl de leerlingen nog even ‘schone voeten halen’ op het nabij gelegen grasveld, ruimen wij de laatste spullen op en sluiten we af met waar we het kamp mee gestart zijn: een woordje. De groep heeft kennis gemaakt met samenwerken en maakten veel plezier. Hier en daar kunnen de leerlingen individueel zeker nog meer groeien. Maar de start is er en dit beloofd wat voor de rest van het jaar! Onder het genot van een zonnetje en een zuchtje wind, rijden de leerlingen samen met hun begeleider weer terug naar Oscar Romero. Het kamp zit er weer op, het was geweldig! Bedankt hulpouders voor jullie inzet! Namens de LO docenten, Rianne Blaauboer Vakken die in de brugklas gegeven worden In dit brugklasbulletin wordt van verschillende vakken iets over de inhoud van het vak verteld. In iedere aflevering komt een aantal vakken aan bod. In dit eerste nummer vindt u informatie over de vakken Nederlands, Frans, aardrijkskunde, wiskunde en handvaardigheid. Nederlands Het vak Nederlands werkt met de methode “Op niveau – onderbouw”. De brugklasleerlingen beschikken over twee boeken: het basisboek en een differentiatieboek. Daarnaast wordt er gewerkt met de iPad: leerlingen maken in het programma Notability de opdrachten uit het boek en het huiswerk, bovendien wordt er in de les gebruik gemaakt van websites en apps als Juf Melis waarop leerlingen extra kunnen oefenen met de stof. twee schriften: één voor het huiswerk en de 7 oefeningen in de les en één zogenaamd schrijfschrift (A4-formaat). In het schrijfschrift maken de leerlingen schrijfopdrachten en komen de verslagen van de drie boeken die de leerlingen dit jaar moeten lezen. Het schrijfschrift wordt beoordeeld als een 4-toets. In het basisboek wordt de basisstof in zes blokken aangeboden. Aan het eind van elk blok is er een miniproject. Afgesproken is dat de leerlingen dit jaar minimaal drie keer een miniproject krijgen aangeboden. In de blokken worden verschillende onderdelen behandeld: fictie, lezen, tekstverklaren, werken met informatiebronnen, grammatica, spelling, woordkennis, spreken en luisteren en schrijven. De meest terugkerende onderdelen in de lessen zijn leesvaardigheid, grammatica en spelling. Deze onderdelen van het vak worden modulair aangeboden. Dat wil zeggen dat we van een bepaald blok een aantal hoofdstukken achter elkaar behandelen. (In het eerste trimester krijgen de leerlingen bijvoorbeeld een toets leesvaardigheid over hoofdstuk 1 en 2). Daarnaast besteden we aandacht aan de andere onderdelen van het vak zoals schrijven en fictie. Hiernaast lezen leerlingen altijd een boek naar keuze. Er is afgesproken dat de leerlingen elke periode een verwerkingsopdracht maken bij een leesboek: dit kan een schrijf- of spreekopdracht zijn. Aangezien het jaar is verdeeld in drie periodes is het dus de bedoeling dat elke leerling (in de onderbouw) minimaal drie boeken leest per jaar. Het differentiatieboek biedt naast zelftoetsen ook herhalings-stof en verdiepingsstof. Met de zelftoetsen kunnen de leerlingen nagaan of ze de basisstof wel dan niet beheersen. De leerlingen die de zelftoets goed hebben gemaakt, gaan verder met de verdiepingsstof. De anderen maken de herhalingsstof. Met behulp van de lesmethode boeken verwerven de leerlingen kennis over het vak Nederlands. In het begin zal dit nog regelmatig onder leiding van de docent gebeuren. Later gaan ze meer zelfstandig met de leerstof aan de slag. Judith Tromp, docent Nederlands Frans De boeken voor het vak Frans zijn op de iPad te vinden onder ‘schooltas’ en de leerlingen kunnen ook online op de site van Carte Orange (www.carteorange.nl) terecht om veel Frans te luisteren en interactieve oefeningen te doen. De iPad is om deze site te kunnen gebruiken erg praktisch. Alle vaardigheden komen tijdens de Franse les aan de orde; lezen, luisteren, schrijven en praten. We proberen tijdens de lessen zoveel mogelijk Frans te spreken om de leerlingen aan deze taal te laten wennen. “Prends ton livre” (pak je boek) is bij de meeste leerlingen inmiddels wel bekend. Bij een taal leren hoort ook het onderhouden van de woordkennis. Het beste is om dit met regelmaat te doen, liever 10 minuten per dag dan 1 uur in de week. Een fijn programma hiervoor is WRTS (www.wrts.nl). Op www.fransoscar.wrts.nl zijn alle lijstjes te downloaden. Eenmaal gedownload kan de leerling ‘toets’ aanvinken en aan de slag. Misschien eens leuk om zelf te proberen/ervaren. Tevens kunt u achter elk geleerd lijstje vinden, hoe vaak, hoe lang en welk cijfer uw zoon of dochter hiervoor heeft gehaald. Bonne chance! Inge van de Kreeke, docent Frans en brugklasmentor Aardrijkskunde Voor het vak aardrijkskunde gebruiken wij de digitale methode van Buitenland, leerlingen hebben een licentie op de iPad voor zowel boek als werkboek. Hiernaast hebben de leerlingen nog een snelhechter met om te beginnen 10 lege velletjes nodig. 8 Aangezien de software van de methode nog niet goed werkt, hebben wij hoofdstuk 1 van het werkboek uit laten printen en maken de leerlingen deze opdrachten op papier. Wij zijn in overleg met de uitgever over deze software en hopen dat de leerlingen binnenkort volledig digitaal kunnen gaan werken. We hebben voor deze methode gekozen, omdat zowel het tekstboek als het werkboek in begrijpelijke taal geschreven is, zodat alle leerlingen in onze heterogene brugklassen goed met zowel de tekst als de opgaven aan de slag kunnen. Het werkboek geeft steeds aan wat gelezen en gedaan moet worden. In de mavo-brugklas en in de vwo-brugklas hebben leerlingen ook Buitenland, maar daar wordt er met andere versies gewerkt. De laatste jaren is het gebruik van de atlas enorm toegenomen. Het is absoluut noodzakelijk dat leerlingen thuis de juiste atlas hebben, de Grote Bosatlas 53e of 54e editie. De atlas aanwijzingen in het werkboek zijn gekoppeld aan deze atlassen. Het gebruik van een andere atlas dan genoemde Bosatlassen is dan ook niet mogelijk. Als leerlingen op school aan het werk willen met hun aardrijkskunde huiswerk, dan zijn er in de mediatheek Grote Bosatlassen 53e druk aanwezig (vragen aan de balie!), die daar gebruikt kunnen worden. Ze worden echter niet uitgeleend. Bij aardrijkskunde zijn we niet alleen bezig met het verwerven van kennis, ook het oefenen van vaardigheden is een onderdeel van ons vak. Het lezen van kaarten, tabellen en diagrammen, het ordenen van gegevens en het doen van onderzoekjes zijn ook onderdelen van ons schoolvak. Leerlingen werken vaak individueel of in tweetallen, maar ook moeten ze af en toe in groepjes werken. Mochten er bij u naar aanleiding van dit stukje nog vragen leven, dan ben ik altijd bereid die te beantwoorden. Dennis Mooij, sectiehoofd aardrijkskunde Tekenen, een kleurrijk vak Bij al het nieuwe waarmee uw kind te maken krijgt op Oscar Romero, hoort ook het vak tekenen. Tijdens de tekenlessen wordt in de onderbouw een basis gelegd, die in de bovenbouw verder wordt uitgediept. Er komen gedurende het schooljaar verschillende beeldende begrippen aan de orde zoals kleur, licht, compositie, etc. Om deze beeldbegrippen goed te begrijpen, gebruiken we als ondersteuning de methode “Tekenen in zicht“. Alle begrippen worden hier duidelijk in beeld gebracht. Met behulp van werkbladen, verschillende materialen en natuurlijk een eindwerk leren de leerlingen deze begrippen toe te passen. Hierbij staat de creativiteit van de leerling voorop en dit proberen we ook zoveel mogelijk te stimuleren. Als straks de eerste werkstukken mee naar huis worden genomen, is het wellicht interessant eens te horen wat uw kind heeft geleerd en beleefd tijdens zo’n opdracht. Marleen Koomen en Elvira van der Fluit, docent tekenen en beeldende vorming Wiskunde Wellicht heeft u het wiskundeboek van uw zoon of dochter al eens ingekeken. U heeft dan waarschijnlijk gemerkt, dat de wiskunde er anders uitziet dan de wiskunde, die u zelf op de middelbare school heeft gehad. Het letterrekenen komt bijvoorbeeld in het begin niet meer in de brugklas voor. Een afschrikwekkend voorbeeld als (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 komt (gelukkig?) niet meer voor. 9 Onderwerpen die wel aan de orde komen zijn bijvoorbeeld: verhoudingen, negatieve getallen en grafieken. Deze onderwerpen worden behandeld aan de hand van situaties die uw zoon of dochter in de praktijk misschien al eens heeft meegemaakt. In het eerste hoofdstuk zijn we bezig geweest met ruimtefiguren. Voor sommige leerlingen bleek het best wel lastig de figuren goed en netjes in hun schrift te krijgen. De stof in de brugklas bestaat uit twee onderdelen: • basisstof Dit is de stof op het niveau van de mavo. Vrijwel alle leerlingen moeten hiermee uit de voeten kunnen. Deze stof wordt in het boek afgesloten met ‘Test jezelf’ (een soort proeftoets). Hiermee kunnen de leerlingen zien welke onderdelen “nog niet goed zitten”. Hiervan doen ze dan extra oefeningen. De basisstof wordt getoetst met een 4-toets. • extra stof Dit is de stof die nodig is voor leerlingen, die willen doorstromen naar 2 havo, 2 vwo. Deze stof wordt aan het eind van een blok (2 hoofdstukken) aan alle leerlingen aangeboden. Hier ontstaan grote tempoverschillen (hetgeen niet verwonderlijk is in een heterogene brugklas). Sommige leerlingen doen maar enkele sommen van deze extra stof, terwijl andere leerlingen alle sommen kunnen maken. Ook deze stof wordt getoetst in een 4-toets. Deze cijfers spelen mede een rol bij de advisering voor het vak wiskunde aan het eind van de brugklas. Tot slot nog iets over de rekenmachine: Dit jaar gebruiken we een nieuw boek. De sommen hierin zijn zo geschreven dat ze met de rekenvaardigheden van de basisschool uitgerekend kunnen worden. De rekenmachine is dus voor het vak wiskunde in principe niet nodig. Met één uitzondering: hoofdstuk 10. Dit hoofdstuk komt echter pas in april 2015 aan de orde. Deze werkwijze is met het oog op het vak Rekenen, dat een examenvak is. Op de rekenmachine die u heeft aangeschaft wordt twee jaar garantie verleend. Deze garantie betreft fabrieksfouten en uiteraard niet schade die door leerlingen is veroorzaakt (door bijvoorbeeld vloeistoffen of een gebroken display). Bij problemen kan uw zoon of dochter zich wenden tot de docent wiskunde. Jaap Hardy, docent wiskunde Brugklaskamp Egmond Dit schooljaar zijn we voor het eerst op kamp gegaan met de heterogene brugklassen (b1a, b1b en b1c) en de vwo brugklassen (v1a en v1b). De mavo- en de sportbrugklassen hebben al sinds jaar en dag hun eigen schoolkamp. Regelmatig kregen we vragen van ouders en leerlingen over deze “ongelijkheid“. Vandaar dat wij vorig jaar de mogelijkheden hebben onderzocht om met een groep van ongeveer 150 leerlingen op kamp te gaan. Wij kwamen uit bij Stay Okay in Egmond Binnen. Een prachtige accommodatie, geschikt voor ons programma en passend binnen ons budget. Op maandagochtend vertrokken we op de fiets naar Egmond Binnen. Het weer was goed en onze brugklasleerlingen waren goed in conditie! Na 42 kilometer fietsen kwamen wij vroeg in de middag aan bij Stay Okay. Later op de dag maakten wij een mooie wandeling vanuit de jeugdherberg naar het strand van Egmond aan zee. Daar deden de brugklasleerlingen kennismakingsspelen onder leiding van ouderejaars (bsm-leerlingen). Na het avondeten bood het programma vrijheid om te sporten, spelletjes te doen of gewoon lekker te praten met elkaar. De volgende ochtend werden we bijtijds gewekt door meneer Knol en meneer Reinstra die op volle geluidssterkte een leuk liedje van Kinderen voor Kinderen lieten horen. Gelukkig waren wij de enige gasten in Stay Okay! Na het ontbijt gingen we op de fiets naar Alkmaar om te zwemmen in de Hoornse Vaart. Vanwege het mooie weer was het buitenbad geopend, zodat we ook nog een beetje bruin konden worden. 10 Iedereen genoot… ook van het middagprogramma in Heiloo waar we de bowling hadden afgehuurd en het winkelcentrum onveilig maakten. In de avond hadden de leerlingen, ondanks het actieve en sportieve programma, toch genoeg energie voor een swingende disco. Vooral meneer Boerma heeft laten zien dat hij goed kan dansen! We hebben gezongen en gedanst en met onze denkbeeldige lasso’s (als cowboys) indianen gevangen. U mag natuurlijk altijd aan uw zoon of dochter vragen hoe dat precies zat. Misschien willen ze het dansje wel voordoen! Het was een geweldige dag en veel leerlingen zijn met een “big smile“ in slaap gevallen. Het terugfietsen op woensdagochtend ging sneller dan verwacht. Sommige klassen waren nog voor de bagagevrachtwagen in Hoorn en zetten daarmee een recordtijd neer. We hebben weinig wanklanken gehoord en op een paar kleine dingetjes na is alles uitstekend verlopen. Het waren drie geweldige dagen waar de organisatiecommissie, de mentoren en de leerlingen met tevredenheid op terugkijken. Het kamp in Stay Okay Egmond is het brugklasteam uitstekend bevallen en zeker voor herhaling vatbaar. Om eerlijk te zijn: voor volgend jaar hebben we alweer geboekt! Judith Bergsma-Tromp TeleTop in de brugklas Voor de herfstvakantie hebben de leerlingen van de heterogene brugklassen te maken gehad met een aanpassingsperiode. Het uitgangspunt is geweest om de nieuwe leerlingen te laten wennen aan de, voor hun nieuwe manier van werken op de nieuwe school. Elke klas heeft een eigen klassenschrift gekregen. In dit klassenschrift is ook het huiswerk voor de leerlingen bijgehouden. Deze aanpassingsperiode is nu voorbij. Hierdoor is er ook een einde gekomen aan het klassenschrift. Het huiswerk wordt in TeleTop geplaatst. Alle leerlingen en dus ook hun ouders kunnen in TeleTop kijken. De leerlingen maken nog steeds gebruik van hun agenda. Elke leerling moet hier het huiswerk en de toetsen in opschrijven. Daarnaast is het huiswerk en de toetsen ook terug te zien in TeleTop. De docenten die lesgeven in de brugklas vermelden het huiswerk en de toetsen in TeleTop. U kunt als ouder ook op de hoogte blijven van het te maken werk. Daarnaast kan in geval van ziekte ook het huiswerk worden opgezocht. Dit zorgt ervoor dat leerlingen altijd kunnen weten wat er van hun verwacht wordt. Via TeleTop is het ook mogelijk om de leerlingen via de mail te bereiken. Alle leerlingen kunnen dus individueel berichten ontvangen. De mentor zal minimaal eens per maand met de klas mee kijken of en hoe er gebruik wordt gemaakt van TeleTop. Het is voor de mentor zichtbaar welke leerlingen gebruik maken van TeleTop. Magister Als ouders kunt u ondertussen ook meekijken in Magister. In Magister worden o.a. de cijfers, de aanwezigheid e.d. geplaatst. Alle cijfers worden hierin opgenomen en zijn dus altijd beschikbaar. U kunt samen met uw kind de vorderingen bekijken. Ook kunt u, indien nodig, zelf uw e-mailadres en telefoonnummer wijzigen. 11 Lijst van data maandag 10 november 2014: 19.30-21.30 uur lesavond ouders brugklas in de week van 1 december 2014: uitreiken eerste rapport vrijdag 5 december 2014: sinterklaasviering (nadere regeling volgt) vanaf dinsdag 9 december 2014: vanaf 14.00 uur POP-gesprekken (alleen op uitnodiging mentor) maandag 15 december 2014: 18.00-22.00 uur ouderavond rapport 1 brugklas dinsdag 16 december 2014: 19.00-22.00 uur uitloop ouderavond rapport 1 brugklas zaterdag kerstvakantie zondag 20 december 2014 t/m : 4 januari 2015 maandag 5 januari 9.30 uur start lessen, huiswerkvrij. 40 minutenrooster 2015: 12
© Copyright 2025 ExpyDoc
