Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Locatie: ‘t Klokhuis Jaar: 2014 Inhoud Inhoud...................................................................................................................................................... 2 Voorwoord ............................................................................................................................................... 3 1. Doel van de peuterspeelzaal ............................................................................................................... 4 2. Peuterspeelzalen Kwink ...................................................................................................................... 5 A. Medewerkers ................................................................................................................................... 5 B. Groepsgrootte en groepsindeling .................................................................................................... 5 C. Achterwacht..................................................................................................................................... 5 D. Pedagogische ondersteuning medewerkers ................................................................................... 5 E. Veiligheid / gezondheid / hygiëne.................................................................................................... 6 F. Structuur & thema’s ......................................................................................................................... 7 G. Voor en vroegschoolse educatie (VVE)…………………………………………………..7 H. Doorgaande lijn en overdracht naar de basisschool....................................................................... 8 I. Kinderen waarover zorg bestaat ....................................................................................................... 9 J. Contacten met ouders...................................................................................................................... 9 K. Kwaliteitszorg .................................................................................................................................. 9 ............................................................................................................................................................... 3. Locatiespecifieke informatie .............................................................................................................. 10 A. Ligging ........................................................................................................................................... 10 B. Gebouw ......................................................................................................................................... 10 C. Indeling .......................................................................................................................................... 10 D. De groepen.................................................................................................................................... 10 E. Personeel ...................................................................................................................................... 11 F. Samenwerking ............................................................................................................................... 11 G. Gegevens ...................................................................................................................................... 11 4. Locatiedoelstellingen ......................................................................................................................... 11 A. Evaluatie 2013.......................................................................................................................... 11 B. Doelstellingen 2014 .................................................................................................................. 12 Bijlage: huisregels Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 2 uit 16 Voorwoord Voor u ligt het locatiewerkplan van de peuterspeelzalen van Kwink. Het werkplan is gebaseerd op de pedagogische visie en het pedagogisch beleid van Kwink Kinderopvang. In dit werkplan wordt beschreven hoe wij het pedagogisch beleid vertalen naar onze peuterspeelzaallocaties. Elk jaar in december worden jaardoelen opgesteld voor het komende jaar, wordt een planning gemaakt hoe en wanneer hieraan gewerkt wordt en worden de doelstellingen van het afgelopen jaar geëvalueerd door de unitmanagers en hun teams. Ook de cliëntenraad i.o. zal hierover worden geïnformeerd. Afspraken, regels en protocollen die uiting geven aan de uitvoering van de kwaliteit en die de gehele organisatie betreffen, zijn terug te vinden in het kwaliteitshandboek dat door de organisatie gehanteerd wordt. Bijvoorbeeld werken met de ‘Meldcode preventie Kindermishandeling’, de procedure ‘Kinderen met speciale behoeften’, het protocol ‘Ongewenst gedrag’ en nog vele andere. Dit kwaliteitshandboek wordt gecontroleerd door een externe instantie. Deze voert jaarlijks audits uit om te toetsen of de organisatie aan de eisen blijft voldoen die gesteld worden aan de HKZ certificering. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 3 uit 16 1. Doel van de peuterspeelzaal De Wet Kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen geeft aan wat verstaan wordt onder ‘verantwoord peuterspeelzaalwerk’. Dat is verblijf in de peuterspeelzaal die bijdraagt aan een goede en gezonde ontwikkeling van het kind in een veilige, uitdagende en gezonde omgeving. In de wet is vastgelegd aan welke kwaliteitseisen de peuterspeelzaal moet voldoen. Kwink wil hier aantoonbaar aan voldoen. De pedagogische uitgangspunten voor de peuterspeelzalen zijn samengevat in vier uitgangspunten: 1. Ontwikkeling Wij gaan ervan uit dat elk kind een uniek individu is met eigen mogelijkheden en een eigen wil. Op basis van aanleg, temperament en omgevingsfactoren ontwikkelt het kind een eigen identiteit, vormt het zich een eigen mening en leert het opkomen voor zichzelf. Elk kind is een sociaal individu en daardoor gericht op de interactie met de omgeving. Bij een normale ontwikkeling is het kind zelf vanaf de geboorte gericht op het maken van sociale contacten en het uitlokken van reacties van anderen. Wij stimuleren dit contact bij kinderen door ook zelf reacties uit te lokken. Wanneer kinderen naar de basisschool gaan, verandert hun interessegebied, hun wereld wordt groter, er zijn veel nieuwe indrukken en kinderen ontwikkelen zich in hun zelfstandigheid. Contacten met andere kinderen worden steeds belangrijker. 2. Opvoeding Het opvoeden bestaat uit het (bij)sturen van de ontwikkeling van het kind, waarbij de volwassene aansluit bij het karakter en de ontwikkelingsfase van het kind. De omgeving dient tegemoet te komen aan de behoefte van het kind om ervaringen op te doen en volwassenen hebben de taak dit te stimuleren. De opvoeding vindt plaats in een sfeer van veiligheid en vertrouwen. 3. Visie op peuterspeelzaalwerk De peuterspeelzaal is een basisvoorziening, een speelplek voor alle kinderen met aandacht voor sociale, cognitieve, emotionele en motorische aspecten. De speelzaal biedt een stimulerende speelgelegenheid aan de peuter in aanvulling op de speelmogelijkheden thuis waardoor zijn leefwereld en ervaringen vergroot worden. De speelzaal signaleert zo nodig als er iets met de peuter aan de hand is en bespreekt dit met de ouders. 4. Pedagogisch hoofddoel van peuterspeelzaalwerk De pedagogische basisdoelen vormen de basis voor ons pedagogisch beleid en het pedagogisch handelen van alle leidsters bij Kwink. Ze zijn gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen voor opvoeding en opvang van hoogleraar Marianne Riksen-Walraven en zijn sinds 2005 opgenomen in de Wet Kinderopvang. De vier basisdoelen zijn: • Het bieden van emotionele en fysieke veiligheid als basis voor het welbevinden van de kinderen tijdens de opvang en als voorwaarde voor de andere pedagogische doelen. • Het ontwikkelen van persoonlijke competenties zoals veerkracht, zelfvertrouwen, zelfstandigheid, flexibiliteit en creativiteit. De persoonlijke competentie van een kind bepaalt het vermogen tot probleemoplossing en de mate waarin het kind haar/zijn levensomstandigheden aan kan. • Het ontwikkelen van sociale competenties, zoals het zich in anderen kunnen verplaatsen, conflicten kunnen voorkomen en oplossen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen en het ontwikkelen van een sociale verantwoordelijkheid. • Het zich eigen maken van waarden en normen van de samenleving waarvan de kinderen deel uitmaken. Dit doen we met respect voor de diversiteit in onze samenleving (denk aan verschillende sociale lagen, diverse culturele achtergronden, diverse godsdienstige achtergronden, zorgkinderen, etc.). Het is de bedoeling dat we een bijdrage leveren aan de opvoeding van kinderen zonder vooroordelen. Door de verschillende manieren waarop we dit expliciet gestalte geven kunnen alle ouders en kinderen zich thuis en vertrouwd voelen binnen Kwink. In dit locatiewerkplan van peuterspeelzaal ‘t Klokhuis staat beschreven hoe hier vorm aan wordt gegeven. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 4 uit 16 2. Peuterspeelzalen Kwink A. Medewerkers Kwink ziet het als opdracht om de juiste voorwaarden te scheppen voor medewerkers om in een prettig werkklimaat optimaal te kunnen functioneren. Vanuit onze kwaliteitsstrategie werken we met goed opgeleide medewerkers en hechten we belang aan persoonlijke ontwikkeling. Als werkgever bieden we richtinggevende kaders en faciliteren we door het aanbieden van opleiding en deskundigheidsbevordering. Bij de instroom van nieuwe medewerkers vindt controle plaats op diploma’s en worden referenties nagetrokken. Ook wordt bij indiensttreding standaard een verklaring omtrent gedrag (VOG) aangevraagd. We werken met het door de overheid vastgestelde aantal beroepskrachten per groep. Het interne Flexbureau ‘Skar werk(t)’ vult eventuele gaten in de personeelsbezetting op. Door de inzet van onze eigen Flexkrachten is de kwaliteit van de vervanging hoog aangezien zij volledig op de hoogte zijn van het beleid en de werkwijze van Kwink. Bij de peuterspeelzalen werken we zowel met gediplomeerde krachten als met vrijwilligers. De leidsters hebben een opleiding gevolgd, die voldoet aan de gestelde eisen voor de peuterspeelzalen. Bij de VVE peuterspeelzalen zijn de medewerkers ook opgeleid volgens de VVE methodiek. De afspraken rond vrijwilligers staan beschreven in het vrijwilligersbeleid (Link naar 3.20). De vrijwilligers zijn, net als de gediplomeerde leidsters, gehouden aan de pedagogische afspraken voorvloeiend uit het pedagogisch beleid. De vrijwilliger is tegen wettelijke aansprakelijkheid conform de bedrijfsaansprakelijkheid van Kwink verzekerd. B. Groepsgrootte en groepsindeling Op een groep van 16 kinderen zijn bij de reguliere locaties één gediplomeerde leidster en een vrijwilliger en bij de VVE-locaties twee gediplomeerde leidsters aanwezig. Een kind krijgt maximaal drie basisleidsters toegewezen. Dit geldt voor het structurele rooster, behoudens ziekte of verlof. De gediplomeerde leidsters zijn het aanspreekpunt voor de ouders. Op het publicatiebord van de peuterspeelzaal groep kunt u ook zien op welke dagen onze medewerkers op de groep werken. Ook zijn er in de peuterspeelzalen stagiaires werkzaam (boventallig) en medewerkers in opleiding/ontwikkeling. Op het publicatiebord op de peuterspeelzaal is terug te vinden wie de stagiaire voor de komende periode op de peuterspeelzaal is. Bij de peuterspeelzalen van Kwink worden de kinderen geplaatst vanaf 2,3 jaar. Een kind is geplaatst in een vaste peuterspeelzaalgroep en maakt gedurende een week van niet meer dan twee verschillende basisruimtes gebruik. Incidenteel zullen de peuters de groepsruimte verlaten op het moment dat er een zomerfeest gevierd wordt of een voorleesontbijt georganiseerd wordt. C. Achterwacht Per locatie is er een calamiteitenachterwacht aangewezen. De calamiteitenachterwacht wordt in de meeste gevallen (als ze niet op de locatie aanwezig is) als eerste gebeld om binnen 15 minuten naar de locatie te komen zodat er ook fysieke hulp aanwezig is die bekend is met de locatie, medewerkers en kinderen. Indien de calamiteitenachterwacht onmogelijk zelf weg kan zorgt zij voor een vervanger. In situaties waarbij de medewerker (tijdelijk) alleen staat omdat het aantal kinderen dit toelaat wordt er daarnaast een belronde ingezet. Mocht namelijk in uitzonderlijke situaties de medewerker zelf onwel worden, dan wordt dit tijdig gesignaleerd. Voor peuterspeelzaal ’t ‘t Klokhuis is dit kinderdagverblijf ’t Speel-Kwartier. Kwink Kinderopvang heeft veiligheid hoog in het vaandel staan en heeft met al deze maatregelen de veiligheid van kinderen en medewerkers zo optimaal mogelijk ingericht. D. Pedagogische ondersteuning medewerkers De locatiemanager geeft operationeel leiding aan een aantal opvanglocaties, waar diverse soorten opvang worden geboden (dagopvang, buitenschoolse opvang en/of peuterspeelzalen). De Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 5 uit 16 locatiemanager geeft sturing aan en begeleidt de medewerkers en zorgt ervoor dat de dagelijkse gang van zaken op de opvanglocaties op optimale wijze doorgang kan vinden. De locatiemanager draagt zorg voor de uitvoering van het beleid op het gebied van de inrichting en uitstraling van de locaties, het locale financiële beleid en de uitvoering van de dienstverlening op de werkvloer. De locatiemanager zorgt er ook voor dat klanten tevreden zijn en dat de locatie op een voor klanten herkenbare en juiste wijze geprofileerd wordt. De locatiemanager is tevens aandachtsfunctionaris oftewel interne contactpersoon op het gebied van grensoverschrijdend gedrag, neemt initiatieven in het kader van preventie en voorlichting en implementeert de aanpak. Daarnaast is hij/zij eerste aanspreekpunt voor ouders en kinderen en collega’s en verwijst zo nodig naar de Externe vertrouwenspersoon. Leidsters kunnen in de uitvoering van hun werk ondersteuning krijgen door middel van Video interactie Begeleiding (VIB) en indien nodig elk jaar een follow-up. De VIB besprekingen zijn individueel en één keer per jaar met het team. Bij VIB staan een aantal basisprincipes centraal: o Het bieden van emotionele ondersteuning: oog hebben voor en alert zijn op signalen die een kind uitzendt en hier passend op reageren o Respect tonen voor de autonomie van de kinderen: kinderen moeten de kans krijgen om zoveel mogelijk vanuit hun eigen behoeftes en interesses te spelen en te ontdekken. Leidsters laten kinderen die succeservaringen opdoen o Structuur bieden en grenzen stellen: kinderen duidelijkheid bieden bij wat er van hun verwacht wordt. Een goed evenwicht tussen zelfstandigheid en het handhaven van regels is per individueel kind wisselend. o Op een goede en duidelijke manier informatie en uitleg geven. Door veel te verwoorden wordt de taalontwikkeling bevorderd, maar geven we ook richting aan de gang van zaken. We sluiten zoveel mogelijk aan op het aandachtsgebied van het kind. Kwink beschikt over een opleiding- en deskundigheidsbevordering programma waarbij elk jaar de noodzakelijk en wenselijke pedagogische trainingen of andere deskundigheidbevorderende middelen worden ingezet. E. Veiligheid / gezondheid / hygiëne Op basis van de wet Kinderopvang worden we geïnspecteerd door de GGD. Het rapport dat wij na afloop ontvangen ligt voor u als ouder ter inzage in de hal en zijn tevens inzichtelijk via de website van Kwink Kinderopvang. De bevindingen en afspraken die zijn opgesteld tussen de locatiemanager en de contactpersoon van de GGD worden regelmatig besproken tijdens geplande werkoverleggen. Dit, zodat het team op de hoogte is en blijft van gemaakte afspraken die van belang zijn in het kader van de veiligheid, gezondheid en hygiëne. Daarnaast vullen we jaarlijks een risico-inventarisatie (RIE) in op het gebied van veiligheid en gezondheid. Alle ruimten van de locaties komen in de risico-inventarisatie aan bod. De risico’s die uit de RIE naar voren komen worden beschreven in een actieplan. De RIE en de actieplannen worden jaarlijks besproken met de teams. Huisregels die hier uit voortkomen en gelden voor ouders, kinderen en medewerkers, zijn opgenomen als bijlage in dit locatiewerkplan. Kinderen onderzoeken en ontdekken veel in hun eigen omgeving. Om ze dit veilig te laten doen zijn er een aantal voorwaarden waar wij voor zorgen; o Beveiliging van scherpe hoeken, radiatoren en stopcontacten o Er is een centrale brandmelder aanwezig en een brandblusapparaat. o Er is een calamiteitenplan en er wordt jaarlijks een calamiteitenoefening met de kinderen gehouden. o De leidsters volgen een EHBO/reanimatie training en tevens is er een BHV-er aanwezig o Er wordt regelmatig gecontroleerd of het speelgoed in orde is; geen scherpe randen, spijkertjes enz. o De deuren van ruimten waar kinderen niet naar binnen mogen, zijn vergrendeld (zoals bijvoorbeeld de wasruimte, voorraadkasten, volwassenen toilet, ketelhuis enz.). o Er zitten aan de deuren veiligheidsstrips zodat de vingers van de kinderen er niet tussen kunnen komen. o Aan de ramen zit, waar voorgeschreven, een uitvalbeveiliging. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 6 uit 16 o o o De groepsruimtes worden dagelijks geventileerd. Alle schoonmaakmiddelen zijn buiten bereik van kinderen opgeborgen. De speeltoestellen worden jaarlijks gecontroleerd (28-01-2014). Hygiëne is erg belangrijk op de peuterspeelzaal. Door aandacht te hebben voor een goede hygiëne en verzorging voorkomen we risico’s; o Kinderen wassen hun handen na toiletbezoek en voor het eten. o Speelgoed wordt grondig schoongemaakt. De frequentie waarmee dit gebeurt, wie dit doet en hoe, wordt bepaald door de uitkomst van de RIE Gezondheid. o WC’s en vloeren worden volgens schoonmaakrooster schoongemaakt. De aankleedkussens na iedere verschoonbeurt. o De leidsters gebruiken plastic handschoenen tijdens het verschonen van zeer zware luiers en wassen hun handen goed na het verschonen van ieder kind en voor de verschillende eetmomenten. o We gebruiken speciale hoesjes voor de thermometers als we de kinderen temperaturen. o Voor de verdere schoonmaakwerkzaamheden is er dagelijks na sluitingstijd een schoonmaakmedewerker van het ingehuurde schoonmaakbedrijf aanwezig. F. Structuur & thema’s Op alle peuterspeelzalen wordt gewerkt met een programma waarin een aanbod van vrij spel afgewisseld wordt met geleid en begeleid spel. Het begeleide en geleid spel vindt plaats binnen het kader van thema’s. De thema’s, waarmee gewerkt wordt zijn voor de kinderen heel herkenbaar, want die sluiten aan bij de leefwereld en thuissituatie van de kinderen. Deze manier van werken geeft een gerichte structuur. Ook is er een duidelijke structuur voor het verloop van de dag. Er is altijd eenzelfde dagindeling, die aan de hand van plaatjes wordt uitgebeeld. Ieder plaatje symboliseert een activiteit, zoals spelen, opruimen, eten en drinken. Ieder thema wordt gedurende een periode van ongeveer één tot vier weken behandeld. Alle activiteiten die de pedagogisch medewerker in die periode aanbiedt, hangen samen met dat thema. Thema’s zijn bijv. kleding, huis, lichaam of de jaargetijden. Doordat de kinderen allerlei woorden krijgen die bij het thema passen en door veel te herhalen kunnen de kinderen de stof beter onthouden. Belangrijk is dat ze spelenderwijs het thema ontdekken. Iedere keer worden daarbij andere activiteiten aangeboden: puzzels, spelmaterialen, zelfgemaakte foto’s en afbeeldingen. Daarnaast is er ruimte voor contact met ouders. Ouders krijgen duidelijke informatie over de thema’s via het informatiebord of de ouderbrief, waardoor ze weten waar de kinderen mee bezig zijn. Zo mogelijk worden ouders betrokken bij de activiteiten. Aan het eind van het kalenderjaar maakt iedere peuterspeelzaal een jaarplanning voor de thema’s van het volgend schooljaar. Zij houdt hierbij rekening met bijvoorbeeld projecten als Sinterklaas en Kerst in december. Het plan voor komend jaar is hieronder te vinden: Week Thema Week Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 7 uit 16 Thema Week 1 Week 2 Vakantie Winter Week 27 Week 28 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Week 9 Week 10 Week 11 Week 12 Winter Winter Winter Week 29 Week 30 Week 31 Week 32 Week 33 Week 34 Week 35 Week 36 Week 37 Week 38 Zomer Zomerafsluiting met ouders Zomerafsluiting Vakantie Vakantie Vakantie Vakantie Vakantie Vakantie Vakantie Lampegiet Lampegiet Week 39 Week 40 Week 41 Week 42 Herfst Herfst Herfst Herfst Week 43 Week 44 Week 45 Week 46 Vakantie Winter Winter Sinterklaas Week 47 Sinterklaas Week 48 Week 49 Week 50 Week 51 Week 52 Sinterklaas Sinterklaas Kerst Kerst Vakantie Week 13 Week 14 Week 15 Week 16 Week 17 Week 18 Week 19 Week 20 Week 21 Week 22 Week 23 Week 24 Week 25 Week 26 Valentijn Valentijn Voorjaarsvakantie lente lente lente Lente incl. ouderavond i.s.m. de Brede school lente pasen pasen Feest incl.koningsdag en moederdag Feest invl. moederdag vakantie Feest incl. moederdag Rustweek incl. De week van de opvoeding Vaderdag incl de Week van de opvoeding Vaderdag Vaderdag Rustweek Zomer Zomer G. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) (niet van toepassing op deze locatie) H. Doorgaande lijn en overdracht naar de basisschool In de peuterspeelzaalperiode heeft een kind zich motorisch, cognitief en op taalgebied ontwikkelt, maar ook de wereld om zich heen ontdekt. Het kind heeft een eigen karakter ontwikkeld, misschien is het kind druk of juist rustig, speelt het graag alleen of juist met andere kinderen. Ieder kind ontwikkelt zich bovendien in zijn/haar eigen tempo. De leidsters hebben de ontwikkeling van het kind goed gevolgd. Als het kind 4 jaar wordt breekt een nieuwe fase aan. Het kind gaat naar de basisschool. Voor de basisschool is het prettig om te weten hoe de eerste jaren van het kind zijn verlopen. Zo kunnen de leerkrachten het kind op een goede manier begeleiden en stimuleren. Peuterspeelzalen van Kwink geven daarom schriftelijke informatie aan de basisschool over de ontwikkeling van het kind. In de overdracht geeft de peuterspeelzaal (als voorschoolse instelling) informatie mee over de ontwikkeling van het kind, onder andere op het gebied van taal, spel en motoriek en hoe het kind met andere kinderen omgaat. Voor deze overdracht wordt gebruik gemaakt van een overdrachtsformulier (link naar 2.4 BA). De leidster van de peuterspeelzaal vult de overdracht en de observatieregistratie lijst in. Het hele dossier wordt ter informatie en goedkeuring aan de ouders gegeven. Indien gewenst wordt met de ouder in een persoonlijk eindgesprek het dossier besproken. Tijdens dit gesprek kan de ouder nog dingen veranderen of toevoegen en wordt toestemming gevraagd om de overdracht te kunnen doen. Vervolgens draagt de leidster het gehele dossier over aan de basisschool. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 8 uit 16 Indien de ouder bezwaar heeft tegen de overdracht wordt het document niet opgestuurd naar de basisschool. De school ontvangt wel een korte brief waarin staat dat de ouder geen toestemming heeft gegeven voor de overdracht. I. Kinderen waarover zorg bestaat Binnen de peuterspeelzalen van Kwink wordt gewerkt volgens een zorgprocedure. Hiervoor is een uitgebreid protocol ‘Kinderen met speciale behoeften’ geschreven met een bijbehorend stappenplan, waarin duidelijk is beschreven hoe te handelen bij zorg over een kind (link naar 2.15). De leidster volgt het protocol en bespreekt, eventueel samen met een hulpverlener, met de ouder(s)/verzorger(s) wat de juiste begeleiding van het kind op de peuterspeelzaal zou kunnen zijn. De leidsters hebben hiervoor, naast het protocol, de beschikking over formats voor plannen van aanpak en een sociale kaart van hun gemeente. De locatiemanager is hierbij voor de leidster de coach en vraagbaak. Ook kunnen desgewenst de pedagogische coaches of pedagogisch adviseur ingeschakeld worden. Wanneer er zorgen zijn over de opvoeding of de ontwikkeling van een kind, bijvoorbeeld als de ontwikkeling niet vanzelfsprekend verloopt of als het kind moeilijk te begrijpen gedrag vertoont, bestaat de mogelijkheid van plaatsing op de observatie- en diagnostiekgroep Kiekeboe. Bij Kiekeboe worden kinderen tussen de nul en vier jaar een aantal maanden geobserveerd en gevolgd in hun ontwikkeling. Zo ontstaat een goed beeld van hun ontwikkeling. Na vier maanden krijgen ouders/verzorgers een uitgebreid advies. Op de groep zijn leidsters met ruime ervaring en een gedragskundige aanwezig. J. Contacten met ouders Naast de breng- en haalmomenten waarbij ouders met de leidsters contact hebben, zijn er meerdere momenten waarop oudercontacten plaats vinden; zoals bijvoorbeeld rond de Pasen en de Kerst. Intake, kennismakingsgesprek In principe maakt de leidster telefonisch een afspraak met de ouders en het kind voor een intakegesprek. De leidster voert het intakegesprek ook uit. Het gesprek vindt in overleg met de ouderplaats. De leidster geeft de ouder de noodzakelijke relevante informatie en laat de peuterspeelzaal zien. Ze vertelt de ouders wat zij kunnen verwachten van de peuterspeelzaal en vertelt ook wat de leidsters van de ouders verwachten. Tevens maken zij afspraken over het wennen van het kind. Ouderavond Een keer per jaar wordt er in samenwerking met bso Schateiland, kdv ’t Speel-kwartier en basisschool ’t Speel-Kwartier i.h.k.v. de Brede school een ouderavond georganisseerd. Ouders worden hiervoor middels een mail uitgenodigd. Schriftelijke informatie Om ouders te informeren over allerlei zaken die de peuterspeelzaal betreffen gebruiken we het informatieboekje van de locatie en de locatiepagina op onze website. In het locatieboekje kunnen ouders informatie lezen over bijv. het personeel, openingstijden, dagindeling en locatie specifieke zaken. Cliëntenraad Voor advisering aan de directie over de peuterspeelzalen van Kwink wordt in 2014 een cliëntenraad opgericht. De lokale medezeggenschap van ouders in onze locatie regelen wij door bijvoorbeeld een ouderraad die 3 keer per jaar bij elkaar komt, een klankbordgroep die over bepaalde onderwerpen een mening geeft, bij een koffieochtend de mening te vragen van ouders over een bepaald onderwerp, vragen aan ouders te stellen in de nieuwsbrief. K. Kwaliteitszorg Het pedagogische beleid psz is verbonden met onze beleidscyclus die er voor zorgt dat wij onze kwaliteit van dienstverlening doorlopend toetsen aan dat wat klanten en de omgeving van ons vraagt. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 9 uit 16 Jaarlijks evalueren we dit plan dan ook met betrokkenen. Na constateringen tot verbeteringen stellen we onze afspraken bij en borgen we deze in een nieuw locatiewerkplan. Daardoor leveren wij kwalitatief hoogwaardige kinderopvang en peuterspeelzaalwerk waarbij wij continu oog hebben voor verbeteringen. En dragen wij niet voor niets in onze logo’s uit; ‘Kwink, kwaliteit in kinderopvang!’. 3. Locatiespecifieke informatie A. Ligging Psz ‘t Klokhuis is gelegen aan de Ruiterijweg 1, 3902 JA in Veenendaal. Het ligt aan de rand van de nieuwbouwwijk Veenendaal Oost en aan de rand van Veenendaal/Ede. Dit is een nieuwbouw wijk in Veenendaal, waar nog steeds gebouwd wordt en gebouwd gaat worden. lo’t Speel-Kwartier is een Brede Schoolvoorziening. Er is een intensieve samenwerking tussen KDV ’t Speel-Kwartier, psz ‘t Klokhuis, BSO Schateiland en basisschool ’t Speel-Kwartier. In het gebouw is tevens de observatie- en diagnostiekgroep Kiekeboe gevestigd. Dit is een samenwerkingsverband tussen Youké, Reinaerde en Kwink. B. Gebouw Het gebouw is langwerpig (vorm van een onderzeeboot) en heeft aan de voorkant boven een dakterras. Het peuterspeelzaal lokaal bestaat uit een ruime transparante ruimte met grote ramen waardoor er veel lichtinval is van buitenaf. Bij de inrichting is rekening gehouden met de behoeften van de kinderen, maar ook met alle eisen op het gebied van veiligheid en gezondheid van de kinderen en ergonomie voor de pedagogisch medewerkers.Het lokaal wordt samen met de jongste groep van BSO Schateiland en observatie- en diagnositekgroep Kiekeboe gebruikt. C. Indeling Peuterspeelzal ‘t Klokhuis bevindt zich in de Brede schoolvoorziening, naast de PSZ zit basisschool Het Speel-Kwartier, kinderdagverblijf ’t Speel-Kwartier en bso schateiland in het gebouw. Ook maakt de observatie- en diagnostiekgroep Kiekeboe gebruik van het gebouw en op zondag wordt bijvoorbeeld de centrale hal van het gebouw gebruikt door de kerk.Tevens wordt het gebouw gebruikt als wijkfunctie. In het lokaal van psz ‘t Klokhuis zijn verschillende hoeken. Zo is er een autohoek, knutseltafels, een poppenhoek en een plek om lekker even op de bank te zitten en bv een boekje voor te laten lezen. De peuterspeelzaal kan gebruik maken van een eigen buitenruimte welke met een laag hekwerk afgescheiden is van het grote schoolplein. D. De groepen De locatie bestaat uit 3 groepen en is gedurende de week 6 dagdelen geopend. Dagdelen en openingstijden; Maandagochtend en donderdagmiddag Maandagmiddag en donderdagochtend Dinsdagmiddag en vrijdagochtend Ochtend: van 8.30 – 11.45 uur Middag: van 13.00 – 15.30 uur Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 10 uit 16 E. Personeel Het team van peuterspeelzaal ‘t Klokhuis bestaat uit een vaste pedagogische medewerkster, een vrijwilligster en diverse stagiaires. De locatie wordt aangestuurd door een teamcoordinator en een locatiemanager. F. Samenwerking Er is heel intensief contact met de observatie-en diagnostiekgroep Kiekeboe. Zij maken op dinsdagen woensdagochtend gebruik van hetzelfde lokaal. Intensief contact is er ook met BSO Schateiland. De BSO groep Snorkels maakt na sluitingstijd van de peuterspeelzaal gebruik van hetzelfde lokaal. Contact en samenwerking zijn er ook met kinderdagverblijf ’t Speel-Kwartier en de basisschool ’t Speel-Kwartier. G. Gegevens Naam locatie: ‘t ‘t Klokhuis Adres:Ruiterijweg 1 Postcode, Plaats:3902 JA Telefoonnummer:0318 518 875 E-mailadres: ‘t [email protected] Naam locatiemanager: Ruby Haring Telefoonnummer: 06-46270426 Naam teamcoördinator: Ineke van Rij Telefoonnummer: 06-48590716 Klantcontact Telefoon Email Internet : 0900-BELSKAR (0900-2357527) : [email protected] : www.kwink.nl 4. Locatiedoelstellingen A. Evaluatie 2013 Inrichting van de ruimte: De inrichting van de ruimte is opnieuw bekeken door de pedagogische medewerkster. Zij heeft hiervoor in het tweede kwartaal een plan van aanpak opgesteld en de begroting opgesteld in samenspraak met observatie- en diagnostiek groep Kiekeboe en de pedagogisch medewerker van de bso groep Snorkels (voorheen de Nemo’s). Er is vooral gebruik gemaakt voor de herinrichting van rustige kleurtinten en natuurlijk materiaal. Qua opstelling is er geen aanpassing gedaan in het meubilair van de groep. Wel is er op verzoek van de BSO een afsluitbare kast in de ruimte geplaatst waarin de BSO materialen opgeborgen zijn. GGD: Ter voorbereiding op de onaangekondigde GGD inspectie heeft de implementatie van de “groene map” plaats gevonden in het eerste kwartaal van 2013. In deze map zitten alle documenten die op de locatie nodig zijn voor de GGD inspectie. De taak om de inhoud van de map up to date te houden ligt bij de PM en vraagt nog enige aandacht. De RIE veiligheid en gezondheid zijn evenals alle acties uitgevoerd in het afgelopen jaar. Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 11 uit 16 Op de locatie is een ‘brandmap’ aanwezig. Calamiteiten oefeningen zijn uitgevoerd i.s.m. de basisschool en het kinderdagverblijf. Hierover is helaas geen evaluatieverslag gemaakt. Om goed zicht te hebben op wat de klant vraagt en om persoonlijk contact te hebben met de klant houden we 1x per kwartaal een contactmoment met de ouders van de locatie.Deze hebben op de volgende data plaats gevonden: 15 en 16 juli , (Zomervakantie) 16 en 17 september (Lampegiet) 16 en 17 december (Kerst) Aangezien de TC van de locatie in de loop van 2013 ook zelf vanaf september 2013 weer twee dagdelen op een peuterspeelzaal is ingezet is het niet haalbaar gebleken om bij elke gelegheid zoals hiervoor benoemd of in ieder geval om de week aanwezig te zijn. Samenwerking met de scholen; De overdracht van de kinderen van peuterspeelzaal naar basisschool wordt dmv een warme overdracht aan de scholen gegeven. Introductie van een vernieuwde werkwijze heeft plaats gevonden in september 2013. Initiatief komt tot op heden nog meer vanuit de basisschool ’t Speel-Kwartier dan vanuit de peuterspeelzaal. De overdracht naar de TC heeft dan ook niet plaats gevonden De warme overdracht verdiend nog zeker de nodige aandacht en wordt vervolgd in 2014. Vaste gezichten op locatie is een belangrijk uitgangspunt om de kwaliteit op de locatie vorm te geven en te borgen.Herschikken van het personeel over de locaties (Kwink breed) zodat er op alle locaties een evenwicht is tussen bezetting en personeel wordt in 2013 vorm gegeven. Voor peuterspeelzaal ’t ‘t Klokhuis heeft deze herschikking geen gevolgen gehad en is de personeelsbezetting stabiel gebleven. B. Doelstellingen 2014 a.de psz organiseert minimaal 2x in het kalenderjaar 2014 een actie mbt klantcontact (bijv. rondom Pasen en Kerst en ihkv brede school een ouderavond). LM /pm Uitnodiging op papier/mail Bereikbaarheid voor klanten en persoonlijk contact met de PM en LM is vergroot. b. rondleidingen en intake en wen procedure worden ingevuld conform procedure handboek PM Persoonlijke waarneming van ouder, LM/TC, nabelactie en registratie resultaat door LM c. warme overdracht met basisschool PM/TC PM verzorgt alle aspecten van dit proces en zorgt voor een tijdige en volledige warme overdracht naar basisschool ’t Speel-Kwartier Procedure intake binnen psz Wordt volledig ingevuld en uitgevoerd Persoonlijk contact met de Pm is verbeterd en heeft tevens geleid tot uitbreiding klantbestand. . Informatie mbt het kind naar ouders en school worden op een zorgvuldige en persoonlijke wijze vervuld en zorgt hierdoor voor een juiste informatieoverdracht. d. Vaste gezichten op locatie is een Pm/TC/UM Ziekteverzuim is gemiddeld onder 4,5% Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 12 uit 16 Herschikken van het personeel over de locaties (Kwink breed) zodat er op alle locaties een evenwicht is tussen bezetting en personeel wordt in 2014 vorm gegeven belangrijk uitgangspunt om de kwaliteit op de locatie vorm te geven en te borgen. e. hanteren basisregels zoals beschreven in het locatiewerkplan/Beroepscode en gedragscode en de huisregels en daarnaar werken gedurende het gehele kalenderjaar Pm/TC/LM Locatiewerkplan, beroeps- en gedragcode wordt in het eerste kwartaal van het jaar gelezen door PM. Huisregels worden aangepast en besproken nav RIE uiterlijk derde kwartaal 2014 en vastgelegd in RIE 2014 en notulen teamvergadering. Coaching door tc/um en middels VIB Er wordt voldaan aan de basisregels i.v.m. het borgen van de emotionele veiligheid van het kind en de interactie tussen pm en kind zoals benoemd in de beroepscode zonder onderscheid te maken in levensbeschouwing, waarden, normen en gewoonten van het kind en ouder. Jaarlijks tijdige registratie RIV/RIG door PM, gemeenschappelijke ruimtes worden geregistreerd door de TC en/of de LM. Plan van aanpak RIV/RIG is ingevuld door PM voor de eigen groep, door kwal.mdw en TC voor de gemeenschappelijke ruimtes. Acties hieruit worden tijdig opgepakt en verwerkt/geregistreerd. PM zorgt in het dagelijks handelen voor nakomen van afspraken uit RIV/RIG. Veiligheid en gezondheid is volgens GGD normering uitgevoerd en zorgt oa voor borging (emotionele) veiligheid van het kind en zorgt voor hygienisch werken op de locatie en geeft een positieve beoordeling van de GGD tijdens jaarlijks inspectiebezoek. De aanwezigheidslijst training/diplomering Aanwezigheidslijst BHVer is zichtbaar opgehangen naast de deur van het kantoor op de locatie en is te allen tijde actueel. Maandelijkse controle hierop wordt uitgevoerd door de BHV De kennis en vaardigheden van PM is conform het opleidingsplan opgefrist met een herhalingscursus. E-learning resultaten worden gemonitoord door LM 1x per kwartaal. PM heeft de verplichte module(s) met goed gevolg afgelegd en brengt dit tot uiting in zijn werk mbt de communicatie, activiteiten en pedagogisch handelen. PM/TC/UM f. RIE (Risico inventarisatie Veiligheid en Gezondheid) wordt jaarlijks digitaal ingevoerd en per kwartaal actueel gehouden dmv: -Acties aankondigen in locatie memo minimaal 1x per maand -controle door LM/TC 1x per kwartaal PM PM g.Volgen van jaarlijks verplichte training (BHV en kinder EHBO) PM h. Volgen van de verplicht gestelde E-learning modules conform opleidingsplan 2014. i. herhaling VIB Herhaling VIB wordt in 2014 gevolgd Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 13 uit 16 Het overzicht met de namen van de medewerkers met een BHV- diploma, met vermelding van de dagen waarop zij werkzaam zijn is actueel en hangt duidelijk zichtbaar naast het kantoor van de locatie. Bijlage 1: huisregels van peuterspeelzaal het ‘t Klokhuis Huisregels Peuterspeelzaal: ’t ‘t Klokhuis Huisregels 2014 Algemeen De kinderen kunnen aangemeld worden bij kink via afdeling plaatsingen of via de website van kwink. Wijzingen m.b.t het contract kunnen op bovenstaande manier doorgegeven worden. Halen en brengen Auto’s dienen geparkeerd te worden in de parkeervakken op de parkeerplaats of in de parkeervakken naast de weg. Fietsen dienen langs het hek aan de voorzijde van het gebouw geplaatst te worden Na binnenkomst en bij het verlaten van de speelzaal dient men altijd de deur te sluiten Het hek aan de straatkant dient eveneens gesloten te worden Kan een kind niet aanwezig zijn dan even doorgeven aan de leidster. Dit kan telefonisch.Het nummer is 0318-518875 De kinderen wachten in het lokaal tot de ouder/verzorger het kind daar ophaalt. Haalt u ,uw kind op dit altijd even melden zodat bekend is dat u ,uw kind opgehaald heeft. Dit i.v.m. de veiligheid . De leidster weet dan welke kinderen opgehaald zijn . Wanneer uw kind door iemand anders opgehaald wordt even melden bij de leidster. Huisdieren zijn niet welkom op de speelzaal Garderobe De jassen en tassen worden in luizenzakken opgehangen aan de kapstokken Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 14 uit 16 Bekers en luiers In de kast op de gang Meegebrachte spullen langs de wand bij de kapstokken neerzetten. Speelruimte In de ruimte niet rennen Niet klimmen op tafels, stoelen ,banken en kasten Niet klimmen in en op het huisje Niet staan op stoelen en banken Niet met speelgoed gooien Na het vrije spel samen met de kinderen het speelgoed opruimen Na het gebruik van scharen, lijm en nietmachines door leidster/ vrijwilligster/stagiaires deze meteen buiten bereik van kinderen opruimen. Geen koffie of thee drinken met een kind op schoot Kinderen mogen niet op sokken lopen. Kinderen dragen sloffen of schoenen Algemeen Kinderen mogen niet uit elkaars bekers drinken Kinderen mogen niet aan de afvalbakken komen. Bij warm zonnig weer worden de kinderen ingesmeerd met zonnebrandcreme Verschoonruimte Niet zonder toezicht op het trapje van de commode klimmen. Een kind nooit alleen op de commode laten liggen Aankleedkussen na gebruik schoonmaken Luiers en reinigingsdoekjes opbergen in het wandkastje Na gebruik van toilet handen wassen bij de wastafel in de toiletruimte De ergonomische krukken zijn er alleen voor de leiding, kinderen mogen er niet opklimmen of meerijden. Geen speelgoed mee naar de toiletruimte Niet rennen in de ruimte Buitenruimte Kinderen niet zonder toezicht op de buitenspeelplaats Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 15 uit 16 Niet achter de schuur spelen Hek op slot doen Bij felle zon in de middag niet buiten spelen Keuken Kinderen mogen niet in de keuken Waterkoker achter op aanrecht plaatsen Berging Kinderen mogen niet in de berging komen Jassen en tassen van de leiding in de berging ophangen Berging dient afgesloten te zijn Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal ‘t Klokhuis, pagina 16 uit 16
© Copyright 2024 ExpyDoc
