Behoeftemeting tabletproject - Stichting Katholiek Onderwijs Enschede

koef lits
nieuws voor alle medewerkers van de stichting K.O.E.
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
Inclusief
Sociaal
Jaarverslag
2
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
januari
2012
april 2014
Behoeftemeting tabletproject
In de maanden december en januari is er onder
het personeel gemeten naar de behoeftes m.b.t.
voortgang van het tabletproject. Hierbij een
samenvatting van de bevindingen. Deze werden
op een aantal scholen via “socrative” ingevuld,
andere scholen zamelden op andere wijze de
behoeftes in.
Bevindingen m.b.t. leerkrachten
Gevraagd werd op welke wijze de leerkrachten verdere
ondersteuning wilden. Daarbij hadden ze de keuze uit:
a)Klasbord per leerjaar, als communicatiemiddel van de
LEERKRACHTEN op de KOEscholen uit dat leerjaar 21 %
b)Scholingsbijeenkomsten voor leerkrachten voor extra
scholing in het gebruik van tablets in de klas, waarbij je
dan aan kunt sluiten op onderwerpen die horen bij de
behoefte vanuit je eigen vaardigheidsontwikkeling 31 %
c) Beide opties 35 %
d) Geen van beide 13 %
Ruim 50 % (optie a+c) wil graag dat er een klasbord per
leerjaar komt. Dit is inmiddels gerealiseerd. Een groot deel
van de leerkrachten die deze behoefte uitsprak moet zich
hier nog wel voor aanmelden. In de KOE-flits van februari
staat op welke wijze dit kan.
66 % (optie b+c) wil graag scholingsbijeenkomsten op eigen
niveau. Hiervoor zijn de plannen volop in de maak.
M.n. volgend schooljaar zullen we hiertoe veel gelegenheid
bieden.
bouwsteen voor de toekomst
Daarnaast werd er gevraagd welke overige
ondersteuningsbehoeftes er zijn
Zonder uitputtend te zijn noemen we een aantal veel
voorkomende antwoorden, met daarbij gelijk eronder
cursief de KOEplannen op dit gebied:
a.Ondersteuning van de voorlopers en ICT-ers
Deze ondersteuning is ook de bedoeling. Veel ICT-ers
zijn er zelfs voor opgeleid de afgelopen jaren
b.Een eigen iPad per leerkracht / per groep
Alleen uit kostenoverwegingen zal het niet mogelijk
zijn om elke leerkracht een eigen iPad te schenken. Dat
is in het verleden overigens ook nooit gebeurd met
bijv. computers. Daar komt bij dat de belastingdienst
het niet toestaat wanneer de werkgever aan alle
werknemers een tablet verstrekt. Indien dit wel
gebeurt leidt dit tot forse extra heffingen.
Wel maakt de St. KOE het mogelijk voor werknemers
om zelf een tablet aan te schaffen met een
aanzienlijk belastingvoordeel. Hierin is de stichting
in onderwijsland nog redelijk uniek! Daarbij is er
geen voorwaarde gesteld aan de mensen die gebruik
maken van deze regeling. Je bent niet verplicht om
de aangeschafte tablet ook voor schooldoeleinden te
benutten. Je bent geheel vrij in de keuze van het merk
tablet dat je koopt.
De St. KOE kiest er voor om de middelen die zij inzet
voor dit project multi inzetbaar te maken. Dat betekent
dat de iPads maximaal moeten worden ingezet.
Concreet betekent dit: Overdag in de groepen en na
schooltijd, in het weekend en in vakanties desgewenst
voor de leerkrachten. M.a.w. je bent wel degelijk in de
gelegenheid om met de iPad mini te oefenen. Alleen
je krijgt hem niet in eigendom en je kunt hem niet
inzetten voor persoonlijk gebruik. En je moet er voor
zorgen dat hij tijdens lestijd beschikbaar is voor de
school.
c.Koppeling tussen iPad en digibord
Deze optie is technisch inmiddels mogelijk. Er zijn
twee opties beschikbaar: Airserver en ProConnect
(onderdeel van de Presenter software van Prowise) De
komende maanden zal het maken van een connectie
naar alle leerkrachtencomputers worden uitgerold
d.Apps die aansluiten bij de methodes
De St. KOE is gesprekspartner van Malmberg, juist
vanwege het project dat wij draaien. In de toekomst zal
deze optie er zeker komen. Maar voordat dit massaal
beschikbaar is zijn we zeker nog een jaar aangewezen
op de vele andere apps die er zijn.
e.Aangeven welke apps bruikbaar zijn voor het eigen
leerjaar
Via de zoekfunctie van Edu-app is dit al mogelijk. De ICTer kan je hierbij helpen
f.WIFi in het klaslokaal
Inmiddels zijn de meeste scholen voorzien van
professionele WIFI. De laatste scholen zullen binnen
afzienbare tijd volgen.
g.Gelegenheid om te oefenen met de iPad
Deze gelegenheid is er (zie ook punt b)
h.iPads geïnstalleerd per groep
Technisch is dit inmiddels mogelijk. Maar de uitrol ervan
zal per school, naar behoefte, worden toegepast. De
eerste stap is een “profiel” per school. Op dit moment
werken we nl. allemaal nog met hetzelfde St. KOE
profiel. De ICT-ers hebben uitleg gekregen over de wijze
waarop de iPads langzaam meer op maat ingericht
kunnen worden.
i.Plan maken binnen de school over werken met iPads in
de toekomst
Dit is een terechte wens. Echter vooralsnog zitten
we nog in een experimentele fase op KOEniveau. Op
grond van de ervaringen van m.n. de voorlopers zullen
we meer concrete plannen ontwikkelen voor de inzet
van tablets in de toekomst. De eerste ervaringen van
de voorlopers laten echter al wel zien dat de inzet van
tablets een echte meerwaarde kan hebben voor het
onderwijs. M.a.w. dat er volgende stappen gezet zullen
worden is geen vraag meer………
j.Praktische bijeenkomsten met collega’s om ervaringen
uit te kunnen wisselen
Dit gaan we organiseren het komende jaar
k.Voorbeeldlessen
Via de zoekfunctie van Edu-app is dit al mogelijk. De
ICT-er kan je hierbij helpen. Daarnaast kan dit nu ook
plaats vinden via het Klasbord per leerjaar. Maar daar is
de bereidheid voor nodig dat iedereen met elkaar gaat
uitwisselen!
l.Inzet van stagiaires ter ondersteuning van dit project
Zoals het er nu naar uitziet zullen alle stagiaires van de
PABO volgend jaar bewust (niet) kunnen kiezen voor de
KOE-scholen. Dat biedt dus extra mogelijkheden!
bouwsteen voor de toekomst
m.Voldoende tijd om ervaringen op te doen
Die tijd is er! We hebben vooralsnog geen deadlines
waarop bepaalde zaken geregeld moeten worden.
Maar, dat wil niet zeggen dat je als leerkracht gewoon
kunt afwachten. Zeker als je nog weinig vaardigheid
hebt in het gebruik van tablets is het belangrijk om
de tijd die er nu is goed te benutten. Want er komt
een moment dat er wel van je verwacht wordt dat je
een bepaald niveau van vaardigheid verwerft. En dan
is het jammer als je de komende tijd onbenut laat om
ervaringen op te doen.
Overige opmerkingen?
Ook hier een kleine bloemlezing van wat leerkrachten als
opmerking over het tablet project noteerden:
a.Mochten er bijeenkomsten georganiseerd worden,
fijn. Laat dan wel vooraf goed bekend zijn wat je
beginsituatie moet zijn om deel te kunnen nemen aan
de bijeenkomst. Dit om ervoor te zorgen dat mensen
naar een bijeenkomst gaan en er of niets van opsteken
(omdat het te eenvoudig is) of het niet begrijpen
omdat het te hoog gegrepen is.
Dit is een ambitie die we waar willen maken!
b.Het is jammer dat een groot aantal apps die op de ipad
staan geen feedback geven.
Voor mij zijn het programma’s die 15 jaar geleden ook
de school binnenkwamen via owg en zo. Het ziet er
allemaal wat “meer gelikt uit”. Misschien dat betaalde
versies wel meer functionaliteit hebben. Ik zie best
veel toepassingsmogelijkheden maar dan vooral in
andere apps waar je creatief mee om kan gaan.
Het klopt dat een deel van de apps didactisch gezien
achter blijven bij de mogelijkheden van een aantal
(methodegebonden) computerprogramma’s. De
verwachting is dat dit snel zal veranderen. En het
klopt ook dat de “brede en creatieve apps” nu al
mogelijkheden bieden die we met gewone computers
niet kunnen realiseren. De voorlopers laten zien dat
dit nu al haalbaar is. Het is onze verwachting dat met
name de inzet van de brede apps de aantoonbare
meerwaarde zullen blijken te hebben voor ons
onderwijs.
c.Computers vervangen door iPads
Binnen de St. KOE denken we dat zowel computers
als tablets een meerwaarde (blijven) bieden voor
het onderwijs. Wel denken we dat er een geleidelijke
verschuiving zal zijn naar meer tabletgebruik. Ook
al omdat deze het grote voordeel bieden dat je met
heel veel kinderen tegelijk in eigen klas met ICT kunt
werken.
d.Goed initiatief en erg leuk om mee te werken voor de
leerkracht als de kinderen.
Veel leerkrachten geven aan dat ze het in ieder geval
een goed initiatief vinden waar de St. KOE mee bezig
is. Ook al moet er nog veel duidelijk worden en zijn er
nog de nodige onzekerheden.
En een enkeling denkt dat het hier om een hype gaat
die wel over zal waaien. De St. KOE is het hier niet mee
eens. Maar dat is logisch, want voor een hype zijn de
investeringen die gedaan zijn te hoog!
e.Jammer dat er voor 2 locaties met evenveel iPads
moet werken als een school met 1 locatie.
De keus die de St. KOE heeft gemaakt is het
experimenten op 17 locaties in 17 groepen, met 17
leerkrachten die de rol van voorloper op zich willen
nemen. Daarvoor waren 17 koffers met 30 iPads mini
nodig. Met daarnaast de duidelijke mogelijkheid voor
alle andere groepen om ook ervaringen op te doen.
Voor dat laatste maakt het zeker verschil of je op een
grote school zit met meerdere locaties, of op een
kleine school. Natuurlijk zullen we bij een verdere
uitrol rekening houden met het verschil in grootte
en aantallen locaties. Maar vooralsnog zijn we vooral
benieuwd naar de ervaringen in de 17 groepen. Die
ervaringen zijn in belangrijke mate bepalend voor het
vervolg
Bevindingen m.b.t. voorlopers en ICT-ers
De bevindingen die we noteerden bij voorlopers en ICT-ers
zijn niet zo heel anders als bij leerkrachten. Wel hebben we
bij de voorlopers inmiddels een verdiepende bijeenkomst
gehad, die veel informatie heeft gegeven. Zowel onderling
als t.b.v. het project. De voorlopers hebben hier een aparte
terugkoppeling van gekregen.
De ICT-ers staan voortdurend in contact met Bert Jeuring.
Ook van hen hebben we een goed beeld van de behoeftes
vanuit de ICT-hoek. Opvallend is het lage aantal meldingen
van technische storingen. De ICT-ers zijn inmiddels ook
goed op de hoogte van de technische vorderingen die
op stapel staan. Zij spelen een belangrijke rol bij de
implementatie ervan. Vanuit de opmerkingen van de ICTers valt te lezen dat hun taak best veel tijd van hen vergt,
zeker in deze fase. Maar het enthousiasme van kinderen en
collega’s vergoedt veel.
Opmerkelijk is dat 1 ICT-er denkt dat we een verkeerde
keus maken met de iPad mini:
“Wat is de reden voor de keuze van een i-pad boven
een tablet. In het gewone leven is een tablet veel
gebruiksvriendelijker dan een i-pad, Daarnaast zijn de
kosten voor een i-pad veel te hoog. De toekomst ligt gezien
de samenwerking van Google en Samsung met Android
besturingssysteem niet bij een i-pad van Apple.”
Op één punt zijn we het eens met deze ICT-er: Apple is niet
goedkoop. De prijs van aangeschafte iPad mini’s is echter
veel lager dan de standaard iPads. (Op dit moment € 279,-)
Voor ons is dit een belangrijke reden om ook naar andere
aanbieders te kijken. Echter tot dusver blijkt:
•Dat het aanbod van educatieve apps op het Apple
platform vele malen groter is dan op de andere
platforms (Edu-app heeft dit onderzocht)
•We tot dusver weinig technische storingen ervaren met
onze iPads mini (af en toe een mini geheel uitzetten en
opnieuw opstarten doet wonderen)
De keus die we nu gemaakt hebben voor de iPad mini is
geen definitieve keus voor Apple. We zijn op zoek naar
een goede prijs-kwaliteitverhouding. We staan dus zeker
open voor alternatieven. Zodra die aantoonbaar op
andere platforms te vinden is onderzoeken we dat graag.
Suggesties op basis van goede ervaringen zijn
zeker welkom!
Nieuwe actie voor
E-fietsen?
De St. KOE is convenantpartner van Twente Mobiel. Via dit convenant konden we de afgelopen
jaren het personeel van de St. KOE bedienen met extra voordelen bij de aanschaf van een E-fiets.
De elektrische fiets is en blijft in Twente heel populair. Drie jaren op rij heeft Twente Mobiel een e-fietsactie georganiseerd
en drie jaar op rij is het een succes. Afgelopen jaar hebben zelfs 461 Twentse medewerkers aan de e-fietsactie deelgenomen.
Meer dan de helft van de deelnemers was automobilist. Welke actie gaat Twente Mobiel in 2014 organiseren?
Steeds meer medewerkers komen met de (e-) fiets naar het werk. Een schone en gezonde ontwikkeling.
Door de vele vragen van convenantpartners en medewerkers is het dit jaar niet zozeer de vraag of er een (e-)fietsactie komt,
maar hoe de (e-)fietsactie eruit moet komen zien. In april zal duidelijk zijn hoe de nieuwe (e-)fietsactie eruit komt te zien. bouwsteen voor de toekomst
digitale versie
sociaaljaarverslag 12/13
Vooraf
Via de KOEflits informeren wij het personeel jaarlijks over een aantal belangrijke
kengetallen m.b.t. het personeel van de St. KOE. Deze getallen geven inzicht over
zaken als leeftijdsopbouw, parttime werken, ziekteverzuim en mobiliteit. Dit soort
cijfers zijn voor de St. KOE van belang bij het bepalen van het beleid en het bepalen
van uitvoeringstaken. Zo geven de cijfers over mobiliteit aanleiding tot nieuw
mobiliteitsbeleid. En de cijfers over ziekteverzuim kunnen aanleiding zijn voor
gerichte acties om het verzuimcijfer omlaag te brengen.
In dit artikel plaatsen wij zelf opmerkingen bij de cijfers. Het staat uiteraard de lezer
vrij om ook eigen opmerkingen te plaatsen bij de cijfers in de grafieken.
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
WWW.SKOE.NL
Wie is ons personeel?
Ook in het afgelopen jaar zijn de gevolgen van de bezuinigingen en de terugloop
van het aantal leerlingen zichtbaar in de cijfers over ons personeelsbestand.
Met name de groep van onderwijzend personeel kent de grootste terugloop.
Maar ook het management kent een verdere daling. Deze vond plaats a.g.v. een
afname bij het aantal adjuncten/midden managers. We voorzien een verdere
daling van het personeelsbestand de komende jaren. M.i.v. 1 augustus 2013 is
een aantal leerkrachten in het RDDF geplaatst. Dit is het Risico Dragend Deel
van de Formatie. Zij lopen het risico om per 1 augustus 2014 daadwerkelijk
ontslagen te worden.
De sterke daling van het aantal leerkrachten is o.a. tot stand gekomen omdat
leerkrachten gebruik hebben gemaakt van het “Flankerend Beleid” van de
St. KOE. Met dit “Flankerend Beleid” maakte de stichting het voor personeel
aantrekkelijker om geheel of gedeeltelijk vrijwillig ontslag te nemen. Dank zij
zit beleid was het aantal leerkrachten dat per 1 augustus 2013 geplaatst moest
worden in de invalpool kleiner dan vooraf gevreesd.
Het onderwijs ondersteunend personeel (OOP) is niet bedreigd met ontslag.
Echter ook daar constateren we wel een groter aantal mensen dan onze
budgetten toelaten. Concreet betekent dit dat natuurlijk verloop de komende
jaren niet zal leiden tot nieuwe aanstellingen van OOP. Daar waar OOP-ers te
zwaar drukken op de personele begroting van de school, zullen zij bij vacatures
op andere scholen naar die plekken verplaatst worden.
Personeelsbestand
500
400
300
200
100
0
OOP
Onderwijzend
2010-2011
45
2011-2012
45
2012-2013
45
402
378
361
Management
39
37
35
Totaal
486
460
441
Leeftijdsopbouw in % alle personeel
30,0
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
20,0
10,0
0,0
2010-2011
<25
3,1
25-34
29,0
35-44
21,2
45-54
22,8
55-64
23,9
2011-2012
0,0
27,6
24,1
22,6
25,7
2012-2013
0,0
25,6
27,7
20,4
26,3
WWW.SKOE.NL
Opbouw van leeftijd
De vacaturestop die al drie jaarPersoneelsbestand
geldt, is duidelijk zichtbaar in de grafiek
leeftijdsopbouw. We hebben al twee jaar geen personeelsleden in vaste dienst
Personeelsbestand
in de categorie jonger
500 dan 25 jaar. Dit is bijzonder spijtig. Het wegvallen van een
leeftijdcategorie 400
dreigt, want ook de perspectieven voor de komende jaren zijn
300
500 25 – 34 jarigen neemt nu snel af. Dit was jarenlang onze
200
slecht. Ook de groep
400
100
grootste groep. De
300
0groep 35-44 jarigen is nu onze grootste groep.
200de 55-64
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Direct gevolgd door
jarigen. De inzet
van de landelijke
overheid om
100
OOP
45
45
45
0
mensen langer aan het werk te houden (versobering van de mogelijkheden
Onderwijzend
402
378
361
2010-2011
2011-2012
2012-2013
voor pre-pensioen
en verhoging
van de pensioenleeftijd)
dragen
hierin bij.
OOP
45
45
45
Management
39
37
35
De stijgingOnderwijzend
van de gemiddelde
leeftijd leidt ook
402
378 tot een stijging
361 van de BAPOTotaal
486
460
441
lasten voor
ons
bestuur.
Deze
lasten
liggen
inmiddels
beduidend
Management
39
37
35 hoger dan de
vergoeding
die we daarvoor 486
vanuit de lumpsum
Totaal
460 ontvangen. 441
Leeftijdsopbouw in % alle personeel
Leeftijdsopbouw in % alle personeel
30,0
20,0
30,0
10,0
20,0
0,0
10,0
2010-2011
0,0
2011-2012
2010-2011
2012-2013
<25
3,1
25-34
29,0
35-44
21,2
45-54
22,8
55-64
23,9
0,0
<25
3,1
0,0
27,6
25-34
29,0
25,6
24,1
35-44
21,2
27,7
22,6
45-54
22,8
20,4
25,7
55-64
23,9
26,3
2011-2012
0,0
27,6
24,1
22,6
25,7
2012-2013
0,0
25,6
27,7
20,4
26,3
Leeftijdsopbouw in % onderwijsgevend personeel t.o.v.
onderwijsondersteunend personeel
Leeftijdsopbouw in % onderwijsgevend personeel t.o.v.
onderwijsondersteunend personeel
100%
80%
60%
100%
40%
80%
20%
60%
0%
40%
20%
0%
55-64
45-54
55-64
35-44
45-54
25-34
35-44
<25
25-34
<25
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
WWW.SKOE.NL
40,0
30,0
20,0
Omvang van
10,0 het dienstverband
-2013
5
0,0
0 -neemt
0,2
0,2 - steeds
0,4toe.
0,6- bij de
0,8-1,0
>=1,0
Het aantal parttimers
nog
Zowel
mannen
als bij de
0,4
0,6
0,8
vrouwen. 2010-2011
Vanwege de2,5vacaturestop
is 16,7
het ook niet
die
3,7
26,3 mogelijk
14,6 dat mensen
36,2
nu part time
werken
hun
arbeidsomvang
vergroten.
Het
omgekeerde
gebeurt
2011-2012
2,2
3,0
17,6
29,1
14,1
33,9
uiteraard nog
steeds wel.
vacaturestop
meer
de St. KOE
2012-2013
2,3 Zodra
3,2er geen
18,1
29,0
14,5 is, zal32,9
actief beleid gaan voeren om de hoeveelheid m.n. kleine parttime banen kleiner
te maken. Dit om teveel versnippering van banen te beperken.
61
5
41
Betrekkingsomvang
in % in %
Betrekkingsomvang
mannen
40,0
80,0
30,0
60,0
20,0
40,0
10,0
20,0
0,00,0
-2013
555-64
6123,9
0 - 0,2
2010-2011
2010-2011
2,5
2011-2012
2011-2012
2,2
2012-2013
2012-2013
2,3
5 25,7
4126,3
0,2 Parttime
0,4
30,3
3,7
31,3
3,0
32,5
3,2
0,4 0,6
16,7
17,6
18,1
0,6- Fulltime
0,8-1,0
0,8
69,7
26,3
14,6
68,7
29,1
14,1
67,5
29,0
14,5
>=1,0
36,2
33,9
32,9
Betrekkingsomvang in %
t.o.v.
Betrekkingsomvang vrouwen in %
Betrekkingsomvang mannen in %
40,0
30,0
80,0
20,0
80,0
60,0
10,0
60,0
40,0
0,0
40,0
20,0 0 - 0,2
20,0
0,0
0,0
2010-2011
2,5
2010-2011
2011-2012
2010-2011 2,2
2011-2012
2012-2013
2011-2012 2,3
2012-2013
2012-2013
-2013
5
61
555-64
4123,9
25,7
26,3
55-64
45-54
35-44
25-34
<25
0,2 0,4
Parttime
3,7
Parttime
71,0
3,0
30,3
73,5
3,2
31,3
74,8
32,5
0,4 0,6
16,7
17,6
18,1
0,60,8-1,0
0,8
Fulltime
26,3
14,6
Fulltime
29,0
29,1 69,714,1
26,5
29,0 68,714,5
25,2
67,5
>=1,0
36,2
33,9
32,9
Betrekkingsomvang mannen in %
Betrekkingsomvang vrouwen in %
t.o.v.
80,0
60,0
80,0
40,0
60,0
20,0
40,0
0,0
20,0
55-64
23,9
55-64
25,7
45-54
26,3
35-44
25-34
<25
0,0
2010-2011
2011-2012
2010-2011
2012-2013
2011-2012
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
2012-2013
t.o.v.
Parttime
30,3
Parttime
31,3
71,0
Fulltime
69,7
Fulltime
68,7
29,0
32,5
73,5
67,5
26,5
74,8
25,2
Betrekkingsomvang vrouwen in %
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
80,0
60,0
40,0
WWW.SKOE.NL
Verdeling man/vrouw
Het aantal mannelijke werknemers neemt toch weer verder af. De verwachting
is dat dit zich verder door zal zetten. Relatief het grootste aantal mannelijke
leerkrachten bevindt zich in de groep 50 jaar en ouder. Zij nemen de komende
jaren afscheid, zonder dat er een gelijkwaardig aantal jonge mannelijke
Verdeling
leerkrachten voor in de plaats
komt. man/vrouw in %
Verdeling man/vrouw in %
Verdeling man/vrouw in %
100%
50%
100%
100%
0%
50%
2010-2011
81,9
2011-2012
81,7
2012-2013
81,9
18,1
2010-2011
81,9
2010-2011
18,3
2011-2012
81,7
2011-2012
18,1
2012-2013
81,9
2012-2013
M
V
18,1
81,9
18,3
81,7
18,1
81,9
M
18,1
18,3
18,1
50% V
0% M
0%V
Aantal mannelijke leerkrachten in %
20,0
Aantal mannelijke leerkrachten in %
Aantal mannelijke leerkrachten in %
18,0
16,0
20,0
14,0
20,0
18,0
12,0
18,0
16,0
10,0
16,0
14,0
14,0
12,0 M
12,0
10,0
10,0M
2010-2011
18,1
2011-2012
18,3
2012-2013
18,1
2010-2011
18,1
2010-2011
2011-2012
18,3
2011-2012
2012-2013
18,1
2012-2013
o
Het aantal
op een managementpositie
is groter
M vrouwen
18,1
18,3
18,1 dan het aantal
Directies
mannen. Daarmee komen we overigens tot een betere afspiegeling in
vergelijking tot het totale personeelsbestand.
16
12
20
8
16
20
4
12
16
0
8
12
4M
8
V
0
4
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
FW
F
2010-2011
20
2011-2012
17
2012-2013
16
0M
19
2010-2011
20
2010-2011
20
2011-2012
17
2011-2012
19
2012-2013
16
2012-2013
V
M
19
20
20
17
19
16
V
19
20
19
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
E
P
G
E
E
G
W
E
Directies
Directies
20
w
o
P
w
WWW.SKOE.NL
Verlof
We zien opnieuw een afname in het aantal zwangerschapsverloven. Opvallend
is de stijging in betaald en onbetaald ouderschapsverlof. Kennelijk is hier sprake
van de opname van uitgesteld verlof.
Langdurige verloven
100
80
60
40
20
0
3
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Betaald ouderschapsverlof
41
27
30
Onbetaald
ouderschapsverlof
4
6
11
Zwangerschap
37
30
26
Mobiliteit
Vertrek bij St.KOE
Waar we in het verleden zowel het aantal aanvragen als het aantal geslaagde
plaatsingen in beeld brachten,
laten we dat eerste getal nu buiten beeld.
16
14
Dit komt omdat er een wijziging in beleid is gekomen. Door die wijziging
12
10
gaan in principe alle vacatures
naar al het personeel en niet meer alleen
8
naar de personen die hadden
aangegeven voor mobiliteit in aanmerking te
6
4
willen komen. De gevolgen
van dit beleid zijn zichtbaar. Dit jaar konden we
2
0 registreren die m.n. het gevolg waren van interne
6 mobiliteitsbewegingen
2010-2011
2011-2012
2012-2013
vacatures die bij iedereen bekend werden gemaakt. M.n. twee vacatures op het
overleden
1
0
0
gebied van Interne Begeleiding zorgen voor de nodige mobiliteitsbewegingen.
wed.goed
1
0
1
We zijn zeer blij met deze positieve mobiliteitsbewegingen.
3
Pensioen
1
0
0
Einde subsidie
0
0
0
Gerechtelijk ontbonden
0
1
1
2
5
1
0
0
4
12
8
Eigen verzoek
WAO/WIA
FPU
Mobiliteit
8
6
4
2
0
geslaagd
2010-2011
1
2011-2012
3
2012-2013
6
13
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
Jubilea
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
8
Astitel
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
10
6
4
WWW.SKOE.NL
100
80
60
40
20
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
41
27
30
4
6
11
ouderschapsverlof
VertrekBetaald
Onbetaald
12-2013
81,9
ouderschapsverlof
Het flankerend
beleid leidde tot een toename
van30vertrek op26
eigen verzoek.
Zwangerschap
37
Mobiliteit
Ook bij FPU maakte een aantal mensen gebruik van de stimulerende
maatregelen van de St. KOE. (NB: “wed.goed” betekent ontslag met
wederzijds goedvinden)
18,1
6
n%
Vertrek bij St.KOE
4
2
0
geslaagd
12-2013
18,1
16
14
2010-2011
12
1 10
8
6
4
2
0
2012-2013
6
overleden
2010-2011
1
2011-2012
0
wed.goed
1
Einde subsidie
2012-2013
0
0
1
1
0
0
0
0
0
Jubilea
Pensioen
Astitel
2011-2012
3
Gerechtelijk ontbonden
0
1
1
Eigen verzoek
10
WAO/WIA
8
8
2
5
1
0
0
FPU
6
4
12
8
4
2
Ziektverzuim
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
25
jaar
7
9
6
Ondanks de voortzetting van inspanningen om het verzuimcijfer
omlaag te
40 jaar
5
3
10de vrouwelijke
brengen,
steeg het verzuimcijfer
weer. M.n.
de toename bij
werknemers is opvallend groot.
012-2013
16
19
Ziekteverzuim Totaal M/V in %
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00
M
2010-2011
8,91
2011-2012
6,07
2012-2013
3,53
V
6,70
6,12
7,43
Totaal
7,09
6,11
6,60
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
WWW.SKOE.NL
Jubilea
Hoewel we mobiliteit belangrijk vinden, zijn we natuurlijk ook trots op de
Mobiliteit
medewerkers die al een langdurige medewerking verlenen aan onze stichting.
Het bestuur vindt zo’n mijlpaal reden tot een feestje! We hebben het in dit geval
om medewerkers die 25 of 40 jaar in dienst van de stichting KOE zijn. Natuurlijk
is 25 of 40 jaar 6in dienst van de overheid ook een bijzonder moment. Ook dat
wordt gevierd,4maar dan op de wijze zoals die in de CAO voor alle medewerkers
binnen het primair is afgesproken. Dat de overheid stimuleert dat werknemers
2
langer moeten blijven werken, is waarschijnlijk de verklaring van de toename
0 jubilea bij de St. KOE.
van de 40-jarige
geslaagd
2010-2011
1
2011-2012
3
2012-2013
6
Op verzoek van diverse medewerkers is besloten dat m.i.v. het schooljaar 20132014 de jubilarissen ook genoemd zullen worden in de KOEflits. Ook in dit geval
beperken we ons tot de jubilea van werknemers in dienst van de St. KOE.
Jubilea
10
Astitel
8
6
4
2
0
25 jaar
2010-2011
7
2011-2012
9
2012-2013
6
40 jaar
5
3
10
Ziekteverzuim Totaal M/V in %
10,00
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00
M
2010-2011
8,91
2011-2012
6,07
2012-2013
3,53
V
6,70
6,12
7,43
Totaal
7,09
6,11
6,60
STICHTING
KATHOLIEK
ONDERWIJS
ENSCHEDE
BOUWSTEEN VOOR DE TOEKOMST
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
WWW.SKOE.NL
Vernieuwd:
Woon-Werk Kostencalculator
Gebruik van een auto in het woon-werkverkeer
kost al gauw honderden euro’s per jaar.
Wat kost het u?
AANVRAGEN LERARENBEURS
Digitaal, van 1 april tot en met 31 mei
Voor de Lerarenbeurs is dit jaar 86,5 miljoen euro
beschikbaar. Beurzen worden toegekend per
onderwijssector en op volgorde van binnenkomst.
Digitaal aanvragen
Check het met de Woon-Werk Kostencalculator! Hiermee
kunt u de jaarlijkse kosten van uw woon-werkverkeer
uitrekenen en vergelijken met die van andere vervoer
middelen. Dat kunnen zijn de kosten van een andere auto,
fiets, carpoolen, motor, bromfiets, openbaar vervoer of
een combinatie van vervoermiddelen.
Vanaf vandaag is de nieuwste versie van de Woon-werk
Kostencalculator beschikbaar. Wat is er zoal veranderd?
•U kunt een verfijning in de berekening maken naar
aantal werkdagen en verdeling vervoerwijzen
(bijv. 3 dagen met de auto en 2 dagen met de fiets)
•U kunt uw huidige vervoermiddel vergelijken met
meerdere alternatieven.
•Als u in Duitsland woonachtig bent, kunt u de tool nu
ook gebruiken.
•De tool staat in verbinding met de databases van RDW
en OV9292.
• Resultaten kunnen worden uitgeprint.
•Geen lange vragenlijst meer, maar 8 tabbladen om het
overzicht te houden
Kortom, de Woon-werk Kostencalculator is uitgebreider,
overzichtelijker en gebruiksvriendelijker gemaakt!
Ga naar www.woon-werkkostencalculator.nl
Registreer u eerst. Uw toegangscode is: SKOE43kc
bouwsteen voor de toekomst
Je moet de Lerarenbeurs digitaal aanvragen.
Dat geldt ook als je dit jaar voor de tweede of derde
keer aanvraagt. Van 1 april tot en met 31 mei kun
je je digitale aanvraag doen. Ook jouw werkgever
moet een verklaring invullen en ondertekenen. Deze
verklaring kun je downloaden. Uiterlijk op 31 mei moet
je de verklaring uploaden in Mijn DUO, samen met je
aanvraag. Om te kunnen uploaden moet je de verklaring
scannen naar pdf-formaat. Voor jouw digitale aanvraag
heb je een DigiD met sms-functie nodig.
Wat moet u doen?
•Vraag een DigiD met sms-functie aan. DigiD is je
inlogcode voor de hele overheid. Je krijgt binnen
5 werkdagen na uw aanvraag een brief met
inloggegevens.
•Download de Verklaring werkgever of inlener, laat
hem ondertekenen door jouw directeur en scannen
(pdf) en upload de verklaring in Mijn DUO, als je je
digitale aanvraag doet.
•Vraag de Lerarenbeurs aan voor het studiejaar
begint. De digitale aanvraag is van 1 april tot en met
31 mei in Mijn DUO beschikbaar.
Meer informatie?
http://www.duo.nl/particulieren/leraar/de-lerarenbeurs/
aanvragen-lerarenbeurs.asp
Hoe kun je in deze tijd vormgeven aan een
katholieke basisschool? Kan dat eigenlijk nog
wel? Wat betekent geloven voor jou en wat wil
je kinderen meegeven? Welke feesten vind
je als schoolteam belangrijk om te vieren en
hoe geef je die vorm? Hoe ga je om met de vele
prachtige verhalen uit de bijbel?
Deze vragen staan centraal in de opleiding ‘Coördinator
Identiteit’. José Gooijen (St. Liduina), Jos Jansen (De
Regenboog), Ilene van Leuteren (De Troubadour),
Marjolein Voogt (De Windroos) en Martijn Sak (Bonifatius)
zijn de eerste leerkrachten van de Stichting KOE die deze
opleiding hebben gevolgd. Zinvol? Jazeker. Waarom?
Je ontwikkelt je visie op geloven en op het ‘groot worden’
van kinderen. Mag ik zijn wie ik ben? Vertrouwen hebben in
elkaar en op zoek naar verbindingen tussen mensen. Grote
godsdiensten en tradities hebben een enorm potentieel
waaruit we kunnen putten.
In de 15 bijeenkomsten wordt veel aandacht besteed aan
het kerkelijk jaar en aan de waarden die voortkomen uit
ons katholieke geloof. Daarnaast krijg je een beeld van
andere grote wereldreligies en je leert deze op punten
te verbinden. Wist je bijvoorbeeld dat er prachtige
verbindingen te maken zijn tussen het Christendom en de
Islam? In de bijbel en de koran staan veel overeenkomstige
verhalen. Zoals het verhaal van Abraham, die zijn zoon
Isaak wil offeren voor God, maar door tussenkomst
van een engel wordt gered. Dit verhaal staat centraal
bij het Offerfeest (slachtfeest) dat moslims over de
hele wereld vieren. Met korte (animatie)filmpjes kun je
kinderen bekendmaken met elkaars levensbeschouwelijke
achtergrond. Je kweekt begrip voor tradities en rituelen en
je geeft kinderen mee, dat geloven van alle mensen is. Dat
in elke religie het streven is: goed leven samen met elkaar.
Tijdens de opleidingsavonden, onder leiding van Everard
Stege, Gerrit Klaassen en Rob van der Horst, voelden
wij steeds opnieuw hoe belangrijk pedagogische en
levensbeschouwelijke waarden zijn. In een sfeer van
vertrouwen, aandacht en waardering konden we ons veel
kennis toe-eigenen. Wij coördinatoren ervaren nu ook in
de praktijk, dat je vanuit die houding veel kunt bereiken.
Collega’s op school zijn enthousiast te maken voor
initiatieven.
Op veel scholen worden al zinvolle dagopeningen
gehouden. Steeds vaker wordt identiteit opgenomen
in teamvergaderingen. En bij vieringen op school is een
coördinator in staat om de kwaliteit te waarborgen:
“Wij doen dit nou wel zo, maar past deze viering wel
bij wat wij als school voorstaan?” Je ziet eveneens dat
vieringen behalve op organisatie ook op inhoud worden
geëvalueerd. Pure winst.
bouwsteen voor de toekomst
Post-HBO opleiding
Coördinator Identiteit.
Geloofwaardig?
Daarnaast zijn er steeds meer scholen met een
bezinningsplek. De vorm, plek en naam ervan zijn gelukkig
divers en passend bij de eigen school, maar hun waarde is
al vaak bewezen in situaties van geluk en verdriet.
De term identiteit wordt vaak in één adem genoemd met
Rome en de katholieke kerk. Zie je identiteit echter breder,
dan kan zij mede aan de basis staan van het beleid op een
school. Hoe bewandelen wij als school ons eigen, unieke
pad op weg naar de einddoelen? Hoe bereiden wij onze
kinderen voor op de maatschappij van nu? Wat willen
we kinderen nou eigenlijk meegeven en waarom? Het
typisch katholieke subsidiariteitsbeginsel kan hierbij een
uitgangspunt zijn: maak de school sterk met de kwaliteiten
van de mensen die er werken!
Ik spreek de hoop uit, dat het thema identiteit de komende
jaren nog belangrijker wordt in de scholen. Niet alleen als
het gaat om de kerst- en paasviering, maar juist ook met
betrekking tot de alledaagse dingen. Hoe zou het zijn om
af en toe te vergaderen zonder agenda? Zonder directe
opbrengsten na te streven, maar ons bewust te worden
van waar we feitelijk mee bezig zijn.
Je niet alleen afvragen waar we naar toe moeten als school
of groep van scholen. Maar ook: waar kun en wil je naar
toe als leerkracht en als team? Geef ik het kind nog wel
die lach? Ben ik nog wel het oriëntatiebaken en voel ik de
rust om aandacht te hebben voor al mijn kinderen? Naar
mijn idee wordt keuzes maken voor scholen de komende
tijd belangrijk. Zijn er taken die wij anno nu minder van
belang vinden? En durven wij die weg te laten of te kiezen
voor iets anders? Juist door die eigen identiteit te bepalen,
creëer je vertrouwen in een team en geef je zin aan je
school.
Kunnen scholen hier iets mee? De deelnemende
coördinatoren zijn in ieder geval enthousiast. Zij hebben
ieder vanuit een eigen invalshoek bagage opgedaan waar
scholen zeker hun voordeel mee kunnen doen.
Kortom: een prachtige uitdaging, die wezenlijke
opbrengsten nastreeft!
Martijn Sak
Leerkracht en coördinator Identiteit Bonifatius
Afscheid
Jos Hendriksen
Dinsdag 21 januari hebben kinderen
en ouders van de Paulusschool afscheid
genomen van haar directeur,
Jos Hendriksen. Na 12 ½ jaar aan het roer
gestaan te hebben mag hij nu gaan genieten
van zijn wel verdiende vroegpensioen.
Officieel was hij op 1 januari al gestopt maar de drukke
tijd voor de kerstvakantie leende zich niet
zo voor een afscheid. Met een schooltheater, waarin
bij elke groep meneer Jos het onderwerp was van
liedjes, rijmpjes en van een heuse Candlelight versie ,
hebben de kinderen hem, zijn echtgenote, kinderen en
kleinzoon een feestelijke middag bezorgd. Ouders en
oud- leerlingen kwamen die middag ook nog even een
hand geven. De officiële receptie op donderdag 23 januari was een drukke en gezellige bijeenkomst waarbij de leerlingen van
groep 8 de catering op zich hadden genomen en hiervoor ook diverse complimenten mochten ontvangen. Hun optreden met
“the cupsong” was een vrolijk intermezzo tijdens de receptie. Jos heeft duidelijk genoten van alle verrassingen en we wensen
hem nog heel veel fijne jaren toe.
geboren
6 maart 2014:
7 maart 2014:
Mick Benjamin, zoon en broertje van Patrick, Marloes, Lune en Cas Vogel (Paus Joannes)
Hidde Levi, zoon van Donny en Rian Prins (Samenwerkingsverband)
Sociaal Jaarverslag 2012-2013
Van Harte Gefeliciteerd!
WWW.SKOE.NL

Download Report