nascholingsbrochure - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen

2014-2015
Nascholingsaanbod voor
personeelsleden provinciale
scholen en centra
Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
Boudewijnlaan 20-21
1000 Brussel
tel. 02-514 19 00
www.pov.be
Inhoud
Doelgroep .................................................................................................................. 2
Aanbod en praktische organisatie .............................................................................. 2
Prijs ........................................................................................................................... 2
Inschrijvingsvoorwaarden .......................................................................................... 3
1
Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse klaspraktijk .............................. 7
2
Digitaal vaardig voor de klas ............................................................................... 8
3
Als leerkracht Word efficiënter gebruiken.......................................................... 9
4
Sociale media: een hype of een must in de klas?.............................................. 11
5
Interactieve oefeningen maken met PowerPoint ............................................. 12
6
Werken met tablets.......................................................................................... 13
7
Regelgeving rond leerlingenbegeleiding vertaald naar de ‘werkvloer’ voor
school en CLB: ambtsgeheim, beroepsgeheim, deontologie, privacy, decreet
rechtspositie van de minderjarige in de Integrale Jeugdhulp, M-decreet,
inschrijvingsrecht, … ......................................................................................... 14
8
Handelingsgericht (samen)werken van school en CLB i.f.v.
leerlingenbegeleiding ....................................................................................... 16
9
Van leerlingen betere schrijvers maken ........................................................... 18
10 How to teach English with as little grammar as possible? ................................ 19
11 Taalvaardigheid van de leerlingen verhogen door met plezier te lezen ............ 20
12 Een spiekbriefje om te leren spreken voor een publiek .................................... 21
13 Als spreken zilver is en zwijgen goud, dan is luisteren diamant!....................... 22
14 Duidelijke vragen stellen in toetsen, taken en examens in het kader van een
talenbeleid ....................................................................................................... 23
15 Referentiekaders binnen het talenonderwijs aan volwassenen: het
Europees referentiekader, opleidingsprofielen en leerplannen ....................... 24
16 Trek vol-OP je (leer)plan! Het gebruik van opleidingsprofielen en
leerplannen in het volwassenenonderwijs ....................................................... 25
17 Evaluatie binnen de talen in het volwassenenonderwijs: het gebruik van
scorewijzers...................................................................................................... 26
18 Taakgericht werken binnen de talen in het volwassenenonderwijs ................. 27
19 Actieve didactiek! Probeer eens een andere werkvorm! .................................. 28
20 Evalueren kan je leren - breed evalueren ......................................................... 29
21 Leren van elkaar: peer teaching en peer coaching ........................................... 30
22 Efficiënt vergaderen voor administratief en ondersteunend personeel ........... 31
23 Onthaal voor administratieve medewerkers .................................................... 32
24 Authentiek communiceren ............................................................................... 33
25 Omgaan met weerstanden ............................................................................... 34
1
DOELGROEP
De in deze brochure opgenomen nascholingsthema’s hebben betrekking op het
uitbouwen en versterken van de competenties van personeelsleden van
provinciale scholen en centra.
AANBOD EN PRAKTISCHE ORGANISATIE
Inschrijvingen worden ingediend bij Provinciaal Onderwijs Vlaanderen via het
bijgevoegde inschrijvingsformulier. Zodra we dit formulier ontvangen hebben, gaan
we samen op zoek naar de verdere concrete organisatie.
De opleidingen die in deze brochure zijn opgenomen gaan in principe door in de
lokalen van de eigen school of centrum op een zelf gekozen datum zodat een
opleiding op maat kan georganiseerd worden.
Het is eveneens mogelijk om meerdere opleidingen op een zelfde moment te laten
doorgaan tijdens bv. een pedagogische studiedag.
Individuele leerkrachten of personeelsleden die wensen deel te nemen aan een
opleiding die doorgaat in een school of centrum waaraan ze niet verbonden zijn,
nemen best contact met de nascholingsdienst van Provinciaal Onderwijs
Vlaanderen ([email protected] of [email protected]).
Wij kijken alvast uit naar de samenwerking!
PRIJS
Wij hanteren voor een opleiding die doorgaat in de eigen school/centrum een
vaste prijs van € 350 (één dagdeel) of € 650 (twee dagdelen).
Per verplaatsing rekenen we een bedrag a rato van het aantal kilometers dat de
lesgever aflegt (heen en weer) van zijn woonplaats tot op de opleidingslocatie, en
dit aan het officieel bedrag per kilometer voor openbare diensten.
Individuele leerkrachten of personeelsleden die aansluiten bij een opleiding die
niet doorgaat in de eigen school/centrum betalen per opleiding een prijs van € 70.
INSCHRIJVINGSVOORWAARDEN
1.
Inschrijven voor een nascholing/studiedag gebeurt steeds via het geëigende
inschrijvingsformulier van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen. Het
inschrijvingsdossier wordt pas als volledig beschouwd als alle gevraagde
gegevens worden bezorgd en de inschrijving bevestigd is door Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen.
2.
De inschrijving is definitief vastgelegd zodra Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
plaats en datum schriftelijk bevestigd heeft.
3.
Om een inschrijving te annuleren dient Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
schriftelijk verwittigd te worden (per brief of fax) tenminste 10 werkdagen
voor de aanvang van de nascholing/studiedag (post- of faxdatum wordt in
aanmerking genomen). Na deze datum wordt het inschrijvingsgeld niet meer
terugbetaald. Bij al of niet tijdige annulering wordt steeds annuleringskosten
(€ 25) aangerekend.
4.
Na afloop van de nascholing/studiedag wordt een factuur opgestuurd die
binnen 30 dagen na ontvangst dient betaald te worden.
5.
De deelnemer gaat akkoord met de algemene inschrijvingsvoorwaarden. Bij
de inschrijving voor een nascholing/studiedag verklaart hij/zij kennis te
hebben genomen van de gevraagde vereiste voorkennis. De deelnemer
verklaart tevens te beschikken over de goedkeuring van de directie.
3
4
NASCHOLINGSAANBOD 2014-2015
LKR01
Digitale didactiek! Integreer ICT in
je dagelijkse klaspraktijk.
LKR09
Van leerlingen betere schrijvers
maken.
LKR02
Digitaal vaardig voor de klas.
How to teach English with as
little grammar as possible?
Taalvaardigheid verhogen door
met plezier te lezen.
Een spiekbriefje om te leren
spreken voor een publiek.
Als spreken zilver is en zwijgen
goud, dan is luisteren diamant!
LKR07
LKR22
Efficiënt vergaderen voor
ondersteunend personeel.
LKR23
Onthaal voor administratieve
medewerkers.
LKR24
Authentiek communiceren.
LKR15
Referentiekaders
talenonderwijs volwassenen.
LKR08
Handelingsgericht (samen)
werken voor CLB én school.
Leren van elkaar: peer teaching
en peer coaching.
LKR14
Duidelijke vragen stellen in het
kader van een talenbeleid.
Regelgeving leerlingbegeleiding
vertaald naar de werkvloer.
LKR21
LKR13
LKR06
Werken met tablets.
Evalueren kan je leren, breed
evalueren.
LKR12
LKR05
Interactieve oefeningen maken
met PowerPoint.
LKR20
LKR11
LKR04
Sociale media: een hype of must
in de klas?
Actieve didactiek! Probeer eens
een andere werkvorm!
LKR10
LKR03
Als leerkracht Word efficiënter
gebruiken.
LKR19
LKR25
Omgaan met weerstanden.
LKR16
Trek vol-OP je (leer)plan!
LKR17
Evaluatie binnen de talen in het
volwassenenonderwijs.
LKR18
Taakgericht werken binnen de
talen in het volw.onderwijs.
5
6
1
DIGITALE DIDACTIEK! INTEGREER ICT IN JE DAGELIJKSE KLASPRAKTIJK
Code
LKR01
Inhoud
ICT in je klaspraktijk inzetten zodat er sprake is van een
didactische meerwaarde. De verschillende mogelijkheden
om ICT te integreren worden onder de loep genomen. Hier
wordt gebruik gemaakt van het TPACK-model om ICT te
integreren in het eigen klaspraktijk. De deelnemers
beslissen nadien welke tools in de werkwinkels aangeleerd
worden. In de werkwinkels wordt lesmateriaal ontwikkeld,
afgestemd op de eigen klaspraktijk. Naast de aandacht voor
de ontwikkeling van lesmateriaal is er eveneens aandacht
voor evaluatietools en bespreking van tips en trucs voor het
integreren van de tools in de digitale leeromgeving van de
school.
Doel
- de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde
van ICT-integratie in de klaspraktijk;
- de deelnemers ontdekken verscheidende tools en
werkvormen om ICT te integreren in de eigen
klaspraktijk;
- de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal in de
werkwinkels.
Bijzonderheden
Niet alle tools kunnen aangeleerd worden in 1 dag. De
deelnemers beslissen uiteindelijk met welke tools
lesmateriaal ontwikkeld wordt. Er worden minimum drie
tools aangeleerd.
Eigen laptop meebrengen met Google Chrome of Mozilla
Firefox als internetbrowser er op geïnstalleerd.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
7
2
DIGITAAL VAARDIG VOOR DE KLAS
Code
LKR02
Inhoud
Leerlingen worden meer en meer digitale inboorlingen,
gebruik daarom in je klaspraktijk de nieuwe technologieën.
In deze nascholing worden digitale vaardigheden besproken
en aangeleerd. Technische hoogstaande kennis is niet
vereist, want laagdrempelige tools worden aangeleerd. Tips
en trucs om tablets in te zetten in het lesgebeuren.
Aandacht voor de verschillende sociale media en de
meerwaarde voor de onderwijspraktijk. Tijdens de
workshops gaat de aandacht vooral naar de ontwikkeling
van lesmateriaal voor de eigen lespraktijk.
Doel
- de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde
nieuwe technologieën met aandacht voor tools, sociale
media, tablets,… in de klaspraktijk;
- de deelnemers ontdekken verscheidende tools en
werkvormen om nieuwe technologieën te integreren in
de eigen klaspraktijk;
- de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal in de
werkwinkels.
8
Bijzonderheden
Bring Your Own Device (laptop, tablet, …)
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
3
ALS LEERKRACHT WORD EFFICIËNTER GEBRUIKEN
Code
LKR03
Inhoud
Vlot en correct werken met de tekstverwerker Word.
Doel
Doet Word altijd precies wat je wilt dat het doet?
Indien niet, dan zal je met deze cursus de aha-erlebnis aan
de lijve ondervinden!
Aan de hand van een aantal praktische oefeningen en
handige tips leer je vlotter werken met de meest gebruikte
tekstverwerker én zal je begrijpen waarom je vroeger wel
eens durfde vloeken tijdens het werken met Word.
Deze cursus bevat een aantal basishandelingen en
achtergrondinfo die je eigen zullen gemaakt worden aan de
hand van praktische oefeningen. Tijdens de cursus wordt er
ingespeeld op handelingen waar je last mee hebt. De
bedoeling is dat je na deze cursus beseft dat Word niet zo
lastig is om mee te werken als je eenmaal de
basishandelingen onder de knie hebt.
Wat ga je allemaal leren?
- principes van tekstverwerking (pagina-, alinea- en
tekenopmaak)
- verschillende selectiemethodes
- correct werken met tabs
- opsommingen met meerdere niveaus
- kop- en voettekst
- figuren/afbeeldingen invoegen en bewerken
- randen en arcering
- vlot werken met tabellen
- autocorrectie-opties en autotekst
- stijlen en automatische inhoudsopgave
- sjablonen maken en gebruiken
- gegevens samenvoegen en etiketten maken
9
Bijzonderheden
Basiskennis pc-gebruik is een vereiste om deze cursus te
volgen.
Deelnemers brengen hun eigen laptop mee.
10
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 18 personen
deelnemen.
Lesgever
Greet Van Dender, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
4
SOCIALE MEDIA: EEN HYPE OF EEN MUST IN DE KLAS?
Code
LKR04
Inhoud
Sociale media heeft een vaste stek in de huidige
maatschappij. Is het dan een hype of een must om deze ook
in de klas te gebruiken? De didactische mogelijkheden van
verschillende platformen worden onder de loep genomen.
Praktijkvoorbeelden worden besproken en beoordeeld en
lesmateriaal wordt ontwikkeld gebruik makend van de
huidige platformen.
Doel
- de deelnemers ontdekken de verschillende platformen;
- de deelnemers ontdekken de meerwaarde van sociale
media als eigen leernetwerk;
- de deelnemers ontdekken de didactische meerwaarde
van het gebruik van sociale media in de klas;
- de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal.
Bijzonderheden
Bring Your Own Device (laptop, tablet of …).
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
11
5
INTERACTIEVE OEFENINGEN MAKEN MET POWERPOINT
Code
LKR05
Inhoud
Vlot en correct werken met PowerPoint
Doel
Wist je dat je met PowerPoint heel eenvoudig digitale
oefeningen kan maken? Op deze manier kunnen leerlingen
de leerstof zelf inoefenen.
Door gebruik te maken van meerkeuzeoefeningen, kan je
gerichte feedback geven per antwoord.
Het toevoegen van illustraties, filmfragmenten en geluiden
maakt de oefeningen heel interessant voor de leerlingen.
Bijzonderheden
Basiskennis pc-gebruik is een vereiste om deze cursus te
volgen.
Deelnemers brengen hun eigen laptop mee.
12
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 18 personen
deelnemen.
Lesgever
Greet Van Dender, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
6
WERKEN MET TABLETS
Code
LKR06
Inhoud
De pedagogische meerwaarde van tablets in de klaspraktijk
ontdekken
Doel
De workshop start met een basis verkenning van dit
mobiele apparaat. Samen bespreken we hoe je dit kan
inzetten op school en binnen je eigen lespraktijk.
Welke apps zijn interessant voor je lessen?
We gaan op zoek naar specifieke apps voor jouw vak.
Bijzonderheden
Er zullen een aantal iPads ter beschikking zijn voor de
deelnemers maar je mag zeker je eigen iPad of tablet
meebrengen.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 18 personen
deelnemen.
Lesgever
Greet Van Dender, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
13
7
REGELGEVING ROND LEERLINGENBEGELEIDING VERTAALD NAAR DE
‘WERKVLOER’ VOOR SCHOOL EN CLB: AMBTSGEHEIM, BEROEPSGEHEIM,
DEONTOLOGIE, PRIVACY, DECREET RECHTSPOSITIE VAN DE
MINDERJARIGE IN DE INTEGRALE JEUGDHULP, M-DECREET,
INSCHRIJVINGSRECHT, …
Code
LKR07
Inhoud
Onderwijsregelgeving en CLB-regelgeving rond
leerlingenbegeleiding in de ruime zin beogen elk op hun
terrein een kwalitatieve zorgverlening aan leerlingen. Soms
wordt beweerd dat beide regelgevingen onvoldoende op
elkaar zijn afgestemd en op bepaalde vlakken zelfs
onverenigbaar zijn…
Deze opleiding geeft je op objectieve wijze kennis en inzicht
in de belangrijkste regelgeving voor onderwijs en CLB’s op
het vlak van leerlingenbegeleiding.
We reiken niet enkel kennis en inzicht aan om een
genuanceerde analyse te maken van de school- en CLBregelgeving, maar gaan ook effectief aan de slag met de
vragen, opmerkingen van de deelnemers en casussen.
Doel
- de deelnemers krijgen kennis en inzicht in de
belangrijkste regelgeving;
- de deelnemers analyseren de regelgeving i.f.v. de impact
op de schoolvloer en de samenwerking school, CLB,
externe partners.
Bijzonderheden
- doelgroep: schoolpersoneel secundair onderwijs (leden
van de cel leerlingenbegeleiding,
vertrouwensleerkrachten, studiemeester/opvoeders,
geïnteresseerde vakleerkrachten, …) en CLBmedewerkers (alle disciplines);
- het is een meerwaarde als schoolpersoneel en CLBmedewerkers ‘in duo’ inschrijven.
14
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 18 personen
deelnemen.
Lesgever
Jef Van De Wiele, pedagogisch begeleider CLB (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
15
8
HANDELINGSGERICHT (SAMEN)WERKEN VAN SCHOOL EN CLB I.F.V.
LEERLINGENBEGELEIDING
Code
LKR08
Inhoud
Handelingsgericht werken (HGW) is een praktijkmodel voor
leerlingbegeleiding voor school en CLB. Het biedt aan beide
partners een gemeenschappelijk denk-, diagnostisch en
handelingskader dat leidt tot een positief én bruikbaar
advies aan leerlingen, ouders en school. HGW is gericht op
het formuleren van en het voldoen aan de
onderwijsbehoeften van de leerling en de
ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders.
HGW is momenteel ‘decretaal verankerd’ in het M-decreet
waardoor het zowel voor onderwijs als CLB een krachtig
instrument is om hun zorgbeleid i.f.v. ondersteunings- en
onderwijsbehoeften uit te werken.
Er wordt gefocust op de vijf HGW-fasen maar vooral op de
zeven HGW-uitgangspunten waarmee school en CLB samen
aan de slag kunnen.
Een waaier aan onderwerpen komt aan bod: het
zorgcontinuüm als basis voor een goede zorg op school,
kwaliteitsvol onderwijs en de rol van de leerkracht,
samenwerken met leerlingen, constructief communiceren
met ouders, enz.
Aan de hand van een casus krijgt HGW ‘handen en voeten’
voor de deelnemers.
Doel
- de deelnemers maken kennis met en krijgen inzicht in
het praktijkmodel;
- de deelnemers leren het model hanteren in
samenwerking met school- en CLB-medewerkers;
- de deelnemers krijgen concrete handvatten en
instrumenten mee om in hun school/CLB aan de slag te
gaan met HGW.
16
Bijzonderheden
- doelgroep: schoolpersoneel secundair onderwijs (leden
van de cel leerlingenbegeleiding,
vertrouwensleerkrachten, studiemeester/opvoeders,
geïnteresseerde vakleerkrachten, …) en CLBmedewerkers (alle disciplines);
- het is een meerwaarde als schoolpersoneel en CLBmedewerkers ‘in duo’ inschrijven.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 18 personen
deelnemen.
Lesgever
Jef Van De Wiele, pedagogisch begeleider CLB (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
17
9
VAN LEERLINGEN BETERE SCHRIJVERS MAKEN
Code
LKR09
Inhoud
- de schrijfvaardigheid is de allermoeilijkste
taalvaardigheid die veel meer inhoudt dan enkel spelling!
- het is de taalvaardigheid die bijna uitsluitend op school
echt geleerd wordt. Daarom is het belangrijk om na te
gaan op welke manieren we leerlingen zoveel mogelijk
kunnen ondersteunen bij het schrijven en (vooral) het
verbeteren van de taken;
- er bestaan effectieve werkvormen die leerrendement
opleveren en die kunnen ingezet worden ongeacht het
handboek dat men gebruikt (ook als er geen handboek
gebruikt wordt).
Doel
- de leerkrachten doen zelf de oefeningen (op het niveau
van volwassenen) en leren hoe ze deze oefeningen
kunnen inzetten in de les;
- concreet gaat het over de volgende werkvormen:
taalronde, herschrijfbeurt, peer commentaar en
observerend leren.
Bijzonderheden
- weinig theorie, wel concrete oefeningen;
- er wordt ook aandacht besteed aan de randvoorwaarden
voor het laten slagen van deze oefeningen;
- deze sessie wordt gegeven in een lokaal waarin het
mogelijk is de stoelen (zonder banken) in een kring te
zetten;
- deze werkvormen kunnen ondersteund worden door ICT,
maar dat is geen vereiste.
18
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Maggy Dekens, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
10 HOW TO TEACH ENGLISH WITH AS LITTLE GRAMMAR AS POSSIBLE?
Code
LKR10
Inhoud
- enkele beproefde didactische werkvormen voor de
(Engelse) les;
- bruikbaar op alle niveaus;
- in eerste instantie gericht op het spreken;
- grammatica wordt zoveel mogelijk impliciet aangeboden,
liefst pas op het moment dat de leerlingen er nood aan
hebben.
Doel
- de leerkrachten kunnen – onafhankelijk van het
handboek of aanknopend bij het handboek – de
leerlingen zo goed mogelijk ondersteunen in hun
leerprocessen van het Engels.
- de leerkrachten krijgen concrete materialen en
voorbeelden aangeboden om mee aan de slag te gaan;
- de leerkrachten weten hoe ze hun didactische aanpak
van het Engels effectiever kunnen maken.
Bijzonderheden
- de workshop wordt volledig in het Engels gegeven;
- zo weinig mogelijk theorie; de klemtoon ligt op het zelf
ervaren van de werkvormen;
- indien gewenst, kan deze sessie ook voor leerkrachten
van verschillende talen aangeboden worden. In dit geval
wordt de sessie in het Nederlands gegeven.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 24 personen
deelnemen.
Lesgever
Maggy Dekens, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
19
11 TAALVAARDIGHEID VAN DE LEERLINGEN VERHOGEN DOOR MET PLEZIER
TE LEZEN
Code
LKR11
Inhoud
- verschillende wetenschappelijke onderzoeken hebben
uitgewezen dat toegang hebben tot literatuur de invloed
van negatieve SES-indicatoren kunnen terugdringen met
een derde!
- Vlaamse jongeren echter scoren bedroevend laag op
internationaal onderzoek naar leesplezier;
- als de school dus kan bereiken dat leerlingen met plezier
gaan lezen, dan wordt er echt gewerkt aan gelijke
onderwijskansen;
- in de sessie gaan we na op welke manieren we het
leesplezier kunnen bevorderen – ook bij bso-leerlingen.
Doel
- de leerkrachten gaan naar huis met tips om in hun school
het leesplezier van leerlingen te bevorderen;
- concreet: de leerkrachten hebben kennisgemaakt met
o.a. de volgende werkvormen en tips: taalronde,
leeskring, de Leesplek, leespromotie.
20
Bijzonderheden
- deze sessie wordt gegeven in een lokaal waarin het
mogelijk is de stoelen (zonder banken) in een kring te
zetten.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Maggy Dekens, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
12 EEN SPIEKBRIEFJE OM TE LEREN SPREKEN VOOR EEN PUBLIEK
Code
LKR12
Inhoud
De leerkrachten maken kennis met een lessenreeks van een
5-tal lesuren waarin de leerlingen leren spreken voor een
publiek – in eerste instantie zonder presentatie. De
lessenreeks is zodanig opgebouwd dat er kan geëindigd
worden met improvisatieoefeningen zodat de leerlingen in
staat zijn om het woord te voeren, zelfs als ze maar een
heel korte voorbereidingstijd hebben.
Deze lessenreeks werd gedurende verschillende jaren
succesvol gedaan met leerlingen uit aso en tso.
Doel
- de leerkrachten kunnen de lessenreeks met hun
leerlingen doen
Bijzonderheden
-
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Maggy Dekens, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
21
13 ALS SPREKEN ZILVER IS EN ZWIJGEN GOUD, DAN IS LUISTEREN DIAMANT!
Code
LKR13
Inhoud
- welke soorten luisteren bestaan er?
- op welke manier(en) kunnen we met de leerlingen de
eindtermen i.v.m. luisteren bereiken? Hoe kunnen we
ons aanbod aan luistervaardigheid variëren zodat we niet
telkens dezelfde soorten oefeningen aanbieden?
- welke feedback kunnen we aan leerlingen geven zodat ze
de volgende keer hun luistervaardigheid kunnen
verbeteren?
Doel
- de leerkrachten kennen de verschillende soorten
luisteren;
- de leerkrachten proberen de oefeningen zelf uit;
- de leerkrachten weten welk soort feedback ze aan de
leerlingen kunnen geven;
- de leerkrachten hebben overlegd over de beste
manieren om luistervaardigheid te evalueren;
- de leerkrachten gaan naar huis met heel wat materiaal
i.v.m. luisteren.
22
Bijzonderheden
Deze sessie wordt gegeven in een lokaal met
internetverbinding. Het is aan te bevelen een laptop of
tablet mee te brengen.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 25 personen
deelnemen.
Lesgever
Maggy Dekens, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
14 DUIDELIJKE VRAGEN STELLEN IN TOETSEN, TAKEN EN EXAMENS IN HET
KADER VAN EEN TALENBELEID
Code
LKR14
Inhoud
Vragen stellen in toetsen, taken en examens doe je al jaren
goed. Je wil weten hoe je dit toch nog wat kunt verbeteren.
Doel
- je maakt kennis met diverse soorten vragen aan de hand
van concrete voorbeelden uit verschillende vakken;
- je krijgt concrete tips;
- je gaat naar huis met een checklist waaraan je de
vragen in testen, toetsen en examens kunt aftoetsen;
- je gaat tijdens de sessie zelf aan de slag met het
verbeteren/opstellen van correcte, heldere vragen.
Bijzonderheden
- doelgroep: leerkrachten uit het secundair onderwijs
- meebrengen: leerplan, handboek, werkboek of eigen
cursusmateriaal waarvoor je op zoek bent naar heldere,
geschikte vragen
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 15 personen
deelnemen.
Lesgever
Hilde Menten, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
23
15 REFERENTIEKADERS BINNEN HET TALENONDERWIJS AAN VOLWASSENEN:
HET EUROPEES REFERENTIEKADER, OPLEIDINGSPROFIELEN EN
LEERPLANNEN
Code
LKR15
Inhoud
Binnen de talenwereld heeft men de mond er vol van: het
ERK (Europees Referentiekader voor de talen). Maar wat is
dat, waar staat het voor? Hoe kan het worden gebruikt? En
wat is de relatie ervan tot de opleidingsprofielen en
leerplannen? En waartoe dienen die nu ook weer? En hoe
verhoudt zich dat tot cursusmateriaal en handboeken,
jaarvorderingsplannen en scorewijzers? Op al deze vragen
gaan we in tijdens de vorming.
Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische
oefeningen zoomen we in op de verschillende kaders, de
verschillen en gebruiksmogelijkheden.
Doel
- de deelnemers maken kennis met het ERK en diens
functionaliteiten;
- de deelnemers kennen de geschiedenis, visie, rijkdom,
sterktes en zwaktes en mogelijke evoluties in de
opleidingsprofielen en de leerplannen talen;
- de deelnemers kunnen de verschillen tussen ERK, OP en
LP duiden;
- de deelnemers kunnen het ERK, de OP en LP gebruiken
binnen de eigen werking van het CVO.
24
Bijzonderheden
doelgroep: leerkrachten talen in het volwassenenonderwijs
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Ann De Herdt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
16 TREK VOL-OP JE (LEER)PLAN! HET GEBRUIK VAN OPLEIDINGSPROFIELEN
EN LEERPLANNEN IN HET VOLWASSENENONDERWIJS
Code
LKR16
Inhoud
In de klas werkt een leerkracht met een leerplan. Wist u
ook dat dat gebaseerd is op een opleidingsprofiel? Maar de
hamvraag is: hoe alles interpreteren en concreet
toepassen?
Op basis van de vragen van de deelnemers, de uitkomsten
van een eerder gedane bevraging bij de deelnemers en
concrete voorbeelden en oefeningen komen we tot
inzichten en antwoorden.
Doel
- de deelnemers krijgen een antwoord op hun vragen;
- de deelnemers kunnen het leerplan interpreteren;
- de deelnemers kunnen het leerplan concreet gebruiken.
Bijzonderheden
Doelgroep: leerkrachten talen in het volwassenenonderwijs.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Ann De Herdt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
25
17 EVALUATIE BINNEN DE TALEN IN HET VOLWASSENENONDERWIJS: HET
GEBRUIK VAN SCOREWIJZERS
Code
LKR17
Inhoud
Evaluatie is een hot topic binnen de talen in het
volwassenenonderwijs. Maar wat moet je evalueren? En
aan de hand waarvan? En hoe doe je dat op een objectieve
manier?
Op al deze vragen gaan we in tijdens de vorming.
Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische
oefeningen leren we zelf scorewijzers ontwikkelen.
Doel
- de deelnemers maken kennis met de zin en onzin van
scorewijzers;
- de deelnemers krijgen een zicht op de verschillende
manieren van scorewijzers ontwikkelen;
- de deelnemers kunnen zelf scorewijzers ontwikkelen.
26
Bijzonderheden
Doelgroep: leerkrachten talen in het volwassenenonderwijs.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Ann De Herdt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
18 TAAKGERICHT WERKEN BINNEN DE TALEN IN HET
VOLWASSENENONDERWIJS
Code
LKR18
Inhoud
Wat is taakgericht werken binnen de talen? Hoe krijgt het
vorm? Aan welke criteria moet het voldoen? Hoe ontwikkel
je taakgericht materiaal? Hoe evalueer je taakgericht?
Op al deze vragen gaan we in tijdens de vorming.
Aan de hand van een aantal voorbeelden en praktische
oefeningen ondervinden we aan de lijve wat taakgericht
werken kan zijn.
Doel
- de deelnemers maken kennis met taakgericht werken;
- de deelnemers weten aan welke criteria taakgericht
materiaal voldoet;
- de deelnemers kunnen zelf taakgericht materiaal
ontwikkelen.
- de deelnemers kunnen aan de hand van een stappenplan
taakgericht materiaal ontwikkelen;
- de deelnemers weten wat taakgericht evalueren inhoudt.
Bijzonderheden
Doelgroep: leerkrachten talen in het volwassenenonderwijs.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 20 personen
deelnemen.
Lesgever
Ann De Herdt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
27
19 ACTIEVE DIDACTIEK! PROBEER EENS EEN ANDERE WERKVORM!
Code
LKR19
Inhoud
We focussen op uiteenlopende creatieve en activerende
werkvormen die bruikbaar zijn binnen de lessen algemene
vakken en technische vakken. Je maakt kennis met een
concrete reeks uitgewerkte voorbeelden en krijgt zo zicht
op de voor- en nadelen van activerend werken. Door zelf
aan de slag te gaan, wordt het belang van deze manier van
lesgeven duidelijk. We zoeken samen uit wat bruikbaar is
voor je eigen klaspraktijk zodat je met nieuwe energie en
veel inspiratie verder kan. Een waaier aan werkvormen
komt aan bod.
Doel
- de deelnemers ontdekken creatieve en activerende
werkvormen om leerlingen actief te betrekken bij de les;
- de deelnemers leren meer afwisseling te brengen in hun
manier van lesgeven;
- de deelnemers analyseren werkvormen op
bruikbaarheid, afstemming leeractiviteit, afstemming op
de te behalen doelstelling(en), enz.;
- de deelnemers ontwikkelen lesmateriaal afgestemd op
de eigen klaspraktijk.
28
Bijzonderheden
In deze nascholing wordt geen gebruik gemaakt van ICT.
Indien je ICT wil inzetten als activerende, motiverende
werkvorm in de klas verwijzen we graag naar de nascholing
“Digitale didactiek! Integreer ICT in je dagelijkse
klaspraktijk”.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 24 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
20 EVALUEREN KAN JE LEREN - BREED EVALUEREN
Code
LKR20
Inhoud
Evalueren is een noodzaak in de onderwijspraktijk. Maar
wat met de evaluatie van het leerproces van je leerling,
competenties, vaardigheden,….
In deze nascholing worden de verschillende vormen van
evalueren onder de loep genomen. Nadien wordt er
gereflecteerd naar de eigen klaspraktijk en evaluatieinstrumenten ontwikkeld.
Doel
- de deelnemers ontdekken en bespreken de verschillende
vormen van evalueren;
- de deelnemers worden ervan bewust dat anders
evalueren ook inhoudt dat je anders gaat lesgeven
(coachen, trainen, werkvormen,…);
- de deelnemers krijgen een aantal praktijkvoorbeelden ter
beoordeling en bespreking;
- de deelnemers werken evaluatie-instrumenten uit
afgestemd op de eigen lespraktijk.
Bijzonderheden
Meebrengen: handboek, werkboek of eigen
cursusmateriaal waarvoor je nog op zoek bent naar
geschikte evaluatiemomenten (productevaluatie,
procesevaluatie, evalueren van vaardigheden of
competenties, …).
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 24 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
29
21 LEREN VAN ELKAAR: PEER TEACHING EN PEER COACHING
Code
LKR21
Inhoud
Hanteer peer coaching voor collegiaal leren, collegiaal
ondersteunen en het zelfevalueren van het didactisch
handelen en je leerkrachtvaardigheden. Pas peer teaching
toe als werkvorm in je klaspraktijk zodat
leerlingen/cursisten van elkaar leren, elkaar ondersteunen
of hun eigen leerproces onder de loep nemen.
Er wordt informatie gegeven over het VIP-model: een
geïntegreerde methodiek van Videoregistratie, Intervisie en
Peer Coaching. Daarnaast wordt ingegaan op de ervaringen
met deze methodiek. Tenslotte worden de eerste stappen
gezet naar peer coaching en peer teaching in je eigen
onderwijssituatie.
Doel
- de deelnemers maken kennis met de VIP-model voor
peer coaching en peer teaching;
- de deelnemers leren de verschillende methodieken en
werkvormen aan om peer coaching in het eigen
didactische handelen toe te passen of peer teaching in de
eigen klasgebeuren te gaan hanteren;
- de deelnemers staan stil bij de meerwaarde van peer
coaching en peer teaching en leren omgaan met
(eventuele) weerstanden,
- de basis van technische vaardigheden voor het gebruik
van videomateriaal wordt aangeleerd.
30
Bijzonderheden
Opnameapparatuur voor het maken van filmpjes (vb.
fototoestel, tablet, camera van laptop, …).
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 24 personen
deelnemen.
Lesgever
Karine De Gendt, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
22 EFFICIËNT VERGADEREN VOOR ADMINISTRATIEF EN ONDERSTEUNEND
PERSONEEL
Code
LKR22
Inhoud
De basisprincipes van efficiënt vergaderen intrainen.
Doel
Aan het einde van deze trainingsdag kennen de deelnemers
de do’s en don’ts bij efficiënt vergaderen.
We zoomen in op het samenstellen van de agenda, de
verschillende rollen in de vergadering, de functie van een
verslag en de opvolging van gemaakte afspraken.
Bijzonderheden
Doelgroep: administratief en ondersteunend personeel, alle
personen die vaak in vergadering zitten.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 12 personen
deelnemen.
Lesgever
Heidi Verlinden, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
31
23 ONTHAAL VOOR ADMINISTRATIEVE MEDEWERKERS
32
Code
LKR23
Inhoud
De rol en de functie van onthaal door
secretariaatsmedewerkers wordt vaak onderschat.
Nochtans zijn zij het eerste aanspreekpunt voor velen:
leerlingen/cursisten, externen, leerkrachten, potentiële
partners. De secretariaatsmedewerkers vormen als het
ware het visitekaartje van de school of het centrum.
Tijdens deze training leren secretariaat- en
onthaalmedewerkers een aantal praktische technieken om
deze rol van “visitekaartje” met verve neer te zetten.
Doel
Een klantgerichte attitude stimuleren door te werken aan
klantgerichte vaardigheden. Aan het einde van deze
training kan de deelnemer:
- het voordeel en de kansen inzien van een klantgerichte
aanpak voor de eigen school/centrum;
- klantgericht mensen onthalen, zowel aan de telefoon
als aan de balie;
- bezwaren ombuigen naar opportuniteiten;
- problemen ombuigen naar kansen.
Bijzonderheden
Doelgroep: administratieve medewerkers en onthaal.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 12 personen
deelnemen.
Lesgever
Heidi Verlinden, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
24 AUTHENTIEK COMMUNICEREN
Code
LKR24
Inhoud
“Aan jezelf ken je de halve wereld.” Nu die andere helft
nog… Wanneer je op een snelle manier de drijfveren van de
andere kan achterhalen, zal samenwerken veel vlotter
verlopen.
Doel
We starten vanuit onszelf. Door middel van een korte
analyse, brengen we eigen gedrag in kaart en benoemen
we onze sterktes en talenten binnen dat gedrag en leren we
welke aversies we soms bij anderen opwekken door vast te
houden aan onze eigen stijl. Vervolgens leren we onze
communicatiestijl aan te passen zonder in te boeten aan
authenticiteit, en met het oog op succesvol samenwerken.
Bijzonderheden
Doelgroep: leerkrachten, administratief en ondersteunend
personeel, directies, middenkader.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 12 personen
deelnemen.
Lesgever
Heidi Verlinden, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
33
25 OMGAAN MET WEERSTANDEN
34
Code
LKR25
Inhoud
Elke verandering wekt weerstand op. Achter elke
weerstand gaat een bepaalde zorg schuil. Als we deze zorg
aan de oppervlakte kunnen krijgen en behandelen, zal de
verandering vlotter ingang vinden
Doel
Gedurende 1 dag krijgen deelnemers basistechnieken
aangeleerd om weerstand verlagende gesprekken te
voeren. Dit voornamelijk door het toepassen van
vraagtechnieken en elementen van actief luisteren en
herformuleren.
Bijzonderheden
Doelgroep: leerkrachten, directie, ondersteunend en
administratief personeel.
Aantal
deelnemers
Aan de opleiding kunnen maximum 12 personen
deelnemen.
Lesgever
Heidi Verlinden, pedagogisch begeleider (Provinciaal
Onderwijs Vlaanderen)
35
36
37
De vier kerntaken van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
- belangenbehartiging
- begeleiding
- nascholing
- dienstverlening
Provinciaal Onderwijs Vlaanderen bouwt een partnerschap uit met provinciale
scholen, centra en inrichtende machten om hun daadkracht te versterken.
Vanuit een gedeelde zorg voor een optimale leer- en leefomgeving voor leerlingen
en cursisten zet dit partnerschap in op innovatie en competentieontwikkeling.
Participatie, krachtenbundeling, gezamenlijke verantwoordelijkheid en
doelgerichtheid zijn hierbij de sleutels tot succes.
Provinciaal Onderwijs Vlaanderen versterkt het partnerschap door zich te
engageren in samenwerkingsverbanden op centraal niveau.

Download Report