Download hier de flyer

Bethlehem, bij die naam denken we aan zoete plaatjes van stralende sterren, lieve baby’s
in een kribbe, vriendelijke herders met zachte schaapjes en vooral veel vrede op aarde.
Natuurlijk is dit beeld vol clichés. Het is minder bekend dat Bethlehem anno 2014, met
75.000 inwoners een levendige stad is in Palestina.
De behoefte aan vrede is er nog steeds actueel.
Hope Flowers School in Bethlehem
Aan het grote plein voor de Geboortekerk ligt de kerk aan de ene kant en de moskee aan de andere.
Tegenwoordig wonen in Bethlehem moslims en christenen, terwijl de stad omringd is door joodse
nederzettingen. De beruchte muur, die Israël moet scheiden van de Palestijnse gebieden, loopt pal
langs de woonwijken. Niet ver van het centrum staan wachttorens en hekken. Bethlehem is ook de
stad van de vluchtelingenkampen die ontstaan zijn na de Israelische invasie van 1948. Veel Palestijnen
moesten toen huis en haard verlaten. Inmiddels zijn die kampen wijken geworden waar verschillende
generaties samenwonen. Deheishe is het grootste en bekendste Palestijnse vluchtelingenkamp. In de
wijk Al Khader (Arabisch voor Sint Joris, die de draak versloeg) staat de Hope Flowers School, dicht bij
de scheidingsmuur en aan de rand van de Westbank.
Poignant is the location of the school right by the separation wall, on the boundary
of the West Bank – a wall between the distinct worlds that are Palestine and Israel.
The contrast in social atmosphere is stark: geographically they are close and
adjacent, squeezed into such a small land, but psycho-socially they could be on
opposite sides of the planet.
Pionier in vredesonderwijs
De Hope Flowers school is al 30 jaar een pionier in opbouwend vredesonderwijs voor kinderen in oor
logsgebieden. De school richt zich op kinderen van 5 tot 14 jaar die beschadigd zijn door conflicten en
traumatische ervaringen en die te maken hebben met armoede, ondervoeding en gebrek aan perspec
tief. Tachtig procent van de leerlingen is afkomstig uit Deheishe en andere vluchtelingenkampen.
Met hun unieke onderwijsbenadering speelt het team van de Hope Flowers School in op de moeilijke
omstandigheden in Palestina als gevolg van het voortdurende conflict tussen Israël en de Palestijnen.
De docenten integreren pedagogische inzichten en technieken van vredesopbouw in het onderwijs,
zoals: omgaan met moeilijke situaties en met frustraties, je gevoelens en je gedachten uiten, meepraten
en meebeslissen in groepsgesprekken, samenwerken en naar elkaar luisteren.
These were not theoretical lessons to peace studies: peace building and democratic practices
were incorporated into school activities to train children personally for real life – it concerned
their current situation. Language lessons taught real communication skills. Art involved drawing
and painting traumatic situations, to help kids work out their feelings and transform their memories. Mathematics involved calculating quantities for reconstruction of buildings. Nature studies
concerned actually growing food crops, and science involved learning how to fix the electrics or
work out the volume of a water-cistern.
Een goed voorbeeld van dit bijzondere onderwijs is het programma over ‘compassionate listening’, voor
de kinderen, maar ook voor hun ouders en andere gezinsleden.
The children are taught Compassionate Listening – sitting in a circle and lending complete attention to each other’s experience. It gives them ways of stretching their experience and understanding
themselves beyond the framework of their own little worlds. Compassion isn’t about feeling sorry
or even agreeing with others – it’s simply the art of witnessing, seeing what life looks like from the
other side.
Voor kinderen en hun familieleden
De Hope Flowers School is in 2004 uitgebreid met het Hope Flowers Community Development Centre
met programma’s voor jongeren en volwassenen. Zo zijn er programma’s gericht op computervaardig
heden en kleine bedrijvigheid. Ook wordt training gegeven aan docenten van andere scholen die zich
willen bekwamen in vredesonderwijs. En het is de plaats voor familietherapie en empowermenttraining.
Aan de school is een psycholoog verbonden die zowel voor de kinderen als voor de docenten werkt.
Kinderen met gedragsproblemen worden door haar begeleid en zij doen, vaak samen met de ouders,
oefeningen en cursussen.
Hope Flowers respects the inner sensitivities and subjectivities of children and it draws in parents
and the wider community on a personal, friendship basis. Its aim is to remove the causes of violence
from children and families living in a country where hardship levels are high, where tough stuff
happens for many years now.
De Hope Flowers school doet mee aan uitwisselingsprogramma’s met Israëlische scholen en brengt de
kinderen in contact met andere godsdiensten en culturen. De aanvankelijke doelstelling om in de school
joodse, christelijke en moslimkinderen samen onderwijs te geven, moest worden losgelaten, omdat de
Israëlische autoriteiten niet toestaan dat joodse kinderen de Westoever bezoeken.
Begrotingsproblemen
De kinderen die de school bezoeken betalen, voor zover mogelijk, schoolgeld en geld voor transport
en maaltijden. Gezien de moeilijke economische omstandigheden, lukt het veel ouders niet meer om
het (gehele) schoolgeld te voldoen. De school wordt daarom mede gefinancierd met fondsen uit het
buitenland (Nederland, Zwitserland, Engeland, VS). De school kampt met een voortdurend tekort op de
begroting zodat het moeilijk is om de docenten voldoende te betalen en alle activiteiten te financieren.
Voor de kosten van de schoolmaaltijden werd onlangs in Nederland een succesvolle crowdfundings
actie gehouden.
Vrede
kunst
is
een
Relatie tussen kunst en vredesonderwijs
Uit het verhaal van de Hope Flowers School blijkt dat vrede een kunst is. Iets waaraan je steeds moet blij
ven werken, met veel geduld, doorzettingsvermogen, hoop en vertrouwen. Het team van de Hope Flo
wers School doet dit. De docenten gebruiken kunstzinnige en creatieve vaardigheden bij het onderwijs
en bij traumaverwerking.
Uit het verhaal blijkt ook dat er een duidelijke relatie is tussen kunst en vredesonderwijs.
Het lijkt erop dat kunstenaars en kunstliefhebbers veel affiniteit hebben met het unieke educatieve
werk van de Hope Flowers School.
Kunstveiling
Die affiniteit en verbondenheid willen we zichtbaar maken in een kunstveiling waar werk van Neder
landse kunstenaars wordt geveild. Met de opbrengst van de veiling kunnen een aantal kinderen weer
een jaar langer naar school. Voor 700 euro per jaar kan een kind leren en werken aan een toekomst
gericht op vreedzaam samenleven.
Doet u mee!
Bent u een professionele kunstenaar en wilt u een werk beschikbaar stellen voor de kunstveiling
ten bate van de Hope Flowers School?
Wij denken aan:
-
een kunstwerk met een verkoopwaarde tussen 400 en 2000 euro
-
een kunstwerk dat vervoerbaar is
Een andere optie is dat u een opdracht laat veilen. Bijvoorbeeld de opdracht om een portret te maken,
of een werk in opdracht voor een bepaald bedrag. U dient dan wel een voorbeeld van uw werk op de
veiling te presenteren.
De veiling vindt plaats op zaterdag 13 december in Amsterdam. Wij streven naar 150 tot 200 bezoekers
die een bod kunnen doen op 40 tot 50 kunstwerken, die worden geveild door een ervaren veiling
meester. Sanne Wallis de Vries is als presentator en entertainer bij de veiling aanwezig. Meer informatie
is de komende maanden te vinden op www.kunstveiling-hfs.nl
Om uw belangstelling kenbaar te maken en voor vragen en opmerkingen, kunt u contact opnemen met
organisator Anne Veldhuizen: [email protected] of 06–40386086.
Namens de kinderen van de Hope Flowers School in Bethlehem:
hartelijk bedankt!!
Comité van Aanbeveling
Medewerking aan deze kunstveiling wordt van harte aanbevolen door ons Comité van Aanbeveling:
• Hedy d’Ancona (bestuurslid Een Ander Joods Geluid, lid Comité van Aanbeveling SIVMO,
1989–1994: Minister van Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur).
• Judith Belinfante (1976–1998: Conservator Joods Historisch Museum, 1987–1991: voorzitter
Nationaal Comité Herdenking Viering 4 en 5 mei).
• Ilco van der Linde (sociaal ondernemer, initiator BevrijdingsPop, Dance4Life, Masterpeace).
• Merlijn Twaalfhoven (componist, sociaal ondernemer, initiator van muzikale projecten in
conflictgebieden, zoals Syrious Mission en Al Quds Underground).
de scheidingsmuur met wachttoren op de heuvel,
gezien vanaf de bovenverdieping van de school
mozaïek aan het schoolplein,
gemaakt door leerlingen
Hope Flowers
Community Development Centre
De Engelse citaten en een groot deel van de foto’s in deze brief zijn afkomstig uit het boek ‘Pictures
of Palestine A humanitarian blogging from Bethlehem’ (©2012) geschreven door Palden Jenkins
(www.palden.co.uk/pop). Deze Engelsman is als vrijwilliger actief voor de Hope Flowers School en
kent de school van binnenuit.

Download Report