Schooljaarplan 2014-2015 Cbs De Oanrin Piterpôlle 29 Tel. O511-541046 Website: oanrin.noventa.nl Email: [email protected] INHOUDSOPGAVE Verantwoording ..................................................................................................................................... 3 Voorwoord................................................................................................................................................3 Kenmerken waaraan ons schooljaarplan voldoet ............................................................................ 5 Hoe komt het Schooljaarplan tot stand? ........................................................................................ 6 De inhoud, de evaluatie en het bijstellen van het Schooljaarplan ............................................. 6 Beleidsvoornemens / schoolontwikkeling 2011 – 2015 .................................................................. 7 1.Kwaliteitsbeleid .................................................................................................................................. 9 2.Opbrengsten ..................................................................................................................................... 10 3. Onderwijsontwikkelingen …………………………………………………………………………………………………………..11 4. Personeel…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..22 5.Financiën ......................................................................................................................................... 244 6.Ouders ............................................................................................................................................ 255 7.Huisvesting .......................................................................................................................................26 8.Imago .............................................................................................................................................. 277 9.Verantwoording gemeentelijke subsidies ..................................................................................28 10.Slot ...................................................................................................................................................29 Noventa en kwaliteitsbewaking……………………………………………………………………………………………….30 2 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Verantwoording Dit model is ontwikkeld op basis van het vastgestelde format voor “omgaan met managementrapportage”. Daarin is bepaald op welke onderdelen management rapportage plaatsvindt richting de algemene directie. In onze kwaliteitszorg zijn schooljaarplan en schooljaarverslag onlosmakelijk aan elkaar gekoppeld. In 2012 is binnen het directeurenoverleg vastgesteld hoe beide documenten vorm krijgen. Er is vanuit het oogpunt van efficiëntie gekozen voor een format, waarbij schooljaarplan en schooljaarverslag in één document zijn samengebracht. Zowel het Schooljaarplan als het Schooljaarverslag worden uiterlijk in de eerste schoolweek van het cursusjaar aangeleverd. Indien mogelijk eerder. Dit format biedt een handvat aan de schooldirecteur om efficiënt en overzichtelijk een aantal belangrijke zaken te verantwoorden. De verantwoording geldt zowel op school niveau richting team en medezeggenschapsraad als op bovenschool niveau richting algemene directie. Voorwoord Gewenste kwaliteit, Wij willen op onze school kinderen helpen hun talenten zoveel mogelijk te ontwikkelen. We accepteren dat niet iedereen dezelfde talenten heeft, misschien zelfs wel niet dat iedereen even veel talenten heeft. Maar we vinden dat je de talenten die je hebt moet ontwikkelen en moet laten zien wat je kunt. Om dat te verwezenlijken zijn de volgende zaken essentieel: Om optimaal te functioneren is het van groot belang dat leerlingen met plezier naar school gaan. Naast het aanbrengen van vaardigheden en kennis vinden we ook het ontwikkelen van sociale competenties van groot belang. Het hanteren van verschillende instrumenten (toetsen, observaties etc.) om de vorderingen en prestatie in beeld te brengen, zodat we kunnen inspelen op sterke en zwakke kanten van het kind. Door gebruik te maken van het zelfstandig werken, coöperatieve werkvormen, differentiatie in leerstof, instructie en verwerking willen we tegemoet komen aan hun mogelijkheden van de leerlingen. Kinderen moeten zelf ook verantwoordelijkheid nemen voor hun ontwikkeling. De vakbekwaamheid en intuïtief van de leerkrachten moeten bij het leerproces een wezenlijke rol spelen. We werken met moderne methodes en media. In het Schoolplan 2011-2015 heeft onze school de beleidsvoornemens op onderwijskundigen school organisatorisch gebied voor de komende jaren aangegeven. Het Schooljaarplan is daarvan de uitwerking voor het betreffende schooljaar. Het is concreter ingevuld dan de meerjarenplanning in het schoolplan 2011-2015. 3 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Er is sprake van een cyclisch proces. Het Schooljaarplan is een plan, dat zo duidelijk mogelijk voor alle geledingen binnen de school de plannen voor het betreffende schooljaar bevat. Deze beleidsvoornemens worden voor het betreffende jaar uitgewerkt en geconcretiseerd. Beschreven wordt wie, wat en wanneer bepaalde activiteiten worden uitgevoerd en waar de verantwoordelijkheid voor het resultaat ligt. De beleidsdoelstellingen worden operationeel beschreven en voldoen aan een aantal criteria. Op deze manier is ook een kwaliteitsbeoordeling mogelijk bij het uitvoeren van beleidsvoornemens. Elk schooljaar wordt het schooljaarplan na uitvoering ook op schoolniveau geëvalueerd. Deze evaluaties vormen gezamenlijk het schooljaarverslag dat dient als verantwoordingsdocument zowel op school niveau richting team en medezeggenschapsraad als op bovenschools niveau richting algemene directie. Na evaluatie kan het nodig en of wenselijk zijn de meerjarenplanning van beleidsvoornemens aan te passen / bij te stellen. De vastgelegde beleidsvoornemens in het Schoolplan 2011-2015 blijven echter de basis voor het werken aan de kwaliteitsverbetering van onderwijs en organisatie. Evaluatie en heroriëntatie van de visie/missie zal vooraan in de planning staan voorafgaand aan de nieuwe schoolplanperiode. 4 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Kenmerken waaraan ons schooljaarplan voldoet Bij het formuleren van de doelstellingen gaan wij uit van het zogenaamde ”SMART principe". De beleidsvoornemens zijn Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden. Bij de omschrijving van uit te voeren beleidsvoornemens wordt gelet op: Specifiek Geeft een nauwkeurige beschrijving van het na te streven eindresultaat. De beschrijving is zodanig dat bij de eindevaluatie een kwaliteitsbeoordeling mogelijk is. Er moet met andere woorden een nauwkeurig resultaat beschreven worden. Meetbaar Uit de beschrijving blijkt hoe het na te streven resultaat vast te stellen en te meten is. Acceptabel De beschreven beleidsvoornemens zijn door alle betrokkenen geaccepteerd. Het is belangrijk om te werken aan een zo groot mogelijk draagvlak bij alle teamleden. Zij zijn per slot van rekening verantwoordelijk voor de uitvoering. Realistisch Er is bij het voorgenomen beleid rekening gehouden met de specifieke omstandigheden van de school. Verliest men de realiteit uit het oog, dan gelooft men niet meer in de haalbaarheid van de plannen. Tijdgebonden Er wordt aangegeven is op welk moment een en ander gerealiseerd is. Dit betekent dat voor ieder beleidsvoornemen een planning gemaakt is van de uit te voeren werkzaamheden en activiteiten. Het toepassen van deze kenmerken bij de beschrijving en uitvoering van beleidsvoornemens is een goed instrument om de kwaliteit van het proces en van het eindresultaat te bewaken. Door op deze wijze te werken geeft onze school verder vorm aan een intern systeem van kwaliteitszorg. Het is voor de schoolleiding tevens een verantwoordingsdocument naar inspectie, bovenschools management en ouders / verzorgers. 5 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Hoe komt het Schooljaarplan tot stand? De schoolleiding neemt het initiatief voor het opstellen van het jaarlijkse schooljaarplan. Het beleidsdocument is de jaarlijkse uitwerking van de meerjarenplanning van beleidsvoornemens op onderwijskundig en school organisatorisch gebied. De schoolleiding is verantwoordelijk voor de onderlinge afstemming van de verschillende plannen op het gebied van personeel, middelen en planning. De schooldirectie zorgt daarnaast voor de kwaliteitsbewaking. Het toezien op de hantering van het “SMART”-principe bij de formulering van doelstellingen en de uitvoering van beleidsvoornemens is daarbij erg belangrijk. In het kader van de afspraken, die te maken hebben met de onderwijskundige ontwikkeling vindt ook afstemming plaats met de schoolbegeleidingsdienst over het opstellen van de jaarlijkse begeleidingsafspraak. Tevens zal de schoolleiding een relatie leggen tussen de voorgenomen ontwikkelingen, de nascholing en het opstellen van de persoonlijke ontwikkelingsplannen van leerkrachten. De inhoud, de evaluatie en het bijstellen van het Schooljaarplan Ten aanzien van de inhoud van het Schooljaarplan is een drietal bronnen bepalend voor de inhoud van dit beleidsdocument. Op de eerste plaats is dat natuurlijk de meerjarenplanning van beleidsvoornemens op onderwijskundig- en school organisatorisch gebied in het Schoolplan 2011-2015. Op de tweede plaats zijn er actuele ontwikkelingen, die de inhoud kunnen beïnvloeden. Dit kunnen maatregelen zijn van de overheid, maar ook bijvoorbeeld het uitvoeren van afspraken uit het samenwerkingsverband "Weer Samen Naar School" en Passend Onderwijs. Op de derde plaats zijn er de resultaten/conclusies uit de zelfevaluatie van ons onderwijs en de schoolorganisatie (o.a. ouder-, leerlingen- en medewerkers enquête, Inspectiebezoek en het Schooljaarplan van het vorige schooljaar), Er kan aanleiding zijn om taken op te nemen in het Schoolontwikkelingsplan/de meerjarenplanning van beleidsvoornemens op onderwijskundig- en school organisatorisch gebied in het Schoolplan 2011-2015. De zelfevaluatie van ons onderwijs en de schoolorganisatie vindt plaats in meerdere personeels- vergaderingen, die zijn opgenomen in het vergaderrooster voor het schooljaar 2014-2015 6 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Beleidsvoornemens / schoolontwikkeling 2011 – 2015 Opbrengsten Beleidsvoornemens Opbrengsten (Cito eindtoets + toetsen LVS) vergelijken met vergelijkbare scholen en, daaruit consequenties voor het onderwijs trekken en eventueel verbeterplan maken. De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. Individuele leerlingen moeten voldoende voortgang boeken. De school evalueert of voor de sociale competenties de doelen worden gerealiseerd. De school evalueert of de voor burgerschap en integratie beoogde doelen worden gerealiseerd. De school heeft inzicht in de vorderingen van leerlingen en/of de school heeft inzicht in de mate waarin ze haar doelen realiseert. Oriëntatie beredeneerd aanbod sociale competenties en burgerschap/integratie. 2011 2012 x 2012 2013 x 2013 2014 x 2014 2015 x x x x x x x x x x x x x 2011 2012 x 2012 2013 x 2013 2014 2014 2015 x x x x x x x x x x x x x x x Onderwijsleerproces Beleidsvoornemens Toepassen van basis-, verrijking - en herhalingsaanbod van groep 1 en 2 w.o. “kleine kring”. Voortdurend kritisch kijken naar het leerstofaanbod en kwaliteit van de gebruikte methode “Pluspunt”.(rekenen/wiskunde) Voortdurend kritisch kijken naar het leerstofaanbod en kwaliteit van de gebruikte methoden. Cyclus vervanging methoden mede afhankelijk stellen van mogelijkheid tot realiseren van gestelde doelen. Oriëntatie beredeneerd aanbod wereld oriënterende vakken. Herijking protocol zelfstandig werken Op de hoogte zijn van de actuele situatie (beleving door leerlingen en voorkomende incidenten). Op de hoogte zijn van de actuele situatie (beleving door personeel en voorkomende incidenten). Veiligheidsbeleid (gedragsregels handhaven, preventie, leerstofaanbod, samenwerking met relevante ketenpartners, optreden na incidenten en begeleiding slachtoffers). Vergroten en verbeteren gevoel van veiligheid. Herijking beleid communicatie, informatievoorziening en participatie met oudergeledingen. 7 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Zorg en begeleiding: Beleidsvoornemens Implementatie groepsplannen vakgebieden rekenen en spellen. Ontwikkelen groepsplannen vakgebieden begrijpend lezen en (voortgezet) tech. lezen. De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. Oriëntatie, implementatie en borging van het aanbod van zorgarrangement en. Opstellen zorgprofiel voor onze school. 2011 2012 x 2012 2013 x 2013 2014 2014 2015 x x x x x x 2011 2012 x x 2012 2013 x x 2013 2014 x x 2014 2015 x x x x x x x 2011 2012 2012 2013 x 2013 2014 x 2014 2015 x x Kwaliteitszorg Beleidsvoornemens Hanteren intern kwaliteitssysteem. Opstellen duidelijke omschrijving van de taakomschrijving voor leerkrachten met LB – functie. Planmatig verbeteringstrajecten uitvoeren en evalueren. Opstellen doorgaande lijn observatie /registratie en analyse van leerlingenresultaten. Beleid en Organisatie Beleidsvoornemens Oriëntatie aanbod opvoedingsondersteuning. Ondersteuning voor medewerkers in gesprekstechnieken en het kunnen omgaan met kritische ouders. Onderzoeken naar de mogelijkheden die de brede school bieden. Onderzoeken mogelijkheden aanpassen schooltijden. 8 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 1.Kwaliteitsbeleid Instrumentarium WMK kwaliteitsscan Beleidsvoornemens, doelstelling Onderdelen vanuit de WMKPO voor 2014-2015: Noventa-breed worden twee domeinen opgepakt: 1. Zorg en begeleiding 2. Handelingsgericht werken op schoolniveau Doelstellingen: *Het in beeld krijgen en het bewaken en ontwikkelen van de kwaliteit van de school. *Zelfevaluatie en reflectie op het proces tot een vanzelfsprekend onderdeel laten worden binnen het team. *Het bevorderen en behouden van kwalitatief goed onderwijs/leren. *Een cultuur ontwikkelen van opbrengstgericht werken Evaluatie en borging (proces) *Na het invullen van de WMK default-scan door teamleden worden de uitkomsten verwerkt en zullen indicatoren die aandacht verdienen op de teamvergaderingen onderwerp van bespreking zijn. Uiteindelijk zullen afspraken worden gemaakt over de indicatoren waarop actie zal worden ondernomen ter verbetering. Deze verbeterpunten zullen worden neergelegd in een document en in het jaarverslag worden opgenomen. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluaties *Vervolgacties zullen in het jaarverslag worden opgetekend en meegenomen worden in het nieuwe jaarplan Evaluatie en borging (product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluaties 9 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 2.Opbrengsten Tussenopbrengsten Beleidsvoornemens, doelstelling * De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. * Het ambitieniveau (cito-score) voor leerlingen wordt steeds vastgelegd in het meest actuele „Plan van aanpak‟. * Er wordt extra ingezet op de volgende onderdelen (zie voor uitwerking: “Plan van aanpak”): technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en woordenschat. * Het verbeteren van de intrinsieke motivatie (leerhouding) van individuele leerlingen in met name groep 7 en 8. (Zie “Plan van aanpak”) Evaluatie en borging(proces) Om de indicator te bereiken is er een document “Plan van aanpak” gemaakt. In dit document staan de te bereiken doelen (en ambitieniveaus) met de daaraan gekoppelde interventies vermeld. Opbrengsten worden op schoolniveau geanalyseerd in samenspraak met de intern begeleider. Analyse vindt plaats op leerling-groeps en schoolniveau. De analyse en het “Plan van aanpak” maken deel uit van het halfjaarlijks monitorgesprek met de algemene directie. Afspraken met de algemene directie worden vastgelegd in een verslag. Werkwijze: Naar aanleiding van de toetsresultaten tijdens twee teamvergaderingen en tijdens de evaluatie-jaar-vergadering aan het eind van het schooljaar. Vastlegging in schooljaarverslag over 2014-2015. De opbrengsten worden naast vergelijkbare scholen gelegd om te beoordelen of deze op voldoende gemiddeld niveau zitten. Analyses worden opgeslagen in „Parnassys‟. Evaluatie en borging (product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluaties Eindopbrengsten Beleidsvoornemens, doelstelling *De resultaten van de leerlingen liggen aan het eind van de basisschool ten minste op het niveau dat op grond van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Evaluatie en borging(proces) Om deze indicator te bereiken zijn er in het document “Plan van aanpak” doelen geformuleerd rond het “eindoffensief” met daaraan gekoppeld de interventies. Voor de eindopbrengsten gelden dezelfde criteria en werkwijze als voor de tussenopbrengsten. Verschil: Op basis van de informatie die beschikbaar is vanuit de Entreetoets wordt het leerstofaanbod in groep 7 en 8 kritisch geanalyseerd en waar nodig aangepast. Algemeen doel: kinderen optimaal voor te bereiden op de Eindtoets. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluaties *Worden in het schooljaarverslag 2014-2015 geformuleerd en meegenomen in het nieuwe schooljaarplan. Evaluatie en borging(product) 10 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Vervolgacties naar aanleiding van de evaluaties 3.Onderwijsontwikkelingen Zorg en begeleiding 8. De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra zorg. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. Beleidsvoornemens, *Individuele leerlingen ontwikkelen zich voldoende en halen doelstelling minimaal eind groep 6 niveau bij uitstroom. *Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. Schooljaarplan 2014-2015 Acties *groepsplannen en handelingsplannen maken met daarin de specifieke individuele behoeften en interventies (n.a.v. resultaten Cito) *Eigen leerlijnen voor individuele leerlingen ontwikkelen (n.a.v. resultaten Cito) Door wie *lkr, IB-er Tijdpad *Minimaal twee keer per jaar de handelingsplannen en groepsplannen evalueren en waar nodig bijstellen Lkr, IB-er Minimaal twee keer per jaar evalueren en waar nodig bijstellen. Evaluatie en borging(proces) Het proces zal worden geëvalueerd op team- en zorgvergaderingen (minimaal twee keer per jaar) en in de gesprekken tussen directie en IB-er en tussen de IB-er en de individuele leerkrachten (minimaal twee maal per jaar). De borging zal plaatsvinden middels verslaggeving van de evaluaties in de groepsplannen en in de groepsmap en middels het leerlingendossier (Parnassys). Evaluatie na de toetsmomenten. Borging in de groepsmap en de groepsplannen/handelingsplannen en eigen leerlijnen die opnieuw worden opgemaakt. Daarnaast zal de borging bestaan uit het documenteren in het schooljaarverslag over het schooljaar 2014-2015 Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 11 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Onderwijsleerproces 4. Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. 4.2 De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. Beleidsvoornemens, doelstelling Schooljaarplan 2014-2015 *De leerlingen voelen zich veilig in- en rond de school * De school heeft inzicht leerlingen Acties *Inspelen op het veiligheidsgevoel bij leerlingen *Handelen naar aanleiding van incidenten *Actie ondernemen naar aanleiding van resultaten Scol (toetsing soc.em.welbevinden) *Borgen van warme overdracht Soc. Em. Ontw. gegevens naar de nieuwe groep. *Structurele implementatie van de methode „Goed Gedaan‟ in de veiligheidsbeleving van de Door wie *Leerkr Tijdpad *gehele jaar door *Meetmomenten Scol: twee maal per jaar Leerkr. Leerkr./Iber/directie Leerkr. Leerkr./Iber/directie Evaluatie en borging(proces) * Het proces zal worden geëvalueerd op team- en zorgvergaderingen (minimaal twee keer per jaar) en in de gesprekken tussen directie en IB-er en tussen de IB-er en de individuele leerkrachten (minimaal twee maal per jaar). De borging zal plaatsvinden middels verslaggeving van de evaluaties in de groepsmap en middels het leerlingendossier en het LOVS-systeem. Borging methode-afspraken „Goed Gedaan‟ in de groepsmappen. Warme overdracht van gegevens naar de nieuwe groep middels vastgelegde notities in Parnassys. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 12 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Onderwijsleerproces groepen 1 en 2 7a. De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen. 7.2 De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Beleidsvoornemens, *Leerkrachten in groep 1 en 2 hanteren een nieuw Doelstelling ontwikkeld (2013-2014) registratiesysteem voor kleuters om de ontwikkeling te volgen. Opmerking: Dit onderdeel is toegevoegd omdat in het schooljaar 2013-2014 bleek dat er een nieuw registratie systeem nodig was. (nieuwe inzichten door nieuwe leerkrachten.) Dit is ontwikkeld en geïmplementeerd. Acties Door wie Tijdpad *Volgen van de Leerkr. Het gehele schooljaar vorderingen van groep 1 en 2 door. leerlingen van groep 1 en de IB‟er en 2 op alle afgesproken ontwikkelingsgebieden. * Vanuit deze gegevens analyseren en handelen. Evaluatie en borging (proces) Het proces zal minimaal twee maal per schooljaar worden geëvalueerd in gesprek tussen leerkrachten groep 1 en 2 en de IB‟er. Aanpassingen die nodig zijn na evaluatie worden geborgd in het registratiesysteem, door meteen de wijzigingen door te voeren. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 13 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Onderwijsleerproces ten aanzien van methodegebruik 2. De aangeboden leerstofinhouden bereiden de leerlingen voor op vervolgonderwijs en samenleving 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Beleidsvoornemens, doelstelling *Het implementeren van de nieuwe methode voor WO: Aardrijkskunde. Het oriënteren op een nieuwe methode WO: Geschiedenis Schooljaarplan 2014-2015 Acties *Orientatie en keuze op het gebied van methoden voor W.O. Geschiedenis * Implementeren methode WO: aardrijkskunde. Door wie *Leerkracht *Directie Tijdpad *Oriëntatie tot en met december 2014. Besluitvorming uiterlijk juni 2015 Aanschaf methode voor juli 2015. Implementatie Aardrijkskunde gehel jaar door (Tenminste 4X op de agenda van de PV.) Evaluatie en borging(proces) *Geschiedenis methode: Op teamvergadering zal worden gesproken over de ervaringen m.b.t. het uitproberen van proefedities. Op grond van deze evaluerende momenten zal teambreed een keuze- beslissing worden genomen. Borging vindt plaats vanaf het moment van implementatie door middel van vastleggen van afspraken van het gebruik van de methode. *Implementatie Aardrijkskunde methode door evaluerende gesprekken op de teamvergadering (minimaal 4X per jaar) en waar nodig afspraken van methodegebruik aanpassen en vastleggen in de groepsmap. . Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 14 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Ondersteuning didactisch handelen 7b. De school begeleidt de leerlingen zodat zij zich naar hun mogelijkheden ontwikkelen. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. Beleidsvoornemens, doelstelling *Het optimaliseren van het onderwijssysteem vanuit onze ambitie om leerlingen mede-eigenaar te maken van hun eigen leerproces. Schooljaarplan 2014-2015 Acties Samen met „Bureau Meesterschap‟ uit Assen is er een scholing ontwikkeld voor het hele team van De Oanrin om Medeeigenaarschap van het leerproces bij leerlingen te ontwikkelen. Door wie *Leerkracht *Directie *Ib‟er * Schhoolbegeleider Tijdpad *Vanaf september 2014 worden er- verspreid over het leerjaar 20142015) 5 sessies gehouden o.l.v. Anje de Vries van Bureau Meesterschap (teamscholing). Evaluatie en borging (proces) Evaluatie op elke bijeenkomst met Anje de Vries (Bureau Meesterschap). Afspraken worden geborgd in de groepsmappen en uiteindelijk in een document: “Mede-eigenaarschap leerproces leerlingen op De Oanrin” Daarnaast worden leerkrachten driemaal per schooljaar bezocht door Directie en IB‟er in een groepsbezoek. Er zal dan ook worden gekeken naar dit item. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 15 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Onderwijsleerproces ten aanzien van pedagogisch klimaat 4. Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. 4.4 De school heeft inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op de school voordoen. Beleidsvoornemens, *Leerkrachten kennen gedragsregels en werken preventief doelstelling aan een veilige omgeving op de school. Alle teamleden dragen zorg voor een gevoel van veiligheid. Schooljaarplan 2014-2015 Acties Door wie Tijdpad *Directie stelt zich op *Gehele *Het gehele jaar door de hoogte van actuele team situaties (rond leerlingen en leerkrachten) *Het veiligheidsbeleid (zie veiligheidsdocument) handhaven (gedragsregels, preventie, leerstofaanbod, samenwerking met ketenpartners) Evaluatie en borging(proces) *De veiligheid binnen het schoolklimaat is onderwerp van gesprek op teamvergaderingen en in de gesprekken tussen directie/ IB-er en de individuele leerkrachten n.a.v incidenten of als er aanleiding is tot bespreking hiervan. Het Veiligheidsdocument (nieuw opgesteld in 2014) zal onderdeel zijn van evaluatie. Aanpassingen in afspraken worden geborgd in herziene versies van dit document. De borging van afspraken m.b.t. incidenten zal plaatsvinden middels verslaggeving in de groepsmap (school of groepsniveau) en in het leerlingendossier (individueel niveau). De directie noteert afspraken/incidenten met en rond individuele leerkrachten (verslaggeving van gesprekken e.d.) in het netwerk op een plaats die alleen voor hem toegankelijk is. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 16 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Zorg en begeleiding 7b. De school begeleidt de leerlingen zodat zij zich naar hun mogelijkheden ontwikkelen. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. Beleidsvoornemens, *Aan individuele leerlingen wordt zorg op maat aangeboden, door doelstelling middel van het hanteren van groepsplannen /eigen leerlijnen. Deze worden ingevoerd in Parnassys. Acties Door wie Tijdpad Schooljaarplan 2014-2015 * Groepsplannen en *Ib-er/ *Het gehele jaar door eigen leerlijnen worden Directie/ met als ijkmomenten opgesteld n.a.v. Team februari en juni (n.a.v. toetsanalyses en de citotoetsing) observaties. * Groepsplannen en eigen leerlijnen worden continu geëvalueerd en nodige acties worden in de groepsmappen en in Parnassys geborgd volgens vaste formats (ontwikkeld in 2014) Evaluatie en borging(proces) *Tijdens de zorg- en teamvergaderingen wordt het proces begeleid en tussentijds geëvalueerd in samenspraak met de IBer. Implementatie na de toetsing met leerkrachtbegeleiding door IBer. Vastlegging in zorgplan/groepsmap/ logboek en in groepsplannen/ eigen leerlijnen (in Parnassys). Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 17 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Zorg en begeleiding passend onderwijs 9. De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg. 8.3 De school voert de zorg planmatig uit. Beleidsvoornemens, doelstelling Schooljaarplan 2014-2015 De school heeft haar zorgprofiel helder in beeld na de Q3 meting en heeft een zorgprofiel opgesteld om inhoud te geven aan het Passend Onderwijs. Acties Door wie Tijdpad Regelmatig evalueren *Iber/ *Het gehele jaar van het zorgprofiel en Directie/ aanpassingen Team doorvoeren waar Onder regie nodig/wenselijk. van ZorgBij leerlingen die in coördinator aanmerking komen voor Noventa specifieke zorg steeds kijken naar de mogelijkheden/onmogelijkheden die de specifieke zorg met zich meebrengt. Waar nodig het zorgprofiel aanpassen aan de actuele situatie. Evaluatie en borging(proces) Tijdens de zorg- en teamvergaderingen worden casussen besproken en worden actiepunten vastgelegd. Borging door middel van vastlegging van wijzigingen (na evaluatie) in het zorgprofiel, zodat dit actueel blijft. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 18 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Zorg en begeleiding 6. De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 8.3 De school voert de zorg planmatig uit. Beleidsvoornemens, doelstelling Schooljaarplan 2014-2015 De school biedt „meerkunners‟ (leerlingen met een leervoorsprong en/of hoogbegaafde leerlingen) voldoende uitdaging en mogelijkheden tot ontplooiing op niveau. Acties Door wie Tijdpad De Ib‟er heeft in *Iber/ *Het gehele jaar door samenspraak met Directie/ directie en teamleden Team al een aanbod samengesteld om „meerkunners‟ voldoende uitdaging te bieden. De Ib‟er gaat in samenwerking met de teamleden aan de slag met het samengestelde programma voor meerkunners, welke is gebasseerd op een onderzoek van een studente Onderwijskunde (op De Oanrin uitgevoerd). Waar wenselijk wordt gebruik gemaakt van „plusklasjes‟ aangeboden in het regionale vervolgonderwijs Evaluatie en borging(proces) Tijdens de zorg- en teamvergaderingen worden casussen besproken en worden actiepunten vastgelegd. Waar nodig wordt het aanbod aangepast op individueel niveau. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 19 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Kwaliteitszorg Ontwikkelingen op het gebied van ICT. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. Beleidsvoornemens, doelstelling Schooljaarplan 2014-2015 De school wil voldoen aan de minimale eisen die opgetekend staan in het ICT beleidsplan voor Noventa met betrekking tot de ICT vaardigheden van directie, leerkrachten en leerlingen. Acties Door wie Tijdpad De school brengt in *Alle *Het gehele jaar door. kaart welke teamleden. Zie jaarplanning van cbs vaardigheden De Oanrin. teamleden beheersen middels een nulmeting m.b.v. het instrument uit het ICT beleidsplan van Noventa. De school zet zich in om alle leerkrachten tijd, ruimte en middelen te bieden zich te ontwikkelen tot minimaal de eisen die gesteld worden aan de teamleden in het ICT beleidsplan van Noventa. Evaluatie en borging(proces) Evaluatie middels teamoverleg en middels opnieuw uitvoeren van de nulmeting aan het eind van het schooljaar. Borging door middel van vastlegging in de nulmeting van het ICT beleidsplan van Noventa (document). Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 20 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Beleid en organisatie, personeelsbeleid De school heeft goede afspraken over de invulling van de taken van leerkrachten. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. Beleidsvoornemens, doelstelling * De school heeft een duidelijke taakomschrijving voor teamleden welke is vastgesteld d.m.v. het rekeninstrument van Vos/Abb. Schooljaarplan 2014-2015 Acties Door wie Tijdpad Er wordt in kaart *Directie en *Het gehele schooljaar gebracht wat de taak PenO door. en medewerker functieomschrijvingen Noventa. zijn binnen school. Dit Leerkrachwordt vertaalt in vast ten te leggen taakbeleid. De school past het taakbeleid aan, aan de huidige ontwikkelingen m.b.t. administratieve handelingen. Evaluatie en borging(proces) Vaststellen van individuele taakstellingen d.m.v. het rekenmodel Vos/Abb. Evaluatie van het taakbeleid tijdens de individuele voortgangsgesprekken. Borging in document Vos/Abb. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 21 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 4.Personeel IPB gesprekkencyclus *In het schooljaar 2014-2015 zullen met alle leerkrachten voortgangsgesprekken en daaraan gekoppeld Pop gesprekken gevoerd worden om de professionele ontwikkeling individueel te volgen. WMK wordt (waar mogelijk) mede als bron gebruikt. De Pop zal in het schooljaar 2014-2015 een kwaliteitsimpuls krijgen. Deze zal een actievere en aan de praktijk gerelateerde functie moeten hebben. Evaluatie en borging(proces) Er wordt verslaglegging van de gesprekken gedaan in een schriftelijk verslag, waarbij afspraken en aandachtspunten puntsgewijs zullen worden vastgelegd. Persoonlijke zaken worden individueel besproken. Zaken die van belang zijn voor de schoolorganisatie zullen worden besproken in teamvergaderingen. De pop‟s zullen worden vastgelegd in het format van Noventa. Op de agenda van de PV zal regelmatig de Pop terugkeren en zal worden gevraagd naar de voortgang hiervan. De Pop‟s worden afgesloten middels een evaluatie. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Formatieplan *In het formatieplan van de Oanrin staan alle gegevens rond personeelsbezetting, groepsindeling, urentabellen, etc. vermeld. Het beleid is er op gericht leerkrachten zoveel mogelijk in te zetten op de persoonlijke kwaliteiten. (Zie formatieplan 2014-2015) Evaluatie en borging(proces) Het formatieplan wordt in goed overleg met het team (n.a.v. wensen van individuele teamleden) samengesteld en vastgelegd. Dit vindt zijn neerslag in het document “formatieplan”. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Vervolgacties zullen in het jaarverslag worden opgetekend en meegenomen worden in het nieuwe jaarplan Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 22 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Talentmanagement en scholing De school streeft naar de inzet van leerkrachten met keuzes daarin vanuit hun talenten. De school biedt kansen tot het ontwikkelen van deze talenten door de mogelijkheid te bieden tot het volgen van cursussen en opleidingen. De school stimuleert individuele leerkrachten zich te ontwikkelen door mogelijkheden te creëren, zoals het bieden van kansen in takenverdeling, LB functies in te vullen en open te staan voor mobiliteit, waar wenselijk of nodig. (WMK biedt mogelijkheden, zoals competentieprofielen). Evaluatie en borging(proces) Aan het einde van het schooljaar wordt het benutten van specifieke competenties van teamleden geëvalueerd. In teamvergaderingen hebben de teamleden de gelegenheid deskundigheidsvergroting te delen. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Vervolgacties zullen in het jaarverslag worden opgetekend en meegenomen worden in het nieuwe jaarplan Evaluatie en borging(product) . Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 23 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 5.Financiën Meerjarenbegroting *Zie de meerjaren schoolbegroting van Cbs De Oanrin. Opmerking: Door afnemende subsidiegelden en door toenemende kostenposten op het terrein van energie (gas,electra) en personeel (o.a. Bapo) is er de noodzaak tot bezuiniging. Jaarbegroting *Zie jaarbegroting voor Cbs de Oanrin. Opmerkingen: Er is bij aanvang van het schooljaar 2014-2015 geen leerling met een indicatie. Dat houdt concreet in dat er geen middelen worden ingezet op dit vlak. Evaluatie en borging(proces) *De stand van zaken rond de begroting worden elk kwartaal gemonitord door dhr. A. Bootsma, financieel controller bij Noventa. Zaken die daaruit naar voren komen behoeven in enkele gevallen actie door de directie. Deze monitoring en de actie daarop volgend worden vastgelegd en uitgewisseld middels mailverkeer. Daarnaast zal bij het vaststellen van de nieuwe begroting voor het boekjaar 2015 kritisch gekeken worden naar de diverse posten en waar nodig zal bijstelling plaatsvinden. In de nieuwe begroting wordt dit alles vertaald en na goedkeuring van het bestuur van Noventa en na overleg (adviesrecht) van de MZR wordt deze vastgesteld. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Vervolgacties zullen in het jaarverslag worden opgetekend en meegenomen worden in het nieuwe jaarplan en in de nieuwe begroting. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 24 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 6.Ouders Ouderbetrokkenheid Beleidsvoornemens, doelstelling Inhouden Ouders zoveel mogelijk betrekken bij de school. Ouders zoveel mogelijk informeren over activiteiten in de school. Waar mogelijk ouders deel laten nemen in besluitvorming. Wij informeren ouders wekelijks over onze activiteiten middels een nieuwsbrief. Wij delen daarin ook onze visie op het onderwijs op momenten dat wij daarin iets nieuws te melden hebben. Wij willen ouders deelgenoot maken van onze organisatorische besluiten en waar nodig of gewenst ouders meenemen in de besluitvorming. Ouders zijn actief betrokken bij activiteiten als de creamiddag, sportevenementen, speciale activiteiten rond projecten, etc. Het overblijven tussen de middag van leerlingen wordt geheel door ouders georganiseerd. Ouders worden, waar mogelijk, gevraagd om te helpen bij het leerproces van kinderen, door bijvoorbeeld te lezen (of andere leeractiviteiten) met individuele leerlingen of groepjes leerlingen. Wij willen een laagdrempelige school zijn. Ouders met vragen of problemen zijn altijd welkom. Evaluatie en borging(proces) In de schoolgids, de „praktische organisatie‟ en middels de nieuwsbrieven worden ouders op de hoogte gebracht en gehouden van onderwijskundige en organisatorische zaken. Jaarlijks worden deze producten geëvalueerd op de laatste vergadering voor de zomervakantie. Waar nodig wordt de inhoud of de vorm aangepast. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Vervolgacties zullen in het jaarverslag worden opgetekend en meegenomen worden in het nieuwe jaarplan Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 25 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 7.Huisvesting Meerjaren Onderhouds Planning Beleidsvoornemens, doelstelling Wij streven er naar ons schoolgebouw goed te onderhouden. Wij doen dat in samenspraak met Onderwijs Bureau Meppel. Verwijzing naar OBM gegevens onderhoud: In de onderhouds-map van Onderwijs Bureau Meppel („rode map‟) is een overzicht opgenomen van alle geplande (reguliere) onderhoudsacties voor 2014/2015. Evaluatie en borging(proces) Evaluatie wordt geïnitieerd door OBM. De directie is geregeld in overleg met dhr. W. From en J. Redder van OBM te Meppel. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie Vervolgacties worden bijgehouden in de “rode map” van OBM en in samenspraak met OBM uitgevoerd waar nodig en/of wenselijk. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 26 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 8.Imago PR – Beeldvorming Beleidsvoornemens, doelstelling De school wil zich profileren door kwaliteit te leveren. Onze PR bestaat o.a. uit: Een jaarlijks geactualiseerde schoolgids. Wekelijks wordt er een nieuwsbrief uitgegeven bestemd voor ouders/verzorgers met alle actuele informatie ronde de school. De school heeft een website die qua inhoud actueel wordt gehouden. (oanrin.noventa.nl) Jaarlijks (maart) wordt er een open dag georganiseerd, waarbij ouders met kinderen langs mogen komen om sfeer te proeven. Ouders kunnen hun kinderen op deze middag eventueel aanmelden. Er wordt jaarlijks een advertentie in de regionale bladen geplaatst voor deze middag. Er is een folder beschikbaar waarin onze school wordt gepromoot. Deze folder wordt aan belangstellende ouders uitgedeeld. Er hangt een informatieposter van onze school bij de PSZ “Dates Plakje” Speciale activiteiten worden, waar mogelijk en/of gewenst geplaatst in de regionale dagbladen. De school wil openheid uitstralen binnen het dorp. Alle ouders met hun kinderen zijn welkom, ongeacht geloof of culturele achtergrond, mits zij onze uitgangspunten respecteren. De school doet, waar mogelijk en/of wenselijk mee aan dorpsactiviteiten en is daarmee zichtbaar binnen de gemeenschap. Evaluatie en borging(proces) *Regelmatige evaluatie op teambesprekingen, MR en schoolraadbesprekingen. Borging middels vermelding in notulen van afspraken en waar nodig worden afspraken opgetekend in het jaarverslag en komen actiepunten terug op het jaarplan. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie *Vervolgacties worden vertaald naar het nieuwe jaarplan. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 27 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 9.Verantwoording gemeentelijke subsidies Activiteiten systeembegeleiding Beleidsvoornemens, doelstelling In het schooljaar 2014-2015 is er een afspraak gemaakt met Bureau Meesterschap om in een 5 tal bijeenkomsten te gaan werken aan het „mede-eigenaar‟ maken van leerlingen bij hun eigen leerproces. Evaluatie en borging(proces) *Het begeleidingsplan is in samenspraak met Anje de Vries van B.M. opgesteld. Evaluatie geschiedt in besprekingen tussen de trajectbegeleider, de betrokken leerkrachten, de directie en de IBer middels daarvoor geplande vergaderingen/besprekingen. Borging d.m.v. documentvorming in groepsmap. Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie *In het jaarverslag en in het nieuwe jaarplan zal worden opgetekend waar actiepunten liggen. Evaluatie en borging(product) Vervolgacties naar aanleiding van de evaluatie 28 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel 10.Slot *Het jaarplan/jaarverslag wordt aan het team voorgelegd ter bespreking en goedkeuring. Daarnaast wordt in juni 2014 aan de schoolraad en de MZR dit jaarplan/jaarverslag ter bespreking en advisering aangeboden. Aan het eind van cursusjaar 2014/2015 zal dit jaarplan dienen als uitgangspunt voor het jaarverslag en worden alle items hieruit geëvalueerd middels verslaggeving binnen het team en de geledingen. Juni 2014 Cbs De Oanrin Twijzel 29 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel Noventa en kwaliteitsbewaking. Het bestuur van NOVENTA en haar scholen zijn, in lijn van haar identiteit, verantwoordelijk voor de kwaliteit van het door haar geboden onderwijs. Betrokkenen definiëren deze kwaliteit door het werken aan belangrijke componenten: een sterk onderwijsinhoudelijk aanbod (waaronder een adequate zorgstructuur), een adequaat personeelsbeleid, goede randvoorwaarden in organisatie, middelen en huisvesting een cyclisch ingericht kwaliteitszorgbeleid dat op geïntegreerde wijze het totale proces omvat. NOVENTA wil met haar scholen vanuit deze verantwoordelijkheid op bestuurlijk- en schoolniveau op samenhangende wijze vorm en inhoud geven aan hun kwaliteitszorgbeleid. Zij gaan daarbij uit van een aantal betekenisvolle vragen die zij op beide niveaus beantwoord willen zien: Doet de organisatie de goede dingen? Doet de organisatie de goede dingen goed? Hoe weet de organisatie dat? Weten anderen dat ook? Vinden anderen dat ook? Wat doet de organisatie met die wetenschap? De antwoorden op deze vragen leiden tot de inhoudelijke vulling van het kwaliteitszorgbeleid zoals dat in de notitie “Kwaliteitzorgbeleid Noventa” is beschreven. Daarnaast werken NOVENTA en haar scholen op structurele wijze aan de door de Inspectie van het Onderwijs in haar inspectiekader beschreven aspecten met betrekking tot kwaliteitszorg. (Deze aspecten worden beschreven in kwaliteitsindicator 9 van genoemd inspectiekader.) In de genoemde notitie kwaliteitszorg wordt de wijze waarop Noventa haar scholen volgt en controleert uitgebreid beschreven: enkele trefwoorden: schoolplan, jaarplan, jaarverslag,leerling volg systeem, monitorgesprekken etc. Door te werken vanuit deze contexten geven NOVENTA en haar scholen op systematische en continue wijze vorm aan de inhoudsgeving en planning van hun kwaliteitszorgbeleid en aan de verantwoording ervan. 30 Schooljaarplan/verslag 2014-2015 Cbs de Oanrin Twijzel
© Copyright 2024 ExpyDoc
