Geert Speltincx - Vlaamse Hogescholenraad

9/02/2014
Evidence based werken
in KdG
Over onderwijsonderzoek,
innovatie en
professionalisering
Geert Speltincx
Hoofd Onderwijs- en
studentenbeleid
2008-2011
Project Onderwijs op maat
1
Kwaliteit van de
instroom verbeteren
•
•
•
2
Doorstroom
verhogen
3
Uitstroom
optimaliseren
Vanuit intuïtie, traditie, eigen perceptie,
klanken van studenten
Nieuwe aanpak beter dan voorgaande?
Hoe neem je gefundeerde beleidsbeslissingen?
1
9/02/2014
2008-2011
Project Onderwijs op maat
• Validiteit van
beginassessments
• Effecten van leerroutes
en voortgangstoetsen
• Effecten van
leertrajectbegeleiding
• Leerbevorderende
factoren voor sterke en
zwakke studenten
2011-2012
Keuze voor evidence based werken op directieteam
• 3 x 0,15 VTE inzet onderwijsonderzoek
• Oprichting innovatiefonds
2
9/02/2014
2011-2012
Keuze voor evidence based werken op directieteam
Wat is evidence based?
– Gebaseerd op onderzoeksbevindingen en theorieën
uit literatuur
– Tot voldoende bewijs komen wanneer bestaand
onderzoek ontbreekt
(Davies, 1999)
2012-2013
Project onderwijsindicatoren
• Data toegankelijk maken
• BI, big data, beleid aansturen
3
9/02/2014
2013-2014
Onderwijsonderzoek in strategische doelstellingen
Onderwijs- en studentenbeleid
•
•
Beleidsmedewerker onderwijs met coördinatieopdracht onderwijsonderzoek
Professionaliseringstraject ‘evidence based werken’
met beleidsmedewerkers
Digitaal meten van
schrijfvaardigheid
• Kunnen we schrijfvaardigheid meten
via een digitaal, zelfverbeterend
examen?
– Beleidsmedewerker hogeschooldiensten
– Sterke vraag vanuit SAW, DLO, H&B
– Onderwijsontwikkeling of onderzoek?
– Voldoende op maat van elke opleiding?
4
9/02/2014
Grammaire Innova©tive
• Nieuwe didactiek Frans vanuit kader
zelfdeterminatietheorie: effect
bereikt?
– Docent Office Management
– Docent zoekt expertise bij UA
– Kwalitatief onderzoek
Binnenklasdifferentiatie
• Gebruik van werkvormen op maat van
leerpatroon student (zelf-effectiviteit en
stuurloos leergedrag)
– Samenwerking docenten lerarenopleiding en
beleidsmedewerker onderwijs
– Studie 1: Approaches and Study Skills
Inventory for Students (ASSIST) en Leerstijlen motivatietest (LEMO)
– Studie 2: Experimenteel design, werkvormen
en leerpatronen
Tait, Entwistle, & McCune, 1998
Donche, van Petegem, van de Mosselaer & Vermunt, 2010
5
9/02/2014
Literatuur
•
•
•
•
•
•
•
Speltincx, G. (2013). Evidence based werken in onderwijsontwikkeling. TH&MA, 20(1), p.
35-41.
Vanthournout, G., Gijbels, D., Coertjens, L., Donche, V., Van Petegem, P. (2012). Students'
persistence and academic success in a first-year professional bachelor program : the
influence of students' learning strategies and academic motivation. Education Research
International, 152747. http://dx.doi.org/10.1155/2012/152747
Swerts, E. (2012). Stimuli tot leren. Leerbevorderende indicatoren voor theoretische
opleidingsonderdelen volgens sterke en zwakke studenten. Niet-gepubliceerde masterproef,
Universiteit Antwerpen.
Gijbels, D., & Speltincx, G. (2011). Beginassessments. Meten van startcompetenties.
Antwerpen-Apeldoorn: Garant.
Vanthournout, G., Donche, V., Gijbels, D., Speltincx, G., Van Petegem, P. & Mertens, R.
(2011). Het opzetten van leertrajectbegeleiding: Wat kunnen leer- en motivatiekenmerken
van eerstejaarsstudenten en hun beoordeling van perceptie op de begeleiding ons leren?
Tijdschrift voor hoger onderwijs, 29, p. 82-97.
Vanthournout G., Donche V., Gijbels D., Speltincx G. (2010). De ontwikkeling van
leervaardigheden in het eerste jaar: verschillen tussen deelgroepen en samenhang met
percepties. Expertise, 4:6, p. 15-22.
De Coninck, L. (2010). Onderzoeksrapport: Een extra opleidingstraject voor sterke
studenten. Bevraging van doelgroepstudenten. [niet-gepubliceerd rapport Departement
Lerarenopleiding, Karel de Grote-hogeschool]
6

Download Report