Wat uitleg over de luister- en kijktoetsen

1
Wat uitleg over de luister- en kijktoetsen
Hoewel de teksten hierna uit Focus 6 bedoeld zijn als oefening in de klas, kunnen ze indien
nodig ook als luister- en/of kijkoefening dienen.
1 Hulpgedrag (1.5): oriënterend, intensief en globaal luisteren.
2 Why Do We Talk? (2.6): oriënterend en intensief luisteren en kijken (de vragen zijn wel
tekstafhankelijk).
3 Homeopathie (2.9): oriënterend en intensief luisteren en kijken. U evalueert dan de
antwoorden, bv. als volgt:
 Opdracht 1: op 2 of op 4 punten. U verbetert op 8 en rekent daarna om: 1,5 op zender
en medium, 1,5 op doelpubliek en 1 punt op elk ander aspect.
 Opdracht 2:
- Vraag 1:
a Inhoud: op 16 punten. U zet op elk argument en elk tegenargument 1 punt en
ook voor elk subargument.
b Vormgeving: u geeft een globaal cijfer (op 4) op de duidelijkheid, overzichtelijkheid en efficiëntie (bv. het gebruik van afkortingen, symbolen; de beknoptheid).
- Vraag 2
Alleen laten beantwoorden als de leerlingen al een gelijkaardige opdracht uitgevoerd
hebben. U kijkt naar de kwaliteit van de argumenten en de lengte van het antwoord
(bv. min. 3 regels voor a en voor b). Het totaal: 2 punten voor elk deel.
Hierna rekent u alles om op 20.
4 Terug naar Congo (3.11): voorspellend en intensief luisteren en kijken. U evalueert
opdracht 2.
5 De pest (4.1): oriënterend en intensief luisteren. U evalueert bv. opdracht 1 (zoals bij 3
hierboven) en opdracht 2.
6 Vrijspraak (4.10): oriënterend en intensief luisteren en kijken. U evalueert bv. opdracht 2
(zoals bij 3 hierboven) en opdracht 3. Iets moeilijker is opdracht 6.
7 Mi have een droom (5.4): intensief luisteren en kijken. De leerlingen beantwoorden
opdracht 6.
8 Wie wint? (5.6): intensief luisteren en kijken. U evalueert bv. opdracht 4.
9 Wie is het monster? (6.5): intensief luisteren en kijken. U evalueert bv. opdracht 8.
Daarnaast vindt u op de dvd beeld- en audiofragmenten die de leerlingen onmogelijk vooraf al
kunnen kennen en dus allicht beter geschikt zijn als toets- of examenmateriaal. Het gaat om
de volgende teksten:
A Beeldfragmenten
1 Pesten op het werk (dvd 3, track 51): oriënterend en globaal luisteren en kijken.
- Dit programma sluit aan bij hoofdstuk 1.5, waar de leerlingen ook eerst een
gebeurtenis en daarna een uiteenzetting globaal moeten samenvatten. U kunt
‘Pesten op het werk’ eveneens in de klas behandelen als voorbereiding op ‘Burnout’, dat als examen dient.
- Inhoudelijk past deze uitzending binnen het thema van deel 1, maar vooral 2.
2 Burn-out (dvd 3, track 52): oriënterend en globaal luisteren en kijken.
- Dit programma sluit aan bij hoofdstuk 1.5, waar de leerlingen ook eerst een
gebeurtenis en daarna een uiteenzetting globaal moeten samenvatten. U kunt ‘Burnout’ eveneens in de klas behandelen als voorbereiding op ‘Pesten op het werk’, dat
als examen dient.
- Inhoudelijk past deze uitzending binnen het thema van deel 1, maar vooral 2.
3 Jean Kwok: bijna thuis (dvd 3, track 53): oriënterend en intensief luisteren en kijken.
Deze toets sluit aan bij het thema van deel 3, maar ook 1.
4 Sprakeloos (dvd 3, track 54 en 55): oriënterend en intensief luisteren en kijken.
Deze toets sluit aan bij het thema van deel 4. De moeilijkheidsgraad is allicht de hoogste
van de 4 uitzendingen op dvd 3. Het beste is als 4.1 al behandeld is, want daar komen
2
de interviewstijlen eveneens aan bod.
B Audiofragmenten
5 Droevig duurt het langst (cd 2, nr. 10): oriënterend en intensief luisteren. Dit
programma sluit vooral aan bij het thema van deel 2, maar kan ook los daarvan gebruikt
worden.
6 Het dieetboek van de dieetboekenhater (cd 2, nr. 11): oriënterend en intensief
luisteren. Dit programma sluit aan bij het thema van deel 4, met name bij hoofdstuk 4.5.
7 De 50 grootste misvattingen in de psychologie (cd 2, nr. 12): oriënterend en
intensief luisteren. Dit programma sluit aan bij het thema van deel 2, maar kan ook los
daarvan gebruikt worden.
Deze drie fragmenten komen uit her radioprogramma Interne keuken (Radio 1). Als
voorbereiding kan hoofdstuk 4.1 gebruikt worden, dat eveneens hieruit komt.
Zoals u merkt, is er veel aandacht voor globaal luisteren en kijken. Deze strategie komt weinig
aan bod in Focus 5 omdat ze moeilijker is, maar wel belangrijk met het oog op het hoger
onderwijs.
Bij de luister- en kijkoefeningen in het bronnen- en werkboek gaan we er in het zesde jaar van
uit dat de leerlingen zich zelfstandig kunnen oriënteren.

Download Report