Persoonlijk Geïntegreerde Evaluatie

Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
Professionalisering
1. Uitdagen huidige onderwijstheorie/overtuigingen
2. Ontwikkelen nieuwe kennis/vaardigheden
4. Observeren van verbeteringen in de
Leerlingenresultaten
Effecten van mijn actie
3. Aanbrengen (kleine) veranderingen
Professionalisering van leerkrachten
Werner Bosman DPB-Gent
2
Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
• Een persoonlijke verwerking van de cursussen.
• De cursist toont aan wat
het leereffect is en
hoe de deskundigheid is toegenomen.
KHIVO: Professionalisering van leerkrachten met
positief effect op het leren van leerlingen.
MIJN LEERWINST?
1. Uitdaging – aandachtspunt dat ik mij stel vanuit …..
2. Ontwikkelen nieuwe vaardigheden
Vanuit cursus 1
4. Observeren en reflecteren over de
cursus 2
verbeteringen van de leerlingenresultaten
cursus 3
Effecten van mijn actie?
Cursus 4
Cursus 5
…
3. Aanbrengen (kleine) veranderingen
Professionalisering van leerkrachten
Werner Bosman DPB-Gent
4
Uitdaging – aandachtspunt dat ik
mij stel vanuit…
• De beginsituatie
•
JOUW beginsituatie?
Hoe werk ik* nu?
Wat bereik ik?
Waarom is dit toch een aandachtspunt voor
mij?
Met wie heb ik er al over gesproken?
Wat wil ik eigenlijk verbeteren?
Waarom?
(*ik – wij op school- …)
•
(* ik, wij, in onze school,…)
Huidige situatie kort
omschrijven en
analyseren
Ontwikkelen nieuwe vaardigheden
Reflectie vanuit
Cursus 1
Cursus 2
Cursus 3
Cursus 4
Cursus 5
Wat neem ik mee uit cursus …. bij het analyseren
van mijn aandachtspunt? Of bij het helder
formuleren van mijn concrete doelstelling? Of bij
het beschrijven van de gewenste situatie
Reflectie vanuit de cursussen
De link leggen tussen de vijf cursussen is een
meerwaarde, maar er kan in gedifferentieerd
worden.
Aanbrengen (kleine) veranderingen
Doelgerichte actie
Resultaten? Was de actie doeltreffend?
Conclusie
En hoe moet het verder?
Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
Doelgerichte actie
Resultaten? Was de
actie doeltreffend?
Conclusie
En hoe moet het verder?
actie
Reflectie
conclusie
• Er zijn ook cursisten die alleen maar de acties
beschrijven.
• Soms blijven cursisten bij een beschrijvende
reflectie bij de cursus maar tonen niet aan dat
ze actie hebben ondernomen.
• of… cursisten beschrijven een actie en
reflecteren daar ook wel bij, maar ze trekken
geen conclusie. En precies daarin zit de
LEERWINST.
Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
Doelgerichte actie
Resultaten? Was de
actie doeltreffend?
Conclusie
En hoe moet het verder?
Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
?
-
Reflectie:
Schoolmanagement;
structuur van de school
kleuteronderwijs
Integrale jeugdhulp
Leerkrachten/leerlingen als partners
Ouders als partners?
Historische pedag.?
Filosofie?
schoolwetgeving
…
actie
Reflectie
Resultaat
….
conclusie
• 5 cursussen evenwaardig verwerken
• Niet louter beschrijvend – inzichten uit te
cursussen opnemen
• Inzichten op klas-, school- en beleidsniveau
• Besluiten = leerwinsten aangeven
• Link met modulethema?
Persoonlijk geïntegreerde evaluatie
• Uit de adviesgroep:
“ De PGE is veeleer een kans om te tonen dat de
dhos-opleiding zijn nut bewijst in de eigen
praktijk
Hoe kan je dit tot uiting
brengen in je PGE?
Bespreking in groep
Welke stappen zet je bij het uitwerken van je PGE?
• Zie je nu al een ‘kader’ voor de uitbouw van je
PGE?
• Wat zou de rode draad kunnen zijn met het
modulethema?
• Welke onderwerpen uit de cursus kan je
aangrijpen om te reflecteren over je eigen klas of
school?
Veel succes!

Download Report