Inge De Meyer

De peilingsresultaten PAV in
internationaal perspectief
Colloquium peiling PAV, Brussel, 11 juni 2014
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
Een internationaal onderzoek dat om de drie jaar
jongeren aan het einde van hun verplichte
schoolloopbaan (“15-jarigen”) test
op hun leesvaardigheid, wiskundige geletterdheid
en wetenschappelijke geletterdheid
aan de hand van curriculumonafhankelijke
vragen die worden ingebed in een
realiteitsgebonden context
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
Leesvaardigheid = “Het begrijpen en gebruiken van geschreven teksten,
reflecteren over geschreven teksten en zich inlaten met geschreven teksten. Zo dat
doelen kunnen bereikt worden, kennis en capaciteiten kunnen ontwikkeld worden
en er kan geparticipeerd worden in de maatschappij.”
Wiskundige geletterdheid = “Het vermogen van een individu om wiskunde in
verschillende contexten te gebruiken, te formuleren en te interpreteren. Dit omvat
wiskundig redeneren en het gebruik van wiskundige begrippen, werkwijzen, feiten en
hulpmiddelen om fenomenen te beschrijven, te verklaren en te voorspellen.
Wiskundige geletterdheid helpt mensen om de rol van wiskunde in het dagelijkse
leven in te schatten en om gefundeerde oordelen te maken en gefundeerde
beslissingen te nemen als constructieve, betrokken en reflectieve burgers.”
Probleem oplossen = “Het vermogen van een individu om een cognitief
proces op te starten om probleemsituaties te begrijpen en op te lossen, waarbij
de manier om het probleem op te lossen niet onmiddellijk duidelijk is. Het omvat
peilingsresultaten om
PAV inzich
internationaal
– Brussel,
11 juni 2014 probleemstellingen om zijn/haar
deDe
bereidheid
in teperspectief
laten met
dergelijke
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
potentieel als constructieve en denkende burger maximaal te realiseren.”
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Leesvaardigheid
Niveau 6
698
Sample sizes ranged Niveau
from..5
PISA: Programme for International Student Assessment
626
Vlaamse ASO-leerlingen (588)
Niveau 4
553
Vlaanderen (518)
België (509)
OESO-gem (496)
480
3
Niveau 3
Vlaamse TSO-leerlingen (503)
Niveau 2
Vlaamse BSO-leerlingen (422)
407
Niveau 1a
335
Niveau 1b
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Wiskundige geletterdheid
Niveau 6
669
Sample sizes ranged Niveau
from..5
PISA: Programme for International Student Assessment
Vlaamse ASO-leerlingen (606) 607
Niveau 4
545
Vlaanderen (531)
België (515)
OESO-gem (494)
482
3
Vlaamse TSO-leerlingen (521)
Niveau 3
Niveau 2
Vlaamse BSO-leerlingen (423)
420
Niveau 1
358
< Niveau 1
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Probleem oplossen
Niveau 6
683
Sample sizes ranged Niveau
from..5
PISA: Programme for International Student Assessment
618
Vlaamse ASO-leerlingen (585)
Niveau 4
553
Vlaanderen (525)
België (508)
OESO-gem (500)
488
3
Niveau 3
Vlaamse TSO-leerlingen (521)
Niveau 2
Vlaamse BSO-leerlingen (434)
423
Niveau 1
359
< Niveau 1
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
INTERNATIONALE VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
• Enkel mogelijk voor landen waar leerlingen op de leeftijd van 15/16 jaar
reeds in beroepsonderwijs les (kunnen) volgen
 Groep afgebakend tot leerlingen in internationale graad 9 of hoger
 Groep afgebakend tot die onderwijsvormen die ISCED oriëntatie
‘vocational’ of ‘pre-vocational’ kregen
• Analyses op data van PISA2012 – domeinen wiskundige geletterdheid en
leesvaardigheid
• Pool vergelijkende landen: Duitsland, Nederland, Oostenrijk, Frankrijk,
Tsjechische Republiek
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
INTERNATIONALE VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
Land/regio
Vergelijkingsgroep
binnen
• Enkel mogelijk
voor landen waar leerlingen op de leeftijd Aantal
van 15/16%jaar
lln
steekproef
reeds in beroepsonderwijs les kunnen volgen
 Groep afgebakend
tot leerlingen in internationale graad929
9 of hoger
Vlaanderen
BSO
19,0%
 Gem.
Groep afgebakend
tot die onderwijsvormen die ISCED283
oriëntatie 9,6%
Franse
Education professionel
‘vocational’ of ‘pre-vocational’ kregen
Nederland
VMBO (kaderberoepsgerichte en
basisberoepsgerichte leerweg)
951
21,3%
Frankrijk
Enseignement du premier et de second cycle
professionel du second degré
645
13,9%
Oostenrijk
Polytechnische Schulen, Berufsschulen,
Berufsbildende Mittlere Schulen
1735
36,5%
351
6,6%
• Pool vergelijkende landen: Duitsland, Nederland, Oostenrijk, Frankrijk,
Duitsland
Hauptschule
550
10,1%
Australië
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische
Wetenschappen
– Vakgroep
Onderwijskunde
- Inge De Meyer
Tsjechische
Secondary
vocational
school,
courses
without
Rep.
maturita
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
Gemiddelde prestatie leesvaardigheid
BSO-leerlingen
Gemiddelde prestatie voor leesvaardigheid
INTERNATIONALE
VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
607
505
497
492
490
424
426
OOSTENRIJK
508
TSJECHISCHE REP.
• In alle landen presteren BSO-leerlingen significant onder het nationaal
544,7
gemiddelde.
518
512
482,4
420,1
422
432
442
421
401
FRANSE GEM.
FRANKRIJK
DUITSLAND
NEDERLAND
VLAANDEREN
357,8
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
Gemiddelde prestatie wiskundige geletterdheid
BSO-leerlingen
Gemiddelde prestatie voor wiskundige geletterdheid
INTERNATIONALE
VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
607
• In alle landen presteren BSO-leerlingen significant onder het nationaal
531
544,7
523
gemiddelde.
514
506
499
495
493
482,4
440
420,1
424
450
428
449
425
406
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
FRANSE GEM.
FRANKRIJK
TSJECHISCHE REP.
OOSTENRIJK
DUITSLAND
NEDERLAND
VLAANDEREN
357,8
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
INTERNATIONALE VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
• In de meeste landen schommelt het percentage BSO-leerlingen dat het
basisniveau niet haalt rond de 40% voor leesvaardigheid.
• Voor wiskundige geletterdheid ligt het percentage laagpresterende BSOleerlingen in de meeste landen nog iets hoger – enkel in Oostenrijk en
Frankrijk is er een omgekeerde tendens
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
% BSO-leerlingen per vaardigheidsniveau voor leesvaardigheid
INTERNATIONALE
VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
Niveau 1a
Niveau 1b
< niveau 1b
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5
Niveau 6
• In de meeste
schommelt
het
percentage
dat
het
FRANKRIJK
4 landen
9
20
29
28 BSO-leerlingen
8
basisniveau niet haalt rond de 40% voor leesvaardigheid.
DUITSLAND
7
28
42 percentage laagpresterende
19
3
• Voor wiskundige
geletterdheid
ligt het
BSOleerlingen in de meeste landen nog iets hoger – enkel in Oostenrijk en
TSJECHISCHE REP.
30
46
17
1
Frankrijk1 is6 er een omgekeerde
tendens
4
2
1
60
7
8
27
39
10
28
38
33
20
20
45
4
15
33
32
13
2
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
40
20
0
20
40
VLAANDEREN
3
14
3
OOSTENRIJK
1
NEDERLAND
FRANSE GEM.
60
80
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
% BSO-leerlingen per vaardigheidsniveau voor wiskundige geletterdheid
INTERNATIONALE
VERGELIJKING
BSO-LEERLINGEN
Niveau 1
< niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5
Niveau 6
• In de meeste landen schommelt het percentage BSO-leerlingen dat het
FRANKRIJK
12
36
24
7
1
basisniveau niet haalt
rond 20de 40% voor
leesvaardigheid.
• Voor wiskundige geletterdheid
ligt het percentage
laagpresterende
BSOOOSTENRIJK
10
25
33
22
9
2
leerlingen in de meeste landen nog iets hoger – enkel in Oostenrijk en
DUITSLAND
12 omgekeerde
29
33
20
6 1
Frankrijk is er een
tendens
10
35
17
12
80
29
36
40
14
35
16
35
14
23
38
26
11 2
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie
en Pedagogische
Wetenschappen
– Vakgroep
Onderwijskunde
- Inge De Meyer
60
40
20
0
20
40
NEDERLAND
1
VLAANDEREN
3 1
TSJECHISCHE REP.
2
FRANSE GEM.
60
80
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
INTERNATIONALE VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
• Het prestatieverschil tussen ASO- en BSO-leerlingen verkleint in alle
landen significant wanneer er gecontroleerd wordt voor sociaaleconomische status en migratiestatus, maar de puntenverschillen zijn niet
spectaculair.
• De samenhang met andere belangrijke achtergrondvariabelen (bijv.
zittenblijven en thuistaal) is moeilijker na te gaan door de grote verschillen
tussen de onderwijssystemen en leerlingenpopulaties (~ andere modale
graad; dialecten die internationaal geclasseerd worden als andere talen)
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
Prestatieverschil tussen ASO- en BSO-leerlingen voor wiskundige geletterdheid
INTERNATIONALE VERGELIJKING BSO-LEERLINGEN
Bruto-verschil
Verschil na controle voor SES en migratiestatus
200
• 180Het prestatieverschil
tussen ASO- en BSO-leerlingen verkleint in alle
182
160landen significant wanneer er gecontroleerd wordt voor sociaal160
158
152
150
140economische status
en migratiestatus,
141 maar de puntenverschillen zijn niet
138
120
spectaculair.
116
111
100
• 80De samenhang met andere belangrijke achtergrondvariabelen
(bijv.
96
94
74 verschillen
60zittenblijven en thuistaal) is moeilijker na te gaan door de grote
58
40tussen de onderwijssystemen en leerlingenpopulaties (~ andere modale
41
20graad; dialecten die internationaal geclasseerd worden als andere talen)
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
FRANKRIJK
TSJECHISCHE REP.
OOSTENRIJK
FRANSE GEM.
DUITSLAND
NEDERLAND
VLAANDEREN
0
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
• PISA maakt het mogelijk om trends in prestaties van (groepen) leerlingen
te onderzoeken.
• In Vlaanderen wordt de algemene (negatieve) tendens weerspiegeld in
alle onderwijsvormen: in alle drie ‘grotere’ onderwijsvormen daalde de
gemiddelde prestatie voor wiskundige geletterdheid significant. Voor
leesvaardigheid is er eveneens een dalende trend bij TSO- en BSOleerlingen, maar wordt er bij ASO-leerlingen geen significant verschil in de
leesvaardigheidsscore over de 4 cycli vastgesteld.
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
De prestaties voor
wiskundige
geletterdheid daalden
in alle “grote”
onderwijsvormen:
ASO  - 18 punten
TSO  - 26 punten
BSO  - 24 punten
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
De prestaties voor
leesvaardigheid
daalden in voor TSO
en BSO:
TSO  - 21 punten
BSO  - 13 punten
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
• De PISA-resultaten bevestigen enerzijds het grote aantal Vlaamse BSOleerlingen dat het basisniveau niet bereikt: 36% beschikt op 15 jaar (nog)
niet over de wiskundige vaardigheden om volwaardig te participeren in de
moderne samenleving en 39% ontbreekt het de basis leesvaardigheden.
• Anderzijds toont de internationale vergelijking dat in andere
gestratificeerde onderwijssystemen eenzelfde percentage BSO-leerlingen
het minimumniveau voor leesvaardigheid niet bereikt.
• Voor wiskundige geletterdheid is vooral het grote percentage Vlaamse
BSO-leerlingen dat onder niveau 1 presteert een punt dat de nodige
aandacht impliceert. In de meeste andere landen (met uitzondering van
de Franse Gemeenschap) slaagt men erin om deze groep tot 10-11% te
beperken.
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
Sample sizes ranged from..
PISA: Programme for International Student Assessment
MEER INFO…
Vlaamse PISA website: http://www.pisa.ugent.be
Bij “Resultaten”: alle Vlaamse PISA-rapporten
Bij “Deelnemen – voorbeeldvragen”: handboek + bundel met
vrijgegeven items
OESO PISA website: http://www.oecd.org/pisa
Internationale PISA-rapporten + bundel met vrijgegeven items +
database (explorer)
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer
De peilingsresultaten PAV in
internationaal perspectief
Colloquium peiling PAV, Brussel, 11 juni 2014
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief – Brussel, 11 juni 2014
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen – Vakgroep Onderwijskunde - Inge De Meyer

Download Report