GBS Stokkel 2014 – 2015 - Het 2de leerjaar van Stokkel!

Welkom in het
de
2 leerjaar!
GBS Stokkel
2014 – 2015
1. Welkom
Van harte welkom in het 2de leerjaar.
Ik ben juf Charlotte en ik kijk er enorm naar uit om dit
schooljaar samen met jullie kinderen heel wat nieuwe dingen
te leren. We maken er een tof en leerrijk jaar van!
In dit boekje kan je lezen hoe het er in onze klas aan toe gaat
en wat de belangrijkste leerstof is van dit jaar.
Aarzel niet om me te contacteren als je met vragen of
problemen zit. Je kan me altijd vinden in het 2de leerjaar.
Je kan ook steeds een e-mail sturen naar:
[email protected]
Surf ook eens naar onze schoolwebsite; www.gbsstokkel.be
en onze klaswebsite; www.2deleerjaarstokkel.weebly.com
Juf Charlotte
2
Inhoudstafel
1. Welkom
2. Klaswerking
2.1 Algemene klaswerking
2.2 Klasinrichting
2.3 Dag- en weekoverzicht
2.4 Klastaken
2.5 Contract- en hoekenwerk
2.6 Agenda
2.7 Huiswerk
3. Vakken
3.1 Taal
3.2 Wiskunde
3.3 Wereldoriëntatie
3.4 Muzische vorming
3.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling
3.6 Andere
4. Weetjes
3
2. Klaswerking
2.1 Algemene klaswerking
Zodat de leerlingen optimaal zouden leren streef ik naar een
goed welbevinden en een hoge betrokkenheid bij mijn
leerlingen. Hier werk ik aan door een open en positief
klasklimaat te creëren.
Doorheen het jaar wil ik ook de leerlingen hun
zelfstandigheid, persoonlijkheid en verantwoordelijkheid
vergroten.
2.1 Klasinrichting
In de klas zijn enkele permanente hoeken aanwezig.
- De bouwhoek
- De computerhoek
- De bibliotheek
- De luisterhoek
- De taalhoek
- De rekenhoek
- De winkel
- De spelletjeshoek
- De knutselhoek
- De zithoek
In deze hoeken kunnen de leerlingen zelfstandig, per twee of
in groep aan het werk. Deze hoeken worden voornamelijk
gebruikt bij hoekenwerk dat regelmatig plaatsvindt of
wanneer leerlingen sneller klaar zijn met hun oefeningen.
4
2.3 Dag- en weekoverzicht
Elke schooldag start ik met aan de leerling uit te leggen wat
er die dag allemaal op het programma staat. Dit hangt op in
de klas zodat de leerlingen hier steeds naar kunnen kijken. Op
deze manier wil ik de leerlingen structuur bieden.
2.4 Klastaken
Elke leerling heeft een taak in de klas die hij/zij moet
vervullen. Bijvoorbeeld: de kalender, weerman, tuinman,
uitdelen, broodmand, de “dit ben ik-koffer”,….
De taken wisselen elke week. Dit is een goede manier om
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid te bevorderen.
2.5 Hoekenwerk
Elke donderdag organiseer ik hoekenwerk. Dan zijn er
verschillende hoeken in de klas opgesteld. Elke hoek bevat
een opdracht die de leerling individueel, per twee of in groep
moeten uitvoeren. Er zijn verplichte en vrijblijvende hoeken.
Na 3 weken moeten ze de verplichte hoeken gedaan hebben.
2.6 Agenda
De kinderen schrijven op maandag, dinsdag en donderdag
hun taken en lessen in hun agenda. Dit is voor hen een extra
oefening op netjes schrijven. Wanneer ze hun agenda
foutloos en netjes hebben overgeschreven krijgen ze een
stempel van de juf.
Ik kijk de agenda dagelijks na op opmerkingen en/of
mededelingen. Ik verwacht dat jullie dat ook doen.
5
Zo komen we nooit voor verrassingen te staan en kunnen we
de nodige hulp aan de kinderen bieden.
Soms worden er ook brieven voor uitstappen, mededelingen,
materialen,… mee naar huis gegeven. Deze vind je terug in de
huiswerkmap. Probeer dus regelmatig in deze map te kijken
om niets over het hoofd te zien.
2.7 Huiswerk
Het huiswerk in het 2de leerjaar loopt als volgt:
- MAANDAG: een taak van taal (lezen of schrijven).
- DINSDAG: een taak van rekenen.
- DONDERDAG: het dictee voorbereiden.
Woensdag en vrijdag krijgen de kinderen geen huiswerk.
Aangeraden is om je kind dagelijks 10 minuten samen met
iemand te laten lezen en dit aan te duiden op de
leeskilometerkaart.
Van september tot november is het belangrijk om elke avond
de splitsingen te herhalen. Vanaf november is het
noodzakelijk om de geleerde maal- en deeltafels in te
oefenen en te herhalen. De doos met de splitskaartjes of
tafelkaartjes zijn daar een hulp voor. Gelieve de doos wel
steeds terug in de boekentas te stoppen.
De bedoeling is dat de kinderen zeker niet langer dan 20
minuten aan hun huiswerk bezig zijn. Natuurlijk hangt de
werktijd steeds af van kind tot kind. Indien het kind
6
problemen heeft met het huiswerk, vraag ik om dat te
noteren in de agenda.
3. Vakken
3.1 Taal
Taal is een heel belangrijk vak. Hierop zullen we dan ook
dagelijks oefenen.
We werken met de methode “Tijd voor Taal accent”. Het
bestaat uit twee werkschriften (A en B) die aangevuld worden
door twee taalboeken.
 Lezen
In het 2de leerjaar wordt er verder geoefend op het
technisch lezen. Maar vanaf nu geven we ook heel wat
extra aandacht aan het begrijpend lezen.
 Spelling
De kinderen hebben allemaal een schrift van spelling.
Elke week leren we een nieuw woordpakket. De nieuwe
regel wordt steeds op maandag aangeleerd en vrijdag is
het dictee.
 Schoonschrift
Elk kind beschikt over een schriftje waarin we tweemaal
per week oefenen op mooi en correct schrijven. Vanaf
november leren we de hoofdletters.
 Schrijven, spreken en luisteren
Tijdens de lessen taal werken we ook aan het schrijf- ,
leer- en luisterproces van uw kind.
7
3.1 Wiskunde
Voor wiskunde werken we met de methode “Rekensprong”.
De kinderen krijgen dit schooljaar 4 werkschriften (A, B, C en
D).
De domeinen in het 2de leerjaar zijn:
 Getallenkennis
Hier zullen heel wat begrippen, rangtelwoorden,
patronen en structuren tot 100 aan bod komen.
 Bewerkingen
We leren optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen
tot 100.
 Meten en metend rekenen
We oefenen op gewicht (kg, 100g en g),
lengte (m en cm), inhoud (l en cl), tijd
(uur, halfuur en kwartier), temperatuur
(aflezen, afkortingen en verschillen) en
geld (munten, biljetten, betalen en
teruggeven).
 Meetkunde
In dit domein komen de hoeken met hun onderdelen,
lijnen, figuren, maquettes en plattegronden aan bod.
De kinderen krijgen allemaal een doosje met de reeds
geleerde maaltafels. Het is aangeraden om deze regelmatig te
oefenen thuis. Dagelijks zo’n 5 minuten is voldoende.
8
3.3 Wereldoriëntatie
Elke week werken we rond een bepaald thema dat aansluit
bij het taalthema. Bijvoorbeeld: Beestig leuk!, Ik voel me
COOL!, SStt.. ik droom…, enz.
Tijdens de lessen WO gaan we onderzoekend aan het werk
soms alleen, in duo, in groepjes of klassikaal. Hierbij vind ik
het ook belangrijk om in te spelen op de leefwereld en de
interesses van de kinderen. Daarom kan ik soms wel eens
vragen om materiaal mee te nemen naar school.
3.4 Muzische vorming
De wekelijkse lessen muzische vorming zoals beeld, muziek,
drama, beweging,… sluiten aan bij de lessen wereldoriëntatie.
Door verschillende technieken en/of materialen aan te
bieden probeer ik de kinderen hun creativiteit zoveel
mogelijk te gebruiken.
3.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling
De klas is een ontmoetingsplaats tussen verschillende
kinderen met elk een andere achtergrond en soms totaal
verschillende persoonlijkheden. De dagelijkse omgang met
elkaar stimuleert de sociaal-emotionele ontwikkeling van de
leerlingen zeer sterk. Deze ontwikkeling verloopt niet altijd
automatisch en even gemakkelijk. Elke dag proberen we daar
9
in de klas aan te werken aan de hand van klasregels en
praatronden. We werken aan zich houden aan de afspraken,
samen spelen, gevoelens uiten, eigen mening zeggen, ruzie
oplossen, omgaan met elkaar, beleefdheid, …
3.6 Andere
Elke week zijn er
– 2 lesuren katholieke godsdienst, zedenleer, islam of
protestantse godsdienst op vrijdag
– 2 lesuren turnen op maanden en donderdag
– 1 lesuur zwemmen op vrijdag
4. Weetjes
o Geen speelgoed op school.
o We denken aan onze gezondheid! Elke dag fruit en geen
snoep en frisdrank.
o We denken aan het milieu. Koek en boterhammen in
brooddoos (niet ingepakt!).
o Op school spreken we Nederlands.
10

Download Report