SCHOOLGIDS 2014-2015 GBS “de Brug” Zuidhorn

SCHOOLGIDS 2014-2015
Algemeen Deel.
GBS “de Brug”
Zuidhorn
Deze schoolgids bestaat uit 2 delen.
a. Een algemeen deel
b. Een adressendeel. Dit deel wordt niet op de website
gepubliceerd.
1
1. DE SCHOOL
1.01
Schoolgegevens
1.02
Noorderbasis Scholen met de Bijbel
1.03
Directie
1.04
Het team
1.05
Afdelingsraad
1.06
Medezeggenschapsraad
1.07
Leerlingen en ouders
1.08
Het schoolgebouw
4
4
4
4
4
4
4
5
5
2. WAAR STAAN WE VOOR
2.01
Identiteit
2.02
Missie
2.03
Schoolklimaat
2.04
Uitgangspunten
2.05
Aanmeldingsbeleid
5
5
6
6
6
3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
3.01
Aanmelding nieuwe leerlingen
3.02
Leerplicht
3.03
Overgangsprotocol
3.04
Schoolorganisatie
3.04.01
Leerstofjaarklassensysteem
3.04.02
Huiswerk
3.04.03
Meergroep
3.04.04
ICT
3.05
Onderwijsaanbod
3.05.01
Godsdienstonderwijs
3.05.02
Leesonderwijs
3.05.03
Taal/Spelling
3.05.04
Aanvankelijk Lezen
3.05.05
Technisch Lezen
3.05.06
Begrijpend/Studerend lezen
3.05.07
Bibliotheek
3.05.08
Schrijven
3.05.09
Rekenen/Wiskunde
3.05.10
Engels
3.05.11
Wereldoriëntatie
3.05.12
Kunstzinnige oriëntatie
3.05.13
Bewegingsonderwijs
3.06
Seksuele Vorming
3.07
Vervangingsprotocol
3.08
Stage
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
11
11
11
4. KWALITEITSZORG
4.01
Algemeen
4.02
Verbeterplannen
4.03
Resultaten van het onderwijs
4.04
uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs
12
12
12
13
2
5. ZORG VOOR DE LEERLINGEN
5.01
De ontwikkelingen van het kind volgen
5.02
Passend Onderwijs
5.03
Interne Begeleiding
5.04
Orthopedagogische hulp
5.05
Externe ondersteuning van de zorg
5.05.01
GGD op school
5.05.02
Zorg voor Jeugd Groningen
5.05.03
Centrum voor Jeugd en Gezin
5.05.04
Opvoedsteunpunt 0 – 12 jaar
5.06
Veiligheid en meldcode
5.07
Kinderen en Veilig Internetten
13
13
13
15
15
15
15
16
17
17
17
17
6. OUDERS
6.01
6.02
6.03
6.04
6.05
6.05.01
6.05.02
6.05.03
6.05.04
6.06
6.07
6.08
18
18
19
19
19
19
20
20
20
20
20
21
Ouderbezoeken/-contacten
Betrokkenheid
Ouders en de school
Informatie aan gescheiden ouders
Ouders en financiën
Vrijwillige ouderbijdragen
TSO
Contributie
Goede doelen
Sponsoring
Klachtenregeling
WA-verzekering
7. SCHOOLTIJDEN,VAKANTIE EN VERLOFREGELING
7.01
Schooltijden
7.02
Vakantierooster en vrije dagen
7.03
Verlof buiten de schoolvakanties
7.04
Ziekte
7.05
Verlof voor behandeling onder schooltijd
7.06
Luxe verzuim
7.07
Schorsing en verwijdering
21
22
22
23
23
23
23
8. OVERIGE INFORMATIE
8.01
Christelijke feestdagen
8.02
Verjaardagen
8.03
Hoofdluizen
8.04
Leerlingenvervoer
8.05.
Tussen-en buitenschoolse opvang
8.06
Buitenschoolse opvang
8.07
Schoolreisjes, excursies en schoolkamp
8.08
Sportdagen
23
23
24
24
24
24
24
25
9. NAMEN EN ADRESSEN
25-27
3
1.
De school
1.01 Schoolgegevens
De gereformeerde basisschool De Brug heeft haar naam gekregen in augustus 2007. Dit
was na een fusie met de school in Noordhorn. Ook na de fusie van de basisscholen van
Aduard, Enumatil en Zuidhorn blijft de naam “De Brug” actueel. In het logo is duidelijk te zien
dat er een verbinding is tussen de leerlingen (en ouders) van de dorpen.
1.02 Noorderbasis “Scholen met de Bijbel”
De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van zeventien
gereformeerde basisscholen. Op de scholen staat de Bijbel, als het onfeilbare woord van
God, centraal. Met de Bijbel scholen wij kinderen.
1.03 Directie
De directie van de school wordt gevormd door de heer T. (Ties) Faber. Hij is in principe alle
dagen aanwezig.
Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en voor het onderwijskundig
proces. Hij geeft leiding aan het team en is verantwoordelijk voor alle activiteiten die op
school worden georganiseerd. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools
management. Hij houdt contact met de afdelingsraad, de MR en buitenschoolse instanties.
Annette Karssenberg neemt 1 dag per week diverse directietaken over.
1.04 Het team
Het schoolteam telt 20 leerkrachten, 5 onderwijsassistenten en 1 administratieve kracht. Er is
1 directeur. Er zijn twee intern begeleiders die zich voornamelijk bezig houden met de
coördinatie van de zorg binnen de school. Daarnaast is één van de teamleden ICTcoördinator. De namen van alle teamleden en hun extra taken staan achter in de schoolgids
vermeld.
1.05 Afdelingsraad
Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere
school. De leden van de afdeling kiezen een afdelingsraad, die meestal bestaat uit ouders.
De afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een
aantal taken, met name het bewaken van de gereformeerde identiteit. Ook denkt men om het
wel en wee van het personeel. De namen van de leden van de afdelingsraad vindt u in het
adressenoverzicht in de bijlage bij deze gids
1.06 Medezeggenschap
.De school heeft ook een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit enkele ouders en
enkele personeelsleden. De MR heeft als taak om advies of instemming te geven bij
belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de MR-leden vindt u in de
bijlage.
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad NOORDERBASIS (GMR)
In de WMS zijn die rechten en bevoegdheden van de GMR vastgelegd. De GMR behandelt
alleen zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle aangesloten scholen. Een
voorstel dat betrekking heeft op één school zal niet in de GMR worden behandeld. De LMR
van de betrokken school zal over dat voorstel een besluit tot instemming nemen of een
advies geven. Voor een efficiënte besluitvorming betekent het dat voor schooloverstijgende
zaken geen advies of instemming aan een LMR gevraagd hoeft te worden. In de bijlage vindt
u de samenstelling van de GMR in 2014-2015:
4
1.07 Leerlingen en ouders
De leerlingen van De Brug gaan met plezier naar school. We zetten ons in voor een goede
band met elkaar en met hun leerkrachten.
De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Zij zijn het die de school in stand
houden. Veel ouders zijn lid van een commissie.
Onze leerlingen komen uit de volgende dorpen:
Aduard; Balmahuizen; Den Ham; Enumatil; Niekerk; Niezijl; Noordhorn; Oldekerk en
Zuidhorn
De kerkelijke achtergrond van de ouders is voor het grootste deel Gereformeerd
Vrijgemaakt en Christelijk Gereformeerd. Een ( sterk) groeiend deel van de ouders is lid van
een Baptisten Gemeente, de Christen Gemeente en de PKN . Verder zijn enkele ouders lid
van kleine kerkelijke gemeenschappen.
1.08 Het schoolgebouw
De school heeft 10 leslokalen, een speellokaal, een leerplein, magazijnen, een teamkamer
en enkele kantoorruimtes. Voor elke bouw is een toiletgroep. Een van de personeelstoiletten
kan aangepast worden als invalidentoilet. De school heeft twee pleinen. Een voor de
onderbouw en een voor de bovenbouw. De pleinen zijn voorzien van uitdagende
aankleding, themahoeken, speeltoestellen en een pannaveld.
De lokalen bevinden zich op een na allemaal op de begane grond. Het gebouw is uitstekend
toegankelijk voor mindervaliden.
Voor de kinderen die met de auto worden gebracht is er een “kiss and ride” zone. Beter
gezegd een “smok en vot” zone.
2.
Waar staan we voor
2.01 Identiteit
De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen
leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of
van de Christelijke Gereformeerde kerk. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de
schoolvereniging. Inhoudelijk betekent dat, dat de leerkrachten een oprechte christenen zijn
en dat ook moeten uitstralen en overdragen op de kinderen.
In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een
paar doelstellingen:
a. We geven gereformeerd, bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de
schoolvereniging;
b. We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed
omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn
c. We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving.
Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan
van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site www.noorderbasis.nl
2.02 Missie
Basisschool De Brug wil een school zijn waar in een open en veilige sfeer geleefd wordt
volgens Bijbelse normen en waarden.
Het team probeert daarin voortdurend het goede voorbeeld te geven, zodat de leerlingen
zich in de dagelijkse praktijk daaraan kunnen spiegelen. Als de leerlingen van school gaan,
willen we dat ze voldoende kennis en algemene ontwikkeling hebben meegekregen om op
hun plek in de wereld (kerk en maatschappij) te functioneren. Ze moeten zich zelfstandig
5
kunnen redden op een aantal gebieden en ze gedragen zich op een manier die past bij hun
leeftijd. Ze zijn zich bewust van hun eigen persoonlijkheid en verantwoordelijkheden. De
leerlingen op De Brug hebben oog voor hun naaste. Ze voelen zich als kind van God
gewaardeerd, door de medeleerlingen en de leerkrachten. Ze gedragen zich volgens de
normen en waarden die hun ouders en de school aan hen overdragen. Ze gaan goed om
met hun mogelijkheden.
2.03 Schoolklimaat
De Brug streeft naar een veilig en positief klimaat. Elke leerling wordt uitgedaagd om te leren
en het maximale uit zichzelf te halen. We hebben met het team schoolregels opgesteld die
we consequent hanteren. Hiermee zorgen we voor een kindvriendelijk klimaat met een
duidelijke structuur. Deze regels worden jaarlijks met de leerlingen besproken en waar nodig
aangepast.
2.04 Uitgangspunten
Ieder teamlid voelt zich en is daadwerkelijk mede verantwoordelijk voor de gang van zaken
in school. Er is sprake van een open school. Er is veel contact tussen de ouders, de
leerkrachten en de directie. Ouders brengen hun kinderen in de klas in de onderbouw (groep
1 – 3).Groep 3 tot aan de kerstvakantie.
Zowel de leerlingen als de teamleden voelen zich veilig in en om school. Het team gaat op
een professionele manier met elkaar om. Punten van kritiek worden in één-op-één situaties
besproken en zo nodig in breder verband. Op deze manier blijft het team een hechte
eenheid.
2.05 Aanmeldingsbeleid
Met alle ouders van wie het eerste kind op onze school wordt aangemeld wordt een
aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de
school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal:
 is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerde
onderwijs op school en datgene wat uw zoon/ dochter thuis meekrijgt in de
opvoeding;
 stemmen de ouders er op grond van hun overtuiging mee in dat in het
onderwijsproces op school God en Zijn Woord (zoals samengevat in de drie
Formulieren van Eenheid) een centrale plaats krijgen.
In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening
daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school
gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook
www.noorderbasis.nl
3. Organisatie van het onderwijs
3.01Aanmelding nieuwe leerlingen
Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen een aantal dagdelen komen kennismaken en
meedraaien in de groep. Ze worden als leerling ingeschreven op de 1e schooldag die volgt
op hun 4e jaar. Een aantal kinderen komt direct na de zomervakantie op school. Dit zijn de
leerlingen die in of vlak voor de zomervakantie 4 jaar zijn geworden; de anderen volgen in de
loop van het cursusjaar.
Alle 4-jarige leerlingen stromen in leerjaar 1 in. Na de zomervakantie starten we met een
instroomgroep.
6
Kinderen die direct na de zomervakantie op school komen, krijgen een uitnodiging om
samen met de andere kinderen van hun groep een morgen of middag vóór de vakantie op
school te komen kennismaken.
De kinderen die tussentijds instromen, worden als regel op de eerste dag na hun verjaardag
toegelaten. In overleg met de ouders wordt vastgesteld hoe de kinderen kennismaken met
de school. Dit gebeurt vaak door een kennismaking met de school en leerkracht buiten
schooltijden in verband met rust en één op één contact. Ook mogen deze kinderen vooraf
een aantal morgens of middagen meedraaien (4 x), dit in overleg tussen de betrokken
ouders en de leerkracht.
Er worden informatiemiddagen gehouden voor die ouders, die hun kind voor het cursusjaar
2014-2015 willen aanmelden. Tijdens deze middagen wordt informatie gegeven over de
school. Tevens kunnen ouders op die middag hun kind middels een formulier aanmelden
voor de school. In de gemeente Zuidhorn ontvangt u de uitnodiging voor de open middag
van de Gemeente Zuidhorn. (alle scholen hebben dan open middag)
Leerlingen die op een andere school hebben gezeten kunnen ook worden ingeschreven bij
De Brug. De ouders krijgen het inschrijfformulier via de directeur of downloaden deze van de
site van de Noorderbasis.(www.Noorderbasis.nl) Leerlingen mogen pas worden
ingeschreven als er een uitschrijvingsbewijs van de vorige school aanwezig is.
3.02 Leerplicht
Vanaf 5 jaar zijn de leerlingen leerplichtig. In bijzondere gevallen kan op verzoek van de
ouders voor een kind dat nog geen 6 jaar oud is voor ten hoogste 5 uren per week vrijstelling
worden verleend, eventueel te verlengen met nog eens 5 uren per week. Het verdient
overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken.
Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven,
voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen.
3.03 Overgangsprotocol
Voor de overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3
gebruiken we een overgangsprotocol. Voor elk kind nemen we een individuele beslissing die
gebaseerd is op zijn/haar ontwikkeling. Het zal echter duidelijk zijn dat oudere kinderen
eerder toe zijn aan de overstap naar groep 2 of groep 3 dan jongere kinderen. Het volledige
protocol is op school beschikbaar.
3.04 Schoolorganisatie
3.04.01 leerstofjaarklassensysteem
De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt
de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Kinderen zitten in jaargroepen, die al dan
niet deel uitmaken van een combinatiegroep.
Er wordt gewerkt met moderne methodes en in bijna alle groepen wordt gebruik gemaakt
van zogenaamde digiborden.
3.04.02 Huiswerk
De meeste dingen die de kinderen moeten leren, leren ze op school. Toch wordt er
daarnaast wekelijks wat huiswerk meegegeven, zodat de kinderen niet helemaal
onvoorbereid naar het voortgezet onderwijs gaan. Het is de gewoonte, vooral bij de klassen
van de bovenbouw, om wekelijks het huiswerk op de website van school te zetten.
7
3.04.03 Meergroep
Voor kinderen die meerbegaafd/hoogbegaafd zijn wordt in eerste instantie de lesstof in de
groep zelf aangepast door middel van compacten en verrijken. Wanneer blijkt dat het kind
nog meer nodig heeft, kunnen kinderen gaan werken in de zogenaamde “meergroep”. In
deze “meergroep” wordt het kind op zijn of haar niveau uitgedaagd.
3.04.04 ICT
De school bezit ongeveer 50 computers, die in lokalen en op het leerplein staan opgesteld.
We bieden de leerlingen datgene, dat staat verwoord in het ICT-beleidsplan. Zo zullen de
kinderen o.a. moeten leren door middel van internet en e-mail informatie te verkrijgen en te
verwerken. Er geldt een protocol met betrekking tot e-mail, internet- en website gebruik. Dit
protocol is in te zien op de website van de Noorderbasis (www.Noorderbasis.nl) en op
school. In alle groepen wordt gewerkt met digiborden.
3.05 Onderwijsaanbod
3.05.01 Godsdienstonderwijs
Elke morgen wordt begonnen met gebed, waarin onder meer de hulp van onze hemelse
Vader wordt gevraagd. Daarna vindt de Bijbelles plaats, waarin de Bijbelse geschiedenissen
uit het Oude en Nieuwe Testament verteld worden. Het vertrouwen van mensen op God en
het geloof in de enige Redder Jezus Christus willen wij daarbij overdragen. Zijn lijden,
sterven en opstanding is de centrale boodschap van het Evangelie van verlossing en
dankbaarheid. Wij willen de kinderen laten zien, wat het betekent om in het Verbond te
mogen leven. Wij proberen als leerkrachten zelf zo te leven dat de kinderen aan ons zien dat
wij blij zijn dat God onze Vader is en dat Jezus Christus onze Heer is. De normen en
waarden worden vanuit de Bijbel overgebracht. Dit kan ook tot uiting komen bij het
bespreken van voorvallen of bij het oplossen van conflicten. Vanaf groep 3 gebruiken we de
Bijbelmethode ‘Levend Water’. In groep 1 & 2 gebruiken we het plaatmateriaal van ‘Levend
Water’.
3.05.02 Leesonderwijs (in de kleutergroep, aanvankelijk, voortgezet)
De kleutergroepen staan elke dag in het teken van taalactiviteiten, zoals spreken met en
luisteren naar elkaar in de kring, het verwoorden van diverse ervaringen, het benoemen van
allerlei zaken waar het jonge kind mee geconfronteerd wordt en wat zich in zijn/haar
belevingswereld afspeelt. Het is heel belangrijk dat de taalontwikkeling zo goed mogelijk
gestimuleerd wordt. Het denken gaat namelijk ook in taal. De uitbreiding van de taalschat en
het kunnen gebruiken van taal stimuleert het denken en het kunnen leren. Ook wordt door
het werken met materiaal de ontwikkeling van de jonge kinderen gestimuleerd. Jonge
kinderen leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel
ontwikkelingsmateriaal is waarvan ze kunnen leren. Zowel in groep 1 als in groep 2 wordt in
toenemende mate aandacht besteed aan ontluikende ‘geletterdheid’ en ‘gecijferdheid’.
Verder is de ontwikkeling van de motoriek heel belangrijk. Dit wordt gestimuleerd door allerlei
bewegingsactiviteiten o.a. in het gymlokaal. Daarnaast moet de ontwikkeling van de kinderen
ook gestimuleerd worden door allerlei expressieactiviteiten, zoals verven, knippen en
plakken. Er wordt steeds gewerkt rond een bepaald thema, waarbij alle zintuigen zoveel
mogelijk worden ingeschakeld.
8
3.05.03 Taal/spelling
Nederlandse taal
In groep 1 en 2 wordt spelenderwijs aandacht besteed aan ‘ontluikende geletterdheid’. In
groep 3 wordt gericht begonnen met het aanleren van de letters en het ‘aan elkaar’ kunnen
lezen van letters, woorden en zinnen. De methode die wij hiervoor gebruiken maakt het
mogelijk om een snellere start te maken of het iets rustiger aan te doen, ‘Veilig Leren lezen’.
Vanaf groep 4 wordt er lesgegeven met de methode Taal Actief . We proberen ook hierbij
zoveel mogelijk tegemoet te komen aan verschillen die er bij de kinderen zijn
Spellen en Stellen
Na de aanvankelijke leesmethode in groep 3, ‘Veilig Leren Lezen’, wordt er in groep 4 de
overstap gemaakt naar de reguliere taal- en spellingmethode Taal Actief.
3.05.04 Aanvankelijk lezen
Al in groep 1 beginnen kinderen interesse te krijgen voor het lezen. We willen deze
belangstelling voor lezen stimuleren door in de kleutergroepen middels thematisch onderwijs
een rijke leesomgeving te creëren. Dit doen we door bezig te gaan met de letterkennis en
voorbereidende leesoefeningen. Zo wordt er onder andere gewerkt met de methode
Schatkist. Deze sluit goed aan bij het aanvankelijk en technisch lezen in groep 3.
In groep 3 krijgt het leesonderwijs een vervolg, waarbij door middel van differentiatie zowel
recht gedaan wordt aan de snelle lezers als aan de kinderen die moeite hebben met het
leren lezen. De methode die hiervoor gebruikt wordt is Veilig Leren Lezen.
3.05.05 Technisch lezen / Voortgezet technisch lezen
In alle groepen hebben de kinderen nu technisch lezen. In de kleutergroepen gaat het vooral
om begrippen en klankpositiebepaling.
Elk kind wordt 2 keer per cursusjaar getest. Op grond van de resultaten worden de kinderen
ingedeeld in niveaugroepen en worden er extra maatregelen genomen, wanneer de
leesvorderingen achterblijven.
Eén keer per week hebben de kinderen vanaf groep 4 technisch lezen in niveaus.
3.05.06 Begrijpend / Studerend lezen
Op school wordt vanaf groep 4 structureel gewerkt aan dit onderwerp. Het is heel belangrijk
dat kinderen informatie in zich op kunnen nemen door te lezen. Wij leven in het tijdperk van
de informatietechnologie. Door het gebruik van de computer, e-mail en internet kan veel
informatie zomaar beschikbaar komen. Dat is de toekomst van onze kinderen. Het
beheersen van het begrijpend lezen is hiervoor belangrijk. Hierbij komen bepaalde
leesstrategieën (manieren om de inhoud beter te begrijpen) systematisch aan de orde.
Hierbij maken we gebruik methode Nieuwsbegrip (XL)
3.05.07 Bibliotheek
Lezen is erg belangrijk. Plezier hebben aan lezen verrijkt je leven enorm. Elke klas heeft een
eigen bibliotheek. Ieder kind mag elke dag zijn/haar boek ruilen. Op school worden in alle
groepen momenten van (stil)lezen in een eigen bibliotheekboek ingeruimd. Wij willen op
deze wijze het lezen stimuleren. De kinderen mogen zelf het boek uitkiezen. De leerkracht
kan hierbij hulp bieden door mee te letten op de moeilijkheidsgraad en de inhoud van het
boek
3.05.08 Schrijven
De kinderen leren op school methodisch schrijven met ‘Schrijven in de basisschool’.
3.05.09 Rekenen / wiskunde
Vroeger bestond rekenen vooral uit veel rijtjes sommen maken: optellen, aftrekken,
vermenigvuldigingen en staartdelingen, breuken en procenten. De nadruk lag op het
9
mechanisch rekenen. Je moest er vooral maniertjes voor leren. Nu leren kinderen rekenen
door het oplossen van praktische problemen uit het dagelijks leven. Verder leren ze tabellen
en grafieken op te stellen aan de hand van gegevens die ze zelf hebben verzameld. Door
veel en vaak te schatten en te redeneren wordt het wiskundig inzicht bevorderd. Wel blijft het
automatiseren van groot belang. Dit krijgt veel aandacht o.a. door het gebruik van het
computerprogramma Ambrasoft rekenen, maar ook door het gebruik van het hulpprogramma
‘Met Sprongen vooruit’. Wij werken met de methode ‘Alles Telt ’.
3.05.10 Engels
Engelse taal
In groep 5,6,7 en 8 krijgen de kinderen ook les in de Engelse taal. Deze taal is immers de
wereldtaal en daarmee zullen ze later nog veel in aanraking komen. Gebleken is dat
kinderen op jonge leeftijd heel gevoelig zijn voor het aanleren van een vreemde taal. Op
school gebruiken wij een communicatieve methode ‘Let’s do it ’. Daarbij wordt de aandacht
meer gericht op het kunnen spreken en verstaan dan op het goed kunnen schrijven van deze
taal.
3.05.11 Wereldoriëntatie
Oriëntatie op mens en wereld
De vakken aardrijkskunde, vaderlandse geschiedenis en biologie worden als regel
gescheiden gegeven. Wij willen de kinderen aspecten van Gods schepping, de aarde en het
heelal leren, in het besef dat God de wereld in Zijn hand houdt, dat de wereld Zijn eigendom
is en dat wij mensen een opdracht hebben Gods schepping te onderhouden en te bewerken.
Ook wordt de kinderen geleerd dat door de zonde er heel veel mis is gegaan met Gods
prachtige wereld. Vraagstukken als armoede, milieuproblematiek door ongebreidelde
economische uitbreidingen, asielzoekers, overbevolking en dergelijke komen aan de orde.
Hiervoor is allereerst kennis nodig van onze omgeving, ons land en volk en van de
geschiedenis van ons vaderland en van Europa. Daarnaast moet de verwondering over de
veelkleurigheid van Gods schepping overgebracht worden. De nadruk ligt vooral op het
kunnen zoeken en vinden van informatie en minder op feitenkennis. Wij gebruiken de
methode: “Wijzer door……’
3.05.12 Kunstzinnige oriëntatie
Kunstzinnige oriëntatie / creamiddag
Een middag per week hebben alle groepen een creatieve middag. Zaken als tekenen,
handvaardigheid, knutselen, werken met verschillende materialen komen dan aan de orde..
Een van de leerkrachten is tevens cultuur coördinator De cultuur coördinator onderhoudt de
contacten met instanties die zich bezig houden met kunst en cultuur. U kunt hierbij denken
aan de organisatie van museumbezoek en of kunstprojecten op school zelf.
3.05.13 Bewegingsonderwijs
Bewegingsonderwijs en spel
Hierbij gaat het om het bevorderen van een veelzijdige motorische vaardigheid en het
hebben en behouden van het plezier in bewegen. De basisschoolperiode is een ‘gouden
leerperiode’ in het leren van motorische vaardigheden.
De gymnastiek in de praktijk
Een deel van de gymnastieklessen wordt gegeven door een ervaren “eigen” vakleerkracht
gymnastiek.
10
3.06 Seksuele vorming
Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de opvoeding.
Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben
kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort
als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet
alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen.
Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook
veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave
van God mooi en intiem bedoeld is.
De basisschool is een goede plek voor toerusting en voorlichting voordat kinderen naar de
middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen
Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele opvoeding is geen apart vak. Wij
zien het als een aanvulling op de taak van de ouders, waarbij verschillende zaken op
bepaalde leeftijden als bekend worden verondersteld. Wij spreken heel gewoon over dit
onderwerp als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan
staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame
relatie tussen één man en één vrouw.
Samengevat:
·
De seksuele voorlichting en opvoeding is in de eerste plaats de taak en de
verantwoordelijkheid van de ouders.
·
De school geeft seksuele opvoeding als aanvulling op de oudertaak.
3.07 Vervangingsprotocol
Als een leerkracht ziek is of verlof heeft worden de lessen over genomen door een andere
leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken
of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen
over andere groepen.
In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de
inspectie met daarbij de volgende afspraken:

in principe niet de eerste dag

alleen in het uiterste geval

ouders worden schriftelijk of per mail op de hoogte gesteld

de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te
vangen
Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven.
(optioneel) We hebben een telefooncirkel, doorbelrooster o.i.d. per groep om in geval van
nood u snel te kunnen informeren. Zie de adressenlijst van de leerlingen.
3.08 Stage
Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Meestal zijn dat studenten van de
Gereformeerde Hogeschool. (VIAA) Vierdejaars studenten worden wel lio’s genoemd:
leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep
werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent.
Ons beleid is dat ook stagiaires lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de
Christelijke Gereformeerde kerk.
11
4. Kwaliteitszorg
4.01 Algemeen
Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste
instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en
doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de
kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren
zijn.
4.02 Verbeterplannen
Het huidige schoolplan gaat over de periode 2011-2015. Onze school had voor het
schooljaar 2013-2014 de volgende plannen:
Hier een opsomming van de belangrijkste plannen en wat het resultaat er van is geweest.
 Afronden van het fusietraject 2012-2014. De ingrijpende fusie tussen de 3
basisscholen heeft geresulteerd in een goed resultaat. De inspectie van het
basisonderwijs heeft uitgesproken dat er sprake was van een “bovenmatige
inspanning” van alle personeelsleden. Het inspectierapport resulteerde in een
basisarrangement voor 4 jaar.
 Interne onderwijskundige afstemming We kunnen concluderen dat er goede
voortgang is gemaakt op meerdere gebieden. Bijvoorbeeld: IGDI. (interactief
Gedifferentieerd Directe Instructiemodel) Een manier van lesinstructie aan groepen.
 Begrijpend lezen.
Er is in het afgelopen jaar een start gemaakt met het ontwikkelen van een
leesbeleidsplan, woordenschatuitbreidingsplan. Daarnaast hebben leerkrachten zich
geschoold in de didactische werkvorm ‘modellen’.
 Invoering Onderbouwd.
Er is een start gemaakt met deze registratiemethode in de groepen 1 en 2.
Het komende schooljaar gaan we werken aan:
Bovenstaande ontwikkelplannen worden verder uitgewerkt en afgerond. Tevens vindt daar
de borging bij plaats.
4.03 Resultaten van het onderwijs
Ieder jaar nemen we in groep 8 de CITO-Eindtoets af. Vanaf het begin van de fusieschool
zullen we in een overzichtje laten zien hoe de actuele score van onze school is. We zetten
er ook de score bij die de inspectie hanteert als ondergrens. (Bent u geïnteresseerd in
oudere getallen van voor de fusie, dan kunt u met de directie contact opnemen).
jaar
2013
2014
Onze score
536,1
533.3
Ondergrens inspectie
534,8
534.9
In het afgelopen cursusjaar is de grens die door de inspectie is vastgesteld niet behaald. Het
scheelde overigens niet veel. De te behalen score heeft natuurlijk ook te maken met de
populatie van de groep. Zijn er veel of weinig leerlingen die gemakkelijk leren of zijn er juist
naar verhouding veel leerlingen die moeite hebben met leren. Belangrijk vinden wij met
name of ieder kind zich goed heeft kunnen ontwikkelen. We zien dit jaar ook weer leerlingen
die beter presteerden dan dat we van hen hadden kunnen verwachten. Binnen de Brug is
besloten om meer te kijken naar de ontwikkeling van de individuele kinderen. Daarom zal
ook met ingang van dit cursusjaar het intelligentiedeel van de Cito-eindtoets worden
afgenomen.
12
4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
Het vervolgonderwijs heeft de volgende richtingen: HAVO, VWO, het VMBO met 4
leerwegen en het PRO (praktijkonderwijs) Relatief nieuw is het tweetalig onderwijs. Sinds
kort is er ook een zogenaamd Vakcollege.
De uitstroom van 2014 naar het VO ziet er als volgt uit:
HAVO/VWO
15
TL/GL
7
Basis/Kader/vakcollege
8
Praktijkonderwijs
1
Zoals alle scholen baseert De Brug haar schooladvies niet enkel op het Cito
Schooleindonderzoek in groep 8. De advisering gebeurt door alle collega’s die de leerlingen
les hebben gegeven en deze dus ook het beste kennen. Ook spelen de toetsen van het Cito
leerlingvolgsysteem een rol. Deze geven een goed beeld van de vorderingen door de jaren
heen. De Cito in groep 8 wordt zo een dubbelcheck van het schooladvies. In de cursus 20122013 werd de eindtoets in februari afgenomen. In dit cursusjaar zullen wij opnieuw de citoeindtoets afnemen. Om tot een goed eindadvies te komen werken we samen met het
voortgezet onderwijs met de zgn. Friese plaatsingswijzer. Dit is een instrument, waarin alle
gegevens verzameld worden en waaruit een advies rolt voor het te volgen voortgezet
onderwijs. Dit advies is bindend voor het VO.
5. Zorg voor de leerlingen
5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen
Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de
ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, maar we gebruiken ook genormeerde
toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toetsmaanden bij
uitstek.
Als we kijken naar het afgelopen jaar kunnen we constateren dat de tussentijdse
opbrengsten bij ons goed zijn. Verder gebruiken we natuurlijk ook de methode gebonden
toetsen.
Met ingang van de toets ronde van januari 2015 gaan we werken met de nieuwste normen
van CITO. Om allerlei redenen was het nodig dat CITO de normen bij moest stellen. Dat
heeft een aantal consequenties. Kort gezegd komt het er op neer dat een leerling meer moet
presteren om dezelfde score te halen. Of: bij een gelijkblijvende score kan een leerling op
een lager niveau uit komen. Gelijktijdig laten de indeling A t/m E los en hanteren daar voor
in de plaats I t/m V, een indeling die zuiverder is omdat elk cijfer staat voor 20% van de
kinderen. Dat was bij de letterindeling iets anders.
Wij begrijpen dat dit voor kinderen en ouders vervelend is. Dat is het voor de school ook.
Want wat voor individuele kinderen geldt, geldt ook voor de groep als geheel. Het is echter
een eenmalige omslag. Wij zullen in onze gesprekken met u over uw kind de gevolgen zo
goed mogelijk proberen uit te leggen.
5.02
Passend onderwijs
Wij zijn van mening dat - waar mogelijk - elk kind met welke specifieke
ondersteuningsbehoefte dan ook, op onze school geplaatst moet kunnen worden. We willen
ons graag met onze mogelijkheden voor alle kinderen inzetten. Voorwaarde is wel dat de
13
identiteit van de ouders past bij de identiteit van onze school, maar dat geldt voor alle
aanmeldingen.
Om op een zorgvuldige manier te kunnen beslissen of het kind bij ons écht op de goede plek
is, hebben we een protocol gemaakt.
Ook ouders van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften kunnen vragen om
toelating tot de reguliere basisschool. Onze school maakt voor ieder verzoek steeds weer
een passende afweging. De kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van de
beperking en de extra onderwijsondersteuning die voor het kind nodig is, mogelijk is op onze
school. We hebben in het schoolondersteuningsprofiel aangegeven wat we kunnen. De
keuzevrijheid van de ouders kan worden beperkt door de aard en zwaarte van de beperking
en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school. Onze school zoekt het belang van ieder
uniek kind.
Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan:
1.
Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school neemt onze school binnen de
wettelijke termijn van 6 weken een besluit of plaatsing mogelijk is. Deze termijn kan met 4
weken worden verlengd. De termijn gaat in nadat het aanmeldingsformulier is ontvangen.
2.
Er vindt eerst een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een
toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure.
Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die
derden kunnen zijn bijvoorbeeld: de huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch
Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke.
3.
De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, intern
begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Besloten kan worden om het kind
te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse voorziening.
4.
De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke
ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en zo ja door wie. Gedacht moet
worden aan het gebouw, het onderwijsleerpakket, extra personeelsformatie,
leerlingenvervoer, ondersteuning door deskundigen buiten onze school enz.
5.
De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de
visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij
wordt ook rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden, zowel materieel als
personeel, die de school heeft.
6.
In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken. Er
zijn twee mogelijkheden:
 De leerling wordt geplaatst. Er wordt voorafgaand aan de plaatsing een plan van
aanpak opgesteld. Daarin staat de extra ondersteuning ook omschreven. z.s.m.
daarna, maar dat kan ook na plaatsing, volgt een ontwikkelingsperspectief.
 De leerling wordt niet geplaatst. In dat geval zal de school aangeven waarom plaatsing
niet mogelijk is. Tegelijk neemt het schoolbestuur de verantwoordelijkheid voor de
zorgplicht.
Zorgplicht
Zorgplicht houdt in dat de school de ouders helpt om een andere school te vinden
waar de leerling wel kan worden geplaatst. Als dat een school voor SBO of SO is,
kan een beroep worden gedaan op de deskundigheid van het
Samenwerkingsverband. Het Samenwerkingsverband heeft een Commissie van
Advies (CVA). Deze commissie beoordeelt de aanvragen en is aangesteld voor
het afgeven van een Toelaatbaarheidsverklaring, een TLV. Met een TLV kan de
leerling worden aangemeld bij een school voor SO of SBO.
Aanmeldingen bij het Speciaal (Basis) Onderwijs, het SBO en het SO.
14
Aanmeldingen voor plaatsing op een SBO of SO school worden gedaan nadat
onze basisschool heeft aangegeven dat de leerling daar niet (meer) goed
passend onderwijs kan ontvangen. Een aanmelding bij de CVA voor het
verkrijgen van een TLV voor het SBO of SO zal als regel door de basisschool
De adressen van de commissies die genoemd worden staan achter in deze gids.
5.03 Interne begeleiding:
De school heeft 2 interne begeleiders (IB-ers), die alle zaken rond de zorg aan kinderen
coördineren en de leerkrachten begeleiden. Om het onderwijs zo goed mogelijk te laten
verlopen, is er regelmatig overleg over het onderwijs aan hun groep. In alle groepen wordt
regelmatig zelfstandig gewerkt, zodat de leerkrachten, in samenwerking met de
onderwijsassistenten, extra aandacht kunnen geven aan kinderen die extra aandacht nodig
hebben.
5.04 Orthopedagogische hulp
De schoolvereniging Noorderbasis heeft een orthopedagoog en een schoolpsycholoog in
eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen
ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden.
5.05
Externe ondersteuning van de zorg
5.05.01 GGD op school
In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar
uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen
daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de
Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool.
In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode.
Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht
In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het
gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind
hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen.
Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt
u dit vantevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367
4990.
De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan
uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over
voeding en bewegen.
De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft.
Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan
bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren.
Vragenlijst groep 2
Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de
gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk
behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een
verpleegkundige of arts van de GGD.
De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal
Dossier.
15
Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem,
spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen
met u of er verder onderzoek nodig is.
Vragenlijst groep 7
Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten
door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u
een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD.
De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld.
Signaleringslijst
Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over
kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak
nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders.
Vaccinaties
Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en
BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof,
mazelen of rode hond krijgen.
Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie.
Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker.
Vragen, twijfels
De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun
kind. Bijvoorbeeld:
Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal?
Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren?
Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen?
Eet mijn kind wel goed?
Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het
maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit.
De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor jeugd en
gezin. Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is.
U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991
(op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur).
Informatie over gezondheid en opvoeding
Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en
opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen
kinderen.
Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding
5.05.02 Zorg voor Jeugd Groningen
Alle gemeenten en veel (hulpverlenende) instellingen die zich met jeugd en jongeren bezig
houden in de provincie Groningen zijn aangesloten op een nieuw digitaal signaleringsysteem: Zorg voor Jeugd Groningen. Zorg voor Jeugd Groningen registreert signalen van
belemmerende omstandigheden voor kinderen en jongeren bij opvoeden en opgroeien. Het
systeem wordt ook wel aangeduid als Verwijsindex risicojongeren. Het zorgt ervoor dat
mogelijke hulpverlening aan een kind of gezin, soms door meerdere organisaties, goed op
elkaar is afgestemd. Meer informatie over deze verwijsindex, deelnemers en gemeentelijke
contactpersonen kunt u lezen op de website www.zorgvoorjeugd.nu.
16
5.05.03 Centrum voor Jeugd en Gezin
Het CJG is een plek waar u als ouder/opvoeder of professional kunt langskomen voor
informatie, advies of hulp bij opgroei-, en opvoedvragen. U kunt hiervoor bellen met de
telefonische advisering van het CJG op nummer 050-512133, of mailen naar:
[email protected]. Het CJG is ook te vinden op de website
www.cjgwesterkwartier.nl..Op deze website kunt u de openingstijden van de locaties in uw
gemeente vinden, maar ook informatie over thema’s, activiteiten en de meest gestelde
vragen over opvoed-, en opgroeionderwerpen. Uiteraard kunt u ook de leerkrachten en
begeleidsters vragen, ook zij zijn op de hoogte van het CJG.
5.05.04 Opvoedsteunpunt 0 – 12 jaar
Soms is er voor een kind extra zorg nodig. Om die zorg te organiseren werkt een groot
aantal instellingen en scholen samen met de vaste partners van het CJG. Elke instelling
voelt zich vanuit de eigen taak zeer verantwoordelijk voor de kinderen. Dat vergt een goede
samenwerking, goede informatie-uitwisseling en afstemming. Dit werkt vaak goed, maar het
is niet altijd vanzelfsprekend. Soms gaat het niet goed en lijkt een kind tussen wal en schip te
raken. Dat willen we zoveel mogelijk voorkomen. In de provincie Groningen hebben de
Groninger gemeenten en de provincie samen het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd
Groningen’ ingevoerd. In dit systeem geven beroepskrachten een signaal af over een kind of
jongere met een hulpvraag. Hierbij gaat het niet altijd om zware hulpvragen, maar wel om
situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Op het moment dat er
meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt een coördinator voor de afstemming.
5.06 Veiligheid en meldcode
Een veilige omgeving, zowel fysiek als sociaal, is voor kinderen buitengewoon belangrijk. We
besteden daarom veel aandacht aan de veiligheid van het gebouw. Apparaten en
speeltoestellen bijvoorbeeld worden regelmatig gekeurd.
Ook de sociale veiligheid is belangrijk. Om het pesten tegen te gaan hebben wij een antipestprotocol. Het vergroten van sociale vaardigheden heeft in onze school volop de
aandacht. Speciale aandacht is er voor veilig internetten.
Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk
geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode
huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de
website van de vereniging: www.noorderbasis.nl
5.07 Kinderen en Veilig Internetten
Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium
voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er
voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet.
Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor
onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een
duidelijke internetopdracht. En als ze wel een wat vrijere internetopdracht hebben maken we
gebruik van sites en zoekmachines die speciaal voor kinderen bedoeld zijn. En er is toezicht.
Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens
aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het
bewust zoeken naar foute sites te voorkomen.
Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt is het de taak van de
leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken.
17
Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af:
 Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam,
adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het
adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar;
 Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig
voel;
 Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online” op Internet heb ontmoet, zonder
toestemming van mijn ouders/leraar;
 Ik zal nooit op e-mail-berichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen
zonder toestemming van mijn ouders/leraar;
 Ik zal nooit op e-mail-berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld
dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij
maatregelen kunnen nemen;
 Ik spreek met mijn ouders/leraar af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en
van welke programma’s ik gebruik mag maken.
6. Ouders
6.01 Ouderbezoeken/ -contacten
Wanneer een kind voor het eerst naar school gaat , komt de groepsleerkracht van de
instroomgroep op kennismakingsbezoek bij het kind thuis.
6.02 Betrokkenheid
Informatieavond
Aan het begin van ieder cursusjaar wordt er voor alle groepen een ‘startavond’ belegd. De
ouders worden uitgenodigd en krijgen per groep informatie over de gang van zaken op
school en met name in de betreffende groep.
Gesprekken einde zorgperiode
Op school werken wij met 4 zorgperiodes. Na elke zorgperiode is er een mogelijkheid om
met de betreffende leerkracht te spreken. (graag motiveren) Ook kunnen leerkrachten
ouders uitnodigen voor een gesprek. We doen dit als regel op een avond, tot maximaal
21.30 uur.
Spreekavonden
Daarnaast is er een ouderspreekavond na het 1e rapport in januari. Op deze
ouderspreekavond (het zogenaamde 10 minutengesprek) worden alle ouders verwacht!. U
ontvangt een rooster met de tijd waarop we u verwachten. Na het 2e rapport kunnen ouders
zich aanmelden voor een 10 minutengesprek. U wordt dan niet standaard ingeroosterd.
Zorgleerlingen
Wanneer een leerling wordt aangemeld voor de interne leerlingenzorg wordt altijd eerst door
de leerkracht met de ouders gesproken. De leerkracht onderhoudt ook het contact met de
ouders (d.m.v. een briefje, email of telefoontje) als de zorg leerling vervolgens wordt begeleid
door de IB-er, of als de leerling met een aangepast programma werkt.
Ouderavond(en)
Verder organiseren we jaarlijks een of meer ouderavonden . In de meeste gevallen zullen
onderwijskundige of opvoedkundige onderwerpen aan de orde komen.
Nieuwsbrief
De ouders worden op de hoogte gehouden van alle dingen die voor u van belang zijn. De
nieuwsbrief verschijnt iedere week op donderdag. De ouders ontvangen de nieuwsbrief via
email. Belangstellenden kunnen de nieuwsbrief ook ontvangen.
Website
Op de website van de school vindt u de nodige informatie over de school en de activiteiten
die plaats vinden. Ook de nieuwsbrieven worden op de website geplaatst.
Open Ochtend
18
Ieder schooljaar houden we ook een open ochtend. Ouders worden dan uitgenodigd om een
kijkje in de klas te nemen.
6.03 Ouders en de school
Wanneer er op school iets bijzonders aan de hand is met uw kind, dan nemen we zo spoedig
mogelijk contact met de ouders/verzorgers op. We hopen, dat zij dat van hun kant ook doen,
zodat er van beide kanten duidelijkheid is over uw kind. Dit geldt uiteraard ook voor het
doorgeven van een adreswijziging, een nieuw emailadres of een ander 06 nummer.
Voor een aantal zaken doet de school een beroep op ouders: educatieve excursies,
schoolkamp, acties, schooltoernooien, sportdagen, pleinwacht, schoolfeesten,
schoolschoonmaak, hulp in de onderbouw. Een aantal van de bovengenoemde activiteiten
worden gecoördineerd door de activiteitencommissie.
De school heeft een bijzonder actieve Activiteitencommissie. Deze organiseert een aantal
activiteiten waaronder de Sinterklaasviering, acties voor een goed doel, het lenteontbijt, en
de laatste schooldag. Vaak worden de activiteiten groots opgetuigd en trekken ze veel
belangstellenden. De commissie bestaat uit een aantal ouders (uit elke groep een
groepsouder*) en twee leerkrachten.
* De groepsouder is lid van de activiteitencommissie en ondersteunt de leerkracht van de
eigen groep bij het organiseren van diverse activiteiten.
6.04 Informatie aan gescheiden ouders
Met betrekking tot het geven van informatie aan gescheiden ouders houden we ons aan de
wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. De school heeft daarvoor een protocol. In
hoofdlijnen komt het er op neer dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek
heeft. In dit gesprek, waarbij als het kan beide ouders aanwezig zijn, willen we de
communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit geldt ook wanneer een van de
kinderen een voogd heeft. Er zal in zo’n situatie met de voogd van het kind gesproken
worden. Van deze gesprekken komt een verslag dat door de school ende ouders / de voogd
wordt getekend.
6.05
Ouders en financiën
Onderwijs kost geld. Gelukkig betaalt de overheid verreweg het grootste deel. Maar voor een
aantal zaken moeten we een beroep doen op de ouders; anders kunnen we ze niet
organiseren. Binnen onze schoolvereniging is, met instemming van de
medezeggenschapsorganen, het volgende afgesproken.
6.05.01 Vrijwillige ouderbijdragen
Voor diverse schoolactiviteiten vragen wij een bijdrage van de ouders. Het is een vrijwillige
bijdrage; toelating van kinderen is niet afhankelijk van het betalen van die bijdrage.
De ouderbijdrage is bestemd voor schoolreisjes, excursies, festiviteiten (christelijke
feestdagen, Sinterklaas, verjaardagen), afscheid leerlingen en sportactiviteiten (sportdag).
Om deze activiteiten te kunnen betalen vragen wij voor het eerste kind € 55,-. Als er meer
kinderen uit één gezin komen passen we een reductieregeling toe. Voor het tweede kind
vragen wij € 40,- en voor het derde € 30,- Een gezin betaalt nooit meer dan € 125,- per jaar.
De bijdragen worden centraal, dus vanuit het bestuurskantoor in Noordhorn, geïnd.
19
6.05.02
TSO (Tussenschoolse opvang)
De TSO op onze school is als volgt geregeld: De geringe kosten die gemaakt worden voor
de TSO, zijn al verwerkt in de ouderbijdrage. Hiervoor worden dus geen extra kosten bij
ouders in rekening gebracht. ( voor meer info over de TSO zie 8.06.01)
6.05.03 Contributie
Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen € 25,- contributie per jaar. Van
ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra
vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. voor leermiddelen die te maken
hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze
Bijbelmethode “Levend Water”. Deze bijdragen worden centraal geïnd.
Noorderbasis is door de belastingdienst erkend als een ANBI instelling (Algemeen Nut
Beogende Instelling). Dat betekent dat u voor de inkomstenbelasting giften aan Noorderbasis
kunt opgeven als aftrekpost.
6.05.04 Goede doelen
Zendingsgeld/adoptiekind
Iedere maandag mogen de kinderen geld meebrengen voor stichting Red een Kind. Wij
hebben als school 2 adoptiekinderen die we met elkaar een goede toekomst willen geven.
6.06 Sponsoring
Scholen kunnen zich laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt
worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan
ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet
worden. Daarom is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage.
Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen:

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school.

Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en
de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar
brengen.

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs
beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze
school aan het onderwijs stelt.

Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.
Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord
gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht
indienen bij de klachtencommissie van de school
6.07 Klachtenregeling
Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden, of om
vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, kunnen klachten indienen over iets
waar zij het niet mee eens zijn.
Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen in onderling overleg op de juiste
wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste
instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Dat is meestal de leerkracht of
de schoolleider. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar
20
in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de
bovenschoolse directie of het bevoegd gezag (centraal bestuur).
Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan
contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na
doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen vindt u
elders in de schoolgids.
De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd
onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de
klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zonodig hierbij.
Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het
doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het bevoegd
gezag of bij de klachtencommissie.
Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het
bevoegd gezag. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn;
ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de
vertrouwensinspecteur, waarbij wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie.
De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is
er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de
vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen.
6.08 WA-verzekering
De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee
wordt alle aansprakelijkheid gedekt, ook ouderparticipatie (waaronder Tussenschoolse
Opvang) en schoolreisjes/-kamp.
Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de
school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten.
7. Schooltijden, vakantie en verlofregeling
7.01 Schooltijden
Maandag
08:30-11:45 uur en 12:30- 14:45 uur.
Dinsdag
08:30-11:45 uur en 12:30- 14:45 uur.
Woensdag
08:30-12:30 uur.
Donderdag 08:30-11:45 uur en 12:30- 14:45 uur.
Vrijdag
08:30-11:45 uur en 12:30- 14:45 uur.
De kinderen van de groepen 1 en 2 gaan op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag de
hele dag naar school. Zij zijn vrijdag vrij.
De kinderen van groep 3 zijn op woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij. Na de kerstvakantie
gaan de kinderen van groep 3 op vrijdag de hele dag naar school.
De kinderen van groep 4 t/m 8 gaan de hele week, behalve op woensdagmiddag naar
school.
Wij voldoen hiermee aan de wet, die voorschrijft dat de kinderen van de groepen 1 t/m 4 in
totaal minimaal 3520 uur naar school moeten en de kinderen van de groepen 5 t/8 minimaal
4000 uur in totaal.
Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 geldt ’s morgens een inlooptijd van 8:20– 8:30 uur.
Gedurende deze tijd mogen de kinderen en hun ouders alvast in de klas bezig met een
activiteit. De desbetreffende leerkrachten zijn daar dan aanwezig.
Voor de groepen 3 t/m 8 gaat 5 minuten voor het begin van de lessen een bel. ( 08:25 uur ) r.
Hierop mogen de kinderen naar binnen.
21
7.02 Vakantierooster en vrije dagen
Vakantieperiode
1e schooldag
1 studiedagen intern
studiedag WSNS (wo)
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede Vrijdag /
Paasmaandag
Meivakantie (incl HV)
Pinkstermaandag
vrijdagmid voor zo.vak
Zomervakantie
Koningsdag*

1e dag
laatste dag
18-aug-14
1-okt-14
13-okt-14
22-dec-14
23-feb-15
3-apr-15
4-mei-15
25-mei-15
3-jul-15
6-jul-15
27-april-15
17-okt-13
2-jan-15
27-feb-15
6-apr-15
15-mei-15
14-aug-15
Koningsdag: Officieel is de Koningsdag op maandag 27 april. Het is waarschijnlijk
dat scholen kiezen voor vrijdag 24 april. Op dit moment is het niet bekend wanneer
scholen Koningsdag gaan vieren.
7.03 Verlof buiten de schoolvakanties
Het aanvragen van verlof moet schriftelijk gebeuren. De school heeft hiervoor een formulier.
Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld.
Een verzoek om extra schoolverlof kan worden ingewilligd als er sprake is van een van de
volgende omstandigheden:
verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag;
bij gezinsuitbreiding (geboorte, adoptie) voor ten hoogste 1 dag;
bij ernstige ziekte van (een van) de ouders;
overlijden van bloed- of aanverwanten t/m 3e graad.
1e graad (vader, moeder) voor ten hoogste 4 dagen
2e graad (broer, zus, opa, oma) voor ten hoogste 2 dagen
3e graad ( oom, tante, neef, nicht) voor ten hoogste 1 dag;
voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten van de 1e en 2e graad
voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats
van belanghebbende wordt gesloten;
25-, 40,- 50- of 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten van
de 1e en 2e graad voor ten hoogste 1 dag;
viering van nationale feest- en gedenkdagen voor leerlingen uit culturele
minderheden;
in geval van noodzakelijk vakantieverlof op medische of sociale indicatie van een van
de gezinsleden;
voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de normale lesuren kan
gebeuren;
andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen.
22
7.04 Ziekte .
Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit voor schooltijd zelf door te geven. Dit kan
telefonisch (0594-502268), schriftelijk , persoonlijk of per mail.
([email protected]) Liever niet via een ander kind.
7.05 Verlof voor behandeling onder schooltijd
Soms moeten kinderen langdurig therapie volgen of behandelingen ondergaan, die niet
buiten de schooltijden kunnen worden gepland. Denk aan behandeling voor dyslexie,
logopedie of andere therapieën. De school heeft hiervoor richtlijnen opgesteld. Als een
behandeling niet buiten de schooluren kan plaatsvinden, vraagt u dat een maand van te
voren schriftelijk aan bij de schoolleiding. We hebben hiervoor een formulier. In principe kan
toestemming worden verleend voor maximaal een half jaar en 90 minuten per week (inclusief
reistijd). Bij belangrijke schoolevenementen of toetsen, te bepalen door de schoolleiding,
dient u de afspraak met de behandelaar af te zeggen c.q. de afspraak te verplaatsen.
7.06 Luxe verzuim
Luxe verzuim is het verzuim dat niet is geregeld in 7.03.
U kunt hierbij denken aan een dagje eerder weg voor de vakantie aan om files te kunnen
ontwijken of om op tijd op de plaats van bestemming te komen.
In het zogenaamde blok Westerkwartier – onze school maakt hier deel van uit – hebben de
leerplichtambtenaren besloten tot een intensieve controle op dit zogenaamde luxe verzuim.
Ieder kind dat op een bepaalde datum afwezig is moet worden gemeld. Er wordt dan een
risicoanalyse gemaakt en bij gebleken risico volgt dan , in principe, een controlebezoek aan
huis. Binnen het Westerkwartier heeft dit al geleid tot diverse proces-verbalen.
7.07 Schorsing en verwijdering
Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het
moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op
andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert.
De beslissing over toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij de directeur
van de school, die daarvoor door het bevoegd gezag (het centraal bestuur) is gemandateerd.
Voordat wordt besloten tot schorsing en/of verwijdering hoort het bestuur de betrokken
groepsleerkracht. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet eerder plaats dan nadat
het bestuur ervoor heeft gezorgd heeft, dat een andere school bereid is de leerling toe te
laten. Als gedurende 8 weken aantoonbaar, maar zonder succes, gezocht is naar een
andere school, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan.
De school moet u vertellen dat men van plan is het kind te verwijderen. U kunt tegen de
verwijdering een bezwaarschrift indienen bij het bestuur. Bij een negatieve beslissing kunt u
via een kort geding proberen verwijdering tegen te gaan.
8. Overige informatie
8.01 Christelijke feestdagen
In de weken voor de christelijke feestdagen wordt er in de groepen extra aandacht aan deze
gebeurtenissen gegeven. Ieder jaar wordt aan een van de heilsfeiten extra aandacht
gegeven door middel van een viering.
8.02 Verjaardagen
Wij vinden het prima dat uw kind een traktatie mee naar school neemt als het jarig is. In de
eigen groep kan getrakteerd worden. We hebben afspraken gemaakt over hoe je nou je
verjaardag viert op school. De school is namelijk te groot geworden om alle klassen langs te
23
gaan met een traktatie. Daarom hebben we besloten dat de gele klapdeuren de grens
aangeven. De kinderen van groep 1 t/m 4 trakteren hun eigen groep en mogen ook
“rondgaan” van groep 1 t/m 4. De kinderen van groep 5 t/m 8 trakteren ook in hun eigen
groep en gaan bij groep 5 t/m 8 langs. De leerkrachten vieren ieder in hun eigen groep de
verjaardag.
8.03 Hoofdluizen
Regelmatig, vaak na een vakantie, zijn er op veel scholen uitbarstingen van hoofdluis.
Het is verstandig het hele gezin regelmatig op hoofdluis te controleren. Jeuk op het hoofd
kan wijzen op aanwezigheid van luizen en is extra reden voor controle. Mocht u hoofdluis
constateren dan dient u dit bij school te melden. Wij kunnen dan (zonder uw naam te
noemen) de andere ouders waarschuwen en hen voorzien van algemene informatie hoe te
handelen ter voorkoming en bij constateren van hoofdluis.
Na elke vakantie vindt er een luizencontrole plaats. Alle leerlingen en leerkrachten worden
dan gecontroleerd door het Luizen Opsporings Team (LOT).
Wanneer er hoofdluis bij uw kind wordt aangetroffen neemt een lid van het Luizen
Opsporings Team rechtstreeks contact met u op. Wordt er voor de 2e keer hoofdluis
aangetroffen dan neemt de directeur contact met de ouders op.
Wanneer er bij een kind 3 maal achtereenvolgens hoofdluis is aangetroffen wordt er
standaard contact opgenomen met sociaal verpleegkundige van de GGD.
8.04 Leerlingenvervoer
Het vervoer van de leerlingen wordt niet door de school geregeld. Wel zijn er ouders die
onderling afspraken maken over het halen en brengen van elkaars kinderen.
Omdat ouders op principiële gronden voor onze school kiezen, moeten ze in veel gevallen
meer afstand afleggen, dan wanneer ze voor de dichtstbijzijnde school kiezen. In een aantal
gevallen kan dit voor inwoners van de gemeente Zuidhorn (gedeeltelijk) worden vergoed.
U leest informatie op de site van de gemeente Zuidhorn.
Voor het cursusjaar 2014-2015 is voor de ouders van Aduard en Enumatil een
tegemoetkoming in de vervoerskosten afgesproken. Deze regeling wordt jaarlijks herzien.
8.05 Tussen- en buitenschoolse opvang
Bij ons op school is de Tussen Schoolse Opvang als volgt geregeld. Leerkrachten eten met
de kinderen en daarna hebben de leerkrachten en de kinderen een half uur pauze. De
pleinwacht wordt bij toerbeurt (volgens rooster verzorgd door alle ouders), 2 coördinatoren
regelen de pleinwachtzaken. Wanneer een ouder geen pleinwacht kan doen regelt hij/zij zelf
de vervanging.
De namen van de leden van de TSO commissie staan in de bijlage vermeld.
8.06
Buitenschoolse opvang
Wij verwijzen u naar de mogelijkheden die in de gemeente Zuidhorn worden geboden.
8.07 Schoolreisjes, excursies en schoolkamp
Jaarlijks is er aan het begin van het schooljaar een kamp voor groep 8.
De overige groepen gaan jaarlijks op schoolreis. De bestemmingen en de data worden in de
loop van het schooljaar vastgelegd.
Groepen gaan ook op excursie wanneer dat bijvoorbeeld past in een projekt(week) Dat kan
zijn een bezoek aan de bakker (kleuters) , museumbezoek of bedrijfsbezoek.
Ruim van te voren worden de ouders via email geïnformeerd over datum, plaats, tijd en alle
andere praktische zaken.
24
8.08 Sportdagen
De Brug doet ook mee met de sportdagen die worden georganiseerd in de gemeente
Zuidhorn.
Ruim van te voren worden de ouders via email geïnformeerd over datum, plaats, tijd en alle
andere praktische zaken
9.
Namen en adressen
Een adressenlijst van leerlingen en ouders wordt separaat verstrekt
Contactpersonen:
Binnen de school:
Mevrouw Klary Marsman
Mevrouw Mariette Eikelboom
Vertrouwenspersoon:
De heer A. Bloemendal
Reddingiusweg 71
9744 BJ Hoogkerk
Tel. 050-5567021
Inspectie van onderwijs:
publieksinformatie, postbus 51 (tel. 0800-8051 gratis)
Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111
Website:
www.onderwijsinspectie.nl
Klachtencommissie:
Klachtencommissie voor Gereformeerd Primair en Voortgezet Onderwijs
p/a Marinus Postlaan 23
8264 PB Kampen
25
[email protected]
Bezoekadres: Industrieweg 22, 9804 TG Noordhorn
Postadres:
Postbus 6, 9800 AA Zuidhorn
Tel. 0594-500649;
Dagelijks bestuur:
R. van den Berg
Algemeen directeur
P.W. Pruim,
Penningmeester
K. van der Velden,
Lid
S. Hoekstra
Voorzitter Algemeen Bestuur
Medezeggenschap:
MR:
Oudergeleding MR:
Personeelsgeleding MR:
Willeke Veldhuizen - Bolleman
Christel Huberts - Kadijk
Vacature
Carolien Pesman - Folkers
GMR
Oudergeleding GMR
Personeelsgeleding GMR
Marianne van der Mooren-Steenbergen
(Groningen)
Alinda Vellema-Buist, Lkr Princenhof
(Leeuwarden)
Willie Renkema-Hidding (Zuidhorn)
(voorzitter)
Corry Sierksma, Lkr/IB-er De Parel
(Drachten)
Jetze van der Veen (Buitenpost)
Tiny Verwey-Oosterhuis, Lkr De Schakel
(Dokkum)
Erik Wijma (Leek)
Mirjam Winters, IB-er De Mikkelhorst (Haren)
Secretariaat GMR Noorderbasis
26
Dorpsstraat 29, 9832 PB Den Horn
[email protected]
Voor verdere gegevens: zie
www.noorderbasis.nl
Centrale directie:
R. van den Berg
Algemeen directeur 06-33646167
[email protected]
H. Schipper
Directeur onderwijs 06-50673466
[email protected]
Ledenadministratie
G. de Roo
[email protected]
Ambtelijk secretaris GMR
S. Moes
[email protected]
27