In dit nummer
◗◗
◗◗
◗◗
Woord vooraf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Schakeltjes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Rekeningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Lager onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
◗◗ Schoolteam 2014 - 2015. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
◗◗ Dagindeling. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
◗◗ Rapporten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
◗◗ Oudercontacten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
◗◗ Feesten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
◗◗ Overblijvers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
◗◗ Sneeuwklassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
◗◗ Vakantiekampen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
◗◗ Sport Op School. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
◗◗ Zwemmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
◗◗ Voor- en nabewakingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
◗◗ Vrije dagen in 2014 - 2015 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Secundair onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
◗◗ Jaarkalender. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
◗◗ Leerlingenactiviteiten 1ste trimester. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
◗◗ Uurregeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
◗◗ Onze school in aantallen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
◗◗ Leerlingenbegeleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
◗◗ Leerlingenraden en leerlingenparlement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
◗◗ De drie graden met hun pedagogische directie en interne begeleiders. . . . . . . . . . . . . . 20
◗◗ Digitale informatie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
◗◗ Schoolagenda op papier én digitaal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
◗◗ Avondstudie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
◗◗ Prioritaire beleidslijnen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
◗◗ Studietoelage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
◗◗ Oudercontacten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
◗◗ Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
◗◗ Vrije en vakantiedagen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
◗◗ Evaluaties en rapporten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
◗◗ Proefwerk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
◗◗ Klassen en klassenleraars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
◗◗ 6500 euro voor het goede doel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
◗◗ Gesprek met Jos Verluyten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
◗◗ Goed gestart! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
◗◗ De cultuurbus rijdt weer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
◗◗ Geo-Olympiade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
◗◗ Levensvragen om elkaar te leren kennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
◗◗ 2g is superklas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
◗◗ Achtste SJB-quiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
◗◗ Vakantiekampen 2014. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
◗◗ Oud-leerlingendag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
◗◗ Het Grote Oor trekt naar Den Grooten Oorlog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
◗◗ Familienieuws . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Redactieraad: Maurice Aerts, Jonas Bijnens, Frank Dillen, Linda Mangelschots
Eindredactie: Jonas Bijnens - Verantwoordelijke uitgever: Frank Dillen
1
Woord vooraf
De opstart van dit schooljaar werd extra gekruid door het bezoek van een doorlichtingsteam
van acht inspecteurs. We mochten het resultaat van ons gedreven werken voorleggen in een
indrukwekkend aantal dossiers die elk denkbeeldig het label ‘leren’, ‘leven’ of ‘zorgen’ van ons
opvoedingsproject zouden kunnen dragen.
We zijn geslaagd voor de doorlichting … het is nu wachten op het rapport, maar wat we vooral
hebben onthouden was de zin die meerdere inspecteurs in de mond namen: “Wij zouden
onze kinderen met gerust gemoed toevertrouwen aan deze kwaliteitsvolle school met sterke
outputcijfers.”
En die school blijft meer dan de bakstenen en de gebouwen: ze bestaat in de eerste plaats
uit leerlingen en personeelsleden en uit hun visie op wat degelijk onderwijs betekent. De core
business is onderwijs verstrekken.
Alle leerlingen zijn erbij gebaat dat slagen voor ieder van hen een uitdagende inspanning blijft;
een uitdaging die tegelijk ook haalbaar is mits voldoende inzet en volharding en die net daarom
bij het slagen heel veel voldoening en eigenwaarde oplevert.
Alle ouders zijn erbij gebaat in een gezonde dialoog met zoon of dochter de schoolse processen
op te volgen en mee te ondersteunen. Ze kunnen bij problemen steeds een beroep doen op de
school. Ouders en school kunnen communicerende vaten zijn.
Wij hopen dat alle leerlingen, voor welke onderwijsvorm ze ook gekozen hebben, ook dit
schooljaar heel veel studievoldoening mogen kennen en zich ten volle kunnen ontplooien in
onze school zowel op het vlak van kennis en vaardigheden als op het vlak van competenties
tijdens bv. werkplekleren en stages.
Het leerlingenaantal dat de laatste jaren gestaag steeg en nu identiek blijft, getuigt van
het vertrouwen dat ouders in onze school stellen en dat is een hart onder de riem voor alle
personeelsleden.
Naar goede gewoonte bevat het eerste nummer van ons schooltijdschrift heel wat administratieve
informatie en is het samen met de jaarkalender een document dat u best bewaart. De leefregel
kan u in onze schoolagenda vinden.
Naast de algemene informatie geeft dit nummer ook aan waar onze 114 jaar jonge school
nieuwe, frisse accenten legt. Er zijn nog bouwplannen, er zijn nieuwe beleidslijnen, er is het
invoeren van een digitale registratieagenda, er is het nieuwe draadloze netwerk … Allemaal
uitdagingen die we met onze 1100 leerlingen en 157 personeelsleden geïnspireerd opnemen.
Dit voorwoord is de gelegenheid om onze nieuwe directeur van de derde graad Frits Dupont
hartelijk te verwelkomen in onze school. Het is ook de gelegenheid om voormalig directeur Jos
Verluyten en zijn interimaris Ivo Peeters van harte te bedanken voor hun inzet en bezieling.
Wanneer de leuze van het Lager Onderwijs SJB “Leer van gisteren, droom van morgen, leef
vandaag” luidt, dan kan die leuze de motor zijn om traditie en toekomst vanuit ons modern
opvoedingsproject te blijven vorm geven. We hebben er zin in om hier allen voor te gaan.
Frank Dillen
2
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Schakeltjes
Om u zo ruim mogelijk in te lichten over alles wat met onderwijs en opvoeding op school
te maken heeft, verschijnt viermaal per jaar dit schooltijdschrift Schakeltjes. Een wijze raad:
raadpleeg elk nummer.
Dit eerste bewaarnummer bevat vooral praktische informatie omtrent het schoolleven. In de
volgende nummers zal u meer algemene en pedagogische informatie ontvangen, want ons
tijdschrift wil een brug slaan tussen het opvoedingswerk thuis en op school.
Bovendien kan u, als u dit wenst, steeds contact opnemen met de directie en/of leerkrachten,
bijvoorbeeld telefonisch, via uw co-account van Smartschool of bij het uitreiken van het rapport
op het einde van elk trimester. Moeilijkheden, van welke aard ook, zijn gemakkelijker op te
lossen als ze tijdig worden gesignaleerd.
Ten slotte willen we u erop wijzen dat u als ouder met vragen en problemen altijd terecht kan bij
de leden van de ouderraad. Zij zullen u graag verder helpen. De voorzitter van de ouderraad is
Dominique Polleunis ([email protected]).
Rekeningen
Om te vermijden dat kinderen dikwijls (en soms veel) geld mee naar school moeten brengen,
proberen wij alle financiële verrichtingen via schoolrekeningen te laten verlopen.
Geregeld krijgen wij een telefoontje met de vraag op welk nummer een bepaalde rekening
moet worden betaald. Daarom publiceren wij hier de verschillende nummers:
Lager onderwijs
◗◗
◗◗
BE57 0682 1760 0935: algemene rekening
BE76 0682 1385 3095: sneeuwklassen
Secundair onderwijs
◗◗
◗◗
BE16 0682 2677 1374: rekeningen + koop- en huurboeken
BE 59 8601 0129 1826: lidgeld oud-leerlingenbond, tijdschrift Schakel
In geval van betalingsproblemen kan u voor het secundair onderwijs steeds contact nemen met
Inge Van Roey (014 31 18 41).
3
Lager onderwijs
Schoolteam 2014 – 2015
dIRECTIE
Jacobs Kris 014 31 72 21 Retieseweg 132a – 2440 Geel
0496 50 91 00
EERSTE LEERJAAR
1A Nuyts Tinne Vlierstraat 36 – 2400 Mol
014 32 35 21
Essers Tine Paviljoenstraat 112a – 2400 Mol
014 75 39 64
1B Van Gompel Chantal Leefdaalstraat 2 – 2200 Morkhoven
0477 92 04 82
TWEEDE LEERJAAR
2A Sterckx Hilde Kerckhoven Hilde 2B Philips Els Weggevoerdenstraat 2b201 – 3980 Tessenderlo
013 29 31 31
Kruisblokken 25/2 – 2491 Olmen
014 30 71 96
Albertlaan 51 – 2400 Mol
014 81 73 94
DERDE LEERJAAR
3A Lemmens Lieve 3B Deconinck Mieke 3C Verreyt Nathalie Vennen 51 – 2490 Balen
011 34 23 04
Bonenven 16 – 3920 Lommel
011 55 23 93
St.-Apollonialaan 42 – 2400 Mol
0479 90 11 59
VIERDE LEERJAAR
4A Daniëls Anne–Mie Vanhoof Elly 4B Geuens Jasmine 4
Oude Bleken 15 – 2400 Mol
014 32 14 03
Toemaathoek 116 – 2400 Mol
014 32 10 24
Heistraat 100 – 2400 Mol
0472 69 07 41
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
VIJFDE LEERJAAR
5A Schapmans Annemie Corbiestraat 59 – 2400 Mol
014 31 72 32
5B D’Joos Leen St.-Jorisstraat 5 – 2450 Meerhout
014 30 45 24
ZESDE LEERJAAR
6A Vansant Wim 6B Van Otten Katrien 6C Caerts Petra Heistraat 45 – 2440 Geel
0494 90 36 15
Gaststraat 28/3 – 2400 Mol
0476 36 28 16
Bruggeske 53 – 2400 Mol
0494 88 11 43
LICHAMELIJKE OPVOEDING
v.d. Nieuwenhuijzen Greet Kastelein 34 – 2300 Turnhout
014 82 18 98
ZORGBELEID OP SCHOOL
Haveneers Finn Beliën Lut Dillen Jonas Meynen Willem Rijsbergdijk 31 – 2490 Balen
0476 93 76 55
Gasstraat 59 – 2400 Mol
0473 37 64 82
Wijngaardberg 9 – 2491 Olmen
0495 84 12 53
Rijpad 46 – 2400 Mol
0495 76 97 54
ADMINISTRATIEVE OMKADERING
Vaes An Nieuwstraat 34 – 2480 Dessel
014 37 40 88
ICT
Melis Luc Steenweg op Mol 96/b 4 – 2360 Oud-Turnhout
014 67 30 58
CENTRUM VOOR LEERLINGBEGELEIDING (CLB)
Edmond Van Hoofstraat 8 – 2400 Mol
014 33 76 20
e-mail: [email protected]
ZITDAGEN CLB MEDEWERKER
Mevrouw G. Berx
1ste trimester: 30/09 - 21/10 - 18/11 - 09/12
2de trimester: 13/01 - 03/02 - 24/03
3de trimester: 21/04 - 12/05
5
Dagindeling
De lessen worden gegeven:
in de voormiddag van 8.30 uur tot 11.50 uur
◗◗ in de namiddag van 12.55 uur tot 15.30 uur
◗◗
Rapporten
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Vrijdag 24 oktober 2014
Vrijdag 19 december 2014
Vrijdag 03 april 2015
Dinsdag 30 juni 2015
Oudercontacten
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
6
vrijdag 29 augustus 2014: onthaaldag nieuwe leerlingen
donderdag 4 september 2014: klassikaal oudercontact + infomoment sneeuwklassen spaarplan
donderdag 23 oktober 2014: individueel oudercontact 1ste leerjaar
donderdag 18 december 2014: individueel oudercontact 2de - 6de leerjaar
nog te bepalen in 2de trimester: oriëntatiegesprek studiekeuze 6de leerjaar
donderdag 2 april 2015: individueel oudercontact, 1ste - 6de leerjaar
dinsdag 30 juni 2015: mogelijkheid tot individueel oudercontact 1ste - 6de leerjaar
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Feesten
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Vrijdag 21 november: Slimmekesdag
Vrijdag 05 december: Sinterklaasfeest
Vrijdag 13 februari: Carnaval
Nog te bepalen: Open-deur-dag
Overblijvers
De leerlingen die overblijven en boterhammen meebrengen kunnen dagelijks vrij kiezen uit:
chocomelk, melk, vruchtenmelk, soep, fristi, appelsap, sinaasappelsap en water.
De prijs is € 0,60 per drank en komt op de rekening.
Er is ook de mogelijkheid om een soepabonnement te nemen.
Afspraken en prijzen worden later meegedeeld.
7
Sneeuwklassen
Zoals ieder jaar gaan onze zesdeklassers in het voorjaar op sneeuwklassen naar Zwitserland.
Dit schooljaar gaan we van 29/01/2015 tot 05/02/2015 naar Leysin in Zwitserland.
Vakantiekampen
Het College richt ook dit jaar tijdens de maand juli vakantiekampen in. De leerlingen van de
vijfde en zesde klassen trekken, samen met enkele leerkrachten en kookmoeders, voor een
onvergetelijke week naar Arbrefontaine in de Ardennen.
Deze vakantiekampen van de lagere school gaan door van 3 t.e.m. 9 juli 2015.
Sport op school
Tijdens alle speeltijden: basketbal, netbal, ‘muurtje slag’, …
Tijdens de middag: voetbal
Vanaf 8 september: zwemmen in niveaugroepen
1ste, 2de en 3de: 2 keer per maand (90 min. per maand)
4de, 5de en 6de: 1 keer per maand (60 min. per maand)
Jaarlijks zijn er twee schaatsbeurten en twee natuurwandelingen.
Deelname aan:
◗◗ Ronde van Mol
◗◗ Cross van de Gouverneur
◗◗ mini-voetbaltornooien
◗◗ netbal- en trefbaltornooi
◗◗ …
8
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Zwemmen
Niveau-zwemmen lagere school: telkens op donderdag
Week 1: 9.15 – 10.15 uur Week 2: 8.45 – 09.15 uur 9.15 – 10.15 uur Week 3: 9.15 – 10.15 uur Week 4: 8.45 – 09.15 uur 9.15 – 10.15 uur 3a – 3b – 3c – 1a
3a – 3b – 3c – 1a
2a – 2b – 1b
5a – 5b – 4a
2a – 2b – 1b
6a – 6b – 6c – 4b
Week 1
11 september 2014 - 9 oktober 2014 - 13 november 2014 - 11 december 2014 - 22 januari 2015 26 februari 2015 - 26 maart 2015 - 07 mei 2015 - 4 juni 2015
Week 2
18 september 2014 - 16 oktober 2014 - 20 november 2014 - 18 december 2014 - 29 januari 2015
- 05 maart 2015 - 02 april 2015 - 11 mei 2015
Week 3
25 september 2014 - 23 oktober 2014 - 27 november 2014 - 08 januari 2015 - 05 februari 2015 - 12
maart 2015 - 23 april 2015 - 21 mei 2015 - 18 juni 2015
Week 4
02 oktober 2014 - 06 november 2014 - 04 december 2014 - 15 januari 2015 - 12 februari 2015 - 19
maart 2015 - 29 april 2015 - 28 mei 2015
De leerlingen van het 1ste, 2de en het 3de leerjaar gaan met de bus naar het zwembad. Het 4de,
5de en 6de leerjaar gaat te voet en zwemt een uur.
* Badmuts € 1,00 - Bus: € 1,50
* Huur badmuts € 0,75 - Inkom zwembad: € 0,90 per half uur
* Zwembrevet: € 0,30
De inkom en onkosten van de bus worden verrekend via de maximumfactuur.
Voor- en nabewakingen
7.00 uur – 18.30 uur in het Oud Vredegerecht, Molderdijk 27, te Mol
Meer info krijgt u bij de Gemeentelijke Jeugddienst, Markt 30 te Mol (Tel: 014 33 07 91)
Reserveren is verplicht en kan via de website: www.gemeentemol.be
’s Morgens kan u uw kind vanaf 7.00 uur naar het Oud Vredegerecht brengen. Vandaar wordt hij/
zij met de bus naar school gebracht. ’s Avonds worden de leerlingen met de bus van school naar
het Oud Vredegerecht gevoerd.
Op woensdagnamiddag worden de leerlingen die langer blijven dan 12.05 uur, eveneens
overgebracht naar het Oud Vredegerecht. De leerlingen kunnen dan daar opgehaald worden.
Wat vakantiedagen betreft:
Voor de vakantie en de vrije dagen geldt de regeling van de woensdagnamiddag. Gelieve
echter steeds op voorhand de dienst kinderopvang te verwittigen.
9
Vrije dagen in 2014 – 2015
Vrije dagen in het eerste trimester
◗◗
◗◗
◗◗
Maandag 6 oktober 2014: lokale verlofdag
Maandag 27 oktober tot en met zondag 2 november 2014: herfstvakantie
Dinsdag 11 november: Wapenstilstand
Kerstvakantie
◗◗
Maandag 22 december 2014 tot en met zondag 4 januari 2015
Vrije dagen in het tweede trimester
◗◗
◗◗
◗◗
Woensdag 14 januari 2015: pedagogische studiedag
Maandag 16 februari tot en met zondag 22 februari 2015: krokusvakantie
Dinsdag 17 maar 2015: pedagogische studiedag (Mol – Jaarmarkt)
Paasvakantie
◗◗
Maandag 6 april tot en met maandag 19 april 2015
Vrije dagen in het derde trimester
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Vrijdag 1 mei 2015: Feest van de Arbeid
Woensdag 13 mei 2015: lokale verlofdag
Donderdag 14 mei 2015: O.H.Hemelvaart
Vrijdag 15 mei 2015: vrije dag
Maandag 25 mei 2015: Pinkstermaandag
Woensdag 3 juni 2015: lokale verlofdag
De zomervakantie vangt aan op woensdag 1 juli 2015.
10
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Secundair onderwijs
Jaarkalender
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Donderdag 6 november 2014:
Vrijdag 14 november 2014: Zaterdag 15 november 2014: Vrijdag 28 en zaterdag 29 november 2014:
Vrijdag 23, zaterdag 24 en zondag 25 januari 2015:
Woensdag 6 mei 2015: Zondag 10 mei 2015: Vrijdag 22 mei 2015: Zaterdag 31 mei 2014: Opening leeronderneming 7 Retail
8ste SJB-quiz
Oud-leerlingendag
Het Grote Oor: Fronttaal
Buffet
Infoavond 12-jarigen
Open Dag
Koergekweel
GGGG €-song
Leerlingenactiviteiten 1ste trimester
Datum
Activiteit
Leerjaar
2/9
Startdag
1ste jaar
5/9
Klasdag
3de jaar
5/9
Startdag
4de jaar en 5de jaar
TSO/BSO
8/9
Schoolfotograaf
Alle jaren
15/9
Project Mobiliteit (theorie)
6de jaar
17/9
SVS Superklas
1ste graad
18/9
Impact: voorstelling leerlingenraden
3de jaar
19/9
Culturele activiteit: De Pest! Aan mij (O’Kontreir)
3de jaar
23/9
Projectdag
2de jaar
24/9
SVS Vlaamse scholenveldloop
Alle jaren
30/9
Belle Vue (Brussel)
5de jaren BSO
30/9
Eerste infosessie Hoger Onderwijs
6de jaren
30/9
Project Mobiliteit (praktijk)
6de jaren
1/10
SVS (voetbal – volleybal – oriëntatieloop – honkbal)
Alle jaren
2-3/10
Bezinning
6de jaren ASO
2/10
Culturele activiteit: In Your Face (Le Bleu & Goditiabois)
4de jaar
3/10
Culturele activiteit: Koperblazers (De Munt)
1ste graad
3/10
Studieuitstap Luik
4de jaar ASO
3/10
Studieuitstap Zoo
3de jaar ASO (2u bio)
3/10
Klasdag
5de jaar ASO
7/10
Leeruitstap Logistiek
6de jaar Ha (BM – IT)
11
12
8/10
SVS (zaalvoetbal – voetbal)
Alle jaren
12/10
SVS (cyclocross)
Alle jaren
14/10
Tweede infosessie Hoger Onderwijs
6de jaar
15/10
SVS (volleybal – voetbal)
Alle jaren
15/10
Cross van de Gouverneur
Alle jaren
17/10
Schrijf-ze-vrijdag
Alle jaren
17/10
Dag van de jeugdbeweging
Alle jaren
20/10
Week van de zichtbaarheid: XIU
Alle jaren
21/10
Busevacuatie
3de jaar
21/10
Culturele activiteit: Flits (Wim Geysen)
6de jaar
22/10
SVS (zaalvoetbal – volleybal)
Alle jaren
24/10
Culturele activiteit: film The Mighty
1ste jaar
24/10
Filmavond Cultuurraad
Alle jaren
3/11
Leeruitstap: Democracity
4 HW
3/11
Leeruitstap: Janssen Pharmaceutica Beerse
6 ST en 7 ADM
4/11
Culturele activiteit: Tropoi (FroeFroe)
4de jaar
5/11
Vlaamse Geo Olympiade: eerste ronde
Ingeschrevenen
5/11
SVS (basketbal)
Alle jaren
6-7/11
Tweedaagse Westhoek
1ste jaar
7/11
Opening leeronderneming
7de jaar Retail +
allen
12/11
Vlaamse Chemie Olympiade: eerste ronde
Ingeschrevenen
12/11
SVS (cyclocross – mountainbike – oriëntatieloop – voetbal
4 tegen 4)
Alle jaren
13/11
Lezing Dirk Bracke
3de jaar ASO/TSO
14/11
8ste SJB Quiz
Ingeschrevenen
15/11
Oud-leerlingendag
Oud-leerlingen
19/11
SVS (veldloop – polsstokspringen – basketbal)
Alle jaren
21/11
Leeruitstap Aken
4de jaar TSO (Cultuur & Toerisme)
8+9/12
Werkplekleren
5de jaar BSO
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Uurregeling
Om het eerste lesuur in de voor- en namiddag tijdig te kunnen beginnen, dienen de leerlingen
’s morgens om 8.20 u. en ’s middags om 12.50 u. aanwezig te zijn op school.
1ste lesuur 8.25 - 09.15 uur middagpauze 12.00 – 12.55 uur (= 5de lesuur)
2de lesuur 9.15 - 10.05 uur
6de lesuur 12.55 - 13.45 uur
pauze 10.05 - 10.20 uur
7de lesuur 13.45 - 14.35 uur
3de lesuur 10.20 - 11.10 uur pauze 14.35 - 14.50 uur
4de lesuur 11.10 - 12.00 uur 8ste lesuur 14.50 - 15.40 uur
Voor verscheidene klasgroepen is een negende lesuur voorzien (15.40 - 16.30 uur): de 3de graad
ASO (= 33 lestijden) en de 2de en 3de graad TSO/BSO (= 34 lestijden); ook PlusProject (zie
verder).
Om in stilte en individueel te studeren, kan je voor schooltijd vanaf 8.00 uur in de vergaderzaal
en het OLC (= OpenLeerCentrum) terecht.
In de lokalen A0.01, A0.02 en A0.03 kan je tussen de middag terecht voor individuele studie en
kunnen er ook inhaaltoetsen gemaakt worden.
Na schooltijd kan je tot 16.45 uur in het OLC studeren, behalve op woensdag en vrijdag.
De avondstudie in de vergaderzaal wordt geregeld bij het begin van het schooljaar. Vooraf
inschrijven is verplicht (zie verder).
Onze school in aantallen
Het leerlingenaantal in een school varieert van schooljaar tot schooljaar en elk jaar begin
september kijken directie en personeel nieuwsgierig uit naar het leerlingenaantal van het
nieuwe schooljaar. Hierbij geven we u een aantal cijfers van het leerlingenaantal op 1 oktober.
In het eerste leerjaar mochten we 191 eerstejaars verwelkomen. Er zijn in het eerste leerjaar vier
klassen Latijn met in het totaal 78 leerlingen; verder zijn er vier klassen Moderne Wetenschappen
met 94 leerlingen en twee klassen Oriëntering met 19 leerlingen.
In het tweede jaar tellen we 196 leerlingen. Er is één klas met 8 leerlingen Grieks-Latijn en 13
leerlingen Latijn, twee klassen Latijn met 41 leerlingen, vijf klassen Moderne Wetenschappen
met 103 leerlingen en twee klassen Handel met in totaal 31 leerlingen. Samengeteld met het
eerste jaar betekent dat 387 leerlingen in de eerste graad.
In de tweede graad zijn er negentien klassen waarvan tien in het derde jaar en negen in het
vierde jaar. Het derde jaar telt 188 leerlingen en in het vierde jaar zitten 166 leerlingen.
In de derde graad is er naast het vijfde en zesde jaar ook een zevende jaar: in het vijfde jaar
zijn er tien klassen en in het zesde jaar zijn er twaalf klassen. In het zevende jaar zijn er twee
klassen: 7 Administratie en 7 Retail. In het vijfde jaar tellen we 162 leerlingen, in het zesde jaar
175 leerlingen en in het zevende jaar 15 leerlingen.
Met 249 leerlingen van 1 tot 6 Latijn kiest één op vier leerlingen in het algemeen secundair
13
onderwijs voor deze klassieke taal en 21 leerlingen studeren Grieks als tweede klassieke taal.
In het technisch secundair onderwijs volgen de meeste leerlingen Handel: 31 leerlingen in het
tweede jaar, 30 leerlingen in het derde jaar, 24 in het vierde jaar, 20 in het vijfde jaar en 26 in het
zesde jaar. In de richtingen Informaticabeheer tellen we 17 leerlingen in de derde graad en in de
richting Secretariaat-Talen zitten ook 17 leerlingen in de derde graad.
In het beroepssecundair onderwijs volgen 81 leerlingen les in de richtingen Administratie
(Kantoor) en Retail (Verkoop).
Als we dat alles procentueel uitzetten zien we dat van onze 1093 leerlingen 76 % in ASO, 17 % in
TSO en 7 % van de leerlingen in BSO zitten.
Een andere cijferstudie leert ons dat één op de vier leerlingen op onze school een nieuwe
leerling is: met 191 eerstejaars en 77 instromers (32 in ASO, 32 in TSO en 13 in BSO) mochten we
268 nieuwe gezichten verwelkomen.
Voor de pedagogische begeleiding van deze 1093 leerlingen zorgen 143 personeelsleden
onder wie 6 interne begeleiders, 3 socio-emotionele begeleiders, een taalcoach, 15
secretariaatsmedewerkers, een preventieadviseur en 4 directieleden. Samen met de 13
personeelsleden van de technische en onderhoudsdienst en de conciërge vormen ze samen
één groot team van 157 medewerkers.
Dit groot aantal leerlingen is een hart onder de riem voor alle personeelsleden; zij zetten zich
elke dag met hart en ziel in voor hun leerlingen en het toont ook aan dat heel veel ouders hun
vertrouwen stellen in het pedagogisch project van onze school met de drie kernbegrippen:
een kwaliteitsvolle leeromgeving, een respectvolle en actieve leefomgeving en een attente
zorgomgeving.
Achter deze vele cijfers schuilen evenveel kinderen, pubers, jongvolwassenen en volwassenen.
Want daar komt het in de eerste plaats op aan: dat al deze mensen in onze school veel meer
zijn dan een cijfer, dat onze personeelsleden deze leerlingen begeleiden op hun weg naar meer
kennis, inzicht en volwassen worden. Laten we samen met jullie, ouders, hiervan werk maken.
Een heel schooljaar lang.
14
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Leerlingenbegeleiding
PlusProject
Dit is een project i.v.m. leerbegeleiding voor de eerste graad tijdens het negende lesuur op
maandag, dinsdag en donderdag. Dan zijn er leerkrachten Nederlands, Frans, wiskunde en een
interne begeleider van de eerste graad aanwezig om leerlingen te begeleiden.
Het project omvat inhaallessen en individuele studiebegeleiding of studiebegeleiding in
groep. Deze begeleiding is erop gericht de zelfredzaamheid en de verantwoordelijkheid van
de deelnemende leerling te stimuleren. Dit gebeurt door hen uit te dagen zelf oplossingen te
vinden, door moeilijkheden en frustraties niet uit handen te nemen, maar door te coachen en
confronterend te werken.
Het is zeker niet de bedoeling dat een leerling het hele schooljaar PlusProject volgt, maar wel
dat hij of zij via een kortstondige remediëring/begeleiding weer op weg kan gezet worden.
De aanvraag voor begeleiding gebeurt meestal door de klassenleraar, een vakleerkracht of de
klassenraad. Ook ouders en de leerling zelf kunnen via de klassenleraar of de vakleerkracht
PlusProject laten opstarten.
Voor elke deelnemende leerling worden een contract en een begeleidingsplan opgesteld.
Deelnemende leerlingen engageren zich in het contract om ook thuis nog te studeren: de
begeleiding mag niet als excuus worden gebruikt om thuis niet meer voor de school te werken!
Ook ouders dienen hierin een stuk verantwoordelijkheid te dragen.
Het PlusProject wordt dit schooljaar door de volgende leerkrachten verzorgd:
Algemeen: Petra Willems en Jonas Bijnens
Frans: Steffi Verbeek en Hans Janssens
Nederlands: Lief Hoskens
Wiskunde: Greet Haesbrouck en Wendy De Volder
Een school met een ‘hart’: vertrouwensleerlingen
Naast de socio-emotionele begeleidingsdienst, kortweg SEB, die structureel in onze school
ingebed is en waar leerlingen met hun problemen terecht kunnen, kennen we sinds enkele jaren
de vertrouwensleerlingen. Samen school maken is dus bij ons geen holle slogan!
Op donderdag 28 augustus reikte de
school diploma’s uit aan de nieuwe
vertrouwensleerlingen. Zij waren de elfde
lichting die deze vorming succesvol afsloot.
De vertrouwensleerlingen hebben zich
vrijwillig aangemeld om in hun vrije tijd een
professionele opleiding te volgen. Deze
bestaat uit het verwerven van vaardigheden
(bijvoorbeeld het empathisch luisteren) en
het aanbieden van hulp bij emotionele en
sociale problemen. Tevens worden zij door
15
o.a. rollenspelen en het uiten van gevoelens getraind in het stellen van grenzen naar zichzelf en
naar de ‘cliënt’ toe; ook het leren opmerken van noodsignalen komt aan bod. Zij hebben een
luisterend oor voor hun medeleerlingen en dankzij hun opleiding bieden zij hulp en begeleiding
aan.
De opleiding blijkt voldoende zwaar om minder gemotiveerde personen te doen afhaken
in de loop van de sessies, die intern verzorgd worden door een zestal leerkrachten. Na de
opleiding worden de nieuwbakken vertrouwensleerlingen door de school gehonoreerd met een
getuigschrift en ondertekenen zij een officieel contract op een receptie.
De vertrouwensleerlingen trekken zich dus de handel en wandel aan van hun medeleerlingen. In
deze opdracht functioneren zij in de school als socio-emotionele leerlingbegeleiders die zelf nog
volledig in de leefwereld van hun ‘cliënt’ staan. Verder mogen zij gesprekken volgen waarvan het
resultaat een mogelijke opvolging van een leerling door een vertrouwensleerling zou kunnen
inhouden. Tevens treden zij op als bemiddelaar bij strubbelingen tussen leerlingen, helpen zij
problemen in een klas oplossen en polsen zij naar het welbevinden van leerlingen die tijdens het
schooljaar de overstap naar onze school maken. In het eerste jaar van de eerste graad fungeren
zij als peter/meter en tijdens het schooljaar worden zij ingeschakeld bij de sociale activiteiten in
de verschillende klassen.
Bij deze taak staan ze niet alleen. Ze ondersteunen elkaar tijdens maandelijkse intervisiegesprekken
en het leerkrachtenteam socio-emotionele begeleiding staat hen bij waar nodig.
Deze manier van begeleiding van leerlingen door leerlingen is uniek in het vrij onderwijs van
Mol. Voor het tiende jaar op rij richt onze school ook dit schooljaar vormingssessies in voor
vertrouwensleerlingen. Dit project biedt zeker een meerwaarde voor de socio-emotionele
begeleiding en verhoogt op die manier ook de betrokkenheid van leerlingen bij de school. Je
mag dus gerust stellen dat leerlingen in het Sint-Jan Berchmanscollege een groot hart hebben
voor mekaar!
Vertrouwensleerlingen zijn de zon in de leerlingengroep
als het even donker wordt in het leven.
16
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Dit schooljaar zijn er in onze school 25
vertrouwensleerlingen. Een aantal van
hen waren in het schooljaar 2013-2014
ook al ‘in functie’: Avetian Narine,
Bogaerts Eva, Boonen Britt, Boven
Lotte, Daniëls Sarah, Hendrickx Marie,
Heurckmans Marthe, Osoumanou
Hawa, Pennemans Nathalie, Puts
Colette, Van Dyck Lut, Van Herpe Lisa,
Verdonck Laura, Van Hoof Marthe,
Van Gompel Chelsea, Stas Katarina,
Goeman Evelien, Goeman Stefanie,
Stessens Anouck, Dauwen Axelle,
Hotaman Beyza, Mandonx Heleen,
Willems Ian, Van Baelen Evert,
Bergmans Mies.
Socio-Emotionele Begeleiding (SEB)
We zoomen wat uitgebreider in op ons
zorgbeleid.
De klastitularis (of een andere leerkracht
die in vertrouwen genomen wordt) is vaak
het eerste aanspreekpunt als een probleem
opduikt. Hij onderzoekt de probleemsituatie
en kan vaak zelf de nodige steun en zorg
bieden.
Zodra het probleem ernstiger is en/of meer
deskundige zorg vraagt, zal hij overleggen
met de socio-emotionele begeleiders (SEB)
of het CLB.
De socio-emotionele begeleiders op SJB zijn Christel Theunis, Elio Loos en Marc Goor. Vanuit
hun opleiding en ervaring hebben zij de gepaste vaardigheden om de klastitularis te begeleiden
in zijn gesprekken met de leerling, of de begeleiding zelf te doen.
Bij hen kunnen leerlingen terecht met allerhande socio-emotionele problemen: o.a. in de knoop
zitten met zichzelf, moeilijkheden met leeftijdsgenoten, moeilijke ervaringen thuis of elders,
moeite met de puberteit, vragen over relaties, …
Soms worden de socio-emotionele begeleiders ingeschakeld door de directie of de klastitularis,
maar evenzeer kunnen zij rechtstreeks aangesproken worden door de leerlingen of door ouders.
Leerlingen kunnen de socio-emotionele begeleiders opzoeken in hun lokaal (Aa 3.01 of Aa 3.02).
Ze kunnen een gesprek vragen met één van hen via Smartschool.
Ouders die vragen hebben, kunnen met de socio-emotionele begeleiders contact opnemen
via het nummer van de school tijdens de schooluren (014 31 18 41). In nood zijn ze ’s avonds
bereikbaar op hun thuisnummer (zie jaarkalender).
In een aantal situaties is het meer aangewezen dat de CLB-medewerkster de begeleiding
opvolgt of op zich neemt. Sofie Loffens is de contactpersoon voor onze school. Met haar kan
best worden gecommuniceerd als:
◗◗ het uw keuze is om de socio-emotionele begeleiding onafhankelijk van de school te laten
verlopen;
◗◗ onmiddellijk andere disciplines betrokken moeten worden, zoals een verpleegkundige, een
schoolarts of een maatschappelijk werkster;
◗◗ zich specifieke problemen stellen zoals faalangst, vragen over studieoriëntatie,
concentratieproblemen, vragen naar diagnosestelling bij leer- of ontwikkelingsproblemen
(dyslexie, dyscalculie, AD(H)D, ASS, …).
Sofie Loffens is bereikbaar op het nummer van het CLB (014 33 76 20).
Iedereen die betrokken is bij de socio-emotionele begeleiding op het SJB, is overtuigd van
de meerwaarde van onderling overleg. Ons streven is dat de socio-emotionele begeleiding
op maat is van elke leerling. Daarom zijn er geregeld structurele momenten voorzien, waarop
overlegd wordt tussen socio-emotionele begeleiders (SEB), CLB en directie. Bovendien wordt
het nodige besproken met de klastitularis en – als dat aangewezen is – met vakleerkrachten.
Op deze manier hopen we op het Sint-Jan Berchmanscollege mee te werken aan het welzijn
van onze leerlingen.
17
CLB, Centrum voor Leerlingenbegeleiding
Sinds het nieuwe decreet richt het CLB, Centrum voor Leerlingenbegeleiding, zich vooral op
de indirecte begeleiding van ouders, leerlingen en leerkrachten op het vlak van de preventieve
gezondheidszorg, keuzeloopbaan, leerproblemen en socio-emotionele vragen. Het CLB
ondersteunt vooral de leerkrachten, socio-emotionele begeleiders, studiebegeleiders en
keuzebegeleiders van het Sint-Jan Berchmanscollege.
Dit wil absoluuut niet zeggen dat leerlingen en ouders met zulke vragen niet rechtstreeks beroep
kunnen doen op het CLB. Als u met hen contact opneemt als zij in de school zijn of een briefje
deponeert in de CLB-brievenbus of op het secretariaat, zullen zij u zo goed mogelijk trachten
te helpen.
Het CLB is elke dag bereikbaar op de vestiging Mol, Edmond Van Hoofstraat 8 (014 33 76 20).
De CLB-equipe bestaat uit Jos Proost, arts, Joke Maes, verpleegkundige en Sofie Loffens,
psychopedagogisch consulent.
Leerlingenraden en
leerlingenparlement
Impact
Wat is impact? Volgens de dikke van Dale is het:
“kracht die van iets uitgaat”. Volgens het online
woordenboek is het: “krachtige inwerking”. Maar bij
ons op school weten we dat het veel meer kan zijn.
De derdejaars werden donderdag 18 september
een namiddagje helemaal ondergedompeld in
de wereld van de leerlingenraden. En het zijn
wel degelijk RADEN, in het meervoud, want in
totaal zijn er maar liefst tien! Deze raden zijn:
het Leerlingenparlement,
de Cultuurraad, de
Amnestyraad,
de
Vertrouwensleerlingen,
de
Schoolradio, de Koergekweelraad, Palegro, Sociale
Media, Schoolfotograaf en de Sportraad.
De raden stelden zich op een plezierige en originele
manier voor. Op het einde van Impact konden de
leerlingen van het derde middelbaar zich inschrijven
voor eender welke raad. Aan de talrijke inschrijvingen
zagen we dat het een productieve namiddag was en
daar mogen de leerlingen van het 4de, 5de en 6de
middelbaar die mee hebben gewerkt aan Impact
toch wel trots op zijn!
Ines Damen & Lotte Boven (6a)
18
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Een overzicht van alle actieve SJB-leerlingenraden
Leerlingenparlement: Bij het Leerlingenparlement krijgen leerlingen de kans om ideeën
voor te stellen om de school en het schoolleven beter te maken. Ze plannen soms ook fora, waarbij
we, samen met vertegenwoordigers van elke klas, overleggen over bepaalde onderwerpen.
Cultuurraad: De Cultuurraad zorgt voor wat meer cultuur en sfeer op school. Zo organiseren
ze o.a. filmavonden.
Amnestyraad: De raad rond Amnesty International, die mee strijdt tegen het onrecht. Ze
zamelen ook geld in voor deze organisatie. Dit doen ze met activiteiten zoals Schrijf-ze-Vrijdag
en de Kerstmarkt bij het afhalen van het rapport met Kerstmis.
Vertrouwensleerlingen: Een groep leerlingen (5de en 6de jaar) die voor andere
leerlingen een Luisterend Oor kunnen zijn. Je kan hen aanspreken als je met een probleem zit.
Sommigen zijn ook peter of meter van een klas in het eerste jaar.
Schoolradio: De Schoolradio zorgt voor de muziek op de speelplaats tijdens de middag.
Voor de Open dag maken ze ook een Top 50, waarvoor je mag stemmen op je favoriete nummers.
Koergekweelraad: Een raad door en voor jongeren. Ze organiseren al meer dan 20 jaar
het festival Koergekweel op de speelplaats van het College. Het volledige festival wordt door
deze leerlingen geregeld.
Palegro: De raad die activiteiten plant, vooral voor de jongste leerlingen van onze school.
Deze activiteiten hangen meestal samen met een bepaald feest. Ze zamelen soms ook geld
in voor het goede doel. Enkele voorbeelden zijn de welkomstviering, de kerstactie en de
valentijnsactie.
Sociale media: Deze raad denkt samen met directie en leerkrachten na over het beleid
rond sociale media op school. Hoe gebruik je sociale media correct? Wat kan wel, wat kan niet?
Naast reglementering denken we ook na over hoe we de juiste informatie kunnen brengen bij
de leerlingen.
Schoolfotografen: Deze leerlingen zorgen voor een aangename en passende
herinnering aan speciale schoolgelegenheden. Ze doen dit door middel van het aanleggen
van een fotoverzameling. De schoolfotografen organiseren elk jaar tijdens de Open Dag een
fototentoonstelling en een fotowedstrijd.
Sportraad: Groep sportievelingen die zorgt voor zoveel mogelijk sport op school. Dit doen
ze door middel van o.a. de sportcompetitie, uitlenen van sportmateriaal tijdens de speeltijd en
het begeleiden van sportevenementen.
Algemene leerlingenraad: Een raad van leerling-afgevaardigden uit alle bovenstaande
leerlingenraden die elkaar op de hoogte houden van hun werking en initiatieven, elkaar waar
nodig een handje toesteken en een aantal overkoepelende activiteiten coördineren.
19
De drie graden met hun pedagogische
directie en interne begeleiders
De zes jaren in het secundair onderwijs ASO en TSO worden traditioneel opgedeeld in drie
graden van twee leerjaren. Het zevende jaar BSO vormt een derde jaar van de derde graad. Ook
in onze school bestaat deze structuur.
Om de duidelijkheid voor ouders en leerlingen zo maximaal mogelijk te maken, heeft elke graad
zijn eigen pedagogisch directeur.
Guy Delespaul is de pedagogisch directeur van de eerste graad; die eerste graad neemt
trouwens met vaste klaslokalen in gebouw B en een eigen speelplaats een aparte plaats in de
school in. In de tweede graad is Frank Dillen de pedagogisch directeur en in de derde graad is
dat Frits Dupont.
Aan elke graad zijn ook interne begeleiders verbonden; dit zijn leerkrachten die naast hun
lesopdracht ook een aantal pedagogische en organisatorische taken opnemen.
In de eerste graad zijn Petra Willems en Jonas Bijnens interne begeleiders; voor de tweede
graad is dat Kevin Geuens en in de derde graad zijn dat Melissa Devijver en Lea Van den
Dungen. Mevrouw Van den Dungen coördineert ook de 2de en 3de graad BSO. De laatste
interne begeleider is Ward Hendrickx, die een aantal taken heeft opgenomen die de drie
graden bestrijken.
Digitale informatie
Informatie op papier zoals bijvoorbeeld dit nummer van Schakeltjes is nog steeds het belangrijkste
communicatiekanaal tussen school en ouders. Tegelijkertijd willen we als school ook zo sterk
mogelijk inzetten op digitale informatie. Die informatie bieden we op twee manieren aan ouders
aan.
In de eerste plaats via de elektronische leeromgeving van Smartschool waar enkel
personeelsleden, leerlingen en ouders toegang toe hebben. Via de inloggegevens die we de
ouders bezorgd hebben (twee co-accounts per leerling), kunnen ouders van Smartschool gebruik
maken. Zo zijn brieven voor leerlingen digitaal na te lezen, kunnen via het puntensysteem van
Skore ouders de studieresultaten van hun zoon of dochter van dichtbij opvolgen, maar kunnen
ze ook via de omgeving ‘Mijn Vakken’, via de digitale registratieagenda en planningsagenda de
studies van hun zoon of dochter opvolgen. Ouders kunnen via het berichtensysteem contact
opnemen met de directie, het secretariaat of de leerkrachten.
Een andere digitale informatiebron is de website van onze school: www.sjbmol.be. Deze site
wordt zeer up-to-date gehouden en bevat een schat aan informatie; die info is opgedeeld in
verschillende rubrieken: het meest actuele nieuws vind je op de startpagina en daarna volgen de
rubrieken ‘Studieaanbod, Zorgaanbod, Projecten, FAQ, Inspiratie, Foto’s en Contactgegevens’.
Op de startpagina kan je ook een link maken met Smartschool en met de volledig geactualiseerde
jaarkalender. Je kan er tevens doorklikken naar de moderne media waarop onze school actief is:
Facebook, Twitter en LinkedIn.
20
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Schoolagenda op papier én digitaal
Vanaf dit schooljaar hebben de leerlingen een heel nieuwe schoolagenda die nog beter aansluit
bij de digitale agenda die ze vorig schooljaar al leerden kennen. De lesonderwerpen hoeven de
leerlingen niet meer zelf te noteren. Die worden digitaal geregistreerd in de schoolagenda van
Smartschool. Zo beschikt iedereen steeds over de correcte informatie. Leerlingen die graag een
weekafdruk van hun registratieagenda bekomen kunnen dat steeds op het einde van de week
in het OLC.
De papieren agenda is een heuse planningsagenda geworden. Opdrachten, taken en toetsen
die samen met de leerkracht tijdens de les worden gepland, krijgen een plaats in de linkerkolom
op de dag dat de opdracht of taak moet worden ingediend of de toets moet worden afgelegd.
In de rechterkolom kunnen de leerlingen hun werk plannen. Achter elke kolom kan een vinkje
geplaatst worden bij wat afgewerkt is. Op die manier hebben de leerlingen een beter overzicht
van wat er van hen verwacht wordt en hoever ze met hun werk staan.
Elke dag is er in de papieren versie van de schoolagenda plaats voor communicatie van en naar
de school. Ouders kunnen er specifieke boodschappen van leerkrachten lezen of zelf noteren
wat ze aan de vak- of klassenleerkracht willen laten weten. De schoolagenda blijft een officieel
document dat elke week dient te worden gehandtekend.
We benutten het medium Smartschool nog meer als informatiebrug tussen de school en thuis.
Zo krijgen ouders en leerlingen via de module ‘Schoolagenda’ informatie over de geziene
lesonderwerpen en over de planning van taken en toetsen. Die inhoud van de schoolagenda is
volledig gebaseerd op de informatie die de leerkracht heeft ingevuld en is dus steeds actueel
en accuraat.
Bovendien kunnen leerlingen (en hun ouders) niet alleen zien tegen wanneer ze iets moeten
afgeven of een toets moeten voorbereiden, maar ook wanneer die taak of toets werd opgegeven.
Deze informatie is een belangrijke stimulans voor leerlingen om na te denken over de planning
en de spreiding van hun schoolwerk en biedt goede aanknopingspunten voor ouders die hun
zoon of dochter willen begeleiden.
Hoe werkt het? Rechts op het startscherm van Smartschool vindt u de rubriek Administratie. Klik
op de link om de schoolagenda te openen. Het lesrooster van de klas van uw zoon/dochter zal
worden geopend. In dit scherm krijgt u een overzicht van alle lesuren van de huidige week met
de geziene lesonderwerpen.
Bij sommige lesuren kan een groen boekje tevoorschijn komen. Dit betekent dat op dit lesuur
een taak of toets is opgegeven. Wanneer u op een lesuur een geel boekje ziet dan moet er op
dit lesuur een huistaak afgegeven worden. Wanneer u op een lesuur een rood boekje ziet staan
dan is er op dat lesuur een toets gepland.
Om een overzicht te krijgen van alle geplande toetsen/huistaken kan er een taken- en
toetsenkalender afgedrukt worden. Om dit te doen kan u aan de linkerkant in de menubalk
klikken op de printer en nadien kiezen voor taken- toetsenkalender.
21
Avondstudie
Vanaf 15 september bieden we aan alle leerlingen de mogelijkheid om na schooltijd in de school
te studeren. Met deze avondstudie, die gratis is, willen we leerlingen de kans geven om in
optimale omstandigheden te studeren. De avondstudie is daarom in volledige stilte.
Leerlingen kunnen naar de avondstudie komen op maandag, dinsdag en donderdag. De
avondstudie bestaat uit twee studiemomenten: een eerste van 15.45 uur tot 16.30 uur en een
tweede van 16.35 uur tot 17.20 uur. Tussen beide studiemomenten is er een zoempauze van 5
minuten.
Leerlingen kunnen kiezen welke dag of dagen ze komen en tijdens welk studiemoment. Men
mag echter de avondstudie niet verlaten in de loop van één van de studiemomenten.
De leerkracht of secretariaatsmedewerker die toezicht doet, noteert de aanwezigheid van de
leerling op een studiekaart zodat de ouders weten dat hun zoon of dochter aanwezig is.
Om een optimale studie-omgeving te creëren, wordt er van de leerlingen verwacht dat ze een
aantal afspraken naleven. Die afspraken krijgen ze bij de inschrijving.
Er is in elke schoolweek avondstudie behalve tijdens de vakantie en tijdens de proefwerkenperiode.
Tijdens de proefwerken organiseert de school wel namiddagstudie zodat de leerlingen ook dan
op school kunnen studeren.
Prioritaire beleidslijnen
Zoals elk schooljaar concretiseert onze school haar visie in een aantal beleidslijnen die
verder vertaald worden in meetbare doelen. Uit deze beleidslijnen heeft de directieraad drie
onderwerpen geselecteerd waarop we dit schooljaar volop zullen focussen; we willen deze
prioritaire beleidslijnen aan u voorstellen.
Werkdruk en taakbelasting
In een moderne school dienen er zowel door leerlingen als personeel heel wat taken te worden
uitgevoerd. Nu ons EOP (Eigen OpvoedingsProject) vorm heeft gekregen kunnen we van daaruit
bekijken welke dingen zwaar mogen wegen in ons beleid en welke minder belangrijk zijn.
Via een bevraging van personeel en leerlingen zullen we de werkdrukverhogende factoren
bepalen en ook vragen naar suggesties ter verlaging van de werkdruk om er daarna welbepaalde
acties op te plaatsen. Daarvoor vallen we terug op professionele studies.
Om de verlaging van de werkdruk te meten zullen we op het einde van het schooljaar een
nieuwe meting organiseren.
Verminderen van werkdruk hoeft niet te betekenen dat er minder taken worden uitgevoerd,
maar wel dat ze soms meer gespreid of zinvol zijn. In de afgelopen jaren hebben we zo naar
leerlingen toe via levensechtere opdrachten en het invoeren van de planningsagenda getracht
om daaraan te werken. Verderop kan u lezen hoe ook ons nieuwe rapportsysteem een volgende
stap in meer gespreide evaluatie inhoudt die kan leiden tot werkdrukverlaging.
Ook de tevredenheidsenquêtes die we hielden en zullen houden bij ons personeel en leerlingen
kunnen dit proces van werkdrukverlaging inhoud geven.
22
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Leren leren – leesstrategieën
We blijven als school inzetten op het leerproces in elke les. De leraar doet ertoe.
In de tweede beleidslijn zal de uitdaging erin liggen om vanuit de bestaande initiatieven een
oplijsting te maken, te borgen wat goed is en eventueel nieuwe initiatieven te ontwikkelen. Ook
navorming zal hier zijn plaats moeten krijgen. Levenslang leren blijft actueel …
De hefboom van leren leren ligt duidelijk in de klas waar de klastitularis met zijn vakleerkrachten
het leerproces stuurt. Directe en persoonlijke feedback zijn daarbij essentieel. Ook het belang
van goede leesstrategieën zijn bij het instuderen van leerstof belangrijk. Taal blijft het instrument
om leerstof tot zich te nemen.
We zullen het project DIAtaal dat we vorig jaar hebben opgestart op onze school verderzetten.
We zullen de taligheid van leerlingen naar meerdere vakken uitbreiden met behulp van onze
taalcoach en de leerkrachten Nederlands.
Een werkgroep zal – samen met professionele externen – bepalen hoe we rond deze beleidslijn
gaan werken op het niveau van de school (of de graad), de klas en de individuele leerling. Een
boeiende oefening die bijna automatisch een link heeft met de volgende beleidslijn.
Motiveren
Een eerste opdracht bij deze beleidslijn is zicht te krijgen op hoe motivatie werkt.
Een goede en realistische studiekeuze vormt het begin. Die keuze bepaalt in welke mate de
leerling zich kan engageren om gemotiveerd te zijn.
Daarnaast is er de leerkracht die door een helder leerpad dat vooraf wordt toegelicht zijn
leerdoelen actueel brengt en via een transparante en valide evaluatie de kennis, attitudes en
vaardigheden samen met zijn leerlingen meet. Directe feedback na een tussentijdse meting is
belangrijk om vordering te maken.
Een werkgroep werkt ook deze beleidslijn verder uit via het SMART-principe, waarbij we doelen
Specifiek, Meetbaar, Aanvaardbaar, Realistisch en Tijdgebonden uitschrijven.
Nieuw vanaf dit schooljaar zijn de vorderingsrapporten waarin ruimte is voorzien om door de
vakleerkrachten feedback te laten noteren die zo is geformuleerd dat leerlingen weten hoe ze
zich kunnen bijsturen.
Hierover leest u meer verderop in deze Schakeltjes.
Studietoelage
In het Sint-Jan Berchmanscollege proberen we de schoolkosten steeds zo laag mogelijk te
houden. Indien deze schoolkosten toch een te grote uitdaging inhouden kan er steeds met
vertrouwenspersoon Inge Van Roey contact worden opgenomen via 014 31 18 41.
Om kosten te drukken, kunnen sommige gezinnen genieten van een schooltoelage van de
Vlaamse Overheid. In het toekennen van de schooltoelagen zijn er veranderingen ingevoerd. Zo
komen er meer personen in aanmerking voor een toelage dan vroeger en zijn de inkomensgrenzen
voor de schooltoelagen fors opgetrokken. Het Ministerie van Onderwijs verwacht daarom dat
één leerling op vier van het secundair onderwijs nu in aanmerking komt voor schooltoelage.
Ook als u de vorige jaren géén recht had op een schooltoelage, kijkt u best nog eens na of u
met de huidige regels toch niet voldoet.
U kan uw aanvraag voor studietoelagen ook online doen, als u een elektronische identiteitskaart
23
hebt (www.studietoelagen.be). Een aantal gegevens over uw gezinssamenstelling worden dan
automatisch ingevuld. U kan uw aanvraag ook nog altijd op papier doen. Uw aanvraag voor dit
schooljaar mag tot en met 1 juni 2015 ingediend worden.
Voor meer info kunt u terecht op het secretariaat van de school of op het nummer 1700, het
gratis nummer van de Vlaamse Overheid.
Oudercontacten
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
maandag 15 september
dinsdag 16 september
donderdag 16 oktober
donderdag 23 oktober
donderdag 18 december
donderdag 8 januari
maandag 12 januari
donderdag 15 januari
maandag 9 maart
maandag 23 maart
maandag 30 maart
vrijdag 3 april
donderdag 21 mei
dinsdag 26 mei
vrijdag 26 juni
maandag 29 juni
infoavond 1ste jaar
infoavond 6de jaar
ouderavond 1ste graad
ouderavond 2de en 3de graad BSO
ouderavond 3de, 4de en 5de jaar ASO / TSO
rapport afhalen alle jaren
ouderavond 2de en 5de jaar
ouderavond 1ste en 4de jaar
ouderavond 3de en 6de jaar
infoavond studiekeuze 2de jaar
infoavond studiekeuze 4de jaar
oudercontact studiekeuze Hoger Onderwijs 6de jaar ASO / TSO
rapport afhalen 1ste en 2de graad
ouderavond i.v.m. studiekeuze 2de jaar en 4de jaar
ouderavond i.v.m. studiekeuze 1ste jaar
afscheidsviering en receptie 6de en 7de jaar
rapport afhalen 1ste t.e.m. 5de jaar
Ouderraad
De ouderraad vergadert dit schooljaar op volgende maandagen: 22 september, 17 november,
26 januari, 9 maart, 18 mei, 5 juni telkens van 20.00 uur tot 22.00 uur. Het doel van de ouderraad
is medewerking verlenen aan directie en leerkrachten om alle leerlingen maximale kansen te
bieden op gebied van vorming, opleiding en menselijke ontplooiing.
Daarom wil de ouderraad ouders sensibiliseren voor wat er in de school van hun dochter/zoon
gebeurt. Hij stimuleert een optimale samenwerking tussen ouders en leerkrachten.
Op dit ogenblik telt hij een kleine twintig actieve ouders van leerlingen uit het secundair
onderwijs. Een aantal leden vertegenwoordigt de ouders in de schoolraad, de KSOM-ouderraad,
de VCOV, de RCC.
Naast overleg en advies in de vergaderingen biedt de ouderraad ouders en leerkrachten een
drankje aan op de oudercontacten en zorgt hij voor het terras tijdens de Open Dag van 10 mei
2015.
Met de opbrengst worden schoolprojecten ondersteund die ouders belangrijk vinden. Bij het
begin van elk schooljaar krijgt elke ouder de gelegenheid lid te worden. Kom gerust vrijblijvend
kennismaken of neem contact op met de ouderraad via [email protected].
24
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Vrije en vakantiedagen
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
maandag 6 oktober pedagogische studiedag
maandag 27 oktober t.e.m. zondag 2 november
herfstvakantie
maandag 10 novembervrij
dinsdag 11 novemberWapenstilstand
maandag 22 december t.e.m. zondag 4 januari
kerstvakantie
maandag 16 februari t.e.m. zondag 22 februari
krokusvakantie
maandag 6 april t.e.m. zondag 19 april
paasvakantie
vrijdag 1 mei
Feest van de Arbeid
donderdag 14 meiO.-H.-Hemelvaart
vrijdag 15 meivrij
maandag 25 meiPinkstermaandag
woensdag 1 juli t.e.m. maandag 31 augustus
zomervakantie
Wanneer een leerling wegens ziekte afwezig is tijdens de week onmiddellijk vóór of na een
schoolvakantie (herfstvakantie, kerstvakantie, krokusvakantie, paas- en zomervakantie), kan die
afwezigheid enkel gewettigd worden met een medisch attest. Een verklaring van de ouders kan
dus niet langer aanvaard worden.
Evaluaties en rapporten
Om een duidelijk beeld te krijgen van de evoluties in de leerresultaten werken we vanaf dit
schooljaar met een nieuw systeem van rapporteren. We willen hiermee de taakbelasting beter
spreiden, de verschillende evaluatiesystemen van individuele vakken beter stroomlijnen, het
leerrendement verhogen door feedback door vakleerkrachten zichtbaar te maken en de evolutie
beter aan te geven, een beter evenwicht in het gewicht van de verschillende periodes realiseren
en de soms negatieve impact van het klasgemiddelde verminderen. In de tekst hieronder staat
DW voor ‘dagelijks werk’ en PW voor ‘proefwerk’.
Voor de eerste graad
De leerlingen krijgen drie keer per jaar, aan het eind van elk trimester een syntheserapport. Op
dit rapport staat voor elk vak een cijfer op 100. Dit cijfer geeft het gemiddelde van alle taken,
toetsen en proefwerken van deze periode weer. Elke periode vertegenwoordigt 1/3 van het
jaartotaal. Voor vakken met proefwerken geldt 40 % van de punten voor DW en 60 % voor PW.
Tussentijds krijgen de leerlingen een vorderingsrapport. Dit rapport geeft een tussenstand op
dit moment. Binnen hetzelfde trimester bouwt het cijfer stilaan op en geeft dus een evolutie
weer.
Op het syntheserapport staat steeds een commentaar van de klassenraad, geschreven door de
titularis. Op het vorderingsrapport kunnen ook de vakleerkrachten feedback geven.
Enkel op het syntheserapport staat er een klasgemiddelde.
De resultaten van de individuele evaluaties zijn steeds zichtbaar in Skore op Smartschool. We
vinden het fijn als ouders toch minstens éénmaal per week Skore raadplegen.
25
Voor de tweede graad ASO en TSO
Naast de tussentijdse vorderingsrapporten krijgen de leerlingen een syntheserapport met
Kerstmis en aan het eind van het schooljaar. Het eerste trimester levert 3/7 van de punten. Het
tweede en derde trimester 4/7. Binnen elk semester geldt een verhouding van 35 % DW en
65 % PW.
In het tweede semester tellen de PW van Pasen voor 40 % mee en de PW van juni voor 60 %.
Voor de derde graad ASO en TSO
Hier geldt dezelfde regeling als voor de tweede graad. Alleen de verhouding DW-PW is anders:
25 % DW en 75 % PW.
Voor de tweede en derde graad BSO
De leerlingen krijgen driemaal een syntheserapport, naast de tussentijdse vorderingsrapporten.
Elk trimester telt voor 1/3 van de punten.
Deze leerlingen hebben geen proefwerken, maar enkel gespreide evaluatie.
Proefwerk
Afwezigheid tijdens de proefwerkreeks
Kan uw zoon of dochter wegens een geldige reden niet deelnemen aan een proefwerk, dan
verwittigt u onmiddellijk de school. Blijft de leerling om een familiale reden afwezig, dan legt u
daarvan vooraf een duidelijk bewijs voor. In geval van ziekte is een doktersattest nodig. De dag
na de afwezigheid doet de leerling het proefwerk gewoon mee en tellen ook zijn punten.
U kan van deze regeling afzien door vóór het proefwerk schriftelijk te vragen de punten niet
te laten meetellen. Elk gemist proefwerk, of elk proefwerk waarvan de punten niet meetelden,
wordt zo veel als mogelijk ingehaald.
Indien de leerling afwezig was voor bepaalde delen van een proefwerk of permanente evaluatie,
zal de leerkracht zoveel mogelijk gegevens verzamelen. Indien dat niet mogelijk is, kan de
delibererende klassenraad een gepast besluit nemen.
1ste trimester
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
26
maandag 1 december
begin proefwerkreeks 3de graad ASO / TSO
donderdag 4 december
begin proefwerkreeks 2de graad ASO
vrijdag 5 december
begin proefwerkreeks 2de graad TSO
maandag 8 december
begin proefwerkreeks 2de jaar en 1ste jaar Latijn
dinsdag 9 december begin proefwerkreeks 1ste jaar Moderne en
1ste jaar Oriëntering
dinsdag 17 december
laatste proefwerk 1ste graad en 2de en 3de graad
ASO / TSO
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
2de trimester
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
maandag 23 maart begin proefwerkreeks 2de jaar en 1ste jaar Latijn
dinsdag 24 maart begin proefwerkreeks 1ste jaar Moderne en
1ste jaar Oriëntering
donderdag 26 maart begin proefwerkreeks 2de graad TSO
vrijdag 27 maart
begin proefwerkreeks 3de jaar ASO
maandag 30 maart
begin proefwerkreeks 4de jaar ASO
dinsdag 31 maart
laatste proefwerk 1ste graad
woensdag 1 april
laatste proefwerk 2de graad ASO / TSO
3de trimester
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
maandag 8 juni begin proefwerkreeks 3de graad ASO / TSO
donderdag 11 juni
begin proefwerkreeks 2de graad ASO
vrijdag 12 juni
begin proefwerkreeks 2de graad TSO
maandag 15 juni
begin proefwerkreeks 2de jaar en 1ste jaar Latijn
dinsdag 16 juni begin proefwerkreeks 1ste jaar Moderne,
1ste jaar Oriëntering
dinsdag 23 juni
laatste proefwerk 1ste graad en 2de en 3de graad
ASO / TSO
Bijkomende proeven - vakantiewerk
◗◗
◗◗
maandag 17 augustus
dinsdag 18 augustus
bijkomende proeven (8.30 uur)
binnenbrengen vakantiewerk (9-12 uur)
bijkomende proeven (8.30 uur)
binnenbrengen vakantiewerk (9-12 uur)
27
Klassen en klassenleraars
Titularis
28
Hulptitularis
1Aa
Latijn
Hans Janssens
Peter Van Houdt
1Ab
Latijn
Jacques Coucke
Walter Baeckelmans
1Ac
Latijn
Karoline Dillen
Sofie Vanhoof
1Ad
Latijn
Rebecca Nijs
Katrien Swerts
1Ae
Moderne
Hilde Van Baelen
Fernand De Locht
1Af
Moderne
Jonas Bijnens
Elisabeth Thaels
1Ag
Moderne
Petra Willems
Elio Loos
1Ah
Moderne
Greet Haesbrouck
Luc Sannen
1Ai
Oriëntering
Karolien Geerts
Kim Peys
1Aj
Oriëntering
Isabelle Janssens
Kim Peys
2a
Grieks-Latijn/Latijn
Wim Van Hout
Annelies Wouters
2b
Latijn
Ben Vangrinsven
Herman Van den Dungen
2c
Latijn
Erika Corten
Els Adami
2d
MW
Inge Dausi
Frans Vanuytven
2E
MW
An Verborgt
Steven Gorts
2f
MW
Lief Hoskens
Kim Peeters
2g
MW
Lien Hooyberghs
Jony Boven
2h
MW
Loes Engelen
Nicole Geyskens
2i
HA
Chris Mertens
Annelies Wielockx
2j
HA
Wendy Devolder
Tinne Rombouts
3a
GR-LA/LA
Valerie De Raeve
Chris Verbeek
3b
LA
Bart Raeymaekers
Sofie Jennen
3c
WE
Lief Verwimp
Christel Verdonck
3d
WE
Evi Verboven
Johan Meert
3E
WE/HW
Marlies Philipsen
Sara Deckx
3f
HW
Jasmine Tegenbos
Annemie Boons
3g
EC
Yana Van Mol
Tycho Neijts
3h
HA
Kim Pernet
Hanne Jacobs
3i
HA
Linda Mangelschots
Diane Vreys
3j
Admin/Retail
Eline Laenen
Mia Gijs
4a
GR-LA/LA (ta)/LA(wi)
Katrien Luysterborg
Raymond Vander Meer
4b
LA(wi)/WE(ec)
Sofie Lepoutre
Geerd Van den Abbeele
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
4c
WE(ec)/HW
Els Mertens
Bert Boven
4d
WE(ta)/WE(ec)
An Claes
Leen Verhoeven
4E
EC(ta)/EC(wi)
Liese Van den Dungen
Leen Peeters
4f
HW
Ward Hendrickx
Marlien Meir
4g
HA
Bart Koppen
Sarah Scheunis
4h
Admin/Retail
Annelies Van Hoolst
Steffi Verbeek
4i
Admin/Retail
Liesbeth Meessens
Steffi Verbeek
5a
GR-WI/LA-WE/WE-WI6/ Paul Heylen
EC-WI
Ilse Van Baelen
5b
WE-WI8
Natalie Bauweraerts
Karen Van de Vel
5c
WE-WI6
Hilde Paepen
Kris De Wilde
5d
LA-MT/EC-MT/MT-WI
Hans Trimpeneers
Dirk De Brauwer
5E
HW
Kevin Geuens
Marc Carens
5f
HA (BM)/HA(IT)
Kris Frère
Veronique Denturck
5g
IB
Kristel Geuens
Rob Philipsen
5h
ST (SE/TO)
Freddy Damen
Nina Puls
5i
Admin
Greet Mertens
Mickaël Remondeulaz
5j
Retail
Ilse Vennekens
Mickaël Remondeulaz
6a
GR-LA/GR-WI/EC-WI/LA- Heidi Coertjens
WE/WE-WI6
Marie-Thérèse Vleugels
6b
WE-WI8
Jelle Lodewijckx
Jan De Smet
6c
WE-WI6
Jef Ven
Melissa Devijver
6d
EC-MT/LA-MT/MT-WI
Joris Branckaerts
Kris Scheelen
6e
HW
Koen Vandecruys
Christel Theunis
6f
HW
Carl Rymen
Tinne Maes
6g
HA(BM)
Lea Van den Dungen
Tini Delsupehe
6h
HA(IT)
Jan Caeyers
Els Van Hemelen
6i
IB
Bart Verluyten
Els Van Hemelen
6j
ST(SE/TO)
Renild Mertens
Ellen Vansweevelt
6k
Admin
Annemie Nobels
Marc Goor
6l
Retail
Ria Buyl
Marc Goor
7a
Admin
Carine Claes
Tom Van Looy
7b
Retail
Veronique Maerschalck
Tom Van Looy
29
6500 euro voor het goede doel
Onze school stoomt leerlingen klaar voor een geslaagde carrière in het hoger onderwijs of op de
arbeidsmarkt. Kwaliteitsvol onderwijs is echter niet alleen kennis aandragen. Jongeren weerbaar
maken voor de soms harde samenleving, hun kritische geest aanscherpen en hen prikkelen tot
empathie zijn ook belangrijk.
Op SJB zetten naar jaarlijkse traditie weer heel wat leerlingen en leerkrachten hun beste beentje
voor om geld in te zamelen voor goede doelen. Vanuit de opbrengsten van mondiale vorming
eerste graad (Damiaanactie), het optreden van GGGG (Grote en Gezellige GitaarGroep) en
Koergekweel konden cheques worden overhandigd aan de Damiaanactie (2970 euro), het SJBboekenfonds (684 euro), U/Turn (1500 euro), Kara Kara (684 euro) en Ons Huis Mol (500 euro).
Op 27 juni 2014 werden de ingezamelde bedragen op SJB plechtig overhandigd aan de
vertegenwoordigers van de goede doelen. Alles samen dus voor bijna 6500 euro!
Een grote pluim op de hoed van de betrokken leerlingen en leerkrachten.
30
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Gesprek met Jos Verluyten
“Fier terugkijken, dynamisch vooruitkijken”
Reeds begin tweede trimester van vorig schooljaar
nam Jos Verluyten onverwacht en vervroegd afscheid
van onze school omwille van familiale redenen. Hij
was 5 jaar directeur van de derde graad van het
middelbaar.
Wat was belangrijk voor de school en hemzelf?
Wat wordt belangrijk de volgende jaren?
Een gesprek met een man die fier is op zijn College
en het zo ook wil uitdragen.
We arriveren op een warme mei-avond gelijktijdig op de trappen van de hoofdingang van het
College. Alsof hij er net nog was, draait hij de sleutel om van “zijn” bureau, links in de hal. Het
blijkt echter de eerste keer, sinds hij met Kerstmis de deur achter zich dicht trok. Met spijt, zo
blijkt uit zijn geëngageerd en fier betoog.
Jos was al adjunct-directeur op Rozenberg toen hij zonder ander verleden op het SJB in
september 2009 directeur werd.
Jos Verluyten (JV): “Wat me snel opviel in 2009 was dat er hier op het college ongelooflijk veel
goede dingen gebeurden, zowel door leerkrachten als leerlingen. Alleen werd daar weinig
intern of extern over verteld. Als voormalig persverantwoordelijke op de Rozenberg was ik daar
heel gevoelig voor, soms tot verbazing van een aantal collega’s.
Schakeltjes (S): Communicatie is toch een cruciaal item geworden voor alle
organisaties, de laatste 10 jaar?
JV: Ja, natuurlijk, het creëert identiteit en betrokkenheid.
We hebben dan met het team en met hulp van Het Zoeklicht een frisse, uniforme huisstijl
en nieuwe website gemaakt. De huisstijl is doorgetrokken in heel veel zaken in de school en
daarbuiten. En we communiceren bewust veel meer, zowel intern als extern.
Met de ietwat vreemde 111de verjaardag van de school in aantocht (2010-2011) vonden we
ook een mobiliserende kracht om rond de school heel wat inititatieven en dynamisme te
creëren.
Zo herinner ik me de fietstocht met iédereen van het SJB, meer dan 1000 mensen, naar het
Zilvermeer. We hielden er allemaal een ongelooflijk groepsgevoel en identiteit aan over.
Ik was ook blij met de podiuminitiatieven zoals Het Gewuil, Schoolhouse Rock, Gensters van
Ilion of Koergekweel, die allen als initiatieven vanuit de schoolgemeenschap groeiden en
opnieuw dat groepsgevoel, die identiteit versterkten.
S Er is ook heel wat gebouwd de laatste jaren, draagt dat ook bij tot dat
groepsgevoel?
JV Ik merk dat leerkrachten, leerlingen en ook wij als directieteam fier zijn over “ons” college en
elke vernieuwde structuur die we mochten inhuldigen.
De containerklassen, die we bewust kwalitatief als volwaardige klassen bouwden, de nieuwe
31
blok voor de eerste graad, de vernieuwde feestzaal en onthaallobby … men heeft het gevoel
dat het beweegt en men maakt daar graag deel van uit.
SU moest ook uitbreiden met de komst van Salus Nostra naar het College.
JVDat is zo en we wilden dat zowel de mensen van Salus Nostra als die van het College zich
snel thuis voelden in de nieuwe situatie en structuur. Nieuwe, mooie klaslokalen droegen
daar toe bij.
S Hoe verloopt het?
JV Na 2 jaar kunnen we stellen dat de integratie geslaagd is verlopen. We hebben met iedereen
hieraan hard gewerkt en leerlingen en personeel hebben hun stek gevonden in het ‘nieuwe’
Sint-Jan Berchmanscollege.
S Leeft er veel heimwee naar “vroeger”?
JV We moeten vooral vooruit kijken. De samenwerking deed zowel het College als Salus Nostra
een pagina van het verleden omslaan. Sommigen doen daar nostalgisch over en natuurlijk
zal het nooit meer zijn zoals vroeger. Soms is dat jammer, soms ook niet. Het wordt gewoon
anders. Net zoals het anders werd, toen meisjes hun intrede deden op het College.
Maar we worden wel diverser, met een ruimer en zo nodig aansluitend aanbod binnen
ASO, TSO en BSO. Leerlingen moeten niet meer van school veranderen en houden hun
vrienden. SJB is nu meer een spiegel van de samenleving, waar de kinderen van dezelfde
voetbalploeg, turnkring of jeugdbeweging nu ook naar dezelfde school gaan.
SDe fusie gaf de school waarschijnlijk ook de gelegenheid om over het
opvoedingsproject zelf na te denken?
JVInderdaad. Natuurlijk is dat ook het allerbelangrijkste. We wilden die oefening zo snel
mogelijk maken: waar willen we als SJB voor staan?
Belangrijk was dat het opvoedingsproject, onze visie, geen wollige tekst vol goede
bedoelingen werd. Het moest een kader, een ijkpunt zijn waar we dagelijks onze werking
kunnen aan toetsen in allerlei domeinen.
Zo kwamen we uit bij Jan Berchmans en zijn leven. Kon onze naamgever ons ook opnieuw
concreet inspireren? Met “Het gewone buitengewoon doen” vonden we die referentie.
Daaruit distilleerden we drie grote principes voor de school: We willen een kwalitatieve
leeromgeving, een respectvolle en actieve leefomgeving en een attente zorgomgeving
aanbieden aan onze leerlingen, medewerkers en ouders.
Dat heeft elke dag concrete gevolgen.
Als we spreken over kwalitatief onderwijs, dan moet het streven zijn om in élke afdeling het
best mogelijke onderwijs te geven en niet te nivelleren.
32
Zo weten we ook dat een gemeenschap van 1300 mensen enkel respectvol kan omgaan met
elkaar als een beperkt aantal regels consequent wordt nageleefd, als het kader duidelijk is.
Eventueel met een uitgewerkt sanctioneringbeleid zonder te vervallen in een vastgelegde
en vastgeroeste bijbel van sancties.
Of als we een attente zorgomgeving willen zijn, het hier op SJB niet enkel draait om studeren
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
en werk. Ook andere noden van leerlingen en leerkrachten zoals individuele begeleiding en
ondersteuning zijn dan cruciaal.
SU noemt de ondersteuning van de leerkrachten. Werd u ook geconfronteerd met de shift van vrij handboek naar leerplan?
JV In een breder kader benadruk ik het toenemende en ook positieve belang van vakgroepen.
Leerkrachten van hetzelfde vak, al of niet binnen dezelfde graad, delen ervaringen of werken
gezamenlijk aan de realisatie van het leerplan. Hoe pakken ze zaken aan? Hoe kan het
anders? Wordt het leerplan gerealiseerd of doen ze te veel zaken erbuiten?
Ze zetten ook grote stappen naar de gelijkwaardige evaluatie van de leerlingen.
Gemeenschappelijke toetsen of examens en beoordelingsafspraken neutraliseren zo het
toeval van milde of strengere leerkrachten.
Dat is zeker niet altijd gemakkelijk. Ieder heeft zijn persoonlijkheid en lesgewoonten. Toch
zijn we als directieteam die weg nadrukkelijk ingeslagen. Ook hier zijn afspraken belangrijk.
Het is ook niet de bedoeling dat er enkel nog eenduidig gewerkt wordt. De persoonlijke,
creatieve inbreng van elke leerkracht blijft absoluut nodig.
SIs er ook voor leerlingen niet veel veranderd?
JVMeer en meer wordt eigen initiatief van leerlingen gestimuleerd. Vandaar het toenemend
belang van creatieve taken. Maar vanuit de beste bedoelingen groeide de taakbelasting
verder aan, zonder dat de impact gemeten werd.
Dat noopte tot een bijsturing. Een hoge taakbelasting staat immers niet altijd gelijk met
kwaliteit. Er is daar nog een weg af te leggen.
S Ook de directie veranderde. Vroeger was er één directeur, nu is er een
directieteam …
JV Gelukkig! Wat moeten die directeurs vroeger eenzame mensen geweest zijn.
Als team hadden we heel veel steun aan elkaar, konden ideeën toetsen, een gezamenlijke
visie ontwikkelen. We waren ook heel goed op elkaar afgestemd, het klikte tussen ons.
Dat is natuurlijk een voorwaarde om in zo’n structuur te werken.
S Wat zijn de uitdagingen voor de toekomst voor het SJB?
JV Vanmorgen nog was er in mijn LinkedIn-groep “headmasters” een quote:
“Technology can never replace the teacher.”
En dat is zo. De leerkracht doet er toe. Nog steeds.
Of sterker nog: de leerkracht, de mens, komt nog altijd op de eerste plaats!
Wel is er een sluimerend, groeiend conflict tussen de geëngageerde, sterke leerkracht,
die in de eerste plaats wil lesgeven en de druk van “het leerplan”, zijn metingen en zijn
toenemende administratie. Meten is belangrijk, maar dreigt belangrijker te worden dan
inhoud. Dat is voor velen moeilijk.
Het dilemma van directies is en blijft dat we emotioneel de leerkrachten kunnen volgen,
maar dat we in het belang van de school ook sterk oog moeten hebben voor de realisatie en
opvolging van het leerplan.
33
SIs dat geen algemeen groeiend dilemma in de maatschappij? Het evenwicht tussen plannen, procedures en meten en anderzijds het spontane,
het werkbare, het creatieve?
JV Dat is zo.
SGaat de school nog leerkrachten vinden?
JVLeerkrachten liggen net als veel andere dienstverlenende beroepen maatschappelijk onder
vuur. De waardering gaat verloren, wordt onderuit gehaald. Dat maakt het soms moeilijk.
Dat los je niet op met enkel een loonsverhoging, maar misschien moet er door iedereen
opnieuw gewerkt worden aan respect, aandacht, waardering. Dat is moeilijk in deze
veranderende wereld.
Op het College hebben we wel heel weinig afhakers en we pogen als directie en leerkrachten
mekaar goed te ondersteunen.
Toch vind ik het bijzonder jammer dat de overheid de mentor-uren afschafte. Daardoor
konden ervaren leerkrachten vrijgesteld worden om collega’s te ondersteunen. Er is daar
nog een enorm onontgonnen gebied.
SEn als je nu bij je pensionering aan iedereen nog een idee wilt meegeven,
wat zou dat dan zijn?
JV Als germanist kom ik dan uit bij Goethe en het standbeeld voor zijn lief in de tuin van zijn huis
in Weimar: “De Steen van het Goede Geluk”.
Het beeld bestaat uit een stenen kubus en daarop een even grote stenen bol, zonder verdere
franjes. De kubus staat voor stabiliteit, de bol voor dynamisme en flexibilliteit.
Voor “goed geluk” moeten beiden in orde en in evenwicht met elkaar zijn. Het beeld is
zowel bruikbaar in iemands persoonlijke leven of voor organisaties.
Een school, het College moet blijven evolueren, elke dag opnieuw, maar het evenwicht tussen
kubus en bol moet altijd bewaard blijven. Dynamisch blijven zonder wortels te verliezen.
(Met dank aan Jo Stas voor dit interview)
34
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Goed gestart!
Klasdag - Uit de “Klasgazet” van 3A:
Een klasdag met klasse
MOL/GEEL - Afgelopen vrijdag beleefden
de leerlingen van het College te Mol een
onvergetelijke kennismakingsdag in de Belse
bossen. Op deze speciale dag trachten de
titularissen een hechte band te creëren in hun klas.
De leerlingen van het 3de jaar reden met hun fiets
onder politiebegeleiding naar het recreatie­domein
‘De Kievit’. Toen ze hun fiets gestald hadden, zocht
elke klas een plekje op met hun klastitularis. Het
eerste wat er op het programma stond, was een
groepsgesprek. Studenten konden open over
zichzelf praten. Ook maatschappelijke problemen
zoals pestgedrag, drug- en alcoholgebruik
kwamen aan bod.
Stilletjes aan begonnen de maagjes te knorren. De
leerlingen kregen een stevige lunch om er daarna
weer in te vliegen.
In de namiddag stond er een klassenrace op
de planning. De klas die na tien spelletjes de
meeste punten had verdiend, won. Het parcours
bestond uit zeer gevarieerde spelletjes, maar
alles was gebaseerd op teamwork. Zo moesten
de leerlingen door een web klimmen zonder de
grond te raken. Voor de piramide-opdracht werd
er lenigheid, evenwicht en vertrouwen geëist.
‘Het was een geslaagde klasdag’, zei Tristan, ‘ik
heb mijn klasgenoten beter leren kennen en dat is
waar het om draait, toch?’
Het lerarenkorps en de directie hebben alvast
besloten om het evenement jaarlijks te laten
doorgaan, want qua teambuilding kan deze
uitstap tellen!
Kobe Donckers, Alexander Van den Bosch, Ellen
Stubbe, Mareta Maseva – De Klasgazet 3A
35
Startdag
Aan het gidsenlokaal van Mol-Achterbos zetten
onze vierdejaars TSO en BSO het nieuwe
schooljaar in. Ze leerden elkaar beter kennen
en er werden al hechte groepen gevormd.
Projectdag
Op dinsdag 23 september trokken onze
tweedejaars naar Malou in Balen om er hun projectdag te beleven. Zoals je op onderstaande
foto’s kan zien, hielden ze de sfeer er goed in!
36
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
De cultuurbus rijdt weer
Theaterbezoek op vrijwillige basis voor derde graad (ASO-TSO-BSO) en personeel
Met enkele leerkrachten organiseren we reeds vele jaren voor vijfde-, zesde- en zevendejaars
een cultuurbus. We programmeren voorstellingen die aantrekkelijk zijn voor jongeren en die
toch niet direct in hun aandachtsveld liggen. Grenzen verleggen en kijken wat op theatervlak
beweegt is de bedoeling, anders dan je normaal op school zou zien. We gaan als volwassenen
naar theater en houden van de uitdaging, kijken en beschouwen, genieten en daarna onze
kritiek (positief of negatief) spuien. Theater is zeker een manier waarop je taalvermogen verruimd
wordt en je cultureel blikveld vergroot.
Wat bieden we?
Avondvoorstellingen in cultureel centrum de Werft in Geel en één keer in Hasselt. Je krijgt
een week voordien telkens een herinnering en een voorbespreking uit één of andere krant. De
avond zelf komen we even vroeger naar de schouwburg waar je een korte voorbeschouwing
krijgt op datgene wat we die avond gaan zien: hiervoor doen we eventueel beroep op mensen
uit de theaterwereld zelf. Nadien kan er tussen pot en pint nagepraat worden, als het nog niet
te laat is.
Praktisch: normaal beginuur de Werft: 20.15 uur. Geschat vertrekuur SJB: 19.30 uur, meestal
terug rond 22.30 uur. Het vervoer gebeurt door leerkrachten en eventueel bereidwillige ouders.
Het programma:
Do 17 oktober : Sabine Molenaar/Sandman: That’s it. (Dans)
◗◗ Do 13 november: Het kip: Becky Shaw (Theater)
◗◗ Do 15 januari: Abattoir Fermé: Ghost (Theater)
◗◗ Do 26 februari: Theater Malpertuus: Ivanov (Theater)
◗◗ Di 19 mei (CC Hasselt): Sermoen & Compagnie Lodewijck/Louis: Mind Your step (Theater)
◗◗
Meer info vind je op www.dewerft.be of telkens op www.youtube.com.
We hopen hiermee onze naam als culturele school hoog te houden.
37
Geo-Olympiade
De elfde Internationale Geografie
Olympiade in Krakau zit erop dus even
snel een verslagje met de ’highlights’
van de geo-week.
Eerst en vooral: De olympiade-week
was één van de meest onvergetelijke
ervaringen uit mijn leven! Je krijgt de
unieke kans om kennis te maken met
jongeren van over de hele wereld. De
momenten tussen de testen door, die
je beleeft met nieuwe vrienden uit o.a.
Australië, Mexico, Turkije, Nigeria, …
waren voor mij veruit het belangrijkst.
Maar er moest natuurlijk ook een
wedstrijd gespeeld worden. Die bestond uit drie delen: Written Response Test, Fieldwork en
Multimedia Quiz.
De Written Response Test was een klassieker, al was het soms niet gemakkelijk om de juiste
aardrijkskundige begrippen in het Engels te vinden. Bij het veldwerk had ik verwacht dat we een
bepaald gebied in kaart moesten brengen (mijn tekenskills = 0), maar dat was niet het geval. We
kregen een kaart en moesten de uses en users observeren in een open ruimte in Krakau. Waar is
er veel volk? Waar wordt wat gedaan? Welke faciliteiten liggen waar? … Terug in de universiteit
kregen we dan een hele hoop vragen over het veldwerk. De Multimedia Quiz tenslotte vond ik
eigenlijk nog wel leuk (veel logisch denken en weinig fysische geografie).
Tussen de testen door bezochten we Krakau en
haar omgeving (de binnenstad, burcht, Pieniny
Mountains, Wieliczka zoutmijnen, Auschwitz)
en hadden we tijd om de deelnemers van de
andere landen te leren kennen. De laatste
dag werd gevuld met speeches en medailleuitreikingen. De Belgen behaalden de 57e,
52e, 40e en 39e plaats (viermaal brons,
een unicum). De perfecte afsluiter van een
fantastische week! Een week die eigenlijk al
begon ergens in het eerste trimester met de
eerste ronde van de Vlaamse Geo-Olympiade.
Martijn Van den Bogaert
38
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Levensvragen om elkaar te leren kennen
Start van het schooljaar, best wel spannend. Met wie zit ik in de klas? Welke leerkrachten
geven mijn vakken? En zal er wel een fijne klassfeer zijn dit schooljaar? Voor onze
tweedejaars was het ook spannend! Tijdens de eerste lessen godsdienst werd aan hen
gevraagd om hun klasgenoten beter te leren kennen door levensvragen te stellen. In een
artikel getuigen zij van de verrassende of herkenbare antwoorden die klasgenoten soms in
petto hebben. Lees alvast de mooie resultaten van onze “reporters van dienst” en ontdek
de levensvragen:
Tijdens de les godsdienst kregen we de opdracht om één persoon uit onze klas te interviewen.
Ik interviewde een meisje van de klas. Ze wou graag op mijn vragen antwoorden. Zo ben ik veel
te weten gekomen over haar. De vragen die ik stelde gingen over verschillende onderwerpen.
Eén van de vragen was bijvoorbeeld: “Vind jij het belangrijk om mooi gekleed naar school te
gaan?” Zij antwoordde daarop: “Dat vind ik zeker, want als mensen naar je kijken is het eerste
wat ze zien je uiterlijk. En ik vind het toch wel belangrijk dat je een goede eerste indruk maakt
bij mensen.” Daar ben ik het volledig mee eens, want ja, wie wil nu geen goede eerste indruk
maken? Mijn volgende vraag was waar ze ’s morgens naar uitkijkt als ze naar school vertrekt.
Ze zei dat ze er vooral naar uitkeek om nieuwe dingen bij te leren en om haar vriendinnen
opnieuw te zien. Toen we het toch over vrienden en vriendinnen hadden, vroeg ik haar wat
ze een belangrijke eigenschap vond bij andere mensen. Ze vindt het belangrijk dat mensen
vriendelijk en behulpzaam zijn en dat mensen een fijne humor hebben. Persoonlijk vind ik het
ook wel fijn dat mensen sociaal zijn. En met die vraag heb ik mijn interview afgesloten en heb ik
haar bedankt voor haar toffe antwoorden.
Kate Mouling (2c)
“Wat vind jij van het leven?” Dat was de eerste vraag die ik Emilie stelde. “Raar, hard en leuk,”
antwoordde ze direct. “Leg eens uit,” vroeg ik. “Ja, de mens vernielt alles en de dieren en
planten hebben niets te zeggen. En als er geen leven zou zijn, dan zou dat maar raar zijn,” vulde
ze aan. “Mensen kunnen niet eeuwig leven. Er moet iets achter het universum zijn.”
“Wat wil jij nog bereiken in je leven?” Ze dacht even na. “Gelukkig zijn!” antwoordde ze.
“En natuurlijk een familie hebben waarop je trots kan zijn. Graag zou ik ook een diploma van
geneeskunde behalen. En later als ik oud en grijs ben, wil ik trots zijn dat ik alles heb bereikt in
mijn leven wat ik wou!”
Lara Dillen (2a)
Killian wil wetenschapper worden en onderzoek doen naar mythes zoals de Minotaurus en de
Sfinx. Maar ook vriendschap vind hij belangrijk. Elkaar waarderen zoals je bent, de waarheid
spreken, maar ook elkaar vertrouwen, dat is vriendschap voor Killian. De armoede uit de wereld
helpen is een hele klus. Geld bij de rijkere mensen halen om de armere te helpen, maar vooral
het heft in eigen handen nemen en zelf de armere helpen, ziet hij wel zitten. Zo wil hij onnuttige
overlijdens van onschuldige mensen mee helpen bestrijden. Zo hoopt Killian dat zijn toekomst
eruit ziet. Ik vind het knap dat hij zo’n grote droom wil nastreven. Hopelijk lukt het hem!
Wannes Claeys (2g)
39
2g is superklas!
Op woensdag 17 september was er
een sportevenement in de sporthal
van ons College. Janne Ooms,
Mattice Smans, Wannes Claeys,
Kobe Debie, Lukas Smets en Anet
Dries van 2g vormden een team om
de strijd aan te gaan. Ze streden een
hele namiddag tegen andere klassen
uit de verschillende KSOM-scholen
om punten te verdienen. Zo moesten
ze op het einde van de namiddag
nog tegen elkaar touwtrekken. De
leerlingen van 2g hadden de meeste
punten binnengehaald en wonnen
dus Superklas 2014.
Anet Dries (2g)
Achtste SJB-quiz
Op vrijdag 14 november 2014 houdt onze school zijn achtste SJB-quiz. Onze oud-leerlingen,
leerlingen, hun ouders en sympathisanten zijn natuurlijk van harte uitgenodigd op dit gezellig
gebeuren. Waarom er eens geen klassencompetitie van maken?
Test kennis in groepjes van maximum vijf quizliefhebbers en win één van de vele prijzen!
Deelname kost € 15 per groep. De eerste vraag wordt om 20 uur afgevuurd.
Inlichtingen en inschrijvingen: 014 31 18 41 (secretariaat SJB) of 014 31 38 92 (Hans Trimpeneers)
40
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Vakantiekampen 2014
Daverdisse
En of het een fantastisch kamp was … !
41
Oud-leerlingendag
Was je leerling op onze school? Wil je graag weten hoe het er nu aan toe gaat en hoe de
gebouwen van het College er nu uitzien?
Dan ben je van harte welkom op zaterdag 15 november 2014 op de Oud-leerlingendag vanaf
16 uur. Ook alle oud-leerlingen van Handelsschool Salus Nostra zijn hierop uitgenodigd, evenals
de oud-leerlingen die de laatste drie jaar zijn afgestudeerd en voor wie in het verleden een
aparte bijeenkomst werd georganiseerd. Iedereen welkom op één moment.
We starten met een gezellig ontmoetingsmoment en een misviering voor wie dat wenst. Om
17 uur volgt de officiële verwelkoming en om 18 uur staat er voor wie ingeschreven heeft een
uitgebreid buffet klaar. Je kan ook aansluiten vanaf of blijven voor het oud-leerlingencafé vanaf
20 uur. Om 22 uur is er voor degenen die dat wensen een rondleiding in het College anno 2014.
Als je wil inschrijven of meer info wil, graag een berichtje aan [email protected] of op
0499 61 61 93.
Retorica 1959: toen
Retorica 1959: nu
42
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014
Het Grote Oor trekt naar Den Grooten
Oorlog met:
Fronttaal!
Als averechtse cabaretgroep heeft
de gerenommeerde onderwijsband
Het Grote Oor een afwijkende blik op
het dramatische wereldgebeuren van
een eeuw geleden.
Vandaag
is
het
moeilijk
te
begrijpen hoe miljoenen mensen
jarenlang geterroriseerd werden
door machtswellust, patriottische
hoogmoed,
minachting
en
haatgevoelens. Om die wereldwijde
waanzin te overleven, was humor een
van de favoriete ontsnappingsmogelijkheden.
Aan het front hielden de piotten de moed erin met soldatenliederen, schuine moppen, speelse
dubbelzinnigheden, spottende rijmelarijen en dergelijke meer. In speciale soldatenrevues zetten
ze de wereld op zijn kop en vergaten zo voor even de gruwelijke werkelijkheid.
Maar ook op het (Kempense) thuisfront probeerde men - jarenlang gescheiden van hun geliefde
zoon, vrijer, echtgenoot of vader - het hoofd al grappend boven water te houden. Kinderen
daagden Duitse soldaten uit, ouderen vertelden macabere grappen over de bezetter en
marktzangers brachten diverse spotliederen op de Keizer en zijn ‘trawanten’ ...
Het Grote Oor zocht in tientallen publicaties en volksromans, vaak geschreven door oudfrontsoldaten, naar typische uitingen van humor tijdens de oorlog.
Het resultaat is een gevarieerde muziekshow waarin gevoelige momenten worden afgewisseld
met goedlachse humor, maar ook met ironie, cynisme, sarcasme of ronduit koldereske situaties:
een hedendaagse revue over de waanzin van de oorlog ...
Deze voorstelling gaat door in de ‘thuishaven’ van Het Grote Oor: het Sint-Jan Berchmanscollege
in Mol. Als medeorganisator van het SJB is er nog de Oud-leerlingenbond van de school, en de
milde en gewaardeerde steun van Erfgoedcel k.ERF.
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Wat: FRONTTAAL! (Cabaretvoorstelling over humor in de Eerste Wereldoorlog)
Wanneer: vrijdag 28 en zaterdag 29 november 2014
Waar: Sint- Jan Berchmanscollege, Jakob Smitslaan 36, Mol
Toegang: € 10 (reserveren verplicht op het nummer 014/311841)
Meer info: www.hetgroteoor.be
www.erfgoedcelkerf.be
43
Familienieuws
Overlijdens
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
Karel Antonis, grootvader van Arno Antonis, 2E
Clement Wielockx, grootvader van Annelies Wielockx, leerkracht
Maria Staes, grootmoeder van Lena Meulemans, 4i
Jeanne Op de Beeck, moeder van Renild De Backer, leerkracht
Ann Lonneville, tante van Kaat, 6c, en Mats, 1Ab, Swinnen
Willy Calant, grootvader van Britt Hendrikx, 1Aj
Alfons Van Bael, grootvader van Nick Van Bael, 2i
Lina Van Campfort, grootmoeder van Elien Ruts, 5f
Amanda Van Assche, grootmoeder van Eva, 6c, en Lara, 5a, Lamberts Van Assche
Geboorten
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
◗◗
44
Josefien, kleindochter van Herman Van den Dungen, leerkracht
Jore, kleinzoon van Dirk De Brauwer, leerkracht
Marie, dochtertje van Sarah Scheunis, leerkracht
Sofie, dochter van Annelies Wielockx, leerkracht
Ella, dochter van Tinne Rombouts, leerkracht
Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | september 2014

Nascholingen 2014-2015

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT • GROTE HULSTSTRAAT

Onze visie op ASO - Sint

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Nieuwsbrief september

Klik hier om een uitgebreid overzicht van de workshops.

Productfiche O Zo! Onderzoeken doe je zo

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

info-ouders vd lln vh 6de lj - versie hand-outs ouders