Over MOOCs

Over MOOCs
Fred Truyen
mei 2014
Wat zijn MOOCs?
• MOOCs of Massive Open Online Courses zijn cursussen
die online worden aangeboden – inclusief de opgenomen
lessen of weblectures – waar studenten zich vrij op kunnen
registreren. Ze zijn cyclisch opgevat en doorlopen een
tijdschema, zoals gewone colleges.
• Typische ingrediënten:
o Hoge kwaliteit video
o Quizzes
o Analytics
o Peer interaction
Vele variaties op een thema …
http://en.wikipedia.org/wiki/File:MOOC_poster_mathplourde.jpg
xMOOCs versus cMOOCs
• xMOOCs
o
o
o
o
o
on-line cursus die lineair wordt doorlopen
Bevat leermateriaal (veelal videomateriaal), oefeningen en testen
Studenten communiceren met elkaar via fora, social software
Krachtige Learning analytics
Verschillende platformen voor handen
• cMOOCs
o
o
o
o
C = connectivism
Maken gebruik van on-line materiaal en een waaier aan tools
Geen voorgeschreven pad maar inherent persoonlijk en subjectief
cMOOC maakt typische gebruik van verschillende open platformen
( blog, twitter, social software, …)
xMOOC platformen
• MOOCs as a service
o
o
o
Udacity
Coursera
edX
• Platform as a service
o
o
o
Instructure Canvas => Canvas Net
Blackboard => CourseSites
Pearson OpenClass => OpenClass
• Slides: Leen Van Rentergem
MOOCs as a service
• Doel is het aanbieden van cursussen van verschillende
instellingen over bepaalde domeinen
o De provider zet in op het wijd verspreiden van hun
cursus aanbod
o De provider wenst overeenkomsten te sluiten met
universiteiten om hun cursusaanbod te verbreden
• Kwaliteit van hun globaal aanbod is belangrijk
o De provider ondersteunt de instellingen bij het
aanmaken van de cursus
o De provider controleert de kwaliteit van de cursus
Platform as a service
• Doel is het aanbieden van een platform
De provider wil het platform ter beschikking te stellen
aan docenten zodat andere docenten en studenten het
platform leren kennen
• Kwaliteit van hun globaal platform is belangrijk
o De provider ondersteunt de instellingen bij het gebruik
van het platform bij het aanmaken van MOOCs
o
Platformkeuze?
• Mogelijkheden, aanbod van tools verschillen weinig
• Enkele platformen zijn “nieuwer”
• Afhankelijk van de use-case zal een bepaald platform
beter beschikt zijn
o Internationale uitstraling, visibiliteit
 MOOCs as a service
o
Lokalere of kleinere doelgroep een wat afwijkend
cursusmodel
 platform as a service
Voordelen MOOCs
o
In een aantal snel groeiende Hoger Onderwijsmarkten zijn technische
oplossingen noodzakelijk voor de beoogde schaalvergroting. MOOCs zijn
daar een deel van de oplossing, wat tot serieuze investeringen leidt en
voor relatief snelle technologische vooruitgang zorgt, met name op het vlak
van interactiviteit, peer-assessment, visualisaties. Het is van belang hier
mee te zijn, zelfs al heeft men zelf die schaalvergroting niet nodig.
o
Learning Analytics zorgen voor bruikbare inzichten in interactieve
leersituaties. MOOCs bieden uitstekende omgevingen om dergelijke
analytics op te bouwen.
o
Online leermaterialen kunnen repetitieve elementen in het onderwijs ook
opvangen, en kunnen dienen ter voorbereiding van meer interactieve
lessen.
o
De huidige audio-visuele technologie laat rijke leerervaringen toe.
Vaak gehoorde bezwaren
o
Onoverdacht ingezet, bv. door lessen louter op te nemen en zo ter
beschikking te stellen, versterk je traditioneel, transmissiegericht onderwijs
ipv te vernieuwen;
o
Een aantal MOOC-aanbieders zijn eigenlijk moderne uitgevers, en men
moet goed uitkijken hoe het met intellectuele rechten staat;
o
Hoe bewaak je het leereffect in de MOOCs? Er zijn bv. veel dropouts;
o
Is het niet deels infotainment? Gaat men moeilijke topics niet uit de weg
om het voor een breed, kwa vooropleiding erg divers publiek verteerbaar te
houden?
o
Moeten we niet meer investeren in het comfort van studenten on-Campus?
o
Stel dat je met MOOCs begint, hoe onderhoud je dat op langere termijn?
o
Kan je als onderwijsinstelling wel een eigen accent leggen?
State of the art
•
•
•
•
•
•
Gescenariseerde cursus
Lesopnames met Autocue
Gesynchroniseerd script
High-quality video en geluid
Interactie en opdrachten
Progress tracking
State of the Art
Coursera
• Opstart:
April 2012
o Start-up company ( for-profit) opgericht door 2 professoren van
Stanford
o 84 partners
Cursussen
o 423 cursussen ( inclusief afgesloten en nieuw aangekondigde
cursussen)
o breedste variëteit aan disciplines
Kostprijs
o Geen instap kost
o De Universiteit deelt beperkt in de winst ( +/- 12%)
o Enkel een overeenkomst met een universiteit, niet met individuele
docenten
o
•
•
edX
•
•
•
Opgestart:
o Mei 2012
o Joint venture tussen MIT en Harvard, Berkeley ( iets later)
o Academic organization (not for profit)
o Software beschikbaar in open source via github (1 juni 2013)
o 28 instellingen aangesloten ( willen “elitair” blijven en gaan tot een
maximum ongeveer 40 partners)
Cursussen
o 62 cursussen ( inclusief aankondigingen voor de toekomst);
o variëteit aan disciplines
Kostprijs
o Universiteit wordt lid van het consortium en doet hiervoor een bijdrage
in middelen, mankracht, expertise, cursussen ( hierover wordt
onderhandeld)
o De Universiteit deelt in de winst ( tot 50%)
Udacity
• Opstart
Juni 2011
o Private / for profit
o Gegroeid uit cursus Computer Science @Stanford
• Cursussen
o Beperkt aantal disciplines
o Georgia Tech : eerste volledige “degree on computer
science”
o
MOOC
• In parallell with registered students at the partner
universities
• Follows semester planning
• Mixes registered students with MOOC-only
students
Waarom Canvas.net ?
• Makkelijke negotiatie
Institutionele MOU tekenen door rector
o Instructor Release tekenen door docent
• Up-to-date platform
o LTI Tools
o Erg gebruiksvriendelijk
• Rijke portfolio
• LMS-gebaseerd canvas.instructure.com
o
opencourseware
.eu
with the support of the Lifelong
Learning Programme of the
European Union
32
Gemaakte keuzes
•
•
•
•
•
Klassieke college lesopnames & verplichte lectuur
Interactiviteit via forum discussies
Peer interactie
Beperkte extra belasting voor lesgevers
Duidelijkheid wat betreft leerdoelen
opencourseware
.eu
with the support of the Lifelong
Learning Programme of the
European Union
33
Studentenbevraging bij start
Studieniveau
No Answer
1
None of these
5
Ph.D., Ed.D., J.D., or M.D.
4
Master's Degree
41
Completed 4-year college
24
Completed 2-year college degree
1
Some graduate school, but have not finished graduate degree
9
Some college, but have not finished a degree
12
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Ingeschreven studenten
Enrolled students
Colleagues
Leuven
Aarhus
Groningen
Bologna
Lisbon
Granada
Other
#
9
13
1
1
3
2
2
282
Links
• Teaser video:
https://www.youtube.com/watch?v=Ls6E-WsQ0v8
• Course on Canvas:
o https://learn.canvas.net/courses/148
• OCW trailer:
o http://vimeo.com/65303079
o
opencourseware
.eu
with the support of the Lifelong
Learning Programme of the
European Union
40
Contact
[email protected]
[email protected]
Homepage LACE:
http://drupal.arts.kuleuven.be/lace
LACE MOOC:
https://learn.canvas.net/courses/148

Download Report