OPLEIDING
Verzorgende-IG
&
Medewerker Maatschappelijke Zorg
OPDRACHTENBOEK
Fase: Gevorderd
Beroepstaak B gevorderd
Beroepstaak C gevorderd
Beroepstaak D verplicht en met keuze
Beroepstaak D startbekwaam
Albeda College
Branche Gezondheidszorg
Kwalificatieniveau 3
Cohort: 2014-2015
Kd: 2012
Crebo 95530 en 92650
Versie: 1.0
Naam student: ……………………
1
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
2
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Inhoudsopgave
Blz.
Inleiding
5
Instructie feedbackformulier
7
Leerlijn
8
Begrippenlijst
13
Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg
 Beroepsopdracht gevorderd (praktijk)
 Feedbackformulier
 Ondersteuningsmagazijn school
 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten
15
17
23
29
Beroepstaak C Begeleiden
 Beroepsopdracht gevorderd (praktijk)
 Feedbackformulier
 Ondersteuningsmagazijn school
 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten
63
65
71
75
Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische handelingen
 Verpleegtechnische handelingen verplicht
 Feedbackformulier
 Ondersteuningsmagazijn school
 Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten
87
89
95
101




Verpleegtechnische handelingen met keuze
Feedbackformulier
Ondersteuningsmagazijn school
Ondersteuningsmagazijn praktijk en praktijkactiviteiten
133
135
141
145



Beroepsopdracht startbekwaam (praktijk)
Beoordelingsformulier
Overzichtslijsten vaardigheden beroepstaak D
163
165
171
Toetsen
Portfolio
3
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
4
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Inleiding
In deze inleiding krijg je uitleg over het opdrachtenboek voor de gevorderde fase.
Na de inleiding vind je de instructie van het gebruik van het feedbackformulier. Hierna staat
de leerlijn. Hier staat beschreven aan welke beroepsopdrachten je gaat werken in de
gevorderde fase. Er is ook een begrippenlijst toegevoegd met de woorden die misschien nog
onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek.
De gevorderde fase bestaat uit beroepstaak B, C, en D. Beroepstaak A is afgerond in de
beginnersfase (of in je Helpende opleiding). Beroepstaak E komt in de startbekwame fase
aan de orde. Beroepstaak B en C doe je op gevorderd niveau. Beroepstaak D is anders
opgebouwd, je hebt een verplicht deel en een deel met keuze. In dit opdrachtenboek is ook
beroepsopdracht D startbekwaam opgenomen. Die hoef je niet af te ronden in de gevorderde
fase, maar je kunt hier wel alvast een begin mee maken.
Het uitgangspunt voor wat je gaat leren zijn de beroepsopdrachten. Lees de
beroepsopdracht dus eerst goed door.
De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties
die behoren bij het beroep van verzorgende op gevorderd niveau kunt uitvoeren. De
beroepsopdrachten uit dit opdrachtenboek fase: gevorderd voer je in de praktijk uit.
Je kunt de beroepsopdrachten uitvoeren als toets wanneer je voldoende kennis,
vaardigheden en houdingaspecten bezit. Dit kun je aanleren door activiteiten te doen op
school en in de praktijk. Met dit opdrachtenboek werk je dan ook op school en in de praktijk.
Je kunt de beroepsopdracht ook van te voren oefenen door de beroepsopdracht of
onderdelen hiervan uit te voeren en feedback te vragen. De feedback kan ingevuld worden
op het feedbackformulier.
De activiteiten die je kunt doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met
activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. De activiteiten zijn
per beroepsopdracht onderverdeeld in beroepsproducten en thema’s. Er zijn activiteiten voor
het opdoen van kennis, vaardigheden en houdingaspecten.
Een beroepsproduct of thema bevat workshops en activiteiten. In overleg met de docent en
de student zullen er een of meerdere workshops worden gegeven. De activiteiten, die je op
school of thuis uit kunt voeren zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor
in de praktijk vind je op het portaal en zitten ook in dit opdrachtenboek.
Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en
thuis aan werken. Het is belangrijk om activiteiten te kiezen waar jij van leert. Het aantal
activiteiten dat je minimaal moet uitvoeren staat tussen haakjes vermeld. In overleg met je
docent, je werkbegeleider of praktijkopleider kan hiervan worden afgeweken.
De uitgevoerde activiteiten teken je zelf af in het opdrachtenboek. Als je een beroepsproduct
of thema hebt afgerond laat je de uitwerking van de activiteiten zien aan je docent, in de
praktijk aan je werkbegeleider of praktijkopleider, zodat zij dit voor jou kan aftekenen.
Tijdens de opleiding word je op verschillende manieren getoetst. Op school krijg je
kennistoetsen en casustoetsen. In de praktijk word je getoetst door middel van de
beroepsopdracht. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende
kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de toetsen te maken.
Op diverse momenten in je opleiding is er een ijkmoment. Je levert dan een portfolio in. Het
is handig om een werkplanning te maken voor het eerstvolgende ijkmoment.
5
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
De SLB begeleidt je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In
het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft
regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken.
De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de
subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de
opleiding.
Achterin het opdrachtenboek vind je de toetsen van beroepsopdracht B en C gevorderd.
Deze toetsen gebruik je om de beroepstaak in de praktijk te toetsen.
In overleg met je docent bepaal je wanneer je een kennistoets of casustoets maakt. Met je
werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdrachten uitvoert.
De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken in de gevorderde fase te werken is
afhankelijk van je eigen studietempo.
De gevorderde fase duurt anderhalf tot twee schooljaren.
6
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
INSTRUCTIE FEEDBACKFORMULIER
Inleiding
Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of onderdelen daarvan, meerdere keren
uitvoeren. Op die manier kun je feedback verzamelen, zodat je het uitvoeren van de
opdracht steeds verder kunt verbeteren. Je kunt het feedbackformulier gebruiken bij de
beroepsopdracht, waar de werkprocessen al genoemd zijn, of het lege feedbackformulier.
Hierop kun je zelf een werkproces met de bijbehorende competenties en prestatieindicatoren invullen.
Instructie voor de student
Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele
suggesties:
 Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men
verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega’s, met je werkbegeleider enz. Let
op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren.
 Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite
hebt. Vraag werkbegeleiders om je op die onderdelen waar je nog moeite mee hebt
(competenties/prestatie-indicatoren), feedback te geven. Dit kan door middel van een
gesprek, een gerichte observatie enz.
 Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het
feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider.
 Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil
schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met
die van collega’s.
 Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als
bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB. Zorg er
wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier
staan.
Instructie voor de werkbegeleider
Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele
suggesties:
 Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht en neemt u de
werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen vormt u zich een
beeld van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw
praktijksituatie.
 Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat zij/hij
daarin moeilijk vindt en wat juist goed gaat. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn.
 Dit gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een
keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te besteden aan bepaalde
werkprocessen/competenties.
 U vindt dat de student al veel heeft geoefend met onderdelen van de beroepstaak.
Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. één cliënt uit te voeren. U
gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over haar/zijn
handelen
 U vindt dat de student voldoende heeft geleerd om de opdracht uit te voeren en met
behulp van feedback haar/zijn handelen te verbeteren. U maakt een planning met de
student welke cliënten zij/hij gaat verzorgen en wanneer. U gebruikt het
feedbackformulier om de student van feedback te voorzien.
NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student altijd
bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de
opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren
7
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Leerlijn VIG-MMZ
IJkmomenten
Beginner fase
IJK 1 Beginner
8 - 12 weken
IJK 2 Beginner
14 - 22 weken
Lesstof
A
A2 Huishoudelijk werk
Leefomgeving Thema 1 en 2
B
B2 Basiszorg
Anatomie deel 1 Thema 1 t/m 3
Ondersteunen bij de persoonlijke
basiszorg Thema 1 en 2
C
C2 psychosociale begeleiding
De professionele werker in de
maatschappelijke zorg Thema 2
De zorgverlening afstemmen en evalueren
Thema 5 H2 en 6 H1, H2, H3, H4
Ned. Studiemeter
Rek. Studiemeter
LB
A
A1 Plannen van werkzaamheden
De zorgverlening afstemmen en evalueren
Thema 1 H1
A2 Huishoudelijk werk
Leefomgeving Thema 3 en 4
B
B2 Basiszorg
Anatomie deel 1 Thema 4 en 5
Ondersteunen bij de persoonlijke
basiszorg Thema 3 en 4
C
C2 beroepshouding
De professionele werker in de
maatschappelijke zorg Thema 3
De zorgverlening afstemmen en evalueren
Thema 4, thema 5 H1, H3, H4, H5, thema 6
H5, H6
Ned. Studiemeter
Rek. Studiemeter
LB
Toetsen
---
--
Instaptoets 1F
Instaptoets 1F
---
 Kennistoets
beroepstaak B
1e deel
(anatomie deel 1
thema 2 en 3)
--
Deeltoetsen 1F
Deeltoetsen 1F
--
8
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
IJkmomenten
Beginner fase
IJK 3 Beginner
28 - 40 weken
A
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Lesstof
Toetsen
--
 Casustoets A
startbekwaam
 Beroepsopdracht
A startbekwaam
 Kennistoets
beroepstaak B 2e
deel (anatomie
deel 1 thema 4 en
5)
 Kennistoets
beroepstaak B 3e
deel (anatomie
deel 1 thema 6, 7
en 10)
 Casustoets B
beginner
 Beroepsopdracht
B beginner
B
B1 Zorgplan
Het zorgplan vaststellen Thema 1 H1, H2,
thema 2 H1, thema 5 H1, H2, H3
De zorgverlening afstemmen en
evalueren Thema 2 H1
Methodiek van begeleiden Thema 1 blz:14
B2 Basiszorg
Anatomie deel 1 Thema 6 en 7
Ondersteunen bij de persoonlijke
basiszorg Thema 5, 6 en 7
B3 Crisissituaties
Anatomie deel 1 Thema 10
Ondersteunen bij de persoonlijke
basiszorg Thema 8
De zorgverlening afstemmen en
evalueren Thema 5 H4
C
C2 psychosociale begeleiding
Methodiek van begeleiden Thema 3
C3 groepsbegeleiding
Methodiek van begeleiden Thema 2
Ned. Studiemeter
Rek. Studiemeter
LB
 Casustoets C
beginner
 Beroepsopdracht
C beginner
Eindtoets 1F
Eindtoets 1F
Certificaat 1 domein
9
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
IJkmomenten
Gevorderde
fase
IJK 4
Gevorderd
60 - 80 weken
Cohort 2014-2015
Lesstof
B
B1Zorgplan
Het zorgplan vaststellen Thema 1 H3, H4,
thema, thema 3, thema 4, thema 5 H4, H5
De zorgverlening afstemmen en
evalueren Thema 3, thema 7 H6, thema 8
B2 Basiszorg
Anatomie deel 1 Thema 11
Anatomie deel 2 Thema 3
Verzorgen van ouderen
Anatomie deel 2 Thema 4
Het verzorgen van mensen met een
verstandelijke beperking
C
C2 psychosociale begeleiding
Bieden van ondersteunende begeleiding
Thema 1, 2, 3, 4
D
D verplicht
Verpleegtechnische handelingen Thema
1, thema 2 H2, H4, thema 5 H1, H2, H4, H5,
thema 7 H2, H3, H4, thema 9, thema 10,
thema 11
Anatomie deel 1 Thema 8 en 9
Ned. Studiemeter
Rek. Studiemeter
LB
Opleiding VIG & MMZ
Toetsen
 Kennistoets B
gevorderd OZV
(anatomie deel 2:
thema 3)
 Kennistoets B
gevorderd VGZ
(anatomie deel 2:
thema 4)
 Casustoets B
gevorderd 1e deel
- Casustoets D
verplicht
 Vaardigheidstoets
D verplicht
Instaptoets 2F
Instaptoets 2F
--
10
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
IJkmomenten
Gevorderde
fase
IJK 5
Gevorderd
80 - 120 weken
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Lesstof
Toetsen
B
B2 Basiszorg
Anatomie deel 2 Thema 2
Het verzorgen van mensen met een
chronische lichamelijke aandoening
Anatomie deel 2 Thema 6
Het verzorgen in de geestelijke
gezondheidszorg
B3 Crisissituaties
C
C3 groepsbegeleiding
Aanbieden van activiteiten in de
maatschappelijke zorg
Thema 1 en 2
D keuze
Verpleegtechnische handelingen Thema
2 H1, 3, 4, thema 3, thema 5 H3, thema 6,
thema 7 H1, thema 8
 Kennistoets B
gevorderd CZ
(anatomie deel 2:
thema 2)
 Kennistoets B
gevorderd GGZ
(anatomie deel 2:
thema 6)
 Casustoets B
gevorderd 2e deel
 Beroepsopdracht
B gevorderd
 Casustoets C
gevorderd
 Beroepsopdracht
C gevorderd
 Rekentoets
beroepstaak D
 Casustoets D
keuze
 Vaardigheidstoets
D keuze
Eindtoets 2F
Eindtoets 2F
Certificaat 1 domein
D
Ned. Studiemeter
Rek. Studiemeter
LB
11
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
IJkmomenten
Startbekwame
fase
IJK 6
Startbekwaam
100 - 132
weken
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Lesstof
Toetsen
B
Verzorgend redeneren
C
C1 voorlichting, advies en instructie
Voorlichting, advies en instructie
C3 groepsbegeleiding
Aanbieden van activiteiten in de
maatschappelijke zorg Thema 3, 4 en 5
--
 Casustoets B
startbekwaam
 Beroepsopdracht
B startbekwaam
 Casustoets C
startbekwaam
 Beroepsopdracht
C startbekwaam
D
E
De professionele werker in de
maatschappelijke zorg
Thema 1 en 4
Methodiek van begeleiden Thema 1 en 5
Zakboek werkbegeleiden in zorg en
welzijn
Ned.
Rek.
LB
 Beroepsopdracht
D startbekwaam
 12x verplicht en 4x
keuze
 Casustoets/eindop
dracht E
startbekwaam
 Beroepsopdracht
E startbekwaam
Eindexamen 2F
Eindexamen 2F
Certificaat 1 domein
Proeve van
bekwaamheid
IJK 7
Startbekwaam
108 - 140
weken
12
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Begrippenlijst
Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt
worden.
Begrip
Assessor
Uitleg
Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan
de subexamencommissie of de student verder mag gaan met
de opleiding.
Beroepsopdracht
Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van
beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze
opdracht meet het niveau van de student en wordt in de
praktijk.
Beroepsproduct
Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst
(immaterieel) of product (materieel) in de context van het
beroep.
Beroepstaak
Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk
(beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het
kwalificatiedossier.
BPV
Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage)
Branche
Een organisatie waar zorg wordt verleend: VVT
(verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg), GHZ
(gehandicaptenzorg), GGZ (geestelijke gezondheidszorg) en
kraamzorg
Casustoets
Een toets waarmee gemeten wordt of studenten in staat zijn
om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te
zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te
analyseren en op te lossen.
Competentie
Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding
(gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren)
omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen
bereiken.
IJkmoment
Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich
bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no
go.
Kwalificatiedossier
Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet
kennen en kunnen.
Laagcomplexe zorgvrager
Een zorgvrager die eenvoudige persoonlijke basiszorg nodig
heeft (indicatie zorgzwaartepakket 4-5)
13
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Begrip
Ondersteuningsmagazijn
Uitleg
Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren
van de student te ondersteunen zowel op school als in de
praktijk.
PAP
Persoonlijk Activiteiten Plan
POP
Persoonlijk Ontwikkel Plan
Portfolio
Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de
opleiding
Prestatie-indicatoren
Omschrijving van gedrag dat past bij een bepaalde
competentie. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.
Studieloopbaanbegeleider
(SLB)
De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een
SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan
van de student.
Toetsmagazijn
Een gestructureerde verzameling van testen en proeftoetsen.
Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe
ver iemand op een bepaald moment is.
Werkproces
Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar
verwacht worden. Deze zijn beschreven in het
kwalificatiedossier.
14
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Beroepsopdracht
Cohort 2014-2015
Beroepstaak B
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd niveau
Toelichting
Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier.
Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het
opdrachtenboek.
Beroepsopdracht
Begeleid en ondersteun gedurende een week zelfstandig 3-5 cliënten bij de persoonlijke
basiszorg.
De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten:
 Je inventariseert zelfstandig de hulpvraag van de cliënt eventueel aan de hand van een
gestandaardiseerde vragenlijst. Je stelt in overleg met de cliënt en samen met je
werkbegeleider een zorgplan op.
 Je stimuleert de cliënt de regie te houden over zijn eigen leven.
 Je toont betrokkenheid naar de cliënt en familie/mantelzorger door je in te leven.
 De basiszorg en begeleiding verleen je naar aanleiding van het zorgplan, je bent zelf
verantwoordelijk voor de planning, uitvoering en de afstemming.
 Bij de uitvoering van de zorg maak je gebruik van de kennis die je hebt van stoornissen,
beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden.
 Wanneer er sprake is van een palliatief- terminale cliënt voer je de zorg onder
begeleiding uit.
 In een onvoorziene situatie of een crisissituatie houd je je aan de procedures. Je blijft
gericht op het werk dat gedaan moet worden. Je bespreekt hierbij je eigen grenzen en
gevoelens.
 Je stemt de zorg en de werkzaamheden af met collega’s en met naasten en/of andere
betrokkenen.
 Je evalueert de zorgverlening met de cliënt en collega’s en verzamelt relevante
gegevens voor de evaluatie van het zorgplan. Je voert veranderingen indien nodig in.
Nederlands:
Rekenen:
Gesprekken voeren, luisteren, lezen, schrijven, taalverzorging en
taalbeschouwing
Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde
Als je deze beroepsopdracht uitvoert, werk je ook aan de bovenstaande onderdelen van
Nederlands en rekenen.
15
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
16
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B
Begeleidt en ondersteunt bij de persoonlijke basiszorg
Naam student:
Datum:
Werkprocessen Beroepstaak B
Gevorderd Niveau
1.1/ 1.1
Inventariseert de hulpvragen en stelt
(mede) het zorgplan op
(D-H-J-K-M-N)
1.2 /2.1
Ondersteunt bij persoonlijke verzorging en
observeert gezondheid en welbevinden
(C-D-E-F-J-K-R)
1.5
Begeleidt de cliënt
(C-D-R)
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Gevorderd
Feedback
1.9
Hanteert crisissituaties en onvoorziene
situaties
(E-T-V)
1.10/3.3
Stemt de werkzaamheden en
zorgverlening af met betrokkenen
(E-Q)
1.11/3.6
Evalueert de zorgverlening en geboden
ondersteuning
(D-J-M)
Argumentatie Feedback (verplicht invullen)
(Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in
het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina)
Datum: …………………………………
Naam werkbegeleider/praktijkopleider:
Naam student:
………………………………………………
………………………………………………
Paraaf: ……………………………………
Paraaf: ……………………………………
17
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
18
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen)
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Gevorderd
Ik wil graag feedback op:
Activiteit / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is)
Ik kies voor werkproces:
Competenties
Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt
Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO)
Naam en paraaf begeleider:
Naam en paraaf student:
19
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
20
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Overzicht Beroepstaak B Begeleidt en ondersteunt bij de persoonlijke basiszorg
Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met
prestatie-indicatoren
Beroepstaak B
Gevorderd
Beroepsproducten
Werkprocessen
B1 Zorgplan
1.1, 1.10, 1.11, 1.1, 3.3, 3.6
B2 Basiszorg
1.2, 1.5, 2.1
B3 Crisissituaties
1.9
Competenties:
C. D. E. F. H. J. K. M. N. Q. R. T. V.
Competenties in de
werkprocessen
C.
Begeleiden
Prestatie-indicatoren



D.
Aandacht en begrip
tonen






E.
Samenwerken en
overleggen
F.
Ethisch en integer
handelen
H.
Overtuigen en
beïnvloeden
J.
Formuleren en
rapporteren
K.
Vakdeskundigheid
toepassen
M.
Analyseren
N.
Onderzoeken



















Gaat in gesprek met de cliënt over het belang van
zelfredzaamheid
Stimuleert de cliënt gestelde doelen te bereiken en creëert
mogelijkheden om zich te ontwikkelen
Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en
naasten bespreekbaar
Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden
van de cliënt
Luistert actief en vraagt door
Toont begrip voor de mening en gevoelens van de cliënt ten
aanzien van zijn voorkomen en persoonlijke hygiëne
Behandelt de cliënt met respect en geduld
Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de cliënt
Neemt verkregen informatie mee bij het inventariseren van de
hulpvraag en de evaluatie
Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult
Informeert en overlegt met alle betrokkenen
Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten
Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep
(beroepscode) en de organisatie
Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken
Houdt rekening met de privacy van de cliënt
Accepteert en respecteert verschillen tussen cliënten
Past doelgerichte gesprekstechnieken toe
Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst
Bespreekt het zorgleefplan met de cliënt
Verwerkt gegevens in het zorgdossier
Stelt de doelen en activiteiten van het zorg(leef)plan op
Formuleert duidelijk de hoofdzaken
Gebruikt de kennis van de doelgroep in de te verlenen zorg
Kent de beperkingen en de mogelijkheden van de cliënt en houdt
hier rekening mee
Voert handelingen uit volgens ergonomische voorschriften
Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces
Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies,
komt met haalbare oplossingen en bespreekt dit
Gebruikt verschillende bronnen om informatie te verzamelen om
een beeld te krijgen van de situatie en wensen van de cliënt
21
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Competenties in de
werkprocessen
Q.
Plannen en
organiseren
R.
Op de behoeften en
verwachtingen van
de “klant” richten
T.
Instructies en
procedures
opvolgen
V.
Met druk en
tegenslag omgaan
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Prestatie-indicatoren










Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en
activiteiten prioriteit hebben
Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd
Formuleert haalbare doelen en geeft knelpunten aan
Waarborgt continuïteit van de zorg en begeleiding
Geeft op de cliënt gerichte ondersteuning
Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij cliënt en
naasten
Handelt volgens voorgeschreven procedures bij onvoorziene
situaties/crisissituaties
Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat de kwaliteit
gewaarborgd blijft
Blijft in stressvolle situaties gericht op het werk en de zaken die
gedaan moeten worden
Stelt eigen grenzen en maakt gevoelens bespreekbaar
22
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B1 Zorgplan
Boek:
1. Het zorgplan vaststellen
2. De zorgverlening afstemmen en evalueren
Workshop
Rapporteren
Zorgproces
Opname, overdracht en ontslag
Zorg(leef)plan maken
Activiteit
Kennis (minimaal 10)
1.1.3 Het voeren van een anamnesegesprek
1.1.4 In samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie
1.2.1 Een zorgresultaat formuleren
1.2.2 Duur en mate van ondersteuning
1.2.3 Overleggen met zorgvrager en naasten
1.2.4 Het zorgplan en andere disciplines
1.3.1 Veranderingen signaleren in de gezondheidstoestand
1.3.2 Veranderingen signaleren in de zorgbehoefte
1.4.1 Evalueren
1.4.2 Het zorg(leef)plan bijstellen
1.5.4 Rapporteren aan naasten van een zorgvrager
1.5.5 Rapporteren aan andere disciplines
2.3 Een eigen werkplanning maken
2.7.6 Nieuwe gegevens verwerken in het zorgplan
2.8 Zorgdragen voor het ontslag en de overdracht
2.9 Kenmerken van instellingen en organisaties
Fasen zorgproces
Gordon
Stellingen zorgplan
Vaardigheden/ Houding (minimaal 4)
Anamnesegesprek voeren
Overplaatsingsgesprek
Overplaatsingsgesprek in jouw instelling
Ontslaggesprek
Zorgleefplan maken met een eigen casus
Zorgleefplan maken met casus
Zorgplan opstellen vanuit casus
Zorgplan opstellen
Akkoord docent
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Hoofdstuk:
Thema 01 H03-04
Thema 02 H01-04
Thema 03 H01-02
Thema 04 H01-02
Thema 05 H04-05
Thema 03 H01-03
Thema 07 H06
Thema 08 H01-03
Thema 09 H01-04
datum paraaf
23
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B2 basiszorg
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Oudere zorgvrager
Boek:
1. Verzorgen van ouderen
2. Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2
Workshop
Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor ouderen
Activiteit
Kennis (minimaal 15)
0 Oriëntatie op de zorg voor ouderen
0 De zorg voor ouderen
1 De zorgvrager met longemfyseem, chronisch hartfalen en delirant
gedrag
2 De zorgvrager uit een niet-westerse cultuur met de ziekte van
Alzheimer
3 De zorgvrager met het syndroom van Korsakov en hartklachten
4 De dementerende, slechtziende en slechthorende zorgvrager
5 De zorgvrager met diabetes mellitus en prostaatkanker
6 De revaliderende volwassen zorgvrager in het verpleeghuis na een
CVA links
7 De zorgvrager die depressief is na een heupoperatie
8 De zorgvrager met de ziekte van Parkinson
Aandoeningen COPD
Aandoeningen CVA
Aandoeningen diabetes mellitus
Aandoeningen hartfalen
Aandoeningen oog en oor stellingen
Aandoeningen prostaat- en bronchuscarcinoom
Aandoeningen ziekte van Parkinson
Aandoeningen zintuigen oog en oor
Benaderingswijzen bij dementie
Betekenis van de verschijnselen van dementie
Boek “Ik heb Alzheimer”
Casus over depressie
DVD dementie “Voor eeuwig de jouwe”
DVD “Met mij is niets mis”
DVD Nabijheid
DVD Vergeten
Eten en drinken (dementie)
Oriëntatie op dementie
Ouder worden
Symptomen van de eerste en tweede orde
Verschillen vergeetachtigheid en dementie
Verschillende stadia van dementie
Verschillende vormen van dementie
Zorgzwaartepakket
Hoofdstuk
Thema 01 H01-05
Thema 02 H01-03
Thema 03 H01-08
Thema 03 H01-08
datum
paraaf
24
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Vaardigheden/ Houding (minimaal 2)
Excursie Humanitas
Presentatie ziektebeeld Oudere zorgvrager
Wassen, kleden en verschonen volgens PDL
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B2 basiszorg
Gevorderd
Zorgvrager met een verstandelijke beperking
Boek:
1. Het verzorgen van mensen met een verstandelijke
beperking
Hoofdstuk:
Thema 01 H01-03
Thema 02 H01-03
Thema 03 H01-09
2. Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2
Thema 04 H01-09
Workshop
datum paraaf
Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor zorgvragers met
een verstandelijke beperking
Activiteit
Kennis (minimaal 15)
0 Oriëntatie op de zorgvrager met een verstandelijke beperking
0 De zorg voor mensen met een verstandelijke beperking
1 De jonge zorgvrager met ernstige meervoudige beperkingen in de
thuissituatie
2 De zorgvrager met een ernstige meervoudige beperkingen
3 De zorgvrager met een niet-aangeboren hersenletsel
4 De zorgvrager met een genetische afwijking
5 De zorgvrager met epilepsie
6 De zorgvrager met een autisme spectrum stoornis
7 De zorgvrager met probleemgedrag intramuraal
8 De zorgvrager met ADHD
Autisme DVD
Autisme meerdere activiteiten
Beeldvorming verstandelijke beperking
Begrippen zingeving en ethiek
Beleving van de seksualiteit
BOPZ
Casus autisme met vragen
Casus epilepsie met vragen
Casus syndroom van Down met vragen
Classificatie
Coördinatie en kwaliteitszorg
Empowerment
Epilepsie DVD
Epilepsie meerdere activiteiten
Gentle teaching DVD
Mirte (syndroom van Down)
Ontwikkelingen in de zorg
Ontwikkelingspsychologie
Pictogrammen bij autisme
Prader-Willi-syndroom DVD met vragen
Rett en fragiele X syndroom
Test je beeldvorming
25
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Vaardigheden/ Houding (minimaal 2)
Ethische dilemma’s
Presentatie ziektebeeld verstandelijk beperkt
Timmers-Huijgens
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B2 basiszorg
Palliatieve zorg
Boek:
Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 1
Workshop
Palliatieve zorg
Activiteit
Kennis (minimaal 3)
Omgaan met ernstig lijden, sterven en rouw
Palliatieve zorg
Palliatieve zorgunit
Praten over de dood
Rouw en verlies
Stervensproces
Vaardigheden
Excursie palliatief/terminale zorg
Gevorderd
Hoofdstuk:
Thema 11 H01-03
datum
paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B2 basiszorg
Gevorderd
Zorgvrager met een chronische lichamelijke aandoening
Boek:
1. Verzorgen van mensen met een chronische lichamelijke
aandoening
Hoofdstuk:
Thema 01 H01-03
Thema 02 H01-03
Thema 03 H01-09
2. Anatomie en ziekteleer voor verzorgende IG deel 2
Thema 02 H01-09
Workshop
datum paraaf
Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor mensen met een
chronische lichamelijke aandoening
Activiteit
Kennis (minimaal 8)
0 Oriëntatie op de zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke
aandoening
0 De zorg voor mensen met een chronisch lichamelijke aandoening
1 De zorgvrager met reuma
2 De zorgvrager met multiple sclerose
3 De zorgvrager met kanker
4 De zorgvrager met CVA die revalideert
5 De zorgvrager met de ziekte van Crohn en een stoma
6 De zorgvrager met COPD
7 De zorgvrager met aids
8 Een zorgvrager met diabetes mellitus
9 Een zorgvrager met een dwarslaesie
26
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
DVD Philadelphia AIDS
Hulpmiddelen
Vaardigheden/ Houding (minimaal 2)
Discussiëren chronisch zieken
Gast in de klas MEE
Presentatie ziektebeeld chronisch zieken
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B2 basiszorg
Gevorderd
Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager
Boek:
1.Verzorgen in de geestelijke gezondheidszorg
Hoofdstuk:
Thema 01 H01-03
Thema 02 H01-03
Thema 03 H01-14
2. Anatomie voor verzorgenden IG deel 2
Thema 06 H01-14
Workshop
datum
Diverse workshops anatomie, ziekteleer en zorg voor psychiatrische en
psychogeriatrische zorgvragers
Activiteit
Kennis (minimaal 13)
0 Oriëntatie op de zorgcategorie
0 Het verzorgen van mensen met een psychiatrische ziekte
1 Verzorgen van zorgvragers met schizofrenie of een andere
psychotische stoornis
2 Verzorgen van zorgvragers met een stemmingsstoornis
3 Verzorgen van zorgvragers met een angststoornis
4 Verzorgen van zorgvragers met een persoonlijkheidsstoornis
5 Verzorgen van zorgvragers met een eetstoornis
6 Verzorgen van zorgvragers met een somatoforme of nagebootste
stoornis
7 Verzorgen van zorgvragers met een verslaving
8 Verzorgen van zorgvragers met suïcidaal gedrag
9 Verzorgen van zorgvragers met agressief gedrag
10 Verzorgen van zorgvragers met chronische psychiatrische stoornis
11 Kinderen en jeugdigen met een psychiatrische stoornis
12 Verzorgen van allochtone zorgvragers met een psychiatrische ziekte
13 Het verzorgen van zorgvragers in de forensische psychiatrie
14 Verzorgen van ouderen met een psychiatrische stoornis
Casus over depressie
Cliënt met angststoornis
Cliënt met persoonlijkheidsstoornis
Cliënt met somatoforme of nagebootste stoornis
Cliënt met een verslavingsstoornis
Cliënt met stemmingsstoornissen
Omgaan met gedragsproblemen (dementie)
Schizofrene zorgvrager
Wetgeving in de psychiatrie
Vaardigheden/ Houding
Presentatie ziektebeeld psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager
Akkoord docent
paraaf
27
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn
School
Beroepstaak B
B3 Crisissituaties
Gevorderd
Workshop
Crisissituaties
Fysieke agressie
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
Brandpreventie
MIP
Reanimatie en AED
Vaardigheden/ Houding (minimaal 1)
Reanimatie herhaling
Omgaan met fysieke agressie gevorderd
datum
paraaf
Akkoord docent
Toetsmagazijn
Beroepstaak B
Zelftesten
Anatomie/ziekteleer Oudere zorgvrager
Anatomie/ziekteleer Chronisch zieken
Anatomie/ziekteleer Psychiatrie
Anatomie/ziekteleer Verstandelijk gehandicapte zorgvrager
Zelftest casustoets B gevorderd 1e deel
Zelftest casustoets B gevorderd 2e deel
Gevorderd
datum
paraaf
28
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Beroepstaak B
B1 Zorgplan
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Activiteiten (minimaal 3)
Opname, overplaatsing en ontslag
Gesprek opname, overplaatsing en ontslag
Opbouw zorg(leef)plan
Oriëntatie op het zorg(leef)plan
Verandering zorgvraag signaleren
Zorgplan evalueren en bijstellen
datum
paraaf
Akkoord begeleider praktijk
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Beroepstaak B
B2 Basiszorg
Gevorderd
Activiteiten Oudere zorgvrager (minimaal 2)
datum
Levensvragen
PDL toepassen
Toepassen van middelen en maatregelen
Zorg verlenen aan oudere cliënt
Zorgzwaartepakket
Zorgvrager met een verstandelijke beperking (minimaal 2)
Zorg aan verstandelijk beperkte cliënt
Probleemgedrag analyseren
Probleem analyseren
Snoezelen verstandelijk beperkte zorgvrager
Activiteiten Palliatieve zorg (minimaal 2)
Complementaire zorg
Mantelzorgers
Organisatie palliatieve zorg
Palliatieve zorg verlenen
Activiteiten chronische zieken (minimaal 1)
Zorg verlenen aan chronisch zieke
Hulpmiddelen
Activiteiten Psychiatrische en psychogeriatrische zorgvrager
(minimaal 3)
Probleem analyse
Probleemgedrag
Snoezelen psychogeriatrische zorgvrager
Ethische dilemma’s
Toepassen van wetgeving
Zorg verlenen in de psychiatrie
Akkoord begeleider praktijk
paraaf
29
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Beroepstaak B
B3 Crisissituaties
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Activiteiten (minimaal 2)
Omgaan met crisissituaties
Handelen in crisissituaties
Omgaan met fysieke agressie
Veiligheidsprocedures
datum
paraaf
Akkoord begeleider praktijk
30
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Opname, overplaatsing en ontslag
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competenties
De student kan het standaard formulier voor een opname,
overplaatsing of ontslag van een cliënt invullen naar
aanleiding van het gesprek dat door een collega wordt
gevoerd.
De zorgverlening afstemmen en evalueren Thema 8
hoofdstuk: 1, 2 en 3
Het zorgplan vaststellen, Thema 1, Hoofdstuk 3 en 4
Voer de activiteit uit en bespreek deze na met je
werkbegeleider. Geef antwoord op de reflectie vragen.
D. Aandacht en begrip tonen
H. Overtuigen en beïnvloeden
J. Formuleren en rapporteren
K. Vakdeskundigheid toepassen
M. Analyseren
Activiteit
Je observeert een opname, overplaatsings- of ontslaggesprek dat door een collega wordt
gevoerd. Je hebt het formulier voor dit gesprek opgezocht en vult dit in tijdens en na het
gesprek.
Na het gesprek bespreek je dit ingevulde formulier met deze collega na en beantwoord je de
reflectievragen.
Reflectievragen
 Wat vond je in dit gesprek goed gaan en waarom?
 Wat zou jij anders hebben gedaan en waarom?
 Welke vragen op het formulier vond je moeilijk om in te vullen en waarom vond je
dat?
 Zou jij alle vragen durven te stellen aan een cliënt?
 Wat zou jij nog willen weten om op een heldere manier het doel van een opname-,
overplaatsings- of ontslaggesprek te kunnen opschrijven? Noteer na de verkregen
informatie het doel van zo’n gesprek.
Punten ter nabespreking met werkbegeleider
De vragen op het formulier zijn goed en volledig ingevuld?(analyseren)
De formulering is duidelijk? (formuleren en rapporteren)
De antwoorden van de cliënt staan bij de juiste vragen? (formuleren en rapporteren)
Is alle informatie die gegeven is verwerkt in het formulier? (analyseren)
Heeft de student een respectvolle houding naar de cliënt? (aandacht en begrip tonen)
Heeft de student het gesprek nabesproken? (overtuigen en beïnvloeden)
31
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Gesprek opname, overplaatsing en ontslag
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student voert een opname-, overplaatsings- of
ontslaggesprek en verwerkt de gegevens in het leerplan
onder begeleiding van een gediplomeerde verzorgende
De zorgverlening afstemmen en evalueren
Door de feedback van de gediplomeerd verzorgende
D. Aandacht en begrip tonen
H. Overtuigen en beïnvloeden
J. Formuleren en rapporteren
K. Vakdeskundigheid toepassen
M. Analyseren
Activiteit
Voer een opname-, overname of ontslaggesprek onder begeleiding van een gediplomeerd
verzorgende of je werkbegeleider.
Variatie
Als geen van deze gesprekken voorkomen op jouw afdeling voer dan een gesprek over
wijzigingen in het zorgplan met een cliënt of mantelzorger.
Werkwijze:
 Bepaal welke soort gesprek je kunt gaan voeren.
 Zoek de benodigde formulieren bij elkaar voor het gesprek. Verdiep je hier van te
voren in.
 Voer het gesprek samen met je werkbegeleider
 Werk de gegevens uit in het zorgplan
 Bespreek het ingevulde zorgplan met je werkbegeleider, vraag om feedback.
 Verwerk de feedback en teken deze activiteit af.
Schrijf hierna een reflectie verslag van 2 A4jes waarbij je ingaat op alle competenties
afzonderlijk. Wat heb je geleerd ten aanzien van deze competenties? Welke competentie
beheers je goed, welke minder goed ten aanzien van deze activiteit? Welke activiteit(en) ga
je ondernemen om te groeien in deze competenties?
32
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Opbouw zorg(leef)plan
Leerdoel
De student kan aangeven hoe een zorgplan, binnen de instelling, voor een
cliënt wordt opgesteld.
Theorie
Boek Het zorgplan vaststellen
Evaluatie
Laat het verslag door je begeleider of praktijkopleider lezen en bespreek
dit na
Ondersteunend J. Formuleren en rapporteren
voor de
M. Analyseren
competenties
Activiteit
Maak een verslag over het opstellen van een zorgdossier in de instelling waar je werkt aan
de hand van onderstaande vragen.
Vragen
1. Wanneer er een nieuwe bewoner komt in de instelling, waar bestaan de voorbereidingen
betreffende het zorgdossier samenstellen dan uit?
2. Wie doet deze voorbereidingen?
3. Wie is er eindverantwoordelijk voor het bijhouden van het zorgdossier?
4. Hoe ziet een zorgdossier er bij jullie uit en uit welke onderdelen bestaat dit?
5. Wordt er bij jullie gewerkt met een elektronisch dossier of niet?
6. Wie heeft er inzage in het zorgdossier?
7. Waar worden de zorgdossiers bewaard?
8. Hoe lang wordt een zorgdossier bewaard (na vertrek of overlijden van cliënt)?
9. Zijn er afspraken over de inbreng van leerlingen/ gediplomeerden betreffende het
zorgdossier? Zo ja, welke?
Stel vervolgens een blanco zorgdossier samen.
Lever het verslag (2 pagina’s) met bijlage (blanco zorgdossier) in bij je begeleider. Deze kijkt
of je de vragen juist beantwoord hebt en een goed zorgdossier hebt bijgevoegd.
Reflectie
Noteer voor jezelf wat je nog wil weten over het zorgplan. Maak vragen en ga op zoek naar
de antwoorden.
33
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Oriëntatie op het zorg-(leef)plan
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Ondersteuning voor
de competentie
De student beschrijft hoe de psychosociale begeleiding in het zorg(leef)plan beschreven wordt
Zorg dat je beschikking hebt over het zorg-(leef)plan wat binnen de
instelling wordt gebruikt
Laat het verslag ter beoordeling aan je werkbegeleider zien
J. Formuleren en rapporteren
M. Analyseren
Activiteit
Maak een verslag over de wijze waarop psychosociale begeleiding wordt beschreven in het
zorg-(leef)plan.
Werkwijze
1. Bestudeer het zorg-(leef)plan en beantwoord de onderstaande vragen.
 Wordt in je instelling gebruik gemaakt van een zorgplan of een zorg-(leef)plan?
 Uit welke formulieren bestaat het zorg-(leef)plan?
 Op welke formulieren kunnen er aandachtspunten met betrekking tot psychosociale
zorg geschreven worden?
 Welke personen kunnen aandachtspunten met betrekking tot psychosociale zorg
opschrijven in het zorg-(leef)plan?
 Wordt er gebruik gemaakt van de POG en de Rumba om aandachtspunten omtrent
psychosociale begeleiding te beschrijven?
 Welke personen kunnen activiteiten rondom psychosociale begeleiding uitvoeren?
 Wat kun je verder beschrijven over het onderdeel psychosociale begeleiding binnen
het zorgplan?
2. Werk deze vragen uit in een verslag.
Criteria verslag
1. Maak een verslag van 2 pagina’s.
2. Lettertype 11.
3. Voorzie het verslag van een voorblad met hierop de naam van activiteit, je naam, de
datum, je groepscode en de instelling waar je werkt/stage loopt.
34
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Verandering zorgvraag signaleren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
competentie
De student kan in de praktijk bij een of meerdere cliënten
veranderingen in de zorgvraag signaleren.
Boek Het zorgplan vaststellen
Evaluatie vindt plaats d.m.v. feedbackgesprek met je
werkbegeleider.
D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden
M. Analyseren J. Formuleren en rapporteren
Activiteit
Ga, aan de hand van onderstaande stappen, veranderingen in zorgvraag signaleren en
rapporteren.
1. Plan met je begeleider wanneer je deze activiteit gaat uitvoeren, en bij welke cliënt(en).
2. Observeer de cliënten en beschrijf minimaal 5 gesignaleerde veranderingen in de
gezondheidstoestand. Dit kan betrekking hebben op één cliënt, maar ook op meerdere
cliënten.
3. Rapporteer deze gegevens mondeling aan het team en/of degene die de zorg
overneemt.
4. Stel vast op welke wijze de zorgbehoefte is veranderd voor deze cliënten.
5. Laat je begeleider de door jou gesignaleerde veranderingen in gezondheidstoestand en
zorgbehoefte beoordelen.
6. Voer de gesignaleerde veranderingen in, in het daarvoor bestemde (geautomatiseerde)
systeem in samenwerking met je begeleider.
7. Vraag feedback aan je begeleider ten aanzien van de competenties.
Reflectie
Noteer wat je goed en minder goed vond gaan tijdens het uitvoeren van deze activiteit.
Gebruik voor de beschrijving de competenties.
Noteer wat nog leerpunten zijn en maak een plan hoe je dit zou kunnen gaan leren.
Voer dit plan uit.
35
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorgplan evalueren en bijstellen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Ondersteunend voor de
competenties
De student kan een zorgplan in de praktijk evalueren en bijstellen
Boek Het zorgplan vaststellen
Evaluatie vindt plaats door middel van feedbackgesprek met je
werkbegeleider en doormiddel van reflectie
D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden J.
Formuleren en rapporteren M. Analyseren
Activiteit
Ga, aan de hand van onderstaande stappen, een zorgplan evalueren en bijstellen.
1. Kies, in overleg met je begeleider een cliënt waarvan je het zorgplan kunt evalueren en
bijstellen.
2. Stel jezelf op de hoogte van wat er in het zorgplan staat en op welke punten je het
zorgplan gaat evalueren en bijstellen.
3. Bespreek dit met je begeleider en geef aan hoe (observeren en/of vragen) en met wie je
dit gaat evalueren en bijstellen.
4. Evalueer het zorgplan in overleg met cliënt of familie of wettelijke vertegenwoordigers.
Of
5. Stel het zorgplan bij in overleg met de cliënt of familie of wettelijke vertegenwoordigers.
6. Vraag feedback aan je begeleider. Praat samen over de feedback waarbij de
competenties belangrijke punten in het gesprek zijn.
Reflectie
Noteer wat je leervragen nog zijn met betrekking tot het evalueren en bijstellen van een
zorgplan.
Maak een plan om deze leervragen te beantwoorden en ga aan de slag.
36
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Levensvragen
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student voert met een cliënt een gesprek over een levensvraag.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Voer het gesprek en evalueer met iemand die de cliënt goed kent
aan de hand van de reflectievragen.
C begeleiden, D aandacht en begrip tonen, R op de behoefte en
verwachtingen van de klant richten
Activiteit
Voer een gesprek met een cliënt over een levensvraag die leeft bij deze cliënt.
Werkwijze
Zoek op internet naar het begrip Levensvragen. Noteer 5 voorbeelden van vragen
die cliënten zouden kunnen stellen.
Zoek een cliënt uit met wie je over een levensvraag zou kunnen praten. Soms
gebeurt het tijdens de ADL dat een cliënt zo’n vraag uit. Je kunt dan besluiten
meteen erover te praten maar ook kun je afspreken om later terug te komen voor
een gesprek. Overleg eventueel met je begeleider.
Lees het zorgplan door.
Ga nu het gesprek aan met de cliënt. Gebruik de gesprekstechnieken die je
geleerd hebt op school. Vooral het actief luisteren is hier belangrijk.
Mocht tijdens het gesprek duidelijk worden dat voor deze cliënt nog meer
begeleiding nodig is zorg dan voor een vervolg gesprek of consulteer een andere
discipline die het overneemt. (geestelijk verzorger, psycholoog enz.)
Evalueer het gesprek kort met je cliënt.
Maak nu een kort verslag van je gesprek van 1A-viertje.
Reflecteer nu op deze activiteit door het beantwoorden van de volgende vragen:
Hoe vond jij het gesprek gaan? Motiveer je antwoord.
Hoe heb jij aandacht en begrip getoond in dit gesprek?
Wat heb je geleerd door het voeren van dit gesprek?
Wat gebeurd er met de band tussen jou en de cliënt als je dit soort gesprekken voert?
Welke gesprekstechnieken heb je kunnen gebruiken? Motiveer je antwoord.
37
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
PDL toepassen
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student verzorgt de cliënt volgens de PDL visie
Bij beroepstaak B op school heb je een workshop gevolgd over PDL
zorg. Neem de aantekeningen van deze workshop erbij.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Evalueer met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
D aandacht en begrip tonen, F ethisch en integer handelen, K
vakdeskundigheid toepassen, M Analyseren R op de behoefte en
verwachtingen van de klant richten, V met druk en tegenslag
omgaan
Activiteit
Verzorg 1 of 2 cliënten volgens de PDL visie
Werkwijze
Lees de theorie over het verzorgen van cliënten volgens de PDL visie. Aan welke
randvoorwaarden moet worden voldaan om een cliënt volgens de PDL visie te
kunnen verzorgen? Bv het moet in de visie van een afdeling zijn opgenomen, Er
moeten afspraken zijn gemaakt over het toepassen van deze zorg.
Bekijk in jouw instelling de mogelijkheid om cliënten volgens de PDL visie te
verzorgen. Wat is afgesproken hierover?
Op welke gebieden van de zorg wordt PDL toegepast in jouw instelling en op
welke manier wordt dit toegepast. Beschrijf per gebied een voorbeeld.
Wie wordt er in jouw instelling verzorgd volgens de PDL visie? En wie bepaald
waarom deze persoon daarvoor in aanmerking komt?
Observeer nu een collega die een cliënt verzorgd volgens de PDL visie.
Analyseer of jij dit zelf ook zou kunnen toepassen. Noteer waarom je denkt van
wel of denkt van niet.
Noteer de eigenschappen die jij nodig hebt om een cliënt volgens de PDL visie te
kunnen verzorgen.
Zoek nu een cliënt uit die je volgens de PDL visie gaat verzorgen. Bespreek je
keuze eventueel bij je begeleider.
Verzorg nu je cliënt volgens de PDL visie en observeer je cliënt op reacties op
lichamelijk en psychosociaal gebied.
Evalueer de activiteit met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
Reflectievragen:
Wat heb je geleerd van het bewust toepassen van de PDL zorg? (M)
Welke eigenschappen heb jij als verzorgende nodig gehad tijdens het toepassen van deze
activiteit en waarom? (M)
Met welke aspecten van het ziektebeeld/handicap van de cliënt moest je rekening houden en
waarom? (K)
Wat voor gevoelens kwamen bij je boven tijdens het toepassen van de PDL zorg? Motiveer
je antwoord (V)
Welke reacties zag je aan je cliënt op lichamelijk en psychosociaal gebied? (D en R)
Wat zou jij willen veranderen aan de PDL zorg voor deze cliënt zodat deze nog beter aansluit
bij de behoefte van de cliënt? (R)
38
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Toepassen van middelen en maatregelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Ondersteunend aan de
competenties
De student is in staat de juiste procedure te volgen wanneer er
middelen en maatregelen worden toegepast bij een cliënt.
Wetgeving, procedure en protocol rondom middelen en
maatregelen.
Evalueer met je begeleider.
D: Aandacht en begrip tonen, F: ethisch en integer handelen,
K: vakdeskundigheid toepassen, T: instructies en procedures
volgen.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent volgens de juiste procedures middelen en maatregelen toe te
passen bij een cliënt.
Werkwijze:
Op school heb je activiteit(en) gemaakt waarbij je onderzocht hebt hoe maatregelen en
middelen worden toegepast in de zorg. Neem deze theorie als uitgangspunt voor deze
activiteit.
Kies vervolgens uit de volgende mogelijkheden:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt waarbij middelen of maatregelen
toegepast moeten worden en ga dit doen volgens protocol en reflecteer op je
handeling.
- Onderzoek op welke manier de middelen en maatregelen zijn toegepast bij een
cliënt. Is het protocol gevolgd? Waarom wel, waarom niet?
- Vergelijk de wettelijke procedure en het protocol van jouw instelling voor het gebruik
van middelen en maatregelen. Beschrijf de overeenkomsten en de verschillen.
Waardoor zijn die ontstaan?
Beantwoord verder de volgende vragen:
a. In welke wet wordt het gebruik van middelen en maatregelen beschreven?
b. Wat zijn de toegestane middelen en maatregelen in jouw instelling?
c. Wie moet er toestemming geven voor het gebruik van middelen en maatregelen bij
jou in de instelling?
d. Waarom is het belangrijk bij het toepassen van middelen en maatregelen dat je je
goed aan de instructies en procedures houdt?
Beschrijf alles puntsgewijs. Het verslag is minimaal 1 en maximaal 2 A-viertje(s) groot.
39
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorg verlenen aan oudere cliënt
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competenties
De student is in staat zorg te verlenen aan een oudere cliënt
met een ziektebeeld of (ouderdoms)handicap naar keuze en
deze zorg te benoemen.
Niet specifiek, naar keuze.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier.
Zie feedback formulier in je opdrachtenboek.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan een oudere cliënt met een ziektebeeld of
(ouderdoms)handicap naar keuze en vertel waarom deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt uit met een specifiek ziektebeeld of
(ouderdoms)handicap. Bijvoorbeeld: Stijfheid in gewrichten, COPD, CVA, Diabetes
Mellitus, hartfalen, ziekte van Parkinson, prostaatkanker, oogaandoening of
ooraandoening enz.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij deze onderwerpen aan bod zijn
gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt.
- Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen cliënt, klopt met wat je in
theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze cliënt zo?
- Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze cliënt gaat
verzorgen? Bv. Hij kan benauwd zijn, erg moe zijn, veel pijn hebben, enz.
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Observeer deze cliënt op de symptomen van het ziektebeeld of handicap. Herken je
de symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet? Hoe kun je dat verklaren bij
deze cliënt?
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij
gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
40
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorgzwaartepakket
Leerdoel
Evaluatie
Ondersteunend aan de
competenties
De student is in staat het zorgzwaarte pakket voor een oudere
cliënt met een ziektebeeld of (ouderdoms)handicap naar keuze
te beoordelen.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden.
K: vakdeskundigheid toepassen. T: instructies en procedures
opvolgen.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent het zorgzwaarte pakket van een oudere cliënt met een
ziektebeeld of (ouderdoms)handicap naar keuze te beoordelen.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt uit met een specifiek ziektebeeld of
(ouderdoms)handicap. Bijvoorbeeld: Stijfheid in gewrichten, COPD, CVA, Diabetes
Mellitus, hartfalen, ziekte van Parkinson, prostaatkanker, oogaandoening of
ooraandoening enz.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt volgens welk zorgzwaarte pakket (nummer).
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Houd tijdens de zorg in de gaten of de zorg binnen of buiten het zorgzwaarte pakket
valt. Noteer puntsgewijs welke zorg erbuiten valt en welke zorg binnen het pakket
valt.
- Als er zorg verleend wordt die buiten het pakket valt, verklaar dan waardoor dat komt.
Als alle zorg die verleend wordt binnen het pakket valt, verklaar dan waardoor dat
komt.
- Bespreek met je begeleider de procedure om een zorgzwaarte pakket aan te passen.
Wat moet jij doen als je bemerkt dat je vaak zorg verleend die niet in het pakket zit?
Bij wie meld je dat? Wat moet er daarna gebeuren om het pakket aan te passen? Wie
doet dan wat?
- Reflecteer samen met je begeleider over datgene wat je hebt opgeschreven over
jouw observaties bij je cliënt.
- Deze activiteit kun je herhalen.
41
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorg aan verstandelijk beperkte cliënt
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student is in staat zorg te verlenen aan een lichamelijk en
verstandelijk beperkte cliënt en deze zorg verklaren.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier.
D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken
en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en
rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan lichamelijk en/of verstandelijk beperkte
cliënt en vertel waarom deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een lichamelijk en verstandelijk beperkte cliënt uit.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij deze cliënten aan bod zijn gekomen. De
uitwerking van deze activiteiten neem je erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt.
- Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen cliënt, klopt met wat je in
theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze cliënt zo?
- Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze cliënt gaat
verzorgen? Bv. Hij kan niet aanspreekbaar zijn, veel pijn hebben, in een bepaalde bui
zijn enz.
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Observeer deze cliënt op de symptomen van de lichamelijke en verstandelijke
handicap. Herken je de symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet? Hoe kun
je dat verklaren bij deze cliënt?
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij
gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
42
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Probleemgedrag analyseren
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kiest de juiste benaderingswijze bij probleemgedrag en
past deze toe volgens de richtlijnen uit het zorgplan.
Pak eventueel de activiteiten van school erbij die gaan over dit
onderwerp
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Evalueer met je begeleider naar aanleiding van de reflectievragen.
D aandacht en begrip tonen, K Vakdeskundigheid toepassen, T
Instructies en procedures volgen. V met druk en tegenslag omgaan
Activiteit
Kies bij probleemgedrag de juiste benaderingswijze en pas deze toe volgens de richtlijnen
uit het zorgplan.
Werkwijze
Pak de activiteit(en) van school erbij en eventueel je boek om nog eens te lezen
over probleemgedrag.
Zoek een cliënt uit die probleemgedrag vertoont en bij wie je de benaderingwijze
gaat toepassen. Overleg eventueel met je begeleider
Lees het zorgplan door en bekijk welke benaderingswijze voor dit
probleemgedrag beschreven staat. Welke problemen spelen er rond deze cliënt?
Bedenk nu welke eigenschappen jij als verzorgende moet hebben om deze
benaderingswijze te kunnen toepassen. Bv je moet goed instructies kunnen
opvolgen, je goed je grenzen kunnen aangeven enz. Je kunt hiervoor de
beschrijving van de competenties gebruiken.
Observeer nu een collega die de benaderingswijze toepast bij de cliënt. Bekijk of
deze collega het toepast zoals in het zorgplan staat beschreven en welke
eigenschappen je hebt gezien die jij bij de vorige vraag hebt opgeschreven.
Geef je mening over de benaderingswijze. Waarop baseer je je mening?
Bedenk nu, voordat je naar de cliënt toe gaat om de benaderingswijze toe te
passen, welke problemen je zou kunnen verwachten. Niet alleen problemen die
door de cliënt veroorzaakt worden maar ook problemen die je zelf veroorzaakt. Bv
dat je ongeduldig wordt tijdens het contact met de cliënt. Of dat je niet consequent
kunt zijn. Of te veel in je hoofd met andere dingen bezig zijn en zo niet echt in het
contact kunt komen. Enz.
Ga nu de benaderingswijze toepassen.
Evalueer je handeling met je begeleider naar aanleiding van de reflectievragen.
Doe deze activiteit zo vaak als je wil bij verschillende probleemsituaties.
Reflectievragen
Wat heb je geleerd van het bewust toepassen van deze benaderingswijze?
Welke eigenschappen heb jij als verzorgende nodig gehad tijdens het toepassen van deze
benaderingswijze?
Met welke aspecten van het ziektebeeld/handicap van de cliënt moest je rekening houden en
waarom?
Heb je je kunnen houden aan de instructies en procedures die voor de benaderingswijze
gelden?
Wat voor gevoelens kwamen bij je boven tijdens het toepassen van de benaderingswijze?
Motiveer je antwoord
Wat zou jij willen veranderen aan de benaderingswijze zodat deze nog beter aansluit bij het
probleemgedrag van de cliënt.
43
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Probleem analyse
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competentie
De student kan analyseren wat voor invloed zij zelf hebben op een
probleemsituatie.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Bespreek je analyse met iemand die de situatie kent aan de hand
van de analyse vragen.
M Analyseren, N onderzoeken, U omgaan met veranderingen en
aanpassen
Activiteit
Analyseer wat jouw invloed was op een probleem situatie met een cliënt waar jij bij
betrokken was.
Werkwijze
Neem een pas gebeurde situatie als uitgangspunt. Als het te lang geleden is
wordt het te moeilijk een analyse te maken.
Beschrijf in het kort de situatie: noem alleen de feiten.
Beantwoord voor het maken van de analyse de volgende vragen:
o Wat ging aan de probleem situatie vooraf? Kun je een aanleiding vinden?(M)
o Wat dacht jij net voor en tijdens de probleem situatie? (M)
o Wat voor gevoel ontstond uit deze gedachten bij jou? (M)
o Wat zou de ander gedacht en gevoeld kunnen hebben voor en tijdens de
probleemsituatie? (M)
o Wat was het effect van jouw gedrag op de probleemsituatie? (N)
o Wat zou jij in het vervolg kunnen doen om de probleemsituatie ten goede te
beïnvloeden? Motiveer de antwoord. (A, N en U)
Bespreek je antwoorden met iemand die de situatie kent. En bespreek je
reflectievragen.
Reflectievragen:
Kon je de situatie goed feitelijk, dus objectief, beschrijven? Motiveer je antwoord.
Is voor jou duidelijk geworden dat uit gedachten en gevoel, gedrag ontstaat? Motiveer je
antwoord.
Wat heb je geleerd van het analyseren van deze probleemsituatie?
44
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Snoezelen verstandelijk beperkte cliënt
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kan snoezelactiviteiten op een juiste wijze bij cliënten
toepassen.
Bekijk de snoezelmogelijkheden van jouw instelling.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Evalueer met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
D aandacht en begrip tonen, F ethisch en integer handelen, L
Materialen en middelen inzetten, K vakdeskundigheid toepassen, R
op de behoefte en verwachtingen van de klant richten, Met druk en
tegenslag omgaan (V)
Activiteit
Pas bij 1 of 2 bewoners snoezelactiviteiten toe.
Werkwijze
Bekijk in jouw instelling de mogelijkheid om snoezelactiviteiten toe te passen. Is er
een speciale ruimte? Hoe wordt er gesnoezeld als er geen speciale ruimte is?
Noem verschillende snoezelactiviteiten en benoem de materialen en middelen die
je kunt gebruiken bij deze activiteiten. Maak een overzicht.
Met wie wordt er gesnoezeld in jouw instelling? En wie bepaald waarom deze
persoon voor snoezelen in aanmerking komt?
Observeer nu een collega die een snoezelactiviteit toepast.
Analyseer of jij deze activiteit zelf ook zou kunnen toepassen. Noteer waarom je
denkt van wel of denkt van niet.
Noteer de eigenschappen die jij nodig hebt om snoezelactiviteiten te kunnen
toepassen.
Zoek nu een cliënt uit bij wie je een snoezelactiviteit gaat toepassen. Bespreek je
keuze eventueel bij je begeleider.
Ga nu de snoezelactiviteit toepassen en observeer je cliënt op reacties op
lichamelijk en psychosociaal gebied.
Evalueer de activiteit met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
Reflectievragen:
Wat heb je geleerd van het bewust toepassen van de snoezelactiviteit? (A)
Welke eigenschappen heb jij als verzorgende nodig gehad tijdens het toepassen van deze
activiteit? (B)
Welke materialen en middelen heb je gebruikt bij deze snoezelactiviteit en waarom heb je
deze ingezet? (L)
Met welke aspecten van het ziektebeeld/handicap van de cliënt moest je rekening houden en
waarom? (K)
Wat voor gevoelens kwamen bij je boven tijdens het toepassen van de snoezelactiviteit?
Motiveer je antwoord (V)
Welke reacties zag je aan je cliënt op lichamelijk en psychosociaal gebied? (D en R)
Wat zou jij willen veranderen aan de snoezelactiviteit zodat deze nog beter aansluit bij de
behoefte van de cliënt. (R)
45
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Complementaire zorg
Leerdoel
Evaluatie
Ondersteunend aan de
competenties
De student is in staat complementaire zorg te verlenen.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier.
D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken
en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en
rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent complementaire zorg te verlenen aan een cliënt met een
ziektebeeld naar keuze en vertel waarom deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt uit die complementaire zorg krijgt of gaat
krijgen. Complementaire zorg kan zijn: massage van handen, voeten of hoofdhuid,
warmte toedienen, muziek, geur, visuele aspecten zoals werken met licht.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij je je in dit onderwerp hebt verdiept.
Neem deze uitwerkingen erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke
complementaire zorg er gegeven wordt of overleg met je begeleider welke
complementaire zorg jij zou kunnen geven.
- Als de gekozen cliënt voor het eerst complementaire zorg krijgt, overleg dan met de
cliënt wat hij of zij graag zou willen. Maak met de cliënt een plan voor het aanbieden
van de zorg. Bv. Wil de cliënt muziek, hoe wil hij/zij dit dan aangeboden krijgen,
welke muziek is fijn, wil de cliënt een koptelefoon? Enz.
- Bied nu de cliënt de complementaire zorg aan en voer het uit ((eventueel) met hulp
van een gediplomeerde)
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens het aanbieden van de zorg? Zo ja,
hoe heb jij gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
46
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Mantelzorgers
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student geeft aan hoe mantelzorgers bij de palliatieve zorg
betrokken worden en hoe zij worden begeleid.
De student geeft begeleiding op het psychosociaal gebied aan een
mantelzorger die betrokken is bij de palliatieve zorg aan een naaste.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Voer het gesprek en evalueer met iemand die de mantelzorger goed
kent aan de hand van de reflectievragen.
C begeleiden, D aandacht en begrip tonen, F Ethisch en integer
handelen, K vakdeskundigheid toepassen, M analyseren, R op de
behoefte en verwachtingen van de klant richten , V met druk en
tegenslag omgaan,
Activiteit
Onderzoek hoe mantelzorgers bij de palliatieve zorg op jouw afdeling worden betrokken en
hoe zij begeleid worden op psychosociaal gebied.
Geef begeleiding aan een mantelzorger die betrokken is bij palliatieve zorg op het
psychosociaal gebied.
Werkwijze
Zoek op jouw afdeling naar richtlijnen over het betrekken van mantelzorgers bij de
palliatieve zorg. Als deze richtlijnen niet bestaan bevraag dan een collega die al
vaak palliatieve zorg heeft gegeven. Noteer de richtlijnen of antwoorden
puntsgewijs.
Noteer waaruit de psychosociale begeleiding van mantelzorgers bestaat.
Zoek een mantelzorger uit die je wilt gaan begeleiden. Overleg eventueel met je
begeleider
Lees het zorgplan door van de cliënt bij wie deze mantelzorger betrokken is zodat
je goed op de hoogte bent van de feiten. Welke problemen spelen er rond deze
cliënt?
Welke gevoelens kunnen er bij de mantelzorger leven? Zorg dat je je goed inleeft
in de situatie. Bespreek je gesprek eventueel voor met je begeleider.
Ga nu het gesprek aan met de mantelzorger.
Reflecteer nu op deze activiteit door het beantwoorden van de volgende vragen:
Hoe vond jij het gesprek gaan? Motiveer je antwoord.
Hoe heb jij aandacht en begrip getoond in dit gesprek?
Wat heb je geleerd door het voeren van dit gesprek over ethisch en integer handelen?
Wat gebeurd er met de band tussen jou en de cliënt als je dit soort gesprekken voert?
Welke gesprekstechnieken heb je kunnen gebruiken? Motiveer je antwoord.
Heb je je eigen gevoelens, die naar boven kwamen door het voeren van dit gesprek,
besproken met je begeleider? Motiveer waarom wel/niet.
47
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Organisatie palliatieve zorg
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student is in staat de organisatie van palliatieve zorg in de
instelling te benoemen.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden op de vragen
M analyseren
Activiteit
Vertel hoe in jouw instelling de palliatieve zorg georganiseerd is.
Werkwijze:
Onderzoek de organisatie van de palliatieve zorg in jouw instelling door antwoord te
geven op onderstaande vragen:
- Wie bepaald of een cliënt over gaat van ‘gewone’ zorg naar palliatieve zorg? Waarom
is dat deze persoon?
- Welke criteria worden gehanteerd om te bepalen wanneer deze overgang nodig is?
- Wie is de eindverantwoordelijke voor de palliatieve zorg voor een cliënt?
- Welk zorgzwaartepakket is nodig om een vergoeding te krijgen voor het toepassen
van palliatieve zorg? Wie is verantwoordelijk voor het aanvragen van dit pakket?
- Wat verandert in de aangeboden zorg als deze van ‘gewoon’ overgaat naar palliatief?
Motiveer waarom deze veranderingen nodig zijn.
- Welke disciplines worden bij de palliatieve zorg voor een cliënt betrokken en
waarom?
- Hoe wordt de mantelzorg bij de palliatieve zorg betrokken? Zijn daar vaste richtlijnen
voor?
- Hoe en met wie wordt palliatieve zorg geëvalueerd?
Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1, maximaal 2
A-viertjes)
Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden.
48
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Palliatieve zorg verlenen
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student is in staat palliatieve zorg te verlenen aan een cliënt
met een ziektebeeld naar keuze en deze zorg te benoemen.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier.
D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken
en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en
rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent palliatieve zorg te verlenen aan een cliënt en vertel waarom
deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt uit die palliatieve zorg krijgt.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij je je in dit onderwerp hebt verdiept.
Neem deze uitwerking erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt.
- Bekijk goed hoe mantelzorg bij de zorg betrokken wil worden.
- Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen cliënt, klopt met wat je in
theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze cliënt zo?
- Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze cliënt gaat
verzorgen? Bv. Hij kan benauwd zijn, erg moe zijn, veel pijn hebben, enz.
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Observeer deze cliënt op de symptomen van de naderende dood. Herken je de
symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet in vergelijking met de theorie?
Hoe kun je dat verklaren bij deze cliënt?
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij
gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen? Betrek ook de mantelzorger bij dit gesprek. Hoe
ervaart de mantelzorger de geboden zorg, wordt hij/zij voldoende bij de zorg
betrokken?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
49
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorg verlenen aan chronisch zieke
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student is in staat zorg te verlenen aan een chronisch zieke
cliënt en kan deze zorg verklaren.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier van de beroepsopdracht.
E Samenwerken en overleggen, F Ethisch en integer handelen,
J Formuleren en rapporteren, R Op de behoefte en
verwachtingen van de klant richten, C begeleiden, D Aandacht
en begrip tonen.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan een chronische zieke cliënt en vertel
waarom deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een chronisch zieke cliënt uit.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij chronisch zieke cliënten aan bod zijn
gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt.
- Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen cliënt, klopt met wat je in
theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze cliënt zo?
- Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze cliënt gaat
verzorgen? Bv. Hij kan benauwd zijn, erg moe zijn, veel pijn hebben, enz.
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Observeer deze cliënt op de symptomen van het ziektebeeld of handicap. Herken je
de symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet? Hoe kun je dat verklaren bij
deze cliënt?
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij
gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
50
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Hulpmiddelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competenties
De student is in staat de juiste procedure in te zetten wanneer
er hulpmiddelen nodig zijn om de zelfredzaamheid van een
cliënt te behouden.
Wetgeving, procedure voor het aanschaffen van hulpmiddelen.
Evalueer met je begeleider.
K: vakdeskundigheid toepassen, T: instructies en procedures
volgen.
Activiteit
Sommige cliënten hebben hulpmiddelen nodig om zichzelf te kunnen redden. Deze
hulpmiddelen moet de cliënt aanschaffen. Daarvoor moet je procedures volgen.
Noteer deze procedure en help een cliënt met de aanschaf van een hulpmiddel.
Werkwijze:
Op school heb je activiteit(en) gemaakt waarbij je onderzocht hebt hoe hulpmiddelen worden
toegepast in de zorg. Neem deze theorie als uitgangspunt voor deze activiteit.
Kies vervolgens uit de volgende mogelijkheden:
- Kies in overleg met je begeleider een cliënt waarbij hulpmiddelen aangeschaft
moeten worden en ga dit doen volgens de juiste procedure, reflecteer vervolgens op
je handeling en vraag om feedback.(bv een rollator, scootmobiel, aangepast bestek
of kleding.)
- Onderzoek de hulpmiddelen van een cliënt. Hoe zijn deze in zijn/haar bezit
gekomen? Welke procedure is daarbij gevolgd? Uit welke financiële middelen zijn
deze aangeschaft?
- Onderzoek van twee van de volgende hulpmiddelen uit hoe deze kunnen worden
aangeschaft en of deze vergoed worden door een verzekering: rollator,
gehoorapparaat, traplift in eigen huis, aangepaste keuken in eigen woning, staopstoel. Je mag ook andere hulpmiddelen onderzoeken die gebruikt worden door
jouw zorgvragers.
Beschrijf puntsgewijs wat je hebt gevonden.
51
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Probleemanalyse
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kan analyseren wat voor invloed zij zelf hebben op een
probleemsituatie.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Bespreek je analyse met iemand die de situatie kent aan de hand
van de analyse vragen.
M Analyseren, U omgaan met veranderingen en aanpassen
Activiteit
Analyseer wat jouw invloed was op een probleem situatie met een cliënt waar jij bij
betrokken was.
Werkwijze
Neem een pas gebeurde situatie als uitgangspunt. Als het te lang geleden is
wordt het te moeilijk een analyse te maken.
Beschrijf in het kort de situatie: noem alleen de feiten.
Beantwoord voor het maken van de analyse de volgende vragen:
o Wat ging aan de probleem situatie vooraf? Kun je een aanleiding vinden?(M)
o Wat dacht jij net voor en tijdens de probleem situatie? (M)
o Wat voor gevoel ontstond uit deze gedachten bij jou? (M)
o Wat zou de ander gedacht en gevoeld kunnen hebben voor en tijdens de
probleemsituatie? (M)
o Wat was het effect van jouw gedrag op de probleemsituatie? (N)
o Wat zou jij in het vervolg kunnen doen om de probleemsituatie ten goede te
beïnvloeden? Motiveer de antwoord. (A, N en U)
Bespreek je antwoorden met iemand die de situatie kent. En bespreek je
reflectievragen.
Reflectievragen:
Kon je de situatie goed feitelijk, dus objectief, beschrijven? Motiveer je antwoord.
Is voor jou duidelijk geworden dat uit gedachten en gevoel, gedrag ontstaat? Motiveer je
antwoord.
Wat heb je geleerd van het analyseren van deze probleemsituatie?
52
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Probleemgedrag
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kiest de juiste benaderingswijze bij probleemgedrag en
past deze toe volgens de richtlijnen uit het zorgplan.
Pak eventueel de activiteiten van school erbij die gaan over dit
onderwerp
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Evalueer met je begeleider naar aanleiding van de reflectievragen.
D aandacht en begrip tonen, K Vakdeskundigheid toepassen, T
Instructies en procedures volgen. V met druk en tegenslag omgaan
Activiteit
Kies bij probleemgedrag de juiste benaderingswijze en pas deze toe volgens de richtlijnen
uit het zorgplan.
Werkwijze
Pak de activiteit(en) van school erbij en eventueel je boek om nog eens te lezen
over probleemgedrag.
Zoek een cliënt uit die probleemgedrag vertoont en bij wie je de benaderingswijze
gaat toepassen. Overleg eventueel met je begeleider
Lees het zorgplan door en bekijk welke benaderingswijze voor dit
probleemgedrag beschreven staat. Welke problemen spelen er rond deze cliënt?
Bedenk nu welke eigenschappen jij als verzorgende moet hebben om deze
benaderingswijze te kunnen toepassen. Bv je moet goed instructies kunnen
opvolgen, je goed je grenzen kunnen aangeven enz. Je kunt hiervoor de
beschrijving van de competenties gebruiken.
Observeer nu een collega die de benaderingswijze toepast bij de cliënt. Bekijk of
deze collega het toepast zoals in het zorgplan staat beschreven en welke
eigenschappen je hebt gezien die jij bij de vorige vraag hebt opgeschreven.
Geef je mening over de benaderingswijze. Waarop baseer je je mening?
Bedenk nu, voordat je naar de cliënt toe gaat om de benaderingswijze toe te
passen, welke problemen je zou kunnen verwachten. Niet alleen problemen die
door de cliënt veroorzaakt worden maar ook problemen die je zelf veroorzaakt. Bv
dat je ongeduldig wordt tijdens het contact met de cliënt. Of dat je niet consequent
kunt zijn. Of te veel in je hoofd met andere dingen bezig zijn en zo niet echt in het
contact kunt komen. Enz.
Ga nu de benaderingswijze toepassen.
Evalueer je handeling met je begeleider naar aanleiding van de reflectievragen.
Doe deze activiteit zo vaak als je wil bij verschillende probleemsituaties.
Reflectievragen
Wat heb je geleerd van het bewust toepassen van deze benaderingswijze? (A)
Welke eigenschappen heb jij als verzorgende nodig gehad tijdens het toepassen van deze
benaderingswijze? (B)
Met welke aspecten van het ziektebeeld/handicap van de cliënt moest je rekening houden en
waarom? (K)
Heb je je kunnen houden aan de instructies en procedures die voor de benaderingswijze
gelden? (T)
Wat voor gevoelens kwamen bij je boven tijdens het toepassen van de benaderingswijze?
Motiveer je antwoord (V)
Wat zou jij willen veranderen aan de benaderingswijze zodat deze nog beter aansluit bij het
probleemgedrag van de cliënt. (A)
53
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Snoezelen psychogeriatrische cliënt
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kan snoezelactiviteiten op een juiste wijze bij cliënts
toepassen.
Bekijk de snoezelmogelijkheden van jouw instelling.
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt.
Evalueer met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
D aandacht en begrip tonen, R op de behoefte en verwachtingen van
de klant richten
Activiteit
Pas bij 1 of 2 bewoners snoezelactiviteiten toe.
Werkwijze
Bekijk in jouw instelling de mogelijkheid om snoezelactiviteiten toe te passen. Is er
een speciale ruimte? Hoe wordt er gesnoezeld als er geen speciale ruimte is?
Noem verschillende snoezelactiviteiten en benoem de materialen en middelen die
je kunt gebruiken bij deze activiteiten. Maak een overzicht.
Met wie wordt er gesnoezeld in jouw instelling? En wie bepaald waarom deze
persoon voor snoezelen in aanmerking komt?
Observeer nu een collega die een snoezelactiviteit toepast.
Analyseer of jij deze activiteit zelf ook zou kunnen toepassen. Noteer waarom je
denkt van wel of denkt van niet.
Noteer de eigenschappen die jij nodig hebt om snoezelactiviteiten te kunnen
toepassen.
Zoek nu een cliënt uit bij wie je een snoezelactiviteit gaat toepassen. Bespreek je
keuze eventueel bij je begeleider.
Ga nu de snoezelactiviteit toepassen en observeer je cliënt op reacties op
lichamelijk en psychosociaal gebied.
Evalueer de activiteit met je begeleider aan de hand van de reflectievragen.
Reflectievragen:
Wat heb je geleerd van het bewust toepassen van de snoezelactiviteit?
Welke eigenschappen heb jij als verzorgende nodig gehad tijdens het toepassen van deze
activiteit?
Welke materialen en middelen heb je gebruikt bij deze snoezelactiviteit en waarom heb je
deze ingezet?
Met welke aspecten van het ziektebeeld/handicap van de cliënt moest je rekening houden en
waarom?
Wat voor gevoelens kwamen bij je boven tijdens het toepassen van de snoezelactiviteit?
Motiveer je antwoord.
Welke reacties zag je aan je cliënt op lichamelijk en psychosociaal gebied?
Wat zou jij willen veranderen aan de snoezelactiviteit zodat deze nog beter aansluit bij de
behoefte van de cliënt.
54
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ethische dilemma’s
Leerdoel
Praktische voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student is in staat om een discussie te voeren over ethische
dilemma’s.
Kies in overleg met je werkbegeleider een situatie voor deze
activiteit.
Evalueer met je begeleider.
D: Aandacht en begrip tonen, F: Ethisch en integer handelen,
V: Met druk en tegenslag omgaan.
Activiteit
Voer een discussie over de manier waarop jij omgegaan bent met een ethisch dilemma.
Werkwijze:
1.
Kies in overleg met je begeleider een situatie die geschikt is voor deze activiteit en
zoek een rustige ruimte om even met elkaar te praten.
2.
Beschrijf mondeling de situatie waar jij een ethisch dilemma in zag. Je kunt ook een
situatie beschrijven waar je moeite mee had. Bv. Er wordt bepaalde medicatie
gegeven maar jij bent het niet eens met het geven van deze medicatie. Houd
eventueel rekening met de privacy van betrokken cliënten en medewerkers. Beschrijf
de situatie, hoe je gehandeld hebt en welke gedachten jij hebt over de situatie.
3.
Bespreek het dilemma met elkaar. Geef je eigen mening over het dilemma en luister
goed naar wat je begeleider daarover te zeggen hebt.
4.
Je kunt deze discussie eventueel ook herhalen met andere zorgverleners of
eventueel met een groepje een discussie opzetten. Bv tijdens een overlegsituatie.
5.
-
Beantwoord dan de volgende vragen en vraag feedback aan je begeleider:
Heb je je mening goed kunnen verwoorden? Motiveer waarom wel of niet?
Waaruit blijkt dat je actief hebt geluisterd naar de mening van je collega’s?
Heb je je mening nog bijgesteld na de discussie? Wat gaf de doorslag dat wel of niet
te doen?
55
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Toepassen van wetgeving
Leerdoel
Praktische voorbereiding
Theorie
Evaluatie
Ondersteunend aan de
competenties
De student is in staat te beschrijven hoe de wetgeving die van
toepassing is op de cliënt tot uiting komt in de zorgverlening.
Kies in overleg met je werkbegeleider een cliënt voor deze
activiteit.
Wetgeving, procedures en protocollen WGBO en BOPZ.
Evalueer met je begeleider.
K: vakdeskundigheid toepassen. T: Instructies en procedures
opvolgen
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent de WGBO en de BOPZ tijdens de opname van een
psychiatrische cliënt toe te passen in de zorgverlening.
Werkwijze
1.
Kies in overleg met je begeleider een cliënt die opgenomen is bij jullie op de afdeling.
2.
Maak een verslag van maximaal 2 A4 en beantwoord de volgende vragen
a. Welke wetten zijn van toepassing op de gekozen cliënt?
b. Welke onderdelen van deze wetten zijn van toepassing op de cliënt?
c. Op welke wijze wordt hier rekening mee gehouden in het behandelplan?
d. Op welke wijze wordt hier rekening mee gehouden in de dagelijkse zorg?
e. Beschrijf hoe jij je kennis over deze 2 wetten gebruikt in de dagelijkse
zorgverlening van je gekozen cliënt. (vakdeskundigheid toepassen, Instructies en
procedures opvolgen)
3.
Lever het verslag in bij je begeleider en maak een afspraak om het te bespreken.
56
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zorg verlenen in de psychiatrie
Leerdoel
Evaluatie
Ondersteunend aan de
competenties
De student is in staat zorg te verlenen aan een psychiatrische
en/of psychogeriatrische cliënt en kan deze zorg verklaren.
Met je begeleider aan de hand van je antwoorden en het
feedbackformulier.
D Aandacht en begrip tonen, C begeleiden, E Samenwerken
en overleggen, F Ethisch en integer handelen, J Formuleren en
rapporteren, R Op de behoefte van de klant richten.
Activiteit
Laat zien dat je in staat bent zorg te verlenen aan een psychiatrische en/of
psychogeriatrische cliënt en vertel waarom deze zorg nodig is.
Werkwijze:
- Kies in overleg met je begeleider een psychiatrische en/of psychogeriatrische cliënt
uit.
- Op school heb je activiteiten gedaan waarbij psychiatrische en/of psychogeriatrische
cliënten aan bod zijn gekomen. De uitwerking van deze activiteiten neem je erbij.
- Lees eerst het zorgplan van de door jou uitgekozen cliënt. Bekijk goed welke zorg er
gegeven wordt.
- Vergelijk nu of de zorg voor deze, door jou uitgekozen cliënt, klopt met wat je in
theorie geleerd hebt. Wat is er anders of hetzelfde? Waarom is dat bij deze cliënt zo?
- Met welke onverwachte factoren moet jij rekening houden als je deze cliënt gaat
verzorgen? Bijv. hij kan moe zijn, onrustig zijn, niet aanspreekbaar, enz.
- Ga nu deze cliënt een dag verzorgen ((eventueel) met hulp van een gediplomeerde)
- Observeer deze cliënt op de symptomen van het ziektebeeld. Herken je de
symptomen? Welke zie je terug en welke zie je niet? Hoe kun je dat verklaren bij
deze cliënt?
- Zijn er nog onverwachte dingen gebeurd tijdens de zorg? Zo ja, hoe heb jij
gereageerd? Wat vond je van je reactie?
- Observeer, of vraag na, hoe deze cliënt de zorg ervaart. Is het voldoende? Wat zou
je nog meer of anders kunnen doen?
- Schrijf de antwoorden op bovenstaande vragen puntsgewijs op. (minimaal 1,
maximaal 2 A-viertjes)
- Reflecteer nu op jouw eigen handelen met behulp van het feedback formulier wat
achter de beroepsopdracht B-gevorderd in je opdrachtenboek zit. Benoem de
competenties, welke beheers je goed, welke niet? Je kunt dit formulier zelf, maar ook
door je begeleider in laten vullen.
- Bespreek nu deze activiteit na met je begeleider aan de hand van de door jou
puntsgewijs opgeschreven antwoorden en je feedback formulier.
- Deze activiteit kun je meerder malen herhalen bij andere cliënten.
57
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Omgaan met crisissituaties
Leerdoel van de
opdracht
Theorie
Evaluatie
Competenties
De student kan benoemen/ beschrijven wanneer er bij een cliënt sprake
is van een crisissituatie en op welke manier er gehandeld moet worden
tijdens deze crisissituatie.
Boek Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg
Bespreek de activiteit met je werkbegeleider of praktijkbegeleider aan de
hand van de omschreven vragen
T. Instructies en procedures opvolgen
V. Met druk en tegenslag omgaan
Activiteit
Beschrijf en/of bespreek van één of meerdere cliënten de mogelijkheid op het ontstaan van
een crisissituatie en op welke manier er gehandeld moet worden in deze crisissituatie.
Werkwijze
3. Kies in overleg met je begeleider cliënten uit waarvan je op voorhand verwacht dat er
kans is dat er een crisissituatie kan optreden. Bijvoorbeeld: een cliënt met een
verhoogde kans op agressie of een cliënt met verhoogde kans op verslikken of laag
bloedsuikergehalte.
4. Bereid je voor door je te verdiepen in de zorgplannen van desbetreffende cliënt(s).
5. Bespreek met je begeleider de mogelijke crisissituatie die bij je uitgekozen cliënten
kunnen ontstaan.
6. Bespreek wat je moet doen om deze crisissituaties te hanteren.
7. Observeer je werkbegeleider/ collega zo mogelijk tijdens een crisissituatie.
Vragen:
1. Hoe is de voorbereiding van deze activiteit verlopen? Licht je antwoord toe
2. Heb je de activiteit volgens de gemaakte planning uit kunnen voeren? Licht je
antwoord toe.
3. Heb je kunnen observeren hoe er gehandeld is tijdens de crisissituatie? Licht je
antwoord toe.
4. Is het voor jou als leerling-verzorgende/MMZ duidelijk wat jij kan/mag doen tijdens
een crisissituatie zoals deze?
58
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Handelen in crisissituaties
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student onderneemt wanneer er iets onverwachts gebeurt/
sprake is van een crisissituatie de juiste actie en houdt zich aan
de afgesproken procedures
Evalueer met je werkbegeleider met behulp van de onderstaande
vragen
T. Instructies en procedures opvolgen.
V. Met druk en tegenslag omgaan.
Activiteit
Beschrijf of benoem een onverwachte situatie/ crisissituatie en op welke manier je
gehandeld hebt tijdens de crisissituatie aan de hand van de onderstaande vragen.
Vragen
1. Welke situatie , waarbij sprake was van een onverwachte situatie/ crisissituatie heeft zich
voorgedaan?
2. Wat was je eerste reactie op deze situatie?
3. Kun je beschrijven hoe je je op dat moment voelde?
4. Welke actie heb je ondernomen?
5. Ben je tevreden over jouw aandeel tijdens deze actie? (Licht je antwoord toe)
6. Heb je hulp ingeroepen van een gediplomeerd verzorgende of andere discipline?
Waarom wel/ niet?
7. Heb je tijdens en na deze situatie met de cliënt of andere betrokkenen geëvalueerd?
Licht je antwoord toe
8. Is het nodig om deze activiteit uit te voeren bij meerdere cliënten om de beroepsopdracht
uit te kunnen voeren?
59
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Omgaan met fysieke agressie
Leerdoel
Evaluatie
Competenties
De student onderneemt wanneer er sprake is van fysieke
agressie de juiste actie.
Evalueer met je begeleider met behulp van de onderstaande
vragen
T. Instructies en procedures opvolgen.
V. Met druk en tegenslag omgaan.
Activiteit
Beschrijf of benoem de situatie, waarbij sprake was van fysieke agressie en beschrijf hoe je
hierbij gehandeld hebt.
Vragen
1. Welke situatie, waarbij sprake was van fysieke agressie, heeft zich voorgedaan?
2. Wat was je eerste reactie op deze situatie?
3. Kun je beschrijven hoe je je op dat moment voelde?
4. Welke actie heb je ondernomen?
5. Ben je tevreden over jouw aandeel tijdens deze actie? (Licht je antwoord toe)
6. Heb je hulp ingeroepen van een gediplomeerd verzorgende of andere discipline?
Waarom wel/ niet?
7. Heb je tijdens en na deze situatie met de cliënt of andere betrokkenen geëvalueerd?
Licht je antwoord toe
8. Is het nodig om deze activiteit vaker uit te voeren voor de beroepsopdracht?
60
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Veiligheidsprocedures
Leerdoel van de
opdracht
Evaluatie
Competenties
De student kan de veiligheidsprocedures benoemen die binnen de
afdeling/ instelling gelden.
Bespreek met je werkbegeleider of praktijkbegeleider aan de hand van
de omschreven vragen de veiligheidsprocedures.
T. Instructies en procedures opvolgen.
V. Met druk en tegenslag omgaan.
Activiteit
Beschrijf en/of bespreek de veiligheidsprocedures op de afdeling of instelling die er zijn. Te
denken valt aan:
 EHBO calamiteiten
 Brand
 Diefstal
 Agressie
Werkwijze
1. Bespreek met je werkbegeleider welke veiligheidsprocedures er zijn en waar deze zijn te
lezen.
2. Onderzoek wie de veiligheidsprocedures maakt en vaststelt.
3. Onderzoek wie en op welke manier het personeel van de instelling op de hoogte wordt
gebracht van de veiligheidsprocedures.
Vragen:
1. Welke veiligheidsprocedures zijn er op de afdeling/ instelling?
2. Wie heeft deze veiligheidsprocedures gemaakt en vastgesteld?
3. Op welke manier wordt het personeel op de hoogte gesteld van de veiligheidsprocedures
en door wie wordt dit gedaan?
61
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
62
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Beroepsopdracht
Cohort 2014-2015
Beroepstaak C
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd niveau
Toelichting
Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier.
Als je gaat toetsen, maak je gebruik van het beoordelingsformulier, achterin het
opdrachtenboek.
Beroepsopdracht
Zelfstandig begeleiding geven aan een cliënt en een groep cliënten.
Je geeft gedurende 3-5 dagen zelfstandig begeleiding aan 3-5 cliënten en biedt activiteiten
aan volgens het activiteitenplan.
Je geeft gedurende 3-5 dagen zelfstandig begeleiding aan een groep cliënten en biedt
groepsactiviteiten aan.
De werkbegeleider mag van jou het volgende verwachten:
 Je plant en voert ontwikkelingsgerichte activiteiten uit op het gebied van wonen en
huishouden of dagbesteding zodat de cliënten kunnen oefenen met vaardigheden en
ander gedrag.
 Je zet gespreks- en begeleidingsmethodieken in om de cliënten te stimuleren, zodat
deze hun doelen kunnen bereiken
 Je begeleidt een groep cliënten bij het zo optimaal mogelijk samenwonen in
groepsverband. Je bevordert een goed groepsklimaat.
 Je plant en voert groepsactiviteiten uit.
 Je observeert de groepsdynamiek en het gedrag van de cliënten.
 Je evalueert de zorgverlening met cliënten en collega’s en verzamelt relevante gegevens
voor de evaluatie van het zorgplan.
Nederlands:
Rekenen:
Gesprekken voeren, luisteren, spreken, lezen, schrijven, taalverzorging en
taalbeschouwing
Getallen, verhoudingen
Als je deze beroepsopdracht uitvoert, werk je ook aan de bovenstaande onderdelen van
Nederlands en rekenen.
63
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
64
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht C Begeleiden
Naam student:
Datum:
Werkprocessen Beroepstaak C
Gevorderd Niveau
1.5/2.2/2.3
Ondersteunt en begeleidt een cliënt bij wonen,
huishouding en dagbesteding
(C-D-L-R-T-Q)
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau
Gevorderd
Feedback
1.6/2.4
Begeleidt een groep cliënten op sociaal
maatschappelijk gebied
(C-E-L-Q-U)
1.11/3.6
Evalueert de zorgverlening en de geboden
ondersteuning
(D-J-M)
Argumentatie Feedback (verplicht invullen)
(Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in
het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina)
Datum: …………………………………
Naam werkbegeleider/praktijkopleider:
Naam student:
………………………………………………
………………………………………………
Paraaf: ……………………………………
Paraaf: ……………………………………
65
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
66
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen)
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Gevorderd
Ik wil graag feedback op:
Activiteit / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is)
Ik kies voor werkproces:
Competenties
Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt
Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO)
Naam en paraaf begeleider:
Naam en paraaf student:
67
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
68
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Overzicht Beroepstaak C Begeleiden
Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met
prestatie-indicatoren
Beroepstaak C
Gevorderd
Beroepsproducten
Werkprocessen
C2 Psychosociale
1.5, 1.11, 2.2, 2.3, 3.6
begeleiding
C3 Groepsbegeleiding 1.6, 1.11, 2.4, 3.6
Competenties:
C. D. E. J. L. M. Q. R. T. U
Competenties in de
werkprocessen
C.
Begeleiden
Prestatie-indicatoren






D.
Aandacht en begrip
tonen
E.
Samenwerken en
overleggen
J.
Formuleren en
rapporteren
L.
Materialen en
middelen inzetten
M.
Analyseren




Creëert met behulp van activiteiten, leersituaties, zodat de cliënt
kan oefenen met ander gedrag
Motiveert en stimuleert de cliënt om zijn doelen te behalen door
het inzetten van gesprekstechnieken en begeleidingsmethodieken
Gaat in gesprek met de cliënt over het belang van
zelfredzaamheid
Maakt de draagkracht en draaglast met de cliënt, mantelzorger en
naasten bespreekbaar
Motiveert een groep cliënten op sociaal gebied
Stimuleert een groep cliënten de grenzen van hun mogelijkheden
te verkennen
Leeft zich in en toont betrokkenheid bij het lichamelijk en
psychisch welbevinden van de cliënt
Behandelt de cliënt met respect en geduld
Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de cliënt
Overlegt voor en tijdens activiteiten over aanpak en schakelt op
tijd hulp in zodat de kwaliteit en continuïteit gewaarborgd is.

Formuleert scherp en kernachtig bevindingen zodat de
verslaglegging inzichtelijk en begrijpelijk is

Kiest en gebruikt de juiste materialen, hulpmiddelen voor de
activiteiten die zij organiseert.
Draagt zorg voor juist gebruik van materialen en middelen
Verzamelt met juiste methodiek gegevens
Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en
bespreekt dit
Brengt activiteiten in kaart en maakt een planning
Gaat na of de uitvoering en voortgang volgens planning verloopt



Q.
Plannen en
organiseren
R.
Op de behoeften en
verwachtingen van
de “klant” richten


T.
Instructies en
procedures
opvolgen
U.
Omgaan met
veranderingen en
aanpassen





Sluit aan bij de mogelijkheden, behoefte en verwachtingen van de
cliënt.
Geeft op de cliënt gerichte ondersteuning
Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij cliënt en
naasten
Werkt volgens voorgeschreven werkprocedures en
veiligheidsvoorschriften
Past communicatie, gedrag en begeleidingsvormen aan op
verschillen tussen leden van een groep cliënten waardoor
groepsleden zich op passende wijze behandeld voelen en
veiligheid zoveel mogelijk gewaarborgd is
69
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
70
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C
School
C2 Psychosociale begeleiding
Boek:
Bieden van ondersteunende begeleiding
Workshop
Begeleidingsmethoden in de diverse werkvelden (meerdere
workshops)
De levensloop en ontwikkeling van cliënten in de maatschappelijke
zorg (meerdere workshops)
Maatschappelijke ontwikkelingen, wetgeving en de politiek
Vraaggericht werken (meerdere workshops)
Activiteiten- Kennis
THEMA 1 (minimaal 5 opdrachten kiezen)
Begeleiding in de ouderen -, gehandicapten - , psychiatrie -, en
verslavingszorg, theorie boek
Geborgenheid en kwetsbaarheid, theorie boek
GGZ instellingen
Hospitalisatie
Integratie, participatie en normalisatie
Jouw visie, theorie boek
Kwaliteit van leven, theorie boek
Zorg en dwang, WGBO
THEMA 2 (minimaal 4 opdrachten kiezen)
Beïnvloeden van de levensloop en stimuleren van cliënten, theorie
boek
Betekenis van belangrijke gebeurtenissen in het leven van cliënten,
theorie boek
Levensloop en de ontwikkeling van cliënten in de maatschappelijke
zorg, theorie boek
Rouw- en verliesverwerking, theorie boek
Seksualiteit en intimiteit in het leven van cliënten, theorie boek
Stimuleringsmethodieken
Veranderingen en belangrijke gebeurtenissen tijdens de levensloop,
theorie boek
THEMA 3 (minimaal 5 opdrachten kiezen)
Agressie, theorie boek
Begeleiden - casus, theorie boek
Begeleiden in de geestelijke- verstandelijke- en ouderen
gezondheidszorg, theorie boek
Begeleiden van individu en groep, theorie boek
Begeleiden, theorie boek
Beïnvloeden door begeleiden, theorie boek
Cliënten betrekken bij de zorg en hulpverlening, theorie boek
Cliënten vraaggericht begeleiden en betrekken bij de zorg en
hulpverlening, theorie boek
Omgaan met agressie, theorie boek
Ondersteunen bij leven en wonen in de sector zorg en welzijn
Vraaggericht werken en begeleiden, theorie boek
Vraaggericht, roze diversiteit, theorie boek
THEMA 4 (minimaal 4 opdrachten kiezen)
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Hoofdstuk:
Thema 01
Thema 02
Thema 03
Thema 04
datum paraaf
71
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Geldproblemen, theorie boek
Kwetsbare burgers en geldproblemen, theorie boek
Leefomgeving en huishouden organiseren, theorie boek
Ondersteuning bij activiteiten dagelijkse levensverrichtingen, theorie
boek
Verzorgen en verplegen, theorie boek
Voorkomen is beter dan genezen- gezond dagritme, theorie boek
Activiteiten - Vaardigheden/ Houding
THEMA 1 (minimaal 3 opdrachten kiezen)
Begeleiding van cliënten in de afgelopen eeuw
Competenties voor een begeleider anno nu
Kleinschalig wonen
Mijn moeder - opdracht boek
Misbruik en mishandeling
Ontwikkelingen GGZ
Spoeddebat, opdracht boek
Test kleinschalig wonen
Visie op begeleiden anno nu
Wensen en behoeften
THEMA 2 (minimaal 4 opdrachten kiezen, min. 1 simulatie)
Coping, omgaan met emoties
Emoties na de diagnose
Generatiegenoten vallen weg
Jong zijn in Rotterdam in de oorlog
Motiveren
Ondersteunen bij rouw - gehandicaptenzorg
Ondersteunen en stimuleren van mensen met een functiebeperking
Oorzaken psychische problemen
Simulatie chronisch zieken
Simulatie oudere cliënt
Simulatie psychiatrie
Stimuleringsprogramma’s
THEMA 3 (naast de 2 verplichte opdrachten,
minimaal 5 opdrachten kiezen)
Begeleiden GGZ met behulp van HOZ
Begeleiden met behulp van Active support
Begeleiden met behulp van ROB
Begeleiden met behulp van Validation
Cliënten begeleiden bij het onderhouden en uitbreiden van het
sociaal systeem
Maatschappelijke ontwikkelingen, de politiek –opdracht boek
Multiculturele zorgen
Multiculturele samenleving
Overheidsbeleid begeleiden en verzorgen
Sociaal systeem, cliënten begeleiden bij het onderhouden en
uitbreiden
Vraaggericht werken : Jouw talenten in het contact met de cliënt
*(verplicht)
Vraaggericht werken aan een relatie *(verplicht)
THEMA 4 (minimaal 3 opdrachten kiezen)
Dagbesteding na een CVA, opdracht boek
Financiële problemen en dementie, opdracht boek
Gentle teaching
Huishouden organiseren, aanleerprogramma
72
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Kwetsbare burgers, zorgmijders
Zorg voor een aangepaste leefomgeving, domotica
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C
School
C3 Groepsbegeleiding
Aanbieden van activiteiten in de maatschappelijke zorg
Workshop
Groepsbegeleiding (meerdere workshops)
Activiteiten- Kennis
THEMA 1 (alle 4 de opdrachten kiezen)
Competent, kundig in het handelen, theorie boek
Dagbesteding onder tijdsdruk, ontwikkelingsfase volwassenheid,
theorie boek
Dagbesteding, theorie boek
Leven lang dagbesteding, theorie boek
THEMA 2 (minimaal 5 opdrachten kiezen)
Beo met moraal , theorie boek
BOA als steuntje in de rug, theorie boek
Cliënt staat op 1, theorie boek
Dilemma’s aan bod, theorie boek
Prikkelen met belevingsgerichte activiteiten om contact te leggen,
theorie boek
Tien regels voor een topbenadering, theorie boek
Vraaggericht werken, gewoon wonen en je ding doen, theorie boek
Vraaggericht werken, theorie boek
Activiteiten - Vaardigheden/ Houding
THEMA 1 (minimaal 3 opdrachten kiezen)
Casus Henk, opdracht boek
Van ‘die dingen’, opdracht boek
Vier generaties, opdracht boek
Vijf psychologische stromingen
THEMA 2 (minimaal 4 opdrachten kiezen)
Activiteiten aan bod
Activiteiten die passen bij leefsferen
Bejegening wat is dat?
Casus Mirjam, opdracht boek
De creatiespiraal doorlopen
Kernkwaliteitenspel
Sociogram
Vissen met mensen met syndroom van Korsakov, opdracht boek
Akkoord docent
Toetsmagazijn
Beroepstaak C
Zelftesten
Zelftest casustoets C gevorderd
Proefcasustoets C gevorderd (via docent)
Gevorderd
Thema 01
Thema 02
datum paraaf
Gevorderd
datum
paraaf
73
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
74
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Cohort 2014-2015
Beroepstaak C2 en C3
Opleiding VIG & MMZ
Gevorderd
Activiteiten (minimaal 4)
datum
Aanbieden van een activiteit voor een groep cliënten
Bevorderen van het groepsklimaat
Draaglast en draag kracht
Ondersteunen bij dagbesteding
Ondersteunen bij wonen en huishouden
Sturen in begeleiding
Akkoord begeleider praktijk
paraaf
75
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
76
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Aanbieden van een activiteit voor een groep cliënten
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student is in staat passende activiteiten te kiezen en uit te voeren
voor een groep cliënten
Ken de groepssamenstelling. Verzamel ideeën van grote (minimaal
een dagdeel durende) activiteiten
Laat het plan, de uitvoering en de evaluatie van het plan beoordelen
door je werkbegeleider of praktijkopleider
C. Begeleiden, D. Aandacht en begrip tonen, E. Samenwerken, J.
formulieren en rapporteren, M. Analyseren, Q. Plannen en
organiseren, R. Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’
richten, T. Instructies en procedures opvolgen, U. Omgaan met
veranderingen en aanpassen.
Activiteit
Ontwikkel op een methodische wijze een grote (minimaal een dagdeel durende) activiteit
voor een groep cliënten
Werkwijze
STAP 1 BEGINSITUATIE
Maak een groepskaart door de cliënten te beschrijven: hoeveel man of vrouw , gemiddelde
leeftijd, iets over de (verschillende) achtergrond, gemiddelde kenmerken op cognitief,
lichamelijk, sociaal- emotioneel gebied (M)
STAP 2 HULPVRAAG en DOELEN
 Ga in gesprek met de groep
 Stel samen met de groep de wensen rondom activiteiten in kaart
 Stel vast welke grote activiteit (dagdeel) de cliënten zouden willen uitvoeren/meemaken
STAP 3 PLAN
Werk deze grote activiteit uit in een draaiboek waarin minimaal de volgende items zijn
verwerkt (L en Q)
 Wat is het doel
 Wanneer gaan de activiteiten plaatsvinden
 Welke cliënten en begeleiders zijn bij de activiteit betrokken (E)
 Waar gaat de activiteit plaatsvinden
 Hoelang gaat de activiteit duren
 Welke middelen en materialen zijn er nodig
STAP 4 BEGELEIDING
 Beschrijf de begeleidingsstijl (U) en begeleidingsmethodiek (C) die jij wilt inzetten om de
groep cliënten tijdens de activiteit te begeleiden
 Verwerk alle onderdelen van stap 1 tot 4 tot een net verslag (J)
 Bespreek dit verslag met je werkbegeleider of praktijkopleider, vraag toestemming om
het plan uit te voeren (T)
STAP 5 UITVOERING
 Voer de activiteit uit zoals je beschreven hebt (D, U)
STAP 6 EVALUATIE
 Beschrijf per prestatie indicator hoe jij dit in resultaat en gedrag zichtbaar hebt gemaakt
bij de uitvoering van de grote activiteit
 Laat dit goedkeuren door je werkbegeleider of praktijkopleider en vraag feedback.
77
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Bevorderen van het groepsklimaat
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student is in staat:
- een sociogram te maken van de woongroep
- het sociogram vervolgens te interpreteren en met deze gegevens het
groepsproces op de juiste wijze te ondersteunen
Zoek ondersteunend materiaal van dit onderwerp. Maak gebruik van het
internet (eventueel www.sociogram.nl )
Samen met de werkbegeleider of praktijkopleider
C. Begeleiden, D. Aandacht en begrip tonen, E. Samenwerken en
overleggen, J. Formuleren en rapporteren, M. Analyseren, R. Op de
behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten, U. Omgaan met
veranderingen en aanpassen.
Activiteit
Breng de groep cliënten die jij begeleidt in kaart met behulp van een sociogram en stel
doelen op ter verbetering van het groepsklimaat
Stel een plan waarmee je de doelen gaat behalen
Reflecteer op de uitvoering
Werkwijze
STAP 1 BEGINSITUATIE
 Maak een groepskaart door de cliënten te beschrijven: hoeveel man of vrouw ,
gemiddelde leeftijd, iets over de (verschillende) achtergrond, gemiddelde kenmerken op
cognitief, lichamelijk, sociaal- emotioneel gebied (M)
 Beschrijf jouw begeleidingsstijl(en) bij deze groep cliënten (U)
STAP 2 HULPVRAAG (R)
 Vraag aan ieder groepslid of zij drie personen kunnen aanwijzen waarmee ze het liefst
een spelletje doen (of mee praten, of naast zitten, in ieder geval positief contact
benadrukkend).
 Vervolgens moet elk groepslid ook een keuze maken wie hij/zij liever niet uitnodigt op zijn
verjaardag (of met wie hij geen spelletje wil doen, liever niet mee praat, een negatieve
relatie dus). Wanneer de zorgvragers niet in staat zijn om hier zelf antwoord op te geven,
kan het ook ingevuld worden door zelf goed te observeren en in te vullen (eventueel in
overleg met een andere verzorgende).
 Maak een sociogram hiervan. Je kunt hiervoor naar www.sociogram.nl . Deze site is
gebaseerd op het maken van een sociogram in een basisschool groep. Echter, wanneer
je zelf de vragen hierbij aanpast, kun je een sociogram laten maken. Het inloggen is
gratis.
 Beantwoord de volgende vragen:
Zijn er subgroepjes aanwezig in deze groep?
Is er iemand die buiten de groep valt?
Is er iemand die erg populair is?
Is er iets onverwachts uit gekomen?
STAP 3 DOELEN
 Stel doelen (SMART) op waarmee je het groepsklimaat in jouw groep positief kan
stimuleren
78
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
STAP 4 PLAN
 Stel activiteiten vast die je helpen om de doelen te behalen
 Beschrijf welke begeleidingsmethodieken en/of stijlen je gaat inzetten om de doelen te
behalen
 Bespreek het sociogram, de doelen, de activiteiten en de begeleidingsstijl met je
werkbegeleider of praktijkopleider (E, M)
STAP 5 UITVOEREN
Voer je plan uit
STAP 6 EVALUATIE
 beschrijf in een verslag voor de onderstaande prestatie indicatoren hoe jij dit in resultaat
en gedrag zichtbaar hebt gemaakt bij de uitvoering van je activiteit:
 C: Motiveert een groep cliënten op sociaal gebied
 D: Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de client
 E: Overlegt voor en tijdens activiteiten over aanpak en schakelt tijdig hulp in zodat
de kwaliteit en continuatijd gewaarborgd is
 J: Formuleert scherp en kernachtig bevindingen zodat verslaglegging inzichtelijk
en begrijpelijk is
 M: Verzamelt met juiste methodiek gegevens en legt verbanden tussen verkregen
gegevens, trekt conclusies en bespreekt dit
 R: Sluit aan bij de mogelijkheden, behoefte en verwachtingen van de client.
 U: Past communicatie, gedrag en begeleidingsvormen aan op verschillen tussen
leden van een groep cliënten waardoor groepsleden zich op passende wijze
behandeld voelen en veiligheid zoveel mogelijk gewaarborgd is.

Laat het verslag uit stap 6 goedkeuren door je werkbegeleider of praktijkopleider en
vraag feedback.
79
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Draaglast en draagkracht
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student kan beschrijven wat een ziekte met een zorgvrager doet
op psychosociaal gebied.
Lees het zorg-(leef)plan van de zorgvrager.
Laat je verslag lezen aan iemand die de zorgvrager goed kent en
bespreek het na.
C begeleiden, D aandacht en begrip tonen
Activiteit
Onderzoek welk effect de ziekte heeft op het psychosociaal gebied van de zorgvrager.
Werkwijze
Zoek een zorgvrager uit met wie je over dit onderwerp zou willen praten. Overleg
eventueel met je begeleider.
Zoek in de theorie naar de effecten die een ziekte op iemand kan hebben. Noteer
wat het verschil is tussen sociale en emotionele eenzaamheid.
Lees het zorgplan door en bekijk wat er over deze zorgvrager op psychosociaal
gebied beschreven staat.
Maak voor jezelf (eventueel) vragen die je deze zorgvrager kunt stellen om over
problemen en gevoelens, die te maken hebben met het ziek zijn, te praten. Door
deze vragen te bedenken bereid je jezelf voor op het gesprek. Let op: noteer zo
veel mogelijk open vragen. Zo krijg je van de zorgvrager meer te horen (C)
Ga nu het gesprek aan met de zorgvrager (C, D)
Evalueer het gesprek kort met je zorgvrager en noteer de antwoorden.
Schrijf nu een verslag van 1 A-viertje over het gesprek en bespreek dit met je
begeleider.
Reflecteer aan de hand van de volgende vragen:
 Hoe vond jij het gesprek gaan? Motiveer je antwoord.
 Hoe heb jij aandacht en begrip getoond in dit gesprek? (D)
 Hoe ging het vragen stellen tijdens dit gesprek?
 Wat gebeurd er met de band tussen jou en de zorgvrager als je dit soort gesprekken
voert? (C, D)
 Welke gesprekstechnieken heb je kunnen gebruiken? (C ) Motiveer je antwoord.
 Wat heb je geleerd door het voeren van dit gesprek?
80
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteunen bij de dagbesteding
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student is in staat een passende, ontwikkelingsgerichte activiteit
uit te kiezen zodat de cliënt kan oefenen met ander gedrag
Lees het zorg-(leef)plan van de cliënt
Laat het plan en de uitvoering van het plan beoordelen door je
werkbegeleider of praktijkopleider
C. Begeleiden, D. Aandacht en begrip tonen, E. Samenwerken
J. formulieren en rapporteren, M. Analyseren, Q. Plannen en
organiseren, R. Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’
richten, T. Instructies en procedures opvolgen, U. Omgaan met
veranderingen en aanpassen
Activiteit
Ontwikkel een activiteit voor een cliënt bij wie je de zelfredzaamheid op het gebied van
dagbesteding wilt stimuleren
Werkwijze
STAP 1 BEGINSITUATIE
 Kijk naar de cliënten op je groep. Kies een cliënt bij wie je de zelfredzaamheid op het
gebied van wonen en huishouden of dagbesteding (dus GEEN persoonlijke verzorging)
wilt stimuleren (C)
 Beschrijf deze cliënt : een man of vrouw , leeftijd, iets over zijn/haar achtergrond,
kenmerken op cognitief, lichamelijk, sociaal- emotioneel gebied (M)
STAP 2 HULPVRAAG
 Ga in gesprek met de cliënt over het belang van zelfredzaamheid, vraag naar zijn/haar
kijk op zelfredzaamheid
 Stel samen met de cliënt het probleem (POG) vast
 Stel samen met de cliënt het doel (SMART) vast
 Kies samen met de cliënt activiteiten die helpen om het doel te behalen (R)
STAP 3 PLAN
Werk elke activiteit uit in een werkplan waarin de volgende items zijn verwerkt (L en Q)
 Wat is het doel van de activiteit
 Welke cliënten en begeleiders zijn er bij betrokken
 Wanneer gaat de activiteit plaatsvinden
 Waar gaat de activiteit plaatsvinden
 Hoelang gaat de activiteit duren
 Welke middelen en materialen zijn er nodig
STAP 4 BEGELEIDING
 Beschrijf de begeleidingsstijl (U) en begeleidingsmethodiek (C) die jij wilt inzetten om de
cliënt te helpen met oefenen met ander gedrag, motiveer je keuze
STAP 5 UITVOERING
 Verwerk alle onderdelen van stap 1 tot 4 tot een net verslag (J)
 Bespreek het verslag met je werkbegeleider of praktijkopleider, vraag toestemming om
het plan uit te voeren (T)
 Voer het plan uit zoals beschreven in je verslag (D, U)
81
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
STAP 6 EVALUATIE
 Beschrijf in een verslag per prestatie indicator hoe jij dit in resultaat en gedrag
zichtbaar hebt gemaakt bij de uitvoering van je activiteit.
 Laat het verslag uit stap 5 goedkeuren door je werkbegeleider of praktijkopleider en
vraag feedback.
82
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteunen bij wonen en huishouden
Leerdoel
Praktische
voorbereiding
Evaluatie
Competenties
De student is in staat een passende, ontwikkelingsgerichte activiteit
uit te kiezen zodat de cliënt kan oefenen met ander gedrag
Lees het zorg-(leef)plan van de zorgvrager.
Laat het plan en de uitvoering van het plan beoordelen door je
werkbegeleider of praktijkopleider
C. Begeleiden, D. Aandacht en begrip tonen, E. Samenwerken
J. formulieren en rapporteren, M. Analyseren, Q. Plannen en
organiseren, R. Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’
richten, T. Instructies en procedures opvolgen, U. Omgaan met
veranderingen en aanpassen.
Activiteit
Ontwikkel een activiteit voor een cliënt bij wie je de zelfredzaamheid op het gebied van
wonen, huishouden wil stimuleren
Werkwijze
STAP 1 BEGINSITUATIE
 Kijk naar de cliënten op je groep. Kies een cliënt bij wie je de zelfredzaamheid op het
gebied van wonen en huishouden of dagbesteding (dus GEEN persoonlijke verzorging)
wilt stimuleren (C)
 Beschrijf deze cliënt : een man of vrouw , leeftijd, iets over zijn/haar achtergrond,
kenmerken op cognitief, lichamelijk, sociaal- emotioneel gebied (M)
STAP 2 HULPVRAAG
 Ga in gesprek met de cliënt over het belang van zelfredzaamheid, vraag naar zijn/haar
kijk op zelfredzaamheid
 Stel samen met de cliënt het probleem (POG) vast
 Stel samen met de cliënt het doel (SMART) vast
 Kies samen met de cliënt activiteiten die helpen om het doel te behalen (R)
STAP 3 PLAN
Werk elke activiteit uit in een werkplan waarin de volgende items zijn verwerkt (L en Q)
 Wat is het doel van de activiteit
 Welke cliënten en begeleiders zijn er bij betrokken
 Wanneer gaat de activiteit plaatsvinden
 Waar gaat de activiteit plaatsvinden
 Hoelang gaat de activiteit duren
 Welke middelen en materialen zijn er nodig
STAP 4 BEGELEIDING
 Beschrijf de begeleidingsstijl (U) en begeleidingsmethodiek (C) die jij wilt inzetten om de
cliënt te helpen met oefenen met ander gedrag, motiveer je keuze.
STAP 5 UITVOERING
 Verwerk alle onderdelen van stap 1 tot 4 tot een net verslag (J)
 Bespreek het verslag met je werkbegeleider of praktijkopleider, vraag toestemming om
het plan uit te voeren (T)
 Voer het plan uit zoals beschreven in je verslag
83
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
STAP 6 EVALUATIE
 beschrijf per prestatie indicator hoe jij dit in resultaat en gedrag zichtbaar hebt gemaakt
bij de uitvoering van je activiteit
 Laat dit goedkeuren door je werkbegeleider of praktijkopleider en vraag feedback.
84
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Sturen in begeleiding
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan van de drie begeleidingsstijlen de autoritaire vorm, de
democratische vorm en de vorm van laisser faire beschrijven:
a. wat die inhoudt/wat kenmerkend is voor die stijl.
b. wanneer je die het beste in kunt zetten.
c. wat het effect ervan is op de cliënt.
d. welke gevaren er in schuilen.
De student kan uitleggen wat het onderscheid is tussen ‘macht’ en
‘gezag’.
De student kan met voorbeelden uitleggen wat drie kenmerken van
gezag zijn
De student kan minimaal drie vormen van machtsuitoefening noemen
Boek “Bieden van ondersteunende begeleiding”
Thema 3 Begeleiden van individu en groep, Maatschappelijke
ontwikkelingen en begeleiden in de maatschappelijke zorg
Bespreek je antwoorden met je werkbegeleider of praktijkopleider
C. Begeleiden
E. Samenwerken en overleggen
H. Overtuigen en beïnvloeden
Activiteit
Maak de vragen en bespreek de antwoorden met je werkbegeleider of praktijkopleider
Wat kan je uit jouw antwoorden leren?
Welke kennis die je nu hebt opgedaan wil je wel eens in de praktijk uitproberen?
1. Op je stage of werk ontvang je begeleiding. Herken je één van de - in de leerdoelen
genoemde- begeleidingsstijlen?
2. Met welke begeleidingsstijl zou jij graag begeleid willen worden door de werkbegeleider
en praktijkopleider?
3. Welke begeleidingsstijl zou jij zelf in de praktijk willen brengen: autoritair of meer
democratisch? Of laat je alles liever op zijn beloop en kijk je de situatie aan. Waarom?
4. Welke begeleidingsstijl past het best wanneer jij de cliënten gaat begeleiden? Is dat ook
jouw voorkeursstijl?
5. Beschrijf een situatie op je werk waarin jij merkte dat gezag omsloeg in macht. Weet je
wat de achterliggende reden was? Hoe reageerde jij?
6. Hoe voorkom je dat je jouw gezag misbruikt bij het begeleiden van cliënten of bij het
omgaan met collega’s?
85
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
86
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Beroepstaak D
Cohort 2014-2015
Verpleegtechnische handelingen
Opleiding VIG & MMZ
Verplicht
Aanleren van de verplichte verpleegtechnische handelingen
Op school
 Leer de verplichte verpleegtechnische handelingen aan door het uitvoeren van de
activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn
 Oefen de handelingen in het vaardigheidslokaal en gebruik hiervoor ondersteuning
van de docent of de praktijkinstructeur
 Als je alle vaardigheden hebt aangeleerd vraag je de docent om de
vaardigheidstoetsing, waarbij je de opdracht krijgt om een selectie van 3-5 van de
aangeleerde handelingen uit te voeren. Deze handelingen voer je uit volgens
protocol.
 Na de toetsing laat je de aangeleerde verpleegtechnische handelingen door de
docent aftekenen op de overzichtslijst
In de praktijk
 Oefen het uitvoeren van de verplichte verpleegtechnische handelingen, als ze
voorkomen in de praktijk
 Gebruik hiervoor je praktijkactiviteiten
 Vraag je werkbegeleider om feedback en laat een feedbackformulier op
startbekwaam niveau invullen
 Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau (zie tabblad)
 Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling aftekenen op de
overzichtslijst (zie tabblad)
 Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de
startbekwame beroepsopdracht.












Het gaat om:
Medicijnen checken, registreren en distribueren, zo nodig controle op inname (volgens
zorgplan)
Medicijnen toedienen (oraal, rectaal, vaginaal, via de huid, via de luchtwegen en via de
slijmvliezen)
Verzorgen van rode en gele wonden
Zwachteltechnieken toepassen
Verzamelen van monsters ten behoeve van diagnostiek (steriel en niet steriel materiaal)
Eerste hulp (somatisch) verlenen (bij: verwondingen, vergiftiging, verstikking, verslikken,
en bij ademstilstand en circulatiestilstand)
Een suprapubische katheter verzorgen
Blaaskatheter en maagsonde observeren en controleren
Blaasspoeling uitvoeren
Lichaamstemperatuur regelen door middel van koude- of warmtebehandeling
Subcutaan injecteren
Intramusculair injecteren
87
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
88
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht D
Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Naam student:
Datum:
Werkprocessen Beroepstaak D
Startbekwaam
1.1 Stelt (mede) het zorgplan op
(D. H. J. K. M.)
Opleiding:
VIG & MMZ
Feedback
Vaardigheid:
Niveau
Startbekwaam
1.2 Biedt persoonlijke verzorging en
observeert gezondheid en
welbevinden (E. F. J. R.)
1.3 Voert verpleegtechnische handelingen
uit (K. L. T.)
1.5 Begeleidt een cliënt (C. D. R.)
1.8 Geeft voorlichting, advies en instructie
(I. L.)
1.10 Stemt de zorgverlening af (E. Q.)
1.11 Evalueert de zorgverlening (D. J. M.)
Argumentatie Feedback (verplicht invullen)
(Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in
het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina)
Datum: …………………………………
Naam werkbegeleider/praktijkopleider:
Naam student:
………………………………………………
………………………………………………
Paraaf: ……………………………………
Paraaf: ……………………………………
89
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
90
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen)
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Startbekwaam
Ik wil graag feedback op:
Activiteit / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is)
Ik kies voor werkproces:
Competenties
Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt
Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO)
Naam en paraaf begeleider:
Naam en paraaf student:
91
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
92
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Overzicht Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met
prestatie-indicatoren
Beroepstaak D
Werkprocessen
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.8, 1.10, 1.11
Competenties:
C. D. E. F. H. I. J. K. L. M. Q. R. T.
Competenties in de
werkprocessen
C.
Begeleiden
Prestatie-indicatoren


D.
Aandacht en begrip
tonen
E.
Samenwerken en
overleggen
F.
Ethisch en integer
handelen
H.
Overtuigen en
beïnvloeden
I.
Presenteren
J.
Formuleren en
rapporteren
K.
Vakdeskundigheid
toepassen
L.
Materialen en
middelen inzetten
M.
Analyseren
Q.
Plannen en
organiseren
R.
Op de behoeften en
verwachtingen ven
de “klant” richten
T.
Instructies en
procedures opvolgen




























Gaat in gesprek met de cliënt over het belang van
zelfredzaamheid
Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en
naasten bespreekbaar
Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden
van de cliënt
Behandelt de cliënt met respect en geduld
Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de cliënt
Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult
Informeert en overlegt met alle betrokkenen
Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten
Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep
(beroepscode) en de organisatie
Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken
Accepteert en respecteert verschillen tussen cliënten
Past doelgerichte gesprekstechnieken toe
Bespreekt het zorgleefplan met de cliënt
Geeft duidelijk informatie aan cliënten
Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de doelgroep
Controleert of informatie goed is
Verwerkt gegevens in het zorgdossier
Stelt de doelen en activiteiten van het zorgplan op
Formuleert duidelijk de hoofdzaken
Werkt precies op bekwame wijze handelingen uit en verantwoordt
dit
Rekent vlot en accuraat uit en laat dit controleren
Gebruikt materialen en middelen op de juiste manier, zodat deze
effectief en efficiënt worden ingezet
Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces
Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en
bespreekt dit
Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en
activiteiten prioriteit hebben
Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd
Geeft op de cliënt gerichte ondersteuning
Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij cliënt en
naasten
Handelt volgens voorgeschreven procedures, volgt
veiligheidsregels en voorschriften op
Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat risico’s worden
vermeden of geminimaliseerd
93
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
94
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 1: Wet BIG
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Wet BIG
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
1.1 Wet BIG en voorbehouden handelingen
1.2 De betekenis van de voorbehouden handelingen
1.3 De gevolgen van de wet BIG
Vragen wet BIG
Hoofdstuk:
Thema 1 H01-03
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 2: Maagsonde verzorgen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Maagsonde verzorgen
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
2.2 De verzorging van een maagsonde
DVD PEG
Verzorging maagsonde
Vaardigheden (minimaal 2)
Maagsonde verzorgen (verplicht)
PEG-katheter verzorgen
Hoofdstuk:
Thema 2 H02
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 4: Medicijnen toedienen: rekenen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Rekenen bij verpleegtechnische handelingen
Activiteit
Kennis (minimaal 3)
4.7 Rekenen
Hypodermoclyse druppelsnelheid berekenen
Medicijnen per injectie en oplossingen berekenen
Medicijnen per injectie berekenen
Sondevoeding druppelsnelheid
Zuurstof
Hoofdstuk:
Thema 4 H07
datum paraaf
Akkoord docent
95
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 4: Medicijnen toedienen: medicijnen
Boeken:
1. Verpleegtechnische handelingen
2. Anatomie en ziekteleer voor verzorgende-IG deel 1
Workshop
Medicijnen toedienen
Activiteit
Kennis (minimaal 3 )
4.1 Het medicijngebruik controleren
4.2 Het medicijngebruik registreren
4.3 Medicijnen uitzetten en delen
4.4 Medicijnen toedienen
4.5 Medicijnen toedienen via de luchtwegen
Anatomie zorg voor het medicijngebruik
CD-rom medicijnen toedienen
Vaardigheden (minimaal 1)
Medicijnen toedienen (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 4 H01-05
Thema 8 H01-04
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 4: Medicijnen toedienen: injecteren
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Injecteren
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
4.6 Medicijnen toedienen per injectie
Hypodermoclyse
Prikaccident protocollen
Vaardigheden/ Houding (minimaal 3)
Gebruik insuflon
Gebruik insulinepen
Hypodermoclyse
Intramusculaire injectie (verplicht)
Subcutane injectie (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 4 H06
datum paraaf
Akkoord docent
96
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 5: Wondverzorging
Boek:
1. Verpleegtechnische handelingen
Hoofdstuk:
Thema 5 H01-02
Thema 5 H04-05
Thema 9 H01-02
datum paraaf
2. Anatomie en ziekteleer voor verzorgende-IG deel 1
Workshop
Wondverzorging rode en gele wonden
Activiteit
Kennis (minimaal 4 )
5.1 Verzorging van rode wonden
5.2 Verzorging van gele wonden
5.4 Zwachteltechnieken als compressietherapie
5.5 Decubitus en smetten verzorgen
Anatomie wonden verzorgen
CD-rom Wonden
DVD wondverzorging
Vaardigheden (minimaal 2)
Compressief zwachtelen (verplicht)
Rode- en gele wonden (verplicht)
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 7: Katheter verzorgen en blaasspoelen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Katheter verzorgen
Blaasspoelen
Activiteit
Kennis (minimaal 64 )
7.2 De zorg voor een blaaskatheter
7.3 De verzorging van een suprapubische katheter
7.4 Het spoelen van de blaas
Blaaskatheter verzorgen
Blaasspoelen
DVD Blaasspoelen
DVD Suprapubic
Vaardigheden (minimaal 3)
Blaaskatheter verzorgen (verplicht)
Blaasspoeling (verplicht)
Suprapubische katheter verzorgen (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 07 H02-04
datum
paraaf
Akkoord docent
97
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 9: Lichaamstemperatuur regelen
Boek:
Hoofdstuk:
Verpleegtechnische handelingen
Thema 09 H01
Workshop
datum paraaf
Lichaamstemperatuur regelen d.m.v. warmte- of koudebehandeling
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
9.1 Warmte- of koudebehandeling
Warmte- of koudebehandeling
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Verplicht
Thema 10: Monsters verzamelen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Monsters verzamelen
Activiteit
Kennis (minimaal 3)
10.1 Laboratoriummonsters voor diagnostiek
Bloedsuiker prikken
Monsters nemen voor diagnostiek
Vaardigheden (minimaal 1)
Bloedsuiker prikken (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 10 H01
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Thema 11: Eerste hulp verlenen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Eerste hulp verlenen
Activiteit
Kennis (minimaal 5 )
Reanimeren
Botbreuken
Eerste hulp, de 5 belangrijke punten
Ernstige bloedingen
Samenhang vitale functies
Stoornissen ademhaling
Stoornissen in bewustzijn en de ademhaling
Verslikken
Vaardigheden (minimaal 2)
Reanimatie (verplicht)
Stabiele zijligging
Verplicht
Hoofdstuk:
Thema 11 H01
datum
paraaf
98
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Workshop EHBO
Akkoord docent
Toetsmagazijn
Beroepstaak D
Zelftesten
Zelftest anatomie zorg voor het medicijngebruik
Zelftest anatomie wonden verzorgen
Zelftest casustoets D verplicht
Proefcasustoets D verplicht (via docent)
Verplicht
datum
paraaf
99
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
100
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Cohort 2014-2015
Beroepstaak D
Opleiding VIG & MMZ
Verplicht
Activiteiten
datum
Voorbehouden handelingen en de wet BIG in de praktijk
Maagsonde observeren en controleren (verplicht)
PEG katheter verzorgen
Medicijnen uitwerken
Medicijnen checken, registreren en distribueren (verplicht)
Medicijnen toedienen oraal
Medicijnen toedienen rectaal / vaginaal
Medicijnen toedienen via de huid
Medicijnen toedienen via de luchtwegen
Medicijnen toedienen via de slijmvliezen
Medicijnen toedienen (verplicht)
Medicijnfouten
Intramusculair injecteren (verplicht)
Subcutaan injecteren (verplicht)
Gebruik insuflon
Gebruik insulinepen
Hypodermoclyse
Het toedienen van anticoagulantia
Richtlijnen voor opiaten
Rode- en gele wonden (verplicht)
Compressief zwachtelen (verplicht)
Zwachteltechniek toepassen
Blaaskatheter observeren en controleren (verplicht)
Suprapubische katheter verzorgen (verplicht)
Blaasspoeling (verplicht)
Koude- of warmtebehandeling (verplicht)
Monsters verzamelen steriel en niet-steriel (verplicht)
Bloedsuiker prikken
Eerste hulp verlenen (verplicht)
Reanimatiebeleid
Akkoord begeleider praktijk
paraaf
101
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
102
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Voorbehouden handelingen en de wet BIG in de praktijk
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan beschrijven en verwoorden onder welke
voorwaarden voorbehouden (en risicovolle) handelingen volgens
de wet BIG in de praktijk moeten worden uitgevoerd
Verpleegtechnische handelingen Thema 1 De gevolgen van de
wet BIG voor de verzorgende praktijk Hoofdstuk 1 t/m 3
Met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
E. Samenwerken en overleggen H. Overtuigen en beïnvloeden
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart op welke manier in jouw beroepspraktijk wordt omgegaan
met de voorwaarden waaraan moet worden voldaan om voorbehouden (en risicovolle)
handelingen in de praktijk te mogen uitvoeren.
1. Stel je op de hoogte van de voorwaarden waaraan in de praktijk moet worden voldaan
om voorbehouden (en risicovolle) handelingen te mogen uitvoeren. Gebruikt hiervoor je
boek.
2. De voorwaarden waaronder voorbehouden handelingen mogen worden uitgevoerd staan
beschreven in de wet BIG. Bepaal met welke voorbehouden handelingen jij in de praktijk
te maken hebt.
3. Zoek een voorbeeld op internet of in een vakblad, waarin een praktijksituatie wordt
beschreven waarin een fout is gemaakt rondom de uitvoering van een voorbehouden (of
risicovolle) handeling. Beschrijf het voorbeeld (wat is er fout gegaan, wat was de
oorzaak, wat waren de gevolgen, hoe had het kunnen worden voorkomen).
4. Onderzoek in je beroepspraktijk of er wel eens fouten worden gemaakt met
voorbehouden of risicovolle handelingen. Je kunt dit doen door te observeren, of door
collega’s te vragen of ze weleens fouten hebben gemaakt of gezien bij anderen. Beschrijf
om welke fouten het gaat (wat is er fout gegaan, wat was de oorzaak, wat waren de
gevolgen, hoe had het kunnen worden voorkomen).
5. Geef je mening over de fouten die je hebt gevonden in de literatuur (op internet) en in de
praktijk. Beschrijf hoe je zelf wilt voorkomen dat je fouten maakt met de uitvoering van
voorbehouden en risicovolle handelingen.
6. Schrijf een kort verslag over punt 2, 3, 4 en 5.
7. Bespreek het verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider.
103
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Maagsonde observeren en controleren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een maagsonde te kunnen observeren en
controleren volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 2: De zorgvrager met
een maagsonde Hoofdstuk 2 De verzorging van een maagsonde
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Observeer en controleer een maagsonde volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
104
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
PEG katheter verzorgen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een PEG katheter te kunnen verzorgen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 De zorgvrager met
een maagsonde Hoofdstuk 2 Het verzorgen van een maagsonde
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op eigen handelen volgens de feedbackcriteria
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg een PEG katheter volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
105
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen uitwerken
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan verwoorden en beschrijven welke medicatie er
word gegeven, wat de reden is dat deze medicatie wordt
voorgeschreven, wat is de werking en de bijwerkingen van deze
medicijnen
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 1 t/m 5
Bespreek je verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen L.
Materialen en middelen inzetten M. Analyseren T. Instructies en
procedures toepassen
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart welke medicijnen worden gegeven bij 5 cliënten in de
praktijk. Wat is de reden dat deze medicatie wordt voorgeschreven, wat is de werking en
bijwerkingen van deze medicatie.
1. Stel je op de hoogte van de theorie van medicijnen. Gebruik hiervoor je boek.
2. Onderzoek welke medicatie er word gebruikt bij de 5 cliënten:
-wat is de reden dat deze medicatie wordt voorgeschreven
-wat is de werking van deze medicijnen
-hoe worden deze medicijnen toegediend
-wat zijn de evt. bijwerkingen van deze medicijnen
3. Schrijf een verslag over punt 2
4. Bespreek je verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
106
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen checken, registeren en distribueren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicijnen te kunnen checken, registreren
en distribueren volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 1, 2 en 3
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Check, registreer en distribueer medicijnen volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
107
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen oraal
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicatie oraal te kunnen toedienen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 4 medicijnen toedienen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien orale medicatie toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
108
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen rectaal, vaginaal
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicatie rectaal of vaginaal te kunnen
toedienen volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 4 medicijnen toedienen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien rectale of vaginale medicatie toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
109
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen via de huid
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicijnen via de huid te kunnen toedienen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 4 medicijnen toedienen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien medicijnen via de huid toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
110
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen via de luchtwegen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicijnen via de luchtwegen te kunnen
toedienen volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 5 medicijnen toedienen via de luchtwegen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien medicijnen via de luchtwegen toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
111
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen via de slijmvliezen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicijnen via de slijmvliezen (oogdruppels,
neusdruppels, oordruppels) te kunnen toedienen volgens
protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 4 medicijnen toedienen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien medicijnen via de slijmvliezen (oogdruppels, neusdruppels, oordruppels) toe volgens
protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
112
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnen toedienen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien medicijnen te kunnen toedienen (oraal,
rectaal, vaginaal, via de huid, via de luchtwegen en via de
slijmvliezen) volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 4 medicijnen toedienen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien medicijnen toe volgens protocol (oraal, rectaal, vaginaal, via de huid, via de
luchtwegen, via de slijmvliezen)
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
113
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Medicijnfouten
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan beschrijven en verwoorden welke medicijnfouten
gemaakt kunnen worden en weergeven welke medicijnfouten in
de praktijk gemaakt worden en hoe daarmee wordt omgegaan
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
Met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
E. Samenwerken en overleggen H. Overtuigen en beïnvloeden
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen,
M. Analyseren Q, Plannen en organiseren T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart welke medicijnfouten gemaakt kunnen worden en op
welke manier in jouw beroepspraktijk wordt omgegaan met (het voorkomen van)
medicijnfouten
1. Stel je op de hoogte van de voorwaarden waaraan in de praktijk moet worden
voldaan om medicijnen te checken, registreren en distribueren.
Gebruikt hiervoor je boek.
2. Zoek minstens drie voorbeelden op internet of in een vakblad, waarin een
praktijksituatie wordt beschreven waarin een fout is gemaakt rondom het checken,
registreren en distribueren van medicijnen. Beschrijf de voorbeelden (wat is er fout
gegaan, wat was de oorzaak, wat waren de gevolgen, hoe had het kunnen worden
voorkomen).
3. Onderzoek in je beroepspraktijk of er wel eens fouten worden gemaakt met het
checken, registreren en distribueren van medicijnen. Je kunt dit doen door te
observeren, of door collega’s te vragen of ze weleens fouten hebben gemaakt of
gezien bij anderen. Beschrijf om welke fouten het gaat (wat is er fout gegaan, wat
was de oorzaak, wat waren de gevolgen, hoe had het kunnen worden voorkomen).
4. Geef je mening over de fouten die je hebt gevonden in de literatuur (op internet) en in
de praktijk. Beschrijf hoe je zelf wilt voorkomen dat je fouten maakt met het checken,
registreren en distribueren van medicijnen.
5. Schrijf een verslag over punt 2, 3 en 4 (max. 4 A4).
6. Bespreek je verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
114
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Intramusculair injecteren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een intramusculaire injectie te kunnen geven
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 6 Medicijnen toedienen per injectie
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef volgens protocol een intramusculaire injectie
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
115
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Subcutaan injecteren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een subcutane injectie te kunnen geven
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 6 Medicijnen toedienen per injectie
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef volgens protocol een subcutane injectie
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
116
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Gebruik insuflon
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een subcutane injectie via een insuflon te
kunnen geven volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4: Medicijnen toedienen
hoofdstuk 6 Medicijnen toedienen per injectie
Protocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef volgens protocol een subcutane injectie via een insuflon
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
117
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Gebruik insulinepen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een subcutane injectie met een insulinepen
te kunnen geven volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 6 Medicijnen toedienen per injectie
Protocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedback formulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef volgens protocol een subcutane injectie met een insulinepen
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
118
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Hypodermoclyse
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een hypodermoclyse te kunnen geven
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 6 Medicijnen toedienen per injectie
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef volgens protocol een hypodermoclyse
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
119
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Het toedienen van anticoagulantia
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan beschrijven wat te doen bij het gebruik van
anticoagulantia en kan het recept van de arts verwerken
Verpleegtechnische handelingen Thema 4 Medicijnen toedienen
Hoofdstuk 1 t/m 4
Met je werkbegeleider of praktijkopleider
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren T Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart waarop je moet letten bij het toedienen van
anticoagulantia en weet het recept van de arts te verwerken.
1. Stel je op de hoogte van de theorie van anticoagulantia. Gebruik hiervoor je boek.
Zoek ook specifieke informatie op over het toedienen van anticoagulantia, in de
praktijk of op internet.
2. Onderzoek wat te doen bij het krijgen van het recept:
Wat is de reden dat de cliënt anticoagulantia krijgt?
Welke handelingen worden er verricht voordat de cliënt de medicatie krijgt?
Wat zijn de evt. bijwerkingen?
Wat zij de speciale aandachtspunten bij dit medicijn?
3. Maak een informatiefolder over anticoagulantia.
4. Bespreek de folder met je werkbegeleider of praktijkopleider.
120
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Richtlijnen voor opiaten
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan beschrijven wat de richtlijnen zijn voor het
toedienen van opiaten
Internet
Met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren T Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
In deze activiteit beschrijf je hoe te handelen bij het toedienen van opiaten
1. Stel je op de hoogte van de richtlijnen.
2. Onderzoek wat de specifieke toediening is bij het gebruik van opiaten:
 Om welke medicatie gaat het?
 Beschrijf de werking en de bijwerking
 Is er een protocol toediening opiaten?
 Za ja, werken je collega’s volgens dit protocol?
 Welke handelingen moeten er extra gedaan worden?
 Mag jij als leerling deze medicatie toedienen?
 Maak een kort verslag over dit onderwerp
3. Bespreek je verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
121
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Rode en gele wonden
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien rode en gele wonden te kunnen verzorgen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 5 Wondverzorging en
compressietherapie hoofdstuk 1 en 2 Verzorging van rode en
gele wonden
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg rode en/of gele wonden volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
122
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Compressief zwachtelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien compressief te kunnen zwachtelen volgens
protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 5 Wondverzorging en
compressietherapie Hoofdstuk 4 Zwachteltechnieken als
compressietherapie
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Pas zwachteltechniek toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
123
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zwachteltechniek toepassen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan verwoorden en beschrijven welke zwachtel
technieken er worden toegepast in de praktijk
Verpleegtechnische handelingen Thema 5 Hoofdstuk 4
Zwachteltechnieken als compressietherapie
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen L.
Materialen en middelen inzetten M. Analyseren Q. Plannen en
organiseren T. Instructies en procedures opvolgen
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart dat je op de hoogte bent van de zwachteltechniek in de
theorie en in de praktijk.
1. Stel je op de hoogte van de theorie van het toepassen van zwachteltechniek. Gebruik
hiervoor je boek en het protocol.
2. Onderzoek het doel van het zwachtelen:
- bij welke cliënten worden er zwachteltechnieken toegepast?
- welk soort zwachtels wordt er gebruikt?
- hoe wordt er gezwachteld?
- wordt er gebruik gemaakt van een protocol?
3. Welke verschillen zie je tussen de theorie en de praktijk?
4. Beschrijf je bevindingen in een kort verslag.
5. Bespreek het verslag met je werkbegeleider en/of praktijkopleider.
124
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Blaaskatheter observeren en controleren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een blaaskatheter te kunnen observeren en
controleren volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 7: De zorgvrager met
een blaaskatheter Hoofdstuk 2 De zorg voor een blaaskatheter
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Observeer en controleer een blaaskatheter volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
125
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Suprapubische katheter verzorgen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een suprapubische katheter te kunnen
verzorgen volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 7: De zorgvrager met
een blaaskatheter Hoofdstuk 3 De verzorging van een
suprapubische katheter
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg een suprapubische katheter volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
126
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Blaasspoeling
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een blaasspoeling te kunnen uitvoeren
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen thema 7: De zorgvrager met
een blaaskatheter Hoofdstuk 4 Het spoelen ban de blaas
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Voer een blaasspoeling uit volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
127
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Koude- of warmtebehandeling
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een koudebehandeling te kunnen toepassen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 9: Warmte- en
koudebehandeling en zorg voor de lichaamstemperatuur
hoofdstuk 1
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Pas koude- of warmtebehandeling toe volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
128
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Monsters verzamelen steriel en niet-steriel
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien laboratoriummonsters, steriel en niet-steriel,
te kunnen verzamelen volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 10:
Laboratoriummonsters voor diagnostiek Hoofdstuk 1
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzamel laboratoriummonsters, steriel en niet-steriel, voor diagnostiek volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
129
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Bloedsuiker prikken
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien een bloedsuiker te kunnen prikken en
bepalen volgens protocol
Protocol bloedsuiker prikken
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Prik een bloedsuiker volgens protocol en bepaal de bloedsuikerwaarde. Onderneem daarna
de nodige acties.
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
130
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Eerste hulp verlenen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student is in staat om onder begeleiding eerste hulp te verlenen
(verwondingen, verslikking, circulatiestilstand)
Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Thema 8 Adequaat reageren bij
ongevallen en Verpleegtechnische handelingen Thema 11: Reanimatie
Hoofdstuk 1
Oranje Kruis boekje laatste versie
Kijk ook eens op www.ehbo.nl
Bespreek de situatie met je werkbegeleider, reflecteer op je eigen
handelen volgens de criteria op het feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten M.
Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften en
verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en procedures
opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Wanneer zich een acute situatie voordoet, verleen dan, onder begeleiding, eerste hulp
volgens de richtlijnen
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
131
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Reanimatiebeleid
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student kan verwoorden en beschrijven wat het
reanimatiebeleid is in de praktijk
Verpleegtechnische handelingen Thema 11 Reanimeren
Met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren
K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren
Q. Plannen en organiseren T Instructies en procedures
toepassen
Activiteit
In deze activiteit breng je in kaart hoe het reanimatiebeleid is bij jou in de praktijk
1. Stel je op de hoogte van het reanimatiebeleid in de instelling waar je stage loopt
2. Onderzoek:
- is er een reanimatiebeleid?
-hoe ziet dit beleid er uit in de praktijk?
-hoe worden cliënten voorgelicht over dit beleid?
-wat vind jij van dit beleid en de manier waarop het wordt uitgevoerd?
3. Bespreek je bevindingen met je werkbegeleider en/of praktijkopleider
132
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Beroepstaak D
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Verpleegtechnische handelingen met keuze
Aanleren van de verpleegtechnische handelingen met keuze
Op school
 Leer de verpleegtechnische handelingen met keuze aan door het uitvoeren van de
activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn
 Oefen de handelingen in het vaardigheidslokaal en gebruik hiervoor ondersteuning
van de docent of de praktijkinstructeur
 Als je alle vaardigheden hebt aangeleerd vraag je de docent om de
vaardigheidstoetsing, waarbij je de opdracht krijgt om een selectie van 3-5 van de
aangeleerde handelingen uit te voeren. Deze handelingen voer je uit volgens protocol
 Na de toetsing laat je de aangeleerde verpleegtechnische handelingen door de
docent aftekenen op de overzichtslijst
In de praktijk
 Oefen het uitvoeren van de verpleegtechnische handelingen met keuze, als ze
voorkomen in de praktijk
 Gebruik hiervoor je praktijkactiviteiten
 Vraag je werkbegeleider om feedback en laat een feedbackformulier op
startbekwaam niveau invullen
 Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
 Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst
 Je verzamelt de beoordelingsformulieren (4) in je portfolio ten behoeve van de
startbekwame beroepsopdracht
Het gaat om:
 Een maagsonde inbrengen
 Katheteriseren van de blaas bij vrouwen
 Katheteriseren van de blaas bij mannen
 PEG-sondevoeding toedienen
 Verzorgen van zwarte wonden
 Zuurstof toedienen
 Toedienen van sondevoeding en een voedingspomp bedienen
 Verzorgen van een stoma
 Tracheacanule en tracheastoma verzorgen
 Maag- en darmspoeling uitvoeren
 Vagina en stoma irrigeren
 Mond- en keelholte uitzuigen
133
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
134
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht D
Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Naam student:
Datum:
Werkprocessen Beroepstaak D
Startbekwaam
1.1 Stelt (mede) het zorgplan op
(D. H. J. K. M.)
Opleiding:
VIG & MMZ
Feedback
Vaardigheid:
Niveau
Startbekwaam
1.2 Biedt persoonlijke verzorging en
observeert gezondheid en
welbevinden (E. F. J. R.)
1.3 Voert verpleegtechnische handelingen
uit (K. L. T.)
1.5 Begeleidt een cliënt (C. D. R.)
1.8 Geeft voorlichting, advies en instructie
(I. L.)
1.10 Stemt de zorgverlening af (E. Q.)
1.11 Evalueert de zorgverlening (D. J. M.)
Argumentatie Feedback (verplicht invullen)
(Maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in
het overzicht van de beroepstaak op de volgende pagina)
Datum: …………………………………
Naam werkbegeleider/praktijkopleider:
Naam student:
………………………………………………
………………………………………………
Paraaf: ……………………………………
Paraaf: ……………………………………
135
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
136
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen)
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Startbekwaam
Ik wil graag feedback op:
Activiteit / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is)
Ik kies voor werkproces:
Competenties
Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt
Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO)
Naam en paraaf begeleider:
Naam en paraaf student:
137
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
138
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Overzicht Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met
prestatie-indicatoren
Beroepstaak D
Werkprocessen
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.8, 1.10, 1.11
Competenties:
C. D. E. F. H. I. J. K. L. M. Q. R. T.
Competenties in de
werkprocessen
C.
Begeleiden
Prestatie-indicatoren


D.
Aandacht en begrip
tonen
E.
Samenwerken en
overleggen
F.
Ethisch en integer
handelen
H.
Overtuigen en
beïnvloeden
I.
Presenteren
J.
Formuleren en
rapporteren
K.
Vakdeskundigheid
toepassen
L.
Materialen en
middelen inzetten
M.
Analyseren
Q.
Plannen en
organiseren
R.
Op de behoeften en
verwachtingen ven
de “klant” richten
T.
Instructies en
procedures opvolgen




























Gaat in gesprek met de cliënt over het belang van
zelfredzaamheid
Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en
naasten bespreekbaar
Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden
van de cliënt
Behandelt de cliënt met respect en geduld
Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de cliënt
Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult
Informeert en overlegt met alle betrokkenen
Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten
Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep
(beroepscode) en de organisatie
Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken
Accepteert en respecteert verschillen tussen cliënten
Past doelgerichte gesprekstechnieken toe
Bespreekt het zorgleefplan met de cliënt
Geeft duidelijk informatie aan cliënten
Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de doelgroep
Controleert of informatie goed is
Verwerkt gegevens in het zorgdossier
Stelt de doelen en activiteiten van het zorgplan op
Formuleert duidelijk de hoofdzaken
Werkt precies op bekwame wijze handelingen uit en verantwoordt
dit
Rekent vlot en accuraat uit en laat dit controleren
Gebruikt materialen en middelen op de juiste manier, zodat deze
effectief en efficiënt worden ingezet
Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces
Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en
bespreekt dit
Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en
activiteiten prioriteit hebben
Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd
Geeft op de cliënt gerichte ondersteuning
Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij cliënt en
naasten
Handelt volgens voorgeschreven procedures, volgt
veiligheidsregels en voorschriften op
Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat risico’s worden
vermeden of geminimaliseerd
139
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
140
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Met keuze
Thema 2: Maagsonde inbrengen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Hoofdstuk:
Thema 02 H01,
03, 04
datum paraaf
Workshop
Maagsonde inbrengen
Sondevoeding toedienen
Maagspoelen
Activiteit
Kennis (minimaal 4)
2.1 Het inbrengen van een maagsonde
2.3 Het toedienen van sondevoeding
2.4 Maagspoelen
DVD Maagcatheter inbrengen en verwijderen
DVD sondevoeding een andere manier van eten
DVD Maagspoelen
Inbrengen maagsonde
Vaardigheden/ Houding (minimaal 3)
Inbrengen maagsonde (verplicht)
Sondevoeding (verplicht)
PEG-sondevoeding (verplicht)
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Met keuze
Thema 3: Stoma verzorgen en darmspoelen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Hoofdstuk:
Thema 03 H0102
datum paraaf
Workshop
Stoma verzorgen en darmspoelen
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
3.1 Een stoma verzorgen
3.2 Het spoelen van de darm of de stoma
DVD De onzichtbare oplossing
DVD Kant en klaar reinigingsklysma geven
De vagina irrigeren
Vaardigheden/ Houding (minimaal 2)
Stoma verzorgen (verplicht)
Darm en stoma spoelen
Vagina irrigeren
Akkoord docent
141
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Met keuze
Thema: 5 Zwarte wonden verzorgen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Zwarte wonden verzorgen
Activiteit
Kennis (minimaal 1)
5.3 Verzorging van zwarte wonden
Vaardigheden/ Houding (minimaal 1)
Zwarte wonden
Hoofdstuk:
Thema 05 H03
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Met keuze
Thema: 6: Verzorging tracheastoma en uitzuigen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Tracheastoma en tracheacanule verzorgen
Uitzuigen van mond- en keelholte
Activiteit
Kennis (minimaal 2)
6.1 De tracheastoma en tracheacanule verzorgen
6.2 De mond- en keelholte uitzuigen
DVD tracheastoma verzorgen
Vaardigheden/ Houding (minimaal 2)
Tracheastoma en tracheacanule verzorgen (verplicht)
Uitzuigen mond- en keelholte (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 6 H01-02
datum paraaf
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Thema 7: Katheteriseren
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Katheteriseren
Activiteit
Kennis (minimaal 5)
7.1 Katheteriseren van de blaas
DVD Zelfcatheterisatie
DVD Verblijfskatheter inbrengen en verwijderen
DVD Catheterisatie en urineweginfecties
Katheteriseren instructie
Katheteriseren protocol maken
Vaardigheden/ Houding (minimaal 3)
Met keuze
Hoofdstuk:
Thema 07 H01
datum paraaf
142
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Eenmalig katheteriseren
Katheteriseren vrouw met assistentie (verplicht)
Katheteriseren man met assistentie
Katheteriseren vrouw zonder assistentie
Akkoord docent
Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D
School
Met keuze
Thema 8: Zuurstof toedienen
Boek:
Verpleegtechnische handelingen
Workshop
Zuurstof toedienen
Activiteit
Kennis (minimaal 1)
8.1 Het toedienen van zuurstof
DVD Thuisgebruik medisch zuurstof
Vaardigheden/ Houding (minimaal 1)
Zuurstof toedienen (verplicht)
Hoofdstuk:
Thema 08 H01
datum paraaf
Akkoord docent
Toetsmagazijn
Beroepstaak D
Zelftesten
Zelftest casustoets D met keuze
Proefcasustoets D met keuze (via docent)
Met keuze
datum
paraaf
143
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
144
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Ondersteuningsmagazijn
Praktijk
Cohort 2014-2015
Beroepstaak D
Opleiding VIG & MMZ
Met keuze
Activiteiten
datum
Maagsonde inbrengen
Maagspoelen
PEG- sondevoeding
Toedienen van sondevoeding zonder voedingspomp
Toedienen van sondevoeding via voedingspomp
Stoma verzorgen
Stoma spoelen
Darmspoelen
Vagina irrigeren
Zwarte wonden verzorgen
Mond- en keelholte uitzuigen
Trachea en tracheastoma verzorgen
Blaaskatheter inbrengen bij een man
Blaaskatheter inbrengen bij een vrouw
Eenmalig katheteriseren van de blaas
Zuurstof toedienen
Akkoord begeleider praktijk
paraaf
145
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
146
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Maagsonde inbrengen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een maagsonde in kan brengen
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 De zorgvrager met
een maagsonde Hoofdstuk 1 Het inbrengen van een maagsonde
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Breng een maagsonde in volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
147
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Maagspoelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een maagspoeling kan uitvoeren
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 Hoofdstuk 4
Maagspoelenprotocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Voer een maagspoeling uit volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
148
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
PEG- sondevoeding
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij sondevoeding kan via de PEGsonde
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 Hoofdstuk 3 Het
toedienen van sondevoeding
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef sondevoeding via de PEG-sonde volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
149
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Toedienen van sondevoeding zonder voedingspomp
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij sondevoeding kan toedienen
zonder voedingspomp
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 Hoofdstuk 3 Het
toedienen van sondevoeding
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef sondevoeding zonder voedingspomp, bereken zelf de druppelsnelheid, volgens
protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
150
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Toedienen van sondevoeding via voedingspomp
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij sondevoeding kan toedienen via
voedingspomp
Verpleegtechnische handelingen Thema 2 Hoofdstuk 3 Het
toedienen van sondevoeding.
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Geef sondevoeding via de voedingspomp volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
151
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Stoma verzorgen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een stoma kan verzorgen met
een- en/of tweedelig systeem
Verpleegtechnische handelingen Thema 3 Hoofdstuk 1 Een
stoma verzorgen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg een stoma, met een- en/of tweedelig systeem, volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
152
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Stoma spoelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een stoma kan spoelen volgens
protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 3 Hoofdstuk 2 Het
spoelen van de darm of de stoma
Protocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Voer een stoma spoeling uit volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
153
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Darmspoelen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een darmspoeling kan uitvoeren
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 3 Hoofdstuk 2 Het
spoelen van de darm of de stoma
Protocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Voer een darmspoeling uit volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de zorgvrager
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
154
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Vagina irrigeren
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een vagina kan irrigeren volgens
protocol
Internet en protocol
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Irrigeer de vagina van een cliënt volgens protocol Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
155
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zwarte wonden verzorgen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij zwarte wonden kan verzorgen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 5 Hoofdstuk 3
Verzorging van zwarte wonden
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg volgens protocol een zwarte wond
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
156
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Mond- en keelholte uitzuigen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij mond- en keelholte kan uitzuigen
volgens protocol
Verpleegtechnische handelingen Thema 6 Hoofdstuk 2 De
mond- en keelholte uitzuigen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Zuig mond- en keelholte uit volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
157
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Tracheacanule en tracheastoma verzorgen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een tracheacanule en
tracheastoma kan verzorgen
Boek Verpleegtechnische handelingen Thema 6 Hoofdstuk 1 De
tracheastoma en tracheacanule verzorgen
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Verzorg een tracheacanule en tracheastoma, volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
158
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Blaaskatheter inbrengen bij een man
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een blaaskatheter kan inbrengen
bij een man
Verpleegtechnische handelingen Thema De zorgvrager met een
blaaskatheter Hoofdstuk 1 Katheteriseren van de blaas
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Breng een blaaskatheter in bij een man volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
159
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Blaaskatheter inbrengen bij een vrouw
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een blaaskatheter kan inbrengen
bij een vrouw
Verpleegtechnische handelingen Thema De zorgvrager met een
blaaskatheter Hoofdstuk 1 Katheteriseren van de blaas
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Breng een blaaskatheter in bij een vrouw volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
160
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Eenmalig katheteriseren van de blaas
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een eenmalige blaaskatheter kan
inbrengen bij een vrouw/man
Verpleegtechnische handelingen Thema 7 De zorgvrager met
een blaaskatheter Hoofdstuk 1 Katheteriseren van de blaas
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Breng een eenmalige blaaskatheter in bij een vrouw/man volgens protocol
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de cliënt
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
161
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Zuurstof toedienen
Leerdoel
Theorie
Evaluatie
Competentie
De student laat zien dat hij/zij een zuurstof kan toedienen. Maak
een keuze uit cilinder ambilox of concentrator
Verpleegtechnische handelingen Thema 8 Het toedienen van
zuurstof
Protocol
Verpleegtechniek in beeld
Reflecteer op je eigen handelen volgens de criteria op het
feedbackformulier
C. Begeleiden D. Aandacht en begrip tonen E. Samenwerken en
overleggen F. Ethisch en integer handelen H. Overtuigen en
beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren K.
Vakdeskundigheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten
M. Analyseren Q. Plannen en organiseren R. Op de behoeften
en verwachtingen van de “klant” richten T. Instructies en
procedures opvolgen
Activiteit
Stel je op de hoogte, door het zorgplan te lezen
Dien zuurstof toe volgens protocol:
 Cilinder
 Ambilox
 Concentrator
Begeleidt daarbij de cliënt
Geef zo nodig voorlichting, advies en instructie
Observeer de zorgvrager
Stem de zorgverlening af
Evalueer de zorgverlening
Als je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de
verpleegtechnische handeling beoordelen met een beoordelingsformulier op
startbekwaam niveau
Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling afteteken op de
overzichtslijst uit je opdrachtenboek
Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame
beroepsopdracht.
162
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Beroepsopdracht
Cohort 2014-2015
Beroepstaak D
Opleiding VIG & MMZ
Startbekwaam
Verpleegtechnische handelingen zelfstandig uitvoeren.
In de afgelopen periode heb je op school alle verplichte verpleegtechnische handelingen en
alle verpleegtechnische handelingen met keuze uitgevoerd. Je hebt deze verpleegtechnische
handelingen getoetst op school en/of in de praktijk en de verpleegtechnische handelingen
zijn afgetekend op de overzichtslijsten.
Misschien heb je in de praktijk niet alle verpleegtechnische handelingen kunnen aftoetsen en
kunnen aftekenen.
Voor het behalen van je diploma moet je alle verplichte verpleegtechnische handelingen en
de voor de setting bepaalde verpleegtechnische handelingen met keuze hebben afgetekend.
De verpleegtechnische handelingen die je niet hebt kunnen aftekenen in de praktijk kun je op
school in een simulatie in het vaardigheidslokaal alsnog aftoetsen.
De startbekwame beroepsopdracht luidt dan ook:
Laat in de praktijk zien dat je de verpleegtechnische handelingen zelfstandig kunt uitvoeren.
Mocht dit niet mogelijk zijn dan luidt de startbekwame opdracht:
Laat je SLB zien dat je verpleegtechnische handelingen in een simulatie in het skillslab kunt
uitvoeren. Hiervoor moet de begeleider in de praktijk een handtekening zetten op de
overzichtslijst.
Je SLB mag hierbij het volgende van je verwachten aan bewijslast:
 Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden zijn afgetekend door de docent op
school op de overzichtslijst
 Alle verpleegtechnische vaardigheden naar keuze zijn afgetekend door de docent op
school op de overzichtslijst.
 De getoetste vaardigheden in de praktijk zijn afgetekend op de overzichtslijsten door
je begeleider in de praktijk.
 Je hebt alle beoordelingsformulieren van de getoetste vaardigheden in de praktijk
verzameld.
Criteria:
Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden en vier vaardigheden naar keuze zijn
getoetst in de praktijk. Als dat niet mogelijk is in de praktijk, dan worden de ontbrekende
vaardigheden in het vaardigheidslokaal met een simulatie afgetoetst. Hiervoor dient de
begeleider in de praktijk een handtekening te plaatsen op de overzichtslijst in de kolom: niet
haalbaar in de praktijk.
Nederlands:
Rekenen:
Gesprekken voeren, luisteren, lezen, spreken, gesprekken voeren,
schrijven, taalverzorging en taalbeschouwing
Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde
Als je deze beroepsopdracht uitvoert, werk je ook aan de bovenstaande onderdelen van
Nederlands en rekenen.
163
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
164
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht D
Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Werkprocessen Beroepstaak D
Startbekwaam Niveau
1.1 Stelt (mede) het zorgplan op
(D. H. J. K. M.)
1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden
(E. F. J. R.)
1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit (K. L. T.)
Niveau:
Startbekwaam
O
V
1.5 Begeleidt een cliënt (C. D. R.)
1.8 Geeft voorlichting, advies en instructie (I. L.)
1.10 Stemt de zorgverlening af (E. Q.)
1.11 Evalueert de zorgverlening (D. J. M.)
Totaal Oordeel Beroepsopdracht D
Vaardigheid:
Onvoldoende
Voldoende
Argumentatie beoordeling (verplicht invullen)
(Maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties zoals benoemd in
het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)
Afspraak:
Naam beoordelaar:
Paraaf beoordelaar:
Paraaf student:
Stempel praktijkorganisatie
165
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
166
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
FEEDBACKFORMULIER (zelf invullen)
Naam student:
Datum:
Opleiding:
VIG & MMZ
Niveau:
Startbekwaam
Ik wil graag feedback op:
Activiteit / Vaardigheid (doorhalen wat niet van toepassing is)
Ik kies voor werkproces:
Competenties
Prestatie-indicatoren uit het boek of die je zelf bedenkt
Feedback: benoem de sterke en de zwakke kanten (invullen door WB/PO)
Naam en paraaf begeleider:
Naam en paraaf student:
167
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
168
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
Overzicht Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische vaardigheden
Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met
prestatie-indicatoren
Beroepstaak D
Werkprocessen
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.8, 1.10, 1.11
Competenties:
C. D. E. F. H. I. J. K. L. M. Q. R. T.
Competenties in de
werkprocessen
C.
Begeleiden
Prestatie-indicatoren


D.
Aandacht en begrip
tonen
E.
Samenwerken en
overleggen
F.
Ethisch en integer
handelen
H.
Overtuigen en
beïnvloeden
I.
Presenteren
J.
Formuleren en
rapporteren
K.
Vakdeskundigheid
toepassen
L.
Materialen en
middelen inzetten
M.
Analyseren
Q.
Plannen en
organiseren
R.
Op de behoeften en
verwachtingen ven
de “klant” richten
T.
Instructies en
procedures opvolgen




























Gaat in gesprek met de cliënt over het belang van
zelfredzaamheid
Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en
naasten bespreekbaar
Toont betrokkenheid bij het lichamelijk en psychisch welbevinden
van de cliënt
Behandelt de cliënt met respect en geduld
Draagt zorg voor een goede onderlinge relatie met de cliënt
Schakelt indien wenselijk andere zorgverleners in voor consult
Informeert en overlegt met alle betrokkenen
Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten
Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep
(beroepscode) en de organisatie
Toont zich betrouwbaar en gaat discreet om met gevoelige zaken
Accepteert en respecteert verschillen tussen cliënten
Past doelgerichte gesprekstechnieken toe
Bespreekt het zorgleefplan met de cliënt
Geeft duidelijk informatie aan cliënten
Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de doelgroep
Controleert of informatie goed is
Verwerkt gegevens in het zorgdossier
Stelt de doelen en activiteiten van het zorgplan op
Formuleert duidelijk de hoofdzaken
Werkt precies op bekwame wijze handelingen uit en verantwoordt
dit
Rekent vlot en accuraat uit en laat dit controleren
Gebruikt materialen en middelen op de juiste manier, zodat deze
effectief en efficiënt worden ingezet
Verzamelt met juiste methodiek gegevens tijdens het zorgproces
Legt verbanden tussen verkregen gegevens, trekt conclusies en
bespreekt dit
Bepaalt in overleg, met betrokkenen welke werkzaamheden en
activiteiten prioriteit hebben
Zorgt dat activiteiten goed op elkaar zijn afgestemd
Geeft op de cliënt gerichte ondersteuning
Stelt objectief vast of de verleende zorg naar wens is bij cliënt en
naasten
Handelt volgens voorgeschreven procedures, volgt
veiligheidsregels en voorschriften op
Kent wettelijke richtlijnen en past deze toe, zodat risico’s worden
vermeden of geminimaliseerd
169
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
170
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Beroepstaak D
Overzichtslijst
Vaardigheden
Paraaf
docent
Opleiding VIG & MMZ
Verplichte vaardigheden
Datum
Paraaf
Datum
begeleider
praktijk
Paraaf
praktijk
indien
niet
haalbaar
Medicijnen checken, registeren,
distribueren
Medicijnen toedienen: oraal, rectaal,
vaginaal, via de huid, via de
luchtwegen, via de slijmvliezen
Verzorgen rode en gele wonden
Toepassen van zwachteltechnieken
Verzamelen van monsters t.b.v.
diagnostiek: steriel en niet-steriel
(ook bloedsuiker)
Eerste Hulp (verwonding, vergiftiging,
verslikking, circulatiestilstand)
verlenen
Een suprapubisch katheter verzorgen
Blaaskatheter en maagsonde
observeren en controleren
Blaasspoeling uitvoeren
Lichaamstemperatuur regelen d.m.v.
koude of warmtebehandeling
Subcutaan injecteren
Intramusculair injecteren
171
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
172
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Beroepstaak D
Overzichtslijst
Vaardigheden
Paraaf
docent
Opleiding VIG & MMZ
Vaardigheden met keuze
Datum
(vier naar keuze in de praktijk)
Paraaf
begeleider
praktijk
Datum Paraaf
praktijk
indien
niet
haalbaar
Maagsonde inbrengen
Katheteriseren van de blaas bij de
vrouw
Katheteriseren van de blaas bij de
man
Verzorgen van zwarte wonden
Zuurstof toedienen
Toedienen van sondevoeding en
voedingspomp
PEG-sondevoeding toedienen
Verzorgen van een stoma
Tracheacanule en tracheastoma
verzorgen
Maag-en darmspoeling uitvoeren
Vagina en stoma irrigeren
Mond- en keelholte uitzuigen
173
Albeda College Branche Gezondheidszorg
Opdrachtenboek Fase: Gevorderd
Cohort 2014-2015
Opleiding VIG & MMZ
174
Albeda College Branche Gezondheidszorg

Mijn naam is Floortje van Wijk, ik woon in Pernis. In

Download het inschrijfformulier

download PDF - Shadowfox.be » Nicolai Mestdagh

Box 2. over welke punten afspraken maken

2015 bijgestelde planning proeve van bekwaamheid

Begroting verplichte kosten skireis Valfréjus, Résidence le Tabhor

Powerpoint presentatie NSTT

OG – AV - BeSaCC-VCA

Lees - RIE.nl